Post on 24-Feb-2018
7/25/2019 Aliran Filsafat Pend Barat
1/7
Aliran-aliran Filsafat Pendidikan Barat
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan dan kehidupan manusia merupakan dua hal identik yang tak bisa
dipisahkan satu sama lain. cara berfikir sistematis tentang segala yang ada,
merenungkan secara rasional-spekulatif seluruh persoalan manusia dengan segala
yang ada di jagat raya ini dengan asumsi manusia memliki kekuatan intelektual yang
sangat tinggi dan berusaha mencari dan menemukan hubungan dalam keseluruhan
alam berfikir dan keseluruhan pengalaman Filsafat preskriptif berusaha untuk
menghasilkan suatu ukuran (standar) penilaian tentang nilai-nilai, penilaian tentang
perbuatan manusia, penilaian tentang seni, menguji apa yang disebut baik dan jahat,
benar dan salah, bagus dan jelek.
Nilai suatu benda pada dasarnya inherent dalam dirinya, atau hanya
merupakan gambaran dari fikiran kita. Dalam konteks pendidikan, filsafat preskriptif
memberi resep tentang perbuatan atau perilaku manusia yang bermanfaat. Filsafat
analitik memusatkan pemikirannya pada kata-kata, istilah-istilah, dan pengertian-
pengertian dalam bahasa, menguji suatu ide atau gagasan untuk menjernihkan dan
menjelaskan istilah-istilah yang dipergunakan secara hati dan cenderung untuk tidak
membangun suatu mahab dalam sistem berfikir.
!erdapat beberapa aliran dalam filsafat, diantaranya" idealisme, materialisme, realisme
dan pragmatisme (#smaun, $%%&). 'plikasi aliran-aliran filsafat tersebut dalam
pendidikan kemudian menghasilkan filsafat pendidikan, yang selaras dengan aliran-
aliran filsafat tersebut. Filsafat pendidikan akan berusaha memahami pendidikan
dalam keseluruhan, menafsirkannya dengan konsep-konsep umum, yang akan
membimbing kita dalam merumuskan tujuan dan kebijakan pendidikan.
Dari kajian tentang filsafat pendidikan selanjutnya dihasilkan berbagai teori
pendidikan yang akan dijelaskan dalam pembahasan makalah ini
yaitu Perenialisme, sensialisme, Progresiisme dan *ekonstruktiisme.
B. Rumusan Masalah
1. Apa macam-macam aliran filsafat pendidikan islam?
2. Apa karakteristik atau ciri-ciri dari aliran-aliran filsafat pendidikan islam?
C. Tujuan Pembahasn
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/01/07/pendekatan-pendekatan-dalam-teori-pendidikan/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/01/07/pendekatan-pendekatan-dalam-teori-pendidikan/7/25/2019 Aliran Filsafat Pend Barat
2/7
1. Mengetahui macam-macam aliran filsafat pendidikan islam.
2. Memahami karakteristik atau ciri-ciri dari aliran-aliran filsafat pendidikan islam.
7/25/2019 Aliran Filsafat Pend Barat
3/7
PEMBAHASAN
A. Aliranaliran !ilsa"at Pen#i#ikan Barat #an $arakteristikn%a
&. Aliran Pr'gresi(isme
Progresivisme adalah suatu gerakan dan perkumpulan yang didirikan pada
tahun 1918. Aliran ini erpendapat ah!a pengetahuan yang enar pada masa kini
mungkin tidak enar di masa mendatang. Pendidikan harus terpusat pada anak
ukannyamemfokuskan pada guru atau idang muatan. "eerapa tokoh dalamaliran ini aalah #eorge A$telle% &illiam '. (tanley% )rnest "ayley% *a!rence ".
+homas dan ,rederick . eff. Progresivisme mempunyai konsep yang didasari
oleh kepercayaan ah!a manusia itu mempunyai kemampuan-kemampuan yang
!a/ar dan dapat menghadapi serta mengatasi masalah-masalah yang ersifat
menekan atau mengancam keerlangsungan manusia itu sendiri. (ehuungan
dengan hal itu% progresivisme kurang menyetu/ui adanya pendidikan yang
ercorak otoriter.
Pendidikan yang ercorak otoriter ini dapat diperkirakan mempunyai
kesulitan untuk mencapai tu/uan-tu/uan 0yang aik% karena kurang menghargai
dan memerikan tempat yang semestinya kepada kemampuan-kemampuan dalam
proses pendidikan. Padahal semua itu adalah iarat motor penggerak manusiadalam usahanya untuk mengalami kema/uan 0proggress. 'leh karena itu%
kema/uan 0progress ini men/adi perhatian kaum progresivisme% maka eerapa
ilmu pengetahuan yang mampu menumuhkan kema/uan dipandang oleh
progresivisme merupakan agian-again utama dari seuah peradaan.
). Aliran Esensialisme
Aliran esensialisme merupakan aliran pendidikan yang didasarkan pada
nilai-nilai keudayaan yang telah ada se/ak a!al peradaan umat manusia.
)sensialisme muncul pada aman 3enaisance dengan cirri-cirinya yang ereda
dengan progesivisme. 4asar pi/akan aliran ini leih fleksiel dan teruka untuk
peruahan% toleran% dan tidak ada keterkaitan dengan doktrin tertentu.)sensiliasme memandang ah!a pendidikan harus erpi/ak pada nilai-nilai yang
memiliki ke/elasan dan tahan lama% yang meerikan kestailan dan nilai-nilai
terpilih yang mempunyai tata yang /elas 05uhairini% 19916 21.
7dealisme% seagai filsafat hidup% memulai tin/auannya mengenai priadi individu
dengan menitikeratkan pada aku. Menurut idealisme% pada tarap permulaan
seseorang ela/ar memahami akunya sendiri% kemudian ke luar untuk memahami
dunia o/ektif. 4ari mikrokosmos menu/u ke makrokosmos. Menurut 7mmanuel
ant% segala pengetahuan yang dicapai manusia melalui indera memerlukan
unsure apriori% yang tidak didahului oleh pengalaman leih dahulu.
"ila orang erhadapan dengan enda-enda% ukan erarti semua itu sudah
mempunayi entuk% ruang% dan ikatan !aktu. "entuk% ruang % dan !aktu sudah
7/25/2019 Aliran Filsafat Pend Barat
4/7
ada pada udi manusia seelum ada pengalaman atu pengamatan. adi% apriori
yang terarah ukanlah udi pada enda% tetapi enda-enda itu yang terarah pada
udi. "udi mementuk dan mengatur dalam ruang dan !aktu. 4engan mengamillandasan pikir terseut% ela/ar dapat didefinisikan seagai sustansi spiritual yang
memina dan menciptakan diri.
*. Aliran Perenialisme
Perenialisme memandang pendidikan seagai /alan kemali atau proses
mengemalikan keadaan sekarang. Perenialisme memerikan sumangan yang
erpengaruh aik teori maupun praktik agi keudayaan dan pendidikan aman
sekarang 0Muhammad oor (yam% 198:6 1;
7/25/2019 Aliran Filsafat Pend Barat
5/7
dengan aliran perenialisme% yaitu era!al dari krisis keudayaan modern.
Menurut Muhammad oor (yam 0198;6 =% kedua aliran terseut memandang
ah!a keadaan sekarang merupakan aman yang mempumyai keudayaan yangterganggu oleh kehancuran% keingungan% dan kesimpangsiuran.
Aliran rekonstruksionisme erkeyakinan ah!a tugas penyelamatan dunia
merupakan tugas semua umat manusia. arenanya% peminaan kemali daya
intelektual dan spiritual yang sehat melalui pendidikan yang tepat akan memina
kemali manusia dengan nilai dan norma yang enar pula demi generasi yang
akan datang% sehingga terentuk dunia aru dalam penga!asan umat manusia.
4i samping itu% aliran ini memiliki persepsi ah!a masa depan suatu angsa
merupakan suatu dunia yang diatur dan diperintah oleh rakyat secara demokratis%
ukan dunia yang dikuasai oleh golongan tertentu. ita-cita demokrasi yang
sesungguhnya tidak hanya teori% tetapi mesti di!u/udkan men/adi kenyataan%
sehingga mampu meningkatkan kualitas kesehatan% kese/ahteraan dankemakmuran serta keamanan masyarakat tanpa memedakan !arna kulit%%
keturunan% nasionalisme% agama 0kepercayaan dan masyarakat ersangkutan.
7/25/2019 Aliran Filsafat Pend Barat
6/7
PENUTUP
A. $esim,ulan
Perkembangan pendidikan dipengaruhi oleh beberapa aliran antara
lain" Perenialisme, sensialisme, Progresiisme dan *ekonstruktiisme adalah aliran-
aliran yangmana mempunyai kerkaitan, yaitu saling membutuhkan antara satu dengan
yang lainnya. +aka progresiisme bukan merupakan bangunan filsafat atau aliran
filsafat yang berdiri sendiri, melainkan merupakan suatu gerakan dan perkumpulan
yang didirikan pada tahun &&, aliran ini berpendapat baha pengetahuan yang
benar pada masa kini mungkin tidak benar di masa mendatang. /edangkan aliran
rekonstruksionisme berkeyakinan baha tugas penyelamatan dunia merupakan tugas
semua umat manusia.
0aum perenialis berpandangan baha dalam dunia yang tidak menentu dan
penuh kekacauan serta membahayakan tidak ada satu pun yang lebih bermanfaat
daripada kepastian tujuan pendidikan, serta kestabilan dalam perilaku pendidik.
/edangkan essensialisme mempunyai tinjauan mengenai pendidikan yang berbeda
yaitu endidikan haruslah bersendikan pada nilai-nilai yang dapat mendatangkan
stabilitas. 'gar dapat terpenuhi maksud tersebut nilai-nilai itu perlu dipilih agar
mempunyai tata yang jelas dan yang telah diuji oleh aktu. Dengan demikian, prinsip
essensialisme menghendaki agar landasan-landasan pendidikan adalah nilai-nilai yang
essensial dan bersifat menuntun.
7/25/2019 Aliran Filsafat Pend Barat
7/7
DA!TAR PUSTA$A
Admin% 2>>:. Maha-Maha ,ilsafat Pendidikan% (itus informasi 7ndonesia(era seri 4unia Pendidikan%http6edu-articel.com
Ali% (aifullah. 198=. Antara ,ilsafat dan Pendidikan6 Pengantar ,ilsafat
Pendidikan. (uraaya6 @saha asional
ata% Auddin. ,ilsafat Pendidikan 7slam% et. 7% *ogos &acana 7lmu% akarta%
199- /ee more at" http"11arokakmaly.blogspot.co.id1$%&&1&$1aliran-aliran-filsafat-
pendidikan-barat.html2sthash.3s45678.dpuf
http://edu-articel.com/http://edu-articel.com/http://edu-articel.com/