BAB 19

EVALUASI PROGRAM PENGAJARAN

Kelompok 10

Ade Mulyati 3415100158Rossy Juniarti R. 3415101458

Pendidikan Biologi Reguler 2010

Universitas Negeri Jakarta

PENGERTIANEvaluasi program adalah suatu rangkaian kegiatan yang dilakukan dengan sengaja untuk melihat tingkat keberhasilan program.

Beberapa pengertian tentang program : Program adalah rencana Program adalah kegiatan yang direncanakan

dengan saksama.

Evaluasi program dimaksudkan untuk melihat pencapaian target program.

Ada empat macam kebijakan lanjutan yang mungkin diambil setelah evaluasi program dilakukan, yaitu sebagai berikut :

1) Kegiatan tersebut dilanjutkan karena hasil dari data yang terkumpul

2) Kegiatan tersebut dilanjutkan dengan penyempurnaan

3) Kegiatan tersebut dimodifikasi

4) Kegiatan tersebut tidak dapat dilanjutkan.

Mengapa Guru Melakukan Evaluasi

Program?

Guru memegang tugas yang amat penting karena mengatur dan

mengemudikan kehidupan kelas.

Jenis Evaluator Program

Evaluator dalam

• sangat memahami seluk-beluk kegiatan, • dapat dipengaruhi oleh keinginan untuk dapat dikatakan bahwa programnya berhasil. • Guru dapat dikatakan sebagai evaluator dalam

Evaluator luar

• ada hal-hak yang disembunyikan oleh pelaksana program, maka data yang terkumpul dapat lebih objektif.

OBJEK ATAU SASARAN EVALUASI PROGRAM

Input Materi atau kurikulum Guru Metode dan pendekatan dalam

mengajar Sarana: alat pelajaran atau media

pendidikan Lingkungan manusia Lingkungan bukan manusia

Secara garis besar, hal-hal yang ada pada siswa berpengaruh terhadap keberhasilan belajar dapat dilihat dari segi fisik dan mental.

Siswa yang baru masuk(input) memiliki karakteristik atau kekhususan sendiri yang banyak mempengaruhi keberhasilan dalam belajar.

 

Input

Di Indonesia, kurikulum berlaku secara nasional karena Indonesia menganut sistem sentralisasi.

Kurikulum disusun oleh Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan (Pusbangkurrandik) Balitbang Dikbud.

Sasaran yang perlu dievaluasi dari komponen kurikulum, antara lain:

kejelasan pedoman untuk dipahami, kejelasan materi yang tercantum di dalam GBPP, urutan penyajian materi, kesesuaian antara sumber yang disarankan

dengan materi kurikulum, dan sebagainya.

Materi atau kurikulum

GURU Guru merupakan komponen penting dalam kegiatan

belajar-mengajar. Dengan modal materi yang tertera sebagai kurikulum itulah guru berupaya agar siswa dapat menguasai apa yang disediakan oleh sekolah untuknya.

Seperti juga siswa, guru mempunyi kelemahan yang bersumber dari fisik dan mental.

Hal-hal yang berhubungan dengan fisik, seperti juga siswa, antara lain kesehatan, kekebalan, dan kerentanan.

Hal-hal yang berhubungan dengan mental, antara lain kepandaian, kesabaran, tanggung jawab, keramahtamahan, dan sebagainya.

METODE DAN PENDEKATAN DALAM MENGAJAR

evaluasi terhadap metode mengajar merupakan kegiatan guru untuk meninjau kembali tentang metode mengajar, pendekatan, atau strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru di dalam menyampaikan materi kurikulum kepada siswa.

metode mengajar adalah cara-cara atau teknik yang digunakan dalam mengajar, misalnya ceramah, tanya jawab, diskusi, sosiodrama, demonstrasi, eksperimen, dan sebagainya.

Pendekatan menunjuk pada bagaimana kelas dikelola, misalnya individual, kelompok, dan klasikal. Pendekatan lebih banyak menunjuk pada strategi guru untuk mengatur jalannya proses pembelajaran, misalnya pendekatan individual, kelompok kecil atau klasikal. Termasuk dalam pemikiran pendekatan adalah penggalan waktu di dalam penyampaian materi pelajaran.

Strategi pembelajaran menunjuk kepada bagaimana guru mengatur keseluruhan proses belajar-mengajar, meliputi; mengatur waktu, pemenggalan penyajian, pemilihan metode, pemilihan pendekatan, dan sebagainya

SARANA: ALAT PELAJARAN ATAU MEDIA PENDIDIKAN

Sebelum guru memulai kegiatan mengajar, bahkan sebelum, atau sekurang-kurangnya pada waktu menyusun rencana mengajar, guru telah memilih alat yang kira-kira dapat membantu melancarkan atau memperjelas konsep yang diajarkan.

Selain guru, mungkin siswa juga dapat dijadikan titik tolak dalam menentukan apakah sarana yang digunakan di dalam kegiatan belajar-mengajar sudah tepat.

Sasaran evaluasi yang berkenaan dengan sarana pendidikan antara lain :

kelengkapannya, ragam jenisnya, modelnya, kemudahan untuk digunakan (dioperasikan), mudah dan sukarnya diperoleh, kecocokan dengan materi yang diajarkan, jumlah persediaan dibandingkan dengan

banyaknya siswa yang memerlukan.

LINGKUNGAN MANUSIA

Yang dapat digolongkan sebagai masukan lingkungan manusia:

kepala sekolah guru-guru pegawai tata usaha siapa saja yang dengan atau tidak sengaja

berpengaruh terhadap tingkat hasil belajar siswa.

LINGKUNGAN BUKAN MANUSIA

yaitu segala hal yang berada di lingkungan siswa (dalam radius tertentu) yang secara langsung maupun tidak, berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.

Termasuk kategori lingkungan bukan manusia misalnya suasana sekolah, halaman sekolah, keadaan gedung dan sarana lain, tumbuhan di kebun sekolah dan tetangga.

Pengaruh lingkungan bukan manusia dapat positif ataupun negatif.

CARA MELAKSANAKAN EVALUASI PROGRAM

menyusun rencana evaluasi sekaligus menyusun instrumen pengumpulan data.

mengadakan pencatatan terhadap peristiwa yang dialami dari kegiatan sehari-hari di kelas.

membuat acuan singkat dan sederhana yang disusun dalam bentuk pertanyaan.

dari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut guru akan memperoleh umpan terhadap apa yang dilakukan.

POST TEST

1. Dibawah ini yang merupakan kebijakan lanjutan yang mungkin diambil setelah evaluasi program dilakukan adalah...a. Kegiatan tersebut dilanjutkan karena hasil dari data yang terkumpul.b .Kegiatan tersebut dilanjutkan dengan penyempurnaan.c. Kegiatan tersebut dimodifikasi.d. Kegiatan tersebut tidak dapat dilanjutkan.e. semua benar

2. Yang termasuk kedalam evaluator program adalah...a. Evaluator dalamb. Evaluator luarc. Evaluator teknikd. a dan b benare. a dan c benar

3. Dibawah ini yang merupakan objek sasaran evaluasi program, adalah...

a. Inputb. Materi atau kurikulumc. Gurud. Metode dan pendekatan dalam

mengajare. Semua benar

ESSAY

4. Sebutkan 3 yang dapat digolongkan sebagai masukan lingkungan manusia!

5. Sebutkan 4 hal yang termasuk kategori lingkungan bukan manusia!