i
SOLO ISLAMIC PLAYGROUP
Disusun sebagai syarat menyelesaikan Pendidikan Program Strata (S1) pada
Program Studi Arsitektur Fakultas Teknik
Disusun oleh:
LAILA MAYASARI
D 300 120 069
PROGRAM STUDI ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
1
“SOLO ISLAMIC PLAYGROUP”
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ABSTRAK Solo Islamic Playgroup adalah sebuah badan pendidikan anak usia dini dan juga/usia (0-5
tahun khususnya) dengan playgroup yang dirancang akan berlokasi di jalan solo-
purwodadi di Kota Surakarta. Metode yang digunakan dalam mendidik, mengasuh dan
mengembangkan kegiatan belajar, memberikan norma-norma agama dan bermain bagi
siswa. Dalam proses perancangan dan perancangan tempat ini menggunakan konsep
Arsitektur modern. Anak pendidikan ini anak diberi kesempatan untuk mengenal ciptaan
tuhan. Selain mendapat pendidikan dengan baik, anak juga perlu bermain sambil
berekreasi yang dapat mengembangakan bakat serta kreativitasnya. Di Surakarta tempat
untuk menitipkan anak, mendidik anak, menyalurkan bakat serta kreativitasnya, dan
rekreasi masih terpisah sehingga menyulitkan mobilitas orang tua. Karena terpisahnya
tempat tersebut, maka memunculkan ide untuk merancang suatu wadah agar dapat
menampung semua aktivitas dalam satu wadah yaitu Solo Islamic Playgroup. Solo
Islamic Playgroup adalah wadah pendidikan yang terletak di kota Solo sebagai tempat
belajar dan bermain anak usia dini di bawah 5 tahun yang memiliki karakteristik dasar
Islam.
Kata kunci: Pendidikan, Islam, Playgroup, PAUD, Anak.
ABSTRACT
Solo Islamic Playground is a body of early childhood education and also / age ( 5-0 years
in particular ) with preschools designed will take place on the road solo-purwodadi
surakarta .Methods used in educating , nursing and develop learning activity , give
religious norms and play for the students .In the design process and design this place
employed the concept of modern architecture .The son of this child education should be
given the opportunity to get to know the creation of the lord .In addition to getting
education well , children are need to play while berekreasi that can be mengembangakan
their talent and her creativity .In surakarta place to submit children , educating children ,
channel their talent and her creativity , and recreation are separated so that it difficult to
mobility parents .Because terpisahnya the place , so peep out the idea to design a forum
in order to accommodate all activities in one container namely solo islamic preschools
.Solo islamic preschools are the crucible education are located in the solo as a learning
and children played an early age under 5 years having the characteristics of basic
Islamic.
Keyword: Education , Islamic , Preschools , Paud , Children.
1. PENDAHULUAN
Kota Solo atau dikenal juga dengan nama Surakarta merupakan salah satu
kota besar di Indonesia yang ada di Jawa Tengah. Kota Solo merupakan sebuah
dataran rendah yang terletak di cekungan lereng pegunungan Lawu dan
2
pegunungan Merapi dengan ketinggian sekitar 92 mdi atas permukaan air laut.
Dengan luas sekitar 44 km², terletak diantara 110 45’ 15’’ – 110 45 35’’ Bujur
Timur dan 70’ 36’’ – 70’ 56’’ Lintang Selatan. Dalam waktu 3 tahun terakhir
jumlah penduduk semakin tahun semakin rendah untuk usia 0-4 tahun dan 5-9
tahun. Sehingga dari data diatas layaknya dibangun fasilitas pendidikan untuk
anak Playgroup yang berbasis Islam di kota Surakarta. Anak usia 0-5 tahun
merupakan masa perkembangn dan pertumbuhan yang sangat menentukan bagi
anak dimasa depannya atau disebut dengan masa keemasan (the golden age).
Anak usia dini merupakan masa-masa pemikirannya mampu menirukan atau
memperaktekan perilaku dan perkataan orang di sekitarnya. Pendidikan adalah
sebuah proses dengan penggunaan metode tertentu sehingga orang memperoleh
pengetahuan, pemahaman dan cara bertingkahlaku yang sesuai dengan kebutuhan.
Pendidikan juga diartikan sebagai tahapan kegiatan yang bersifat kelembagaan
yang dipergunakan untuk menyempurnakan perkembangan individu dalam
menguasai pengetahuan, kebiasaan, sikap dan sebagainya.
2. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 SOLO ISLAMIC PLAYGROUP
Solo Islamic playgroup merupakan kelompok bermain dengan pendidikan
anak usia dini pada jalur pendidikan non formal yang menyelenggarakan
pendidikan bagi anak usia di bawah 5 tahun. Kelompok bermain pada umumnya
beroprasi sampai siang hari saja dan memiliki staf suster anak atau sukarelawan.
Konsep yang digunakan untuk playgroup yaitu sekolah islam yang alam, sekolah
nantinya akan membuat sebuah metode pembelajaran di luar ruangan yang akan
mendekatkan anak-anak pada suatu kondisi asri, alami dan murni. Dengan konsep
ini nantinya anak-anak lebih menganal ciptaan Tuhan dan tentunya juga
merasakan efek timbal balik dari apa yang telah dilakukan terhadap lingkungan.
2.2 KURIKULUM SOLO ISLAMIC PLAYGROUP
1. Kurikulum Nasional (Depdiknas)
Kurikulum yang dikembangkan di Islamic Playgroup Tahun Pelajaran
2012/2013 mengacu pada Permen Diknas nomor 58 tahun 2009
3
tentang Standar Pendidikan Ananda Usia Dini dan dilengkapi dengan
beberapa kurikulum muatan lembaga.
2. Kurikulum Solo Islamic Playgroup
Pengajaran Ibadah praktis bertujuan agar anak didik :
Hafal dengan baik dan benar do’a-do’a dalam sehari-hari
Hafal dengan baik dan benar Surat-surat pendek dalam Juz Amma
dan Ayat-ayat pilihan dalam Al-Qur’an
Mampu menghayati bahwa seluruh aktivitas sehari-hari mereka
mamiliki nilai ibadah.
Materi dari ibadah praktis sebagai berikut:
o Do’a sehari-hari yang diajarkan Rasulullah SAW
o Surat-surat pendek dalam Juz Amma
o Ayat-ayat pilihan dalam Al-Qur’an
o Adab-adab amaliyah dalam ibadah.
3. METODE PENELITIAN
Metodologi dalam proses baik pengumpulan data hingga penganalisaan yang
nantinya akan digunakan sebagai acuan dalam proses perancangan Solo Islamic
Playgroup. Metode pembahasan yang digunakan yaitu metode desktiptif dengan
pendekatan deduktif yaitu suatu metode yang menerangkan data-data yang ada
dengan landasaan teori terkait melalui proses pengumpulan data, pengolahan data,
sampai dengan perolehan data yang sistematis, faktual dan akurat sebagai
landasan penyusunan konsep perencanaan dan perancangan.
3.1 STUDI KOMPARASI
1. Playgroup Alvi Hidayah
Seiring dengan berjalannya waktu, masyarakat mulai menyadari
akan pentingnya pendidikan anak usia dini sebagai dasar atau pondasi bagi
putra putri mereka, sehingga sambutan masyarakat semakin besar. Ini
4
terbukti dengan antusiasme warga masyarakat yang banyak
menyekolahkan putra putrinya di Play Group Alvi Hidayah.
Pendidikan Agama playgroup Alvi Hidayah.
Mengenal cipataan Allah
Kewajiban terhadap Allah (shalat, puasa, beramal, dll.)
Mengenal perbuatan baik dan buruk
Mengenal tata cara berwudlu
Mengenal alat shalat dan perlengkapannya
Mengenal waktu shalat dan jumlah raka’atnya
Mengenal riwayat Nabi-nabi
Mengenal arti dan cara berpuasa secara sederhana
Mengenal dan melaksanakan hari-hari besar Islam
Mengucapkan dua kalimat syahadat
Mengucapkan surat-surat pendek (al fatihah, al ikhlas, an nas, al
‘ashr,al kautsar)
Mengucapkan asma’ul husna
Mengucapkan do’a-do’a keseharian
2. TK IT NurHidayah
1. Kurikulum
Kurikulum yang digunakan merupakan kurikulum tematik yaitu perpaduan
antara kurikulum Permendiknas nomor 58 tahun 2003 dan kurikulum standar
Jaringan Sekolah Islam Terpadu 2012
Fasilitas
Ruang Kelas Sentra: Ruang kelas terdiri dari 7 sentra sesuai dengan
karakteristik kegiatan anak. 1 kelas berisi paling banyak 14 siswa. Setiap kelas
dilengkapi dengan rak yang ukurannya sudah disesuaikan dengan skala tubuh
anak. Rak dan dinding di cat dengan warna orange cerah untuk meningkatkan
konsentrasi siswa dalam belajar.
Rumah Pohon: Terdapat rumah pohon di area outdoor sebagai fasilitas bermain
anak. Rumah pohon di cat warna cerah agar anak senang ketika bermain.
5
Playground: Area playground dilengkapi dengan permainan anak seperti ayunan
dengan warna menarik dan juga seluncuran (http://tkit.nurhidayah.sch.id/).
Gambar 1: Logo TK IT Nur Hidayah
Sumber : http://tkit.nurhidayah.sch.id/foto_banner/logokbtkit.jpg
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 GAGASAN PERENCANAAN
Solo Islamic playgroup merupakan kelompok bermain dengan pendidikan anak usia
dini pada jalur pendidikan non formal yang menyelenggarakan pendidikan bagi anak usia
di bawah 5 tahun. Kelompok bermain pada umumnya beroprasi sampai siang hari saja
dan memiliki staf suster anak atau sukarelawan. Konsep yang digunakan untuk playgroup
yaitu sekolah islam yang alam, sekolah nantinya akan membuat sebuah metode
pembelajaran di luar ruangan yang akan mendekatkan anak-anak pada suatu kondisi asri,
alami dan murni. Dengan konsep ini nantinya anak-anak lebih menganal ciptaan Tuhan
dan tentunya juga merasakan efek timbal balik dari apa yang telah dilakukan terhadap
lingkungan.
Menggunakan atap miring, penghawaan dan pencahayaan buatan, serta
penggunaan material yang kaca, diharapkan dapat memberi kenyamanan pada
penghuni bangunan tersebut. Untuk penghawaan bangunan, penanaman vegetasi
di sekitar bangunan juga akan sangat membantu menyejukan udara sekitar.
Sebagian menggunakan penghawaan alami. Pencahayaan menggunakan
pencahayaan alami di bagian ruang tertentu. Bukaan akan diberi sunshading agar
cahaya yang masuk tidak terlalu berlebihan. Material yang digunakan seperti batu
bata, juga menggunakan material kaca maupun alumunium. Dinding
dikombinasikan dengan batu bata. Bentuk tampilan dari massa bangunan agar
meninggalkan kesan menarik adalah bentuk massa yang memusat pada masjid.
6
4.2 KONSEP PENERAPAN PADA DESAIN
Tabel 1: Konsep dan penerapan pada desain
KONSEP PENERAPAN
Pencahayaan
Letak pencahayaan menggunakan kaca transparan
Bukaan diberi kisi-kisi atau shading
Skylight
Fasade bangunan Menggunakan bentuk modern yang mendominasikan kaca.
tritisan, kantilever, maupun shading
Atap bangunan Menggunakan atap miring, terdapat roof garden, masjid
menggunakan kubah
Material bidang pelingkup
Lantai menggunakan keramik, pada ruang tertentu seperti
ruang audio visual, R. Teater, pengelolah, kolam renang
ruang makan dan untuk area yang di gunakan anak
menggunakan lantai karpet dan busa dan empuk.
Material dinding berupa kombinasi antara batu bata dan
kaca.
Material atap menggunakan multi roof, dan kerangka kubah
Resapan air hujan
Sumber : Analisa Penulis, 2016
4.3 KONSEP RUANG, STRUKTUR AN SANITAS1
Tabel 2: Konsep dan penerapan pada desain
KONSEP PENERAPAN
Bangunan I Terdapat R. servis, Kolam renang dan R. makan
Bangunan II Lantai dasar ada R. Teater, kids shop, cafe
Lantai ke dua terdapat perpustakaan dan audiovisual
Bangunan III Area yang digunakan untuk kegiatan anak-anak dan juga R.
pengelola
Masjid di fungsikan untuk sholat
Masjid fasilitas umum
Struktur Kolom dan balok
Pondasi Footplate, Pancang, Batu kali
Rangka atap Menggunakan kuda-kuda baja
Proteksi Kebakaran
Sprinkler, tangga darurat , ramp
APAR, hidran bangunan
Hidran halaman Hidran Kota
Sanitasi
Black water : Septictank
Resapan, bak kontrol
Bak penangkap lemak
Ground tank, PDAM, Sumur dalam
Resapan air hujan
Sumber : Analisa Penulis, 2016
4.4 ZONING
Dalam menentukan zoning perlu mempertimbangjan jenis-jenis kegiatan yang
digunakan. Hal yang perlu dipertimbangkan antara lain pencapaian, sirkulasi,
7
orientasi dan view, kebisingan, dan lain-lain. Zoning dikelompokan menjadi: Zona
semi public (penerimaan), Zona privat (utama), Zona public (penunjang).
Gambar 2: Aplikasi Desain
Sumber : Analisa Penulis, 2016
4.5 POLA TATA MASSA
1. Pola massa tata massa yang digunakan dalam konsep Solo Islamic
Playgroup menggunakan pota tata masa terpusat dimana bangunan masjid
yang dikelilingi oleh fasilitas-fasilitas pendukung aktifitas utama.
2. Area site bagian depan digunakan untuk area parkir dan taman. Di
samping bangunan utama terdapat kebun, kolam, labirin dan gazebo. Di
sekitar masjid di kelilingi oleh tanaman dan juga area bermain anak.
3. Solo Islamic Playgroup terdiri dari satu lantai dan dua lantai. Bermacam-
macam aktifitas pada lantai dasar. Lantai ke dua di gunakan untuk
pendukung dan pendidik.
4. Fasilitas pendukung berada di sekeliling bangunan utama.
Zona Publik
Zona privat
Zona semi
publik
8
Gambar 3: Aplikasi Pola tata massa
Sumber : Analisis Penulis, 2016
4.6 LAMPIRAN GAMBAR
Gambar 4: Perspektif
Sumber : Analisis Penulis, 2016
Gambar 5. Area Pakir dan Taman/kebun
Sumber : Analisis Penulis, 2016
Massa 1
Massa 3
Massa 2
Masjid
9
Gambar 6: Area Bermain Outdoor dan Siting group
Sumber : Analisis Penulis, 2016
Gambar 7: Bangunan 1 dan bangunan 2
Sumber : Analisis Penulis, 2016
Gambar 8: Bangunan Anak/3 dan Masijd
Sumber : Analisis Penulis, 2016
Gambar 9: Interior R. kelas dan R. Teater
Sumber : Analisis Penulis, 2016
5. KESIMPULAN
Berikut adalah kesimpulan dari Solo Islamic Playgroup yaitu:
10
a. Menciptakan wadah untuk anak-anak di Solo untuk usia Playgroup 5
tahun kebawah. Menanamkan ajaran agama dan norma-norma perilaku
dan kebiasaan anak sejak usia dini.
b. Menyelenggarakan kegiatan pendidikan, bersosialisasi, wisata,
penyaluran bakat dan kreativitas yang semuanya terdapat dalam satu
wadah yang terkoordinasi.
c. Menciptakan program pendidikan yang dapat membentuk kepribadian
yang sesuai dengan karakter anak dan budaya Surakarta
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid, dan Dian Andayani, Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi.
Remaja Rosda Karya, Bandung, 2004, hal. 74
Armai Arief, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, (Jakarta: Ciputat Pers,
2002), Cet I, 33.
Desmita, Psikologi Perkembangan, (Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA, 2009),
hlm. 149
Direktorad Jendral Pendidikan Anak Usia Dini, Non Formal dan Informal Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, “kerangka besar pembangunan PAUD Indonesia
Periode 20011-2025” (2011)
H.R. Malik dalam Al Muwatha Juz 2 Hal 899 dan Imam Suyuthi dalam Jami’ Ash
Shaghir Hadits No. 2934)
Muhammad Fadlillah, Desain Pembelajaran PAUD, (Yogyakarta, Ar-Ruzz, 2012)
Neufert, E. (1996). Data Arsitek 1. 2003.
Neufert, E. (2009). Data Arsitek 2. 2009.
Nurjayanti W. “Islamic Values And Sustainable Architecture Study On Children Space In
Balekambang Park, Solo, Central Java, Indonesia”(2014).
Nurjayanti W., Aly A. danRonald A., Ekspresi Nilai-Nilai Islami Pada Rumah Tinggal Di
Surakarta Sebagai Dasar Pengembangan Model Rumah Islami, (2014).
Partini, Pengantar Pendidikan Anak Usia Dini, (Yogyakarta: Grafindo Litera Media,
2010), hlm. 113-114
PERDA. (2012). Rencana Tata Ruang Wilayah Kota Surakarta Tahun 2011-2031.
Pratisti, w. d. (2008). psikologi anak usia dini. surakarta.
11
Proyek Pembinaan Perguruan Tinggi Agama/IAIN, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta:
Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam, 1983), 116-118.
Putra, D. B. (2015). Jurnal Tugas Akhir Perancangan Media Aplikasi Smartphone
Ensiklopedia Permainan Tradisional. Skripsi Thesis.
Semiawan, C. (2000). Perspektif Anak Berbakat. Jakarta: Grasindo.
Tedjasaputra, M. S. (2001). Bermian, Mainan dan Permainan. Jakarta: Grasindo.
Tedjasaputra, Bermain, Mainan, dan Permainan, Grasindo, Jakarta 2001
Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan nasional
UU No 20 Tahun 2003 RI tentang sistem pendidikan nasional, hal 2
Websaite:
http://www.rokhim.net/2013/04/pengertian-kurikulum-pendidikan-agama_14.html
https://id.wikipedia.org/wiki/Kota_Surakarta
www.pusatbahasa.diknas.go.id/bbbi, Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional,
2008
http://kbbi.web.id/konsep
https://www.sekolahalambogor.com
https://tukiman25.wordpress.com/2013/02/25/berpegang-teguh-pada-al-quran-dan-sunah-
rasulullah-saw/
https://auliamakro.wordpress.com/pendidikan-anak-usia-dini/hakikat-kelompok-bermain/
https://auliamakro.wordpress.com/pendidikan-anak-usia-dini/hakikat-kelompok-bermain/
http://infodanpengertian.blogspot.co.id/2015/05/pengertian-bermain-menurut-para-
ahli.html
http://membumikan-pendidikan.blogspot.co.id/2015/03/macam-macam-dan-bentuk-
bentuk-permainan.html
https://ahmadjasminto.wordpress.com/2009/04/11/dasar-prinsip-dan-fungsi-kurikulum-
pendidikan-agama-islam-pai-anasis-pengembangan-kurikulum/
https://mihwanuddin.wordpress.com/2011/09/24/makalah-konsep-kurikulum-pendidikan-
islam-pengembangan-kurikulum-dari-berbagai-aspek-prinsip-dasar-
penyusunan-kurikulum-pendidikan-islam-ciri-dan-dasar-kurikulum-pendidikan-
islam-dan-pengertian-kur/#_ftnref8
http://www.satujam.com/pengertian-islam/
http://abudira.wordpress.com/2009/03/17/apa-itu-sekolah-alam/
http://miftahuddin86.blogspot.co.id/2011/02/pengelolaan-taman-kanak-kanak-islam.html
Top Related