Изокренута учионица

Изокренута учионица

Стварни и виртуелни експерименти у „изокренутој“ учионици (flipped

classroom)

Биљана Живковић ОШ ,,Вук Стефановић Караџић“ Крагујевац

Владан Младеновић ОШ „Иван Вушовић“ Ражањ, Алексиначка гимназија, Алексинац

Републички семинар о настави физике Вршац, мај2014

Ерик Мазур (Eric Mazur): It’s not about the technology, it’s about the pedagogy!

Методе рада

Медицина у 19.веку Школа у 19.веку

Методе рада?

Медицина у 21.веку Школа у 21.веку

Овако ће бити 2000!

Хватање “бележака” у 21.веку!

Педагогија а не технологија!Нове методе! (Нове?):- изокренута учионица- активно учење- инквајери метод (IBSE)- пројектна настава- хеуристичка настава- физика “џепарди” (jeopardy)- рука у тесту- контекстуално учење- конструктивистичко учење- ...

Модели :1.егземпларна настава2.респонсибилна настава3.рад у пару у интерактивној настави4.интерактивно учење у стваралачкој настави5.програмирана настава у интерактивној настави6.интерактивно учење у проблемској настави7.интерактивно учење путем открића8.активна настава9.интерактивна настава различитих нивоа сложености10.интерактивно учење симетричном интеракцијом11.кооперативно учење у интерактивној настави

Методе кооперативног учења:• СТАД - (Student Teams-Achievement Division) ученички тимски метод постигнућа• ТГТ –(Teams-Games-Tournamentsтимска-турнир- игра•Мозаик метод и његове варијације•Метода кооперативног учења•Метод бодовања постигнућа•Ко-оп ко-оп метод•Метод групног истраживања•Структурални приступ•Кооперативно концептирање мапа

Потребно је критичко преиспитавање!

Нити су методе нове, још мање су свемогуће

Пример из уџбеника методике?!

ОECD 1998-2004> Разумети мозак : Рођење науке о учењу“(„Understanding the brain: the birth of the learning science“ )„Неуромитови често покрећу бизнис и вероватно је међу њима мало случајно насталих. Потенцијално је свако подложан „неуромитовима“, али неке жртве су посебно важне. Прво, то су сви они који образују децу – родитељи, наставници и други – који су први „потрошачи“ образовања и зато им се идеје могу „продати“. У неизвесном образовном свету, широко раширених руку се дочекују нове идеје, посебно када се представљају као магични лек, чак и ако су само делимична решења. Када би образовање више веровало себи, полуистине, готова решења, половични магични лекови и митови имали би мање шансе да се прошире. Међутим, на почетку XXI века, образовна мисао и пракса превише су отворени за ову грозницу тако да ће неуромитови постојати и у будућности. Разоткривање и побијање „неуромитова“ било је један од задатакаовог OECD-овог и CERI-јевог рада већ неколико година...“

Не значи да треба наставити по старомНапротив! Ни “стари” нису радили по старом

Алекса Станојевић (1865-1959) “... да учионица престане да буде слушаоница и постане радионица”

Вук Маринковић (1807-1859)

ПијажеГарднерВиготскиБрунер

физичариФ. Фридман Лион ЛедерманЖоржа Шарпак Ерик МазурЛилијан МекдермотВин Харлен

КонструктивизамКогнитивизам, учење окривањемЗона наредног развоја

PSSC (Physical Science Study Commitee„Hand On“ „Physics first“„La main à la pâte“ (Рука у тесту) Peer Instruction, Just-in-Time Teaching, Inquiry Based Science Education (IBSE)..)

Напокон о “Флипнутој”учионици

аутори термина „flipped classroom“

Џонатан Бергман(Jonathan Bergmann)

Арон Самс(Aaron Sams)

сетили се и патентирали...

професори хемије, 2004-2006 у Колораду (Woodland Park High School in Woodland Park, Colorado) започели промену начина предавања на основу радова Е.Мазура и других (Maureen Lage, Glenn Platt, and Michael Treglia (2000) “Inverting the Classroom” A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment.”)

Нове технологије!

http://flipped-learning.com

http://flipped-learning.com/

Планетарна мрежа наставника Flipped Learning Network

http://fln.schoolwires.net

Конференције, вебинари...

http://fln.schoolwires.net

Конференције, вебинари...

http://fln.schoolwires.net

Званична дефиниција

http://www.flippedlearning.org „Изокренуто

(флипнуто) учење је педагошки приступ у коме се директне инструкције и активности премештају из простора групног учења у простор појединачног учења, а добијени групни простор је трансформисан у динамично, интерактивно окружење за учење где наставник води студенте примењујући концепте и укључујући се креативно у учење.“

Стара српска реч –”флипнуто”

У нашој литератури срећемо различите преводе термина „flipped classroom“:

-флипнута учионица-учионица у огледалу-изврнута учионица-инвертована-флип-час метода...

Тренутно је најприхваћенији термин „преокренута или изокренута учионица“.

Платформа Софиа

http://www.sophia.org

Платформа Софиа

http://www.sophia.org

Платформа Софиа

http://www.sophia.org Текст/сликаФормуле (Wiris)ВидеоСнимање екранаСлајд-шоу (ппт)АудиоПдфHtmlКвизГрупеФорумиТуторијалиПомоћСарадњаБесплатно

Снимак начињен помоћу Софиа софтвера

http://www.sophia.org/tutorials/tutorial-8

Наша идеја:.

Коришћењем “изокренуте” учионице и употребом PhET симулација код куће добијамо време за реалне експерименте и решавање проблема у учионици. Добро осмишљеним активностима у оба простора учења, добијамо активније и заинтересованије ученике

Прва активност Домаћи задатак Платформа СОФИА

1. Погледајте видео материјале 2. Прочитајте у уџбенику 3. Пратите линк у делу "За читање" и прочитајте Подсетник 

4. Погледајте видео "Како делује хидростатички притисак"

5. користећи уграђену симулацију "Хидростатички притисак" покушајте да одговорите на следећа питањаДа ли и како хидростатички притисак зависи од:- дубине- гравитације-густине течности-облика суда- количине (масе) течности у судовима

6. Одговорите на питања "ДОМАЋИ ЗА ГРУПЕ"

7. Урадите Тест (Квиз) + ПРОБАЈТЕ КОД КУЋЕ ДА ИЗВЕДЕТЕ

ЕКСПЕРИМЕНТ ПРИКАЗАН НА ВИДЕО КЛИПУ 1.8. И ОБЈАСНИТЕ УКУЋАНИМА ШТА СЕ ДЕШАВА

.Додатни садржаји за оне који то желе:

+ +Погледајте видео "Bill Nye o Pritisku"

+++Погледајте видео MIT OCW лекција Хидростатички притисак

Друга активност У школи групни рад

6.

ДОМ АЋИ

Трећа активност ПРИМЕНИ- У школи групни рад

Ученици примењују свој образац тако што рачунају притисак на дну правоугаоног резервоара, у коме се сада налази морска вода. Приказују цео поступак и проверавају свој резултат „мерењем“ на симулацији

Кораци за све експерименте:

A) предвиди B) "експериментиши"

("измери") C) закључи.

Четврта ктивност: АНАЛИЗИРАЈ У школи групни рад

Ученици изводе и анализирају следећи реални експеримент: Од пластичне фолије направи се цилиндар и обележи скалу у центиметрима. Као поклопац користи се пригодна пластична плочица на коју се залепи канап (а,б). Демонстрира се утицај хидростачког притиска. Ученици дају одговоре на питање због чега се поклопац не одваја када је цилиндар празан(в) и тражи се да предвиде шта ће се десити када у цилиндар уливамо течности различите густине (г, д) или растресите материјале (песак, куглице, шећер...). Ученици дају предвиђање шта се дешава на различитим дубинама.

Пета активност:ОСМИСЛИ У школи групни рад

Ученици реализују задатак осмишљавањем начина (експеримента и израчунавања) како да, уливањем песка у цилиндар уроњен до различитих дубина, одреде притисак који доводи до одвајања поклопца и тај резултат упоређују са резултатом добијеним помоћу формуле

.

Шеста активност : ИЗВЕДИ У школи групни рад

-Следи покушај реализовања експеримента осмишљеног у активности 5 и заједничко извођење закључка

.

Седма активност:ОБЈАСНИ

Код куће, самостално ЕСЕЈ

За крај, као домаћи задатак, ученици пишу есеј о свим активностима кроз које су прошли.

.

Брза провера знања

http://socrative.com/

http://socrative.com/http://m.socrative.com/lecturer/#lecturerLogin

http://m.socrative.com/student/#joinRoom

Брза провера знања

https://kahoot.it

“Флипнута” учионица у ОШ ,,Вук Стефановић Караџић“ Крагујевац

Уместо закључка

процените активност ученика на снимку

Биљана Живковић , ina.bb.kg@gmail.com ОШ ,,Вук Стефановић Караџић“ Крагујевац Владан Младеновић , vladan.al.m@gmail.comОШ „Иван Вушовић“ Ражањ, Алексиначка гимназија, Алексинац

http://www.sophia.org/ Ивић И., Пешикан А.,: Активно учење 2, Институт за психологију, Београд, 2003http://flipped-learning.com ; http://www.flipped-history.com; http://bit.ly/1oLdTxp ; http://jonbergmann.com.http://phet.colorado.edu/sr/

Petrovic, T.: Didaktika fizike, univerzitetski udžbenik, Beograd, 1994.Ivic I., Pešikan A., Antic S.: Aktivno ucenje 2, Prirucnik za primjenu metoda aktivnogucenja nastave; Institut za psihologiju, Beograd, 2003.http://nastava.hfd.hr/http://www.college.ru/physics/courses/http://www.hlede.net/studentski_radovi/proces_ucenja/http://ivanovo.ac.ru/phys/school.htmDefinition of Flipped Learning What is the difference between a Flipped Class and Flipped Learning? Along with the Four Pillars of F-L-I-P and 11 indicators. Released March, 2014 Flipped Learning and Higher EducationAn extension of the Literature Review (see below), this brief looks at new research on flipped learning on college and university campuses. Fall, 2014  Survey Results on Using, Creating & Sharing Free Online Resources Infographic based on an online survey of 109 flipped teachers in the United States, conducted Spring, 2013 by OER Research Hub & the FLN.   A Case Study: Flipped Learning Model Dramatically Improves Pass Rate for At-Risk StudentsClintondale High School, Clinton Township, MI. Published May, 2013. 

A Case Study: Flipped Learning Model Increases Student Engagement and PerformanceByron High School, MN. Published June 2013.

Info-Graphic on Teacher and Student Engagement .