PENGEMBANGAN RPS DAN SAP
YOSEF
TUJUAN LOKAKARYA
PESERTA MEMILIKI KESAMAAN PERSEPSI TENTANG KONSEP RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
PESERTA MENGHASILKAN RPS DAN SAP ACUAN BAGI PRODI MASING-MASING SESUAI DENGAN RAMBU-RAMBU HASIL LOKAKARYA
LUARAN LOKAKARYA
SATU RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH YANG DIAMPU OLEH PESERTA (SEBAGAI MODEL RPS UNTUK DOSEN PRODI)
DUA SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) DARI MATA KULIAH YANG DIAMPU OLEH PESERTA (SEBAGAI MODEL SAP UNTUK DOSEN PRODI)
PENJABARAN KKNI
DESKRIPSI GENERIK SETIAP
LEVEL
DESKRIPSI SPESIFIK PRODI
LEARNING OUTCOMES
LULUSAN PRODI
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER (MATA KULIAH)
KURIKULUM PRODI
(DAFTAR, DESKRIPSI, DAN
BOBOT SKS MATA KULIAH)
KKNI
1
2
3
4
5
7
8
9
6
KERANGKA BERPIKIR RPS DAN SAP?
1
• APA PERAN YANG AKAN DIMAINKAN OLEH LULUSAN PRODI …?
• JIKA PERAN SUDAH DIRUMUSKAN, MAKA …
2
• KEMAMPUAN APA YANG PERLU MEREKA KUASAI AGAR DAPAT BERPERAN DI MASYARAKAT? LEARNING OUTCOMES
3
• JIKA LEARNING OUTCOMES TELAH DIKEMBANGKAN, MAKA…. SEPERTI APA PEMBELAJARANNYA (ISI DAN SISTEM DELIVERI?
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI PT
PERMENDIKBUD NO. 49 TAHUN 2014 PASAL 11
KARAKTERISTIK PROSES PEMBELAJARAN 1. INTERAKTIF2. HOLISTIK3. INTEGRATIF4. SAINTIFIK5. KONTEKSTUAL6. TEMATIK7. EFEKTIF8. KOLABORATIF9. BERPUSAT PADA MAHASISWA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PASAL 12 AYAT (1)PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAIMANA DIMAKSUD DALAM PASAL 10 AYAT (2) HURUF B DISUSUN UNTUK SETIAP MATA KULIAH DAN DISAJIKAN DALAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ATAU ISTILAH LAIN.
PASAL 12 AYAT (2)RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ATAU ISTILAH LAIN SEBAGAIMANA DIMAKSUD PADA AYAT (1) DITETAPKAN DAN DIKEMBANGKAN OLEH DOSEN SECARA MANDIRI ATAU BERSAMA DALAM KELOMPOK KEAHLIAN SUATU BIDANG ILMU PENGETAHUAN DAN/ATAU TEKNOLOGI DALAM PROGRAM STUDI.
PASAL 12 AYAT (3)Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain paling sedikit memuat:a. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama
dosen pengampu; b. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;. c. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran
untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; d. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; e. Metode pembelajaran; f. Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap
pembelajaran; g. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas
yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester;h. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i. Daftar referensi yang digunakan.
Rencana Pembelajaran Semester
FakultasProgram StudiMata Kuliah/Kode mata/SKSSemesterNama Dosen Pengampu
Capaian pembelajaran lulusan (mata kuliah) 1. Capaian pembelajaran pertemuan2. Indikator3. Bahan kajian4. Metode pembelajaran5. Waktu 6. Pengalaman belajar 7. Kriteria dan bobot penilaian
Daftar referensi
LUARAN PEMBELAJARAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS MERUPAKAN JABARAN DARI LEARNING OUTCOMES YANG HARUS TERCAPAI PADA SETIAP TAHAP PEMBELAJARAN BERDASARKAN INDIKATOR DAN KRITERIA TERTENTU.
SATU LEARNING OUTCOME TERDIRI ATAS BEBERAPA CAPAIAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN
INDIKATOR
PENANDA PEMENUHAN CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS YANG DITANDAI OLEH PERUBAHAN PERILAKU MAHASISWA YANG DAPAT DIUKUR.
RUMUSAN INDIKATOR MENCAKUP DUA ASPEK, YAKNI PERILAKU KOMPETEN DAN ISI PEMBELAJARAN
KATA KERJA INDIKATOR BERSIFAT OPERASIONAL, DAPAT DIUKUR.
INDIKATOR YANG DIKEMBANGKAN HARUS MENGGAMBARKAN HIRARKI KEMAMPUAN
DIGUNAKAN SEBAGAI DASAR UNTUK MENYUSUN INSTRUMEN PENILAIAN.
BAHAN KAJIAN PEMBELAJARAN
MERUPAKAN POKOK-POKOK MATERI PEMBELAJARAN YANG RELEVAN DENGAN KEMAMPUAN YANG AKAN DICAPAI
VALID (SESUAI DENGAN BIDANG KAJIAN DAN LEVEL PRODI: KEAKURATAN, KELUASAN, KEDALAMAN), PRAKTIS (KETERSEDIAAN, MUDAH DIGUNAKAN), MENDUKUNG PEMENUHAN CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS
METODE PEMBELAJARAN
MERUPAKAN CARA EFEKTIF DAN EFISIEN YANG DITEMPUH DOSEN UNTUK MENGHASILKAN LUARAN PEMBELAJARAN
MENGUTAMAKAN STUDENT-CENTERED LEARNING
PASAL 14 AYAT (3)METODE PEMBELAJARAN DI PT1. DISKUSI KELOMPOK2. SIMULASI3. STUDI KASUS4. PEMBELAJARAN KOLABORATIF5. PEMBELAJARAN KOOPERATIF6. PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK7. PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH8. METODE PEMBELAJARAN LAINNYADALAM KOLOM METODE TULISKAN METODE YANG AKAN DIGUNAKAN UNTUK MEMFASILITASI PEMBELAJARAN MAHASISWA
PENGALAMAN BELAJAR
MERUPAKAN DESKRIPSI AKTIVITAS ATAU TUGAS YANG HARUS DILAKUKAN OLEH MAHASISWA MELALUI BIMBINGAN DOSEN SELAMA SATU SEMESTER (16 SESI, TERMASUK UTS DAN UAS)
SETIAP AKTIVITAS ATAU TUGAS DIBERIKAN MELALUI ATMOSFER AKADEMIK KONDUSIF YANG DICIPTAKAN DOSEN UNTUK MEMBANTU MAHASISWA DALAM MENCAPAI LUARAN PEMBELAJARAN
PENGALAMAN BELAJAR DAPAT BERBENTUK KULIAH, RESPONSI DAN TUTORIAL, SEMINAR, PRAKTIKUM, PRAKTIK STUDIO, PRAKTIK BENGKEL, ATAU PRAKTIK LAPANGAN
DALAM KOLOM PENGALAMAN BELAJAR TULISKAN AKTIVITAS DAN TUGAS SPESIFIK YANG DIBERIKAN KEPADA MAHASISWA DENGAN MENGACU PADA KONSEP SKS
PERTIMBANGKAN MERANCANG PENGALAMAN BELAJAR
KARAKTERISTIK MAHASISWA WAKTU YANG TERSEDIA (SKS) ISI/BAHAN KAJIAN BELAJAR POLA AKTIVITAS YANG BERLAKU DI KELAS AKTIVITAS DOSEN YANG DIRASAKAN
NYAMAN JENIS CAPAIAN PEMBELAJARAN YANG AKAN
DIKUASAI MAHASISWA AKTIVITAS YANG DIASUMSIKAN FASILITATIF
DALAM MEMBANTU MAHASISWA
AKTIVITAS PEMBELAJARAN (1)
MEMOTIVASI MAHASISWA
MENGINFORMASIKAN KOMPETENSI/INDIKATOR
MEMBANTU MAHASISWA MENGINGAT PRASYARAT
MEMPRESENTASIKAN INFORMASI DAN CONTOH
MEMBERIKAN LATIHAN DAN BALIKAN
MENYIMPULKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN (2)
PENDAHULUAN: KETERLIBATAN (ENGAGEMENT)
EKSPLORASI
ELABORASI
KONFIRMASI
PENUTUP: PENILAIAN
PENILAIAN
PASAL 20 AYAT (1)TEKNIK PENILAIAN:1. OBSERVASI 2. PARTISIPASI3. UNJUK KERJA4. TES TERTULIS5. LISAN 6. ANGKET
DALAM KOLOM PENILAIAN TULISKAN TEKNIK PENILAIAN YANG RELEVAN UNTUK MENGUKUR CAPAIAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN
TULISKAN PULA JENIS INSTRUMEN YANG AKAN DIGUNAKAN SESUAI DENGAN SASARAN PENILAIAN (SIKAP, PENGETAHUAN, KETERAMPILAN)
BERIKAN INFORMASI TENTANG SISTEM SCORING
PENILAIAN
PENILAIAN AKHIR CAPAIAN PEMBELAJARAN Kriteria keberhasilan capaian
pembelajaran untuk tiap-tiap sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Bobot komponen penilaian 20% TUGAS + 35% UTS + 45% UAS (?)
Pernyataan kualifikasi pencapaian pembelajaran mata kuliah (A-E)
WAKTU
KESEMPATAN YANG DISEDIAKAN DOSEN UNTUK MENCAPAI KEMAMPUAN PADA TIAP-TIAP TAHAP PEMBELAJARAN
TIAP TAHAP PEMBELAJARAN TERDIRI ATAS 1 ATAU LEBIH JAM PERTEMUAN JP)
WAKTU YANG DISEDIAKAN UNTUK PENGALAMAN BELAJAR DI KELAS ADALAH 16 JP, TERMASUK 1 JP UTS DAN 1 JP UAS).
Top Related