Post on 07-Jan-2016
description
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 1/38
PEDOMAN
PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP) PAUD
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL, DAN
INFORMAL
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
1
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 2/38
SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL, DAN INFORMAL
Kurikulum dipandang sebagai jantungnya sebuah program pendidikan. Kurikulum dapat
dipandang sebagai strategi dan cara yang dirancang untuk mencapai tujuan pendidikan yang
ditetapkan secara nasional. Pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
menyadari betapa pentingnya kedudukan dan peran kurikulum sebagai suatu elemen yang
memberi arah dalam program pendidikan. Seyogyanya kurikulum mengarah kepada
pemebentukan kompetensi output pendidikan yang bagaimana yang diharapkan. Kompetensi
tersebut diharapkan selaras dengan kompetensi yang dituntut sesuai dengan era atau zaman
dimana anak menjalani kehidupannya.
Kurikulum 2013 sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 ahun 2013 tentang
Perubahan !tas Peraturan Pemerintah Nomor 1" ahun 200# tentang Standar Nasional
Pendidikan pada dasarnya penguatan terhadap kurikulum sebelumnya dan pengembangan pada
aspek struktur kurikulum$ proses pembelajaran dengan pendekatan sainti%ik$ dan penilaian yang
bersi%at otentik. Kurikulum 2013 mengusung pada pengembangan kurikulum konstrukti&isme
yang lebih bersi%at %leksibel dalam pelaksanaan tetapi lebih member ruang pada anak untuk
mengembangkan potensi dan talentanya. 'odel pendekatan kurikulum tersebut berlaku dan
ditetapkan di seluruh tingkat serta jenjang pendidikan sejak Pendidikan !nak (sia )ini hingga
pendidikan menengah. Keajegan model pendekatan disemua jenjang ditujukan untuk membentuk
sikap$ pengetahuan$ dan keterampilan peserta didik yang lebih konsisten sejak a*al$ sehingga
diharapkan peserta didik mampu berkembang menjadi sumber daya manusia yang memiliki
kompetensi yang keati%$ ino&ati%$ dan berdaya saing dalam lingkup yang lebih luas.
Sebagai jenjang paling dasar$ Kurikulum 2013 Pendidikan !nak (sia )ini diharapkan
menjadi %undamental penyiapan peserta didik menjadi lebih siap dalam memasuki jenjang
pendidikan lebih tinggi. (ntuk pencapaian tujuan tersebut maka perlu diberikan pedoman$ pelatihan$ dan acuan+acuan yang dapat dijadikan sebagai rujukan para pendidik menerapkan
kurikulum 2013 Pendidikan !nak (sia )ini di satuan pendidikannya.
Kami berkeyakinan dengan tekad untuk memajukan negara ,ndonesia yang lebih maju
melalui layanan pendidikan yang lebih baik$ maka penerapan Kurikulum 2013 Pendidikan !nak
(sia )ini merupakan suatu keniscayaan. erima kasih
-akarta$ !gustus 201
Plt. )irektur -enderal Pendidikan !nak (sia )ini
2
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 3/38
Non%ormal$ dan ,n%ormal$
/amid 'uhammad$ P./d
3
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 4/38
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat !llah S yang telah memberkahi kita semua
sehingga Penyusun Pedoman ,mplementasi Kurikulum 2013 Pendidikan !nak (sia )ini
terselesaikan sesuai *aktu yang ditetapkan. Pedoman ,mplementasi Kurikulum 2013 Pendidikan
!nak (sia )ini sebagai jembatan penghubung dari kajian yuridis$ %iloso%is$ sosiologis$ teoretis$
dan pedagogis yang menjadi landasan pengembangan kurikulum 2013 Pendidikan !nak (sia )ini
menjadi langkah praktis dalam menerapkan kurikulum 2013 kepada peserta didik di satuan P!()
masing+masing.
Pedoman+pedoman disusun sesederhana mungkin agar mampu dipahami oleh seluruh
pendidik Pendidikan !nak (sia )ini yang sangat beragam dan tersebar dengan tetap merujuk
pada teori+teori yang melandasinya. Pedoman+pedoman implementasi Kurikulum 2013
Pendidikan !nak (sia )ini ini bersi%at terbuka dan %leksibel. !rtinya sangat memungkinkan pada
penerapannya disesuaikan dengan kondisi$ potensi$ dan budaya setempat. hal yang paling diusung
dalam Kurikulum 2013 Pendidikan !nak (sia )ini adalah keterbukaan kita menerima perubahan
cara berpikir$ perubahan kebiasaan$ perubahan sikap. Perubahan tersebut akan berimbas pada
perubahan sikap$ pengetahuan$ dan keterampilan peserta didik.
(ntuk semua usaha yang telah dilakukan$ kami mengucapkan terima kasih kepada im
Penyusun$ im Penelaah$ im e&ie*er yang telah bekerja keras mem%inalkan pedoman
implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan !nak (sia )ini.
erima kasih.
-akarta$ !gustus 201
)irektur Pembinaan Pendidikan !nak (sia )ini$
). rman Syamsuddin
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 5/38
DAFTAR ISI
Sambutan )irektur -enderal Pendidikan !nak (sia )ini$ Non%ormal dan ,n%ormal ....................2
Kata Pengantar )irektur Pembinaan Pendidikan !nak (sia )ini .................................................3
)a%tar ,si ........................................................................................................................................
ab ,. Pendahuluan ......................................................................................................................#
!. 4atar elakang .............................................................................................................#
. ujuan ..........................................................................................................................5
6. )asar ............................................................................................................................5
). Sasaran .........................................................................................................................7
ab ,,. Prinsip$ Prosedur$ )an 'ekanisme Penyusunan Kurikulum ingkat Satuan Pendidikan
8KSP9 P!().....................................................................................................................:
!. Prinsip+Prinsip Penyusunan KSP ............................................................................. :
. Prosedur Pengembangan KSP...................................................................................10
ab ,,,. Penyusunan Kurikulum ingkat Satuan P!() 8KSP9..................................................12
!. ;utline KSP )okumen ,..........................................................................................12
. ekhnik Penyusunan ...................................................................................................13
ab ,<. Pengesahan dan Pemberlakuan KSP P!() .................................................................3
!. Pengesahan KSP P!() ...........................................................................................3
. Pemberlakuan KSP P!() .......................................................................................3
6. 'asa Peninjauan (lang KSP P!() ........................................................................3#
ab <. Penutup .............................................................................................................................37
BAB I
PENDAHULUAN
#
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 6/38
A. Lata B!"a#a$%
Kurikulum menurut (ndang+undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional$ ab , Pasal 1 poin 1" adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan$
isi$ dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. ujuan pendidikan
tertentu seperti yang termaktub dalam pasal tersebut adalah tujuan pendidikan nasional
seperti yang tercantum dalam Standar Nasional Pendidikan.
Kurikulum disusun dalam satu kerangka Negara Kesatuan epublik ,ndonesia dengan
memperhatikan tujuan pendidikan nasional$ yaitu= mengembangkan manusia yang beriman
dan berta>*a terhadap uhan ?ang 'aha sa dan berbudi pekerti luhur$ memiliki
pengetahuan dan keterampilan$ kesehatan jasmani dan rohani$ kepribadian yang mantap dan
mandiri serta rasa tanggung ja*ab kemasyarakatan dan kebangsaan. )engan kata lain
kurikulum disusun untuk= a. peningkatan iman dan tak*a@ b. peningkatan akhlak mulia@ c.
peningkatan potensi$ kecerdasan$ dan minat peserta didik@ d. keragaman potensi daerah dan
lingkungan@ e. tuntutan pembangunan daerah dan nasional@ %. tuntutan dunia kerja@ g.
perkembangan ilmu pengetahuan$ teknologi$ dan seni@ h. agama@ i. dinamika perkembangan
global@ dan j. persatuan nasional dan nilai+nilai kebangsaan.
!manat yang tertuang dalam (ndang+(ndang Nomor 20 ahun 2003 tentang sistem
Pendidikan Nasional ditegaskan bah*a kurikulum dikembangkan dengan prinsip
di&ersi%ikasi dengan maksud agar memungkinkan penyesuaian program pendidikan pada
satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah dan peserta didik.
'erujuk pada amanat tersebut maka membuka peluang adanya pengembangan kurikulum di
tingkat satuan pendidikan termasuk satuan P!() dengan menambahkan keunggulan
lokalAkekhasan lembagaAmengadopsi kurikulum dari negara lain. )engan demikian sangat
memungkinkan adanya keragaman dalam kurikulum operasional yang dikembangkan oleh
masing+masing satuan pendidikan$ atau dikenal dengan Kurikulum ingkat Satuan
Pendidikan.
Kurikulum tingkat satuan pendidikan 8KSP9 adalah kurikulum operasional yang
disusun oleh dan dilaksanakan di masing+masing satuan pendidikan termasuk satuan
pendidikan anak usia dini. )engan merujuk pada pasal tersebut$ maka setiap satuan P!()
memiliki ke*enangan dan keleluasaan untuk mengembangkan kurikulum di satuannya secara
5
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 7/38
mandiri atau keleluasaan pengembangan kurikulum dalam bentuk KSP 8Kurikulum ingkat
Satuan Pendidikan9 dengan mengacu kurikulum nasional sebagai kurikulum minimal.
Ketersediaan kurikulum pada suatu satuan pendidikan merupakan suatu keharusan$
karena kurikulum merupakan jantung dari terselenggaranya seluruh kegiatan pendidikan atau
pembelajaran di suatu satuan pendidikan. Kurikulum merupakan alat untuk membantu
pendidik dan seluruh komponen satuan pendidikan dalam melakukan tugasnya serta
memperlancar keseluruhan proses pembelajaran yang diselenggarakan.
'engingat begitu penting dan besarnya kegunaan kurikulum$ maka pengembangan
kurikulum untuk satuan pendidikan anak usia dini harus dilakukan dengan hati+hati$ cermat dan
penuh bertanggung ja*ab. Satuan pendidikan P!() menangani peserta didik pada kelompok
usia potensial yang sekaligus sebagai usia kritis$ yaitu usia emas 8 golden ages). 'aka pihak+
pihak yang terlibat dalam pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini harus merupakan
orang+orang yang betul+betul peduli$ mencintai dan bersedia sepenuh hati dalam membantu
pertumbuhan dan perkembangan anak secara optimal. Sehingga cita+cita pembangunan
pendidikan anak usia dini ,ndonesia$ yaitu mengantarkan generasi yang cerdas komprehenship
secara bertahap dan simultan dapat di*ujudkan.
(ntuk itu perlu disusun pedoman penyusunan Kurikulum ingkat Satuan Pendidikan
P!() atau KSP P!() sebagai acuan para pendidik$ pengelola$ penyelenggara dalam
mengembangkan kurikulum yang e%ekti% dalam men%asilitasi pertumbuhan dan
perkembangan anak.
B. T&'&a$
Pedoman Penyusunan Kurikulum ingkat Satuan Pendidikan P!() diharapkan dapat
menjadi acuan bagi penyelenggara$ pengelola$ pendidik 8pendidik9 serta para pengembangkurikulum di setiap satuan pendidikan P!() yang tersebar di seluruh ,ndonesia.
. Daa
Penyusunan pedoman KSP P!() ini mengacu dan merujuk pada dasar legal %ormal
sebagai berikut=
1. (ndang+(ndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
7
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 8/38
2. Peraturan Pemerintah Nomor 1" tahun 200# tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 ahun 2013.
3. Peraturan 'enteri Pendidikan Nasional Nomor #: tahun 200" tentang Standar Pendidikan
!nak (sia )ini
D. Saaa$
Sasaran pengguna pedoman penyusunan KSP P!() ini adalah =
1. Pendidik P!() 8K$ K$ P! dan SPS9
2. enaga Kependidikan 8Kepala P!()Apengelola$ penga*as dan penilik P!()9
3. Penyelenggara lembaga P!()
. ;rang uaA'asyarakat Pemangku Kepentingan 4ain.
:
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 9/38
BAB II
PRINSIP, PROSEDUR, DAN MEKANISME PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PAUD
A. P*$*+P*$*+ P!$-&&$a$ KTSP PAUD
!gar pengembangan kurikulum ter%okus$ tepat sasaran dan terkendali$ maka para
pengembang KSP P!() hendaklah memegang dan menjunjung tinggi prinsip yang seharusnya
dijalankan. Prinsip yang harus diperhatikan dalam penyusunan KSP P!() adalah=
a. P!/!$t&#a$ *#a+ +**t&a" a$ *a" a$a#
Kurikulum dirancang untuk membangun sikap spiritual dan sosial bermakna bukan hanya
sekedar untuk dapat menja*ab tes+tes$ ujian$ kuis$ atau pengetahuan jangka pendek lainnya.
Sikap spiritual dan sosial dimaksud adalah perilaku yang mencerminkan sikap beragama$
hidup sehat$ rasa ingin tahu$ berpikir dan bersikap kreati%$ percaya diri$ disiplin$ mandiri$
peduli$ mampu bekerja sama$ mampu menyesuaikan diri$ santun dalam berinteraksi dengan
keluarga$ teman$ dan guru di lingkungan rumah$ tempat bermain$ dan satuan P!().
/. M!+!t*/a$%#a$ taa+a$ t&/& #!/a$% a$a#, +t!$*, *$at, a$ #aa#t!*t*#
a$a#.
Kurikulum menempatkan anak sebagai pusat tujuan. Kurikulum yang disusun memenuhi
kebutuhan pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai dengan tingkat usia anak 8age
appropriateness)$ dan selaras dengan potensi$ minat$ dan karakteristik anak sebagai kekhasan
perkembangan indi&idu anak 8individual appropriateness).
3. H"*t*#I$t!%at*
Komponen kurikulum yang disusun mencakup keseluruhan ranah perkembangan 8holistik9
dalam Kompetensi )asar yang dimuat dalam Panduan Kurikulum 2013 Pendidikan !nak
(sia )ini. ,ntegrati% dimaksudkan adalah segala upaya yang dilakukan dengan menggunakan
langkah terpadu$ baik pada upaya pemenuhan layanan pedagogis$ layanan kesehatan$ layanan
gizi maupun layanan perlindungan. 4ayanan pedagogis ber%okus pada stimulasi
perkembangan anak terutama pada stimulasi perkembangan mental+intelektual dan social+
emosional$ layanan kesehatan dan gizi terutama ditujukan untuk membantu pertumbuhan
anak$ sedangkan layanan perlindungan ditujukan agar tumbuh+kembang lebih optimal yaitu
"
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 10/38
dengan cara dukungan kondisi dan lingkungan nyaman 8 savety) dan aman 8 security9$ yaitu
yang bebas dari kecemasan$ tekanan dan rasa takut.
. D*"a#a$a#a$ !$%a$ 3aa /!"a'a !"a"&* /!a*$
Kurikulum disusun untuk membuka kesempatan belajar anak membangun pengalamannya
dalam proses transmisi$ transaksi$ dan trans%ormasi keterampilan$ nilai+nilai$ dan karakter di
ba*ah bimbingan pendidik. Proses penerapan Kurikulum bersi%at akti% dimana anak terlibat
langsung dalam kegiatan bermain yang menyenangkan$ menggunakan ide+ide baru yang
diperoleh dari pengalaman untuk belajar pengambilan keputusan dan pemecahan masalah
sederhana.
!. M!+!t*/a$%#a$ #!/&t&a$ a$a# t!a&# a$a# /!#!/&t&a$ #&&
Kurikulum P!() bersi%at inklusi% dengan mengakomodir kebutuhan dan perbedaan anak
baik dari aspek jenis kelamin$ sosial$ budaya$ agama$ %isik$ maupun psikhis. Sehingga semua
anak ter%asilitasi sesuai dengan potensi masing+masing tanpa ada diskriminasi aspek apapun.
. B!#!*$a/&$%a$ ata& kontinum +!#!/a$%a$ a$a# a* &*a "a* *$%%a 5 ta&$
Kurikulum disusun dengan memperhatikan kesinambungan secara &ertikal 8antara tujuan
pendidikan nasional$ tujuan lembaga$ tujuan pembelajaran$ metode pembelajaran9$ dan
kesinambungan horizontal 8antara tahap perkembangan anak= dari bayi$ batita$ balita$ dan
prasekolah merupakan rangkaian yang saling berkesinambungan9.
%. M!+!at*#a$ +!#!/a$%a$ *"& +!$%!ta&a$, t!#$"%*, a$ !$*
Penyusunan kurikulum mengadopsi dan meman%aatkan perkembangan keilmuan dan
teknologi untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran sepanjang sesuai dengan tahapan
perkembangan anak$ nilai moral$ karakter yang ingin dibangun$ dan seni budaya ,ndonesia.
. M!+!at*#a$ *a" /&a-a
Kurikulum disusun dengan memasukkan lingkungan %isik dan budaya ke dalam proses
pembelajaran untuk membangun kesesuaian antara pengalaman yang sudah dimiliki anak
dengan pengalaman baru untuk membentuk konsep baru tentang lingkungan dan norma+
norma komunitas di dalamnya. 4ingkungan sosial dan budaya berperan tidak sebagai obyek
dalam kurikulum tetapi sebagai sumber pembelajaran bagi anak usia dini.
B. P!& O+!a*$a" P!$%!/a$%a$ KTSP
10
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 11/38
Secara umum terdapat tiga langkah dalam pengembangan KSP P!()$ yaitu= 19
!nalisis Konteks$ 29 Penyusunan dokumen KSP$ dan 39 Pengesahan dokumen KSP P!().
1. A$a"** K$t!#
!nalisis konteks dimaksudkan melihat$ menelaah peraturan perundang+undangan
dan sumber rujukan lainnya yang terkait dengan kurikulum anak usia dini. !nalisis
konteks sangat penting dilakukan agar kurikulum yang dikembangkan dapat diterima$
lebih sesuai dengan kaidah peraturan serta tidak menyimpang dari landasan dan nilai+
nilai yang dijunjung tinggi di satuan P!(). eberapa perundangan yang terkait dengan
kurikulum P!() adalah=
a. (ndang+(ndang Nomor 20 ahun 2003 entang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas peraturan
pemerintah no 1" tahun 200# tentang Standar Nasional Pendidikan.
c. Permendiknas Nomor #: tahun 200" tentang Standar Nasional Pendidikan !nak
(sia )ini.
d. )ra% Permendiknas Nomor....... entang Kurikulum 2013 Pendidikan !nak (sia
)ini.
e. Kerangka pembangunan P!() ,ndonesia atau enstra Pembangunan P!() di
daerah.
%. uku+buku terkait dengan pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini$ dan
g. !cuan lainnya yang diperlukan oleh Satuan P!().
)ari kegiatan analisis konteks diharapkan membangun pemahaman tentang=
a. Prinsip+prinsip pengembangan kurikulum dan bagaimana menerapkannya dalam
pembelajaran anak usia dini.
b. <isi$ misi$ dan tujuan yang ingin dibangun dan peserta didik yang dihasilkan oleh
Satuan P!().
c. Strategi pembelajaran yang akan dipilih oleh satuan P!() dalam rangka mengelola
kegiatan pembelajaran yang dinilai paling sesuai untuk anak usia dini untuk
membantu pencapaian &isi$ misi$ dan tujuan lembaga serta tujuan pendidikan secaraumum.
d. Kebutuhan akan sumber daya manusia$ saranaAprasarana$ anggaran dan potensi yang
dimiliki sehingga dapat dijadikan sebagai dasar penyusunan kebijakan
pengembangan satuan P!().
2. P!$-&&$a$ D#&!$ KTSP PAUD
Proses penyusunan KSP memuat mekanisme terstuktur yang dapat diikuti
langkahnya sebagai berikut@
11
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 12/38
a. 'embentuk tim pengembang KSP. im pengembang ditentukan oleh Satuan
P!(). im pengembang KSP terdiri dari Kepala Satuan P!()$ Pendidik P!()$
Komite P!()$ atau pihak lain yang diperlukan.
b. im pengembang bertugas=
19 'elakukan analisis konteks 8sarana$ prasarana$ lingkungan$ peserta didik$
pendidik$ tenaga kependidikan$ komite$ biaya$ dukungan lainnya9.
29 'enyusun dra%t kurikulum
39 'enyusun program pengembangan lembaga
9 'elakukan re&ieu dan perbaikan hasil re&ieu
#9 Binalisasi dokumen kurikulum satuan P!()
c.Pengelola satuan P!() mengajukan dokumen KSP untuk disahkan oleh pejabat di
)inas Pendidikan KabupatenAKota atau pejabat kecamatan yang ditunjuk atas nama
pejabat )inas Pendidikan KabupatenAKota.
d. )okumen yang telah disyahkan kemudian disosialisasikan ke seluruh pendidik dantenaga kependidikan di Satuan P!() yang bersangkutan untuk diterapkan bersama
dan sebagai tanggung ja*ab bersama.
12
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 13/38
! ,,,
PN?(S(N!N K(,K(4(' ,NCK! S!(!N P!() 8KSP9
Komponen+komponen yang termuat dalam KSP mencakup dua dokumen$ yaitu = )okumen ,
dan )okumen ,,. )alam Petunjuk teknis ini ditekankan pada penyusunan dokumen ,$ sedangkan
dokumen ,, ditekankan pada penyusunan program tahunan$ sedangkan untuk penyusunan
program semester$ program mingguan$ program harian dan penilaian pembelajaran dijabarkan
pada Peunjuk eknis lainnya.
I. O&t"*$! KTSP DOKUMEN I
!. Pendahuluan
1. 4atar elakang
2. ujuan KSP
3. )asar KSP
. <isi$ 'isi$ ujuan
1.<isi
2.'isi
6.ujuan
6. Karakteristik
). Struktur KSP
. Kalender Pendidikan
II. O&t"*$! KTSP DOKUMEN II
1. Program ahunan
2. Program Semester
3. encana Pelaksanaan Pembelajaran 'ingguan
. encana Pelaksanaan Pembelajaran /arian
#. &aluasi Pembelajaran
LAMPIRAN7
1. Kalender Pendidikan
2. Standar ;perasional Prosedur
3. Program ahunan
. Program Semester
#. ata ertib Satuan P!()
5. dll
II. T!#$*# P!$-&&$a$ 7
A. D#&!$ I=
13
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 14/38
a. Lata B!"a#a$%
4atar belakang menjelaskan=
+ !lasan yang mendorong pengembangan kurikulum di satuan pendidikan.
+ Pentingnya pengembangan kurikulum bagi satuan P!().
/. T&'&a$ KTSP
ujuan KSP berisi rumusan man%aat disusunnya KSP bagi lembaga$ pendidik$
dan orang tua peserta didik.
1
6ontoh rumusan latar belakang=
1. Lata B!"a#a$%Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya
manusia yang berkualitas di masa datang. ;leh karena itu layanan P!() harus
dirancang dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak$ perubahan ilmu
pengetahuan dan teknologi serta budaya yang berkembang. 'emahami kondisi tersebut$
maka aman Kanak+Kanak Kencana D 8sesuai nama satuan P!()9 memandang perlu
untuk mengembangkan Kurikulum ingkat Satuan P!()$ dstD..Kurikulum ingkat Satuan P!() aman Kanak+Kanak Kencana disusun oleh DD.$
DDD$ 8diisi dengan unsur apa saja yang terlibat dalam penyusunan KSP9$
keberadaannya sangat penting karena KSP sebagai acuan penyelenggaraan dan
pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran. KSP juga dijadikan
sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan$
program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran. KSP sebagai data bagi peningkatan
dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.
)st ...........
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 15/38
LEMBAR TUGAS 1.
Naa K!"+# 7 88888888888888
J&&" T&%a 7 P!$-&&$a$ Lata B!"a#a$% a$ T&'&a$ KTSP
Ha*9ta$%%a" 7 88888888888888..
1#
6ontoh rumusan ujuan KSP=
2. T&'&a$ KTSP
KTSP bertujuan untuk:1. Memberikan acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusunprogram layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yangmendukung pencapaian keberhasilan belajar anak.
2. Memberikan inormasi tentang program layanan P!"# yangdiberikan oleh satuan P!"# kepada peserta didik
$. #okumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.%. #st.
1. &uatlah rumusan latar belakang mengapa perlu membuat KTSP'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
2. !pa tujuan dari penyusunan KTSP''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
1. &uatlah rumusan latar belakang mengapa perlu membuat KTSP''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
2. !pa tujuan dari penyusunan KTSP''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 16/38
3. Daa +!$-&&$a$
)asar penyusunan diisi dengan berbagai rujukan yang digunakan dalam
penyusunan KSP$ baik berupa undang+undang$ peraturan$ kebijakan daerah$ atau
rujukan lainnya.
2. <isi$ 'isi$ dan ujuan Satuan P!()
!. <isi
<isi merupakan cita+cita jangka panjang yang ingin di*ujudkan atau diraih oleh
Satuan P!().
<isi perlu disusun oleh satuan P!() untuk=
19 'enjadi arah yang ingin dicapai oleh satuan.
29 'embangun kesamaan pemahaman pada semua pelaksana 8pendidik dan
tenaga kependidikan9 yang ada di satuan P!() sebagai cita+cita bersama
yang ingin di*ujudkan.
39 'embangun moti&asi pendidik$ tenaga kependidikan$ dan orang tua untuk
meraih cita+cita bersama.
6ara menyusun &isi=19 erorientasi kedepan8 jangka panjang9$ tidak untuk dicapai pada kondisi saat
ini.
29 erisi gagasan besar yang ingin dicapai oleh satuan P!()
15
6ontoh rumusan )asar Penyusunan KSP=
6. Daa P!$-&&$a$ KTSP Taa$ Ka$a# Ka$a# K!$3a$a1. "ndang("ndang )omor 2* Tahun 2**$ tentang Sistem Pendidikan
)asional
2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan )omor' tentangKurikulum tahun 2*1$ P!"#$. Pedoman Penyusunan KTSP #irektorat Pembinaan P!"# Tahun 2*1%%. !nggaran #asar dan !nggaran +umah Tangga ayasan '.-. #st.
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 17/38
. 'isi
'isi adalah upaya umum yang ditempuh oleh satuan pendidikan P!() dalam
rangka me*ujudkan &isi satuan pendidikan yang telah dirumuskan. 'isi
menjelaskan mengapa organisasi itu ada$ apa yang dilakukan$ dan bagaimana
melakukannya.'isi penting ditetapkan oleh satuan P!() untuk=
19 'enjadi acuan dalam penyusunan program kerja satuan P!().
29 'enjadi acuan dalam pengembangan satuan P!() yang akan datang
39 'enggambarkan kekhasan atau keunggulan layanan di satuan P!()
6ara penyusunan misi=
19 'enjabarkan indikator dari setiap nilai atau cita+cita yang ada dalam &isi.
29 'enetapkan %asilitasi yang harus dilakukan satuan P!() untuk mendukung
indikator yang ada dalam &isi.
39 'enjabarkan strategi yang akan diambil satuan P!() untuk mencapai &isi.
6. ujuan
ujuan berisi rumusan hasil keluaranAoutput yang dicapai pada *aktu tertentu.
<isi dirumuskan untuk pencapaian jangka *aktu panjang$ sedangkan tujuan
dirumuskan untuk pencapaian jangka *aktu pendek atau biasanya dikaitkan
dengan lulusan yang diharapkan.
17
6ontoh rumusan &isi=
1. :** Taa$ Ka$a#Ka$a# K!$3a$a
;'embentuk generasi yang sehat$ cerdas$ kreati%$ mandiri$ ceria dan berakhlak
muliaE
6ontoh rumusan misi=
2. M** Taa$ Ka$a#Ka$a# K!$3a$a
a. 'enyelenggarakan layanan pengembangan holistik integrati%.
b. 'em%asilitasi kegiatan belajar yang akti% dan menyenangkan sesuai dengan
tahapan perkembangan$ minat$ dan potensi anak.
c. 'embangun pembiasaan perilaku hidup bersih$ sehat dan berakhlak mulia
secara mandiri.d. 'embangun kerjasama dengan orang tua$ masyarakat$ dan lingkup terkait
dalam rangka pengelolaan P!() yang pro%essional$ akuntabel$ dan
berdaya saing nasional.
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 18/38
1:
6ontoh rumusan tujuan=
3. T&'&a$ Taa$ Ka$a#Ka$a# K!$3a$a
a. er*ujudnya anak yang sehat$ jujur$ senang belajar$ dan mandiri
b. er*ujudnya anak yang mampu mera*at dan peduli terhadap diri sendiri$
teman$ dan lingkungan sekitarnya.
c. 'enjadikan anak yang mampu ber%ikir$ berkomunikasi$ bertindak produkti%
dan kreati% melalui bahasa$ musik$ karya$ dan gerakan sederhana.
d. 'enjadikan anak !l>urFani sejak dini.
e. erciptanya iklim belajar yang kondusi% bagi penyelenggaraan pendidikan$
pera*atan$ pengasuhan$ dan perlindungan anak.
%. 'enjadi lembaga rujukan P!() tingkat nasional.
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 19/38
LEMBAR KERJA 2
Naa K!"+# 7 88888888888888
J&&" T&%a 7 P!$-&&$a$ :**, M**, a$ T&'&a$ Sat&a$ PAUD
Ha*9ta$%%a" 7 88888888888888..
1"
1. &uatlah rumusan isi satuan P!"# !nda:'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
2. &uatlah +umusan Misi yang diturunkan dari isi Satuan P!"#:''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
$. Susulah tujuan Satuan P!"# yang me/adahi 0isi dan misi nya:'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''..''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 20/38
6. Karakteristik KSP
Karakteristik KSP diisi dengan penjabaran tentang nilai$ kebijakan$ dan strategi
yang ditetapkan dan diterapkan di satuan P!() dalam rangka me*ujudkan &isi$
misi dan tujuan satuan P!() serta me*ujudkan output P!() yakni kesiapan
belajar anak.
,si karakteristik KSP setidaknya memuat=
19 NilaiAprinsip yang digunakan oleh satuan lembaga
29 'odel pembelajaran yang digunakan
39 Kegiatan+kegiatan yang menjadi kekhasan Satuan P!() anak
Pentingnya menetapkan Karakteristik KSP=
19 Penjabaran dari &isi$ misi$ dan tujuan satuan P!()
29 )asar dalam pengembangan struktur kurikulum satuan P!()
39 'embedakan dengan KSP satuan P!() lainnya.
20
6ontoh rumusan Karakteristik =
4. Kaa#t!*t*# K&*#&"& Taa$ Ka$a#Ka$a# K!$3a$a
Kurikulum aman Kanak+Kanak Kencana disusun dengan mengusung nilai+
nilai islami sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didikD
)alam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan$ kreati%$ dan
partisipati%$ aman Kanak+Kanak Kencana menerapkan model pembelajaran
sentra$ dimana kelompok anak dalam satu hari bermain dalam satu sentra yangdidalamnya berisi berbagai akti&itas sebagai pemenuhan densitas main. Sentra
yang disiapkan adalah= sentra imta>$ sentra balok$ sentra bahan alam$ sentra
persiapan$ dan sentra main peran. (ntuk kelompok usia +5 tahun bermain di
sentra persiapan sebanyak 2 kali dalam seminggu dalam rangka membantu
kematangan keaksaraan anakD
DDDDD. dst
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 21/38
LEMBAR KERJA 6
Naa K!"+# 7 88888888888888
J&&" T&%a 7 Kaa#t!*t*# KTSP
Ha*9ta$%%a" 7 88888888888888..
21
Susunlah karakteristik KTSP yang diterapkan di Satuan P!"# !nda, apa cirri(cirinya, keunggulan, serta bagaimana strategi yang diterapkan untuk mencapai
tujuan.'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 22/38
D. St&#t& K&*#&"& Sat&a$ PAUD
Struktur kurikulum Satuan P!() diturunkan dari kurikulum 2013 Pendidikan
!nak (sia )ini dengan ditambah kekhasan satuan P!() atau mengadopsi
sebagian kurikulum asing.
Struktur kurikulum Satuan P!() berisi=
1. idang perkembangan yang terdiri dari 5 bidang perkembangan yakni= nilai
moral dan agama$ motorik$ kogniti%$ bahasa$ sosial+emosional$ dan seni.
2. anah pengembangan berisi dimensi sikap$ pengetahuan$ dan keterampilan
yang ada dalam Kompetensi ,nti dan Kompetensi )asar dan Kompetensi dasar
tambahan yang me*akili kekhasan satuan P!().
3. Program pengembangan berisi berbagai program yang dilaksanakan di satuanP!() untuk mendukung pencapaian sikap$ pengetahuan$ dan keterampilan di
kompetensi dasar dan kompetensi inti yang sesuai dengan bidang
perkembangan.
. !lokasi *aktu yang diperlukan untuk melaksanakan program kurikulum.
22
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 23/38
ONTOH STRUKTUR KURIKULUM PAUD
TK <KENANAG
idangA!spek
Perkembangan
anah Pengembangan !lokasi aktu
Kompetensi ,nti Kompetensi )asar
Nilai
'oral dan
!gama
K,. 1= 'enerima
ajaran agama
yang dianutnya
K,. 2= 'emiliki
perilaku hidup
sehat$ rasa ingin
tahu$ kreati% dan
estetis$ percaya
diri$ disiplin$
mandiri$ peduli$
mampu
bekerjasama$
mampu
menyesuaikan
diri$ jujur$ dan
santun dalam
berinteraksi
dengan
keluarga$ guru$dan teman.
1.1. 'empercayai adanya uhan
melalui ciptaan+Nya
!lokasi *aktu
pembelajaran
dalam seminggu
sebanyak # hari
H jam H #
menit
1.2. 'enghargai diri sendiri$ orang
lain$ dan lingkungan sekitar sebagai
rasa syukur kepada uhan.
'otorik 2.1. 'emiliki perilaku yang
mencerminkan hidup sehat2.2. 'emiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu
2.3. 'emiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreati%
2.. 'emiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
2.#. 'emiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya diri.
Sosial
mosional
2.5. 'emiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat terhadap
aturan sehari+hari untuk melatih
kedisiplinan
2.7. 'emiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar 8mau
menunggu giliran$ mau mendengar
ketika orang lain berbicara9 untuk
melatih kedisiplinan
2.:. 'emiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.". 'emiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli dan
mau membantu jika diminta
bantuannya
2.10. 'emiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kerja sama
23
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 24/38
K,. 3= 'engenal
diri$ keluarga$
teman$ guru$
lingkungan
sekitar$
teknologi$ seni$
dan budaya di
rumah$ tempat
bermain$ dan
satuan P!()
dengan cara
mengamati
dengan indera
8melihat$ men+
dengar$
menghidu$ me+
rasa$ meraba9$
mena+nya$
mengumpulkan
in%ormasi$
mengolah
in%ormasiAmenga
Kogniti% 2.11. 'emiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
2.12. 'emiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
2.13. 'emiliki perilaku yang
mencerminkan sikap santun kepada
orang tua$ guru$ dan teman
3.1. 'engenal kegiatan beribadah
sehari+hari
3.2. 'engenal perilaku baik sebagai
cerminan akhlak mulia
3.3. 'engenal anggota tubuh$
%ungsi$ dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar dan
motorik halus
3.. 'engetahui cara hidup sehat
3.#. 'engetahui cara memecahkan
masalah sehari+hari dan berperilaku
kreati%
3.5. 'engenal benda +benda
disekitarnya 8nama$ *arna$ bentuk$ukuran$ pola$ si%at$ suara$ tekstur$
%ungsi$ dan ciri+ciri lainnya9
3.7. 'engenal lingkungan sosial
8keluarga$ teman$ tempat tinggal$
tempat ibadah$ budaya$ transportasi9
3.:. 'engenal lingkungan alam
8he*an$ tanaman$ cuaca$ tanah$ air$
batu+batuan$ dll93.". 'engenal teknologi sederhana
8peralatan rumah tangga$ peralatan
bermain$ peralatan pertukangan$ dll9
3.10. 'emahami bahasa resepti%
8menyimak dan membaca9
3.11. 'emahami bahasa ekspresi%
8mengungkapkan bahasa secara
&erbal dan non &erbal93.12. 'engenal keaksaraan a*al
2
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 25/38
sosiasikan$ dan
mengkomu+
nikasikan
melalui kegiatan
main
K, =
'enunjukkan
yang diketahui$
dirasakan$
dibutuhkan$ dan
dipikirkan
melalui bahasa$
music$ gerakan$
dan karya secara
produkti% dan
kreati%$ serta
mencerminkan
perilaku anak
berakhlak mulia.
melalui bermain
3.13. 'engenal emosi diri dan
orang lain
3.1. 'engenali kebutuhan$
keinginan$ dan minat diri3.1#. 'engenal berbagai karya dan
akti&itas seni
.1. 'elakukan kegiatan beribadah
sehari+hari dengan tuntunan orang
de*asa
.2. 'enunjukkan perilaku santun
sebagai cerminan akhlak mulia
.3. 'enggunakan anggota tubuh
untuk pengembangan motorik kasar
dan halus
.. 'ampu menolong diri sendiri
untuk hidup sehat
.#. 'enyelesaikan masalah sehari+
hari secara kreati%
.5. 'enyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda+benda disekitar
yang dikenalnya 8nama$ *arna$
bentuk$ ukuran$ pola$ si%at$ suara$
tekstur$ %ungsi$ dan ciri+ciri lainnya9
melalui berbagai hasil karya
.7. 'enyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar$ bercerita$
bernyanyi$ gerak tubuh$ dll tentang
lingkungan sosial 8keluarga$ teman$
tempat tinggal$ tempat ibadah$
budaya$ transportasi9
.:. 'enyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar$ bercerita$
bernyanyi$ gerak tubuh$ dll tentang
lingkungan alam 8he*an$ tanaman$
cuaca$ tanah$ air$ batu+batuan$ dll9
.". 'enggunakan teknologi
2#
ahasa
Seni
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 26/38
sederhana 8peralatan rumah tangga$
peralatan bermain$ peralatan
pertukangan$ dll9 untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
.10. 'enunjukkan kemampuan
berbahasa resepti% 8menyimak dan
membaca9
.11. 'enunjukkan kemampuan
berbahasa ekspresi%
8mengungkapkan bahasa secara
&erbal dan non &erbal9.12. 'enunjukkan kemampuan
keaksaraan a*al dalam berbagai
bentuk karya
.13. 'enunjukkan reaksi emosi
diri secara *ajar
.1. 'engungkapkan kebutuhan$
keinginan dan minat diri dengan
cara yang tepat.1#. 'enunjukkan karya dan
akti&itas seni dengan menggunakan
berbagai media
TAMBAHAN KEUNGGULAN
LOKAL
25
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 27/38
27
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 28/38
LEMBAR KERJA 4
Naa K!"+# 7 88888888888888
J&&" T&%a 7 St&#t& KTSP
Ha*9ta$%%a" 7 88888888888888..
B&at#a St&#t& K&*#&"& T*$%#at Sat&a$ P!$**#a$ !$%a$ !+!t*/a$%#a$ =**,
** a$ #!&$%%&"a$ at&a$ PAUD.
idangA!spek
Perkembangan
anah Pengembangan !lokasi aktu
Kompetensi ,nti Kompetensi )asar
P!!taa$ P%a P!$%!/a$%a$ #! a"a Ja>a" Ha*a$.
2:
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 29/38
Program pengembangan yang tertuang dalam struktur kurikulum satuan P!() di atas diterapkan
selama setahun. ;leh karena itu Program pengembangan dapat disebut sebagai Program ahunan
yang diterapkan setiap hari sepanjang tahun.
(ntuk menerapkan program tahunan$ maka satuan P!() menyusun -ad*al /arian dan Standar
;perasinal prosedur 8S;P9 yang diterapkan di satuan P!() yang dimulai dari kedatangan anak
hingga pulang.
-adual harian dan S;P memuat seluruh kegiatan yang dapat diikuti anak.
P!$-&&$a$ Ja&a" Ha*a$ a$ SOP *t&a$%#a$ a"a P!a$ t!!$**.
E. Ka"!$! P!$**#a$
Kalender pendidikan berisi rencana kegiatan yang akan dilaksanakan selama setahun.
Kalender pendidikan diturunkan dari rencana tahunan satuan P!().
Kalender pendidikan penting disusun$ untuk=
19 !cuan bagi pendidik dan pengelola menyusun kegiatan pembelajaran dalam setahun.
29 ,n%ormasi bagi orang tua tentang berbagai kegiatan yang akan dilaksanakan dan diikuti
peserta didik dalam kurun *aktu setahun.
39 'enyesuaikan dengan *aktu pelaksanaan pendidikan yang ditetapkan di *ilayahnya.
Kalender pendidikan memuat=
19 Permulaan tahun ajaran
29 aktu belajar e%ekti%
39 /ari+hari libur
9 Perayaan hari+hari besar
#9 Kegiatan puncak tema
59 Kegiatan pendukung.
6ontoh Kalender Pendidikan aman Kanak+Kanak Kencana
-(4,
!C(S(
S
',NCC
( 5 13 20 27 ',NCC( 3 10 17 2 31
SN,N 7 14 21 2: SN,N 11 1: 2#
S4!S! 1 : 1? 22 2" S4!S! # 12 1" 25
!( 2 " 15 23 30 !( 5 13 20 27
K!',S 3 10 1@ 2 31 K!',S 7 1 21 2:
2"
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 30/38
-('! 11 1 2# -('! 1 : 1# 22 2"
S!( # 12 1 25 S!( 2 " 15 23 30
1 + 1" ;,N!S, (N(K PS!),),K !(
+ " '!,N S!'! (N)! 8'!S!!NS,S,9
2: + 2: /!, !?!
,)(4 B,,
11 +23 '! 17 !C(S(S ), SK;4!/
!(K(
21 + 31 4,( /!, !?! ,)(4
B,, 30 P(N6!K '! 4;'! 17 !C(S(S!N
SP' ;K;
',NCC( 7 1 21 2: ',NCC( # 12 1" 25
SN,N 1 : 1# 22 2" SN,N 5 13 20 27
S4!S! 2 " 15 23 30 S4!S! 7 1 21 2:
!( 3 10 17 2 !( 1 : 1# 22 2"
K!',S 11 1: 2# K!',S 2 " 15 23 30
-('! # 12 1" 25 -('! 3 10 17 2 31
S!( 5 13 20 27 S!( 11 1: 2#
ema= keluargaku
27 Puncak ema bermain dengan keluarga
LEMBAR KERJA ?
Naa K!"+# 7 88888888888888
J&&" T&%a 7 M!$-&&$ Ka"!$! P!$**#a$
Ha*9ta$%%a" 7 88888888888888..
B&at"a #a"!$! +!$**#a$ * at&a$ PAUD Sa&aa.
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
30
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 31/38
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
31
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 32/38
DOKUMEN II KTSP PAUD
)okumen ,, KSP P!() berisi pengembangan silabus yang merupakan
perencanaan program tahunan$ semester$ mingguan$ harian$ dan penilaian. )okumen ,, berisiinti pembelajaran yang akan dilaksanakan selama satu tahun ke depan. Pengembangan setiap
rencana kegiatan tersebut adalah sebagai berikut=
1. P%a Ta&$a$
Program tahunan disusun oleh lembaga berisi tentang rencana kegiatan yang mendukung
kegiatan anak$ yang akan dilaksanakan dari mulai a*al tahun ajaran hingga akhir tahun
ajaran. Kegiatan tersebut terdiri dari kegiatan yang terkait dengan kurikulum 8minggu
belajar$ libur$ hari+hari istime*a9$ kegiatan yang menunjang kurikulum 8kegiatan
mendatangkan nara sumber$ mengunjungi tempat yang terkait dengan tema$ kegiatan
bazaar anak$ pentas seni anak$ atau lainnya9 maupun kegiatan yang ke+orang
tuaanAparenting 8pertemuan orang tua$ open house$ hari keluarga$ dan sebagainya9.
Kegiatan tahunan ini disusun bersama dengan pendidik dan tenaga kependidikan di
satuan P!()$ serta disosialisasikan kepada seluruh orang tua peserta didik.
6ontoh program ahunan
No ulan Kegiatan Keterangan
1 -uli 1. ;rientasi Sekolah
2. Pengenalan tempat kegiatan main anak
3. 'endatangkan orang tua untuk
pengenalan <isi$ 'isi dan cara belajar di
sekolah
. akti sosial omadhon
2 !gustus 1. Presentasi hasil karya anak kepada
orangtua
2. Kunjungan ke suatu tempat sesuai dengan
tema
3. Pemeriksaan kesehatan & Vit.A1. Peringatan /( ,
3 September 2.
)st
2. P%a S!!t!
encana kegiatan program semester merupakan rencana kegiatan yang terkait
dengan kegiatan kurikulum dalam rentang satu semester atau setara dengan enam bulan
32
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 33/38
*aktu kalender. encana kegiatan semester setidaknya memuat unsur *aktu$ tema$ sub
tema$ dan kegiatan pendukung.
6ontoh penyusunan program semester dituangkan dalam pedoman perencanaan
pembelajaran.
6. R!$3a$a P!"a#a$aa$ P!/!"a'aa$ M*$%%&a$ (RPPM)
PP' dikembangkan dari kegiatan semester$ namun penyajiaannya lebih lengkap dan
lebih operasional. )alam program mingguan sudah diidenti%ikasi tema dan sub tema$
pemetaan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai dalam satu minggu$ dan
muatan materi yang akan dibangun ke anak serta sejumlah akti&itas bermain sesuai
dengan tema dan indikator yang akan dicapai serta penetapan media$ alat dan bahan yang
akan digunakan.
6ontoh penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan dituangkan dalam pedoman perencanaan pembelajaran.
4. P!/&ata$ R!$3a$a P!"a#a$aa$ P!/!"a'aa$ Ha*a$ (RPPH)
encana Pelaksanaan Pembelajaran /arian 8PP/9 adalah unit perencanaan terkecil
dibuat untuk digunakan dan memandu kegiatan dalam satu hari. PP/ disusun
berdasarkan PP 'ingguan yang berisi kegiatanIkegiatan yang dipilih dari indikator
yang direncanakan untuk satu hari sesuai dengan tema dan sub tema. Penulisan PP/
disesuaikan dengan model atau pendekatan yang telah ditentukan atau dipilih serta
disesuaikan dengan jenis Kegiatan atau 'etodeAStrategi$ pada saat pembuatan rencana
kegiatan mingguan.
?. P!"a#a$aa$ E=a"&a* -a$% *t!a+#a$ * Sat&a$ PAUD
&aluasi pembelajaran untuk Pendidikan !nak usia )ini sesuai dengan Kurikulum
2013 Pendidikan !nak (sia )ini adalah penilaian otentik dan penilaian kinerja.
6ontoh penilaian hasil pembelajaran dituangkan dalam pedoman penilaian pembelajaran.
33
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 34/38
LEMBAR KERJA 5
Naa K!"+# 7 8888888888888
J&&" T&%a 7 M!$-&&$ P%a ta&$a$
Ha*9ta$%%a" 7 888888888888..
B&at"a +%a ta&$a$ !$%a$ !+!at*#a$ =**, ** a$ #!#aa$ ata&
#!&$%%&"a$ * at&a$ PAUD Sa&aa.
......................................................................................................................................................
..........................
......................................................................................................................................................
.............................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.........................................................................
......................................................................................................................................................
................................
3
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 35/38
BAB I:
PENGESAHAN DAN PEMBERLAKUAN KTSP PAUD
Kurikulum adalah bagian dari kontrak satuan pendidikan pendidikan dengan segenap
pemangku kepentingan$ terutama dengan orang tua dan masyarakat yang menitipkan anaknya
di satuan pendidikan pendidikan tersebut. egitu pula KSP P!() sesungguhnya
merupakan bagian dari kontrak antara satuan pendidikan P!()$ orang tua dan pemerintah$
dalam hal ini dinas pendidikan. ;leh karena itu dalam hal pengesahan$ pemberlakuan dan
masa re&isi hendaklah mempertimbangkan dan mendapat persetujuan dari %ihak+%ihak yang
terkait tersebut.
Cambaran keterkaitan dari berbagai pihak di atas dapat dijelaskan sebagai berikut=
A. P!$%!aa$ KTSP PAUD
Produk KSP P!() hendaklah dapat disepakati oleh pihak+pihak yang terkait. /al
ini penting agar kurikulum mendapatkan dukungan penuh$ sehingga dalam penerapannya
dapat optimal. erkait dengan KSP P!()$ pihak+pihak yang diharapkan dapat
menyetujui hasil pengembangan KSP P!() dan diminta membubuhkan
tandatangannya sebagai tanda bukti pengesahan diantaranya=
1. Per*akilan Penyelenggara$ lebih baik jika ketua penyelenggara$ setidaknya adalah
kepala bidang pendidikan yayasan atau satuan pendidikan penyelenggara.
2. Pengelola$ yaitu kepala satuan P!()@ baik pada satuan P!() terpadu maupun pada
Satuan P!() tersendiri.
3. )isahkan oleh )inas Pendidikan setempat yaitu pega*ai dinas pendidikan tingkat
kabupaten$ dapat dilakukan oleh kepala dinas pendidikan tingkat kabupaten yang
diketahui oleh penilikApenga*as bidang P!() tingkat kecamatan.
B. P!/!"a#&a$ KTSP PAUD
'asa pemberlakuan KSP P!() yang telah dikembangkan oleh para tim
pengembang akan diberlakukan sesaat setelah di sahkan oleh pihak+pihak sebagaimana
yang telah dipaparkan di atas. etapi beberapa alasan yang rasional$ pemberlakukan
dapat disesuaikan dengan harapan satuan pendidikan atau para pengembang$ misal
menunggu tahun pelajaran baru$ menunggu dukungan sarana+prasarana$ menunggudukungan S)' tambahan$ menunggu dukungan anggaran$ dan sebagainya.
3#
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 36/38
'asa berlaku KSP P!() juga amat relati%$ biasanya tidak melebihi batas *aktu
lima atau sepuluh tahun. !tau masa berlakunya kurikulum dapat mengacu pada tenggang
*aktu masa akreditasi yang diatur diberlakukan di daerah tertentu$ baik secara lokal
maupun nasional.
. Maa P!$*$'a&a$ U"a$% KTSP PAUD
Kurikulum yang telah dikembangkan harus siap untuk selalu dire&ieu$ bahkan
dengan tiba+tiba. eberapa pertimbangan dasar untuk mere&isi atau memperbaiki
kurikumum diantaranya adalah=
1. Perubahan kebijakan dalam pendidikan$ terutama dalam bidang P!()
2. Perubahan jenis program layanan dalam satuan pendidikan P!().
3. Perubahan &isi$ misi dan tujuan satuan pendidikan P!()
. Perubahan kondisi dan standar input-output satuan pendidikan P!()
#. Perubahan sarana dan prasarana penunjang di satuan pendidikan P!()5. Perubahan ,PKs yang signi%ikan terhadap bidang P!()
7. Perubahan sosial budaya anak dan masyarakat
:. )an sebagainya
Na#a A#* KTSP PAUD
Naskah akhir KSP P!() yang akan dihasilkan sesuai dengan sistimatika sebagai
berikut=
/alaman -udul
Kata Pengantar
4embar Pengesahan
)a%tar ,si
BAGIAN I . PROFIL LEMBAGA
!. Pro%ile Satuan 4embaga P!() 8penyelenggara$ pengelola dan pendidik9
. Sejarah singkat Satuan lembaga P!()
6. !lamat )an Peta 4okasi Satuan lembaga P!()
). Status Satuan lembaga P!() 8negeriAs*asta$ izin operasional$ akreditasi$ dll9
BAGIAN II. DOKUMEN I
!. PN)!/(4(!N
1. 4atar elakang
2. )asar ;perasional Penyusunan KSP P!()
3. ujuan Penyusunan KSP P!()
. <,S,$ ',S, )!N (-(!N S!(!N P!()
1. <isi Satuan P!()
2. 'isi Satuan P!()
35
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 37/38
3. ujuan Satuan P!()
6. K!!K,S,K
). S(K( )!N '(!!N K(,K(4('
. K!4N) PN),),K!N
BAGIAN III. DOKUMEN II
!. Program ahunan
. Program Semester
6. encana Pelaksanaan Program 'ingguan
). encana Pelaksanaan Program /arian
. &aluasi APenilain yang digunakan
BAGIAN I:. PENUTUPBAGIAN :. LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan
2. Program ahunan Satuan P!()
3. Program Semester Satuan P!()
. encana Pelaksanaan Pembelajaran 'ingguan 8PP'9
#. encana Pelaksanaan Pembelajaran /arian 8PP/9
5. Standar ;perasional Prosedur 8S;P9 4ayanan anak
7. )ll yang perlu
37
7/17/2019 1. Pedoman Ktsp Paud
http://slidepdf.com/reader/full/1-pedoman-ktsp-paud 38/38
BAB :
PENUTUP
Pengembangan KSP P!() merupakan kegiatan strategis dan berdampak sangat
menentukan terhadap keberlangsungan satuan pendidikan P!(). Semua pihak yang terkait
dengan satuan pendidikan P!()$ terutama penyelenggara$ pengelola dan pendidik$ serta
orang tua hendaklah dapat berperan secara optimal dalam proses pengembangan KSP
P!().
-ika semua %ihak dapat berpartisipasi dengan optimal$ maka diyakini bah*a KSP
P!() di setiap satuan pendidikan P!() akan memberi dampak yang positi% terhadap
pertumbuhan dan perkembangan anak yang dititipkan di satuan pendidikan P!()
bersangkutan. !kumulasi dari dampak tersebut akan mengantarkan anak+anak ,ndonesia
kelak menjadi anak yang cerdas secara komprehenship.
Semoga berman%aat. !min.