Post on 13-Apr-2018
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
1/43
MAKALAH
Pengembangan Model Pembelajaran Fisika
Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
Oleh:
FUJA NOVITRA
11!"1
#o$en Pen%am&':
Pro() #r) F*+TI*#, M)+
PRO-RAM +TU#I P*N#I#I.AN FI+I.A
1
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
2/43
PRO-RAM PA+/A+ARJANA
UNIV*R+ITA+ N*-*RI PA#AN-
0"1
2
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
3/43
.ATA P*N-ANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa selalu
melimpahkan berkat rahmat dan hidayahya! hingga akhirnya penyusunan makalah yang
berjudul "Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran# ini dapat diselesaikan tepat pada$aktunya% Shala$at beriring salam tak lupa buat abi besar kita abi Muhammad SAW!
&ahmatan Lil'alamin%(capan terimakasih penulis haturkan kepada semua pihak! terutama pada dosen
pembimbing Pro)% *r% Festiyed! M%s yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada
penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas makalah ini tanpa kendala yang cukup
berarti % *an semua pihak yang telah membantu dan memberi dorongan penulis dalam
penyusunan makalah ini yag tidak dapat disebutkan satu persatu%
Penulis menyadari bah$a penulisan makalah ini belum sempurna! karena keterbatasanpada penulis% (ntuk itu! penulis dengan ikhlas menerima semua saran dan kritik yang bersi)at
membangun demi kesempurnaan tulisan ini% Mudah+mudahan makalah ini dapat berman)aat
bagi berbagai pihak%
Padang ! ,ktober -./0
Penulis
#AFTAR I+I
Hal
%KATA P12ATA&%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% i*AFTA& 3S3%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ii4A4 3 P1*AH(L(A%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% /
A% Latar 4elakang%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% /4% &umusan -
1
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
4/43
Masalah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%5% Tujuan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% -
4A4 33 KA63A T1,&3%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 7A% Landasan
Agama%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
7
4% Pendekatan Pembelajaran%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%5% Metode Pembelajaran%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%*% Model Pembelajaran%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
8---9
4A4 333 P1M4AHASA %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 794A4 3: P1(T(P%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 8/
A% Kesimpulan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%
8/
4% Saran%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%
8/
*AFTA&P(STAKA%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
8-
2
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
5/43
A I
P*N#A2U3UAN
A) 3atar elakan% Ma$alah
Peningkatan kualitas sumber daya manusia di 3ndonesia terus diupayakan dan
dikembangkan seiring dengan perkembangan ;aman yang semakin global% Peningkatan
sumber daya manusia ini juga berpengaruh terhadap dunia pendidikan% Keberhasilan
suatu negara dapat dilihat dari mutu pendidikan di negara tersebut% Karena kemajuan
pembangunan suatu negara tidak lepas dari dukungan mutu pendidikan yang baik%
Pendidikan merupakan salah satu tujuan pembangunan nasional 3ndonesia! yaitu untuk
mencerdaskan kehidupan bangsa% *ari tujuan tersebut tercermin bah$a pendidikan
merupakan )aktor yang sangat strategis sebagai dasar pembangunan bangsa%
,leh karena itu salah satu cara untuk meningkatkan kualitas pendidikan adalahdengan meningkatkan sumber daya manusia melalui proses belajar mengajar di sekolah!
maka dapat dikatakan pendidikan adalah hal yang sangat penting bagi kemajuan bangsa%
Pendidikan adalah suatu proses dalam rangka mempengaruhi sis$a supaya mampu
menyesuaikan diri sebaik mungkin dengan lingkungannya! dan dengan demikian akan
menimbulkan perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya ber)ungsi dalam
kehidupan bermasyarakat
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
6/43
dalam mengemukakan gagasan! dan mampu berkerja secara e)isien secara indi?idu dan
kelompok dalam pembangunan bangsa%*alam kegiatan pembelajaran tidak terlepas dari berbagai ?ariabel pokok yang
saling berkaitan yaitu kurikulum! guru! pembelajaran! peserta% 2uru adalah orang
memberikan kontribusi yang besar bagi kualitas pendidikan% (ntuk itu! dibutuhkan guru
yang berkompetensi untuk mengelola pembelajara! Menurut (ndang+(ndang no /8
tahun -..0! salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah
kompetensi pedagogik%Kompetensi pedagogik seorang guru ditandai dengan kemampuannya!
pemahamannya tentang peserta didik dan kemampuannya menyelenggarakan proses
pembelajaran yang bermutu! serta sikap dan tindakan yang dapat dijadikan teladan%
Kompetensi pedagogik seorang guru akan terbagun dengan baik! jika guru tersebutmenguasai prinsip+prinsip pembelajaran! memahami teori belajar! menguasai model!
strategi! pendekatan! metode! teknik dan taktik pembelajaran%
) R'm'$an Ma$alah
4erdasarkan latar belakang di atas! permasalahan yang akan dikaji dalam makalah
ini adalah mengenai@/% Apakah pengertian pendekatan pembelajaran-% Apakah jenis pendekatan yang diterapkan dalam pembelajaran7% Apakah pengertian metode pembelajaran8% Apakah jenis metode dalam pembelajaran0% Apakah pengertian model pembelajaranB% Apakah jenis model+model dalam pembelajaran
/) T'j'an Pen'l4$an
Penulisan makalah ini bertujuan@/% Mengetahui pengertian pendekatan pembelajaran-% Mengetahui jenis pendekatan yang diterapkan dalam pembelajaran7% Mengetahui pengertian metode pembelajaran8% Mengetahui jenis metode dalam pembelajaran
0% Mengetahui pengertian model pembelajaraB% Mengetahui jenis model+model dalam pembelajaran%
A II
.AJIAN T*ORI
A) 3anda$an A%ama
C%S% A; Dumar ayat E dan 9 Allah SWT ber)irman@
G IJN ONIQRNG UIV XY X Z [N \OG ]I^ _` I \N OG Q fRNGON IQRNX`I]NG X G X[ \IN q fRN
\ vw \NXJxG I z NX]Q {
NX| }I I N ~ \R
N` INJ
NIG
NI I JG NI
N I N GQ^`U\N
^ _I IG I V N G |I VX`NJ UN X N Q VNQ G I V VNQ N [I VI x I JG
2
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
7/43
NN ZN I]G[ I VINQN IG IG I ]G VNQ NXN I JG z {N XQI IQGI GG Y VX \RN G I V
N G I _w][ X\IUQ{ X[ N N I NIxG I I G NX Q VGX \RN_wN z
Al 3mam Al Fairu; Abadi dalamTa)sirul Curan menjelaskan ayat ini bah$a ketikaseorang hamba seperti Abu 6ahal dan para pengikutnya ditimpa kemadharatan
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
8/43
) Pendekatan Pembelajaran
1) Pen%ert4an Pendekatan Pembelajaran
Menurut Wahjoedi
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
9/43
8) Lugas dan Terencana%
0) Jen4$9Jen4$ Pendekatan Pembelajaran
6enis+jenis pendekatan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran adalah
sebagai berikut @a) Pendekatan In'4r4
3nkuiri berarti suatu rangkaian kegiatan belajar yang melibatkan secara
maksimal seluruh kemampuan sis$a untuk mencari dan menyelidiki secara
sistematis! kritis! logis! analitis! sehingga mereka dapat merumuskan sendiri
penemuannya dengan penuh percaya diri% Pembelajaran inkuiri beriorientasi pada!
keterlibatan sis$a secara maksimal dalam proses kegiatan belajar! keterarahan
kegiatan secara maksimal dalam proses kegiatan belajar! mengembangkan sikap
percaya pada diri sis$a tentang apa yang ditemukan dalam proses inkuiri%Ada tiga ciri pembelajaran inkuiri! yaitu pertama, Strategi 3nuiry
menekankan pada akti?itas sis$a secara maksimal untuk mencari dan menemukan
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
10/43
Proses pembelajaran pada dasarnya adalah proses interaksi! baik interaksi antara
sis$a maupun interaksi sis$a dengan guru bahkan antara sis$a dengan
lingkungan% Pembelajaran sebagai proses interaksi berarti menempatkan guru
bukan sebagai sumber belajar! tetapi sebagai pengatur lingkungan atau pengatur
interaksi itu sendiri%7= Prinsip Bertanya
Peran guru yang harus dilakukan dalam menggunkaan model inkuiri adalah guru
sebagai penanya% Sebab kemampuan sis$a untuk menja$ab setiap pertanyaan
pada dasarnya sudah merupakan sebagian dari proses berpikir%8= Prinsip Belajar untuk Berpikir
4elajar bukan hanya mengingat sejumlah )akta! akan tetapi belajar adalah proses
berpikir (learninghow to think)yakni proses mengembangkan potensi seluruh
otak! baik otak kiri maupun otak kanan% Pembelajaran berpikir adalahpeman)aatan dan penggunaan otak secara maksimal%
0= Prinsip KeterbukaanPembelajaran yang bermakna adalah pembelajaran yang menyediakan berbagai
kemungkinan sebagai hipotesis yang harus dibuktikan kebenarannya% Tugas guru
adalah menyediakan ruang untuk memberikan kesempatan kepada sis$a
mengembangkan hipotesis dan secara terbuka membuktikan kebenaran hipotesis
yang diajukan%
4erdasarkan tingkat kematangan sis$a! pendekatan inkuiri dapat dilakukandalam lima tingkatan! yaitu inkuiri tradisional! inuiri terbimbing! inkuiri mandiri!
keterampilan prosedur ilmiah! Penelitian sis$a% Terdapat tiga aspek yang sama
penting dalam pembelajaran! yaitu tujuan pembelajaran! Kegiatan 4elajarMengajar
dan materi! hasil e?aluasi% Proses yang baik diasumsikan akan mendapatkan hasil
yang baik% Proses belajar yang e)ekti) harus melibatkan sebanyak mungkin alat
indera% Pendekatan inkuiri! melibatkan semua indera sehingga pengetahuan sis$a
akan menjadi tahan lama% Perumusan indikator! harus memikirkan e)ek sampingterutama pada tahapan perkembangan psikologi sis$a% Kelemahan pendekatan
inkuiri (kekacauan pembelajaran)! dapat terjadi kalau guru tidak melakukan
pembimbingan secara terarah dan bertanggung ja$ab% 2uru penting melakukan
monitoring atau pengontrolan terhadap akti?itas sis$a%
b) Pendekatan +a4nt4(4k
Abidin
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
11/43
Metode Mengamati sangat berman)aat bagi pemenuhan rasa ingin tahu peserta
didik% *engan mengamati! peserta didik menemukan )akta bah$a ada hubungan
antara objek yang dianalisis dengan materi pembelajaran yang digunakan oleh
guru%-= Menanya
Pada saat guru bertanya! pada saat itu pula guru dapat membimbing atau
memandu peserta didiknya dengan baik% 4egitu pula ketika guru menja$ab
pertannyaan peserta didiknya! ketika itu pula dia mendorong anak didiknya
untuk menjadi penyimak dan pembelajar yang baik%
7= MenalarPenalaran adalah proses berpikir yang logis dan sistematis atas )akta kata
empiris yang dapat diobser?asi untuk memperoleh simpulan berupa
pengetahuan%8= Mencoba
Agar pelaksanaan percobaan dapat berjalan lancar! maka@a% 2uru hendaknya merumuskan tujuan eksperimen yang akan dilaksanakan
peserta didik%b% 2uru bersama peserta didik mempersiapkan perlengkapan yang dipergunakanc% Perlu memperhitungkan tempat dan $aktu%d% 2uru menyediakan kerja untuk pengarahan kegiatan peserta didik%
e% 2uru membicarakan masalah yang akan dijadikan eksperimen%)% Membagi kertas kerja kepada peserta didik%g% Peserta didik melaksanakan eksperimen dengan bimbingan guru%h% 2uru mengumpulkan hasil kerja peserta didik dan menge?aluasinya! bila
dianggap perlu didiskusikan secara klasikal%0= Menganalisis data dan menyimpulkan
Kemampuan menganalisis data merupakan kemampuan mengkaji data yang
telah dihasilkan dengan menggunakan sumber atau pengetahuan yang sudah ada%
Kemampuan menyimpulkan merupakan kemampuan membuat ringkasan atas
kegiatan penelitian yang telah dilaksanakan yang mana simpulan tersebut harusbisa menja$ab rumusan masalah yang diajukan sebelumnya%
B= MengkomunikasikanMengkomunikasikan merupakan kemampuan menyampaikan hasil kegiatan
yang telah dilaksanakan baik secara lisan maupun tulisan dengan bahasa yang
komunikati) dan e)ekti)%
8) Pendekatan .ontek$t'al
Pendekatan Kontekstual atau 5ontetual Teaching and Learning
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
12/43
diajarkan dengan situasi dunia nyata sis$a dan mendorong sis$a membuat
hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam
kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
13/43
0= Mentrans)er% Peran guru membuat bermacam+macam pengelaman belajar dengan
)ocus pada pemahaman bukan hapalan *oantara asa
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
14/43
konstrukti?is indi?idual% &iset mereka berusaha mengungkap sisi dalam psikologi
manusia dan bagaimana seseorang membentuk struktur emosional atau kogniti)
dan strateginya0= Konstrukti?isme sosial
4erbeda dengan Piaget! :ygotsky percaya bah$a pengetahuan dibentuk secarasosial! yaitu terhadap apa yang masing+masing partisipan kontribusikan dan buat
secara bersama+sama% Sehingga perkembangan pengetahuan yang dihasilkan akan
berbeda+beda dalam konteks budaya yang berbeda% 3nteraksi sosial! alat+alat
budaya! dan akti?itasnya membentuk perkembangan dan kemampuan belajar
indi?idual%
Peran guru dalam konstrukti?isme bukan memberikan dan menstrans)er
pengetahuan tetapi membangkitkan kemampuan ber)ikir sis$a dan belajar% 2uru
sebagai promotor pembelajaran yang mempromosikan )asilitas belajar agar sis$a
terbiasa belajar dan berlatih sendiri%
Menurut pandangan konstrukti?isme! proses pembelajaran didasarkan bah$a
anak membangun sendiri pengetahuannya dan banyak memperoleh pengetahuan
diluar sekolah
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
15/43
e) Pendekatan #ed'kt4(
Pendekatan dedukti)
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
16/43
tersebut sis$a mengerti keteraturan dan kemudian mengambil keputusan yang
bersi)at umum%Pendekatan indukti) adalah suatu strategi yang direncanakan untuk membantu
sisi$a mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan kreati) melalui
obser?asi! membandingkan! penemuan pola! dan menggeneralisasikannya% 2uru
biasanya menciptakan suasana akti) belajar dengan mendorong sis$a mengadakan
pengamatan dan mem)okuskan pengamatan melalui pertanyaan+pertanyaan% Pada
pendekatan indukti) ini seorang sis$a harus lebih akti)% 4iasanya pembelajaran
dilakukan dengan cara eksperimen! diskusi! dan demonstrasi% 5iri+ciri pembelajaran
indukti) adalah sebagai berikut@1= Penekanan pada keterampilan berpikir dan tujuan+tujuan a)ekti)0= 4erstruktur rendah5= Penggunaan $aktu yang kurang e)isien6= Memberi kesempatan yang banyak untuk belajar se$aktu+$aktu Pendekatan
indukti) merupakan proses penalaran yang bermula dari keadaan khusus menuju
keadaan umum%
%) Pendekatan .on$e&
4elajar konsep merupakan hasil utama pendidikan% Konsep+konsep merupakan
batu+batu pembangun
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
17/43
-= Prasyarat atau konsep+konsep yang telah diketahui dan diperlukan dapat
digunakan dalam proses pembelajaran%5= (rutan kegiatan pembelajaran seharusnya memberikan pengalaman yang
memadai! sesuai dengan konsep yang akan dipelajari maupun konsep yang telah
ada%
h) Pendekatan Pro$e$
Pendekatan proses merupakan pendekatan pengajaran yang memberikan
kesempatan kepada sis$a untuk menghayati proses penemuan atau penyusunan
suatu konsep sebagai suatu keterampilan proses% Pendekatan keterampilan proses
adalah suatu cara untuk mengembangkan keterampilan+keterampilan yang menjadi
roda penggerak penemuan dan pengembangan )akta dan konsep serta penumbuhan
sikap dan nilai
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
18/43
&amalan berbeda dari terkaan! ramalan didasarkan pada hubungan logis dari hasil
pengamatan yang telah diketahui sedangkan terkaan didasarkan pada hasil
pengamatan%= Membuat hipotesis
Hipotesis adalah suatu perkiraan yang beralasan untuk menerangkan suatukejadian atau pengamatan tertentu% Penyusunan hipotesis adalah salah satu kunci
pembuka tabir penemuan berbagai hal baru%7= Mengendalikan ?ariabel
:ariabel adalah )aktor yang berpengaruh% Pengendalian ?ariabel adalah suatu
akti)itas yang dipandang sulit! namun sebenarnya tidak sesulit yang kita
bayangkan% Hal ini tergantung dari bagaimana guru menggunakan kesempatan
yang tersedia untuk melatih anak mengontrol dan memperlakukan ?ariabel%
!= Merencanakan penelitianeksperimen1ksperimen adalah melakukan kegiatan percobaan untuk membuktikan apakah
hipotesis yang diajukan sesuai atau tidak%>= Menyusun kesimpulan sementara
Kegiatan ini bertujuan untuk menyimpulkan hasil dari percobaan yang telah
dilakukan berdasarkan pada pola hubungan antara hasil pengamatan yang satu
dengan yang lainnya%
?= Menerapkan
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
19/43
-= Kedelapan keterampilan proses tsb diperkirakan sesuai dengan tingkat
perkembangan sis$a dari sekolah dasar hingga menengah%7= *alam pembelajaran sains! keterampilan proses diatas tidak perlu sesuai urutan%8= Setiap metode dan pendekatan pada pembelajaran dapat digunakan untuk
mengembangkan keterampilan proses0= Kemungkinan pengembangan keterampilan proses pada metode ceramah lebih
sedikit dibanding metode eksperimen
4) Pendekatan erba$4$ Ma$alah
Model pengajaran berdasarkan masalah ini telah dikenal sejak ;aman 6ohn
*e$ey% Menurut *e$ey
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
20/43
5= Penyelidikan autentik% Sis$a dituntut untuk menganalisis dan mende)inisikan
masalah! mengembangkan hipotesis! membuat ramalan! mengumpulkan dan
menganalisa in)ormasi! melakukan eksperimen
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
21/43
7= disediakan program bimbingan remedialbagi peserta yang lambat! dan program
pengayaan bagi peserta yang lebih cepat menguasai kompetensi%
5) Im&lementa$4 Pendekatan #alam Pro$e$ Pembelajaran F4$4ka
Pendekatan mengajar merupakan titik tolak bagi guru dalam menggunakan
metode mengajar% Penggunaan metode mengajar akan berhasil baik apabila disertai
dengan pendekatan mengajar yang baik dalam arti sesuai atau tepat% Ada beberapa
pendekatan yang dapat digunakan dalam pembelajaran )isika misalnya@a) Pendekatan .on$e&
3lmu )isika tumbuh dan berkembang berdasarkan eksperimen+eksperimen%
Sebagai ilmu yang tumbuh secara eksperimental! maka ilmu )isika mengandung
baik pengetahuan deklarati) maupun pengetahuan prosedural% Seperti halnya
pengetahuan deklarati) pada umumnya! pengetahuan )isika juga disusun oleh
konsep+konsep dalam suatu jaringan proposisi% (ntuk mengikuti perkembangan
ilmu )isika yang sangat pesat! belajar konsep )isika merupakan kegiatan yang
paling sesuai bagi pembentukan pengetahuan )isika dalam diri sis$a
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
22/43
hingga mengambil keputusan% *alam perkembangan selanjutnya pendekatan ini
lebih dikenal dengan Pendekatan Keterampilan Proses%8) Pendekatan 4nd'kt4(
Pendekatan indukti) bertitik tolak dari suatui proses ber)ikir secara
indukti) yaitu rangkaian beberapa )aktor atau in)ormasi yang kemudian dapatditarik kesimpulan yang dapat berlaku secara umum dan merupakan suatu
generalisasi% *engan menggunakan pendekatan indukti)! guru mengajak sis$a
mengadakan pengamatan atau percobaan untuk mendapatkan keterangan atau
data% *ari data dan keterangan tersebut sis$a dengan bimbingan guru berusaha
mengolah dan menghasilkan suatu kesimpulan% *engan menggunakan
pendekatan indukti) sis$a dapat melakukan akti?itas! karena sis$a diajak ikut
serta atau diikut sertakan dalam menganalisis! menyimpulkan data atauketerangan yang mereka peroleh sendiri melalui pengamatan atau percobaan%
d) Pendekatan ded'kt4(
Pendekatan dedukti) bertitik tolak dari suatu hukum atau kesimpulan
umum yang telah dianggap benar untuk sampai kepada suatu hukum yang baru
atau suatu kesimpulan yang khusus% Pada pendekatan dedukti) ini! guru
mengajak atau membimbing sis$a untuk merumuskan suatu kesimpulan yang
khusus dari pendapat atau hukum yang berlaku umum dan dianggap betul%
Sebagai contoh kita memperoleh hukum 4oyle+2ay+Lussac denganmenganggap bah$a hukum 4oyle adalah benar dan hukum 2ay+Lussac adalah
benar% 5ontoh lain kita memperoleh hukum Keppler 333 dengan menganggap
bah$a hukum 33 e$ton dan hukum e$ton tentang gra?itasi adalah benar%e) Pendekatan 4n'4r@
Pendekatan inuiry adalah pendekatan dengan cara menyelidiki atau
mencari% Menurut Kuslan dan Stone dalam bukunya " Teaching 5hildren
Science an 3nuiry Approach#! " 3nuiry teaching as that teaching by $hich
teacher and children study scienti)ic phenomena $ith approach and spirit o)scientist# Kutipan di atas dapat diartikan bah$a@ pengajaran dengan pendekatan
inuiry adalah pengajaran dimana guru dan sis$a mempelajari gejala+gejala
ilmiah dengan pendekatan ji$a ilmu$an% *alam menyajikan pelajaran dengan
pendekatan inuiry! guru membimbing sis$a untuk berakti?itas melalui
penyelidikan dan mencari atau mendapatkan data secara eksperimen% *ata
tersebut kemudian diolah dan dianalisis atau disimpulkan menjadi suatu hukum
atau rumusan! sehingga diharapkan sis$a dapat memperoleh konsep konseppengatahuan dari hasil eksperimennya sendiri% 3lmu pengetahuan atau
18
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
23/43
kesimpulan yang didapat sis$a! sebagian besar harus berdasarkan atas hasil
usaha sis$a itu sendiri% Pengamatan! penyelidikan maupun percobaan! dan
analisis datanya harus dilakukan sis$a sendiri dengan mendapatkan bimbingan
dari guru%*i dalam membelajarkan 3PAFisika guru dituntut sejauh mungkin
menggunakan pendekatan inuiry
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
24/43
Pembelajaran dengan pendekatan inuiry dapat menggunakan berbagai
macam metode% Apapun metode yang dipilih hendaknya tetap mencerminkan
ciri+ciri pembelajaran dengan pendekatan inuiry% Ada beberapa metode
pembelajaran yang dapat digunakan untuk pembelajaran dengan pendekatan
inuiry! anatara lain @ tanya ja$ab! diskusi! demosntrasi! eksperimen! dll%
/) Metode Pembelajaran
1) Pen%ert4an Metode Pembelajaran
Metode berasal dari 4ahasa unani "Methodos'' yang berarti cara atau jalan yang
ditempuh% Sehubungan dengan upaya ilmiah!maka metode menyangkut masalah cara
kerja untuk dapat memahami objek yang menjadi sasaran ilmu yang bersangkutan% Fungsi
metode berarti sebagai alat untuk mencapai tujuan%Pengetahuan tentang metode+metode mengajar sangat di perlukan oleh para
pendidik! sebab berhasil atau tidaknya sis$a belajar sangat bergantung pada tepat atau
tidaknya metode mengajar yang digunakan oleh guru%Metode belajar yang mampu membangkitkan moti)! minat atau gairah belajar
peserta didik dan menjamin perkembangan kegiatan kepribadian peserta didik adalah
metode diskusi% Metode diskusi merupakan suatu cara mengajar yang bercirikan oleh
suatu keterikatan pada suatu topik atau pokok pertanyaan atau problem% *i mana para
anggota diskusi dengan jujur berusaha mencapai atau memperoleh suatu keputusan atau
pendapat yang disepakati bersama6adi, metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan
praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran%
0) Jen4$9jen4$Metode Pembelajaran
4erikut ini disajikan beberapa metode pembelajaran yang bisa digunakan untuk
mengimpelementasikan strategi pembelajaran%a) Metode /eramah
Metode ceramah adalah penuturan bahan pelajaran secara lisan% Metode ini
senantiasa bagus bila pengunaannya betul+betul disiapkan dengan baik! didukung alat
dan media serta memperhatikan batas+batas kemungkinan penggunannya% Metode
ceramah merupakan metode yang sampai saat ini sering digunakan oleh setiap guru atau
instruktur% Hal ini selain disebabkan oleh beberapa pertimbangan tertentu! juga adanya
)aktor kebiasaan baik dari guru atau pun sis$a% 2uru biasanya belum merasa puas
manakala dalam proses pengelolaan pembelajaran tidak melakukan ceramah% *emikian
20
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
25/43
juga dengan sis$a! mereka akan belajar manakala ada guru yang memberikan materi
pelajaran melalui ceramah! sehingga ada guru yang berceramah berarti ada proses
belajar dan tidak ada guru berarti tidak ada belajar% Metode ceramah merupakan cara
yang digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran ekspositori%
b) Metode #emon$tra$4
*emonstrasi merupakan metode yang sangat e)ekti)! sebab membantu sis$a
untuk mencari ja$aban dengan usaha sendiri berdasarkan )akta atau data yang benar%
Metode demonstrasi merupakan metode penyajian pelajaran dengan memperagakan dan
mempertunjukkan kepada sis$a tentang suatu proses! situasi atau benda tertentu! baik
sebenarnya atau hanya sekadar tiruan% Sebagai metode penyajian! demonstrasi tidak
terlepas dari penjelasan secara lisan oleh guru% Walaupun dalam proses demonstrasi
peran sis$a hanya sekadar memerhatikan! akan tetapi demonstrasi dapat menyajikan
bahan pelajaran lebih konkret% *alam strategi pembelajaran! demonstrasi dapat
digunakan untuk mendukung keberhasilan strategi pembelajaran ekspositori dan inkuiri%8) Metode #4$k'$4
Metode diskusi adalah metode pembelajaran yang menghadapkan sis$a pada
suatu permasalahan% Tujuan utama metode ini adalah untuk memecahkan suatu
permasalahan! menja$ab pertanyaan! menambah dan memahami pengetahuan sis$a!
serta untuk membuat suatu keputusan
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
26/43
pembelajaran tidak diorganisir sebelumnya serta tidak disajikan secara langsung kepada
sis$a! matari pembelajaran ditemukan dan diorganisir oleh sis$a sendiri! karena tujuan
utama metode ini bukan hanya sekadar hasil belajar! tetapi yang lebih penting adalah
proses belajar%Secara umum ada dua jenis diskusi yang biasa dilakukan dalam proses
pembelajaran% Pertama! diskusi kelompok% *iskusi ini dinamakan juga diskusi kelas%
Pada diskusi ini permasalahan yang disajikan oleh guru dipecahkan oleh kelas secara
keseluruhan% Pengatur jalannya diskusi adalah guru% Kedua! diskusi kelompok kecil%
Pada diskusi ini sis$a dibagi dalam beberapa kelompok%Setiap kelompok terdiri dari 7+ orang% Proses pelaksanaan diskusi ini dimulai
dari guru menyajikan masalah dengan beberapa submasalah% Setiap kelompok
memecahkan submasalah yang disampaikan guru% Proses diskusi diakhiri denganlaporan setiap kelompok%
d) Metode +4m'la$4
Simulasi berasal dari kata simulate yang artinya berpura+pura atau berbuat
seakan+akan% Sebagai metode mengajar! simulasi dapat diartikan cara penyajian
pengalaman belajar dengan menggunakan situasi tiruan untuk memahami tentang
konsep! prinsip! atau keterampilan tertentu% Simulasi dapat digunakan sebagai metode
mengajar dengan asumsi tidak semua proses pembelajaran dapat dilakukan secara
langsung pada objek yang sebenarnya% 2ladi resik merupakan salah satu contohsimulasi! yakni memperagakan proses terjadinya suatu upacara tertentu sebagai latihan
untuk upacara sebenarnya supaya tidak gagal dalam $aktunya nanti% *emikian juga
untuk mengembangkan pemahaman dan penghayatan terhadap suatu peristi$a!
penggunaan simulasi akan sangat berman)aat%Metode simulasi bertujuan untuk@
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
27/43
6enis+jenis tugas sangat banyak tergantung pada tujuan yang akan dicapai!
seperti tugas meneliti! menyusun laporan! dan tugas di laboratorium%%() Metode Tan@a Jaab
Metode tanya ja$ab adalah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya
komunikasi langsung yang bersi)at two way traffic sebab pada saat yang sama terjadidialog antara guru dan sis$a% 2uru bertanya sis$a menja$ab atau sis$a bertanya guru
menja$ab% *alam komunikasi ini terlihat adanya hubungan timbal balik secara
langsung antara guru%%) Metode .erja .elom&ok
Metode kerja kelompok atau bekerja dalam situasi kelompok mengandung
pengertian bah$a sis$a dalam satu kelas dipandang sebagai satu kesatuan
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
28/43
)ormal saja! tetapi dapat melibatkan orang luar yang dianggap perlu sesuai dengan
keahlian yang dibutuhkan%Hal+hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan metode !eam !eaching@
/= Harus ada program pelajaran yang disusun bersama oleh team tersebut! sehingga
betul+betul jelas dan terarah sesuai dengan tugas masing+masing dalam teamtersebut%
-= Membagi tugas tiap topik kepada guru tersebut! sehingga masalah bimbingan pada
sis$a terarah dengan baik%7= Harus dicegah jangan sampai terjadi jam bebas akibat ketidak hadiran seseorang
guru anggota tim%k) Metode 3at4han ;rill=
Metode latihan pada umumnya digunakan untuk memeperoleh suatu
ketangkasan atau keterampilan dari apa yang telah dipelajari% Mengingat latihan ini
kurang mengembangkan bakatinisiati) sis$a untuk berpiki! maka hendaknya
gurupengajar memperhatikan tingkat ke$ajaran dari metode"rill%
/= Latihan! $ajar digunakan untuk hal+hal yang bersi)at motorik! seperti menulis!
permainan! pembuatan! dan lain+lain%
-= (ntuk melatih kecakapan mental! misalnya perhitungan penggunaan rumus+ rumus!
dan lain+lain%
7= (ntuk melatih hubungan! tanggapan! seperti penggunaan bahasa! gra)ik! simbul peta!
dan lain+lain%
l) Metode .ar@a4$ata ;!ield"Trip=
Karya$isata dalam arti metode mengajar mempunyai arti tersendiri! berbeda
dengan karya$isata dalam arti umum% Karya$isata di sini berarti kunjungan ke luar
kelas dalam rangka belajar%5ontohnya mengajak sis$a ke gedung pengadilan untuk mengetahui sistem
peradilan dan proses pengadilan! selama satu jam pelajaran% 6adi! karya$isatadi atas
tidak mengambil tempat yang jauh dari sekolah dan tidak memerlukan $aktu yang
lama% Karya$isata dalam $aktu yang lama dan tempat yang jauh disebutstudy tour%
m) MetodePeran8an%an
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
29/43
&use))endi juga menyatakan belajar penemuan itu penting! sebab matematika
adalah bahasa yang abstrak @ konsep dan lain+lainnya itu akan lebih melekat bila
melalui penemuan dan dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah%
0) Im&lementa$4 Metode dalam Pembelajaran
(ntuk mencapai kompetensi dasar sains yang terdapat dalam KTSP kegiatan
pembelajaran sains di SMPMTs lebih diarahkan kepada kegiatan+kegiatan yang
mendorong sis$a belajar akti) baik secara )isik! mental! maupun sosial! dengan
penekanan pada pengalaman belajar dan memperhatikan )asilitas+)asilitas yang terdapat
di sekolah% (ntuk itu! dapat digunakan ?ariasi metode pembelajaran antara lain
1ksperimen! *emonstrasi! *iskusi! 5eramahTanya ja$ab! Karya $isata!dan Proyek%
a) *k$&er4men*engan mempertimbangkan )asilitas alatbahan yang tersedia di sekolah!
metode ini umumnya dilakukan di dalam ruang laboratorium sains secara
berkelompok antara 8+0 orang% Metode eksperimen dilengkapi dengan Lembar
Kegiatan Sis$a
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
30/43
keterampilan menggunakan alatbahan% 6ika percobaan berbahaya bagi sis$a!
demonstrasi dilakukan oleh guru% Sama seperti pada metode eksperimen! umumnya
demonstrasi juga dilengkapi dengan LKS%8) #4$k'$4
Metode diskusi merupakan cara pemecahan masalah dengan melakukanpembahasan dan musya$arah dalam kelompok+kelompok kecil
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
31/43
dengan baik% Pada metode ini! guru dapat memberikan lembar tugas yang harus
dikerjakan oleh sis$a berdasarkan pengamatan di lapangan% Metode ini melatih
sis$a melakukan pengamatan! $a$ancara dengan narasumber dan menyusun
laporan atau berkomunikasi secara lisan dan tertulis%() Pro@ek
Metode proyek dapat diberikan sebagai tugas akhir semester baik tugas
indi?idual maupun tugas kelompok% Sis$a diminta mengajukan proposal untuk
melakukan penelitian mengenai masalah+masalah sains terkini yang terdapat di
lingkungannya% *alam proposal harus dicantumkan alasan mengapa sis$a
melakukan penelitian tersebut! bagaimana sis$a mengumpulkan dan mengolah
datain)ormasi! serta instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan dan mengolah
datain)ormasi% Metode ini melatih sis$a melakukan penelitian serta mengkaitkanantara sains! lingkungan! teknologi! dan masyarakat
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
32/43
ideas, skills, values, ways of thingking, and means of e'pressing themselves, we are olso
teaching them how to learn. #n fact the most importand long term out come of instruction
may be the students increased capabilities to learn more easily, and effectively in the
future, both because of the knowledge and skill they have ac&uired and because they
have mastered learning process%4erdasarkan pengertian tersebut! 6oyce Weil
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
33/43
d% upport system! segala sarana! bahan! alat! atau lingkungan belajar yangmendukung pembelajaran! dan
e% #nstructional dan nurturant effectshasil belajar yang diperoleh langsungberdasarkan tujuan yang ditetapkan
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
34/43
7% Ketersediaan )asilitas
8% Kondisi peserta didik
0% Alokasi $aktu yang tersedia
7) Teor4 Model Pembelajaran
Ada banyak terdapat macam+macam model pembelajaran yang digunakan dalam
proses pembelajaran% ang dimaksud dengan model pembelajaran adalah suatu
perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan
pembelajaran% 6oyce dalam Abdul
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
35/43
pelajari dan menolong mereka untuk mengingat kembali in)ormasi yang
berhubungan yang dapat digunakan dalam membantu menanamkan
pengetahuan baru''% 6adi! pengatur a$al dapat dijadikan sebagai titik tolak
dalam mengkomunikasikan in)ormasi baru dalam kegiatan pembelajaran%0= Memorisasi (memoriation), untuk meningkatkan kemampuan mengingat%B= Pengembangan intelek (developing intelect)! bertujuan untuk
mengembangakn intelegensi umun! terutama berpikir logis! aspek sosial dan
moral%= Penelitian ilmiah (scientic in&uiry), bertujuan untuk mengajarkan sistem
penelitian dalam disiplin ilmu! dan diharapkan akan memperoleh pengalaman
dalam domain+domain disiplin ilmu lainnya%
Tabel /% &umpun Model Pemprosesan 3n)ormasi
o Model Tokoh Tujuan
/Model berpikir
indukti)Hilda Taba
*irancang untuk pengembangan
proses mental indukti) dan
penalaran akademik
pembetukan teori
-
Model latihan
inkuiri &ichard Suchman
Pemecahan masalah sosial!
terutama melalui penemuansosial dan penalaran logis%
7 3nkuiri 3lmiah 6oseph%6% Sch$ab
*irancang untuk mengajar
sistem penelitian dari suatu
disiplin! tetapi juga diharapkan
untuk mempunyai e)ek dalam
ka$asan+ka$asan lain
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
36/43
0Pertumbuhan
Kogniti)
6ean Piaget3r?ing Sigel1dmund Sull?an
La$rence Kohlberg
*irancang untuk memengaruhi
sis$a agar menemukan nilai+
nilai pribadi dan sosial% Perilaku
dan nilai+nilainya diharapkan
anak menjadi sumber bagi
penemuan berikutnya%
BModel Penata
Lanjutan*a?id Ausubel
*irancang untuk meningkatkan
e)isiensi kemampuan
pemrosesan in)ormasi untuk
menyerap dan mengaitkan
bidang+bidang pengetahuan%
Memori Harry Lorayne6erry Lucas*irancang untuk meningkatkankemampuan meningkat
Sumber @
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
37/43
diri%
-
Latihan
KesadaranFirt; PerlsWillian Schult;
Meningkatkan kemampuan
seseorang untuk eksplorasi diri
dan kesadaran diri% 4anyak
menekankan pada
perkembangan kesadaran dan
pemahaman antar pribadi%
7 Sinektik William 2ordon
Perkembangan pribadi dalam
kreati?tas dan pemecahan
masalah kreati)%
8Sistem+sistem
konseptual*a?id Hunt
*irancang untuk meningkatkan
kekompleksan dan kelu$esan
pribadi%
0 Pertemuan Kelas William 2lasser
Perkembangan pemahaman diri
dan tanggungja$ab kepada diri
sendiri dan kelompok sosial%Sumber @
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
38/43
0= Penelitian ilmu sosial% *irancang untuk membantu sis$a mengalami
bermacam+macam proses dan kenyataan sosial! dan untuk menguji reaksi
mereka! serta untuk memperoleh konep keterampilan pembuatan keputusan%
Tabel 7% &umpun Model 3nteraksi Sosial
o Model Tokoh Tujuan
/Penentuan
Kelompok
Herbert Telen
6ohn *e$ey
Perkembangan keterampilan
untuk partisipasi dalam proses
sosial demokratis melalui
penekanan yang dikombinasikan
pada keterampilan+keterampilanantarpribadi
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
39/43
penemuan berikutnya%
B Simulasi SosialSarene 4ookock
Harold 2uet;ko?
*irancang untuk membantu
sis$a mengalami bermacam+
macam proses dan kenyataan
sosial! dan untuk menguji reaksi
mereka! serta untuk
memperoleh konep
keterampilan pembuatan
keputusan%Sumber @
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
40/43
A III
P*MA2A+AN
Pendekatan pembelajaran diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita
terhadap proses pembelajaran! yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu
proses yang si)atnya masih sangat umum! di dalamnya me$adahi! menginsiprasi!
menguatkan! dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu%*ari pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan selanjutnya diturunkan ke
dalam strategi pembelajaran% Adapun ciri+ciri pendekatan pembelajaran yang baik! yaitu
Sesuai dengan kebutuhan materi ajar yang dituangkan dalam perencanaan pembelajaran!
Tidak kaku! Lugas dan Terencana%Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata danpraktis untuk mencapai tujuan pembelajaran%
Keberadaan model pengajaran adalah ber)ungsi membantu sis$a memperoleh
in)ormasi! gagasan! keterampilan! nilai+nilai! cara ber)ikir! dan pengertian yang
diekspresiakan mereka% Karena itu posisi guru adalah mengajar sis$a bagaimana cara
belajar % (ntuk jangka panjang sebenarnya pembelajaran harus menciptakan iklim yang
memungkinkan sis$a meningkatkan kemampuan pembelajaran yang lebih mudah dan
e)ekti) pada masa depan% Sebab pengertian dan keterampilan diperoleh mereka dengan
baik apabila mereka sudah melakukan pembelajaran tuntus
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
41/43
model pembelajaran sangat berguna dalam menolong guru menentukan apa yang harus
dilakukannya dalam rangka pencapaian tujuan pembelajaran!
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
42/43
-% Ada beberapa macam pendekatan pebelajaran yang kita gunakan dalam kegiatan
pembelajaran @ pendekatan inkuiri! pendekatan konseptual! pendekatan kontrukti?sme!
pendekatan indukti)! pendekatan dedukti)! pendekatan berbasis masalah! dan
pendekatan belajar tuntas%7% Aspek+aspek yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan pendekatan pembelajaran
yang e)ekti) adalah dengan mempertimbangkan aspek+aspek berikut ini@ 3denti)ikasi
tujuan! Analisis tujuan! Penetapan tujuan! Spesi)ikasi pengetahuan! keterampilan! dan
sikap! 3denti)ikasi kebutuhan pendidikan dan latihan! 1?aluasi! ,rganisasi sumber+
sumber belajar%8% Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan
praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran%0% Model pembelajaran adalah suatu kerangka konseptual yang didisain berisi prosedur
dan pengorganisasian kegiatan pembelajaran sehingga terjadi perubahan atau
perkembangan pada sis$a%B% Aspek+aspek yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan model pembelajaran yang
e)ekti) adalah dengan mempertimbangkan aspek+aspek berikut tujuan pembelajaran!
si)at materi pelajaran ketersediaan )asilitas! kondisi peserta didik dan alokasi $aktu
yang tersedia%
) +aran
*alam mempersiapkan kegiatan pembelajaran di kelas! guru harus mengunakan
pendekatan! metode! dan model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai% Hal ini betujuan agar kegiatan pembelajaran lebih bermakna dan
berkesan bagi sis$a% Sis$a akan meraakan bah$a belajar itu adalah salah satu kebutuhan
pokok dari hidupnya% *engan demikian! peningkatan mutu pendidikan di 3ndonesia
dengan mudah dapat ditingkatkan%#AFTAR PU+TA.A
Akhmad! S% -..E%Pendekatan, trategi, Metode, !eknik, dan Model Pembelajaran.http@akhmadsudrajat%$ordpress%com-..E .-.-teori+teori+belajar
7/24/2019 5. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran
43/43
*epdiknas% -..7%Pendekatan Konteksual (onte'tual !eaching and -earning)% 6akarta@*epdiknas%
6oice!4% !Weil! M%! 5alhoun! 1%