i
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL QUR’AN
SURAH PENDEKMENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
MAKE A MATCHDI SD MUHAMMADIYAH 08 DAU-MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
Untuk memenuhi salah satu persyaratan
Dalam menyelesaikan Program Sarjana Srata Satu (S-1)
Oleh:
BANA HULIA HUSNA
NIM. 201310010311088
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
ii
iii
iv
v
Moto:
.منكرللناس تامرون بالمعروف وتنهون عن القال تعالى: كنتم خيراخرجت
) ال عمران: .اا(
“(Hai orang-orang Muslim) kamu adalah sebaik-baik ummat, kamu
diutus (untuk memberi manfaat) kepala manusia, menyeru kepada
yang ma’ruf dan mencegah dari yang mungkar.” (Qs. Ali Imran 110)
PERSEMBAHAN
Karya tulis ini saya persembahkan untuk:
1. Orang tuaku yang sangat saya cintai Bapak Yusuf Wibisono dan Ibu
Khusnul Khotimah yang tak henti-hentinya mendo’akanku sehingga bisa
sampai tahap seperti ini. Terimakasih atas kasih sayang dan semangat
yang selama ini diberikan untukku.
2. Dosen pembimbingku Bapak Khozin, M.Si dan Bapak Saiful Amien,
S.Ag. M.Pd
3. Kakak-kakakku tercinta, Khotibul Umami, Idrus Wibisono, Qori’ Imami,
Adam Wibisono, dan Siti A’isyah yang selalu menjadi penyemangatku.
Terimakasih telah sabar membimbing dan merawatku.
4. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan inspirasi dan penyemangat
yang luar biasa.
5. Teman-teman Tarbiyah kelas B angkatan 2013 yang tidak dapat
disebutkan satu persatu, terimakasih untuk kebersamaan selama ini.
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena
berkat, rahmat, dan hidayah-Nya skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan
Menghafal Surah Pendek Menggunakan Model Pembelajaran Make a Match di
SD Muhammadiyah 08 Dau-Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat
dan salam semoga tetap tercurahkan untuk Nabi Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa dengan kerja keras, do’a, dukungan, dan
bantuan dari semua pihak sangat berperan penting dalam terselesaikannya tugas
akhir ini. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak
terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Faridi, M.Si, Selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Malang
2. Nur Afifah Khurin Maknin, S.Pd.I, M.Kes, selaku Ketua Prodi Pendidikan
Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang
3. Dr. Khozin, M.Si dan Saiful Amien, S.Ag, M.Pd, selaku dosen
pembimbing yang selalu memberikan masukan, arahan, serta motivasinya
kepada penulis.
4. Siti Alfiah, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 08 Dau-
Malang yang telah memberikan ijin penelitian di sekolah.
5. Susilowati, S.Pd.I, selaku guru Qur’an-Hadits kelas 3B yang bersedia
memberikan waktu untuk melakukan penelitian dan bersedia berkolaborasi
dengan peneliti.
ix
6. Semua siswa-siswi SD Muhammadiyah 08 Dau-Malang yang meluangkan
waktunya untuk penliti serta bersedia membantu peneliti utuk melakukan
penelitian.
7. Temanku Sakinah yang bersedia menjadi observer dokumentasi yang
terlibat dalam jalannya penelitian ini serta bersedia membantu peneliti dan
menyediakan waktunya untuk ikut dalam penelitian ini.
Semoga sesuatu yang telah diberikan kepada penulis senantiasa
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis dengan lapang dada
bersedia menerima saran dan kritik terhadap skripsi ini. Semoga karya
tulis ini bisa bermanfaat bagi pembaca dan penulis secara pribadi.
Malang, 7 September 2017
Bana Hulia Husna
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN...................................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................ v
ABSTRAK ............................................................................................................ vi
KATA PENGANTAR..........................................................................................viii
DAFTARISI .......................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR............................................................................................xiv
DAFTARDIAGRAM............................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah .............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 6
C. Tujuan Penulisan ....................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 7
E. Batasan Istilah ........................................................................................... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Menghafal Qur’an Surah Pendek.............................................................. 10
1. Faedah Menghafal Al-Qur’an ............................................................. 12
2. Metode Menghafal Al-Qur’an ............................................................. 14
3. Metode Mengajar Al-Qur’an pada Anak............................................. 16
B. Model Pembelajaran Make a Match..........................................................18
1. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Make a Match ....... 21
2. Langkah-langkah Model Pembelajaran Make a Match ....................... 21
xi
3. Kegunaan Media dalam Proses Belajar Mengajar .............................. 22
4. Keberhasilan Pembelajaran ................................................................. 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ............................................................... 26
B. Lokasi Penelitian ....................................................................................... 27
C. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 28
D. Prosedur Penelitian ................................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian.......................................................................... 38
1. Proses Pelaksanaan Menghafal Surah Pendek dengan Menggunakan
Model Pembelajaran Make a Match ................................................... 38
a. Pra-siklus ....................................................................................... 38
b. Siklus 1 .......................................................................................... 40
c. Siklus 2 .......................................................................................... 43
2. Hasil Peningkatan Kemampuan Menghafal Surah Pendek dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Make a Match ........................... 48
a. Pra-Siklus ...................................................................................... 48
b. Siklus 1 .......................................................................................... 48
c. Siklus 2 .......................................................................................... 52
B. Pembahasan............................................................................................... 56
1. Pelaksanaan Menghafal Surah Pendek dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Make a Match .............................................................. 56
2. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran
Make a Match ..................................................................................... 58
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................ 60
B. Saran ....................................................................................................... 61
xii
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 62
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Presentase indikator aspek menghafal siklus 1 ..................................... 48
Tabel 4.2 Kategori penilaian menghafal surah pendek siklus 1 ........................... 49
Tabel 4.3 Ketuntasan menghafal siswa pada siklus 1 .......................................... 50
Tabel 4.4Kekurangan pada siklus 1 dan rencana perbaikan pada siklus 2 ........... 52
Tabel 4.5 Presentase indikator aspek menghafal siklus 2 ..................................... 53
Tabel 4.6 Kategori penilaian menghafal surah pendek siklus .............................. 53
Tabel 4.7 Ketuntasan menghafal siswa pada siklus 2 ........................................... 54
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Desain PTK ....................................................................................... 33
Gambar 4.1 Siswa menghafal surah Al-Qadr dan Al-Qari’ah ............................. 39
Gambar 4.2 Guru memerinahkan siswa untuk membagi kelompok ..................... 41
Gambar 4.3 Siswa duduk berkelompok dan menghafal surah pendek Al-Qadr ... 41
Gambar 4.4 Setiap kelompok maju untuk menempel surah Al-Qadr ................... 42
Gambar 4.5 Siswa memperbaiki ayat yang belum tersusun secara tepat .............. 43
Gambar 4.6 Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya ................................. 44
Gambar 4.7 Siswa duduk berkelompok dan menghafal QS Al-Qariah ............... 45
Gambar 4.8 Guru menjelaskan cara main model pembelajaran Make a Match ... 45
Gambar 4.9 Siswa mencari potongan ayat sesuai dengan urutan ayat .................. 46
Gambar 4.10Setiap kelompok maju untuk menempel surah QS Al-Qariah ........ 46
Gambar 4.11 Guru mengkoreksi hasil kerja siswa................................................ 47
Gambar 4.12 Siswa memperbaiki ayat yang belum tersusun secara tepat ............ 47
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1Presenetase kemampuan indikator menghafal .................................. 57
Diagram 4.2 Presentase kemampuan menghafal surah pendek ............................ 48
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1RPP pra-siklus pertemuan 1 ............................................................... 65
Lampiran 2 Instrumen penilaian RPP pra-siklus pertemuan 1 ............................. 69
Lampiran 3 RPP siklus 1 pertemuan 2 .................................................................. 70
Lampiran 4 Instrumen penilaian RPP pra-siklus pertemuan 2 ............................. 75
Lampiran 5 Tabel penilaian menghafal surah Al-Qadr siklus 1 ........................... 76
Lampiran 6 RPP siklus 2 pertemuan 3 .................................................................. 78
Lampiran 7 Instrumen penilaian RPP siklus 2 pertemuan 3 ................................ 83
Lampiran 8 Tabel penilaian menghafal surah Al-Qari’ah siklus 2 ...................... 84
Lampiran 9 Tabel penilaian menghafal surah pendek ......................................... 86
Lampiran 10 Lembar observasu perilaku siswa .................................................... 88
Lampiran 11 Lembar wawancara kepada guru Qur’an-Hadits kelas 3B ............. 89
Lampiran 12 Lembar wawancara kepada siswa kelas 3B .................................... 91
Lampiran 13 Dokumentasi foto ........................................................................... 95
Lampiran 14 Surat keterangan penelitian ............................................................ 97
62
DAFTAR PUSTAKA
Alwi,Muhammad, 2011Belajar Menjadi Bahagia dan Sukses Sejati, Jakarta: Alex
Media Komputindo
Amar, Abu dan Fatimah, Abu. (2009) Mizanul muslim.Ngruki: Cordava
Mediatama
Arifin, Zainal (2011) Penelitian Penddikan Metode dan Paradigma Baru.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Bungin,Burhan. (2007)Penelitian Kualitatif.Jakarta: Raja Grafindo Persada
Departemen Pendidikan Nasional (2005)Kamus Besar Bahasa Indonesia, edisi ke-
3 Jakarta: Balai Pustaka
Fitriani,Eka dan Indah Puji Ratnani, Memotivasi Siswa Menghafal Surat Pendek
Al-Qur’an Melalui “Mystery Motivator”, Jurnal Psikologi (Volume 12
No.1 Juni 2016)
H.E Mulyasa, 2012,Manajemen Paud, Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Huda, Miftahul. (2012) Cooperative Learning : Metode, Teknik, Struktur dan
Model Terapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Kholisotin,LilikPenerapan Model Pembelajaran Index Card Match Pada Mata
Pelajaran Al-Qur’an Hadist Kelas Iv Untuk Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa Di Min Pahandut Palangka Raya, Anterior jurnal (Volume
15 No. 2 Juni 2016)
Khotimah, Tutik Pengelompokan Surat Dalam Al Qur’an Menggunakan
Algoritma K-Means,Jurnal SIMETRIS (Volume 5 Nomor 1 April 2014)
Mikran dan Marungkil Pasaribu, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Make a Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIA
SMP Negeri 1 Tomini Pada Konsep Gerak,Jurnal Pendidikan Fisika
Tadulako (JPFT)(Volume 2 No.2 ISSN 2338 3240)
Moleong,Lexy J. (2015) Metodologi Penelitian Kualitatif.Bandung: Remaja
Rosdakarya
Nata, Abuddin (1997) Filsafat Pendidikan Islam 1, Cet. 1. Ciputat : Logos
Wacana Ilmu
Rahmawati,Gita dan Jamil Suprihatiningrum, Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Nilai Kerjasama Dan Hasil
63
Belajar Kognitif Kimia Siswa Kelas X SMAN 1 Bambanglipuro Bantul,
Jurnal Kaunia Volume X Nomor.2 (Oktober 2014)
Sadiman, Arif S,dkk, 2010Media Pendidikan,Jakarta: PT Rajagrafino Persada
Sa’dullah (2010) 9 Cara Cepat Menghafal Al-Qur’an, Jakarta: Gema insani
Sardiman. (2007)Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada
Sirait, Makmur dan Putri Adilah Noer, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa, Jurnal INPAFI
(Volume 1 No.3 Oktober 2013)
Sudjana,Nana, 1987,Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar,Bandung: Sinar Baru
Algensindo
Sugiyono. (2012)Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Suharsa putra,Uhar.(2012)Metode penelitian Kuantitatif Kualitatif dan Tindakan.
Bandung:Refika Aditama
Suryabrata, Sumadi. (2008) Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grapindo Persada
Susanty,Ella dkk, Pengaruh Pembelajaran Cooperatif Tipe Make a Match Dan
Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Pkn Ditinjau dari
Kemandirian Belajar Siswa Pada Mts N Di Kabupaten Kudus, Jurnal
Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (Volume 2 No.2 April 2014)
Susanto, Ahmad. (2011) Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta
Thoha, dkk. (1996) Reformulasi Filsafat Pendidikan Islam.Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
Trianto. (2012) Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan
Implementasinya dalamKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP),Jakarta : PT Bumi Aksara
Uno, Hamzah B, dkk, 2012, Menjadi Peneliti PTK yang Profesional,Jakarta:
Bumi Aksara
Utiatullaili,Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menghafal
Ayat-Ayat Pendek Al-Quran Surah Al-Kausar dengan Model
Pembelajaran Mencari Pasangan di Kelas IV SDN 54 Kota Pagaralam,
Jurnal Ilmiah PGMI(Volume 2 No. 2 Juli 2016)
64
Yayan, Fauzan. (2015) Quantum Tahfidz Metode Cepat dan Mudah menghafal Al-
Qur’an. Palembang
Yunus, Mahmud. (1990) Kamus Arab-Indonesia. Jakarta: Hidakarya Agung
Widodo,Arip dkk, Metode Pembelajaran Membaca Al-Qur’an Anak Usia 7-13
Tahun di TPQ Al-Falah 2 Desa Serangkulon Blok 01 RT 01 RW 01
Kecamatan Babakan Kabupaten Cirebon, Jurnal Al Tarbawi Al
Haditsah(Volume 1 No. 2 ISSN 2407-6805)
Zuhdi, Masifuk, H.(1997) Pengantar Ilmu Al-Qur’an.Surabaya: Karya Abditama
Zuriah,Nurul. (2009) Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidkan: Teori-
AplikasiJakarta: PT.Grasindo
Top Related