RPP
Nama Sekolah : SMAN I Teluk KuantanMata Pelajaran : BiologiKelas / semester : XI/ IPertemuan ke : 10, 11 dan 12 : Waktu : 6 x 45 menitTP : 2011/2012
I. STANDAR KOMPETENSI :
2. Memahami keterkaitan antara strktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks saling temas
II. KOMPETENSI DASAR :
2.2. Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkan dengan fungsinya
III. INDIKATOR
Pertemuan 1
Mengidentifikasi berbagai jaringan pada hewan dengan berpikir logis Menjelaskan struktur dan fungsi berbagai jaringan hewan dengan penuh rasa ingin
tahu, cinta ilmu
Pertemuan 2 Menggambar struktur berbagai jaringan pada hewan dengan jujur, teliti, bertanggung
jawab, mandiri dan percaya diri.
Pertemuan 3 Membedakan jaringan-organ dan sistem organ dengan berpikir logis
IV.TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I1. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur, fungsi berbagai jaringan pada
Hewan ( jaringan epitel, otot, tulang, syaraf dan jaringan Ikat) yang membentuk organ pada hewan
1
Pertemuan 2 Peserta didik dapat mengamati dan Menggambarkan struktur berbagai jaringan pada
hewan dengan jujur, teliti, bertanggung jawab, mandiri dan percaya diri berdasarkan hasil pengamatan terhadap jaringan hewan seperti bongkol, tulang spons, tulang padat dan rongga sumsum, usus pada ayam dll dan membandingkan dengan literatur
Pertemuan 3 Peserta didik dapat Membedakan jaringan-organ dan sistem organ melalui study
literatur baik dari buku maupun internet dengan berpikir secara logiis
V. Materi Pembelajaran : jaringan organ dan sistim organ hewan vertebrata dan fungsinya
VI. Strategi Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Kooperatif Jigsaw2. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab dan pengamatan
V.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU1.
2.
Pertemuan 1
Kegiatan awalPendahuluanGuru menyapa peserta didik dengan ramahBerdoaGuru menanyakan peserta didik yang tidak hadirApersepsiGuru menanyakan kepada peserta didik tentang materi terdahulu jaringan, organ dan sistim organ pada tumbuhanMotivasiGuru bertanya kepada siswa sebutkan sebutkan macam-macam jaringan pada hewan yang anda ketahui.
Guru menyampaikan judul materi pelajaranGuru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Langkah-langkah : (Kooperatif Jigsaw)
1. Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim 2. Guru menyuruh siswa melakukan kajian literatur baik
melalui buku maupun internet.
10
65
2
3.
3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda Misalnya : jaringan epitehl, jaringan ikat , jaringan tulang , jaringan darah, jaringan otot dan jaringan syaraf
4. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
5. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
6. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
7. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi 8. Guru mengulas kembali hasil diskusi kelas
Kegiatan akhir1. Guru bersama peserta didik mengambil kesimpulan
tentang jaringan pada hewan2. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
kelompok tentang jaringan pada hewan
Pertemuan 2Kegiatan awalPendahuluanGuru menyapa peserta didik dengan ramahBerdoaGuru menanyakan peserta didik yang tidak hadirApersepsiGuru menanyakan kembali tentang materi terdahulu jaringan pada hewan.MotivasiGuru memperlihatkan organ hewan misalnya tulang pada paha ayam, usus ayam dll lalu bertanya kepada siswa tulang yang menyusun paha ayam dan jaringan epitehl yang menyusun usus dan apa fungsinya. Guru menyampaikan judul materi pelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu Menggambar
struktur berbagai jaringan pada hewan
15
10
3
Kegiatan Inti
Langkah-langkah : 1. Guru menyajikan gambaran sekilas materi tentang
Jaaringan pada hewan melaui letop dan infocus.2. guru menyuruh siswa duduk secara berkelompok3. Guru menyrurh siswa melakukan pengamatan terhadap
jaringan pada hewan misalnya usus ayam, tulang pada paha ayam dll baik pengamatan langsung maupun menggunakan media awetan yang sudah tersedia.
4. Guru menyuruh siswa menggambar jaringan hewan berdasarkan hasil pengamatan
5. Guru menyuruh siswa mengadakan kajian literatur baik dari buku maupun dari internet dan membandingkan dengan hasil pengamatan.
6. Guru menyuruh salah satu kelompok mempresentasikan hasil pengamatan dan kajian literatur kelompok lain menanggapinya.
7. Guru mengulas kembali hasil diskusi kelompok
Kegiatan akhira. Guru bersama peserta didik mengambil kesimpulan
tentang materib. Guru menyuruh peserta didik membuat laporan
pengamatan c. Evaluasi unjuk kerja
Pertemuan 3Kegiatan awalPendahuluanGuru menyapa peserta didik dengan ramahBerdoaGuru menanyakan peserta didik yang tidak hadir
Guru menanyakan kembali tentang materi terdahulu jaringan pada hewan.MotivasiGuru memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang perbedaan antara organ, sistim organ beri contohGuru menyampaikan judul materi pelajaranGuru menyampaikan tujuan pembelajaran
65
15
10
4
Kegiatan Inti
Langkah-langkah : (Kooperatif Jigsaw)1. Guru menyajikan gambaran sekilas materi tentang
Organ dan sistim organ pada hewan melaui letop dan infocus.
2. Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim3. Tiap orang dalam tim diberi bagian tugas menggali
informasi dari berbagai sumber seperti buku dan internet tentang materi yang berbeda misalnya membahas tentang organ-organ yang terkait pada sistim pencernaan, pernapasan, ekskresi, transportasi dan regulasi (Syaraf , indra dan hormon) dan disuruh menggambar atau membuat power point tentang bermacam-macam organ yang terkait pada berbagai sistim organ tersebut.
4. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan5. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari
bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
6. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
7. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dengan menggunakan power point dengan letup dan infocus
8. Guru mengulas kembali hasil diskusi kelas
Kegiatan akhira. Guru bersama peserta didik mengambil kesimpulan
tentang organ dan sistim organ pada hewan b. Evaluasi
65
15
Alat/ Sumber dan media belajar :Alat : Letop
Infocus
Sumber : Buku Biologi Kelas XI semester II Oleh Istamar Syamsuri Dkk Penerbit Erlangga
LKS PR Intan Pariwara Buku Biologi XI. Slamet Prawiro Hartono, Penerbit Bumi Aksara dan Buku yang relevan KLS Praktek
5
Penilaian Hasil Belajar
Indikator pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk instrumen
Contoh Instrumen
Mengidentifikasi berbagai jaringan pada hewan dengan berpikir logis
Menjelaskan struktur dan fungsi berbagai jaringan hewan dengan penuh rasa ingin tahu, cinta ilmu
Tes Uji kompetensi tertulis
Soal uji kompetensi tertulisPG
Uraian
Perhatikan gambar berikut ini!
Jaringan epitel diatas disebut .... dan terdapat pada ....a. epitel kubus selapis pada kelenjar keringatb. silindris selapis pada ususc. kubus berlapis banyak pada rongga mulutd. kubus berlapis banyak pada ginjale. pipih selapis pada pembuluh darahjelaskan 5 perbedaan antara otot polos, lurik dan otot jantug
Jaringan tulang keras tersusun oleh sel-sel tulang yang disebut ....a. osteositb. osteoblasc. kondrositd. kondrobalase. fibrosit
sebutkan 3 bagian sel syaraf atau neuron beserta fungsinya
Menggambar struktur berbagai jaringan pada hewan dengan jujur, teliti, bertanggung jawab, mandiri dan percaya diri.
Tes unjuk kerja Uji petik unjuk kerja Amatilah struktur tulang (Tulang paha ayam) amati bagian tulang seperti bongkol, tulang spons, tulang padat, dan rongga sum-sum. Gambarlah hasil pengamatanmu dan tuliskan bagian-bagiannya. Bandingkan gambar anda dengan literatur.
Membedakan jaringan-organ dan sistem organ dengan berpikir logis
Uji kompetensi tertulis
Soal uji kompetensi tertulis Uraian
Buatlah tabel 5 macam organ , sistim organ dan fungsinya
6
LEMBAR PENILAIAN Kelas XI IPA 3 TP 2011/2012
KEMAMPUAN MELAKUKAN PENGAMATAN
No Nama Peserta didikJumlah
skorSesuai sasaran
pengamatan
Apa adanya/juju
r
Kesesuaian alat bantu pengamata
n3 3 3 9
12345678910
I. SESUAI SASARAN PENGAMATAN3. sasaran pengamatan sesuai dengan data yang diminta2. ada sasaran pengamatan yang tidak sesuai.1. sasaran pengamatan salah
II. JUJUR3. menuliskan data sesuai hasil pengamatan2. sebagian data bukan merupakan hasil pengamatan1. semua data diambil bukan dari pengamatan
III. KESESUAIAN ALAT BANTU PENGAMATAN3. alat pengamatan sesuai dengan obyek2. alat pengamatan ada yang tidak sesuai1. alat pengamatan tidak sesuai
7
LEMBAR PENILAIAN Kelas XI IPA 3 TP 2011/2012
KEMAMPUAN ORGANISASI DATA
No Nama Peserta didik
Aspek yang dinilai/skor maksimalJumlah skorKelengkapan
Kesesuain dengan masalah
Kejujuran Sistematika
3 3 3 3 1212345678910
I. KELENGKAPAN3. Mencatat semua data yang dibutuhkan untuk mengambil kesimpulan2. Mencatat data yang perlu tambahan data untuk mengambil kesimpulan1. data tidak cukup untuk mengambil kesimpulan
II.KESESUAIN DENGAN MASALAH3. Data sesuai dengan masalah2. ada data yang menyimpamg dari masalah1. data tidak sesuai dengan masalah
III. KEJUJURAN3. Data sesuai dengan hasil pengamatan sendiri2. ada data yang diperoleh dari bukan pengamatan sendiri1. Data bukan dari hasil pengamatan sendiri
IV. SISTEMATIKA3. susunan data memudahkan analisis dan pemaknaan 2. Data tersusun rapi namun tidak terpola1. data tidak rapi dan tidak berpola
LEMBAR PENILAIAN Kelas XI IPA 3 TP 2011/2012KEMAMPUAN PRESENTASI
8
No Nama Peserta didik
Aspek yang dinilai/skor maksimal
Jumlah skor
Kelengkap an
dukungan data
Kesesuaian dengan masalah
Sikap dalam
menang gapi
Kelayak an
Media present
a si
Alur berpikir
Keper cayaan
diri
3 3 3 3 3 3 181 Bimbi Mahdeta 3 3 3 3 2 2 16/ 882345678910
I.KELENGKAPAN DUDKUNGAN DATA3. Materi sajian didukung data yang cukup2. ada materi sajian data yang tidak didukung data yang cukup1. materi sajian tidak didukung data
II. KESESUAIAN DENGAN MASALAH3. Materi sajian dan data sesuai masalah2. materi sajian keluar dari konteks masalah1. materi sajian dan data tidak sesuai dengan masala
III. SIKAP DALAM MENANGGAPI TANGGAPAN3. Tenang, sesuai konteks, ringkas2. sesuai konteks, tenang, bertele-tele1. tidak sesuai kontek, emosional, bertele-tele
IV. KELAYAKAN MEDIA PRESENTASI3. Media sederhana dan informatif.2. Media rumit meskipum informatif1. media rumit dan tidak informatif
V. ALUR BERPIKIR3. logis dan sistematis2. logis tetapi tidak sistematis1. tidak logis dan acak
VI. KEPERCAYAAN DIRI3. mantap, lugas, dan tenang2. ragu-ragu, lugas, tenang
9
1. ragu-ragu, berbelit-belit, tidak tenang
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MENANGGAPI PRESENTASI
No Nama Peserta didik
Aspek yang dinilai/skor maksimal
Jumlah skor
Kesesuaian dengan masalah
Sikap dalam menang
gapi
Alur berpikir
Kandungan informasi
baru3 3 3 3 12
1 Ayu rahma 3 2 3 2 10/ 83234567
I. KESESUAIAN DENGAN MASALAH 3. Tanggapan sesuai dengan masalah2. tanggapan seikitt enyimpang dari masalah1. tanggapan tidak sesuai dengan masalah
II. SIKAP DALAM MEMBERI TANGGAPAN3. Tenang, sesuai konteks, ringkas2. sesuai konteks, tenang, bertele-tele
1. tidak sesuai kontek, emosional, bertele-tele
III. ALUR BERPIKIR3. logis dan sistematis2. logis tetapi tidak sistematis1. tidak logis dan acak
IV. KANDUNGAN INFORMASI BARU
10
3. tanggapan memberi informasi baru sesuai dengan materi2. tanggapan mengandung informasi baru, namun tidak sesuai materi1. tanggapan tidak mengandung informasi baru dan keluar dari materi
Penskoran
No
Soal Alternatif jawaban Skor maksimum
1
2
Perhatikan gambar berikut ini!
Jaringan epitel diatas disebut .... dan terdapat pada ....a. epitel kubus selapis pada kelenjar keringatb. silindris selapis pada ususc. kubus berlapis banyak pada rongga mulutd. kubus berlapis banyak pada ginjale. pipih selapis pada pembuluh darahjelaskan 5 perbedaan antara otot polos, lurik dan otot jantug
Jaringan tulang keras tersusun oleh sel-sel tulang yang disebut ....a. osteositb. osteoblasc. kondrositd. kondrobalase. fibrosit
b. Eitel silindris selapis pada usus
a. osteosit
1
1
3 Sebutkan 3 bagian sel syaraf atau neuron beserta fungsinya
1. Badan sel meneruskan rangsangan ke bagian lain dari sel yaitu ke axon
2. Denrit Merupakan serabut pendek yang keluar dari badan sel yang berperan menerima rangsangan
3. Axon/nerit merupakan serabut syaraf yang panjang yang keluar darfi badan sel berperan dalam meneruskan rangdangan dari badan sel ke sel syaraf yang lain
6
4 Buatlah tabel 5 macam organ , sistim organ dan fungsinya
Sistim Organ FungsiPencernaan
Kelenjar ludah, gigi, lidah, esophagus, lambung, usus halus, usus
Mencerna makanan secara fisik dan kimia untuk diabsopsi darah dan
10
11
besar, rektur dan anus
digunakan oleh jaringan tubuh
Pernapasan
Hidung, faring, laring, trakea, bronkus, branKiolus, paru-paru
Mengambil O2 dan mengeluarkan CO2 dari tubuh
Peredaran darah
Jantung ,pembuluh darah , pembuluh limfatik (getah bening) dan kelenjar limfa
Mengangkut O2Dan sari makanan ke sel-sel tubuh, mengangkut hasil metabolisme yang tidak berguna ke luar tubuh serta meLindungi tubuh dari penyakit
Urinaria Ginjal, ureter, kantong kemih, uretra
Mengeluarkan hasil metabolisme yang tidak berguna ke luar tubuh dan menjaga keseimbangan sel dengan lingkungannya.
Syaraf Otak, sum-sum tulang belakang, dan simpul saraf atau ganglion
Menerima dan merespon rangsangan dari lingkungannya
Jumlah skor maksimum 18
Pengolahan menjadi nilai : Skor perolehan x 100 Skor maksimum
contoh : 18 x 100 = 100 18
Mengetahui Teluk Kuantan, Juli 2011Kepala SMAN I Teluk Kuantan Guru Biologi
( ERGUSNETI, S.Pd) ( Dra. Henjuswersih) NIP: 19620804 198703 2 001 NIP : 19650306 199203 2 004
12