Download - Yayasan Universitas Alhuda Indonesia Gorontalo | … · Web viewAuthor Hp Created Date 04/22/2018 02:43:00 Title Yayasan Universitas Alhuda Indonesia Gorontalo | Jl. Kiayi Madja,

Poltekkes Kemenkes Gorontalo | Jl. Taman Pendidikan No. 36 Kota Gorontalo

BAB I PENDAHULUAN`

A. Latar Belakang

Dalam perencanaan Pembangunan Jangka Panjang Nasional

(PJPN) 2005-2025) telah ditetapkan empat tahapan pokok

pembangunan nasional jangka menengah lima tahunan. Keempat

tahapan pokok tersebut adalah : (1), Tahap Pertama (2005-2009);

menata kembali NKRI, membangun Indonesia yang aman dan damai,

yang adil dan demokratis, dengan tingkat kesejahteraan yang baik;

(2). Tahap Kedua (2010-2014); memantapkan penataan NKRI,

meningkatkan kualitas SDM, membangun kemampuan Iptek, dan

memperkuat daya saing perekonomian; Tahap Ketiga (2015-2020);

memantapkan pembangunan secara menyeluruh dengan

menekankan pada pembangunan keunggulan kompetitif

perekonomian yang berbasis SDA yang tersedia, SDM yang

berkualitas, serta kemampuan Iptek dan Tahap Keempat (2020-2024);

mewujudkan masyarakat Indonesia yang mandiri, maju, adil dan

makmur melalui percepatan pembangunan disegala bidang dengan

struktur perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan

kompetitif.

Seiring dengan itu Undang-undang Nomor 36 tahun 2009

tentang Kesehatan, juga mengamanatkan kepada pemerintah untuk

bertanggung jawab terhadap ketersediaan akses pendidikan

kesehatan, ketersediaan informasi kesehatan, serta layanan

kesehatan sehingga dapat meningkatkan dan memelihara derajat

kesehatan masyarakat yang setinggi-tingginya.

Dalam upaya mendukung misi kementerian kesehatan dan untuk

mencapai visi badan PPSDM kesehatan yaitu : " Penggerak

Terwujudnya Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya

1Renstra Poltekkes Kemenkes Gorontalo 2016-2020


Manusia Kesehatan yang Professional Dalam Mewujudkan

Masyarakat Sehat yang Mandiri dan Berkeadilan", maka telah disusun

Misi PPSDM Kesehatan sebagai berikut :

1. Memenuhi jumlah, jenis, dan mutu SDM Kesehatan sesuai yang

direncanakan dalam mendukung penyelenggaraan pembangunan

kesehatan

2. Menyerasikan pengadaan SDM Kesehatan melalui pendidikan dan

pelatihan dengan kebutuhan SDM Kesehatan dalam mendukung

pembangunan kesehatan

3. Menjamin pemerataan, pemanfaatan, dan pengembangan SDM

Kesehatan dalam pelayanan kesehatan kepada masyarakat

4. Meningkatkan pembinaan dan pengawasan mutu SDM Kesehatan

5. Memantapkan manajemen dan dukungan kegiatan teknis serta

sumber daya pengembangan dan pemberdayaan SDM Kesehatan

Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan salah

satu aspek penting dalam mencapai tujuan pembangunan nasional di

segala bidang. Untuk membangun kualitas sumber daya manusia

diperlukan peningkatan kualitas pendidikan, peningkatan

kesejahteraan manusia, dan pembentukan moral yang baik sehingga

dapat menunjang tercapainya tujuan pembangunan nasional. Hal

tersebut tertuang dalam 9 Agenda Prioritas Nawa Cita dari Kabinet

Jokowi-Jusuf Kala Tahun 2015-2019 yang terkait dengan

pengembangan sumber daya manusia, yaitu pada poin 5 yang

berbunyi demikian : “ Meningkatkan kualitas hidup manusia Indonesia

melalui peningkatan kualitas pendidikan dan pelatihan dengan

program "Indonesia Pintar"; serta peningkatan kesejahteraan

masyarakat dengan program "Indonesia Kerja" dan "Indonesia

Sejahtera". dan pada poin 8 yaitu : “Melakukan revolusi karakter

bangsa melalui kebijakan penataan kembali kurikulum pendidikan



nasional dengan mengedepankan aspek pendidikan

kewarganegaraan, yang menempatkan secara proporsional aspek

pendidikan, seperti pengajaran sejarah pembentukan bangsa, nilai-

nilai patriotisme dan cinta Tanah Air, semangat bela negara dan budi

pekerti di dalam kurikulum pendidikan Indonesia”. Pembangunan

kesehatan merupakan salah satu aspek penting dengan tujuan dalam

rangka mewujudkan kesejahteraan masyarakat. Tujuan pembangunan

kesehatan dapat dicapai melalui berbagai bidang baik pendidikan

kesehatan, pelayanan medis, pelayanan paramedis, dan bidang-

bidang lainnya.

Untuk mewujudkan sumber daya manusia kesehatan yang

professional dan kompeten di bidangnya, maka diperlukan suatu

upaya guna menjamin mutu institusi pendidikan tenaga kesehatan.

Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Gorontalo merupakan

institusi pendidikan yang dibentuk oleh Kementerian Kesehatan

mempunyai tugas meningkatkan derajat kesehatan masyarakat

melalui pendidikan kesehatan dengan berbagai disiplin ilmu.

Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Gorontalo saat ini

memiliki 3 Jurusan yaitu Jurusan Keperawatan, Jurusan Kebidanan

dan Jurusan Gizi. Ketiga jurusan tersebut menyelenggarakan program

studi diploma III dan Diploma IV. Pengembangan Jurusan akan

dilakukan seiring dengan pemenuhan kebutuhan dari stakeholder dan

masyarakat. Untuk menjalankan tugas dan fungsinya, Politeknik

Kesehatan Kementerian Kesehatan Gorontalo dengan kepemimpinan

yang baru periode 2016-2020 telah menyusun Visi, Misi, Tujuan,

Sasaran dan Rencana Strategis dalam mencapai tujuan

pembangunan sumber daya manusia kesehatan seperti yang

diamanatkan.



B. Dasar Hukum

Penyusunan Rencana Strategis Poltekkes Kemenkes Gorontalo

Tahun 2016-2020 ini dilandasi oleh berbagai aturan dasar hukum,

yaitu :

Undang – undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Undang-undang Nomor 25 tahun 2004 tentang Sistem

Perencanaan Pembangunan Nasional.

Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan

Undang – undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan

Dosen.

Undang-undang Nomor 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan

Undang – undang Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan

Tinggi.

Undang-undang Tenaga Kesehatan nomor 36 tahun 2014

Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2004 Tentang Rencana

Kerja Pemerintah

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005

Tentang Sistem Nasional Pendidikan.

Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009 Tentang Dosen.

Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 1575 Tahun 2005 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Departemen Kesehatan sebagaimana telah

diubah dengan Peraturan Menteri Kesehatan Nomor

439/Menkes/VII/2009.



Peraturan Menteri Kesehatan RI tentang Petunjuk Teknis

Organisasi dan Tatalaksana Politeknik Kesehatan Kementrian

Kesehatan Nomor : HK.03.05/I.2/03086/2012

Peraturan Menteri Pendayagunanaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2013

tentang Jabatan Fungsional Dosen dan Angka Kreditnya

sebagaimana telah di ubah sesuai dengan Peraturan

Penyelenggaraan Program Studi pada Politeknik Kesehatan kepada

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Peraturan menteri pendidikan kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 49 tahun 2014 tentang standar nasional pendidikan Tinggi

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 50 tahun 2014 tentang sistem Penjamin Mutu

Pendidikan Tinggi.

Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor

855/Menkes/SK/IX/ 2009 Tentang Susunan dan Uraian Jabatan serta

tata Hubungan Kerja Politeknik Kesehatan.

Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 355/E/O/2012 tentang Alih Bina Penyelenggaraan

Program Studi pada Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan

dari Kementerian Kesehatan kepada Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

C. Sistematika Penyajian



Agar mudah memahami Rencana Strategis Lima Tahun

Kedepan pada Politeknik Kesehatan Kemenkes Gorontalo, maka

sistimatika Rencana Strategis yang dibuat adalah sebagai berikut :

BAB I: PENDAHULUAN, meliputi Latar Belakang, Landasan

Penyusunan Renstra, dan Sistematika Penulisan.

BAB II: GAMBARAN UMUM ORGANISASI, meliputi Sejarah

Singkat Politeknik Kesehatan Kemenkes Gorontalo, Perumusan Visi

Misi, Manfaat, Tata Nilai, dan Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi

Politeknik.

BAB III: KINERJA TAHUN BERJALAN, meliputi Bidang

Pendidikan, Bidang Organisasi dan Sumber Daya Manusia, Bidang

Keuangan dan Bidang Sarana dan Prasarana

BAB IV: ANALISIS SITUASI, meliputi Isu Strategis dan Analisa

Situasi Politeknik Kesehatan Kemenkes Gorontalo.

BAB V: RENCANA STRATEGIS, meliputi Visi, Misi, Tujuan,

Strategi, Kebiajakan,Sasaran, Program, Kegiatan, Indikator, dan

Target Waktu Capaian

BAB VI: PENUTUP



BAB IIGAMBARAN UMUM ORGANISASI

A. Sejarah Singkat

Sejarah terbentuknya Politeknik Kesehatan Gorontalo adalah

merupakan perjuangan yang cukup panjang dengan penuh banyak

tantangan dan berbagai kendala, namun semuanya dapat berjalan

dengan baik dan lancar sesuai tujuan berkat dukungan motivasi dan

kerja sama yang baik dari seluruh jajaran baik yang terlibat langsung

maupun yang tidak langsung.

Pendidikan kesehatan di Gorontalo dimulai sejak tahun 1974 di

mana jenis pendidikan ini dimulai dengan pelaksanaan sekolah

penjenang kesehatan Ijazah C dan Ijazah E dan luaran lulusannya telah

dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan tenaga kesehatan didaerah

Kotamadya Gorontalo dan Kabupaten Gorontalo.

Berdasarkan kebijaksanaan pemerintah, maka pada tahun 1978,

pendidikan penjenang kesehatan dan sejenisnya ditutup, dan

dikonversi menjadi Sekolah Perawat Kesehatan. Kemudian pada tahun

1979 daerah Kotamadya Gorontalo disetujui untuk dibuka Sekolah

Perawat Kesehatan Gorontalo (SPK) dan secara operasional SPK

Gorontalo mulai menerima siswa baru tahun ajaran 1980/1981

bertempat di RSU Gorontalo yang diresmikan oleh Kepala Pusat

Pendidikan Tenaga Kesehatan (Kapusdiknakes) Depkes RI tanggal 9

September 1980 dan pada tanggal 11 Maret 1984 SPK Gorontalo telah



menggunakan gedung baru yang berlokasi di jalan Pemuda No.36

Gorontalo (Lokasi sekarang).

Kemudian pada tanggal 10 Desember 1998 SPK telah di konversi

menjadi PAM, sehingga tahun ajaran 1999/2000 telah menerima

mahasiswa baru program DIII Keperawatan dan dengan

diterbitkannya Surat Keputusan Menteri Kesehatan dan Kessos RI No.

298 tahun 2001 maka Akper Gorontalo berubah menjadi Program studi

keperawatasn Gorontalo masuk dalam Politeknik Kesehatan Manado

bersama-sama dengan akademi kesehatan lainnya se Provinsi

Sulawesi Utara.

Civitas akademika Program studi Keperawatan Gorontalo

melakukan audiensi dengan Gubernur Gorontalo yang membahas

rencana peningkatan program studi menjadi Politeknik Kesehatan untuk

berpisah dengan Politeknik Kesehatan Manado namun hal tersebut

menemui kendala sebagaimana diisyaratkan dalam surat menteri

Kesehatan RI tertanggal 16 Juli 2002 bahwa Program studi

keperawatan Gorontalo untuk menjadi Poltekkes hendaknya

menambah dua program studi baru selain program studi yang telah

ada, hal ini sesuai surat edaran Dirjen Dikti No. 470/D/T/1996

tertanggal 28 Pebruari 1996 tentang syarat pendirian Politeknik,

disyaratkan minimal 3 (tiga) program studi untuk mendirikan suatu

Politeknik.

Dengan dasar tersebut diatas maka civitas akademika Program

studi Keperawatan Gorontalo melakukan upaya-upaya pengembangan

institusi kesehatan ( Prodi Keperawatan) untuk mengembangkan diri

yakni rencana peningkatan status tersebut, maka dilakukan sosialisasi

dengan Kepala Dinas Kesehatan Provinsi Gorontalo tentang rencana

tersebut sehingga pada saat itu disepakati rencana penambahan dua



program studi yakni Program studi Kebidanan dan Program studi Gizi

Gorontalo. Selanjutnya Menteri Kesehatan RI dengan suratnya nomor

1049/Menkes/SK/VII/2003 menetapkan Program studi Kebidanan dan

Gizi sebagai bagian dari persyaratan pembentukan Poltekkes

Gorontalo.

Dengan lengkapnya persyaratan untuk pembentukan Poltekkes

maka panitia yang terdiri seluruh civitas akademika ketiga program

studi bersama dengan Pemerintah Provinsi dan DPRD Provinsi

melakukan upaya dengan berkonsultasi dengan Badan PPSDM

Kesehatan RI agar Ketiga Prodi Kesehatan di Gorontalo segera di

usulkan ke Menteri Kesehatan untuk peningkatan Prodi tersebut

menjadi Politeknik Kesehatan Gorontalo.

Hal ini mendapat respon baik dari Badan PPSDM Kesehatan RI

dan beliau melakukan proses administrasi dengan berpedoman pada

ketentuan yang berlaku maka Dirjen Dikti dan Menteri Pendayagunaan

Aparatur Negara merekomendasikan pembentukan Politeknik

Kesehatan Gorontalo untuk berpisah dengan Poltekkes Manado.

Atas ridho Allah SWT maka dengan terbitnya surat rekomendasi

tersebut diatas maka Menteri Kesehatan Republik Indonesia menyetujui

pembentukan Politeknik Kesehatan Gorontalo sesuai surat keputusan

Menkes RI No. 890 tahun 2007 tanggal 2 Agustus tentang Organisasi

dan tatalakasana Politeknik Kesehatan Departemen Kesehatan RI

maka ketiga Prodi kesehatan yang ada di Gorontalo secara resmi

terpisah dari Politeknik Kesehatan Manado dan secara resmi pula di

Provinsi Gorontalo telah memiliki Politeknik Kesehatan Depkes

Gorontalo.



B. Perumusan Visi Dan Misi Organisasi

Visi merupakan cita-cita dan tujuan yang hendak dicapai oleh

suatu organisasi dalam penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi,

sehingga pimpinan beserta seluruh civitas akademika memiliki acuan

untuk mewujudkan sebuah institusi pendidikan terbaik penghasil

sumber daya manusia kesehatan yang inovatif dibidang akademik baik

dosen dan pegawai dalam menjalankan profesi dan tugas-tugas

pengabdiannya untuk menghasilkan tenaga kesehatan yang

Profesional dan Bermartabat. Makna lain yang terkandung dalam

pengertian Visi tersebut adalah upaya pimpinan beserta civitas

akademika untuk memfasilitasi seluruh kegiatan tri dharma perguruan

tinggi menuju terwujudnya lulusan (output) yang berkualitas dengan

menampilkan karakter serta etika yang menjunjung tinggi etika profesi

dalam pengabdian dirinya ditengah-tengah masyarakat. Oleh karena itu

Politeknik Kesehatan Kemenkes Gorontalo menyusun dan merancang

visi dan misi sebagai berikut :

1. VisiMenjadi Institusi Pendidikan Tinggi Kesehatan Terdepan Dalam

Menghasilkan Lulusan Yang Kompetitif Dan Berkarakter Tahun

2020

2. Misia. Menyelenggarakan Tridharma Perguruan Tinggi Efektif, Efisien,

Relevan Dan Berkelanjutan

b. Menyelenggarakan Sistem Manajemen Secara Profesional,

Transparan, Akuntabel Dan Berkeadilan

c. Mengembangkan Kemitraan Dengan Stakeholder

C. Rumusan Tujuan dari Misi Organisasi



Misi 1 : Menyelenggarakan Tridharma Perguruan Tinggi Efektif,

Efisien, Relevan Dan Berkelanjutan

Tujuan :

1. Mendidik tenaga kesehatan yang bermutu, bermoral,

berintegritas dan berdaya saing tinggi

2. Meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian terapan dan

pengabdian kepada masyarakat yang berdaya saing tinggi

Misi 2 : Menyelenggarakan Sistem Manajemen Secara Profesional,


Tujuan :1. Meningkatkan tata kelola organisasi dan sumber daya manusia

yang profesional, transparan, akuntabel dan berkeadilan

2. Menerapkan sistem penjaminan mutu internal untuk

menghasilkan tenaga kesehatan yang kompetitif dan

berkarakter dalam tata kelola pendidikan yang baik dan bersih.

Misi 3 : Mengembangkan Kemitraan Dengan Stakeholder

Tujuan :1. Meningkatkan kemitraan untuk menunjang produktivitas dosen,

tenaga kependidikan dan mahasiswa dalam pelaksanaan Tri

dharma perguruan tinggi

2. Terwujudnya peningkatan strata pendidikan dari vokasional ahli

madya ke strata sarjana saint terapan dan magister saint terapan

D. Manfaat

Memberikan arah dan pedoman bagi pengembangan penyelenggaraan

pendidikan dalam menghasilkan tenaga kesehatan yang bermutu dan

profesional untuk kurun waktu 5 (lima) tahun mendatang pada

Poltekkes Kemenkes Gorontalo agar lebih efektif dan efisien.



E. Tata Nilai

1. Nilai Dasar/Nilai UtamaSetiap individu yang terlibat dalam proses penyelenggaraan

Pendidikan Tenaga Kesehatan di Poltekkes Kemenkes

Gorontalo harus dilandasi dengan keimanan, disiplin, rajin, jujur,

adil, terbuka, lugas, konsisten, kebersamaan, profesional, dan

saling menghargai, serta dapat mempertanggungjawabkan tugas

dan tindakannya berdasarkan peraturan, etika, dan moral sesuai

dengan tugas pokok dan fungsinya.

2. Nilai Pelayanan Memberikan pelayanan yang bermutu secara konsisten dengan

melakukan upaya peningkatan mutu produk dan jasa secara

berkesinambungan yang berorientasi kepada kebutuhan pasar

kerja internal (Kementerian Kesehatan) dan eksternal

(stakeholder) antara lain: memperhatikan kepuasan pelanggan,

kesetaraan, dapat dipercaya, tepat waktu, terjangkau, sistematis,

serta selalu dinamis dan inovatif.

3. Nilai Manfaat

Menghasilkan produk dan pelayanan yang memberi manfaat

bagi penyelesaian berbagai isu strategis yang dihadapi oleh

stakeholder bidang kesehatan dalam meningkatkan mutu

pelayanan kesehatan.

4. Nilai KeunggulanPenyelenggaraan pendidikan di Poltekkes Kemenkes Gorontalo

mempunyai sifat inovatif, mandiri, berdaya saing tinggi, pantang

menyerah, menjadi Perguruan Tinggi Terdepan bagi pengelola



pendidikan tenaga kesehatan, secara efektif dan efisien sesuai

dengan kebutuhan penyelenggaraan pendidikan dalam rangka

memproduksi dan mengembangkan tenaga kesehatan yang

bermutu dan kompetitif

F. Kedudukan, Tugas Pokok, Fungsi Organisasi Dan Jenis Layanan Utama

1. Kedudukan

Politeknik Kesehatan Kementrian Kesehatan Gorontalo adalah

unit pelaksana teknis di lingkungan Kementrian Kesehatan yang

berada di bawah dan bertanggung jawab pada BPPSDM

Kesehatan. Politeknik Kesehatan Kementrian Kesehatan Gorontalo

dipimpin oleh seorang Direktur dan dalam pelaksanaan tugasnya

sehari-hari secara teknis fungsional dibina oleh Kepala Pusat

Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan, secara teknis

administrasi dibina oleh Sekretaris BPPSDM Kesehatan dan

berkoordinasi dengan Dinas Kesehatan Propinsi Gorontalo.

2. Tugas

Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Gorontalo

mempunyai tugas melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi

dalam penyelenggaraan program Diploma III dan Diploma IV

Bidang Kesehatan.

3. Fungsi



a. Pelaksanaan pengembangan pendidikan Diploma III dan IV di

bidang Kesehatan.

b. Pelaksanaan penelitian di bidang pendidikan dan kesehatan.

c. Pelaksanaan pengabdian masyarakat sesuai dengan bidang

yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya.

d. Pelaksanaan pembinaan civitas akademika dalam

hubungannya dengan lingkungan.

e. Pelaksanaan kegiatan pelayanan administrasi pendidikan.

4. Jenis-Jenis Layanan :

a. Program Studi Diploma III, mencakup :

1) D.III Keperawatan

2) D.III Kebidanan

3) D.III Gizi

b. Program Studi Diploma IV yakni D.IV Keperawatan dan

Kebidanan



BAB IIIKINERJA POLTEKKES GORONTALO TAHUN 2012-2016

A. Bidang Pendidikan

No Indikator SatuanTahun 2012 Tahun 2013 Tahun 2014 Tahun 2015 Tahun 2016

T R % T R % T R % T R % T R %

1 Persentase lulusan tepat waktu

% 90 97,3 108 80 87,38 109,2

3 95 81,09 85 80 84,67 106 88 88 100

2 Persentase lulusan dengan IPK ≥ 2,75

% 100 100 100 95 100 105,2

6 100 100 100 100 100 100 100 100 100

3 Persentase penyerapan lulusan di pasar kerja (masa tunggu< 6 bulan)

% 0 0 0 75 80,21 106,95 85 95,1 112 85 69 81 73 39.2 53

4 Melakukan kegiatan penelitian (jumlah penelitian yang dilakukan

Judul 2 2 100 2

29 1450

50 27 54 70 21 30 33 40 121



oleh dosen dalam satu tahun)

5 Publikasi karya ilmiah (jumlah karya ilmiah yang dipublikasikan dalam jurnal tidak terakreditasi per tahun

Judul 5 4 80 15 15 100 5 1 20 70 21 30 20 1 5

6 Kegiatan pengabdian masyarakat (jumlah kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan dalam satu tahun).

Kegiatan

20 23 115 10 18 180 35 22 63 110 44 40 62 51 82



B. Bidang Organisasi dan Sumber Daya Manusia

Kineja poltekkes pada bidang Organisasi dan Sumber daya manusia dapat dilihat pada prosentase realisasi

terhadap target dalam indicator-indikator berikut:

No Indikator 2012 2013 2014 2015 2016T R T R T R T R T R

1 Jumlah Tenaga Pendidik 70 68 70 71 70 70 94 94 86 862 Jumlah Tenaga Kependidikan 17 17 17 17 17 17 32 32 33 333 Jumlah Tenaga Pendidik Yang

Disertiffikasi 0 13 0 2 0 0 8 8 3 3

4 Peserta Tubel 2 7 2 18 2 2 2 2 5 5

C. Bidang Keuangan

No Indikator 2012 2013 2014 20152016

Pagu Realisasi Pagu Realisasi Pagu Realisasi Pagu Realisasi Pagu Realisasi

1 Dukungan manajemen pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Sesban PPSDMK

4,425,652,000 4,714,169,726 9,270,430,000 7,566,750,813 9,112,917,000 7,838,290,950 9,972,254,000 9,271,471,98231,935,80500023,367,342,971

2 Pelaksanaan pengelolaan pendidikan Tinggi PPSDM Kesehatan

35,546,761,000 32,874,960,915

25,951,761,000

24,320,784,540 8,972,303,000 8,024,877,500 36,818,850,000 29,289,188,95

4 12,154,654,000

9,582,436,973



1. Rekapan Persentase Capaian

No Indikator %Tahun2012 2013 2014 2015 2016

1 Dukungan manajemen pelaksanaan Tugas

Teknis Lainnya Sesban PPSDMK106,52 81,62 86,01 92,97 73,17

2 Pelaksanaan pengelolaan pendidikan Tinggi

PPSDM Kesehatan92,48 93,72 89,44 79,55 78,84

2. Rekapan Pertumbuhan Pagu

No Indikator Pertumbuhan Pagu Pertumbuhan Realisasi

2013 2014 2015 2016 2013 2014 2015 20161. Dukungan manajemen pelaksanaan Tugas

Teknis Lainnya Sesban PPSDMK 0.52 -0.02 0.09 0,68 0.38 0.03 0.15 0,60

2. Pelaksanaan pengelolaan pendidikan

Tinggi PPSDM Kesehatan -0.37 -1.89 0.76 -2,02 -0.35 -2.03 0.73 -2,06



D. Bidang Sarana dan Prasarana

No Indikator Satuan Tahun2012 2013 2014 2015 2016

1 Gedung direktorat Buah 1 1 1 1 1

2Gedung Kantor Jurusan Keperawatan.

Buah1 1 1 1 1

3 Gedung Kantor Jurusan Kebidanan. Buah 1 1 1 1 1

4 Gedung Kantor Jurusan Gizi. Buah 1 1 1 1 1

5 Gedung Kuliah Jurusan Keperawatan Ruang Kuliah 9 11 11 11 11

6 Gedung Kuliah Jurusan Kebidanan Ruang Kuliah 9 14 14 14 14

7 Gedung Kuliah Jurusan Gizi Ruang Kuliah 11 11 11 11 11

8 Kendaraan Roda 6 Buah 1 1 1 1 1



11 Gedung Laboratorium terpadu Buah 1 1 1 1 1



12 Gedung Laboratorium Kimia Buah 1 1 1 1 1

13 Gedung Laboratorium Kuliner Buah 0 1 1 1 1

14 Gedung Perpustakaan Buah 1 1 1 1 1

15 Layanan Internet Mbps 0 0 0 8 20



BAB IV ANALISIS SITUASI

A. Isu Strategis

1. Pendidikan Profesi Dosen

Peraturan Pemerintah Nomor 12 Tahun 2012, tentang

Standar Pendidikan Nasional mengamanatkan bahwa dosen

adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama

mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan

ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Untuk

menunjang kinerjanya, maka pemerintah melakukan Sertifikasi

terhadap Dosen sebagai tenaga fungsional sesuai dengan

Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 8 tahun 2007.

2. Perkembangan teknologi Pendidikan

Proses pembelajaran yang dilakukan tidak terlepas dari

pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran.

Perkembangan teknologi informasi telah membawa implikasi

yang signifikan dalam proses pembelajaran. Pemanfaatan

teknologi informasi dalam pembelajaran diyakini dapat

meningkatan efisensi kegiatan pembelajaran yang dilakukan.

Konsep e-learning telah dirintis implementasinya dibanyak

Perguruan Tinggi. Keberadaan e-library menjadi inspirasi yang

harus diwujudkan oleh institusi pendidikan seperti Poltekkes

Kemenkes Gorontalo.

21

Renstra Poltekkes Kemenkes Gorontalo 2016-2020


3. Dinamika Aliansi dan Persaingan

Pertumbuhan lembaga penyelenggara pendidikan tinggi

menunjukan trend positive walaupun kebijakan pemerintah

semakin ketat dalam hal pemberian ijin penyelenggaraan

karena angka lulusan pendidikan tinggi kesehatan lebih besar

dari daya serapnya di dunia kerja. Provinsi Gorontalo memiliki 4

buah institusi yang menyelenggarakan pendidikan tinggi bidang

kesehatan baik milik pemerintah maupun swasta

B. Analisis Situasi

Analisis situasi ini merupakan bagian penting dalam penentuan

strategi organisasi. Pada prinsipnya analisis ini mencakup peninjauan

dan evaluasi atas masalahmasalah dan potensi-potensi yang

dianggap sebagai kekuatan (Strenghts), kelemahan (Weaknesess),

peluang (Opportunities) dan ancaman (Threats). Hal ini diperlukan

agar organisasi dapat menetapkan strategi yang sesuai melalui

diskusi

secara profesional dan mendalam berdasar informasi-informasi yang

dimiliki Poltekkes Kementrian Kesehatan Gorontalo dalam melakukan

evaluasi diri secara jujur, dengan keterbukaan dan keberanian.

C. Lingkungan Internal

1. Kekuatan (Strengths):a. Bidang Pendidikan

1) Institusi Poltekkes Kemenkes Gorontalo telah melembaga.

2) Sebagian besar program studi pada Poltekkes Kemenkes

Gorontalo terakreditasi B.

3) Memiliki 5 Prodi : yaitu DIII Keperawatan, DIII Kebidanan

dan DIII Gizi, DIV Keperawatan, dan DIV Kebidanan

22



4) Animo masyarakat untuk mendaftar sebagai calon

mahasiswa di Poltekkes Kemenkes Gorontalo tinggi.

5) Memiliki sistem informasi akademik, yaitu kartu Rencana

Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi (KHS), Sistem Informasi

Pendaftaran Mahasiswa Baru, Pangkalan Data Perguruan

Tinggi (PDDIKTI), dan Sistem Informasi Penelitian

6) Telah menyelenggarakan Uji Kompetensi untuk calon

lulusan yang bekerjasama dengan Organisasi Profesi dan

Majelis Tenaga Kerja Indonesia

b. Bidang Organisasi dan Sumber Daya Manusia1) Memiliki dosen berkualifikasi S3

2) Sebagian besar dosen mempunyai jabatan fungsional

Lektor dan Lektor Kepala

3) Sebagian besar dosen telah memiliki sertifikat profesi.

4) Memiliki Dosen berprestasi tingkat Nasional di

lingkungan Badan PPSDM Kes Kemenkes RI

5) Memiliki Kegiatan Mahasiswa yang dikoordinir oleh BEM

c. Bidang Keuangan1) Ratio kemandirian fiscal (PNBP: APBN = 1:3) baik.

2) Penyerapan anggaran rata-rata diatas 80%

d. Bidang Sarana Prasarana1) Jenis peralatan laboratorium dan Alat Bantu Belajar

Mengajar (ABBM) yang lengkap sesuai standar Tempat Uji

Kompetensi (TUK)

2) Memiliki daerah binaan

3) Koleksi pustaka bertambah setiap tahun

4) Memiliki sarana transportasi berupa Roda 6, roda 4 dan roda

2.

23



5) Memiliki 20.000 m² tanah bersertifikat.

6) Memiliki 17.079 m² luas bangunan

2. Kelemahan (Weaknesses) :a. Bidang Pendidikan

1) Pengelolaan aktivitas instruksional yang belum sesuai

standar yang berlaku

2) Minimnya lahan praktik

3) Pelaksanaan SOP belum maksimal

b. Bidang Organisasi dan Sumber Daya Manusia1) Jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan masih minim

2) Belum memiliki guru besar

3) Dosen belum maksimal dalam mengakses keilmuan di luar

negeri

4) Pengembangan dosen yang masih tergantung dari tugas

belajar

c. Bidang Keuangan1) Belum semua kegiatan tercantum dalam pola tarif dan

standar biaya masukan

2) Alokasi anggaran untuk pengembangan SDM minim

3) SOP tentang mekanisme pengelolaan keuangan belum

maksimal

d. Bidang Sarana Prasarana1) Belum terjadwalnya uji kalibrasi periodik peralatan

laboratorium

2) Kapasitas Bandwidth belum cukup untuk melayani seluruh

kegiatan aktivitas kampus.

3) Gap antara sarana dengan keunggulan masing-masing

program studi

24



D. Lingkungan Eksternal

2. Peluang (Opportunities)a. Bidang Pendidikan

1) Undang-Undang Nomor 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan

2) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas

berpeluang untuk meningkatkan status kelembagaan.

3) Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang

Pendidikan Tinggi memungkinkan untuk mengembangkan

Pendidikan Diploma III, Diploma IV, Profesi, Magister

Terapan, dan Doktor Terapan

4) Permendikbud Nomor 49 tahun 2014 tentang Standar

Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT)

5) Permenkes Nomor 1796 Tahun 2012 tentang Registrasi

Tenaga Kesehaan, yang menjamin tenaga kesehatan yang

teregistrasi secara nasional

6) Permenkes Nomor 46 Tahun 2013 tentang Serifikasi

Tenaga Kesehatan, yang menjamin tenaga ksesehatan

yang berkompeten

7) Perkembangan IPTEK mendorong peningkatan bidang

pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat

8) Perkembangan teknologi informasi dapat membantu

memperpendek masa tunggu kerja sekaligus dapat

meningkatkan daya serap lulusan.

9) Kurikulum berbasis kompetensi profesional secara praktis

dan pragmatis berdasar kebutuhan user dapat meningkatkan

peluang pasar kerja dan level kepuasan pengguna lulusan.

10) Adanya kebijakan pengembangan daerah dalam bidang

peningkatan SDM kesehatan

25



b. Bidang Organisasi dan Sumber Daya Manusia1) Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen, mendorong Pengembangan pendidikan dosen sesuai

kualifikasi dan kompetensi akademik

2) Undang-Undang Nomor 5 tahun 2014 tenatng Aparatur Sipil

Negara

3) Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan

Publik

4) Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka

Kualifikasi Nasional Indoensia (KKNI)

5) SMM ISO 9001:2008 mendorong terlaksananya program

penjaminan mutu.

6) Sertifikasi Dosen, menjamin pengembangan profesionalitas

dosen

7) Pasar bebas membuka peluang untuk meningkatkan jejaring

di tingkat Nasional maupun Internasional, antara lain

Masyarakat Ekonomi Asean (MEA)

8) Pengembangan karir dosen dapat mencapai profesor / guru

besar

9) Kepmenkes No.HK.02.03/1.2/06284/2014, tahun 2014

tentang Organisasi dan Tatalaksana Politeknik Kesehatan

Kemenkes RI

c. Bidang Keuangan1) PP. No. 23 Tahun 2003 tentang BLU, berpeluang untuk

kemandirian dan Otonomi lebih luas.

2) Pasar bebas dapat memacu pengembangan jiwa

kewirausahaan

26



3) Pasar bebas berpeluang menggali & mengembangkan unit

bisnis yang Potensial

d. Bidang Sarana dan Prasarana1) Memiliki lahan hibah dari Pemerintah Provinsi Gorontalo

yang cukup luas, berpeluang untuk dikembangkan.

2) Pemanfaatan Aula, dan Laboratorium Terpadu, serta fasilitas

lain oleh pihak ketiga menjadi potensi bisnis yang masih

dapat dikembangkan.

3. Ancaman (Treats)a. Bidang Pendidikan

1) Munculnya pendidikan tinggi kesehatan baik negeri maupun

swasta di Provinsi Gorontalo

2) Persaingan untuk masuk pendidikan tinggi semakin ketat.

b. Bidang Organisasi dan Sumber Daya Manusia1) Perubahan mindset pada masa transisi alih bina yang perlu

waktu.

2) Masuknya tenaga asing memicu persaingan yang semakin

ketat

3) Tenaga yang tidak produktif terancam drop out

c. Bidang Keuangan1) Anggaran APBN mulai berkurang

2) Biaya lahan praktek cenderung meningkat mengikuti PERDA

dimasing-masing Daerah

3) Persaingan tarif / unit cost biaya pendidikan

d. Bidang Sarana dan Prasarana1) Pesatnya perkembangan teknologi baik teknologi alat

kesehatan maupun teknologi lainnya yang menuntut adanya

pengadaan peralatan baru.

2) Tingginya tuntutan pasar terhadap kompetensi lulusan

27



E. Hasil Analisis Swot

1. Kekuatan

Uraian Faktor Sub Faktor Rating Nilai

axbxcA b c D

e. Bidang Pendidikan

0,35

1) Institusi Poltekkes Kemenkes Gorontalo telah melembaga.

2) Sebagian besar program studi pada Poltekkes Kemenkes Gorontalo terakreditasi B.

3) Memiliki 5 Prodi : yaitu DIII Keperawatan, DIII Kebidanan dan DIII Gizi, DIV Keperawatan, DIV Kebidanan

4) Animo masyarakat untuk mendaftar sebagai calon mahasiswa di Poltekkes Gorontalo tinggi

5) Memiliki sistem informasi akademik, yaitu kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi (KHS), Sistem Informasi Pendaftaran Mahasiswa Baru,

0,5

0,2

0,1

0,1

0,08

5

5

5

5

5

0,875

0,35

0,175

0,175

0,14

28



Pangkalan Data Perguruan Tinggi (PDDIKTI), dan Sistem Informasi Penelitian

6) Telah menyelenggarakan Uji Kompetensi untuk calon lulusan yang bekerjasama dengan Organisasi Profesi dan Majelis Tenaga Kerja Indonesia

0,02 5 0,035

Sub Jumlah 1 1,75f. Bidang

Organisasi dan SDM

0,25

1) Memiliki dosen berkualifikasi S3

2) Sebagian besar dosen mempunyai jabatan fungsional Lektor dan Lektor Kepala

3) Sebagian besar dosen telah memiliki Sertifikat sebagai DosenProfesional

4) Memiliki Dosen Prestasi tingkat Nasional dilingkungan Badan PPSDM Kes Kemenkes RI

5) Memiliki Kegiatan Mahasiswa yang dikoordinir oleh BEM

0,3

0,2

0,2

0,2

0,1

4

5

5

5

4

0,3

0,25

0,25

0,25

0,1

Sub Jumlah 1 1,15g. Bidang 0,20

29



Keuangan1) Rasio kemandiran

fiscal (PNBP : APBN = 1 : 3) baik

2) Penyerapan anggaran rata-rata diatas 80%

0,6

0,4

5

5

0,6

0,4

Sub Jumlah 1 1h. Bidang Sarana

dan Prasarana0,20

1)Jenis peralatan laboratorium dan Alat Bantu Belajar Mengajar (ABBM) yang lengkap sesuai standar Tempat Uji Kompetensi (TUK)

2)Memiliki daerah binaan sebagai laboratorum lapangan

3)Koleksi pustaka bertambah setiap tahun

4)Memiliki transportasi dalam bentuk bis, roda 4 dan roda 2

5)Memiliki 20.000 m² tanah bersertifikat

6)Memiliki 17.079 m² luas bangunan

0,1

0,1

0,1

0,3

0,2

0,2

5

5

5

5

5

5

0,1

0,1

0,1

0,3

0,1

0,1

Sub Jumlah 1 1Total Jumlah 4,9

2. Kelemahan


axbxcA b c d

a. Bidang 0,3530



Pendidikan1) Pengelolaan

aktivitas instruksional yang belum sesuai standar yang berlaku

2) Minimnya lahan praktik

3) Pelaksanaan SOP belum maksimal

0,3

0,4

0,3

3

3

3

0,315

0,42

0,315

Sub Jumlah 1 1,05b. Bidang

Organisasi dan SDM

0,25

1) Jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan masih minim

2) Belum memiliki guru besar

3) Dosen belum maksimal dalam mengakses keilmuan di luar negeri

4) Pengembangan dosen yang masih tergantung dari tugas belajar

0,3

0,2

0,2

0,3

3

3

3

3

0,225

0,15

0,15

0,225

Sub Jumlah 1 0,75c. Bidang

Keuangan0,20

1) Belum semua kegiatan tercantum dalam pola period dan

0,4 3 0,24

31



Standar Biaya Masukan

2) Alokasi anggaran untuk pengembangan SDM minim

3) SOP tentang mekanisme pengelolaan keuangan belum maksimal

0,3

0,3

3

3

0,18

0,18

Sub Jumlah 1 0,6d. Bidang Sarana

dan Prasarana0,20

1) Belum terjadwalnya uji kalibrasi eriodic peralatan laboratorium

2) Kapasitas bandwidth yang ada belum cukup untuk melayani seluruh kegiatan aktivitas kampus.

3) Gap antara sarana dengan keunggulan masing-masing program studi

0,4

0,3

0,3

3

3

3

0,24

0,18

0,18

Sub Jumlah 1 0,6Total Jumlah 3

3. Peluang32




axbxca B c d

a. Bidang Pendidikan 0,351) Undang-Undang Nomor 36

Tahun 2009 tentang Kesehatan

2) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas berpeluang untuk meningkatkan status kelembagaan.

3) Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi memungkinkan untuk mengembangkan Pendidikan Diploma III, Diploma IV, Profesi, Magister Terapan, dan Doktor Terapan

4) Permendikbud Nomor 49 tahun 2014 tentang Standar nasional Pendidikan Tinggi (SNPT)

5) Permenkes Nomor 1796 Tahun 2012 tentang Registrasi Tenaga Kesehaan, yang menjamin tenaga kesehatan yang teregistrasi secara nasional

6) Permenkes Nomor 46 Tahun 2013 tentang Serifikasi Tenaga Kesehatan, yang menjamin tenaga ksesehatan yang berkompeten

7) Perkembangan IPTEK mendorong peningkatan bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat

8) Perkembangan teknologi informasi dapat membantu memperpendek masa tunggu kerja sekaligus dapat

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

4

4

5

5

5

5

5

5

0,14

0,14

0,175

0,175

0,175

0,175

0,175

0,175

33



meningkatkan daya serap lulusan.

9) Kurikulum berbasis kompetensi rofessoral secara praktis dan pragmatis berdasar kebutuhan user dapat meningkatkan peluang pasar kerja dan level kepuasan pengguna lulusan.

10) Adanya kebijakan pengembangan daerah dalam bidang peningkatan SDM kesehatan

0,1

0,1

5

5

0,175

0,175

Sub Jumlah 1 1,68b. Bidang Organisasi dan

SDM0,25

1) Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, mendorong Pengembangan pendidikan dosen sesuai kualifikasi dan kompetensi akademik

2) Undang-Undang Nomor 5 tahun 2014 tenatng Aparatur Sipil Negara

3) Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan Publik

4) Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka kualifikasi nasional Indoensia (KKNI)

5) SMM ISO 9001:2008 mendorong terlaksananya program penjaminan mutu.

6) Sertifikasi Dosen, menjamin pengembangan profesionalitas dosen

7) Pasar bebas membuka peluang untuk meningkatkan jejaring di tingkat Nasional

0,15

0,05

0,05

0,1

0,1

0,2

0,2

4

4

4

4

5

5

5

0,15

0,05

0,05

0,1

0,125

0,25

0,25

34



maupun Internasional, antara lain Masyarakat Ekonomi Asean (MEA)

8) Pengembangan karir dosen dapat mencapai rofessor / guru besar

9) Kepmenkes No.HK.02.03/1.2/06284/2014, tahun 2014 tentang Organisasi dan Tatalaksana Politeknik Kesehatan Kemenkes RI

0,1

0,05

4

4

0,1

0,05

Sub Jumlah 1 1,125c. Bidang Keuangan 0,201) PP. No. 23 Tahun 2003

tentang BLU, berpeluang untuk kemandirian dan Otonomi lebih luas.

2) Pasar bebas dapat memacu pengembangan jiwa kewirausahaan

3) Pasar bebas berpeluang menggali & mengembangkan unit bisnis yang Potensial

0,5

0,2

0,3

5

5

5

0,5

0,2

0,3

Sub Jumlah 1 1d. Bidang Sarana dan

Prasarana0,20

1) Memiliki lahan hibah dari Pemerintah Provinsi Gorontalo yang cukup luas, berpeluang untuk dikembangkan.

2) Pemanfaatan Aula, dan Laboratorium Terpadu, serta fasilitas lain oleh pihak ketiga menjadi potensi bisnis yang masih dapat dikembangkan.

0,5

0,5

5

5

0,5

0,5

Sub Jumlah 1 1 Total Jumlah 4,805

4. Ancaman

35




axbxcA B c d

36



a. Bidang Pendidikan

0,35

1) Munculnya pendidikan tinggi kesehatan baik negeri maupun swasta di Provinsi Gorontalo

2) Persaingan untuk masuk pendidikan tinggi semakin ketat.

0,5

0,5

3

4

0,525

0,7

Sub Jumlah 1 1,225b. Bidang

Organisasi dan SDM

0,25

1) Perubahan mindset pada masa transisi alih bina yang perlu waktu.

2) Masuknya tenaga asing memicu persaingan yang semakin ketat

3) Tenaga yang tidak produktif terancam drop out

0,3

0,3

0,4

3

3

3

0,225

0,225

0,3

Sub Jumlah 1 0,75c. Bidang

Keuangan0,20

1) Anggaran APBN mulai berkurang

2) Biaya lahan praktek

0,4

0,4

4

3

0,32

0,24

37



cenderung meningkat mengikuti PERDA dimasing-masing Daerah

3) Persaingan tarif / unit cost biaya pendidikan

0,2 3 0,12

Sub Jumlah 1 0,68d. Bidang

Sarana dan Prasarana

0,20

1) Pesatnya perkembangan teknologi baik teknologi alat kesehatan maupun teknologi lainnya yang menuntut adanya pengadaan peralatan baru.

2) Tingginya tuntutan pasar terhadap kompetensi lulusan

0,4

0,6

3

3

0,24

0,36

Sub Jumlah 1 0,6Total Jumlah 3,255

F. Rekapitulasi Analisis Swot

No Uraian KekuatanS

KelemahanW

Peluang 0

AncamanT

1 Bidang 1,75 1,05 1,68 1,22538



Pendidikan2 Bidang

Organisasi dan SDM

1,15 0,75 1,125 0,75

3 Bidang Keuangan 1 0,6 1 0,68

4 Bidang Sarana dan Prasarana

1 0,6 1 0,6

Total 4,9 3 4,805 3,255

G. Gambaran Posisi Kuadran

Sumbu X ( S - W ) = 4,9 - 3 = 1,9

Sumbu Y ( O - T ) = 4,805 - 3,255 = 1,55

Anatomi Kuadran :

1. Kuadran I : Pegembangan dan pertumbuhan

2. Kuadran II : Stabilisasi dan Konsolidasi Intern 39



3. Kuadran III : Bertahan

4. Kuadran IV : Diversifikasi produk

Setelah mendapatkan suatu potret / posisi organisasi Politeknik

Kesehatan Kemenkes Gorontalo berada pada posisi Kuadran I (Agresif),

maka langkah selanjutnya yang dilakukan dalam rangka meningkatkan

kinerja organisasi di masa mendatang adalah memaksimalkan kekuatan

dan memanfaatkan peluang yang ada serta berupaya untuk

meminimalkan kelemahan dan mengatasi / menangkal ancaman dalam

meningkatkan volume usaha dalam bentuk:

1. Penetrasi Pasar, yaitu usaha pemasaran yang agresif pada pasar yang

ada.

2. Pengembangan Pasar, yaitu usaha untuk meluaskan pasar.

3. Pengembangan Produk yaitu mengembangkan produk-produk baru

yang berhubungan atau menyempurnakan produk untuk pasar yang

sudah ada.

Investasi untuk peningkatan volume usaha tersebut harus

memperhatikan asas efisiensi. Pengembangan dan pertumbuhan

Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Gorontalo dapat dilakukan

dengan cara mengkombinasikan ketiga strategi yaitu; 1) Penetrasi Pasar,

2) Pengembangan Pasar, dan 3) Pengembangan Produk. Kombinasi

ketiga strategi secara operasional berupa peningkatan volume usaha dari

ke 3 jurusan dan 5 Program Studi agar menghasilkan pendapatan dan

efisiensi belanja sehingga diharapkan belanja tidak melebihi pendapatan.

Langkah berikutnya adalah penguatan usaha bisnis dan kerja sama

antara lembaga dan pihak donor dalam bidang penelitian, pengabdian

kepada masyarakat dan proyek-proyek lapangan lainnya. Di sisi lain bisnis

usaha dari pemakaian laboratorium terpadu dan laboratorium di masing-

40



masing Jurusan dan Prodi dirasa cukup mampu meningkatkan

pendapatan. Di sisi lain hak paten dan kemudahan pelayanan karena

adanya peningkatan layanan sistem informasi berbasis teknologi informasi

benar-benar sebagai outcome penyelenggaraan pendidikan yang terjamin

mutunya.

41



BAB VRENCANA STRATEGIS POLTEKKES KEMENKES GORONTALO

TAHUN 2016-2020

A. Visi

Visi merupakan cita-cita dan tujuan yang hendak dicapai oleh

suatu organisasi dalam penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan

Tinggi, sehingga pimpinan beserta seluruh civitas akademika memiliki

acuan untuk mewujudkan sebuah Perguruan Tinggi yang Inovatif

dibidang akademik baik tenaga pendidik (dosen) dan tenaga

kependidikan dalam menjalankan profesi dan tugas-tugas

pengabdiannya untuk menghasilkan tenaga vokasional di bidang

kesehatan yang terampil, beretos kerja baik, jujur, bermoral tinggi dan

memiliki daya saing tinggi.

Makna lain yang terkandung dalam pengertian Visi tersebut

adanya upaya pimpinan beserta civitas akademika untuk memfasilitasi

seluruh aktivitas proses pembelajaran menuju terwujudnya output

yang berkualitas dan menampilkan karakter dan etika dengan

menjunjung tinggi martabat profesi dalam pengabdian dirinya

ditengah-tengah masyarakat.

Visi Politeknik Kesehatan Kementrian Kesehatan Gorontalo

dalam Rencana Strategi periode 2016-2020 adalah “Menjadi Institusi Pendidikan Tinggi Kesehatan Terdepan dalam Menghasilkan Lulusan Yang Kompetitif dan Berkarakter Tahun 2020”. Visi tersebut telah disesuaikan dengan pemetaan dan

rekapitulasi hasil analisis SWOT, dimana posisi Politeknik Kesehatan

Kemenkes Gorontalo berada pada Kuadran I, yang berarti bahwa

Poltekkes Gorontalo memiliki Kekuatan dan Peluang sehingga

42



kinerja/performennya dapat dikembangkan dan ditingkatkan pada

periode 2016-2020.

Agar Visi ini dapat dipahami oleh seluruh jajaran Politeknik

Kesehatan Kemenkes Goorontalo, dipandang perlu menjelaskan

definisi dari Visi tersebut sebagai berikut :

1. Menjadi Institusi Pendidikan Tinggi Kesehatan Terdepan,

mengandung makna bahwa Poltekkes Kemenkes Gorontalo

menjadi yang Terdepan dalam menyelenggarakan Pendidikan

Vokasional dimulai dari tingkat Diploma sampai dengan Magister

Saint didukung oleh Sumber Daya Manusia profesional dan

sumber daya sarana dan prasarana yang memadai sehingga

menjamin kelancaran proses belajar mengajar yang pada akhirnya

menghasilkan output/lulusan yang kompetitif dan berkarakter.

2. Menghasilkan lulusan yang kompetitif, mengandung makna

bahwa semua lulusan Poltekkes Kemenkes Gorontalo mampu

memberikan manfaat bagi penyelesaian masalah kesehatan di

masyarakat dan mampu bersaing di era global yang penuh

kompetitif.

3. Menghasilkan lulusan yang berkarakter, mengandung bahwa

setiap civitas akademika yang terlibat di dalam penyelenggaraan

pendidikan dan semua lulusan berupa tenaga-tenaga terampil

memiliki moral yang baik berupa; akhlak, tabiat, budi pekerti,

watak, kejujuran, amanah, dan ikhlas mengabdikan keahliannya

untuk kemaslahatan masyarakat, mampu bekerja sama dengan

orang lain, memiliki semangat dan etos kerja yang tinggi

B. Misi 2016 -2020

1. Menyelenggarakan Tridharma Perguruan Tinggi Efektif, Efisien,

Relevan Dan Berkelanjutan (dijabarkan)

43



2. Menyelenggarakan Sistem Manajemen Secara Profesional,


3. Mengembangkan Kemitraan Dengan Stake Holder

C. Indikator Kinerja Utama

Ditinjau dari Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK) Kementerian

Kesehatan di lingkungan Badan Pengembangan dan Pemberdayaan

Sumber Daya Manusia Kesehatan, Poltekkes Kemenkes Gorontalo

merupakan unit pelaksana teknis di bawah Badan PPSDM Kesehatan

sebagai unit utama. Dalam menjalankan program kegiatan Poltekkes

harus mengacu pada visi misi, renstra dan program unit utama Badan

PPSDM Kesehatan.

Mengacu pada Keputusan badan PPSDM Kesehatan Kemenkes RI

Nomor: HK.02.03/I.2/001250.I/2016 tentang Indikator Kinerja Utama

Unit Pelaksana Teknis (UPT) Kemenkes RI di bawah Badan PPSDM

Kesehatan Kemenkes RI, Poltekkes harus menyusun dokumen

perjanjian kinerja sesuai dengan Indikator Kinerja Utama. Poltekkes

Kemenkes Gorontalo dalam melakukan perencanaan perlu

menetapkan indikator kinerja utama sebagai berikut:

Tabel 5.1Matrik Keterkaitan Indikator Kinerja Utama Poltekkes Gorontalo

NoSasaran

Program / Kegiatan

Indikator Kinerja 2017 2018 2019 2020 2021

1 Pendidikan dan Pengajaran

1. Persentase lulusan tepat waktu 90% 92% 94% 96% 98%

2. Persentase lulusan dengan IPK ≥ 2,75 100% 100% 100% 100% 100%

3. Persentase penyerapan lulusan di pasar kerja (masa tunggu< 6 bulan)

75% 40% 50% 60% 70%

44



2 Penelitian dan Publikasi Karya Ilmiah

4. Melakukan kegiatan penelitian (jumlah penelitian yang dilakukan oleh dosen dalam satu tahun)

32 27 30 33 36

5. Publikasi karya ilmiah (jumlah karya ilmiah yang dipublikasikan dalam jurnal (terakreditasi) per tahun

18 6 7 8 9

3 Pengabdian Masyarakat

6. Kegiatan pengabdian masyarakat (jumlah kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan dalam satu tahun).

48 37 47 52 57

D. Matrik Keterkaitan Misi Dengan Tujuan Institusi

Tabel 5.2Matrik Keterkaitan Misi Dengan Tujuan Institusi

No MISI TUJUAN

1 Menyelenggarakan Tridharma Perguruan Tinggi Efektif, Efisien, Relevan Dan Berkelanjutan

1. Mendidik tenaga kesehatan yang bermutu, bermoral, berintegritas dan berdaya saing tinggi

2. Meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian terapan dan pengabdian kepada masyarakat yang berdaya saing tinggi

2 Menyelenggarakan Sistem Manajemen Secara Profesional, Transparan, Akuntabel Dan Berkeadilan

1. Meningkatkan tata kelola organisasi dan sumber daya manusia yang profesional, transparan, akuntabel dan berkeadilan

2. Menerapkan sistem penjaminan

45



mutu internal untuk menghasilkan tenaga kesehatan yang kompetitif dan berkarakter dalam tata kelola pendidikan yang baik dan bersih.

3 Mengembangkan Kemitraan Dengan Stake Holder

1. Meningkatkan kemitraan untuk menunjang produktivitas dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa dalam pelaksanaan Tri dharma perguruan tinggi

2. Terwujudnya peningkatan strata pendidikan dari vokasional ahli madya ke strata sarjana saint terapan dan magister saint terapan

E. Matrik Keterkaitan Tujuan Institusi dan Sasaran

Matrik keterkaitan antara tujuan institusi dan sasaran ini sangat

bermanfaat untuk menyusun indikator, kebijakan, dan program kerja

yang akan diambil oleh institusi untuk mencapai visi dan misi

Tabel 5.3Matrik Keterkaitan Tujuan Institusi dan Sasaran

No TUJUAN SASARAN Indikator

1 Mendidik tenaga kesehatan yang bermutu, bermoral, berintegritas dan berdaya saing tinggi

1. Meningkatkan kuantitas dan kualitas mahasiswa baru

1. Jumlah mahasiswa yang mendaftar

2. Persentase hasil seleksi penerimaan mahasiswa baru dengan kelulusan 4 L (lulus seluruh mata uji)

3. Ratio mahasiswa yang diterima terhadap pendaftar

4. Jumlah mahasiswa baru

5. Jumlah total mahasiswa

46



2. Memantapkan penerapan kurikulum berbasis KKNI dan SN DIKTI di seluruh program studi

1. Jumlah kurikulum yang direview minimal 2 tahun sekali

2. Rata-rata Persentase kelulusan mahasiswa pada mata kuliah terkait pedidikan karakter (mata kuliah agama, Pancasila, kewarganegaraan, dan kode etik)

3. Persentase kelulusan mahasiswa pada mata kuliah Bahasa Inggris

4. Persentase kelulusan mahasiswa pada mata kuliah praktek lab dan klinik

3. Meningkatkan kualitas lulusan agar tepat waktu

1. Persentase lulusan tepat waktu

2. Persentase IPK 3,00-3,50

3. Persentase kelulusan ujikompetensi

4. Indeks kepuasan pengguna terhadap kualitas lulusan

5. Persentase penyerapan lulusan dengan masa tunggu kurang dari 6 bulan

6. Persentase kehadiran mahasiswa dalam tatap muka

7. Jumlah kegiatan expo, promosi yang dilakukan oleh mahasiswa per semester per Prodi

47



4. Meningkatkan mutu institusi

1. Prosentase Prodi yang Terakreditasi Minimal B

2 Meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian terapan dan pengabdian kepada masyarakat yang berdaya saing tinggi

1. Meningkatkan kualitas penelitian terapan yang berdaya saing tinggi

1. Jumlah penelitian yang dilakukan oleh Dosen

2. Persentase dosen yang terlibat dalam penelitian dari jumlah total dosen

3. Penelitian yang dipublikasikan

4. Jumlah jurnal ilmiah yang diterbitkan secara berkala

5. Jumlah hasil penelitian yang di presentasikan di forum nasional maupun internasional

2.Mewujudkan hak paten atas HAKI

1. Jumlah karya ilmiah yang diusulkan mendapatkan Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)

3.Meningkatkan pemberdayaan kelompok kerja pengabdian kepada masyarakat

1. Jumlah kelompok masyarakat yang dilayani atau didampingi dalam kegiatan Pengabmas

2. Persentase jumlah hasil Pengabmas yang diseminarkan

3. Jumlah publikasi hasil pengabdian kepada masyarakat melalui website, media massa, jurnal ilmiah

4. Jumlah kelompok kerja pengabmas tiap program studi

3 Meningkatkan tata 1. Meningkatkan 1. Persentase 48



kelola organisasi dan sumber daya manusia yang profesional, transparan, akuntabel dan berkeadilan

pelayanan administrasi akademik dan kemahasiswaan

Ketersediaan 24 dokumen standar mutu akademik dan non akademik sesuai dengan SN Dikti

2. Jumlah SDM berprestasi di tingkat Nasional

3. Jumlah SDM yang memiliki sertifikat keahlian (TOT)

4. Persentase ketersediaan SOP layanan administrasi akademik dan non akademik

5. Persentase ketersediaan peta jabatan dan uraian jabatan

6. Persentase ketersediaan perangkat rencana studi (KRS)

7. Persentase ketersediaan modul ajar teori dan modul ajar praktikum

8. Persentase ketersediaan panduan Akademik

9. Persentase ketersediaan sistem dan instrumen evaluasi perkuliahan

10.Kecepatan

49



penyelesaian transkrip nilai dan atau KHS dalam hari dihitung sejak yudisium dilaksanakan

11.Kecepatan pelayanan surat menyurat dan proses administrasi akademik seperti layanan SK dan semisalnya

12.Kepuasan mahasiswa terhadap layanan administrasi akademik

13.Persentase ketersediaan sarana layanan administrasi kemahasiswaan

14.Persentase kegiatan kemahasiswaan yang memadai (OR, seni, pramuka, ekstra kul Bahasa inggris, dan keagamaan)

15.umlah mahasiswa yang mengikuti kegiatan pelatihan kepemimpinan dasar (LDK)

16.Jumlah mahasiswa yang mengikuti pelatihan kegiatan kewirausahaan

17.Persentase ketersediaan monitoring dan komunikasi kegiatan

50



kemahasiswaan (buku PA)

18.Jumlah mahasiswa yang mendapatkan beasiswa berprestasi tiap Prodi

19. Kepuasan mahasiswa terhadap layanan administrasi kemahasiswaan

2. Meningkatkan pelayanan administrasi keuangan

1. Persentase ketersediaan sarana

2. layanan administrasi keuangan

3. Persentase ketepatan dan kecepatan pertanggungjawaban

4. pelaksanaan anggaran5. Persentase

keterbukaan informasi program anggaran dan realisasi anggaran

6. Persentase tersusunnya laporan realisasi anggaran, neraca, laporan arus kas, dan catatan atas laporan keuangan secara tepat waktu

7. Tersusunnya LAKIP tepat waktu

3. Meningkatkan pelayanan administrasi kepegawaian

1. Persentase ketersediaan sarana layanan administrasikepegawaian yang

51



memadai2. Jumlah

pengembangan tenaga administrasi kepegawaian setiap tahun

3. Persentase ketersediaan SOP penerimaan, seleksi, mutasi, retensi pegawai

4. Persentase ketepatan dan kecepatan pemprosesan administrasi kepegawaian

5. Persentase ketersediaan kebutuhan pengembangan pegawai

6. Persentase adanya system reward dan punishment

7. Persentase ketersediaan data dan informasi kepegawaian (SIMKA)

8. Persentase ketersediaan laporan pengelolaan pegawai

4. Meningkatkan pelayanan administrasi aset/BMN

1. Terintegrasinya semua barang

2. Persentase ketepatan dan kecepatan pengadaan barang

52



dan jasa 3. Persentase perbaikan

dan pemeliharaan Sarpras

5. Meningkatkan pelayanan administrasi umum

1. Persentase ketersediaan sarana layanan administrasi umum

2. Persentase ketersediaan pedoman persuratan dan kearsipan

3. Persentasi ketersediaan dokumen surat masuk dan surat keluar

4. Persentase ketersediaan struktur

5. organisasi dan tatalaksana

6. Meningkatkan kemampuan tenaga dosen dan tenaga kependidikan sesuai keahlian dan kompetensi

1. Ratio dosen dibanding mahasiswa

2. persentase tenaga pendidik dan kependidikan yang mengikuti pendidikan lanjut

3. persentase dosen yang mengikuti pelatihan dan kegiatan ilmiah lainnya untuk peningkatan pendidikan profesi

4. Persentase Penambahan jumlah

53



tenaga pendidik/dosen5. Penambahan jumlah

tenaga kependidikan6. Persentase dosen

bergelar doctor

7. Persentase dosen bergelar magister

8. Persentase dosen jenjang akademik lektor kepala terhadap total semua dosen

9. Rasio antara mahasiswa dengan tenaga kependidikan

7. Meningkatkan sarana dan prasarana dalam jumlah dan jenis yang memadai

1. Persentase penggunaan sarana dan prasarana fisik kampus

2. Rasio bahan pustaka terhadap mahasiswa

3. Lama layanan perpustakaan

4. Persentase Kecukupan alat danbahan untuk setiap praktikum

5. Persentase kecukupan sarana penunjang ruang laboratorium

6. Jumlah ketersediaan ruang kelas

7. Jumlah ketersediaan ruang perkantoran administrasi

8. Jumlah ketersediaan

54



ruang dosen9. Jumlah ketersediaan

ruang ibadah

10.Persentase anggaran untuk pengadaan penunjang pembelajaran

8. Mewujudkan good governance dalam sistem manajemen kelembagaan

1. Penilaian LAKIP2. Persentase

pengendalian danpencegahan tindak korupsi dangratifikasi

4 Menerapkan sistem penjaminan mutu internal untuk menghasilkan tenaga kesehatan yang kompetitif dan berkarakter dalam tata kelola pendidikan yang baik dan bersih.

1. Meningkatkan status kelembagaan yang terakreditasi BAN-PT

1. Nilai akreditasi institusi dari BANPT

2. Pemantapan penerapan sistem penjaminan mutu diseluruh program studi

1. Jumlah ketersediaan dokumen SPMI di Direktorat dan di masing-masing Prodi

2. Jumlah auditor AMI tiap Prodi

3. Persentase ketersediaan jumlah SOP yang tersusun untuk pelayanan institusi

3. Meningkatkan sistem pengawasan

1. Frekuensi pelaksanaan audit

55



mutu internal (AMI) internal akademik tiap tahun

2. Indeks kepuasan mahasiswa terhadap kinerja dosen tiap semester tiap Prodi

3. Jumlah dosen untuk yang tersertifikasi

4. Jumlah dosen berprestasi tingkat nasional

4. Meningkatkan pemanfaatan sistem informasi manajemen akademik dan non akademik

1. Rasio bandwidth per user (mahasiswa, dosen dan karyawan)

2. Persentase pemanfaatan SIM akademik dan non akademik

3. Persentase layanan backup data tiap unit layanan

5 Meningkatkan kemitraan untuk menunjang produktivitas dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa dalam pelaksanaan Tri dharma perguruan tinggi

1. Meningkatkan kemitraan dengan lembaga dalam pelaksanaan Tri dharma perguruan tinggi

1. Jumlah MoU yang dilaksanakan institusi tiap tahun

2. Persentase kenaikan jumlah mitrayang berpartisipasi dalamaktivitas penelitian

2. Meningkatkan kerjasama dengan pemerintah daerah untuk memberdayakan

1. Jumlah kecamatan Binaan

56



masyarakat6 Terwujudnya

peningkatan strata pendidikan dari vokasional ahli madya ke strata sarjana saint terapan dan magister saint terapan

1. Menyusun roadmap keberlanjutan pendidikan menuju jenjang sarjana saint terapan

1. Menyusun roadmap keberlanjutanpendidikan menuju jenjangsarjana saint terapan

2. Kerjasama dengan lembaga pendidikan vokasional dalam negeri dan luar negeri.

2. Kerjasama dengan lembaga pendidikan vokasional dalamnegeri dan luar negeri.

F. Indikator Kinerja Tiap Sasaran, Kebijakan dan Program Kegiatan

1. Tujuan PertamaMendidik tenaga kesehatan yang bermutu, bermoral, berintegritas

dan berdaya saing tinggi

Sasaran :1) Meningkatkan kuantitas dan kualitas mahasiswa baru

Tabel 5.4Indikator Sasaran Pertama Tujuan Pertama

Indikator SatuanRencana Tingkat Pencapaian

(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Jumlah mahasiswa yang mendaftar

Orang 852 900 925 950 1000

Persentase % 30 30 35 37 40

57



hasil seleksi penerimaan mahasiswa baru dengan kelulusan 4 L (Lulus semua mata uji)

Ratio mahasiswa yang diterima terhadap pendaftar

% 1:1 1:4 1:3 1:3 1:3

Jumlah mahasiswa baru

orang 550 220 340 340 340

Jumlah total mahasiswa

Orang 1906 1382 1155 872 713

Program : Pemberdayaan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya

Manusia Kesehatan (PPSDMK)

Kegiatan :a) Sosialisasi Penerimaan Mahasiswa Baru

b) Penerapan sistem pendaftaran mahasis baru

c) Seleksi penerimaan mahasiswa baru jalur umum dan jalur

khusus

d) Pelaksanaan Ujian Seleksi Mahasiswa Baru secara transparan

dan akuntabel

2) Memantapkan penerapan kurikulum KKNI dan SN DIKTI diseluruh program studi

Tabel 5.5Indikator Sasaran Kedua Tujuan Pertama

58



Indikator Satuan

Rencana Tingkat Pencapaian

(Output)

2016 2017 2018 2019 2020

Jumlah kurikulum yang direview minimal 2 tahun sekali

Kegiata

n

4 4 5 5 5

Rata-rata Persentase kelulusan mahasiswa pada mata kuliah terkait pedidikan karakter (mata kuliah agama, Pancasila, kewarganegaraan, kode etik, dan budaya anti korupsi)

% 80 85 90 95 100

-

Persentase kelulusan mahasiswa pada mata kuliah Bahasa Inggris

% 70 80 90 100 100

Persentase kelulusan mahasiswa pada mata kuliah praktek lab dan klinik

% 90 92 95 97 99



59



Kegiatan :a) Pengembangan kurikulum sesuai KKNI dan SN DIKTI

b) Pertemuan dengan stakeholder untuk membahas standar

kompetensi lulusan

c) Pelaksanaan kurikulum yang berkarakter

d) Penyusunan silabus / RPS dan Satpel / RPP dengan

pendekatan metode pembelajaran inovatif dan SCL (Student

Centre Learning)

e) Penyediaan buku panduan akademik

f) Pengembangan dan penyesuaian kurikulum dengan

stakeholder

g) Penyediaan ABBM agar sesuai dengan rasio mahasiswa di

masing-masing program studi

h) Penambahan buku perpustakaan, jurnal nasional terakreditasi,

jurnal internasional bereputasi dan prosiding di masing-masing

program studi

3) Meningkatkan kualitas lulusan agar tepat waktuTabel 5.6

Indikator Sasaran Ketiga Tujuan Pertama


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Persentase lulusan tepat waktu

% 85 85 86 87 87

Persentase lulusan dengan IPK ≥ 3,00

% 60 65 68 76 78

60



Persentase kelulusan ujikompetensi

% 70 85 85 90 90

Indeks kepuasan pengguna terhadap kualitas lulusan

Tahun 3 3 3 3 3

Indeks kepuasan pengguna terhadap kualitas lulusanPersentase penyerapan lulusan dengan masa tunggu kurang dari 6 bulan

% 60 70 71 87 88

Persentase kehadiran mahasiswa dalam tatap muka

% 80 80 80 90 90

Jumlah kegiatan expo, promosi yang dilakukan oleh mahasiswa per semester per Prodi

Kegiata

n

2 2 3 3 4

Program :Pemberdayaan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya


Kegiatan :a) Pengembangan softskill dosen dan mahasiswa

61



b) Peningkatan monitoring PBM melalui ketersediaan instrumen

evaluasi PBM yang valid dan reliabel

c) Kegiatan tracer study dan survey kepuasan lulusan oleh

pengguna

d) Pelatihan penyusunan modul ajar, modul praktikum dan metode

pembelajaran bagi dosen masing-masing Jurusan

e) Pelatihan softskill dosen dan mahasiswa

f) Pelatihan uji kompetensi bagi mahasiswa

g) Layanan bimbingan konseling kepada mahasiswa

h) Layanan bimbingan akademik pada mahasiswa

i) Peningkatan kegiatan kemahasiswaan melalui kegiatan

4) Meningkatkan Mutu Program StudiTabel 5.7

Indikator Sasaran Keempat Tujuan Pertama


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Prosentase Prodi yang Terakreditasi Minimal B

% 60 80 80 83 85



Program Kegiatan :a) Penyusunan standar mutu pendidikan

b) Penyusunan standar penilaian

2. Tujuan Kedua62



Meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian terapan dan

pengabdian kepada masyarakat yang berdaya saing tinggi

Sasaran :

1) Meningkatkan kualitas penelitian terapan yang berdaya saing tinggi

Tabel 5.8Indikator Sasaran Pertama Tujuan Kedua


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Jumlah penelitian yang dilakukan oleh Dosen Judul 30 32 33 35 40

Persentase dosen yang terlibat dalam penelitian dari jumlah total dosen

% 80 85 85 90 90

Indeks Penelitian yang dipublikasikan Nilai 1,1 1,5 1,5 1,7 1,9

Jumlah jurnal ilmiah yang diterbitkan secara berkala

Jurnal 1 1 1 2 2

Jumlah hasil penelitian yang di

Kegiatan

2 2 3 3 4

63



presentasikan di forum nasional maupun internasional

Program : Pemberdayaan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber

Daya Manusia Kesehatan (PPSDMK)

Kegiatan :a. Menyediakan anggaran untuk kegiatan penelitian dan pelatihan

b. Menyediakan anggaran untuk publikasi jurnal penelitian

c. Mengikutsertakan mahasiswa dalam kegiatan penelitian unggulan

dosen

d. Melakukan survey kepuasan peneliti terhadap penyediaan sarpras

penelitian

e. Membuat kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan

penilaian kegiatan penelitian

2) Mewujudkan hak patent atas HAKITabel 5.9

Indikator Sasaran Kedua Tujuan Kedua


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Persentase jumlah hak paten yang dihasilkan

Judul 2 2 3 3 4

64





Kegiatan :Memfasilitasi patenisasi hasil penelitian dan karya ilmiah lainnya

3) Meningkatkan pemberdayaan kelompok kerja pengabdian kepada masyarakat

Tabel 5.10Indikator Sasaran Ketiga Tujuan Kedua


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Jumlah kelompok masyarakat yang dilayani atau didampingi dalam kegiatan Pengabmas

Jumlah 10 10 15 15 20

Persentase jumlah hasil Pengabmas yang diseminarkan

% 100 100 100 100 100

Jumlah kelompok kerja pengabmas tiap program studi

Jumlah 5 5 6 6 7



Program Kegiatan :

65



a) Menyediakan anggaran dalam kegiatan pengabdian

masyarakat dosen dengan melibatkan mahasiswa

b) Pembentukan kelompok kerja pengabmas tiap program studi

untuk pendampingan kegiatan

c) Melakukan pemaparan hasil program pada kegiatan PKL

d) Survey tingkat kepuasan masyarakat terhadap kegiatan

Pengabmas dosen

3. Tujuan Tiga Meningkatkan tata kelola organisasi dan sumber daya manusia

yang profesional, transparan, akuntabel dan berkeadilan

Sasaran :1) Meningkatkan pelayanan administrasi akademik dan

kemahasiswaanTabel 5.11

Indikator Sasaran Pertama Tujuan Ketiga


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

persentase Ketersediaan 24 dokumen standar mutu akademik dan non akademik sesuai dengan SN Dikti

% 100 100 100 100 100

Jumlah SDM berprestasi di tingkat Nasional

orang 1 1 1 1 1

Jumlah SDM yang memiliki

orang 8 10 13 15 15

66



sertifikat keahlian (TOT)

Persentase ketersediaan SOP layanan administrasi akademik dan non akademik

% 100 100 100 100 100

Persentase ketersediaan peta jabatan dan uraian jabatan

% 100 100 100 100 100

Persentase ketersediaan perangkat rencana studi (KRS)

% 100 100 100 100 100

Persentase ketersediaan modul ajar teori dan modul ajar praktikum

% 60 75 80 85 90

Persentase ketersediaan panduan Akademik

% 100 100 100 100 100

Persentase ketersediaan sistem dan instrumen evaluasi perkuliahan

% 100 100 100 100 100

Kecepatan penyelesaian transkrip nilai dan atau KHS

hari 7 7 7 7 7

67



dalam hari dihitung sejak yudisium dilaksanakan

Kecepatan pelayanan surat menyurat dan proses administrasi akademik seperti layanan SK

hari 7 5 4 3 2

Kepuasan mahasiswa terhadap layanan administrasi akademik

Nilai 80 82 83 84 85

Persentase ketersediaan sarana layanan administrasi kemahasiswaan

% 75 80 84 90 90

Persentase kegiatan kemahasiswaan (Olah Raga, seni, pramuka, ekstra kul Bahasa inggris, dan keagamaan)

% 100 100 100 100 100

Persentase mahasiswa yang mengikuti kegiatan pelatihan kepemimpinan

% 20 25 30 35 40

68



dasar (LDK)

Jumlah mahasiswa yang mengikuti pelatihan kegiatan kewirausahaan

% 80 120 120 160 160

Persentase ketersediaan monitoring dan komunikasi kegiatan kemahasiswaan (buku PA)

% 100 100 100 100 100

Jumlah mahasiswa yang mendapatkan beasiswa berprestasi

orang 15 15 16 16 16

Program :Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya

pada Program Pengembangan dan Pemebrdayaan Sumber

Daya Manusia Kesehatan

Kegiatan :

a) Menyediakan dokumen standar mutu akademik dan non

akademik

b) Menyediakan dokumen SOP layanan administrasi akademik

dan non akademik

69



c) Meyediakan dokumen peta jabatan, uraian jabatan sesuai

ABK

d) Monitoring dan evaluasi pelaksanaan perkuliahan

e) Menyediakan buku panduan akademik

f) Survey kepuasan mahasiswa

g) Monitoring kegiatan kemahasiswaan

h) Program mahasiswa berprestasi

i) Survey kepuasan mahasiswa

2) Meningkatkan pelayanan administrasi keuanganTabel 5.12

Indikator Sasaran Kedua Tujuan Ketiga


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Persentase ketersediaan saranalayanan administrasi keuangan

% 100 100 100 100 100

Persentase ketepatan dankecepatan pertanggungjawabanpelaksanaan anggaran

% 100 100 100 100 100

Persentase keterbukaaninformasi program anggaran danrealisasi anggaran

% 100 100 100 100 100

Persentase tersusunnya laporan realisasi anggaran,

% 100 100 100 100 100

70



neraca, laporan arus kas, dan catatan atas laporan keuangan secara tepat waktu

ersusunnya LAKIP tepat waktu % 100 100 100 100 100




Kegiatan :a) Penyusunan SOP layanan adminsitrasi keuangan

b) Pembentukan unit layanan perencanaan untuk

merencanakan, monitoring dan pengendalian kegiatan

usulan dan pelaksanaan anggaran

c) Penyusunan dokumen Renstra

d) Penyusunan pelaporan akuntabilitas keuangan dan kinerja

lembaga

e) Membuat program sistem informasi keuangan (SIM-KEU)

f) Pelaporan target dan realisasi anggaran tiap bulan

g) Menyusun laporan sesuai SAI dan SAP

h) Monitoring dan evaluasi kegiatan pengelolaan melalui SPI

i) Pelaksanaan AMI (audit mutu internal)

j) Menyusun LAKIP

3) Meningkatkan pelayanan administrasi kepegawaian

71



Tabel 5.13Indikator Sasaran Ketiga Tujuan Ketiga


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Persentase ketersediaan sarana layanan administrasi kepegawaian yang memadai

% 75 85 85 90 95

Jumlah pengembangan tenaga administrasi kepegawaian setiap tahun

orang 3 4 4 5 5

Persentase Ketersediaan SOPpenerimaan, seleksi, mutasi,retensi pegawai

% 75 85 85 90 95

Persentase ketepatan dankecepatan pemrosesanadministrasi kepegawaian

% 75 85 85 90 95

Persentase ketersediaan kebutuhan pengembangan pegawai administrasi kepegawaian

% 75 85 85 90 95

Persentase % 75 85 85 90 9572



adanya sistem rewarddan punishment

Ketersediaan data dan informasikepegawaian (SIMKA)

% 75 85 85 90 95

Persentase ketersediaan laporanpengelolaan pegawai

% 75 85 85 90 95




Kegiatan :a) Penyediaan sarana dan tenaga yang kompeten

b) Mengirim tenaga untuk mengikuti pelatihan

c) Analisis beban kerja pegawai

d) Penyusunan SOP rekrutmen, seleksi, mutasi dan retensi

pegawai

e) Pelayanan prima proses administrasi kepegawaian

f) Mapping Diklat pegawai

g) Pemantapan program sistem informasi kepegawaian

berbasis website dan android (SIKWEBAND)

4) Meningkatkan pelayanan administrasi aset/BMN

Tabel 5.14

73



Indikator Sasaran Keempat Tujuan Ketiga


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Terintegrasinya semua barang milik negara dalam SIMAK-BMN

% 75 85 85 90 95

Persentase ketepatan dankecepatan pengadaan barangdan jasa

% 65 75 85 90 95

Persentase perbaikan danpemeliharaan Sarpras

% 65 75 85 90 95




Program Kegiatan :1) Pelaporan aset BMN tiap triwulan, semesteran dan tahunan

2) Pembentukan unit layanan pengadaan

3) Perencanaan anggaran dan perencanaan belanja

modal/barang dimulai pada bulan Agustus tahun berjalan

untuk tahun anggaran berikutnya

4) Refresing pelatihan bagi Pokja ULP dan pejabat pengadaan

5) Menyusun SOP pengadaan barang dan jasa pemerintah

6) Rekonsilisasi aset BMN

7) Refresing dan pelatihan tenaga pengelola BMN74



5) Meningkatkan pelayanan administrasi umumTabel 5.15

Indikator Sasaran Kelima Tujuan Ketiga


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Persentase ketersediaan saranalayanan administrasi umum

% 75 85 85 90 95

Persentase ketersediaanpedoman persuratan dankearsipan

% 75 85 85 90 95

Persentasi ketersediaan dokumen surat masuk dan surat keluar

% 100 100 100 100 100

Persentase ketersediaan strukturorganisasi dan tatalaksana

% 100 100 100 100 100

Kebijakan :a) Peningkatan kualitas layanan administrasi umum,

persuratan, kearsipan dan rumah tangga

b) Peningkatan layanan hukum dan humas

c) Peningkatan layanan organisasi dan tata laksana

Program Kegiatan :

75



1) Menyusun SOP layanan umum, persuratan, kearsipan dan

rumah tangga

2) Pengelolaan, pemeliharaan dan pemusnaah arsip sesuai

batas retensi arsip

3) Pelayanan peminjaman arsip

4) Menyusun SOP layanan keprotokoloan

5) Menyusun SOP layanan hukum dan humas

6) Menyusun dan mendistribusikan struktur organisasi dan

tatalaksana ke Jurusan dan Prodi

7) Sosialisasi SOP

6) Meningkatkan kemampuan tenaga dosen dan tenaga kependidikan sesuai keahlian dan kompetensi

Tabel 5.16Indikator Sasaran Keenam Tujuan Ketiga


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Ratio dosen dibanding mahasiswa

Ratio1 :

39

1 :

39

1 :

35

1 :

30

1 :

25

Persentase dosen yang mengikuti pendidikan lanjut

% 0,13 0,20 0,25 0,27 0,30

Persentase jumlah dosen yang mengikuti pelatihan dan kegiatan ilmiah lainnya di luar Prodi

% 1 1 1 1 1

Persentase % 2 2 2 2 276



Penambahan jumlah tenaga pendidik/dosen

Penambahan jumlah tenaga kependidikan

% 1 1 2 2 2

Penambahan dosen bergelar doktor

Orang 1 1 1 1 1

Persentase dosen bergelar magister % 90 100 100 100 100

Persentase dosen jenjang akademik lektor kepala terhadap total semua dosen

% 45 45 45 50 50

Rasio antara mahasiswa dengan tenaga kependidikan

Ratio 1:12 1:11 1:11 1:11 1:11

Kebijakan :a) Peningkatan kualitas kompetensi dan keahlian dosen dan

tenaga kependidikan

b) Membentuk pusat-pusat studi unggulan di Jurusan

Program Kegiatan :1) Penambahan jumlah tenaga pendidik dan kependidikan

sesuai bidang keahlian

2) Mapping diklat tenaga dosen dan tenaga kependidikan

3) Pelatihan tenaga kependidikan sesuai bidang keahlian

4) Pelatihan tenaga dosen sesuai bidang ilmu dan keahlian

77



5) Pelatihan kompetensi dan sertifikasi dosen

6) Menyelenggarakan kegiatan ilmiah; seminar, lokakarya, dan

sejenisnya

7) Pelayanan prima kenaikan pangkat JFU dan JFT

8) Pembinaan penyusunan DUPAK dosen

9) Pembentukan pusat-pusat studi unggulan di masing-masing

program studi

7) Meningkatkan sarana dan prasarana dalam jumlah dan jenis yang memadai

Tabel 5.17Indikator Sasaran Ketujuh Tujuan Ketiga


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Persentase penggunaan sarana dan prasarana fisik kampus

% 100 100 100 100 100

Rasio bahan pustaka terhadap mahasiswa

Rasio 1:4 1:4 1:3 1:3 1:3

Lama layanan perpustakaan Jam 8 8 8 8 8

Persentase Kecukupan alat dan bahan untuk setiap praktikum

% 75 75 85 85 95

Persentase kecukupan sarana

% 75 75 80 85 95

78



penunjang ruang laboratorium

Jumlah ketersediaan ruang kelas

Jumlah 24 42 46 48 50

Jumlah ketersediaan ruang perkantoranAdministrasi

Jumlah 4 4 4 4 4

Jumlah ketersediaan ruang dosen

Jumlah 4 5 7 9 11

Jumlah ketersediaan ruang ibadah

Jumlah 1 1 1 1 1

Persentase anggaran untuk pengadaan penunjang pembelajaran

% 25 25 30 35 35

Kebijakan :

Pengembangan sarana dan prasarana pembelajaran

Program Kegiatan :

1) Peningkatan pemanfaatan Sarpras

2) Penambahan buku perpustakaan

3) Penambahan alat bantu belajar mengajar

4) Standarisasi jumlah dan sarana laboratorium79



5) Pemeliharaan sarana gedung dan halaman

6) Pemeliharaan sarana prasarana perkantoran

7) Standarisasi fasilitas ruang kelas

8) Proporsional anggaran untuk kegiatan penunjang pendidikan

minimal 35%

8) Mewujudkan good governance dalam sistem manajemen kelembagaan

Tabel 5.18Indikator Sasaran Kedelapan Tujuan Ketiga


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Penilaian LAKIP Nilai A A A AA AA

Persentase pengendalian dan pencegahan tindak korupsi dan gratifikasi

% 75 75 80 85 95

Kebijakan :Pelaksanaan manajemen lembaga yang bersih dari korupsi dan

tindak gratifikasi

Program Kegiatan :1) Monev SPI

2) Audit mutu internal oleh auditor internal

80



3) Penyusunan LAKIP sesuai standar pelaporan kinerja institusi

layanan publik

4) Pembentukan unit pencegahan tindak korupsi dan

pengendalian gratifikasi

4. Tujuan KeempatMenerapkan sistem penjaminan mutu internal untuk menghasilkan

tenaga kesehatan yang kompetitif dan berkarakter dalam tata kelola

pendidikan yang baik dan bersih.

Sasaran :1) Meningkatkan status kelembagaan yang terakreditasi BAN-

PTTabel 5.19

Indikator Sasaran Kesatu Tujuan Keempat


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Nilai akreditasi institusi dari BANPT

Nilai B A A A A

Kebijakan :Melaksanakan sistem penjaminan mutu internal dan eksternal

Program Kegiatan :1) Pelaksanaan audit eksternal oleh BAN-PT

2) Pendampingan Pakar untuk menyiapkan dokumen evaluasi

diri dan Borang

81



2) Pemantapan penerapan sistem penjaminan mutu diseluruh program studi

Tabel 5.20Indikator Sasaran Kedua Tujuan Keempat


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Persentase ketersediaan dokumen SPMI di Direktorat dan di masing-masing Prodi

% 100 100 100 100 100

Jumlah auditor AMI tiap Prodi Orang 2 2 2 2 2

Persentase ketersediaan jumlah SOP yang tersusun untuk pelayanan institusi

% 100 100 100 100 100

Kebijakan :Melaksanakan sistem penjaminan mutu internal dan eksternal

Program Kegiatan :1) Penyediaan anggaran untuk pemantapan penerapan SPMI

di tiap Prodi

2) Workshop SPMI

3) Refresing dan pelatihan auditor AMI

82



4) Melaksanakan pelayanan prima sesuai SOP

3) Meningkatkan sistem pengawasan mutu internal (AMI)Tabel 5.21

Indikator Sasaran Ketiga Tujuan Keempat


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Frekuensi pelaksanaan audit internal akademik tiap tahun

Kali 2 2 2 2 2

Indeks kepuasan mahasiswa terhadap pelayanan institusi dikategorikan baik

nilai 80 82 83 84 85

Jumlah dosen untuk yang tersertifikasi

orang 2 3 4 5 6

Jumlah dosen berprestasi tingkat nasional

Orang 1 1 1 1 1

Kebijakan :Meningkatkan pelaksanaan sistem penjaminan mutu internal

akademik dan non akademik

Program Kegiatan :1) Melaksanakan audit internal akademik dan non akademik

83



2) Melakukan survey kepuasan mahasiswa, alumni, dosen dan

pengguna

3) Evaluasi dosen setiap semester

4) Pembinaan penyusunan portofolio untuk sertifikasi dosen

5) Pemilihan dosen berprestasi

4) Meningkatkan pemanfaatan sistem informasi manajemen akademik dan non akademik

Tabel 5.22Indikator Sasaran Keempat Tujuan Keempat


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Rasio bandwidth per user (mahasiswa, dosen dan karyawan)

Rasio 1:5 1:6 1:6 1:8 1:8

Persentase pemanfaatan SIM akademik dan non akademik

% 100 100 100 100 100

Persentase layanan backup data tiap unit layanan

% 100 100 100 100 100

Kebijakan :Pemantapan penggunaan layanan SIM akademik dan non

akademik

Program Kegiatan :1) Optimalisasi layanan SIM akademik dan non akademik

84



2) Penambahan peralatan IT untuk percepatan penambahan

layanan SIM keuangan dan BMN

3) Pemantauan input dan ouput penggunaan SIM

4) Pelayanan backup data

5. Tujuan KelimaMeningkatkan kemitraan untuk menunjang produktivitas dosen,

tenaga kependidikan dan mahasiswa dalam pelaksanaan Tri

dharma perguruan tinggi

Sasaran :1) Meningkatkan kemitraan dengan lembaga dalam pelaksanaan

Tri dharma perguruan tinggiTabel 5.23

Indikator Sasaran Kesatu Tujuan Kelima


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Jumlah MoU yang dilaksanakan institusi tiap tahun

Jumlah 20 22 24 26 30

Persentase kenaikan jumlah mitra yang berpartisipasi dalam aktivitas penelitian

% 12 12 13 14 15

Kebijakan :Meningkatkan kerjasama kemitraan dengan lembaga,

perguruan tinggi, kabupaten/ kota, dan lembaga donor asing

85



termasuk PT asing untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa

dan dosen serta lembaga.

Program Kegiatan :1) Memperluas jejaring kerjasama dengan membuat nota

kesepahaman (MoU)

2) Mendirikan wadah yang mampu memberikan informasi

lowongan kerja untuk alumni

2) Meningkatkan kerjasama dengan pemerintah daerah untuk memberdayakan masyarakat

Tabel 5.24Indikator Sasaran Kedua Tujuan Kelima


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Jumlah Desa Binaan

Jumlah 3 3 3 3 3

Kebijakan : Peningkatan Kegiatan Sosial Kemasyarakatan

Program Kegiatan :Peningkatankerjasama dengan pemerintah daerah untuk

memberdayakan masyarakat melalui kegiatan Praktek Kerja

Lapangan dan Kuliah Kerja Komunitas

6. Tujuan Keenam

Terwujudnya peningkatan strata pendidikan dari vokasional ahli

madya ke strata sarjana saint terapan

Sasaran :86



1) Menyusun roadmap keberlanjutan pendidikan menuju jenjang sarjana saint terapan dan magister terapan

Tabel 5.26Indikator Sasaran Kesatu Tujuan Keenam


(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Menyusun roadmap keberlanjutan pendidikan menuju jenjang sarjana saint terapan

Prodi/Jurusan 4 2 2 2 3

Kebijakan :Mempertahankan status akreditasi program studi sehingga bisa

mendirikan prodi magister saint terapan serta membuka

program studi baru meliputi program studi sanitasi, gizi klinis,

farmasi, dan profesi ners.

Program Kegiatan :1) Akreditasi BAN-PT masing-masing program studi

2) Menyiapkan kurikulum program studi baru dan magister saint

terapan

3) Menyiapkan sarana prasarana penunjang

4) Evaluasi diri institusi atau lembaga

2) Kerjasama dengan lembaga pendidikan vokasional dalam negeri dan luar negeri.

Tabel 5.27Indikator Sasaran Kedua Tujuan Keenam

87




(Output)2016 2017 2018 2019 2020

Kerjasama dengan lembaga pendidikan vokasional dalam negeri dan luar negeri.

Dokumen 2 2 3 3 3

Kebijakan :

Program Kegiatan :Kerja sama dengan perguruan tinggi vokasional yang telah

menyelenggarakan magister saint terapan

88



BAB VIPENUTUP

Rencana Strategis Poltekkes Kemenkes Gorontalo ini disusun

dengan memperhatikan kondisi lingkungan internal dan eksternal serta

hasil evaluasi program yang telah dilakukan. Sehingga kebijakan yang

ditetapkan selalu mengacu pada visi dan misi yang akan dicapai.

Selanjutnya progam dan kegiatan yang dikembangkan

menggunakan indikator yang sesuai sebagai tolak ukur untuk melihat

sejauh mana kegiatan dapat diimplementasikan baik dalam jangka pendek

maupun menengah. Sehingga diharapkan seluruh civitas akademika

mempunyai komitmen yang sama dalam upaya melaksanakan program

pengembangan Poltekkes Kemenkes Gorontalo kedepan.

Sebagai salah satu institusi penyelenggara pendidikan tenaga

kesehatan yang masuk dalam lingkup pendidikan tinggi, Poltekkes

Kemenkes Gorontalo mau tidak mau telah masuk turut masuk ke dalam

lingkungan institusi pendidikan yang kompetitif dan turbulen, sehingga

memerlukan tipe perencanaan yang tidak sekedar untuk merespon

perubahan yang diperkirakan akan terjadi di masa depan, namun lebih

dari itu yaitu berupa tipe perencanaan untuk menciptakan masa depan

institusi melalui perubahan-perubahan yang dilaksanakan sejak sekarang.

Jangka waktu yang dicakup dalam perencanaan masa depan

institusi tidak hanya meliputi beberapa tahun kedepan, namun mencakup

jangka waktu panjang, untuk mewujudkan sasaran strategic yang

dirumuskan.

Lingkungan institusi Poltekkes Kemenkes Gorontalo yang

kompetitif menyebabkan kompleksnya masa depan yang akan dihadapi

89



sehingga memerlukan berbagai pemikiran dari berbagai personel yang

berasal dari berbagai kompetensi yang berbeda untuk menggambarkan

secara jelas kondisi masa depan yang akan diwujudkan dan diperlukan

konsensus dari berbagai personel yang dilibatkan untuk merumuskan

berbagai sasaran yang akan dituju institusi Poltekkes Kemenkes

Gorontalo di masa depan.

Selanjutnya progam dan kegiatan yang dikembangkan

menggunakan indikator yang sesuai sebagai tolak ukur untuk melihat

sejauh mana kegiatan dapat diimplementasikan baik dalam jangka pendek

maupun menengah. Diharapkan seluruh civitas akademika mempunyai

komitmen yang sama dalam upaya melaksanakan program

pengembangan Poltekkes Kemenkes Gorontalo untuk dapat menerapkan

Peraturan Pemerintah dibidang penyelenggaraan pendidikan D-III dan D-

IV, Ners dan Magister Terapan di Provinsi Gorontalo

Hanya dengan melalui perencanaan jangka menengah dan jangka

panjang (RENSTRA), personel Poltekkes Kemenkes Gorontalo dapat

merumuskan langkah-langkah besar dan cemerlang dalam membangun

masa depan Poltekkes Kemenkes Gorontalo kearah yang lebih baik.

Semoga Allah SWT senantiasa memberikan Petunjuk dan

AnugrahNya kepada kita semua dalam rangka meningkatkan kinerja

Politeknik Kesehatan Gorrontalo demi tercapainya Visi dan Misi yang telah

ditetapkan.

Direktur PoltekkesKemenkes Gorontalo

90



Dr. Dra. Heny Panai, S.Kep,NS, M.PdNIP. 19560704 198403 2 001

91
