Surat Ijin Observasi
Surat Keterangan Penelitian
Kisi – kisi Soal Siklus I
Nama :
Kelas :
No.Absen :
Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar !
1. Berikut ini yang merupakan sumber energi panas adalah...
a. Dua buah lilin
b. Satu batang lilin
c. Dua buah batu
d. Dua buag batu yang bergesekan
2. Sumber energi panas terbesar adalah...
a. Obor
b. Batu bara
c. Matahari
d. Bulan
3. Untuk mengeringkan baju menggunakan energi
a. Kimia
b. Listrik
c. Gerak
d. Panas
4. Energi panas disebut juga...
a. Kalor
b. Kinetik
c. Gerak
d. Kimia
5. Matahari merupakan sumber energi...
a. Panas dan gerak
b. Panas dan cahaya
c. Cahaya dan listrik
d. Bunyi dan kimia
6. Memasak air merupakan contoh ...
a. Konveksi
b. Radiasi
c. Konduksi
d. Kontruksi
7. Cendok akan terasa panas jika digunakan untuk mengaduk kopi merupakan contoh....
a. Konveksi
b. Radiasi
c.Konduksi
d. Kontruksi
8. Panas dapat berpindah dengan cara berikut kecuali,....
a. Konduksi
b. Radiasi
c. Konveksi
d. Asimilasi
9. Alat yang dapat mencegah terjadinya perpindahan panas adalah...
a. Gelas
b. Ceret
c. Termos
d. Panci
10. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan panas matahari merambat
sampai kebumi dengan cara...
a. Konveksi
b. Radiasi
c. Konduksi
d. Respirasi
11. Perambatan panas tanpa disertai zat perantara disebut...
a. Konveksi
b. Konduksi
c. Radiasi
d. Fotosintesis
12. Perpindahan panas matahari kebumi secara...
a. Kohesi
b. Adesi
c. Konveksi
d. Radiasi
13. Alat rumah tangga berikut ini yang menghasilkan panas adalah...
a. Setrika
b. Mesin suci
c. Kipas angin
d. Lemari
14. Bunyi dihasilkan oleh benda yang...
a. Bersenar
b. Berdawai
c. Berputar
d. Bergetar
15. Dibawah ini yang merupakan sumber energi bunyi adalah...
a. Piano disudut ruangan
b. Gendang yang dipukul
c. Gitar yang antic
d. Biola klasik
16. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber energi bunyi adalah...
a. Burung berkicau
b. Percakapan orang
c. Suara radio
d. Orang sedang tidur
17. Bunyi dapat merambat melalui...
a. Air dan ruang hampa
b. Benda padat dan cair
c. Udara dan ruang hampa
d. Ruang hampa dan benda padat
18. Bunyi tidak bisa merambat melalui...
a. Ruang hampa
b. Benda padat
c. Benda cair
d. Benda gas
19. Perambatan bunyi paling cepat melalui
a. Ruang hampa
b. Benda padat
c. Benda cair
d. Benda gas
20. Alat musik yang menggunakan senar adalah sebagai sumber bunyinya adalah...
a. Gendang
b. Seruling
c. Biola
d. Rebana
21. Salah satu contoh perambatan bunyi melalui benda padat yaitu...
a. Telepon-teleponan
b. Boneka didalam air
c.Orang berenang
d. Orang berbicara
22. Semua benda yang mengeluarkan bunyi disebut...
a. Sumber bunyi
b. Sumber gerak
c.Sumber panas
d. Sumber energi
23. Jika dua buah batu diadu didalam air,maka terjadi perambatan bunyi melalui benda...
a. Gas
b. Cair
c.Padat
d. Udara
24. Perhatikan gambar dibawah ini.
Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah..
a. Udara
b. Air
c. Benang
d. Kaleng
25. Perhatikan ganbar berikut
Bunyi dihasilkan benda yang..
a. Bergetar
b. Bergerak
c. Bersuara
d. Bergelombang
Uji Validitas Instrumen Siklus I
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 23 100.0
Excludeda 0 .0
Total 23 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Part 1 Value .907
N of Items 12a
Part 2 Value .739
N of Items 11b
Total N of Items 23
Correlation Between Forms .711
Spearman-Brown Coefficient Equal Length .831
Unequal Length .831
Guttman Split-Half
Coefficient
.775
a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8, NO.9,
NO.10, NO.11, NO.12.
b. The items are: NO.12, NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18, NO.19,
NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
NO.1 .6522 .48698 23
NO.2 .7391 .44898 23
NO.3 .6522 .48698 23
NO.4 .6522 .48698 23
NO.5 .7391 .44898 23
NO.6 .6087 .49901 23
NO.7 .6522 .48698 23
NO.8 .7391 .44898 23
NO.9 .8696 .34435 23
NO.10 .6522 .48698 23
NO.11 .7391 .44898 23
NO.12 .7391 .44898 23
NO.13 .8696 .34435 23
NO.14 .7391 .44898 23
NO.15 .8696 .34435 23
NO.16 .7391 .44898 23
NO.17 .8261 .38755 23
NO.18 .6957 .47047 23
NO.19 .7391 .44898 23
NO.20 .7826 .42174 23
NO.21 .7391 .44898 23
NO.22 .8261 .38755 23
NO.23 .8696 .34435 23
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
NO.1 16.4783 29.625 .786 .900
NO.2 16.3913 29.885 .803 .900
NO.3 16.4783 29.625 .786 .900
NO.4 16.4783 32.897 .160 .914
NO.5 16.3913 29.885 .803 .900
NO.6 16.5217 30.806 .537 .906
NO.7 16.4783 29.625 .786 .900
NO.8 16.3913 29.885 .803 .900
NO.9 16.2609 32.565 .342 .909
NO.10 16.4783 29.625 .786 .900
NO.11 16.3913 33.067 .147 .914
NO.12 16.3913 29.885 .803 .900
NO.13 16.2609 31.929 .509 .906
NO.14 16.3913 29.885 .803 .900
NO.15 16.2609 32.656 .318 .910
NO.16 16.3913 29.885 .803 .900
NO.17 16.3043 33.403 .106 .914
NO.18 16.4348 33.984 -.032 .918
NO.19 16.3913 29.885 .803 .900
NO.20 16.3478 34.783 -.188 .920
NO.21 16.3913 29.885 .803 .900
NO.22 16.3043 33.403 .106 .914
NO.23 16.2609 31.929 .509 .906
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
Part 1 8.4348 15.166 3.89436 12a
Part 2 8.6957 5.676 2.38241 11b
Both Parts 17.1304 34.028 5.83332 23
a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8,
NO.9, NO.10, NO.11, NO.12.
b. The items are: NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18,
NO.19, NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.
Menurut Dr. Ridwan, M.B.A., M.Pd dalam bukunya cara mudah belajar SPSS 17.0.
Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada Corrected Item
Corelation yang merupakan korelasi antara skor item dengan skor total item( nilai r
hitung ) dibandingkan nilai r tabel. Jika nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel
atau nilai r hitung > nilai r tabel. Maka item tersebut adalah Valid dengan
menggunakan distribusi ( Tabel r ) untuk α = 0,05 dengan derajat kebebasan
sehingga didapat r tabel =0,396
ITEM
N= 30
r hitung r tabel = .413
α= 0,05
Keputusan
No.1 .884 >.413 Valid
No.2 .884 >.413 Valid
No.3 .655 >413 Valid
No.4 .000 <.413 Tidak Valid
No.5 .884 >.413 Valid
No.6 .000 >.413 Valid
No.7 .655 >.413 Valid
No.8 -.004 >.413 Valid
No.9 .884 <.413 Tidak Valid
No.10 .000 >.413 Valid
No.11 .884 >.413 Tidak Valid
No.12 .603 >.413 Valid
No,13 .582 >.413 Valid
No,14 .884 >.413 Valid
No.15 .000 <.413 Tidak Valid
No.16 .450 >.413 Valid
No.17 .162 <.413 Tidak Valid
No.18 .884 <.413 Valid
No.19 .884 .>.413 Valid
No.20 .750 <.413 Valid
No.21 .000 >.413 Valid
No.22 .884 <.413 Tidak Valid
No.23 .000 >.413 Tidak Valid
Peneliti melakukan uji validitas kelas IV semester 2 Mata pelajaran IPA terdapat
siswa berjumlah 23 siswa, peneliti menguji soal dengan spss 17 15 soal Valid dan 8
soal Tidak Valid
Butir Soal Validitas Siklus I
Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar !
1. Berikut ini yang merupakan sumber energi panas adalah...
a. Dua buah lilin
b. Satu batang lilin
c. Dua buah batu
d. Dua buah batu yang bergesekan
2. Sumber energi panas terbesar adalah...
a. Obor
b. Batu bara
c. Matahari
d. Bulan
3. Untuk mengeringkan baju menggunakan energi
a. Kimia
b. Listrik
c. Gerak
d. Panas
4. Matahari merupakan sumber energi...
a. Panas dan gerak
b. Panas dan cahaya
c. Cahaya dan listrik
d. Bunyi dan kimia
5. Memasak air merupakan contoh ...
a. Konveksi
b. Radiasi
c. Konduksi
d. Kontruksi
6. Cendok akan terasa panas jika digunakan untuk mengaduk kopi merupakan contoh....
a. Konveksi
b. Radiasi
c. Konduksi
d. Kontruksi
7. Panas dapat berpindah dengan cara berikut kecuali,....
a. Konduksi
b. Radiasi
c. Konveksi
d. Asimilasi
8. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan panas matahari merambat
sampai kebumi dengan cara...
a. Konveksi
b. Radiasi
c. Konduksi
d. Respirasi
9. Perpindahan panas matahari kebumi secara...
a. Kohesi
b. Adesi
c. Konveksi
d. Radiasi
10. Alat rumah tangga berikut ini yang menghasilkan panas adalah...
a. Setrika
b. Mesin suci
c. Kipas angin
d. Lemari
11. Bunyi dihasilkan oleh benda yang...
a. Bersenar
b. Berdawai
c. Berputar
d. Bergetar
12. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber energi bunyi adalah...
a. Burung berkicau
b. Percakapan orang
c. Suara radio
d. Orang sedang tidur
13. Perambatan bunyi paling cepat melalui
a. Ruang hampa
b. Benda padat
c. Benda cair
d. Benda gas
14. Salah satu contoh perambatan bunyi melalui benda padat yaitu...
a. Telepon-teleponan
b. Boneka didalam air
c. Orang berenang
d. Orang berbicara
15. Jika dua buah batu diadu didalam air,maka terjadi perambatan bunyi melalui benda...
a. Gas
b. Cair
c. Padat
d. Udara
Daftar Nilai IPA Kondisi Awal
DAFTAR NILAI ULANGAN IPA PRA SIKLUS
KELAS IV SD NEGERI 3 KANDANGAN
NO NAMA SISWA NILAI TUNTAS
BELUM
TUNTAS
1 Ahmad Saiful Huda 60 V
2 Ahmad Syarif Muid Masuud 70 v
3 Amelia Yulia Safitri 40 V
4 Ayunda Putriani 60 V
5 Denta Agustina 80 v
6 Dewi Nuraeni 80 v
7 Dina Lutfiani 40 V
8 Dunya Oktavia 50 V
9 Dwi Lestari 75 v
10 Eka Diana Fitri 45 V
11 Ika Nurkrisma Ningtyas 80 v
12 Indah Nurhalimah 55 V
13 Linda Puspitasari 40 V
14 Lis Maria Ulfa 70 v
15 Muhammad Adi Saputra 45 V
16 Muhammad Nurhadi 50 V
17 Muhammad ZamroniMasyukuri 40 V
18 Nanda Rici Mahendra 55 V
19 Nisa Aromah 45 V
20 Nita Fitri Nilam Sari 70 v
21 Nuraeni 40 V
22 Rendi Ary Margiyanto 75 v
23 Risgiyanto 65 V
24 Rohman Ali Rohmansyah 45 V
25 Siti Wahyuni 80 v
26 Sri Yuliana Indriani 60 V
27 Sulistiyowati 55 V
28 Viki Risma Suhul Huda 45 V
29 Totok Amin Nursamsudin 60 V
30 Nur Ananda Eka Yuliana 75 v
RATA – RATA 58,33333333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
( RPP )
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS I)
Nama sekolah : SD Negeri 3 Kandangan
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas / semester : IV / II
Hari / Tanggal : 19-20 April 2012
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 pertemuan )
A. Standar Kompetensi :
8.0 Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta
sifat-sifatnya
C. INDIKATOR
Pertemuan 1
1. Menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya
2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas
Pertemuan 2
1. Menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar
2. Mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair, gas
D. TUJUANPEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Melalui penjelasan guru, Siswa dapat menyebutkan contoh sumber energi panas dan
kegunaannya dengan benar .
2. Melalui demonstrasi dari guru, Siswa dapat mempraktekan adanya perpindahan
panas secara konduksi, konveksi, radiasi dengan benar.
Pertemuan 2
1. Melalui penjelasan dari guru, Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi yang ada
disekitar dengan benar
2. Melalui demonstrasi dari guru, Siswa dapat mempraktekan perambatan bunyi melalui
benda padat, cair, dan gas dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
E. Materi Ajar
Energi Panas dan Energi Bunyi
A. Energi Panas
Energi panas juga disebut kalor.Energi panas memiliki manfaat yang sangat besar
dalam kehidupan manusia.seperti disaat kita menyetrika memerlukan panas tanpa adanya
panas baju tidak dapat licin.
1. Sumber Energi Panas
Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas. Energi panas
bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya untuk mengeringkan pakaian, menyetrika
pakaian, dan memasak makanan. Sumber utama panas di bumi berasal dari sinar
matahari. Contoh sumber panas yg lain adalah api dan peralatan listrik yang menghasilkan
panas.
Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara
dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang-orang yang mendaki
gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh
energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.
2. Perpindahan panas
Jika kamu berada di dekat api, tubuhmu akan terasa makin lama makin
panas. Ini disebabkan panas dari api masuk ke dalam tubuhmu. Jika kamu
kehujanan, tubhmu lama – kelamaan akan menggigil kedinginan. Ini disebabkan
panas keluar dari tubuhmu. Hal ini menunjukkan bahwa panas dapat berpindah.
Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara yaitu sebagai berikut,
a. Perpindahan panas secara konduksi ( hantaran )
peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya
perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat
digunakan untuk mengaduk kopi panas.
b. Perpindahan panas secara konveksi ( aliran )
Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantara. Misalnya : Air yang panas
akan bergerak naik
c. Perpindahan panas secara radiasi ( pancaran )
Perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai
ke bumi dan panas api dapat kita rasakan.
3. Energi Bunyi
Bunyi adalah segala sesuatu yang dapat di dengar. Contoh percakapan orang, burung
berkicau,dan suara radio.Benda atau alat yang dapat menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi
1. Perambatan Bunyi
Seperti halnya energi panas, energi bunyi pun mengalami perambatan. Kamu dapat
mendengar karena ada bunyi yang merambat dari sumber
bunyi. Perambatan tersebut melalui zat perantara. Zat perantara tersebut dapat berupa benda
gas, benda padat, dan benda cair.
a. Perambatan Bunyi melalui Benda Gas
Udara merupakan benda gas yang mengisi sebagian besar Bumi. Udara menjadi perantara
bunyi ketika berkomunikasi. Dengan demikian, di mana pun kamu berada, akan mudah
berkomunikasi. Bahkan dalam jarak cukup jauh pun dapat dilakukan, asal suaranya
dikeraskan. Lain halnya di luar angkasa, komunikasi
tidak dapat dilakukan dengan mudah. Di sana tidak terdapat udara sehingga bunyi tidak dapat
merambat. Oleh karena itu, para astronaut
(Gambar 8.5) berkomunikasi menggunakan radio.
Gambar 8.5
Di luar angkasa,
Astronaut berkomunikasi
melalui radio.
b. Perambatan Bunyi melalui Benda Padat
Bunyi dapar merambat melalui benda padat.perambatan bunyi melalui benda padat dapat
kamu gunakan untuk membuat mainan. Misalnya telepon-teleponan.
c. Perambatan Bunyi melalui Benda Cair
Selain bunyi merambat melalui benda padat bunyi juga merambat melalui benda cair.ketika
ketika dua buah batudiadu didalam air ,bunyi yang ditimbulkan dapat kita dengar.hal ini
menunjukan bahwa bunyi merambat melalui zat cair.
F. METODE dan MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : ceramah bervariasi, percobaan, diskusi.
2. Model pembelajaran : Kooperatif Learning tipe STAD
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1.
4. Pendahuluan
- Memberi salam.
- Mengabsen siswa
- Menyiapkan alat peraga
- Apersepsi :
Sumber energi yang paling terbesar dibumi itu apa ?
- Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan
5. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Memahami istilah sumber energi panas.
Menyebutkan contoh sumber energi panas
Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.
Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan
tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.
Memahami bahwa panas dapat berpindah
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran yang akan dilakukan
Guru membagi siswa kedalam kelompok besar yang terdiri dari 6 siswa dalam satu
kelompok yang terdiri dari siswa dengan kemampuan heterogen yang terdiri dari 1
siswa berkemampuan tinggi, 3 siswa berkemampuan sedang, dan 2 siswa
berkemampuan rendah.. Dalam satu kelas terdiri dari 5 kelompok dari 30 siswa.
Pemberian nama kelompok dilakukan oleh guru
membagikan alat yang ada seperti batu untuk membuktikan bahwa timbulnya panas
dari gesekan dua benda dan gelas, sendok dan air panas untuk membuktikan
terjadinya peristiwa konduksi ) dan meminta setiap anggota kelompok untuk
bekerjasama dan melakukan pembagian tugas
Guru memberikan LKS yang harus dikerjakan secara berkelompok
Guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang
mengalami kesulitan
Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas.
Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
Guru menganalisis proses hasil kerja tiap kelompok.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang teraktif dan terkompak
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
6. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa;
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari
- Memberi evaluasi
Pertemuan 2
1. Pendahuluan
- Memberi salam.
- Mengabsen siswa
- Menyiapkan alat peraga
- Apersepsi :
Apa kalian perrnah melihat orang bemain piano,,,apa yang dihasilkan piano itu ?
- Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan
5. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Memahami istilah sumber energi bunyi.
Menyebutkan contoh sumber bunyi
Kaleng yang dipukul akan menimbulkan bunyi
Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui benda cair, padat, gas
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran yang akan dilakukan
Guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 6 siswa dalam satu
kelompok yang terdiri dari siswa dengan kemampuan heterogen yang terdiri dari 1
siswa berkemampuan tinggi, 3 siswa berkemampuan sedang, dan 2 siswa
berkemampuan rendah.. Dalam satu kelas terdiri dari 5 kelompok dari 30 siswa.
Pemberian nama kelompok dilakukan oleh guru
membagikan alat dan bahan yang ada (seperti benang, botol aqua gelas untuk
membuktikan perambatan bunyi melalui benda padat) dan meminta setiap anggota
kelompok untuk bekerjasama dan melakukan pembagian tugas
Guru memberikan LKS yang harus dikerjakan secara berkelompok
Guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang
mengalami kesulitan
Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas.
Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
Guru menganalisis proses hasil kerja tiap kelompok.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang teraktif dan terkompak
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3.Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa;
Bunyi dapat merambat melalui benda cait, padat, gas
Memberi evaluasi
H. Alat dan Sumber Belajar
Pertemuan 1
Alat dan Bahan
- Dua buah batu
- gelas
- sendok
- air panas
Pertemuan 2
Alat dan Bahan
- Gelas aqua
- Benang
- Balon
- Karet gelang
- Kaleng bekas susu
- Lidi
Sumber Belajar
- Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV Oleh Poppy K.Devi/Sri
Anggraeni,Pusat Perbukuan Depdiknas
- Senang Belajar IPA untuk SD Kelas IV Oleh S Rosilawati/Aris
Muharam,Pusat Perbukuan Depdiknas,2008
I. Penilaian
- Jenis Tes : Tertulis
- Bentuk Tes : Pilihan ganda
- Alat Tes : - Tes formatif
- lembar Kerja Siswa
- Kunci jawaban
J. Evaluasi
Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar !
1. Berikut ini yang merupakan sumber energi panas
adalah...
a. Dua buah lilin
b. Satu batang lilin
c. Dua buah batu
d. Dua buah batu yang bergesekan
2. Sumber energi panas terbesar adalah...
a. Obor
b. Batu bara
c. Matahari
d. Bulan
3. Untuk mengeringkan baju menggunakan energi
a. Kimia
b. Listrik
c. Gerak
d. Panas
4. Matahari merupakan sumber energi...
a. Panas dan gerak
b. Panas dan cahaya
c. Cahaya dan listrik
d. Bunyi dan kimia
5. Memasak air merupakan contoh ...
a. Konveksi
b. Radiasi
c. Konduksi
d. Kontruksi
6. Cendok akan terasa panas jika digunakan untuk mengaduk kopi merupakan contoh....
a. Konveksi
b. Radiasi
c. Konduksi
d. Kontruksi
7. Panas dapat berpindah dengan cara berikut kecuali,....
a. Konduksi
b. Radiasi
c. Konveksi
d. Asimilasi
8. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan panas matahari merambat sampai
kebumi dengan cara...
a. Konveksi
b. Radiasi
c. Konduksi
d. Respirasi
9. Perpindahan panas matahari kebumi secara...
a. Kohesi
b. Adesi
c. Konveksi
d. Radiasi
10. Alat rumah tangga berikut ini yang menghasilkan panas adalah...
a. Setrika
b. Mesin suci
c. Kipas angin
d. Lemari
11. Bunyi dihasilkan oleh benda yang...
a. Bersenar
b. Berdawai
c. Berputar
d. Bergetar
12. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber energi bunyi adalah...
a. Burung berkicau
b. Percakapan orang
c. Suara radio
d. Orang sedang tidur
13. Perambatan bunyi paling cepat melalui
a. Ruang hampa
b. Benda padat
c. Benda cair
d. Benda gas
14. Salah satu contoh perambatan bunyi melalui benda padat yaitu...
a. Telepon-teleponan
b. Boneka didalam air
c. Orang berenang
d. Orang berbicara
15. Jika dua buah batu diadu didalam air,maka terjadi perambatan bunyi melalui benda...
a. Gas
b. Cair
c. Padat
d. Udara
K. Kunci Jawaban
1. D 6. C 11. D
2. B 7. D 12. D
3. D 8. B 13. B
4. B 9. D 14. A
5. A 10. A 15. B
- Kriteria Penilaian : B x 20 = 300 =100
3 3
LEMBAR KERJA SISWA
PERTEMUAN 1
KEGIATAN 1
Gesekan Antara Dua Benda
Tujuan
Kamu dapat membuktikan timbulnya panas dari gesekan
Alat dan Bahan
- Dua buah batu
Langkah Kerja
- Gesekkan kedua buah batu tanganmu 3
menit. Pegang bagian permukaan batu yang bergesekan.
Jawablah pertanyaan berikut
1. apakah tanganmu merasakan hangat saat memegang batu?
2. Apa yang dapat kamu simpulkan dari percobaan tersebut ?
LEMBAR KERJA SISWA
KEGIATAN 2
Alat dan Bahan
1. Sendok logam
2. Gelas
3. Air panas
Langkah Kerja
1. Celupkan sendok logam ke dalam air panas, pegang ujungnya.
2. Rasakan perubahan yang terjadi setelah beberapa saat.
Jawablah Pertanyaan berikut
1. Apakah yang kamu rasakan setelah memegang ujung tangkai sendok?
2. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang sifat energi panas dari percobaan ini?
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 2
Kegiatan 1
Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar
Tujuan:
Menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh
benda yang bergetar
.
Alat dan Bahan:
– Balon
– Karet gelang
– Kaleng susu bekas
– Lidi
Langkah Kegiatan:
1. Bersihkan kaleng susu dan buka bagian alas dan penutupnya.
2. Tutup salah satu alas atau penutup yang telah terbuka dengan menggunakan balon..
3.Agar kuat, ikatlah balon tersebut dengan menggunakan karet gelang pada bagian
pinggirnya.
4. Coba getarkan balon pada kaleng dengan cara memukulkan lidi pada bagian tengahnya.
Jawablah pertanyaan berikut
1. Apa yang terjadi saat lidi dipukulkan pada balon tersebut?
LEMBAR KERJA SISWA
Kegiatan 2
Menguji Rambatan Bunyi Melalui Benang
Tujuan
Menguji Rambatan Bunyi Melalui Benang
Alat dan Bahan
- Dua buah kaleng bekas
- Benang
Langkah Kerja
1. Sediakan dua buah kaleng
susu bekas.
2. Pada dasar kaleng pertama,
simpulkan seutas tali
dengan panjang kira-kira 7
meter. Ujung tali yang satu
lagi disimpulkan pada dasar
kaleng kedua.
3. Rentangkan kedua kaleng
itu. Minta temanmu untuk
memegang salah satu kaleng
dan berbicara.
4. Apakah kamu dapat mendengar suara temanmu? Lakukan
bergantian. Dapatkah temanmu mendengar suaramu? Melalui apa bunyi itu merambat?
Jawablah pertanyaan berikut
1. Suara temanmu yang cukup jauh masih dapat didengar ?
2. Mengapa bunyi dapat merambat melalui benang ?
Daftar Nilai IPA Pada Siklus I
DAFTAR NILAI ULANGAN IPA SIKLUS I
KELAS IV SD NEGERI 3 KANDANGAN
NO NAMA SISWA NILAI TUNTAS
BELUM
TUNTAS
1 Ahmad Saiful Huda 53 v
2 Ahmad Syarif Muid Masuud 73 v
3 Amelia Yulia Safitri 53 v
4 Ayunda Putriani 93 v
5 Denta Agustina 86 v
6 Dewi Nuraeni 80 v
7 Dina Lutfiani 53 v
8 Dunya Oktavia 60 v
9 Dwi Lestari 73 v
10 Eka Diana Fitri 53 v
11 Ika Nurkrisma Ningtyas 80 v
12 Indah Nurhalimah 66 v
13 Linda Puspitasari 80 v
14 Lis Maria Ulfa 73 v
15 Muhammad Adi Saputra 80 v
16 Muhammad Nurhadi 60 v
17 Muhammad ZamroniMasyukuri 73 v
18 Nanda Rici Mahendra 66 v
19 Nisa Aromah 46 v
20 Nita Fitri Nilam Sari 93 v
21 Nuraeni 80 v
22 Rendi Ary Margiyanto 86 v
23 Risgiyanto 80 v
24 Rohman Ali Rohmansyah 60 v
25 Siti Wahyuni 80 v
26 Sri Yuliana Indriani 86 v
27 Sulistiyowati 93 v
28 Viki Risma Suhul Huda 86 v
29 Totok Amin Nursamsudin 60 v
30 Nur Ananda Eka Yuliana 80 v
RATA – RATA 72,83333333
Kisi – kisi Soal Siklus 2
Nama :
Kelas :
No.Absen :
Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar !
1. Berikut adalah alat dan bahan yang di pakai untuk membuat roket ! Kecuali ..........
a. Karton
b. Karet
c. Gunting
d. Lem kertas
2. Bagun ruang apa saja yang dibuat lebih dulu dalam pembuatan roket ...............
a. Kubus,kerucut
b. Bola ,tabung
c. Balok,kerucut
d. Tabung,kerucut
3. Kegunaan sepidol dalam pembuatan roket adalah ...................
a. Menggulung badan roket
b. Menjaga keseimbangan roket
c. Memperkokoh roket agar dapat berdiri
d. Menggambar roket
4. Dalam pembuatan sayap roket perlu diperhatikan model dan bentuknya ! bangun datar apa
yang harus dibuat dan sesuai dengan roket ...................
a. Lingkaran
b. Jajargenjang
c. Persegi
d. Segitiga
5. Untuk mempermudah pemasangan kepala roket ! Berapa ukuran lingkaran kerucut yang baik
........................
a. 5 cm
b. 7 cm
c. 8 cm
d. Sesuai diameter tabung
6. Berapa jumlah kerucut yang harus di sediakan dalam pembuatan roket............
a. 3 buah
b. 5 buah
c. 2 buah
d. 1 buah
7. Segitiga yang baik dalam pembuatan ekor roket berbentuk .....................
a. Sama kaki
b. Sama sisi
c. Sembarang
d. Setengah segitiga
8. Berapa jumlah segitiga yang dibuat dalm pembuatan roket ...................
a. 5 buah
b. 7 buah
c. 8 buah
d. 10 buah
9. Untuk memudahkan kita dalam membentuk model roket, alat apa yang perlu kita
gunakan.............
a. Pisau
b. Kater
c. Gunting
d. Silet
10. Apa yang terjadi jika badan roket ditutup rapat tanpa adanya lubang ................
a. Roket terbang tinggi
b. Roket tidak dapat bergerak
c. Roket bergerak tak beraturan
d. Roket akan terguling.
11. Untuk menggabungkan bahan – bahan roket agar dapat membentuk maka diperlukan alat dan
bahan .........................
a. Kawat
b. Lakban
c. Jarum
d. Lem
12. Kenapa badan roket dibuat tabung sedang bagian bawah tidak ditutupdan dibiarkan tetap
terbuka, apa maksudnya..............
a. Agar meringankan roket
b. Lubang angin
c. Variasi roket
d. Lubang penglihatan
13. Untuk memudahkan roket untuk terbang berbentuk seperti apa ujung roket yang baik ?
a. Lingkaran
b. Kotak
c. Lancip
d. Segitiga
14. Dorongan apa yang membuat roket dapat bergerak ...............
a. Tangan
b. Udara
c. Listrik
d. Lampu
15. Mengapa roket dapat meluncur ke udara ...............
a. Adanya tarikan
b. Adanya gaya magnet
c. Adanya tiupan angin
d. Adanya panas matahari
16. Berikut adalah alat yang di pakai untuk membuat baling - baling ! adalah..........
a. Daun
b. Karet
c. Gunting
d. Kaca
17. Dalam pembuatan baling – baling sedotan dipakai untuk....................
a. Pegangan tangan
b. Meniup baling – baling
c. Tancapan jarum untuk berputar
d. Sebagai lubang udara
18. Jarum pentol dalam pembuatan baling-baling berguna untuk...
a. Menusuk bagian tengah-tengah dan memasukan sedotan
b. Baling-baling dapat bergerak
c. Melipat kertas
d. Lubang udara
19. Baling-baling merupakan penggunaan enegi...
a. Angin
b. Panas
c. Matahari
d. Gerak
20. Kenapa baling – baling harus memiliki rongga .........
a. Variasi
b. Model
c. Agar dapat berputar
d. Tren
21. Baling – baling dapat berputar/bergerak apabila diarahkan ke ............
a. Atas
b. Samping
c. Berlawanan mata angin
d. Searah mata angin
22. Dalam pembuatan baling – baling perlu diperhatikan bentuknya, betuk yang seperti apa baling
– baling yang dapat berputar ?
a. Kotak
b. Rongga – rongga
c. Kerucut
d. Lingkaran
23. Untuk membuat baling – baling agar memiliki rongga kita perlu memakai alat ..............
a. gunting
b. Samuarai
c. penggaris
d. sepidol
24. Bahan utama yang dipakai dalam pembuatan baling – baling kertas adalah ...........
a. Daun
b. Pisau
c. Gunting
d. Karton
25. Perubahan energi yang terjadi dalam baling – baling ialah.................
a. Udara menjadi gerak
b. Udara menjadi listrik
c. Udara menjadi tenaga
d. Udara menjadi kalor
Uji Validitas Instrumen Siklus 2
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 23 100.0
Excludeda 0 .0
Total 23 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Part 1 Value .907
N of Items 12a
Part 2 Value .739
N of Items 11b
Total N of Items 23
Correlation Between Forms .711
Spearman-Brown Coefficient Equal Length .831
Unequal Length .831
Guttman Split-Half
Coefficient
.775
a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8, NO.9,
NO.10, NO.11, NO.12.
b. The items are: NO.12, NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18, NO.19,
NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
NO.1 .6522 .48698 23
NO.2 .7391 .44898 23
NO.3 .6522 .48698 23
NO.4 .6522 .48698 23
NO.5 .7391 .44898 23
NO.6 .6087 .49901 23
NO.7 .6522 .48698 23
NO.8 .7391 .44898 23
NO.9 .8696 .34435 23
NO.10 .6522 .48698 23
NO.11 .7391 .44898 23
NO.12 .7391 .44898 23
NO.13 .8696 .34435 23
NO.14 .7391 .44898 23
NO.15 .8696 .34435 23
NO.16 .7391 .44898 23
NO.17 .8261 .38755 23
NO.18 .6957 .47047 23
NO.19 .7391 .44898 23
NO.20 .7826 .42174 23
NO.21 .7391 .44898 23
NO.22 .8261 .38755 23
NO.23 .8696 .34435 23
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
NO.1 16.4783 29.625 .786 .900
NO.2 16.3913 29.885 .803 .900
NO.3 16.4783 29.625 .786 .900
NO.4 16.4783 32.897 .160 .914
NO.5 16.3913 29.885 .803 .900
NO.6 16.5217 30.806 .537 .906
NO.7 16.4783 29.625 .786 .900
NO.8 16.3913 29.885 .803 .900
NO.9 16.2609 32.565 .342 .909
NO.10 16.4783 29.625 .786 .900
NO.11 16.3913 33.067 .147 .914
NO.12 16.3913 29.885 .803 .900
NO.13 16.2609 31.929 .509 .906
NO.14 16.3913 29.885 .803 .900
NO.15 16.2609 32.656 .318 .910
NO.16 16.3913 29.885 .803 .900
NO.17 16.3043 33.403 .106 .914
NO.18 16.4348 33.984 -.032 .918
NO.19 16.3913 29.885 .803 .900
NO.20 16.3478 34.783 -.188 .920
NO.21 16.3913 29.885 .803 .900
NO.22 16.3043 33.403 .106 .914
NO.23 16.2609 31.929 .509 .906
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
Part 1 8.4348 15.166 3.89436 12a
Part 2 8.6957 5.676 2.38241 11b
Both Parts 17.1304 34.028 5.83332 23
a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8,
NO.9, NO.10, NO.11, NO.12.
b. The items are: NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18,
NO.19, NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.
Menurut Dr. Ridwan, M.B.A., M.Pd dalam bukunya cara mudah belajar SPSS
17.0.
Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada Corrected Item
Corelation yang merupakan korelasi antara skor item dengan skor total item( nilai
r hitung ) dibandingkan nilai r tabel. Jika nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel
atau nilai r hitung > nilai r tabel. Maka item tersebut adalah Valid dengan
menggunakan distribusi ( Tabel r ) untuk α = 0,05 dengan derajat kebebasan
sehingga didapat r tabel =0,396
ITEM
N= 30
r hitung r tabel = .413
α= 0,05
Keputusan
No.1 .884 >.413 Valid
No.2 .884 >.413 Valid
No.3 .655 >413 Valid
No.4 .000 <.413 Tidak Valid
No.5 .884 >.413 Valid
No.6 .000 >.413 Valid
No.7 .655 >.413 Valid
No.8 -.004 >.413 Valid
No.9 .884 <.413 Tidak Valid
No.10 .000 >.413 Valid
No.11 .884 >.413 Tidak Valid
No.12 .603 >.413 Valid
No,13 .582 >.413 Valid
No,14 .884 >.413 Valid
No.15 .000 <.413 Tidak Valid
No.16 .450 >.413 Valid
No.17 .162 <.413 Tidak Valid
No.18 .884 <.413 Valid
No.19 .884 .>.413 Valid
No.20 .750 <.413 Valid
No.21 .000 >.413 Valid
No.22 .884 <.413 Tidak Valid
No.23 .000 >.413 Tidak Valid
Peneliti melakukan uji validitas kelas IV semester 2 Mata pelajaran IPA terdapat
siswa berjumlah 23 siswa, peneliti menguji soal dengan spss 17 15 soal Valid dan
8 soal Tidak Valid
Butir Soal Valid Siklus 2
Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar !
1. Berikut adalah alat dan bahan yang di pakai untuk membuat roket ! Kecuali ..........
e. Karton
f. Karet
g. Gunting
h. Lem kertas
16. Bagun ruang apa saja yang dibuat lebih dulu dalam pembuatan roket ...............
a. Kubus,kerucut b. Bola ,tabung c. Balok,kerucut d. Tabung,kerucut
17. Untuk mempermudah pemasangan kepala roket ! Berapa ukuran lingkaran kerucut yang
baik .......
a. 5 cm b. 7 cm c. 8 cm d. Sesuai diameter tabung
18. Segitiga yang baik dalam pembuatan ekor roket berbentuk .....................
a. Sama kaki b. Sama sisi c. Sembarang d. Setengah segitiga
19. Untuk memudahkan kita dalam membentuk model roket, alat apa yang perlu kita
gunakan.............
a. Pisau
b. Kater
c. Gunting
d. Silet
20. Apa yang terjadi jika badan roket ditutup rapat tanpa adanya lubang ................
a. Roket terbang tinggi
b. Roket tidak dapat bergerak
c. Roket bergerak tak beraturan
d. Roket akan terguling.
21. Untuk memudahkan roket untuk terbang berbentuk seperti apa ujung roket yang baik ?
a. Lingkaran
b. Kotak
c. Lancip
d. Segitiga
22. Mengapa roket dapat meluncur ke udara ...............
a. Adanya tarikan
b. Adanya gaya magnet
c. Adanya tiupan angin
d. Adanya panas matahari
23. Berikut adalah alat yang di pakai untuk membuat baling - baling ! adalah..........
a. Daun
b. Karet
c. Gunting
d. Kaca
24. Dalam pembuatan baling – baling sedotan dipakai untuk....................
a. Pegangan tangan
b. Meniup baling – baling
c. Tancapan jarum untuk berputar
d. Sebagai lubang udara
25. Baling-baling merupakan penggunaan enegi...
a. Angin
b. Panas
c. Matahari
d. Gerak
26. Kenapa baling – baling harus memiliki rongga .........
a. Variasi
b. Model
c. Agar dapat berputar
d. Tren
27. Baling – baling dapat berputar/bergerak apabila diarahkan ke ............
a. Atas
b. Samping
c. Berlawanan mata angin
d. Searah mata angin
28. Dalam pembuatan baling – baling perlu diperhatikan bentuknya, betuk yang seperti apa
baling – baling yang dapat berputar ?
a. Kotak
b. Rongga – rongga
c. Kerucut
d. Lingkaran
29. Untuk membuat baling – baling agar memiliki rongga kita perlu memakai alat ..............
a. Gunting
b. Samuarai
c. Penggaris
d. sepidol
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2
( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS II
Sekolah : SD N 3 Kandangan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Hari/Tanggal : 19-20 April 2012
Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi :
8.1 Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Kompetensi Dasar
8.2 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat
pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.
INDIKATOR
1. Merancang karya atau model yang akan dibuat ( roket dan baling-baling )
2. Menentukan alat dan bahan yang akan digunakan
3. Membuat karya model sesuai rancangan
4. Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakanya
TUJUANPEMBELAJARAN
Pertemuan 1
o Melalui penjelasan guru, Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat dengan
benar
o Melalui tanya jawab, Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan
dengan benar
o Melalui demonstrasi, Siswa dapat Membuat karya/model roket dan parasut sesuai
rancangan dengan benar
o Melalui percobaan yang sudah dilakukan, Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat
dan menyempurnakannya dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan
Ketelitian ( carefulness)
Materi Ajar
Model Perubahan Energi
Kamu telah mengetahui bahwa angin (udara yang bergerak) meru pakan sumber
energi.Sekarang, kamu akan belajar mengenai perubahan gerak akibat udara. Beberapa
mainan yang menunjukkan perubahan gerak tersebut adalah roket dari kertas, baling-baling
kertas. Untuk lebih memahami bagaimana cara kerjanya, lakukan kegiatan-kegiatan berikut.
Roket
Roket melesat ke udara dengan menyemburkan gas dari pembakaran bahan bakarnya
Bagaimana membuat model roket. Perhatikan baik-baik alat, bahan, dan cara membuatnya,
kemudian coba kamu kerjakan.
a. Alat dan Bahan
Sediakan karton manila, sedotan, gunting, karet, balon, karet gelang, penggaris, dan lem.
b. Model Rancangan
Cara Membuat
1. Buat pola (1,2,3, dan 4) pada karton manila lalu gunting sesuai
dengan bentuk masing-masing.
2. Buat tabung dari pola (1) dan kerucut dari pola (2).
3. Pasangkan kerucut pada tabung dengan menggunakan lem.
4. Pasang pola (3) pada tabung, seperti gambar.
5. Pasang balon pada sedotan ikat dengan karet gelang
6. pasang sedotan tersebut pada pola
7. pasang pola 4 yang telah dilengkapi dengan balon pada tabung pasa gambar
c. Cara Menguji
Untuk mengujinya, tiup sedotan pada roket-roketan hingga balon di dalamnya mengembang. Tutup
ujung sedotan dengan tanganmu agar udara di dalam balon tidak keluar. Arahkan roket-roketan itu
ke
atas dan lepaskan tanganmu dari sedotan. Biarkan udara balon keluar.
Apa yang terjadi? Setelah sedotan dilepas, udara mengembus ke belakang. Udara yang
mengembus itu mengakibatkan roket-roketan terdorong ke depan dan naik. Makin kuat udara
berembus keluar dari balon, makin cepat pula roket-roketan itu meluncur. Apabila roket-roketan
yang kamu buat tidak dapat meluncur dengan baik, kemungkinan udara dalam balon kurang
banyak, atau roket-roketan terlalu berat karena kertas yang digunakan terlalu tebal. Jangan
membuat roket-roketan dari kertas yang terlalu tebal seperti karton dus. Jika belum berhasil, coba
kamu buat lagi roket-roketan tersebut
sampai berhasil.
3. Gunakan jarum pentol untuk menusuk pusat baling-baling dan masukan kedalam sedotan
4. peganglah baling-balingmu kearah datangnya angin
METODE dan MODEL PEMBELAJARAN
Metode : ceramah bervariasi, percobaan, diskusi.
Model pembelajaran : Kooperatif Learning tipe STAD
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1.
a. Pendahuluan
- Memberi salam.
- Mengabsen siswa
- Menyiapkan alat peraga
- Apersepsi :
Pernahkah kalian melihat roket di televisi? jika pernah sekarang kita akan belajar
salah satunya tentang cara membuat roket mainan dengan menggunakan kertas.
- Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Memahami istilah tentang roket mainan
Menyebutkan contoh perubahan gerak akibat pengaruh udara
Roket
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran yang akan dilakukan
Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil yang terdiri dari 5 siswa dalam satu
kelompok yang terdiri dari siswa dengan kemampuan heterogen yang terdiri dari 1
siswa berkemampuan tinggi, 2 siswa berkemampuan sedang, dan 2 siswa
berkemampuan rendah.. Dalam satu kelas terdiri dari 6 kelompok dari 30 siswa.
Pemberian nama kelompok dilakukan oleh guru
Guru menginformasikan rancangan pembuatan model roket
Guru dan siswa memilih alat dan bahan yang digunakan seperti kertas karton,
spidol bekas, gunting dan lem kertas untuk membuat roket membuktikan
perubahan gerak karena pengaruh udara
Guru meminta setiap anggota kelompok untuk bekerjasama dan melakukan
pembagian tugas
Guru memberikan LKS yang harus dikerjakan secara berkelompok
Guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang
mengalami kesulitan
Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas.
Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya.
Guru menganalisis proses hasil kerja tiap kelompok.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang teraktif dan terkompak
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
A. Menarik kesimpulan bahwa;
- Roket dapat terbang karena pengaruh udara
- Memberi evaluasi
Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
- Memberi salam.
- Mengabsen siswa
- Menyiapkan alat peraga
- Apersepsi :
Apa kalian pernah melihat baling-baling? jika pernah kita akan belajar salah
satunya tentang pembuatan mainan baling-baling kertas
- Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Memahami istilah baling-baling
Menyebutkan contoh penggunaan energi udara
Baling-baling
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran yang akan dilakukan
Guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 6 siswa dalam satu
kelompok yang terdiri dari siswa dengan kemampuan heterogen yang terdiri dari 1
siswa berkemampuan tinggi, 3 siswa berkemampuan sedang, dan 2 siswa
berkemampuan rendah.. Dalam satu kelas terdiri dari 5 kelompok dari 30 siswa.
Pemberian nama kelompok dilakukan oleh guru
membagikan alat dan bahan yang ada dan kertas karton, sedotan mainan,
gunting, jarum pentol untuk membuat baling-baling membuktikan perubahan gerak
karena pengaruh udara
Guru meminta setiap anggota kelompok untuk bekerjasama dan melakukan
pembagian tugas
Guru memberikan LKS yang harus dikerjakan secara berkelompok
Guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang
mengalami kesulitan
Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas.
Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya.
Guru menganalisis proses hasil kerja tiap kelompok.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang teraktif dan terkompak
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3.Penutup
A. Menarik kesimpulan bahwa;
Baling-baling dapat berputar karena pengaruh udara
Memberi evaluasi
Alat dan Sumber Belajar
Pertemuan 1
Alat dan Bahan
- Kertas karton
- Sedotan mainan
- gunting
- jarum pentol
Pertemuan 2
Alat dan Bahan
- Kertas karton
- Spidol bekas
- Gunting
- Lem kertas
Sumber Belajar
- Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV Oleh Poppy K.Devi/Sri Anggraeni,Pusat
Perbukuan Depdiknas
- Senang Belajar IPA untuk SD Kelas IV Oleh S Rosilawati/Aris Muharam,Pusat
Perbukuan Depdiknas,2008
Evaluasi dan Penilaian
- Jenis Tes : Tertulis
- Bentuk Tes : Pilihan ganda
- Alat Tes : - Tes formatif
- lembar Kerja Siswa
- Kunci jawaban
J. Evaluasi
Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar !
a. Berikut adalah alat dan bahan yang di pakai untuk membuat roket ! Kecuali ..........
1. Karton
2. Karet
3. Gunting
4. Lem kertas
b. Bagun ruang apa saja yang dibuat lebih dulu dalam pembuatan roket ...............
1. Kubus,kerucut 2. Bola ,tabung 3. Balok,kerucut 4. Tabung,kerucut
c. Untuk mempermudah pemasangan kepala roket ! Berapa ukuran lingkaran kerucut yang baik ....... 1. 5 cm 2. 7 cm 3. 8 cm 4. Sesuai diameter tabung
d. Segitiga yang baik dalam pembuatan ekor roket berbentuk ..................... 1. Sama kaki 2. Sama sisi 3. Sembarang 4. Setengah segitiga
e. Untuk memudahkan kita dalam membentuk model roket, alat apa yang perlu kita gunakan............. 1. Pisau 2. Kater 3. Gunting 4. Silet
f. Apa yang terjadi jika badan roket ditutup rapat tanpa adanya lubang ................ 1. Roket terbang tinggi 2. Roket tidak dapat bergerak 3. Roket bergerak tak beraturan 4. Roket akan terguling.
g. Untuk memudahkan roket untuk terbang berbentuk seperti apa ujung roket yang baik ? 1. Lingkaran 2. Kotak 3. Lancip 4. Segitiga
h. Mengapa roket dapat meluncur ke udara ............... 1. Adanya tarikan
2. Adanya gaya magnet
3. Adanya tiupan angin
4. Adanya panas matahari
i. Berikut adalah alat yang di pakai untuk membuat baling - baling ! adalah.......... 1. Daun
2. Karet
3. Gunting
4. Kaca
j. Dalam pembuatan baling – baling sedotan dipakai untuk.................... 1. Pegangan tangan
2. Meniup baling – baling
3. Tancapan jarum untuk berputar
4. Sebagai lubang udara
k. Baling-baling merupakan penggunaan enegi... 1. Angin 2. Panas 3. Matahari 4. Gerak
l. Kenapa baling – baling harus memiliki rongga ......... 1. Variasi
2. Model
3. Agar dapat berputar
4. Tren
m. Baling – baling dapat berputar/bergerak apabila diarahkan ke ............ 1. Atas
2. Samping
3. Berlawanan mata angin
4. Searah mata angin
n. Dalam pembuatan baling – baling perlu diperhatikan bentuknya, betuk yang seperti apa baling
– baling yang dapat berputar ?
1. Kotak
2. Rongga – rongga
3. Kerucut
4. Lingkaran
o. Untuk membuat baling – baling agar memiliki rongga kita perlu memakai alat .............. 1. Gunting
2. Samuarai
3. Penggaris
4. sepidol
Kunci Jawaban
1. B 6. D 11. A
2. D 7. C 12. C
3. D 8. C 13. C
4. A 9. C 14. B
5. C 10. C 15. A
- Kriteria Penilaian : B x 20 = 300 =100
3 3
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 1
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 2
lepaskan cangkang spidolnya
Daftar Niali IPA Pada Siklus 2
DAFTAR NILAI ULANGAN IPA SIKLUS II
KELAS IV SD NEGERI 3 KANDANGAN
NO NAMA SISWA NILAI TUNTAS
BELUM
TUNTAS
1 Ahmad Saiful Huda 60 v
2 Ahmad Syarif Muid Masuud 73 v
3 Amelia Yulia Safitri 66 v
4 Ayunda Putriani 100 v
5 Denta Agustina 93 v
6 Dewi Nuraeni 93 v
7 Dina Lutfiani 60 v
8 Dunya Oktavia 86 v
9 Dwi Lestari 66 v
10 Eka Diana Fitri 60 v
11 Ika Nurkrisma Ningtyas 93 v
12 Indah Nurhalimah 86 v
13 Linda Puspitasari 80 v
14 Lis Maria Ulfa 86 v
15 Muhammad Adi Saputra 80 v
16 Muhammad Nurhadi 86 v
17 Muhammad ZamroniMasyukuri 73 v
18 Nanda Rici Mahendra 53 v
19 Nisa Aromah 66 v
20 Nita Fitri Nilam Sari 100 v
21 Nuraeni 80 v
22 Rendi Ary Margiyanto 86 v
23 Risgiyanto 80 v
24 Rohman Ali Rohmansyah 86 v
25 Siti Wahyuni 86 v
26 Sri Yuliana Indriani 86 v
27 Sulistiyowati 93 v
28 Viki Risma Suhul Huda 93 v
29 Totok Amin Nursamsudin 86 v
30 Nur Ananda Eka Yuliana 86 v
RATA – RATA 80,73333333
Lembar Observasi Aktifitas Belajar
Siswa
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Siklus I Pertemuan 1
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ semester : IV/ 2
Hari/ tanggal : Rabu, 17 April 2012
No ASPEK YANG DIOBSERVASI SKOR
1 2 3
1 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran √
2 Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi √
3 Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi
kelompok
√
4 Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada
kelompok
√
5 Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja
kelompok.
√
Jumlah 67
Jumlah Total 67%
Keterangan :
Skor 1 : 6.6 %
Skor 2 : 13.4 %
Skor 3 : 20 %
Kandangan, 17 April 2012
Mengetahui
Sulastri
NIM. 292008034
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Siklus I Pertemuan 2
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ semester : IV/ 2
Hari/ tanggal : Kamis, 18 April 2012
No ASPEK YANG DIOBSERVASI SKOR
1 2 3
1 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran √
2 Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi √
3 Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi
kelompok
√
4 Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada
kelompok
√
5 Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja
kelompok.
√
Jumlah 53,6 20
Jumlah Total 73,6%
Keterangan :
Skor 1 : 6.6 %
Skor 2 : 13.4 %
Skor 3 : 20 %
Kandangan, 18 April 2010
Mengetahui
Sulastri
NIM. 292008034
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Siklus II Pertemuan 1
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ semester : IV/ 2
Hari/ tanggal : Jumat, 19 April 2012
No ASPEK YANG DIOBSERVASI SKOR
1 2 3
1 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran √
2 Ketertarikan siswa dalam penyampaian materi dengan media
pembelajaran
√
3 Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja siswa √
4 Siswa mencocokkan hasil pekerjaan √
5 Keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan tentang
materi yang belum jelas
√
Jumlah 13,4 80
Jumlah Total 93,4%
Keterangan :
Skor 1 : 6.6 %
Skor 2 : 13.4 %
Skor 3 : 20 %
Kandangan, 19 April 2012
Mengetahui
Sulastri
NIM. 292008034
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Siklus II Pertemuan 2
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ semester : IV/ 2
Hari/ tanggal : Sabtu, 20 April 2012
No ASPEK YANG DIOBSERVASI SKOR
1 2 3
1 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran √
2 Ketertarikan siswa dalam penyampaian materi dengan media
pembelajaran
√
3 Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja siswa √
4 Siswa mencocokkan hasil pekerjaan √
5 Keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan tentang
materi yang belum jelas
√
Jumlah 13,4 80
Jumlah Total 93,4%
Keterangan :
Skor 1 : 6.6 %
Skor 2 : 13.4 %
Skor 3 : 20 % Kandangan, 20 April 2012
Mengetahui
Sulastri
NIM. 292008034
Lembar Kinerja Guru
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU
Siklus I
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ semester : IV/ 2
Hari/ tanggal : Rabu, 18 April 2012
No ASPEK YANG DIOBSERVASI SKOR
1 2 3
1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √
2 Memotivasi siswa √
3 Penguasaan materi pembelajaran √
4 Penggunaan alat peraga √
5 Membagi siswa dalam kelompok √
6 Membimbing diskusi kelompok √
7 Menyimpulkan materi pembelajaran √
8 Ketepatan waktu mengajar √
Jumlah 33,28 50
Jumlah Total 83,28%
Keterangan :
Skor 1 : 4.16 %
Skor 2 : 8.32 %
Skor 3 : 12.5 %
Kandangan, 18 April 2012
Mengetahui
Peneliti
Sulastri
NIM. 292008034
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU
Siklus II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ semester : IV/ 2
Hari/ tanggal : Sabtu, 19 April 2012
No ASPEK YANG DIOBSERVASI SKOR
1 2 3
1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √
2 Memotivasi siswa √
3 Penguasaan materi pembelajaran √
4 Penggunaan alat peraga √
5 Membagi siswa dalam kelompok √
6 Membimbing diskusi kelompok √
7 Menyimpulkan materi pembelajaran √
8 Ketepatan waktu mengajar √
Jumlah 16,64 75
Jumlah Total 91,64%
Keterangan :
Skor 1 : 4.16 %
Skor 2 : 8.32 %
Skor 3 : 12.5 %
Kandangan, 19 April 2012
Mengetahui
Sulastri
NIM. 292008034
Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 1
Foto Kegiatab Pembelajaran Siklus II
Top Related