Surat Ijin Observasi

Surat Keterangan Penelitian

Kisi – kisi Soal Siklus I

Nama :

Kelas :

No.Absen :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c dan d didepan jawaban yang paling benar !

1. Berikut ini yang merupakan sumber energi panas adalah...

a. Dua buah lilin

b. Satu batang lilin

c. Dua buah batu

d. Dua buag batu yang bergesekan

2. Sumber energi panas terbesar adalah...

a. Obor

b. Batu bara

c. Matahari

d. Bulan

3. Untuk mengeringkan baju menggunakan energi

a. Kimia

b. Listrik

c. Gerak

d. Panas

4. Energi panas disebut juga...

a. Kalor

b. Kinetik

c. Gerak

d. Kimia

5. Matahari merupakan sumber energi...

a. Panas dan gerak

b. Panas dan cahaya

c. Cahaya dan listrik

d. Bunyi dan kimia

6. Memasak air merupakan contoh ...

a. Konveksi

b. Radiasi

c. Konduksi

d. Kontruksi

7. Cendok akan terasa panas jika digunakan untuk mengaduk kopi merupakan contoh....

a. Konveksi

b. Radiasi

c.Konduksi

d. Kontruksi

8. Panas dapat berpindah dengan cara berikut kecuali,....

a. Konduksi

b. Radiasi

c. Konveksi

d. Asimilasi

9. Alat yang dapat mencegah terjadinya perpindahan panas adalah...

a. Gelas

b. Ceret

c. Termos

d. Panci

10. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan panas matahari merambat

sampai kebumi dengan cara...

a. Konveksi

b. Radiasi

c. Konduksi

d. Respirasi

11. Perambatan panas tanpa disertai zat perantara disebut...

a. Konveksi

b. Konduksi

c. Radiasi

d. Fotosintesis

12. Perpindahan panas matahari kebumi secara...

a. Kohesi

b. Adesi

c. Konveksi

d. Radiasi

13. Alat rumah tangga berikut ini yang menghasilkan panas adalah...

a. Setrika

b. Mesin suci

c. Kipas angin

d. Lemari

14. Bunyi dihasilkan oleh benda yang...

a. Bersenar

b. Berdawai

c. Berputar

d. Bergetar

15. Dibawah ini yang merupakan sumber energi bunyi adalah...

a. Piano disudut ruangan

b. Gendang yang dipukul

c. Gitar yang antic

d. Biola klasik

16. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber energi bunyi adalah...

a. Burung berkicau

b. Percakapan orang

c. Suara radio

d. Orang sedang tidur

17. Bunyi dapat merambat melalui...

a. Air dan ruang hampa

b. Benda padat dan cair

c. Udara dan ruang hampa

d. Ruang hampa dan benda padat

18. Bunyi tidak bisa merambat melalui...

a. Ruang hampa

b. Benda padat

c. Benda cair

d. Benda gas

19. Perambatan bunyi paling cepat melalui

a. Ruang hampa

b. Benda padat

c. Benda cair

d. Benda gas

20. Alat musik yang menggunakan senar adalah sebagai sumber bunyinya adalah...

a. Gendang

b. Seruling

c. Biola

d. Rebana

21. Salah satu contoh perambatan bunyi melalui benda padat yaitu...

a. Telepon-teleponan

b. Boneka didalam air

c.Orang berenang

d. Orang berbicara

22. Semua benda yang mengeluarkan bunyi disebut...

a. Sumber bunyi

b. Sumber gerak

c.Sumber panas

d. Sumber energi

23. Jika dua buah batu diadu didalam air,maka terjadi perambatan bunyi melalui benda...

a. Gas

b. Cair

c.Padat

d. Udara

24. Perhatikan gambar dibawah ini.

Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah..

a. Udara

b. Air

c. Benang

d. Kaleng

25. Perhatikan ganbar berikut

Bunyi dihasilkan benda yang..

a. Bergetar

b. Bergerak

c. Bersuara

d. Bergelombang

Uji Validitas Instrumen Siklus I

Reliability

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 23 100.0

Excludeda 0 .0

Total 23 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha Part 1 Value .907

N of Items 12a

Part 2 Value .739

N of Items 11b

Total N of Items 23

Correlation Between Forms .711

Spearman-Brown Coefficient Equal Length .831

Unequal Length .831

Guttman Split-Half

Coefficient

.775

a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8, NO.9,

NO.10, NO.11, NO.12.

b. The items are: NO.12, NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18, NO.19,

NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

NO.1 .6522 .48698 23

NO.2 .7391 .44898 23

NO.3 .6522 .48698 23

NO.4 .6522 .48698 23

NO.5 .7391 .44898 23

NO.6 .6087 .49901 23

NO.7 .6522 .48698 23

NO.8 .7391 .44898 23

NO.9 .8696 .34435 23

NO.10 .6522 .48698 23

NO.11 .7391 .44898 23

NO.12 .7391 .44898 23

NO.13 .8696 .34435 23

NO.14 .7391 .44898 23

NO.15 .8696 .34435 23

NO.16 .7391 .44898 23

NO.17 .8261 .38755 23

NO.18 .6957 .47047 23

NO.19 .7391 .44898 23

NO.20 .7826 .42174 23

NO.21 .7391 .44898 23

NO.22 .8261 .38755 23

NO.23 .8696 .34435 23

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

NO.1 16.4783 29.625 .786 .900

NO.2 16.3913 29.885 .803 .900

NO.3 16.4783 29.625 .786 .900

NO.4 16.4783 32.897 .160 .914

NO.5 16.3913 29.885 .803 .900

NO.6 16.5217 30.806 .537 .906

NO.7 16.4783 29.625 .786 .900

NO.8 16.3913 29.885 .803 .900

NO.9 16.2609 32.565 .342 .909

NO.10 16.4783 29.625 .786 .900

NO.11 16.3913 33.067 .147 .914

NO.12 16.3913 29.885 .803 .900

NO.13 16.2609 31.929 .509 .906

NO.14 16.3913 29.885 .803 .900

NO.15 16.2609 32.656 .318 .910

NO.16 16.3913 29.885 .803 .900

NO.17 16.3043 33.403 .106 .914

NO.18 16.4348 33.984 -.032 .918

NO.19 16.3913 29.885 .803 .900

NO.20 16.3478 34.783 -.188 .920

NO.21 16.3913 29.885 .803 .900

NO.22 16.3043 33.403 .106 .914

NO.23 16.2609 31.929 .509 .906

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

Part 1 8.4348 15.166 3.89436 12a

Part 2 8.6957 5.676 2.38241 11b

Both Parts 17.1304 34.028 5.83332 23

a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8,

NO.9, NO.10, NO.11, NO.12.

b. The items are: NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18,

NO.19, NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.

Menurut Dr. Ridwan, M.B.A., M.Pd dalam bukunya cara mudah belajar SPSS 17.0.

Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada Corrected Item

Corelation yang merupakan korelasi antara skor item dengan skor total item( nilai r

hitung ) dibandingkan nilai r tabel. Jika nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel

atau nilai r hitung > nilai r tabel. Maka item tersebut adalah Valid dengan

menggunakan distribusi ( Tabel r ) untuk α = 0,05 dengan derajat kebebasan

sehingga didapat r tabel =0,396

ITEM

N= 30

r hitung r tabel = .413

α= 0,05

Keputusan

No.1 .884 >.413 Valid

No.2 .884 >.413 Valid

No.3 .655 >413 Valid

No.4 .000 <.413 Tidak Valid

No.5 .884 >.413 Valid

No.6 .000 >.413 Valid

No.7 .655 >.413 Valid

No.8 -.004 >.413 Valid


No.10 .000 >.413 Valid

No.11 .884 >.413 Tidak Valid

No.12 .603 >.413 Valid

No,13 .582 >.413 Valid

No,14 .884 >.413 Valid


No.16 .450 >.413 Valid


No.18 .884 <.413 Valid

No.19 .884 .>.413 Valid

No.20 .750 <.413 Valid

No.21 .000 >.413 Valid



Peneliti melakukan uji validitas kelas IV semester 2 Mata pelajaran IPA terdapat

siswa berjumlah 23 siswa, peneliti menguji soal dengan spss 17 15 soal Valid dan 8

soal Tidak Valid

Butir Soal Validitas Siklus I


1. Berikut ini yang merupakan sumber energi panas adalah...

a. Dua buah lilin


c. Dua buah batu

d. Dua buah batu yang bergesekan


a. Obor

b. Batu bara

c. Matahari

d. Bulan


a. Kimia

b. Listrik

c. Gerak

d. Panas


a. Panas dan gerak

b. Panas dan cahaya


d. Bunyi dan kimia


a. Konveksi

b. Radiasi

c. Konduksi

d. Kontruksi


a. Konveksi

b. Radiasi

c. Konduksi

d. Kontruksi


a. Konduksi

b. Radiasi

c. Konveksi

d. Asimilasi

8. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan panas matahari merambat

sampai kebumi dengan cara...

a. Konveksi

b. Radiasi

c. Konduksi

d. Respirasi


a. Kohesi

b. Adesi

c. Konveksi

d. Radiasi


a. Setrika

b. Mesin suci

c. Kipas angin

d. Lemari


a. Bersenar

b. Berdawai

c. Berputar

d. Bergetar


a. Burung berkicau

b. Percakapan orang

c. Suara radio



a. Ruang hampa

b. Benda padat

c. Benda cair

d. Benda gas




c. Orang berenang

d. Orang berbicara


a. Gas

b. Cair

c. Padat

d. Udara

Daftar Nilai IPA Kondisi Awal

DAFTAR NILAI ULANGAN IPA PRA SIKLUS

KELAS IV SD NEGERI 3 KANDANGAN

NO NAMA SISWA NILAI TUNTAS

BELUM

TUNTAS

1 Ahmad Saiful Huda 60 V

2 Ahmad Syarif Muid Masuud 70 v

3 Amelia Yulia Safitri 40 V

4 Ayunda Putriani 60 V

5 Denta Agustina 80 v

6 Dewi Nuraeni 80 v

7 Dina Lutfiani 40 V

8 Dunya Oktavia 50 V

9 Dwi Lestari 75 v

10 Eka Diana Fitri 45 V

11 Ika Nurkrisma Ningtyas 80 v

12 Indah Nurhalimah 55 V

13 Linda Puspitasari 40 V

14 Lis Maria Ulfa 70 v

15 Muhammad Adi Saputra 45 V

16 Muhammad Nurhadi 50 V

17 Muhammad ZamroniMasyukuri 40 V

18 Nanda Rici Mahendra 55 V

19 Nisa Aromah 45 V

20 Nita Fitri Nilam Sari 70 v

21 Nuraeni 40 V

22 Rendi Ary Margiyanto 75 v

23 Risgiyanto 65 V

24 Rohman Ali Rohmansyah 45 V

25 Siti Wahyuni 80 v

26 Sri Yuliana Indriani 60 V

27 Sulistiyowati 55 V

28 Viki Risma Suhul Huda 45 V

29 Totok Amin Nursamsudin 60 V

30 Nur Ananda Eka Yuliana 75 v

RATA – RATA 58,33333333

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

( RPP )

RENCANA

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SIKLUS I)

Nama sekolah : SD Negeri 3 Kandangan

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas / semester : IV / II

Hari / Tanggal : 19-20 April 2012

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 pertemuan )

A. Standar Kompetensi :

8.0 Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan

sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta

sifat-sifatnya

C. INDIKATOR

Pertemuan 1

1. Menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya

2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas

Pertemuan 2

1. Menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar

2. Mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair, gas

D. TUJUANPEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Melalui penjelasan guru, Siswa dapat menyebutkan contoh sumber energi panas dan

kegunaannya dengan benar .

2. Melalui demonstrasi dari guru, Siswa dapat mempraktekan adanya perpindahan

panas secara konduksi, konveksi, radiasi dengan benar.

Pertemuan 2

1. Melalui penjelasan dari guru, Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi yang ada

disekitar dengan benar

2. Melalui demonstrasi dari guru, Siswa dapat mempraktekan perambatan bunyi melalui

benda padat, cair, dan gas dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Ajar

Energi Panas dan Energi Bunyi

A. Energi Panas

Energi panas juga disebut kalor.Energi panas memiliki manfaat yang sangat besar

dalam kehidupan manusia.seperti disaat kita menyetrika memerlukan panas tanpa adanya

panas baju tidak dapat licin.

1. Sumber Energi Panas

Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas. Energi panas

bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya untuk mengeringkan pakaian, menyetrika

pakaian, dan memasak makanan. Sumber utama panas di bumi berasal dari sinar

matahari. Contoh sumber panas yg lain adalah api dan peralatan listrik yang menghasilkan

panas.

Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara

dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang-orang yang mendaki

gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh

energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.

2. Perpindahan panas

Jika kamu berada di dekat api, tubuhmu akan terasa makin lama makin

panas. Ini disebabkan panas dari api masuk ke dalam tubuhmu. Jika kamu

kehujanan, tubhmu lama – kelamaan akan menggigil kedinginan. Ini disebabkan

panas keluar dari tubuhmu. Hal ini menunjukkan bahwa panas dapat berpindah.

Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara yaitu sebagai berikut,

a. Perpindahan panas secara konduksi ( hantaran )

peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya

perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat

digunakan untuk mengaduk kopi panas.

b. Perpindahan panas secara konveksi ( aliran )

Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantara. Misalnya : Air yang panas

akan bergerak naik

c. Perpindahan panas secara radiasi ( pancaran )

Perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai

ke bumi dan panas api dapat kita rasakan.

3. Energi Bunyi

Bunyi adalah segala sesuatu yang dapat di dengar. Contoh percakapan orang, burung

berkicau,dan suara radio.Benda atau alat yang dapat menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi

1. Perambatan Bunyi

Seperti halnya energi panas, energi bunyi pun mengalami perambatan. Kamu dapat

mendengar karena ada bunyi yang merambat dari sumber

bunyi. Perambatan tersebut melalui zat perantara. Zat perantara tersebut dapat berupa benda

gas, benda padat, dan benda cair.

a. Perambatan Bunyi melalui Benda Gas

Udara merupakan benda gas yang mengisi sebagian besar Bumi. Udara menjadi perantara

bunyi ketika berkomunikasi. Dengan demikian, di mana pun kamu berada, akan mudah

berkomunikasi. Bahkan dalam jarak cukup jauh pun dapat dilakukan, asal suaranya

dikeraskan. Lain halnya di luar angkasa, komunikasi

tidak dapat dilakukan dengan mudah. Di sana tidak terdapat udara sehingga bunyi tidak dapat

merambat. Oleh karena itu, para astronaut

(Gambar 8.5) berkomunikasi menggunakan radio.

Gambar 8.5

Di luar angkasa,

Astronaut berkomunikasi

melalui radio.

b. Perambatan Bunyi melalui Benda Padat

Bunyi dapar merambat melalui benda padat.perambatan bunyi melalui benda padat dapat

kamu gunakan untuk membuat mainan. Misalnya telepon-teleponan.

c. Perambatan Bunyi melalui Benda Cair

Selain bunyi merambat melalui benda padat bunyi juga merambat melalui benda cair.ketika

ketika dua buah batudiadu didalam air ,bunyi yang ditimbulkan dapat kita dengar.hal ini

menunjukan bahwa bunyi merambat melalui zat cair.

F. METODE dan MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode : ceramah bervariasi, percobaan, diskusi.

2. Model pembelajaran : Kooperatif Learning tipe STAD

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1.

4. Pendahuluan

- Memberi salam.

- Mengabsen siswa

- Menyiapkan alat peraga

- Apersepsi :

Sumber energi yang paling terbesar dibumi itu apa ?

- Motivasi

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan

5. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,

Memahami istilah sumber energi panas.

Menyebutkan contoh sumber energi panas

Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.

Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan

tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.

Memahami bahwa panas dapat berpindah

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran yang akan dilakukan

Guru membagi siswa kedalam kelompok besar yang terdiri dari 6 siswa dalam satu

kelompok yang terdiri dari siswa dengan kemampuan heterogen yang terdiri dari 1

siswa berkemampuan tinggi, 3 siswa berkemampuan sedang, dan 2 siswa

berkemampuan rendah.. Dalam satu kelas terdiri dari 5 kelompok dari 30 siswa.

Pemberian nama kelompok dilakukan oleh guru

membagikan alat yang ada seperti batu untuk membuktikan bahwa timbulnya panas

dari gesekan dua benda dan gelas, sendok dan air panas untuk membuktikan

terjadinya peristiwa konduksi ) dan meminta setiap anggota kelompok untuk

bekerjasama dan melakukan pembagian tugas

Guru memberikan LKS yang harus dikerjakan secara berkelompok

Guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang

mengalami kesulitan

Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas.

Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil kerja

kelompoknya.

Guru menganalisis proses hasil kerja tiap kelompok.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang teraktif dan terkompak

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

6. Penutup

o Menarik kesimpulan bahwa;

- Sumber energi panas terbesar adalah matahari

- Memberi evaluasi

Pertemuan 2

1. Pendahuluan

- Memberi salam.

- Mengabsen siswa


- Apersepsi :

Apa kalian perrnah melihat orang bemain piano,,,apa yang dihasilkan piano itu ?

- Motivasi


5. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami istilah sumber energi bunyi.

Menyebutkan contoh sumber bunyi

Kaleng yang dipukul akan menimbulkan bunyi

Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui benda cair, padat, gas

Elaborasi



Guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 6 siswa dalam satu





membagikan alat dan bahan yang ada (seperti benang, botol aqua gelas untuk

membuktikan perambatan bunyi melalui benda padat) dan meminta setiap anggota

kelompok untuk bekerjasama dan melakukan pembagian tugas



mengalami kesulitan


Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil kerja

kelompoknya.



Konfirmasi





3.Penutup

o Menarik kesimpulan bahwa;

Bunyi dapat merambat melalui benda cait, padat, gas

Memberi evaluasi

H. Alat dan Sumber Belajar

Pertemuan 1

Alat dan Bahan

- Dua buah batu

- gelas

- sendok

- air panas

Pertemuan 2

Alat dan Bahan

- Gelas aqua

- Benang

- Balon

- Karet gelang

- Kaleng bekas susu

- Lidi

Sumber Belajar

- Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV Oleh Poppy K.Devi/Sri

Anggraeni,Pusat Perbukuan Depdiknas

- Senang Belajar IPA untuk SD Kelas IV Oleh S Rosilawati/Aris

Muharam,Pusat Perbukuan Depdiknas,2008

I. Penilaian

- Jenis Tes : Tertulis

- Bentuk Tes : Pilihan ganda

- Alat Tes : - Tes formatif

- lembar Kerja Siswa

- Kunci jawaban

J. Evaluasi


1. Berikut ini yang merupakan sumber energi panas

adalah...

a. Dua buah lilin


c. Dua buah batu

d. Dua buah batu yang bergesekan


a. Obor

b. Batu bara

c. Matahari

d. Bulan


a. Kimia

b. Listrik

c. Gerak

d. Panas


a. Panas dan gerak

b. Panas dan cahaya


d. Bunyi dan kimia


a. Konveksi

b. Radiasi

c. Konduksi

d. Kontruksi


a. Konveksi

b. Radiasi

c. Konduksi

d. Kontruksi


a. Konduksi

b. Radiasi

c. Konveksi

d. Asimilasi

8. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan panas matahari merambat sampai

kebumi dengan cara...

a. Konveksi

b. Radiasi

c. Konduksi

d. Respirasi


a. Kohesi

b. Adesi

c. Konveksi

d. Radiasi


a. Setrika

b. Mesin suci

c. Kipas angin

d. Lemari


a. Bersenar

b. Berdawai

c. Berputar

d. Bergetar


a. Burung berkicau

b. Percakapan orang

c. Suara radio



a. Ruang hampa

b. Benda padat

c. Benda cair

d. Benda gas




c. Orang berenang

d. Orang berbicara


a. Gas

b. Cair

c. Padat

d. Udara

K. Kunci Jawaban

1. D 6. C 11. D

2. B 7. D 12. D

3. D 8. B 13. B

4. B 9. D 14. A

5. A 10. A 15. B

- Kriteria Penilaian : B x 20 = 300 =100

3 3

LEMBAR KERJA SISWA

PERTEMUAN 1

KEGIATAN 1

Gesekan Antara Dua Benda

Tujuan

Kamu dapat membuktikan timbulnya panas dari gesekan

Alat dan Bahan

- Dua buah batu

Langkah Kerja

- Gesekkan kedua buah batu tanganmu 3

menit. Pegang bagian permukaan batu yang bergesekan.

Jawablah pertanyaan berikut

1. apakah tanganmu merasakan hangat saat memegang batu?

2. Apa yang dapat kamu simpulkan dari percobaan tersebut ?

LEMBAR KERJA SISWA

KEGIATAN 2

Alat dan Bahan

1. Sendok logam

2. Gelas

3. Air panas

Langkah Kerja

1. Celupkan sendok logam ke dalam air panas, pegang ujungnya.

2. Rasakan perubahan yang terjadi setelah beberapa saat.

Jawablah Pertanyaan berikut

1. Apakah yang kamu rasakan setelah memegang ujung tangkai sendok?

2. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang sifat energi panas dari percobaan ini?

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 2

Kegiatan 1

Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar

Tujuan:

Menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh

benda yang bergetar

.

Alat dan Bahan:

– Balon

– Karet gelang

– Kaleng susu bekas

– Lidi

Langkah Kegiatan:

1. Bersihkan kaleng susu dan buka bagian alas dan penutupnya.

2. Tutup salah satu alas atau penutup yang telah terbuka dengan menggunakan balon..

3.Agar kuat, ikatlah balon tersebut dengan menggunakan karet gelang pada bagian

pinggirnya.

4. Coba getarkan balon pada kaleng dengan cara memukulkan lidi pada bagian tengahnya.


1. Apa yang terjadi saat lidi dipukulkan pada balon tersebut?

LEMBAR KERJA SISWA

Kegiatan 2

Menguji Rambatan Bunyi Melalui Benang

Tujuan

Menguji Rambatan Bunyi Melalui Benang

Alat dan Bahan

- Dua buah kaleng bekas

- Benang

Langkah Kerja

1. Sediakan dua buah kaleng

susu bekas.

2. Pada dasar kaleng pertama,

simpulkan seutas tali

dengan panjang kira-kira 7

meter. Ujung tali yang satu

lagi disimpulkan pada dasar

kaleng kedua.

3. Rentangkan kedua kaleng

itu. Minta temanmu untuk

memegang salah satu kaleng

dan berbicara.

4. Apakah kamu dapat mendengar suara temanmu? Lakukan

bergantian. Dapatkah temanmu mendengar suaramu? Melalui apa bunyi itu merambat?


1. Suara temanmu yang cukup jauh masih dapat didengar ?

2. Mengapa bunyi dapat merambat melalui benang ?

Daftar Nilai IPA Pada Siklus I

DAFTAR NILAI ULANGAN IPA SIKLUS I



BELUM

TUNTAS

1 Ahmad Saiful Huda 53 v


3 Amelia Yulia Safitri 53 v

4 Ayunda Putriani 93 v


6 Dewi Nuraeni 80 v

7 Dina Lutfiani 53 v

8 Dunya Oktavia 60 v

9 Dwi Lestari 73 v

10 Eka Diana Fitri 53 v


12 Indah Nurhalimah 66 v

13 Linda Puspitasari 80 v


15 Muhammad Adi Saputra 80 v

16 Muhammad Nurhadi 60 v

17 Muhammad ZamroniMasyukuri 73 v

18 Nanda Rici Mahendra 66 v

19 Nisa Aromah 46 v


21 Nuraeni 80 v


23 Risgiyanto 80 v

24 Rohman Ali Rohmansyah 60 v


26 Sri Yuliana Indriani 86 v

27 Sulistiyowati 93 v

28 Viki Risma Suhul Huda 86 v

29 Totok Amin Nursamsudin 60 v


RATA – RATA 72,83333333

Kisi – kisi Soal Siklus 2

Nama :

Kelas :

No.Absen :


1. Berikut adalah alat dan bahan yang di pakai untuk membuat roket ! Kecuali ..........

a. Karton

b. Karet

c. Gunting

d. Lem kertas

2. Bagun ruang apa saja yang dibuat lebih dulu dalam pembuatan roket ...............

a. Kubus,kerucut

b. Bola ,tabung

c. Balok,kerucut

d. Tabung,kerucut

3. Kegunaan sepidol dalam pembuatan roket adalah ...................

a. Menggulung badan roket

b. Menjaga keseimbangan roket

c. Memperkokoh roket agar dapat berdiri

d. Menggambar roket

4. Dalam pembuatan sayap roket perlu diperhatikan model dan bentuknya ! bangun datar apa

yang harus dibuat dan sesuai dengan roket ...................

a. Lingkaran

b. Jajargenjang

c. Persegi

d. Segitiga

5. Untuk mempermudah pemasangan kepala roket ! Berapa ukuran lingkaran kerucut yang baik

........................

a. 5 cm

b. 7 cm

c. 8 cm

d. Sesuai diameter tabung

6. Berapa jumlah kerucut yang harus di sediakan dalam pembuatan roket............

a. 3 buah

b. 5 buah

c. 2 buah

d. 1 buah

7. Segitiga yang baik dalam pembuatan ekor roket berbentuk .....................

a. Sama kaki

b. Sama sisi

c. Sembarang

d. Setengah segitiga

8. Berapa jumlah segitiga yang dibuat dalm pembuatan roket ...................

a. 5 buah

b. 7 buah

c. 8 buah

d. 10 buah

9. Untuk memudahkan kita dalam membentuk model roket, alat apa yang perlu kita

gunakan.............

a. Pisau

b. Kater

c. Gunting

d. Silet

10. Apa yang terjadi jika badan roket ditutup rapat tanpa adanya lubang ................

a. Roket terbang tinggi

b. Roket tidak dapat bergerak

c. Roket bergerak tak beraturan

d. Roket akan terguling.

11. Untuk menggabungkan bahan – bahan roket agar dapat membentuk maka diperlukan alat dan

bahan .........................

a. Kawat

b. Lakban

c. Jarum

d. Lem

12. Kenapa badan roket dibuat tabung sedang bagian bawah tidak ditutupdan dibiarkan tetap

terbuka, apa maksudnya..............

a. Agar meringankan roket

b. Lubang angin

c. Variasi roket

d. Lubang penglihatan

13. Untuk memudahkan roket untuk terbang berbentuk seperti apa ujung roket yang baik ?

a. Lingkaran

b. Kotak

c. Lancip

d. Segitiga

14. Dorongan apa yang membuat roket dapat bergerak ...............

a. Tangan

b. Udara

c. Listrik

d. Lampu

15. Mengapa roket dapat meluncur ke udara ...............

a. Adanya tarikan

b. Adanya gaya magnet

c. Adanya tiupan angin

d. Adanya panas matahari

16. Berikut adalah alat yang di pakai untuk membuat baling - baling ! adalah..........

a. Daun

b. Karet

c. Gunting

d. Kaca

17. Dalam pembuatan baling – baling sedotan dipakai untuk....................

a. Pegangan tangan

b. Meniup baling – baling

c. Tancapan jarum untuk berputar

d. Sebagai lubang udara

18. Jarum pentol dalam pembuatan baling-baling berguna untuk...

a. Menusuk bagian tengah-tengah dan memasukan sedotan

b. Baling-baling dapat bergerak

c. Melipat kertas

d. Lubang udara

19. Baling-baling merupakan penggunaan enegi...

a. Angin

b. Panas

c. Matahari

d. Gerak

20. Kenapa baling – baling harus memiliki rongga .........

a. Variasi

b. Model

c. Agar dapat berputar

d. Tren

21. Baling – baling dapat berputar/bergerak apabila diarahkan ke ............

a. Atas

b. Samping

c. Berlawanan mata angin

d. Searah mata angin

22. Dalam pembuatan baling – baling perlu diperhatikan bentuknya, betuk yang seperti apa baling

– baling yang dapat berputar ?

a. Kotak

b. Rongga – rongga

c. Kerucut

d. Lingkaran

23. Untuk membuat baling – baling agar memiliki rongga kita perlu memakai alat ..............

a. gunting

b. Samuarai

c. penggaris

d. sepidol

24. Bahan utama yang dipakai dalam pembuatan baling – baling kertas adalah ...........

a. Daun

b. Pisau

c. Gunting

d. Karton

25. Perubahan energi yang terjadi dalam baling – baling ialah.................

a. Udara menjadi gerak

b. Udara menjadi listrik

c. Udara menjadi tenaga

d. Udara menjadi kalor

Uji Validitas Instrumen Siklus 2

Reliability

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 23 100.0

Excludeda 0 .0

Total 23 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha Part 1 Value .907

N of Items 12a

Part 2 Value .739

N of Items 11b

Total N of Items 23

Correlation Between Forms .711

Spearman-Brown Coefficient Equal Length .831

Unequal Length .831

Guttman Split-Half

Coefficient

.775

a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8, NO.9,

NO.10, NO.11, NO.12.

b. The items are: NO.12, NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18, NO.19,

NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

NO.1 .6522 .48698 23

NO.2 .7391 .44898 23

NO.3 .6522 .48698 23

NO.4 .6522 .48698 23

NO.5 .7391 .44898 23

NO.6 .6087 .49901 23

NO.7 .6522 .48698 23

NO.8 .7391 .44898 23

NO.9 .8696 .34435 23

NO.10 .6522 .48698 23

NO.11 .7391 .44898 23

NO.12 .7391 .44898 23

NO.13 .8696 .34435 23

NO.14 .7391 .44898 23

NO.15 .8696 .34435 23

NO.16 .7391 .44898 23

NO.17 .8261 .38755 23

NO.18 .6957 .47047 23

NO.19 .7391 .44898 23

NO.20 .7826 .42174 23

NO.21 .7391 .44898 23

NO.22 .8261 .38755 23

NO.23 .8696 .34435 23

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

NO.1 16.4783 29.625 .786 .900

NO.2 16.3913 29.885 .803 .900

NO.3 16.4783 29.625 .786 .900

NO.4 16.4783 32.897 .160 .914

NO.5 16.3913 29.885 .803 .900

NO.6 16.5217 30.806 .537 .906

NO.7 16.4783 29.625 .786 .900

NO.8 16.3913 29.885 .803 .900

NO.9 16.2609 32.565 .342 .909

NO.10 16.4783 29.625 .786 .900

NO.11 16.3913 33.067 .147 .914

NO.12 16.3913 29.885 .803 .900

NO.13 16.2609 31.929 .509 .906

NO.14 16.3913 29.885 .803 .900

NO.15 16.2609 32.656 .318 .910

NO.16 16.3913 29.885 .803 .900

NO.17 16.3043 33.403 .106 .914

NO.18 16.4348 33.984 -.032 .918

NO.19 16.3913 29.885 .803 .900

NO.20 16.3478 34.783 -.188 .920

NO.21 16.3913 29.885 .803 .900

NO.22 16.3043 33.403 .106 .914

NO.23 16.2609 31.929 .509 .906

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

Part 1 8.4348 15.166 3.89436 12a

Part 2 8.6957 5.676 2.38241 11b

Both Parts 17.1304 34.028 5.83332 23

a. The items are: NO.1, NO.2, NO.3, NO.4, NO.5, NO.6, NO.7, NO.8,

NO.9, NO.10, NO.11, NO.12.

b. The items are: NO.13, NO.14, NO.15, NO.16, NO.17, NO.18,

NO.19, NO.20, NO.21, NO.22, NO.23.

Menurut Dr. Ridwan, M.B.A., M.Pd dalam bukunya cara mudah belajar SPSS

17.0.

Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada Corrected Item

Corelation yang merupakan korelasi antara skor item dengan skor total item( nilai

r hitung ) dibandingkan nilai r tabel. Jika nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel

atau nilai r hitung > nilai r tabel. Maka item tersebut adalah Valid dengan

menggunakan distribusi ( Tabel r ) untuk α = 0,05 dengan derajat kebebasan

sehingga didapat r tabel =0,396

ITEM

N= 30

r hitung r tabel = .413

α= 0,05

Keputusan

No.1 .884 >.413 Valid

No.2 .884 >.413 Valid

No.3 .655 >413 Valid


No.5 .884 >.413 Valid

No.6 .000 >.413 Valid

No.7 .655 >.413 Valid

No.8 -.004 >.413 Valid


No.10 .000 >.413 Valid


No.12 .603 >.413 Valid

No,13 .582 >.413 Valid

No,14 .884 >.413 Valid


No.16 .450 >.413 Valid


No.18 .884 <.413 Valid

No.19 .884 .>.413 Valid

No.20 .750 <.413 Valid

No.21 .000 >.413 Valid



Peneliti melakukan uji validitas kelas IV semester 2 Mata pelajaran IPA terdapat

siswa berjumlah 23 siswa, peneliti menguji soal dengan spss 17 15 soal Valid dan

8 soal Tidak Valid

Butir Soal Valid Siklus 2


1. Berikut adalah alat dan bahan yang di pakai untuk membuat roket ! Kecuali ..........

e. Karton

f. Karet

g. Gunting

h. Lem kertas

16. Bagun ruang apa saja yang dibuat lebih dulu dalam pembuatan roket ...............

a. Kubus,kerucut b. Bola ,tabung c. Balok,kerucut d. Tabung,kerucut

17. Untuk mempermudah pemasangan kepala roket ! Berapa ukuran lingkaran kerucut yang

baik .......

a. 5 cm b. 7 cm c. 8 cm d. Sesuai diameter tabung

18. Segitiga yang baik dalam pembuatan ekor roket berbentuk .....................

a. Sama kaki b. Sama sisi c. Sembarang d. Setengah segitiga

19. Untuk memudahkan kita dalam membentuk model roket, alat apa yang perlu kita

gunakan.............

a. Pisau

b. Kater

c. Gunting

d. Silet

20. Apa yang terjadi jika badan roket ditutup rapat tanpa adanya lubang ................

a. Roket terbang tinggi

b. Roket tidak dapat bergerak

c. Roket bergerak tak beraturan

d. Roket akan terguling.

21. Untuk memudahkan roket untuk terbang berbentuk seperti apa ujung roket yang baik ?

a. Lingkaran

b. Kotak

c. Lancip

d. Segitiga

22. Mengapa roket dapat meluncur ke udara ...............

a. Adanya tarikan

b. Adanya gaya magnet

c. Adanya tiupan angin

d. Adanya panas matahari

23. Berikut adalah alat yang di pakai untuk membuat baling - baling ! adalah..........

a. Daun

b. Karet

c. Gunting

d. Kaca

24. Dalam pembuatan baling – baling sedotan dipakai untuk....................

a. Pegangan tangan

b. Meniup baling – baling

c. Tancapan jarum untuk berputar

d. Sebagai lubang udara

25. Baling-baling merupakan penggunaan enegi...

a. Angin

b. Panas

c. Matahari

d. Gerak

26. Kenapa baling – baling harus memiliki rongga .........

a. Variasi

b. Model

c. Agar dapat berputar

d. Tren

27. Baling – baling dapat berputar/bergerak apabila diarahkan ke ............

a. Atas

b. Samping

c. Berlawanan mata angin

d. Searah mata angin

28. Dalam pembuatan baling – baling perlu diperhatikan bentuknya, betuk yang seperti apa

baling – baling yang dapat berputar ?

a. Kotak

b. Rongga – rongga

c. Kerucut

d. Lingkaran

29. Untuk membuat baling – baling agar memiliki rongga kita perlu memakai alat ..............

a. Gunting

b. Samuarai

c. Penggaris

d. sepidol

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2

( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SIKLUS II

Sekolah : SD N 3 Kandangan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/2

Hari/Tanggal : 19-20 April 2012

Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi :

8.1 Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-

hari.

Kompetensi Dasar

8.2 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat

pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.

INDIKATOR

1. Merancang karya atau model yang akan dibuat ( roket dan baling-baling )

2. Menentukan alat dan bahan yang akan digunakan

3. Membuat karya model sesuai rancangan

4. Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakanya

TUJUANPEMBELAJARAN

Pertemuan 1

o Melalui penjelasan guru, Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat dengan

benar

o Melalui tanya jawab, Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan

dengan benar

o Melalui demonstrasi, Siswa dapat Membuat karya/model roket dan parasut sesuai

rancangan dengan benar

o Melalui percobaan yang sudah dilakukan, Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat

dan menyempurnakannya dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan

Ketelitian ( carefulness)

Materi Ajar

Model Perubahan Energi

Kamu telah mengetahui bahwa angin (udara yang bergerak) meru pakan sumber

energi.Sekarang, kamu akan belajar mengenai perubahan gerak akibat udara. Beberapa

mainan yang menunjukkan perubahan gerak tersebut adalah roket dari kertas, baling-baling

kertas. Untuk lebih memahami bagaimana cara kerjanya, lakukan kegiatan-kegiatan berikut.

Roket

Roket melesat ke udara dengan menyemburkan gas dari pembakaran bahan bakarnya

Bagaimana membuat model roket. Perhatikan baik-baik alat, bahan, dan cara membuatnya,

kemudian coba kamu kerjakan.

a. Alat dan Bahan

Sediakan karton manila, sedotan, gunting, karet, balon, karet gelang, penggaris, dan lem.

b. Model Rancangan

Cara Membuat

1. Buat pola (1,2,3, dan 4) pada karton manila lalu gunting sesuai

dengan bentuk masing-masing.

2. Buat tabung dari pola (1) dan kerucut dari pola (2).

3. Pasangkan kerucut pada tabung dengan menggunakan lem.

4. Pasang pola (3) pada tabung, seperti gambar.

5. Pasang balon pada sedotan ikat dengan karet gelang

6. pasang sedotan tersebut pada pola

7. pasang pola 4 yang telah dilengkapi dengan balon pada tabung pasa gambar

c. Cara Menguji

Untuk mengujinya, tiup sedotan pada roket-roketan hingga balon di dalamnya mengembang. Tutup

ujung sedotan dengan tanganmu agar udara di dalam balon tidak keluar. Arahkan roket-roketan itu

ke

atas dan lepaskan tanganmu dari sedotan. Biarkan udara balon keluar.

Apa yang terjadi? Setelah sedotan dilepas, udara mengembus ke belakang. Udara yang

mengembus itu mengakibatkan roket-roketan terdorong ke depan dan naik. Makin kuat udara

berembus keluar dari balon, makin cepat pula roket-roketan itu meluncur. Apabila roket-roketan

yang kamu buat tidak dapat meluncur dengan baik, kemungkinan udara dalam balon kurang

banyak, atau roket-roketan terlalu berat karena kertas yang digunakan terlalu tebal. Jangan

membuat roket-roketan dari kertas yang terlalu tebal seperti karton dus. Jika belum berhasil, coba

kamu buat lagi roket-roketan tersebut

sampai berhasil.

3. Gunakan jarum pentol untuk menusuk pusat baling-baling dan masukan kedalam sedotan

4. peganglah baling-balingmu kearah datangnya angin

METODE dan MODEL PEMBELAJARAN

Metode : ceramah bervariasi, percobaan, diskusi.

Model pembelajaran : Kooperatif Learning tipe STAD

Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1.

a. Pendahuluan

- Memberi salam.

- Mengabsen siswa


- Apersepsi :

Pernahkah kalian melihat roket di televisi? jika pernah sekarang kita akan belajar

salah satunya tentang cara membuat roket mainan dengan menggunakan kertas.

- Motivasi


Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami istilah tentang roket mainan

Menyebutkan contoh perubahan gerak akibat pengaruh udara

Roket

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran

Elaborasi



Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil yang terdiri dari 5 siswa dalam satu





Guru menginformasikan rancangan pembuatan model roket

Guru dan siswa memilih alat dan bahan yang digunakan seperti kertas karton,

spidol bekas, gunting dan lem kertas untuk membuat roket membuktikan

perubahan gerak karena pengaruh udara

Guru meminta setiap anggota kelompok untuk bekerjasama dan melakukan

pembagian tugas



mengalami kesulitan


Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil

kerja kelompoknya.



Konfirmasi





Penutup

A. Menarik kesimpulan bahwa;

- Roket dapat terbang karena pengaruh udara

- Memberi evaluasi

Pertemuan 2

1. Pendahuluan (10 menit)

- Memberi salam.

- Mengabsen siswa


- Apersepsi :

Apa kalian pernah melihat baling-baling? jika pernah kita akan belajar salah

satunya tentang pembuatan mainan baling-baling kertas

- Motivasi


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami istilah baling-baling

Menyebutkan contoh penggunaan energi udara

Baling-baling

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran

Elaborasi



Guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 6 siswa dalam satu





membagikan alat dan bahan yang ada dan kertas karton, sedotan mainan,

gunting, jarum pentol untuk membuat baling-baling membuktikan perubahan gerak

karena pengaruh udara

Guru meminta setiap anggota kelompok untuk bekerjasama dan melakukan

pembagian tugas



mengalami kesulitan


Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mempresentasikan hasil

kerja kelompoknya.



Konfirmasi





3.Penutup

A. Menarik kesimpulan bahwa;

Baling-baling dapat berputar karena pengaruh udara

Memberi evaluasi

Alat dan Sumber Belajar

Pertemuan 1

Alat dan Bahan

- Kertas karton

- Sedotan mainan

- gunting

- jarum pentol

Pertemuan 2

Alat dan Bahan

- Kertas karton

- Spidol bekas

- Gunting

- Lem kertas

Sumber Belajar

- Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV Oleh Poppy K.Devi/Sri Anggraeni,Pusat

Perbukuan Depdiknas

- Senang Belajar IPA untuk SD Kelas IV Oleh S Rosilawati/Aris Muharam,Pusat

Perbukuan Depdiknas,2008

Evaluasi dan Penilaian

- Jenis Tes : Tertulis

- Bentuk Tes : Pilihan ganda

- Alat Tes : - Tes formatif

- lembar Kerja Siswa

- Kunci jawaban

J. Evaluasi


a. Berikut adalah alat dan bahan yang di pakai untuk membuat roket ! Kecuali ..........

1. Karton

2. Karet

3. Gunting

4. Lem kertas

b. Bagun ruang apa saja yang dibuat lebih dulu dalam pembuatan roket ...............

1. Kubus,kerucut 2. Bola ,tabung 3. Balok,kerucut 4. Tabung,kerucut

c. Untuk mempermudah pemasangan kepala roket ! Berapa ukuran lingkaran kerucut yang baik ....... 1. 5 cm 2. 7 cm 3. 8 cm 4. Sesuai diameter tabung

d. Segitiga yang baik dalam pembuatan ekor roket berbentuk ..................... 1. Sama kaki 2. Sama sisi 3. Sembarang 4. Setengah segitiga

e. Untuk memudahkan kita dalam membentuk model roket, alat apa yang perlu kita gunakan............. 1. Pisau 2. Kater 3. Gunting 4. Silet

f. Apa yang terjadi jika badan roket ditutup rapat tanpa adanya lubang ................ 1. Roket terbang tinggi 2. Roket tidak dapat bergerak 3. Roket bergerak tak beraturan 4. Roket akan terguling.

g. Untuk memudahkan roket untuk terbang berbentuk seperti apa ujung roket yang baik ? 1. Lingkaran 2. Kotak 3. Lancip 4. Segitiga

h. Mengapa roket dapat meluncur ke udara ............... 1. Adanya tarikan

2. Adanya gaya magnet

3. Adanya tiupan angin

4. Adanya panas matahari

i. Berikut adalah alat yang di pakai untuk membuat baling - baling ! adalah.......... 1. Daun

2. Karet

3. Gunting

4. Kaca

j. Dalam pembuatan baling – baling sedotan dipakai untuk.................... 1. Pegangan tangan

2. Meniup baling – baling

3. Tancapan jarum untuk berputar

4. Sebagai lubang udara

k. Baling-baling merupakan penggunaan enegi... 1. Angin 2. Panas 3. Matahari 4. Gerak

l. Kenapa baling – baling harus memiliki rongga ......... 1. Variasi

2. Model

3. Agar dapat berputar

4. Tren

m. Baling – baling dapat berputar/bergerak apabila diarahkan ke ............ 1. Atas

2. Samping

3. Berlawanan mata angin

4. Searah mata angin

n. Dalam pembuatan baling – baling perlu diperhatikan bentuknya, betuk yang seperti apa baling

– baling yang dapat berputar ?

1. Kotak

2. Rongga – rongga

3. Kerucut

4. Lingkaran

o. Untuk membuat baling – baling agar memiliki rongga kita perlu memakai alat .............. 1. Gunting

2. Samuarai

3. Penggaris

4. sepidol

Kunci Jawaban

1. B 6. D 11. A

2. D 7. C 12. C

3. D 8. C 13. C

4. A 9. C 14. B

5. C 10. C 15. A

- Kriteria Penilaian : B x 20 = 300 =100

3 3

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 1

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 2

lepaskan cangkang spidolnya

Daftar Niali IPA Pada Siklus 2

DAFTAR NILAI ULANGAN IPA SIKLUS II



BELUM

TUNTAS

1 Ahmad Saiful Huda 60 v


3 Amelia Yulia Safitri 66 v

4 Ayunda Putriani 100 v


6 Dewi Nuraeni 93 v

7 Dina Lutfiani 60 v

8 Dunya Oktavia 86 v

9 Dwi Lestari 66 v

10 Eka Diana Fitri 60 v


12 Indah Nurhalimah 86 v

13 Linda Puspitasari 80 v


15 Muhammad Adi Saputra 80 v

16 Muhammad Nurhadi 86 v

17 Muhammad ZamroniMasyukuri 73 v

18 Nanda Rici Mahendra 53 v

19 Nisa Aromah 66 v


21 Nuraeni 80 v


23 Risgiyanto 80 v

24 Rohman Ali Rohmansyah 86 v


26 Sri Yuliana Indriani 86 v

27 Sulistiyowati 93 v

28 Viki Risma Suhul Huda 93 v

29 Totok Amin Nursamsudin 86 v


RATA – RATA 80,73333333

Lembar Observasi Aktifitas Belajar

Siswa

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Siklus I Pertemuan 1

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ semester : IV/ 2

Hari/ tanggal : Rabu, 17 April 2012

No ASPEK YANG DIOBSERVASI SKOR

1 2 3

1 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran √

2 Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi √

3 Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi

kelompok

√

4 Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada

kelompok

√

5 Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja

kelompok.

√

Jumlah 67

Jumlah Total 67%

Keterangan :

Skor 1 : 6.6 %

Skor 2 : 13.4 %

Skor 3 : 20 %

Kandangan, 17 April 2012

Mengetahui

Sulastri

NIM. 292008034


Siklus I Pertemuan 2



Hari/ tanggal : Kamis, 18 April 2012


1 2 3


2 Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi √

3 Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi

kelompok

√

4 Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada

kelompok

√

5 Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja

kelompok.

√

Jumlah 53,6 20

Jumlah Total 73,6%

Keterangan :

Skor 1 : 6.6 %

Skor 2 : 13.4 %

Skor 3 : 20 %


Mengetahui

Sulastri

NIM. 292008034


Siklus II Pertemuan 1



Hari/ tanggal : Jumat, 19 April 2012


1 2 3


2 Ketertarikan siswa dalam penyampaian materi dengan media

pembelajaran

√

3 Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja siswa √

4 Siswa mencocokkan hasil pekerjaan √

5 Keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan tentang

materi yang belum jelas

√

Jumlah 13,4 80

Jumlah Total 93,4%

Keterangan :

Skor 1 : 6.6 %

Skor 2 : 13.4 %

Skor 3 : 20 %


Mengetahui

Sulastri

NIM. 292008034


Siklus II Pertemuan 2



Hari/ tanggal : Sabtu, 20 April 2012


1 2 3


2 Ketertarikan siswa dalam penyampaian materi dengan media

pembelajaran

√

3 Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja siswa √

4 Siswa mencocokkan hasil pekerjaan √

5 Keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan tentang

materi yang belum jelas

√

Jumlah 13,4 80

Jumlah Total 93,4%

Keterangan :

Skor 1 : 6.6 %

Skor 2 : 13.4 %

Skor 3 : 20 % Kandangan, 20 April 2012

Mengetahui

Sulastri

NIM. 292008034

Lembar Kinerja Guru

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

Siklus I



Hari/ tanggal : Rabu, 18 April 2012


1 2 3

1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √

2 Memotivasi siswa √

3 Penguasaan materi pembelajaran √

4 Penggunaan alat peraga √

5 Membagi siswa dalam kelompok √

6 Membimbing diskusi kelompok √

7 Menyimpulkan materi pembelajaran √

8 Ketepatan waktu mengajar √

Jumlah 33,28 50

Jumlah Total 83,28%

Keterangan :

Skor 1 : 4.16 %

Skor 2 : 8.32 %

Skor 3 : 12.5 %


Mengetahui

Peneliti

Sulastri

NIM. 292008034

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

Siklus II



Hari/ tanggal : Sabtu, 19 April 2012


1 2 3

1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √

2 Memotivasi siswa √

3 Penguasaan materi pembelajaran √

4 Penggunaan alat peraga √

5 Membagi siswa dalam kelompok √

6 Membimbing diskusi kelompok √

7 Menyimpulkan materi pembelajaran √

8 Ketepatan waktu mengajar √

Jumlah 16,64 75

Jumlah Total 91,64%

Keterangan :

Skor 1 : 4.16 %

Skor 2 : 8.32 %

Skor 3 : 12.5 %


Mengetahui

Sulastri

NIM. 292008034

Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

Foto Kegiatab Pembelajaran Siklus II

Surat Ijin Observasi -...

Documents

Transcript of Surat Ijin Observasi -...