KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 445
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2446
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Camping Life and An Adventure In the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam dialogc. Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan yang adad. Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialoge. Melengkapi dialog rumpang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice
Sript dan rekaman dialog Rekaman, gambar dan pilihan jawaban Penjelasan kegiatan Dialog rumpang dan rekaman
b. Developing Skills Rekaman percakapan dan pilihan jawaban Gambar dan rekaman percakapan
c. Pronunciation Rekaman dan script kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 447
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang
akan dibahas Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru.
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain Melengkapi dialog rumpang Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2448
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD b. Workbook Kaset/CD c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 449
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian
2. Merespon ungkapan mengungkapakan dan menganggapi keraguan
Tes lisan
Tes tertulis
Esian - Respond the teacher’s statement!T: “Are you sure?S: “.......”- Choose the correct expression to complete the dialogue below- Write the missing words based on the dialogue you hear
a. Instrumen:Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions.
1. How does Nancy look like?2. Whose camp stove is that in the campsite?3. Where does Tony ask Nancy to go at noon?4. How does Nancy refuse Tony’s offer?5. When will they meet again?
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2450
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Camping Life dan An Adventure In the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi dialog rumpangb. Merespon pertayaan sesuai dalam rekamanc. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialogd. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 30, 48, 60, 72, 73)
Script, rekaman dialog Comic-strip dan rekaman
b. Developing Oral Skills(halaman 57, 67) Rekaman dialog, pilihan jawaban Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan PendahuluanApersepsi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 451
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-stripMotivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melengkapi dialog rumpang Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2452
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan meminta pengulangan
2. Merespon ungkapan menunjukan perhatian
3. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Isian singkat
Merespon Ungkapan LisanPG
Listen to the dialoque and complete the sentences.
Listen to the expression and give your response
Listen to the expression and choose the right answer
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 453
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Instrumen:Answer these questions orally:
1. Is Scott a great dog? How do you think so?2. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so?
d. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 52. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 104. Nilai Siswa = 10
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah dengan kalimat sempurnaJawaban salah dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah
54321
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2454
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan harga barang sesuai rekamanb. Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekamanc. Mengulangi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi vokal
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice
Gambar dan reamanb. Pronunciation
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 455
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e] Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2456
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, surat pribadi dan brosur
2.Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pendek, - surat
Tes Tulis
Tes tulis
Isian singkat
Pilihan ganda
Listen to the text and complete the sentences.
Listen to the text and choose the correct answer
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 457
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
pribadi - brosur
a. Instrumen:Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher!
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2458
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks : monologue (procedure/report)Tema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan urutan suatu rekaman monologb. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman c. Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 7)
Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’b. Developing Skills (halaman 12, 39)
Rekaman, script ‘How they make chewing gum’ Rekaman, script ‘Gilwell Park’
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 459
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membaca ‘The Mysterious Hut’ Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The
Mysterious Hut’ Membaca bacaan ‘Gilwell Park’ Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat Membaca kalimat yang tersusun acak Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada
rekaman monolog tentang pembuatan coklat Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’ Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2460
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek
Tes lisan Unjuk kerja -Demonstrate how to operate a digital camera!
The teacher will read the instruction for you
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 461
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
berbentuk procedure/report 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report
Tes tertulis
Pilihan ganda
Melengkapi kalimat rumpang
-Choose the correct answer. Listen carefully!
- Complete the sentences! Based on the text you hear
Instrumen:Listen to the monologue about Harvesting Rice.Your teaher will play it three times. Take notes for details to make a report on how to harvest rice.1.2.3.4.5.
Script:Harvesting RiceIt always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy seasons so that it wouldn’t lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will crop them if the leaves are yellowish.
b. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dan tata bahasa tepat 3
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2462
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepatJawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benarTidak menjawab
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 463
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambarb. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnyac. Bermain peran dalam sebuah dialogd. Bertanya jawab tentang kesukaan orang laine. Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang adaf. Menggunakan must dan can dalam dialog
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 3, 5, 6, 18, 19, 34, 74, 75 )
Penjelasan kegiatan dalam games Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: I think this is Bruce Willis’ noseB: Yeah, that’s right
A: Whose is this pen?B: It’s Steve’s A: Yes, exactly
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2464
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
A: How tall are you?B: I am …
A: What about some dessert?B: I’ll have…
b. Grammar Practice (halaman 23, 35, 78) Penjelasan penggunaan Whose…. Penjelasan penggunaan Shall…?/Let’s … Penjelasan penggunaan must dan can
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Game: Hide and seek. Dengan mengacu pada gambar, menempatkan karakter
dalam tempat-tempat tersembunyi dalam gambar. Siswa lain menebak nama-nama karakter dalam unit tersebut dan tempat persembunyiannya
Game: menebak siapa pemilik benda-benda yang dikumpulkan dalam kelompok (4 siswa)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam
gambar tersebut Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan
Nancy ke sebuah restoran) Menjawab pertanyaan secara oral (whose…) Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 465
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2466
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian
2. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Tes lisan Performance Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class!
a. Instrumen:Make up a role play based on this situation. (A group of 3)You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank. You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robber’s physical charateristics
b. Pedoman Penilaian\Nilai maksimal 20 x 5 =100
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 5
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 467
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Delivery 5
Performance 5
Cooperation 5
Standard of each criteria:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1
468
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikelb. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambarc. Menggunakan should dalam kalimatd. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatiane. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 32, 48, 49, 50, 51)
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: How much are the running shoes?B: It’s …
A: How do you feel?B: Not so good. I’ve got a headache.A: You should take an aspirin.
A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest?B: ….
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 469
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
A: Are there any birds?B: Yes, there are some.
b. Grammar Practice (halaman 52, 53, 54, 55, 66) Penjelasan tentang should Penjelasan tentang question tags Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang
akan dibahasMotivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2470
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 471
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan
2.Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian
3.Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman
Unjuk kerja
Uji petik berbicara
Bermain peran
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class!
a. Instrumen:Make up a telephone conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give some suggestion to him/her.
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 50
Delivery 50
Standard of Pronunciation and Delivery:
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2472
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorangb. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]c. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]d. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]e. Menyanyikan lagu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 27)
Rekaman dan script lagu ‘Waltzing Matilda’b. Communication Practice (halaman 5)
Penjelasan kegiatanc. Pronunciation (halaman halaman 58, 14, 82)
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:]
d. Unit self-test (halaman 15) Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates Record your voice: say what you like doing in your free time
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 473
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang
disebutkanMotivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e] Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:] Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:] Menyanyikan lagu Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2474
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal4. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 475
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar
2. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadib. brosur
Tes Lisan
Tes Lisan
Performance
Performance
1. Retell the letter to your friend
2. Tell your friend what the brosure about
a. Instrumen:Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
476
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 477
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memberikan penjelasan tentang syarat-syaratb. Memberikan laporan atas suatu bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Unit self-test (halaman 59, 71)
Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff Record your voice: say what three people think about Gilwell Park Record your voice: say all you know about epping Forest Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang
disebutkanMotivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2478
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat Memberikan laporan atas suatu bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 479
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Script percakapan dan/atau rekaman bacaan4. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Melakukan monolog pendek dalam bentuk
1. Procedure/report
Unjuk kerja
Uji petik berbicara
1. Please tell us how to send sms using your HP (alternative lain boleh dipilih)
2. Observe a certain kind of
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2480
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
things you like best and report it to the class
a. Instrumen:Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member
2. Gilwell Park3. Epping Forest4. The characters in unit 27
Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue.
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
481
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
Jenis teks : tulis fungsional dan monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a.Membaca nyaring teks yang berupa prosedurb.Membaca nyaring teks bacaanc.Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana.Developing Skills (halaman 12)
Bacaan: ‘How They Make Chewing Gum?’b.Communication Practice (halaman 7, 51)
Bacaan: ‘Does Chocolate Grow on Trees?’ Gambar, kalimat
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2482
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membaca nyaring teks yang berupa prosedur Membaca nyaring teks bacaan Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 483
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Gambar-gambar yang relevan4. Script bacaan atau rekaman bacaan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report2.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report
Tes tulis
Tes lisan
PertanyaanBacaan
Membaca nyaring
Answer the following questions based on the text
Read the text aloud
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2484
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report5.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report
a. Instrumen:Daftar petunjuk:Group Work (3-4 students): 1. find out any kind of reading passage about procedure2. read and try to comprehend your reading passage3. rewrite the reading with your friends in your group4. tell the summary in turn so that each student get their turn
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Clarity 25
Expression 25
Cooperation 25
Standard of each element:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
485
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2486
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : tulis fungsional Tema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a.Mengubah satuan berdasarkan tabelb.Membuat daftar belanjac.Menulis pertanyaan sesuai gambard.Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home pagee.Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana.Developing Skills (halaman 69)
‘The Epping Forest’, pernyataan dan pilihan jawabanb.Grammar Practice(halaman 8, 5, 21, 36, 63, 64, 65)
Satuan panjang dan berat Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom
c.Communication Practice (halaman 31) Penjelasan kegiatan, daftar belanja
d.Build Up Your Portfolio Samantha’s home page
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 487
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mengubah satuan berdasarkan tabel Membuat daftar belanja Menulis pertanyaan sesuai gambar Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2488
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar1.Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2.Workbook Kaset/CD .3.Gambar-gambar yang relevan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 489
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek;
- Surat Pribadi - Brosur2.Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks fungsional pendek, - Surat Pribadi
- Brosur
Tes Tulis
Tes lisan
1. Pilihan ganda
2. Isian singkat
1. Choose the best option, a, b, c or d based on the text.
2. Complete the sentences based on the text.
a. Instrumen:Refer to Samantha’s home page, write a brief description about:
1. her personal description2. her school3. her friends4. her hobbies5. her holiday in Oklahoma
Copies on Samanta’s home page on pg. 43. b.Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 5 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c.Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2490
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 491
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a.Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
terdapat dalam bacaan b.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan c.Melengkapi teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaranaa.Developing Skills
Bacaan:’Travelling in Britain and around London’ Bacaan: ‘Australia, the largest island and the smallest continent’, daftar pertanyaan Bacaan: ‘Australian English’
b.Culture file Bacaan: ‘The Royal Flying Doctor Service’, daftar pertanyaan
c.Communication Practice Kalimat acak, gambar
d.Build up Your Portfolio Bacaan ‘Chingford’
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2492
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Pertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan Melengkapi teks Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.Konfirmasi
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 493
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Membaca nyaring Mengidentifikasi
informasi yang berhubungan dengan
Tes lisanTes Tulis
Membaca nyaringIsian singkat
Read the text aloud Jelaskan informasi yang
berhubungan dengan bacaan tentang prosedur
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2494
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
bacaan tentang prosedur Menjawab pertanyaan-
pertanyaan berdasarkan bacaan
Membuat ringkasan
Jawabkan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan
Buatkan ringkasan
a. Instrumen:Read the text below and answer the questions.
Chingford (copy of text from page 85)Questions:
1. How is the name of Chingford probably originated?2. What did King Henry VIII do in Chingford during his reign?3. Why did the Boothby-Heathcote become an important part of Chingford’s history?4. How do you explain today’s Chingford area?5. What is the relation between Chingford and Boy Scouts?
b.Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal x 5=103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c.Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 495
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : tulis fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a.Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuaib.Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimatc.Menggunakan should dalam kalimatd.Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepate.Melengkapi email berdasarkan situasi yang adaf. Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajarana.Communiacation Practice (halaman 5, 7, 27, 61)
Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatanb.Developing skills (halaman 12)
Penjelasan situasi, teks email yang rumpangc.Grammar Practice (halaman 10, 11, 20, 22, 23, 37, 55, 75, 76)
Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang Penjelasan kata kerja –ing Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2496
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penjelasan penggunaan kata ganti milikd.Unit Self-test (halaman 15)
Tabel dan penjelasan kegiatan3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentag email Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat Menggunakan should dalam kalimat Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 497
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2498
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis kalimat pendek dan sederhana
Menulis teks fungsional pendek dan sederhana
Tes Tulis
Tes Tulis
Uraian
Uraian
1. Write simple sentences based on the picture given.
2. Write a letter based on the situation
3. Write a letter to your uncle telling him that you want to spend holiday in his town.
4. Write a simple brochure attracting people to a certain place
a. Instrumen:Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate that animal.b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Standard of each element:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
499
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2500
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Meringkas suatu bacaanb. Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makananc. Menulis cerita berdasarkan bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Developing skills (halaman 12, 14, 25, 26, 68)
Bacaan ‘How to make chewing gum’, penjelasan kegiatan Gambar dan penjelasan kegiatan ‘Australia, the largest island and the largest continent’, penjelasan kegiatan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentag email Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 501
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Meringkas suatu bacaan Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan Menulis cerita berdasarkan bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2502
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/report
Menulis essay berbentuk procedure / report
Tes tulis
Tes tulis
Menyusun kalimat
Uraian
Rearrange the following jumbled sentences in a good order.
Write a procedure text telling how to operate a computer
Write a report on a certain kind of thing or place around you.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 503
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Instrumen:Make a summary of ‘Epping Forest’
b. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
504
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 505
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2506
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 507
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : -Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi dialogb. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan teleponc. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice
Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:A: How many….?B: It’s about…
Comic strip, rekaman akhir cerita Rekaman dan script dialog Rekaman dialog, daftar pertanyaan
b. Developing Oral Skills Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban
3. Metode Pembelajaran : three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2508
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris Tanya jawab tentang comic-strip
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melengkapi dialog Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon Melengkapi laporan berdasarkan rekaman Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 509
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan kesantunan
Tes lisan Uraian singkat Who are involved in the conversation?
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2510
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan
Melakukan perintah
Tes tulis
Unjuk kerja
Pilihan Ganda
MelengkapipercakapanBenar/salah
Uji Petik melakukan perintah guru
Choose the right answer/responsefor the following question/statementFill in the blank spaces with the right expressions
State whether the following statement is True or False .
Would you mind opening the door please?
a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.
1. How many persons are leaving for Stonehenge?2. When will they go there?3. How many days will they spend at the campsite?4. When does the Stonehenge date back to?5. How heavy is each of the megaliths?
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 511
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to London Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi dialogb. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan teleponc. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159) Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:
A: How many….?B: It’s about…
Comic strip, rekaman akhir cerita Rekaman dan script dialog Rekaman dialog, daftar pertanyaanb. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141) Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2512
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanA. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris Tanya jawab tentang comic-strip
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:d. Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi dialoge. Memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam
percakapan telepon Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi laporan berdasarkan rekaman ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 513
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian
Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita
Tes Lisan
Tes Tulis
Merespon ungkapan
Melengkapi
Listen to the statement and give your response.
Listen to the conversation and complete the blank spaces.
a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.
1. How many persons are leaving for Stonehenge?2. When will they go there?3. How many days will they spend at the campsite?4. When does the Stonehenge date back to?5. How heavy is each of the megaliths?
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2514
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 515
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX(Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannyab. Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosurc. Mengidentifikasi pelafalan bunyi ed. Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]e. Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi if. Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaranb. Communication Practice (halaman 91)
Gambar dan rekaman suarab. Developing skills (halaman 155, 166)
Rekaman dan brosur ‘Friends of shakespeare’s Globe’ Timetable dan rekaman
c. Pronunciation (halaman 100, 112, 124, 144, 156) Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam kalimat
tersebut Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi [ə] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2516
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang sistem sekolah yang terdapat di sekolah yang bersangkutan
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur Mengidentifikasi pelafalan bunyi e Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə] Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 517
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan
Tes Tulis Jawaban singkat
Listen to the text, answer the questions.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2518
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
fungsional pendek 2. Mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan iklan dan surat pribadi
3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
Tes Tulis
Tes Tulis
Pilihan ganda
Pilihan ganda
Listen to the text and choose the right answer
Listen to the text and choose the right answer
a. Instrumen:You will hear the timetable in the recordingTake notes for every information you get
Answer these questions orally.6. How many terms are there in Britain School year?7. When does the autumn term begin?8. What do the students generally wear in British School?9. When does spring term end?10. How long does each lesson last?
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 519
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Jenis teks : monologue (narative/report)Tema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman Melengkapi monolog rumpang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaranc. Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)
Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan Rekaman suara dan gambar Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2520
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman Melengkapi monolog rumpang Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 521
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report
3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report
4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report
Tes lisan
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Pertanyaan
Pilihan ganda
Uraian singkat
Melengkapi rumpang
1.Answer the questions orally
2.Choose the best answer by crossing a,b,c, or d3.Mention all the verbs in the teks4. Complete the following sentences based on the teks
a. Instrumen:Listen to the monologue o listening (page 141-142)Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.John: Sam----------------------------------- ---------------------------------------------------------------------- -----------------------------------
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2522
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
----------------------------------- -----------------------------------
Juliet Peter-----------------------------------___ ----------------------------------------------------------------------___ ----------------------------------------------------------------------___ -----------------------------------
b. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 523
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Bermain peran dalam dialog b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Grammar Practice
Penjelasan penggunaan could untuk mengungkapkan sesuatu secara sopan Penjelasan tentang penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2524
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan sesuatu/meminta sesuatu secara sopan
Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan I’d like to untuk meminta sesuatu secara
sopan Membuat dialog dengan siswa lain Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 525
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Peta dan tabele. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Bertanya dan menjawab tentang mengungkap-kan kesantunan
Unjuk Kerja
Unjuk Kerja
Uji Petik Bercakap-cakap
Uji Petik Interview
1.Perform a dialogue showing politeness with your friend in front of the class! 2.Answer the question orally
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2526
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Unjuk Kerja
Uji Petik Bermain Peran
and politely!3.Create a dialogue based on the situation given
a. Instrumen:Perform a role play based on this situation:You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks with him/her because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20Nilai maksimal 10
Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 5
Delivery 5
Performance 5
Cooperation 5
Standard of each criterion
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1
527
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialogb. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadianc. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambard. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Sound number 1 might be a…B: No, I don’t think so. It might be a…
A: Who has just chased a cat?B: Scott has. And who has…?
A: Do you think that two men are archaeologists?B: Yes, they could be archaeologists
A: Have you ever seen UFO?B: Yes, I saw UFO last year
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2528
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
b. Grammar Practice Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam
mengerjakan sesuatuc. Developing Skills
Game: ‘The Great Stonehenge Game’
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut Game: ’The Great Stonehenge Game’
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 529
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2530
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian
Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita
Tes Lisan
Tes Lisan
Bermain peran
Bermain peran
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.
a. Instrumen:Imagine that you have visited the Stonehenge.Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.
b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery 50
Standard of Pronunciation and delivery:
Mengetahui;........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10
531
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2532
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsungb. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosurc. Memberikan deskripsi singkat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 132)
Rekaman dan script dialogb. Unit self-test (halaman 145, 157)
Record your voice: record a short summary of the dialogue Record your voice: say what the advantages are for the members of the ‘Friends of
Shakespeare’s Globe’ associate
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanA. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 533
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut Membaca brosur ‘Friends of Shakespeare’s Globe Associates’ Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeare’s Globe
Associates
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk
mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak
langsung Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang
tersedia Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2534
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengungkapkan jadwal kegiatan2. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal
Unjuk Kerja
Uji Petik Berbicara
1. Mention the schedule of your class on Monday
2. Tell Us about the labels of certain product
a. Instrumen:Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5’) about the content of the brochure. You can visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery/supporting aids 50
Standard of Pronunciation and Delivery:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10
535
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2536
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report
Jenis teks : monolog narrative/reportTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungib. Menceritakan petualanganc. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)
Record your voice: record a description of one/two sites you have visited Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 537
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi Menceritakan petualangan Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2538
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report
2. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Performance
Uji Petik menceritakan
kembali
1. Report a certain kind of plants or animals
orally
2.Read the story and retell it
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 539
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Instrumen:Daftar petunjuk:
Role play: You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location, hypothesis, etc. (5’)
b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
upporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
540
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : monolog narrative/report dan teks tulis fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat b. Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepatc. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)
Rekaman dan Bacaan:- The Mystery of Stonehenge- Football in Great Britain- Jokes, poem: Colors of me
b. Communication Practice ( halaman 114, 115) Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 541
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
A. Kegiatan PendahuluanApersepsi :
Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:What do you know about Stonehenge?How do you know about that?Do you like football?
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2542
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek :
Tes Lisan Membaca nyaring
Read the text aloud
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 543
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
- Schedule - Labels
a. Instrumen:Daftar petunjuk:
Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Clarity 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
544
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : lisan fungsional Tema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpangb. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosurc. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambard. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 114, 115)
Comic strip ‘ A Mysterious Night at Stonehenge’b. Grammar Practice (halaman 152, 155)
Penjelasan if clause, gambar dan daftar kegiatanc. Developing Skills (halaman 166, 167)
Penjelasan kegiatan, time table
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanA. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menulis lima hal yang berhubungan dengan home page
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 545
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2546
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
- Schedule - Labels
Tes Tulis Pilihan Ganda Choose the best option, a, b, c or d based on the text.
a. Instrumen:Daftar petunjuk:Based on the time table given, make up some differences between British School System and your school system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)b. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100c. Rubrik Penilaian
Element Score
Spelling 25
Cohesion 25
Diction 25
Grammar 25
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 547
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
548
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Jenis teks : report/narrativeTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaanb. Menjawab pertanyaan c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaand. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Developing Skills
Bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak Bacaan ‘The Nazca Lines’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘SFX’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘Football in Great Britain’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘School Life in Great britain’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan
b. Culture File Bacaan ‘Arthur C. Clarke’, daftar pertanyaan Bacaan ‘School Papers in Great Britain’, penjelasan kegiatan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
A. Kegiatan Pendahuluan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 549
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan
dibahas
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan Menjawab pertanyaan Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.Konfirmasi
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2550
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.
Tes Tulis
Tes Tulis
Uraian
Pilihan ganda
Answer the questions based on the text.
Choose the best answer based on the text
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 551
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Instrumen:State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.
1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students 2. The school papers include articles of celebrity newsThe sport page covers sport events ad players3. Reports of students’ events are not attached in this school paper4. There are some editors for the school paper5. The teachers are involved as the staff members6. The staff members get some payment7. The reporters enjoy having interview with some teachers8. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising9. School publications are magazine and newspaper
b. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal x 10 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2552
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.4 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : report/narrativeTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaanb. Menjawab pertanyaan c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaand. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman Menirukan teks yang dibaca guru/ teman Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan
3. Metode Pembelajaran: 1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu2. Spelling, stress, Intonation
4. Langkah-langkah Kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 553
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
A. Kegiatan PendahuluanApersepsi :
Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan Menjawab pertanyaan Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2554
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Membaca nyaring dan bermakna teks monolog berbentuk ; narrative/Report
2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog
Tes lisan
Tes lisan
Membaca nyaring
Uraian singkat
Read the text loudy
Give short answers !
a. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal x 10 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 555
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : tulis fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to London Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialogb. Melengkapi kalimat dengan mengguaan eachc. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang adad. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Developing skills (halaman 143)
Penjelasan kegiatanb. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)
Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind
c. Unit self-test (halaman 141) Gambar dan daftar kegiatan
d. Build Up Your Portfolio Contoh comic strip, penjelasan kegiatan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2556
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-langkah KegiatanA. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog Melengkapi kalimat dengan mengguaan each Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.Konfirmasi
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 557
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis kalimat-kalimat sederhana.
Menulis teks fungsional pendek
- Jadwal - Labels
Tes Tulis Uraian 1. Write a schedule based on the
text given2. Write label of a certain product
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2558
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Instrumen:Make up a letter telling your friend about your favorite footba club
b. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 559
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar :12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Meringkas suatu bacaanb. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajarana. Developing skills
Bacaan ‘ The Mystery of Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan Bacaan ‘ The Nazca likes’, penjelasan kegiatan Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2560
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Meringkas suatu bacaan Menulis deskripsi tentang suatu pendapat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 561
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis kalimat-kalimat descripsi yang sederhana
Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report
Menulis teks essay berbentuk narrative/report
Tes tulis Jumbled sentences
Essay bebas
Rearrange the following sentences into a good paragraph!
Write a report about a certain animal or plant!
Write a simple short story in your words.
a. Instrumen:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2562
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Make up a report (±200 words) on school publication of your school.Guideline: - Introduction about school publication
- The publication in Indonesian schools- The school publication in my school
b. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
563
Top Related