5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 1/31
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Hampir semua orang se pakat bahwa kualitas k egiatan belajar mengajar
yang berlangsung di sek olah perlu ditingkatkan. Sebagian pendidik
berpendapat bahwa dunia pendidikan dapat ditingkatkan kualitasnya dengan
mendasarkan diri pada praktek pengajaran yang lebih terpadu dengan
memanfaatkan hasil-hasil penelitian dalam bidang pendidikan dan psik ologi.
Pendidikan merupakan faktor utama bagi k emajuan sebuah bangsa sehingga
dewasa ini pemerintah sangat memperhatikan sektor pendidikan terutama pada
pendidikan tingkat dasar bagi anak. Dengan adanya pendidikan, anak
diharapkan dapat mengem bangkan seluruh potensi yang dimilikinya yang
meliputi agama, intelektual, sosial, emosi, fisik, k ebiasaan-k ebiasaan yang
positif, menguasai se jumlah pengetahuan dan k eterampilan sesuai dengan
perk em bangannya serta memiliki motivasi dan sikap belajar untuk berkr easi.
Pendidikan dasar juga bertujuan mem bantu meletakkan dasar k e arah
perk em bangan sikap, pengetahuan, k eterampilan, dan daya cipta yang
di butuhkan anak didik dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan
untuk pertum buhan selanjutnya.
Pr estasi yang dimiliki siswa ber beda- beda, tergantung pada ber bagai
faktor yang mempengaruhi pr estasi belajar siswa yaitu faktor dari dalam dan
faktor dari luar. Faktor-faktor yang berasal dari siswa meliputi k ecer dasan,
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 2/31
2
k esiapan, bakat dan minat anak, sedangkan faktor dari luar meliputi guru,
sarana/prasarana, dan lingkungan belajar (Eff endi, 1999:9). Sebagai guru k elas,
penulis melihat dan memperhatikan bahwa tingkat penguasaan siswa terhadap
pemahaman pelajaran Matematika tentang penjumlahan bilangan bulat dan
pelajaran Bahasa Indonesia tentang menulis surat sangat kurang.
Ber dasarkan hal ter sebut di atas, penulis sebagai guru k elas IV Sek olah
Dasar Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis merasa
terpanggil untuk mengatasi permasalahan pem belajaran dan melakukan
per baikan pem belajaran Matematika khususnya siswa dalam menjumlah
bilangan bulat. U paya ter sebut dilakukan melalui per baikan pem belajaran
dalam bentuk penelitian tindakan k elas.
B. Identifikasi Masalah
Masalah dalam pem belajaran Matematika diidentifikasikan ter dapat pada
soal isian. Dalam hal ini, sebagian besar siswa k elas IV Sek olah Dasar Negeri
1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih Ciamis merasakan k esulitan untuk
menyelesaikan soal Penjumlahan Bilangan Bulat. Mer eka tampak sulit
memahami cara menjumlahkan bilangan bulat. Dari se jumlah siswa di k elas IV
hanya sebagian k ecil siswa yaitu kurang lebih 27% yang mampu
menyelesaikan soal penjumlahan bilangan bulat dengan baik. Adapun rata-rata
nilai yang dicapai siswa setiap ulangan selalu kurang dari 70. Oleh kar ena itu,
hal ini merupakan salah satu f okus permasalahan pem belajaran yang tidak bisa
di biarkan dan harus segera diatasi dalam pelak sanaan pem belajaran
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 3/31
3
Matematika di k elas IV Sek olah Dasar Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan
Sidamulih K a bupaten Ciamis.
Adapun pem belajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV Sek olah Dasar
Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis, khususnya
k emampuan siswa dalam memahami cara menulis surat dirasakan masih sangat
kurang. Ber dasarkan hal ter sebut, penulis selaku guru k elas IV Sek olah Dasar
Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis, telah
melakukan per baikan pem belajaran Bahasa Indonesia khususnya cara menulis
surat melalui penelitian tindakan k elas.
C. Analisis Masalah
Masalah dalam pem belajaran Matematika khususnya yang menyangkut
penjumlahan bilangan bulat bila dianalisis antara lain adalah sebagai berikut:
a. Siswa kurang memiliki motivasi untuk belajar;
b. Siswa kurang f okus dalam belajar;
c. Siswa dalam menjawa b pertanyaan kurang te pat.
Masalah dalam pem belajaran Bahasa Indonesia khususnya yang menyangkut
cara menulis surat, bila dianalisis antara lain adalah sebagai berikut: 1) siswa
kurang memiliki per bendaharaan k osakata bahasa Indonesia sesuai dengan
k ebutuhan dan tingkat perk em bangannya; 2) siswa kurang mampu
menggunakan struktur kalimat bahasa Indonesia yang baik dan benar; 3) guru
kurang menggunakan teknik-teknik pem belajaran yang mampu melatih siswa
menulis dengan mudah dan menyenangkan.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 4/31
4
D. Rumusan Masalah
Ber dasarkan hasil identifikasi dan analisis masalah se perti ter sebut di
atas, permasalahan dapat dirumuskan dalam bentuk pertanyaan se perti di
bawah ini:
1. Bagaimanakah penerapan metode pem belajaran k oo peratif pada mata
pelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang
penjumlahan bilangan bulat?
2. Bagaimana penggunaan teknik meniru model pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia dapat meningkatkan k emampuan siswa dalam menulis surat?
E. Tujuan Penelitian
Ber dasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui hal-hal berikut:
1. Penerapan metode pem belajaran k oo peratif pada mata pelajaran matematika
untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang penjumlahan bilangan bulat
di k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten
Ciamis.
2. Penggunaan teknik meniru model untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia
dapat meningkatkan k emampuan siswa dalam menulis surat di k elas IV SD
Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 5/31
5
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat mem berikan manfaat bagi semua pihak,
yaitu manfaat bagi (1) guru, (2) siswa, dan (3) sek olah. Adapun uraian
manfaatnya adalah sebagai berikut:
1. Bagi Guru
Guru dapat memper oleh model mengajar matematika yang dapat
menggali dan memotivasi cara berpikir siswa yang aktif dalam penemuan
maupun pem bentukan k onse p, serta penerapannya, khususnya to pik tentang
penjumlahan bilangan bulat dan cara menulis surat pri badi.
2. Bagi Siswa
Siswa mendapat wawasan dan pengalaman dalam memecahkan
masalah tentang o perasional hitung penjumlahan bilangan bulat dan cara
menulis surat pri badi.
3. Bagi Sekolah
Penelitian ini dapat mem bantu memecahkan masalah dalam
pem belajaran Matematika khususnya tentang penjumlahan bilangan bulat
dan pelajaran Bahasa Indonesia khususnya tentang cara menulis surat.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 6/31
6
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Metode Pembela jaran Kooperatif
Metode pem belajaran k oo peratif merupakan pendekatan pem belajaran
yang menekankan k erja sama (gotong-r oyong) antar siswa dalam pr oses
pem belajaran. Falsafah yang mendasari metode pem belajaran k oo peratif adalah
homo homini socius (Lie, 2008). Metode pem belajaran ini menekankan bahwa
manusia adalah makhluk sosial sehingga k erja sama merupakan k ebutuhan
yang sangat penting artinya bagi k elangsungan hidup.
Menurut Hanafiah (2008), pem belajaran k oo peratif adalah pendekatan
pem belajaran yang menggunakan k elompok k ecil peserta didik untuk bek erja
sama dalam rangka mengo ptimalkan k ondisi belajar untuk mencapai tujuan
belajar. Kemudian, Roger dan Johnson dalam Lie (2008) mengemukakah
bahwa tidak semua k erja k elompok bisa dianggap cooperative learning . Lebih
jauh, Roger dan Johnson menjelaskan lima unsur model pem belajaran
cooperative learning . Suatu pem belajaran dapat dikategorikan dalam
cooperative leaning jika dalam pem belajaran ter sebut memenuhi prinsip-
prinsip: (1) saling k etergantungan positif, (2) tanggung jawa b per seorangan, (
3)
tatap muka, (4) k omunikasi antaranggota, dan (5) evaluasi pr oses k elompok.
Dalam metode pem belajaran k oo peratif dik enal model-model
pem belajaran, se perti (1) mencari pasangan, (2) bertukar pasangan, (3) berpikir
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 7/31
7
berpasangan ber empat, (4) berkirim salam dan soal, (5) k e pala bernomor, (6)
k e pala bernomor ter struktur, (7) dua tinggal dua tamu, (8) k eliling k elompok,
(9) kancing gemer encing, (10) k elas k eliling, (11) lingkaran k ecil lingkaran
besar, (12) tari bam bu, (13) jigsaw, serta (14) ber cerita berpasangan. Dengan
demikian, pelak sanaan pr osedur metode cooperative learning dengan benar
akan memungkinkan pendidik mengelola k elas dengan lebih ef ektif.
B. Menulis Surat dengan Teknik Meniru Model
Surat adalah salah satu alat k omunikasi tertulis untuk menyampaikan
suatu pesan dari seseorang, satu pihak, atau suatu organisasi/instansi k e pada
orang, pihak atau organisasi instansi lain. Menurut Bratawijaya (1991), surat
pri badi adalah surat yang dikirimkan seseorang k e pada orang lain atau suatu
organisasi instansi. K alau surat ini ditujukan k e pada seseorang se perti kawan
atau k eluarga, f ormat dan bahasa surat r elatif lebih bebas. Akan tetapi, bila
surat itu ditujukan k e pada pe ja bat atau organisasi instansi se perti surat lamaran
pek erjaan, ajuan k enaikan golongan, atau pengaduan, bentuk dan bahasa surat
yang digunakan harus r esmi.
Sementara itu, dalam pem belajaran menulis dik enal model ³meniru
model´ (copy the master ). Metode meniru dalam pem belajaran menulis surat
menggunakan model surat yang dijadikan master atau model sebagai pegangan.
Sebuah model yang dipilih guru di baca ber sama-sama di k elas, lalu di baca pula
analisis model itu. Kemudian, guru mengajak para siswa memikirkan ob jek-
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 8/31
8
ob jek lain yang kira-kira dapat dituliskan dengan menggunakan pola, gaya atau
cara-cara yang dipakai dalam model itu. Selanjutnya, siswa menuliskan idenya
yang se jalan dengan model yang di bahas itu.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 9/31
9
BAB III
PELAKSANAAN PER BAIKAN
A. Subyek Penelitian
Lokasi pelak sanaan per baikan pem belajaran dilakukan di k elas IV SD
Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis dengan
menggunakan waktu sesuai dengan jam pelajaran untuk mata pelajaran
Matematika dan Bahasa Indonesia. Per baikan pelajaran Matematika dan
Bahasa Indonesia dilakukan sebagaimana jadwal di bawah ini.
1. Perbaikan Pembela jaran Matematika
- Siklus 1 dilakukan pada hari Senin tanggal 09 Februari 2009 jam
pelajaran k e 1 dan k e 2 selama 70 menit.
- Siklus 2 dilakukan pada hari Senin tanggal 16 Februari 2009 jam
pelajaran k e 1 dan k e2
selama 70
menit
2. Perbaikan Pembela jaran Bahasa Indonesia
- Siklus 1 dilakukan pada hari R a bu tanggal 11 Februari 2009, jam
pelajaran k e 3 dan k e 4 selama 70 menit
- Siklus 2 dilakukan pada hari R a bu tanggal 18 Februari 2009, jam
pelajaran k e 3 dan k e 4 selama 70 menit.
K arakteristik siswa yang secara umum muncul dalam pelak sanaan per baikan
pem belajaran adalah:
1. Siswa pada umumnya masih k esulitan untuk menyelesaikan soal-soal
Matematika khususnya dalam menjumlah bilangan bulat.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 10/31
10
2. Siswa masih belum memahami cara menulis surat pri badi, pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia.
B. Deskripsi per Siklus
1. Mata Pela jaran Matematika
a. Siklus 1
Tindakan per baikan pem belajaran ber orientasi k e pada tujuan per baikan
yaitu memper oleh gam baran upaya peningkatan k emampuan siswa dalam
menjumlah bilangan bulat. Dalam hal ini diper oleh gam baran
per encanaan pem belajaran yang ef ektif dan hasil penilaian yang
mak simal yaitu rata-rata nilai sama atau kurang dari 70.
b. Siklus 2
Tindakan per baikan pem belajaran ber orientasi k e pada tujuan per baikan
pem belajaran hasil analisis dan r eflek si per baikan pem belajaran siklus 1,
yaitu untuk memper oleh gam baran upaya peningkatan k emampuan siswa
dalam menjumlah bilangan bulat dengan metode k oo peratif, dengan
k egiatan belajar mengajar yang ef ektif, dan mendapat hasil penilaian
pem belajaran dengan rata-rata nilai 70.
2. Mata Pela jaran Bahasa Indonesia
a. Siklus 1
Tindakan per baikan pem belajaran ber orientasi pada tujuan per baikan
yaitu memper oleh gam baran upaya peningkatan k emampuan siswa dalam
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 11/31
11
memahami cara menulis surat pri badi dengan teknik meniru model,
dengan k egiatan belajar mengajar yang ef ektif dan mendapat hasil
penilaian pem belajaran yang mak simal yaitu rata-rata nilai asma atau
kurang dari 70.
b. Siklus 2
Tindakan per baikan pem belajaran ber orientasi pada tujuan per baikan
pem belajaran hasil analisis dan r eflek si per baikan pem belajaran siklus 1,
yaitu untuk memper oleh gam baran upaya peningkatan k emampuan siswa
dalam memahami cara menulis surat pri badi dengan teknik meniru
model, dengan k egiatan belajar mengajar yang ef ektif dan mendapat hasil
penilaian dengan rata-rata nilai 70.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 12/31
12
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Per Siklus
1. Hasil Pengolahan Data Perbaikan Pembela jaran Matematika
Hasil pengolahan data per baikan pem belajaran Matematika pada
setiap siklus tindakan pem belajaran meliputi per encanaan pem belajaran,
pelak sanaan pem belajaran, dan penilaian pem belajaran. Per encanaan
pem belajaran pada siklus 1 memerlukan per baikan menyangkut:
a. Siswa mampu menggam barkan garis bilangan dengan o perasi
penjumlahan bilangan bulat yang hasilnya negatif
b. Siswa mampu menggam bar garis bilangan pada o perasi penjumlahan
bilangan bulat yang hasilnya positif.
Per encanaan pem belajaran siklus2 mengacu k e pada r encana
pem belajaran hasil r eflek si siklus 1 hanya menggunakan soal isian yang
ber beda dan tidak mengalami per baikan, k emudian dir ek omendasikan
sebagai r encana pem belajaran yang dipandang ef ektif. Adapun per encanaan
pem belajaran yang disusun pada siklus 1 dan siklus 2 dapat dilihat pada
laporan ini.
Pelak sanaan pr oses pem belajaran pada siklus 1 memerlukan per baikan
menyangkut cara guru mengarahkan siswa melakukan bermain peran tidak
terlalu dominan dan siswa harus di beri k esempatan aktif kr eatif melakukan
latihan soal isian melalui k egiatan k elompok. Pelak sanaan pem belajaran
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 13/31
13
pada siklus 2 masih memerlukan per baikan dan peningkatan k egiatan siswa
melakukan latihan secara berk elompok.
Hasil penilaian k emampuan siswa dalam menyelesaikan soal pada
siklus 1 (satu) dapat dilihat pada ta bel di bawah ini:
Ta bel 4.1
Hasil Penilaian Siswa Menyelesaikan Soal Matematika
Pem belajaran Siklus 1
No Nama Siswa
Nilai
Sebelum
Per baikan
Sesudah
Per baikan 1 Sri Lisna 40 40
2 Adi Putra 40 60
3 Ar di 60 80
4 Dede Ganif 60 60
5 Dani 60 80
6 Fasial 60 60
7 Hendra 60 60
8 Ik e 80 80
9 Jeliani 60
60
10 Mia 40 40
11 Nanjar 60 60
12 Oka 40 40
13 R ian 20 40
14 Sindi 80 80
15 Tria R ahayu 40 60
16 Trio Agustian 40 40
17 Tia Ar dianti 20 40
18 Uka 60 60
19 Windu 80 80
20 Wanda 60 60
Jumlah 1060 1180
R ata-rata 53 59
Per sentase 53% 59%
Sum ber : Hasil Analisis
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 14/31
14
R efleksi
Dari per baikan pem belajaran pada siklus 1 diper oleh hasil dari 20
siswa k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten
Ciamis, ternyata hanya 5 orang siswa yang mencapai tingkat penguasaan 70
k e atas. Ber dasarkan hasil tes, r eflek si dan penguatan teman se jawat, maka
per baikan pem belajaran belum memuaskan. Untuk itu perlu diadakan
tindakan per baikan pem belajaran pada siklus 2.
Langkah-langkah yang ditempuh untuk per baikan pem belajaran mata
pelajaran Matematika sebagai berikut:
a. Mengondisikan siswa untuk belajar aktif
b. Menjelaskan materi pelajaran
c. Guru memperlihatkan gam bar garis bilangan tentang penjumlahan
bilangan bulat yang hasilnya positif dan negatif.
d. Siswa dan guru bertanya jawa b tentang materi yang sedang di bahas
e. Mem bagi siswa dalam 5 k elompok, masing-masing k elompok
mengerjakan lem bar k erja
f. Laporan tiap k elompok di de pan k elas, guru mem berikan tanggapan dan
penguatan
g. Siswa mengerjakan evaluasi
h. Pemerik saan hasil evaluasi, pem bahasan, dan tindak lanjut berupa
pem berian PR .
Berikut ini hasil ulangan tes akhir mata pelajaran Matematika yang
diper oleh dari nilai Siklus 2 sebagai berikut:
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 15/31
15
Ta bel 4.2
Hasil Penilaian Siswa Menjawa b Pertanyaan Matematika
Pem belajaran Siklus 2
No Nama Siswa
Nilai
Sebelum Per baikan
Sesudah Per baikan
1 Sri Lisna 40 60
2 Adi Putra 60 80
3 Ar di 80 100
4 Dede Ganif 60 80
5 Dani 80 100
6 Fasial 60 80
7 Hendra 60 80
8 Ik e 60 80
9 Jeliani 80 100
10 Mia 60 80
11 Nanjar 40 60
12 Oka 60 80
13 R ian 40 40
14 Sindi 40 80
15 Tria R ahayu 80 100
16 Trio Agustian 60 80
17 Tia Ar dianti 40 60
18 Uka 40 80
19 Windu 80 100
20 Wanda 60 80
Jumlah 1180 1600
R ata-rata 59 80
Per sentase 59% 80%
Sum ber : Hasil Analisis
R efleksi
Dari per baikan pem belajaran pada siklus 2 diper oleh hasil dari 20
siswa k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 16/31
16
Ciamis ternyata ada 16 orang siswa yang memper oleh nilai 70 k e atas.
Ber dasarkan per baikan peningkatan dan sudah memenuhi nilai k etuntasan
belajar.
Gam bar 4.1
Grafik Per sentase R ata-rata Nilai Siswa Mata Pelajaran Matematika
2. Hasil Pengelolaan Data Perbaikan Pembela jaran Bahasa Indonesia
Hasil pengolahan data per baikan pem belajaran Bahasa Indonesia pada
setiap siklus tindakan pem belajaran meliputi pula per encanaan
pem belajaran, pelak sanaan pem belajaran, dan penilaian pem belajaran.
Per encanaan pem belajaran pada siklus 1 (satu) memerlukan per baikan
materi pem belajaran yaitu memahami cara menulis surat pri badi.
Per encanaan pem belajaran dari siklus 2 mengacu k e pada hasil r eflek si
pem belajaran siklus 1. Adapun per encanaan pem belajaran yang disusun
pada siklus 1 dan siklus 2 dapat dilihat pada lampiran laporan ini.
64
81
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Siklus I Siklus II
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 17/31
17
Pelak sanaan pr oses pem belajaran pada siklus 1 memerlukan per baikan
menyangkut cara guru mengarahkan siswa cara menulis surat. Pelak sanaan
pem belajaran pada siklus 2 masih memerlukan per baikan dan peningkatan
k egiatan siswa dalam memahami cara mem buat surat pri badi.
Hasil penilaian k emampuan siswa dalam menyelesaikan soal pada
siklus 1 dapat dilihat pada ta bel di bawah ini:
Ta bel 4.3
Hasil Penilaian Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Bahasa Indonesia Pem belajaran Siklus 1
No Nama Siswa
Nilai
Sebelum
Per baikan
Sesudah
Per baikan
1 Sri Lisna 40 40
2 Adi Putra 40 60
3 Ar di 60 60
4 Dede Ganif 60 80
5 Dani 80 80
6 Fasial 60 80
7 Hendra 80 100
8 Ik e 60 80
9 Jeliani 60 80
10 Mia 40 60
11 Nanjar 40 40
12 Oka 60 60
13 R ian 60 60
14 Sindi 40 40
15 Tria R ahayu 80 80
16 Trio Agustian 60 60
17 Tia Ar dianti 60 60
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 18/31
18
18 Uka 20 40
19 Windu 60 60
20 Wanda 40 60
Jumlah 1100 1280
R ata-rata 55 64
Per sentase 55% 64%
Sum ber : Hasil Analisis
R efleksi
Dari per baikan pem belajaran pada siklus 1 diper oleh dari 20 orang
siswa k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten
Ciamis, ternyata hanya 7 orang siswa yang mencapai tingkat penguasaan
materi 70 k e atas. Ber dasarkan hasil tes, r eflek si dan penguatan teman
se jawat, maka per baikan pem belajaran belum memuaskan. Untuk itu perlu
diadakan tindakan per baikan pem belajaran pada siklus 2 (dua).
Langkah-langkah yang ditempuh untuk per baikan pem belajaran mata
pelajaran Bahasa Indonesia sebagai berikut:
a. Mengondisikan siswa untuk belajar aktif
b. Menjelaskan materi pelajaran
c. Guru memperlihatkan contoh model surat pri badi, mem beri penjelasan
dan tanya jawa b sekitar materi
d. Siswa dan guru bertanya jawa b tentang materi yang sedang di bahas
e. Mem bagi siswa dalam 5 k elompok, masing-masing k elompok
mengerjakan lem bar k erja.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 19/31
19
f. Laporan tiap k elompok di de pan k elas, guru mem berikan tanggapan dan
penguatan
g. Siswa mengerjakan evaluasi
h. Pemerik saan hasil evaluasi, pem bahasan dan tindak lanjut berupa
mem berikan PR .
Berikut ini hasil ulangan tes akhir mata pelajaran Bahasa Indonesia
yang diper oleh dari nilai siklus 2 sebagai berikut:
Ta bel 4.4
Hasil Penilaian Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Bahasa Indonesia Pem belajaran Siklus 2
No Nama Siswa
Nilai
Sebelum
Per baikan
Sesudah
Per baikan
1 Sri Lisna 40 60
2 Adi Putra 60 80
3 Ar di 60 80
4 Dede Ganif 80 80
5 Dani 80 100
6 Fasial 80 100
7 Hendra 80 100
8 Ik e 80 80
9 Jeliani 80 100
10 Mia 60 80
11 Nanjar 40 60
12 Oka 100 100
13 R ian 40 60
14 Sindi 40 60
15 Tria R ahayu 60 80
16 Trio Agustian 60 80
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 20/31
20
17 Tia Ar dianti 60 80
18 Uka 40 60
19 Windu 60 80
20 Wanda 60 100
Jumlah 1280 1620
R ata-rata 64 81
Per sentase 64% 81%
Sum ber : Hasil Analisis
R efleksi
Dari per baikan pem belajaran pada siklus 2 diper oleh hasil dari 20
orang siswa k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih
K a bupaten Ciamis, ternyata 15 siswa memper oleh nilai 70 k e atas.
Ber dasarkan hasil evaluasi, r eflek si dan pengamatan teman se jawat maka
per baikan pem belajaran telah memuaskan sehingga per baikan siklus 2 ini
dianggap berhasil.
Melihat hasil penilaian k emampuan siswa dalam menulis surat se perti
tertera pada ta bel 4.3 dan 4.4 di atas, telah menunjukkan bahwa rata-rata
nilai siswa pada siklus 1 dari 64% meningkat menjadi 81% pada siklus 2.
Peningkatan nilai ter sebut dapat dilihat pada gam bar 4.2 berikut ini.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 21/31
21
Gam bar 4.2
Grafik Per sentase R ata-rata Nilai Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
B. Deskripsi Temuan dan R efleksi
Ber dasarkan hasil pengolahan data se perti ter sebut di atas, hasil
per baikan pem belajaran Matematika dan Bahasa Indonesia di k elas IV SD
Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis dapat
didefinisikan dan dapat dir eflek sikan se perti di bawah ini.
1. Deskripsi dan R efleksi Perbaikan Pembela jaran Matematika
a. Per encanaan Pem belajaran
Per encanaan per baikan pem belajaran upaya meningkatkan
k emampuan siswa dalam menjumlah bilangan di k elas IV SD Negeri 1
Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis pada siklus 1
mengalami per baikan untuk per encanaan pem belajaran pada siklus 2.
Per baikan per encanaan pem belajaran ini menyangkut materi
pem belajaran energi alternatif yang sama hanya ber beda pertanyaannya.
64
81
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Siklus I Siklus II
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 22/31
22
Kemudian sum ber pem belajaran tidak terpaku k e pada buku sum ber yang
ada melainkan dapat digunakan diktat pengalaman guru, serta untuk
penilaian cukup 5 soal dan evaluasi hanya soal yang ber beda dengan
materi yang dilatihkan.
b. Pelak sanaan Pem belajaran
Pelak sanaan pem belajaran atau k egiatan belajar mengajar dalam
penggunaan metode k oo peratif dalam meningkatkan pemahaman siswa
tentang penjumlahan bilangan bulat di k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan
Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis pada siklus 1 (satu) mengalami
per baikan menyangkut cara guru mengarahkan siswa menjumlah
bilangan bulat yaitu siswa di beri k esempatan untuk ber diskusi, dalam
k elompok siswa di beri k esempatan aktif kr eatif. Pelak sanaan
pem belajaran pada siklus 2 masih dilakukan per baikan dan peningkatan
agar siswa mak simal aktif kr eatif menjumlah bilangan bulat dengan baik
dan menjawa b pertanyaan dengan benar.
c. Penilaian Pem belajaran
Hasil penilaian peningkatan k emampuan siswa dalam menjumlah
bilangan bulat di k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan
Sidamulih K a bupaten Ciamis telah menunjukkan ada peningkatan.
Dalam hal ini, dapat dilihat pada rata-rata nilai yang dicapai seluruh
siswa, yaitu dari 59 pada siklus 1 meningkat menjadi 80 pada siklus 2.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 23/31
23
2. Deskripsi dan R efleksi Perbaikan Pembela jaran Bahasa Indonesia
a. Per encanaan Pem belajaran
Per encanaan per baikan pem belajaran dalam memahami cara
mem buat surat pri badi di k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan
Sidamulih K a bupaten Ciamis pada siklus 1 telah mengalami pera bikan
untuk per encanaan pem belajaran pada siklus 2. Per baikan per encanaan
pem belajaran ini, menyangkut materi pem belajaran tidak terlalu panjang
dan sum ber pem belajaran tidak hanya menggunakan buku pak et saja.
Adapun per encanaan pem belajaran siklus 2 mengacu pada hasil r eflek si
pem belajaran siklus 1 dan tidak mengalami per baikan.
b. Pelak sanaan Pem belajaran
Pelak sanaan pem belajaran atau k egiatan belajar mengajar dalam
penggunaan teknik meniru model untuk meningkatkan k emampuan siswa
dalam menulis surat di k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan
Sidamulih K a bupaten Ciamis pada siklus 1 mengalami per baikan
menyangkut cara guru mengarahkan memahami cara menulis surat dan
siswa diharapkan aktif kr eatif. Pelak sanaan pem belajaran pada siklus 2
masih dilakukan per baikan dan peningkatan siswa untuk memahami cara
menulis surat.
c. Penilaian Pem belajaran
Hasil penilaian pem belajaran memahami cara menulis surat dengan
teknik meniru model di k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan
Sidamulih K a bupaten Ciamis telah menunjukkan adanya peningkatan.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 24/31
24
Dalam hal ini, dapat dilihat rata-rata nilai yang dicapai seluruh siswa dari
64 pada siklus 1 (satu) meningkat menjadi 81 pada siklus 2.
3. Pembahasan Hasil Temuan Perbaikan Pembela jaran Matematika
Per baikan pem belajaran matematika khususnya peningkatan
k emampuan siswa dalam menjumlah bilangan bulat di k elas IV Sek olah
Dasar Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis
diawali dengan per baikan penyusunan per encanaan pem belajaran yang
meliputi materi dan penetapan sum ber pem belajaran. Dalam hal ini, materi
untuk satu siklus pem belajaran harus ada evaluasi soal yang ber beda dengan
materi yang dilatihkan. Demikian pula, sum ber pem belajaran tidak terpaku
k e pada buku bahan ajar, tetapi dapat digunakan diktat guru agar untuk
memilih dan menetapkan materi pem belajaran lebih flek si bel sesuai
k ebutuhan. Adapun per encanaan pem belajaran yang dipandang ef ektif
adalah per encanaan pem belajaran yang sesuai dengan tuntutan kurikulum
2006 untuk mengem bangkan standar k ompetensi dasar tentang penjumlahan
bilangan bulat. Selanjutnya, ber dasarkan standar k ompetensi dan
k ompetensi dasar ter sebut ditetapkan indikator-indikator k eberhasilan
pem belajaran, tujuan pem belajaran, tujuan per baikan pem belajaran, materi
pem belajaran, langkah-langkah pem belajaran, sarana dan sum ber
pem belajaran, serta penilaian pem belajaran.
Per baikan berikutnya menyangkut pelak sanaan pr oses pem belajaran,
yaitu menyangkut cara guru mengarahkan siswa melakukan demonstrasi
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 25/31
25
tidak terlalu dominan dan siswa di beri k esempatan untuk aktif kr eatif
melakukan demonstrasi sendiri dalam k elompoknya. Dengan hal ter sebut,
siswa bisa melakukan k egiatan belajar, menemukan dan memecahkan
sendiri permasalahan soal isian Matematika. Pr oses pelak sanaan
pem belajaran telah pula mengacu k e pada upaya penggunaan metode
k oo peratif untuk meningkatkan k emampuan siswa dalam menjumlah
bilangan bulat.
Hasil penilaian pem belajaran telah menunjukkan bahwa penggunaan
metode k oo peratif dapat meningkatkan k emampuan siswa dalam
menyelesaikan soal isian matematika. Hal ini dapat dilihat pada peningkatan
rata-rata nilai siswa yaitu dari 59 pada siklus 1 meningkat menjadi 80 pada
siklus 2.
4. Pembahasan Hasil Temuan Perbaikan Pembela jaran Bahasa Indonesia
Per baikan pem belajaran Bahasa Indonesia khususnya peningkatan
k emampuan siswa dalam memahami cara mem buat surat pri badi dengan
menggunakan teknik meniru model di k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan
Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis diawali dengan per baikan
penyusunan per encanaan pem belajaran yang meliputi materi pem belajaran
tidak terlalu panjang dan sum ber pem belajaran tidak hanya menggunakan
buku pak et, tetapi dapat menggunakan model-model surat pri badi dengan
hal ter sebut akan memudahkan siswa belajar serta pemilihan dan penetapan
materi lebih flek si bel sesuai k ebutuhan. Adapun bentuk per encanaan
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 26/31
26
pem belajaran yang dipandang ef ektif adalah per encanaan pem belajaran
yang sesuai dengan tuntutan kurikulum 2006 untuk mengem bangkan
standar k ompetensi dan k ompetensi dasar tentang menulis surat. Selanjutnya
indikator-indikator k eberhasilan pem belajaran, tujuan pem belajaran, tujuan
per baikan pem belajaran, materi pem belajaran, langkah-langkah
pem belajaran, sarana dan sum ber pem belajaran, serta penilaian
pem belajaran.
Per baikan berikutnya menyangkut pelak sanaan pr oses pem belajaran
yaitu menyangkut cara guru mengarahkan siswa melakukan diskusi tidak
terlalu dominan dan siswa di beri k esempatan untuk aktif kr eatif melakukan
diskusi sendiri dalam k elompoknya. Dengan hal ter sebut, siswa bisa
melakukan k egiatan belajar menemukan dan memecahkan sendiri
permasalahan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pr oses pelak sanaan
pem belajaran telah pula mengacu k e pada upaya penggunaan metode diskusi
untuk meningkatkan k emampuan siswa dalam memahami cara menulis
surat pri badi.
Hasil penilaian pem belajaran telah menunjukkan bahwa penggunaan
meniru model dapat meningkatkan k emampuan siswa dalam menyelesaikan
soal. Hal ini dapat dilihat pada peningkatan rata-rata nilai siswa yaitu dari
59 pada siklus 1 meningkat menjadi 81 pada siklus 2.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 27/31
27
BAB V
KESIMPULAN DAN SAR AN
A. Kesimpulan
Ber dasarkan pem bahasan hasil deskripsi dan r eflek si temuan per baikan
pem belajaran Matematika dan Ilmu Bahasa di k elas IV SD Negeri 1
Cik em bulan Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis dapat disimpulkan
se perti di bawah ini:
1. Perbaikan Pembela jaran Matematika
U paya per baikan pem belajaran Matematika khususnya dalam
peningkatan k emampuan siswa menjumlah pecahan dengan metode
k oo peratif di k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan Sidamulih
K a bupaten Ciamis telah menunjukkan hasil yang cukup baik sesuai dengan
yang diharapkan. Dalam hal ini, dapat dilihat dari rata-rata nilai hasil
penilaian pada setiap siklus tindakan per baikan pem belajaran telah
menunjukkan peningkatan yaitu dari 59 pada siklus 1 meningkat menjadi 80
pada siklus 2. Peningkatan k emampuan siswa ter sebut, dilakukan melalui
penyusunan r encana pem belajaran yang telah mengalami per baikan pada
setiap tindakan pem belajaran disesuaikan yang telah mengalami per baikan
pada setiap tindakan sebelumnya. Per encanaan disusun sesuai dengan
tuntutan kurikulum 2006 dalam rangka mengem bangkan standar k ompetensi
dan k ompetensi dasar menyangkut penjumlahan pecahan di k elas IV
Sek olah Dasar. Ber dasarkan standar k ompetensi dan k ompetensi dasar
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 28/31
28
ter sebut k emudian dik em bangkan indikator-indikator k eberhasilan
pem belajaran, tujuan pem belajaran, tujuan per baikan pem belajaran, materi
pem belajaran, langkah-langkah pem belajaran, sarana dan sum ber
pem belajaran, serta penilaian pem belajarannya. Pelak sanaan pem belajaran
juga dilakukan mengacu k e pada r encana pem belajaran yang telah ditetapkan
k emudian dilakukan k egiatan penilaian sesuai r encana untuk melihat
k emampuan siswa hasil pelak sanaan pem belajaran. Adapun k egiatan guru
dan siswa dalam pelak sanaan pem belajaran walaupun dirasakan belum
mak simal, tetapi telah menunjukkan upaya penggunaan metode k oo peratif
untuk meningkatkan k emampuan siswa menjumlahkan bilangan bulat
dengan aktivitas siswa aktif kr eatif berlatih menyelesaikan soal sendiri serta
bim bingan belajar dari guru yang tidak terlalu mendominasi.
2. Perbaikan Pembela jaran Bahasa Indonesia
U paya per baikan pem belajaran Bahasa Indonesia dalam upaya
peningkatan k emampuan siswa memahami cara menulis surat pri badi
menggunakan metode meniru model di k elas IV SD Negeri 1 Cik em bulan
Kecamatan Sidamulih K a bupaten Ciamis telah menunjukkan hasil yang
cukup baik sesuai dengan yang diharapkan. Dalam hal ini, dapat dilihat dari
rata-rata nilai hasil penilaian pada setiap siklus tindakan per baikan
pem belajaran telah menunjukkan peningkatan, yaitu dari 64 pada siklus 1
meningkat menjadi 81 pada siklus 2. Peningkatan k emampuan siswa
ter sebut, dilakukan melalui penyusunan r encana pem belajaran yang telah
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 29/31
29
mengalami per baikan pada setiap tindakan pem belajaran disesuaikan
dengan hasil analisis dan r eflek si pem belajaran sebelumnya. Per encanaan
disusun sesuai dengan tuntutan kurikulum 2008 dalam rangka
mengem bangkan standar k ompetensi dan k ompetensi dasar menyangkut
cara menulis surat di k elas IV Sek olah Dasar. Ber dasarkan standar
k ompetensi dan k ompetensi dasar ter sebut k emudian dik em bangkan
indikator-indikator k eberhasilan pem belajaran, tujuan pem belajaran, tujuan
per baikan pem belajaran, materi pem belajaran, langkah-langkah
pem belajaran, sarana dan sum ber pem belajaran, serta penilaian
pem belajarannya. Pelak sanaan pem belajaran juga dilakukan mengacu
k e pada r encana pem belajaran yang telah ditetapkan k emudian dilakukan
k egiatan penilaian sesuai r encana untuk melihat k emampuan siswa hasil
pelak sanaan pem belajaran walaupun dirasakan belum mak simal tetapi telah
menunjukkan upaya penggunaan metode meniru model untuk meningkatkan
k emampuan siswa memahami cara menulis surat pri badi. Kegiatan siswa
telah aktif kr eatif berlatih menyelesaikan soal sendiri dan guru dapat
mengarahkan siswa belajar yang tidak terlalu mendominasi, serta guru telah
cukup ek s pr esif mem berikan contoh soal.
B. Saran
Merasakan belum mak simal upaya per baikan pem belajaran Matematika
khususnya dalam penggunaan metode k oo peratif untuk meningkatkan
k emampuan siswa dalam menjumlah bilangan bulat dan per baikan
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 30/31
30
pem belajaran Bahasa Indonesia khususnya dalam penggunaan metode meniru
model untuk meningkatkan k emampuan siswa memahami cara menulis surat
pri badi, maka dalam setiap pem belajaran perlu dilakukan: (a) pemilihan materi
pem belajaran yang menarik minat dan perhatian, serta sesuai dengan
k ebutuhan siswa; (b) pelak sanaan pem belajaran yang mengarah k e pada siswa
aktif kr eatif belajar mandiri serta belajar bermakna dalam suasana yang
menyenangkan, dan (c) k egiatan penilaian yang dilakukan ber sifat otentik
terarah k e pada materi yang dilatihkan.
Hal ter sebut di atas untuk lebih mem berikan k esempatan k e pada guru-
guru Sek olah Dasar, khususnya bagi guru-guru k elas IV dalam rangka
mengatasi masalah pem belajaran dan mengem bangkan pr of esi tugas
mengajarnya, maka hasil k egiatan per baikan pem belajaran ini dapat
disosialisasikan melalui k egiatan k elompok k erja guru di lingkungan
Kecamatan atau Gugus Sek olah Dasar Negeri 1 Cik em bulan Kecamatan
Sidamulih K a bupaten Ciamis.
5/13/2018 Penerapan Metode Pembelajaan Kooperatif Pada Mata Pelajaran Matematika - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/penerapan-metode-pembelajaan-kooperatif-pada-mata-pelajaran-matematika 31/31
31
DAFTAR PUSTAKA
Lie, Anita. 2008. Coo per ative Learning. Mempraktekkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT. Gramedia
Santoso, Puji dkk. 2008. Materi dan Pembela jaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta:
Univer sitas Ter buka
Suciati dkk. 2004. Bela jar dan Pembela jaran. Jakarta: Univer sitas Ter buka
Sumantri, Mulyani. 2003. Perkembangan Peserta Didik . Jakarta: Univer sitas
Ter buka
Suparno, Mohamad Yunus. 2007. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta:
Univer sitas Ter buka
Syamsudi, Abin. 2004. Profesi Keguruan. Jakarta: Univer sitas Ter buka
War dani, I.G.K .A. dkk 2003. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Univer sitasTer buka
War dani, I.G.K .A. dkk 2003. Pemantapan Kemampuan Profesional ( Panduan).
Jakarta: Univer sitas Ter buka
Top Related