56
LAMPIRAN
56
57
LAMPIRAN 1
SURAT IJIN PENELITIAN
58
LAMPIRAN 2
SURAT BALASAN PENELITIAN
59
LAMPIRAN 3
RPP SIKLUS 1
60
1. Setelah melakukan percobaan tentang konduksi siswa dapat menyimpulkan
perpindahan panas dengan cara konduksi dengan benar.
2. Setelah melakukan tanya jawab tentang energi bunyi siswa dapat
menyebutkan sumber bunyi dengan benar.
3. Setelah melakukan diskusi kelompok tentang perambatan bunyi melalui benda
padat siswa dapat menyimpulkan perambatan bunyi melalui benda padat
dengan benar.
4. Setelah melakukan percobaan tentang perambatan bunyi melalui benda cair
siswa dapat menyimpulkan perambatan bunyi melalui benda cair dengan
benar.
5. Setelah melakukan percobaan tentang perambatan bunyi melalui benda gas
siswa dapat menyimpulkan perambatan panas melalui benda gas dengan
benar.
IV. MATERI PEMBELAJARAN
A. Sumber Energi Panas Dalam Kehidupan Sehari-hari
Panas merupakan salah satu bentuk energi. Energi yang dihasilkan oleh panas
disebut energi panas. Dalam kehidupan sehari-hari sumber energi panas
adalah matahari. Selain itu terdapat pula sumber energi panas dari gesekan
benda.
1. Sumber Energi Panas
Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas. Dalam
kehidupan kita terdapat dua sumber panas, yaitu matahari dan sumber panas
lain yang dihasilkan karena gesekan benda.
a. Matahari
Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan
oleh makhluk hidup. Energi panas yang dihasilkan oleh matahari sangat
mempengaruhi kehidupan makhluk hidup. Hal ini disebabkan karena
energi matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan
pada proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan oleh tumbuhan hijau
61
inilah yang digunakan oleh makhluk hidup lainnya sebagai sumber
makanan termasuk oleh manusia. Dalam kehidupan sehari-hari, energi
matahari juga digunakan untuk alat pemanas yang biasanya diletakkan di
atap rumah atau hotel. Selain itu, pakaian yang kita pakai dapat kering
sehabis dicuci karena adanya energi panas yang dihasilkan oleh matahari.
Energi panas juga digunakan oleh petani untuk menjemur hasil panennya.
Kemajuan bidang teknologi juga menghasilkan temuan baru yang
memanfaatkan energi matahari. Salah satunya adalah melalui-melalui
pengembangan kendaraan bertenaga surya. Dalam teknologi ini, cahaya
matahari diubah menjadi energi listrik dan disimpan di dalam aki. Nah,
energi listrik yang disimpan di dalam aki inilah yang digunakan untuk
menggerakkan kendaraan.
. b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda
Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan
antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang
mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya
untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat. Agar
kalian lebih memahami bahwa gesekan dua buah benda dapat
menghasilkan energi panas,
2. Perpindahan Panas
62
Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara, yaitu radiasi,
konveksi, dan konduksi.
a. Radiasi
Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahari yang terpancar
pada tubuh kita. Panas yang terpancar tersebut sampai ke bumi tanpa
melalui zat perantara. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat
perantara dikenal dengan radiasi.
b. Konveksi
Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan
zat perantaranya. Agar lebih jelas bagaimana panas berpindah dengan
cara konveksi.
c. Konduksi
Kamu tentu pernah meyentuh sendok yang berada di dalam air teh panas
yang kamu buat. Apa yang kamu rasakan pada ujung sendok tersebut?
Kamu akan merasakan bahwa ujung sendok
menjadi hangat. Hal ini disebabkan karena terjadinya perpindahan panas
dari air teh panas melalui sendok. Perambatan panas yang terjadi pada
sendok ini disebut dengan konduksi. Konduksi merupakan perambatan
panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya.
B. Sumber Energi Bunyi
1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita
Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.
Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,
gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi
yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara
tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola
menghasilkan bunyi dengan cara digesek.Gitar dan biola dapat
63
menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar
dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan.
2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar
Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar
karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita
gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut
didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita
berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini
menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi
a. Bunyi merambat melalui zat padat
Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi
kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel
tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami
perambatan melalui rel yang merupakan zat padat.
b. Bunyi merambat melalui zat cair
Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat
merambat melalui zat cair. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat
merambat melalui zat cair,
c. Bunyi merambat melalui udara
Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita
dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena
bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita.
Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.
64
V. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab
Group Investigation ( GI)
Eksperimen
VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru bertanya
- Pernahkah kalian menjemur baju ?
- Apa yang terjadi setelah di jemur ?
- Memanfaatkan energi apa jika kita menjemur baju ?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan dari apersepsi
- Siswa mendapat penjelasan singkat guru tentang energi panas
- Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen
- Guru memberikan materi dan media kepada masing-masing
kelompok
Elaborasi
- Siswa melaksanakan kegiatan sesusai dengan LKS yang di
berikan kepada masing-masing kelompok
- Siswa melaksanakan percobaan dengan media yang diberikan
- Sswa dalam satu kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan dari LKS
- Siswa menulis hasil diskusi di LKS yang telah disediakan
- Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas.
65
Konfirmasi
- Guru memberikan kesempatan siswa mengenai hal yang belum
diketahui siswa
- Siswa bersama guru membuat kesimpulan
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
- Guru memetik gitar, apa yang terjadi pada gitar setelah dipetik ?
- Mengapa bisa berbunyi ?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan dari apersepsi
- Siswa mendapat penjelasan singkat guru tentang energi panas
- Siswa dibagi secara heterogen
- Guru memberikan materi dan media kepada masing-masing
kelompok
Elaborasi
- Siswa melaksanakan kegiatan sesusai dengan LKS yang di
berikan kepada masing-masing kelompok
- Siswa melaksanakan percobaan dengan media yang diberikan
- Sswa dalam satu kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan dari LKS
- Siswa menulis hasil diskusi di LKS yang telah disediakan
- Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas
66
Konfirmasi
- Guru memberikan kesempatan siswa mengenai hal yang belum
diketahui siswa
- Siswa bersama guru membuat kesimpulan
- Guru memberikan soal evaluasi
Kegiatan Penutup
- Guru memberikan penilaian setiap penampilan kelompok
- Guru bersama siswa bersama-sama
VII. SUMBER BELAJAR
Media
a. Biji salak, batu kali, ranting pohon ( digunakan sebagai percobaan
sub materi sumber panas)
b. Korek api dan lilin (digunakan sebagai media sub materi perpindahan
panas secara radiasi)
c. Lilin, korek api, batu bata, gelas bening, serbuk gergaji, air dan seng
(digunakan sebagai media sub materi perpindahan panas secara
konveksi)
d. Balon, karet gelang, kaleng susu bekas, lidi( digunakan sebagai
media sumber sub materi sumber bunyi)
e. Gelas bekas air mineral, senar, batang korek api, (digunakan sebagai
media sub materi perambatan bunyi mellui benda padat)
f. Air,ember, dua buah batu (digunakan sebagai media sub materi
perambatan bunyi melalui benda cair)
g. Selang plastik dan kain (digunakan sebagai media sub materi
perambatan bunyi melalui udara)
67
Sumber Belajar
- Heri Sulistyanto. Ilmu Pengetahuan Alam .Jakarta : depdiknas
VIII. PENILAIAN
1. Proses belajar : Tanya-Jawab
2. Hasil belajar : Non Tes (Penilaian presentasi, sikap dan keaktifan)
Tes Tertulis (Pilihan Ganda)
IX. Pedoman Penilaian
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =jumlah skor benar x 10 = 100
X. Evaluasi (Lampiran)
1. Energi panas yang paling utama di bumi berasal dari ….
a. Kompor
b. Lilin
c. Api unggun
d. Matahari
2. Matahari merupakan sumber energi….
a. Panas dan cahaya
b. Cahaya dan listrik
c. Panas dan gerak
d. Bunyi dan kimia
3. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali…
a. Konduksi
b. Konveksi
c. Radiasi
d. Asimilasi
4. Bila kita berdiri di dekat api unggun kita juga akan merasakan panas, karena
terjadi perpindahan panas secara…
a. Konduksi
68
b. Konveksi
c. Radiasi
d. Merambat
5. Semua getaran benda yang dapat menghasilkan bunyi disebut…
a. Sumber bunyi
b. Sumber energi
c. Sumber gerak
d. Sumber tenaga
Perhatikan gambar di bawah ini
6. Makin pendek ujung mistar yang bergetar, maka getaranya …
a. Besar
b. Lambat
c. Kecil
d. Cepat
7. Bunyi tidak bisa merambat melaui …
A. Benda padat
B. Bend a cair
C. Benda gas
D. Ruang hampa
8. Kegiatan pada gambar di bawah menunjukkan bahwa…
69
a. Bunyi merambat melalui benda padat
b. Bunyi merambat melalui ruang cair
c. Bunyi merambat melalui ruang hampa
d. Bunyi mermbat melalui benda padat
9. Kegiatan pada gambar di bawah ini menunjukkan bahwa…
70
71
Kunci Jawaban Soal Siklus I
1. D
2. A
3. D
4. C
5. A
6. B
7. D
8. A
9. B
10. B
72
LEMBAR KERJA SISWA
KELOMPOK
Alat dan Bahan
Lilin
Batu bata
Gelas bening
Serbuk gergaji
Air
Seng
Langkah Kegiatan : .
Masukkan air ke dalam gelas yang bening yang diletakkan di atas seng dan
nyalakan lilin yang berada di bawahnya.
Masukkan serbuk gergaji ke dalam air.
Amati serbuk gergaji sebelum air mendidih dan setelah air mendidih.
Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegitan tersebut.
Catatlah hasil jawabanmu di lembar jawab dan bacakan hasilnya di depan
kelas.
Nama Kelompok :
73
LEMBAR KERJA SISWA
KELOMPOK
Nama Kelompok : 1.
2.
3.
4.
Alat dan Bahan
Lilin
Korek api
Penggaris besi
Kain
Langkah Kegiatan :
Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api.
Pegang ujung penggaris besi yang akan dibakar bagian ujung yang lainya
dengan menggunakan kain.
Panaskan ujung penggaris besi di atas lilin yang telah menyala.
Setelah sekian lama, letakkan penggaris diatas meja. Coba raba ujung besi
yang tidak dipanasi lilin apa yang kamu rasakan ?
Mengapa ujung yang tidak dipanasi juga terasa hangat ketika dipegang ?
Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut ?
74
LEMBAR KERJA SISWA
KELOMPOK
Nama Kelompok : 1.
2.
Alat dan Bahan
Gelas bekas air mineral ( 2 buah )
Senar layangan ( 300 cm )
Batang korek api
Paku
Langkah Kegiatan :
Lubangi bagian bawah gelas air mineral.
Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang telah
di lubangi. Agar mudah gunakan batang korek api sebagai penahanya.
Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga
senarnya menjadi tegang.
Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudia suruhlah temanmu
berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang.
Apakah kamu dapat mendengar apa yang disampaikan oleh temanmu itu ?
Berikan kesimpulan dari kegiatan tersebut.
75
LEMBAR KERJA SISWA
KELOMPOK
Alat dan Bahan
Air
Ember
Dua buah batu
Langkah Kegiatan :
Masukkan air ke dalam ember.
Masukan dua buah batu yang besarnya sama ke dalam ember yang telah berisi
air tersebut.
Di dalam air, benturkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu.
Apakah kamu dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu tersebut
berbenturan.
Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut ?
“SELAMAT MENGERJAKAN
Nama Kelompok :
76
LAMPIRAN IV
RPP SIKLUS II
77
6. Setelah melakukan diskusi kelompok siswa dapat membuat model peswat
sederhana dengan baik.
7. Setelah melakukan diskusi kelompok siswa dapat membuat model parasut
sederhana dengan baik.
XI. MATERI PEMBELAJARAN
A. Pembuatan karya sederhana yang berhubungan dengan energi
Alat dan Bahan
Kertas karton
Gunting
Lem kertas
Lidi sepanjang 30 cm
Langkah Kegiatan :
Potong kertas karton dengan ukuran 15 cm x 15 cm.
Buat garis diagonalnya dengan cara melipat kertas dari dua sudut yang
berbeda.
Cari titik tengahnya yang merupakan perpotongan kedua diagonal tersebut
dan tandai dengan pensil.
Buat gambar persegi kecil di tengah-tengah bangun tersebut dengan jarak
kira-kira 2/3 diameter kertas.
Gunting ujung kertas mengikuti garis diagonal hingga batas persegi kecil.
Tarik ujung kertas yang telah digunting secara berselang-seling.
Tempelkan dengan lem ujung kertas tadi ke tengah-tengah bangun.
78
Tusuk bagian tengah dengan ujung lidi yang runcing dan buatlah porosnya
Bawalah baling-baling tersebut sambil berlari!
Jika baling-baling tersebut belum bisa berputar, ulangi lagi membuatnya
sampai berhasil!
Pertanyaan :
Apa yang menyebabkan baling-baling bisa berputar ? Coba diskusikan bersama
teman-temanmu !
Alat dan Bahan
Berbagai macam kertas seperti kertas koran, kertas HVS, kertas kado,
atau yang lainnya.
Langkah Kegiatan :
1. Potong kertas dengan ukuran 15 cm x 15 cm.
2. Lipat kertas menjadi dua bagian dengan arah memanjang.
3. Buka kembali lipatannya. Setelah itu, lipat kembali sudut-sudut dibagian atas
sampai bertemu di tengah tengah garis lipatan.
4. Lipat ujung segitiga yang terbentuk sampai bertemu dengan batas kertas
bagian bawah tepat di ujung garis lipatan.
5. Lipat kembali segitiga tadi ke atas sehingga ¾ bagiannya berada di
bagian paling atas.
79
6. Hasil yang sudah terbentuk, lipat menjadi dua ke arah bagian belakang.
7. Lipat kembali salah satu sisi kertas ke depan sehingga bertemu dengan garis
lipatan. Lakukan hal yang sama untuk sisi yang lainnya.
8. Lipat kembali ujung lipatan paling atas ke arah luar, lakukan hal yang sama
untuk satu sisinya lagi.
9. Sekarang pesawat sudah jadi dan siap untuk diterbangkan.
10. Jika belum berhasil, ulangi lagi cara membuatnya. Minta bantuan guru
atau temanmu!
Alat dan Bahan
Sebuah balon sedang
Dua lembar kertas karton
Gunting
lem
Langkah Kegiatan :
1. Tiuplah balon sehingga mengembang.
80
2. Buat tabung yang tidak pakai tutup bagian atas dan bawahnya (hanya
selimutnya saja) dengan ukuran tabung sedikit lebih besar dibandingkan
dengan ukuran balon.
3. Buat sebuah kerucut untuk tutup tabung bagian atas.
4. Masukkan balon ke dalam tabung kemudian bagian atasnya tutup dengan
kerucut.
5. Tusuk balon dari bagian dibawahnya!
Pertanyaan :
Apa yang terjadi setelah balon ditusuk ? Diskusikan bersama teman-temanmu
!
Alat dan Bahan
81
Gelas bekas air mineral ( 2 buah )
Senar layangan ( 300 cm )
Batang korek api
Paku
Langkah Kegiatan :
1. Lubangi bagian bawah gelas air mineral.
2. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang telah
di lubangi. Agar mudah gunakan batang korek api sebagai penahanya.
3. Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga
senarnya menjadi tegang.
4. Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudia suruhlah temanmu
berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang.
5. Apakah kamu dapat mendengar apa yang disampaikan oleh temanmu itu ?
6. Berikan kesimpulan dari kegiatan tersebut.
XII. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Group Investigation ( GI)
Eksperimen
XIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru bertanya
- Pernahkah kalian melihat roket?
82
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan dari apersepsi
- Siswa mendapat penjelasan singkat guru tentang merancang suatu
model roket dan baling-baling sederhana.
- Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen
- Guru memberikan materi dan alat dan bahan yang digunakan
siswa untuk membuat rancangan model roket dan baling-baling
sederhana.
Elaborasi
- Siswa melaksanakan kegiatan sesusai dengan LKS yang di
berikan kepada masing-masing kelompok
- Siswa membuat roket dan baling-baling sederhana sesuai dengan
LKS
- Sswa dalam satu kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan dari LKS
- Siswa menulis hasil diskusi di LKS yang telah disediakan
- Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas.
Konfirmasi
- Guru memberikan kesempatan siswa mengenai hal yang belum
diketahui siswa
- Siswa bersama guru membuat kesimpulan
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Guru bertanya
- Pernahkah kalian melihat parasut ?
83
- Apa yang terjadi jika kain parasut tidak bisa mengembang ?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan dari apersepsi
- Siswa mendapat penjelasan singkat guru tentang merancang
pesawat dan parasut sederhana.
- Siswa dibagi ke dalam kelompok secara heterogen
- Guru memberikan materi dan media kepada masing-masing
kelompok
Elaborasi
- Siswa melaksanakan kegiatan sesusai dengan LKS yang di
berikan kepada masing-masing kelompok
- Siswa membuat model pesawat dan parasut dengan alat dan bahan
yang diberikan tiap-tiap kelompok.
- Sswa dalam satu kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan dari LKS
- Siswa menulis hasil diskusi di LKS yang telah disediakan
- Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas
Konfirmasi
- Guru memberikan kesempatan siswa mengenai hal yang belum
diketahui siswa
- Siswa bersama guru membuat kesimpulan
- Guru memberikan soal evaluasi
Kegiatan Penutup
- Guru memberikan penilaian setiap penampilan kelompok
84
- Guru bersama siswa mengambil kesimpulan dari pelajaran hari ini
XIV. SUMBER BELAJAR
Media
a. Roket tekan dari botol
b. Baling-baling
c. Parasut
d. Pesawat dari kertas
Sumber Belajar
- Heri Sulistyanto. Ilmu Pengetahuan Alam .Jakarta : depdiknas
XV. PENILAIAN
3. Proses belajar : Tanya-Jawab
4. Hasil belajar : Non Tes (Penilaian presentasi, sikap dan keaktifan)
Tes Tertulis (Pilihan Ganda)
XVI. PEDOMAN PENILAIAN
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =jumlah skor benar x 10 = 100
XVII. Evaluasi (Lampiran)
1. Di bawah ini alat yang menerapkan konsep perubahan energi gerak, kecuali….
a. Terompet
b. Roket tekan
c. Pesawat
d. Parasut
2. Gambar di bawah adalah rancangan membuat model pesawat dari kertas
85
1 2 3
. Urutkan rancangan model di atas sesuai rancangan yang benar….
a. 1,2,3
b. 2,1,3
c. 3,2,1
d. 1,3,2
3. Sebelum membuat karya model alat yang menerapkan energi gerak, terlebih
dahulu kita harus membuat…
a. Alat
b. Bahan
c. Rancangan
d. Konsep
4. Pada roket tekan waktu botol ditekan kenapa tutupnya akan meluncur…
a. Udara dalam botol naik
b. Udara masuk dari luar
c. Udara menempati ruuagan
d. Udara memenuhi botol
5. Ujung pesawat dari kertas depanya dibuat runcing untuk….
a. Biar bentuknya bagus
b. Hambatan udara besar
c. Hambatan udara keci
d. Menghindari gesekan dengan udara
6. Apa fungsi sayap pesawat kertas yang lebar…
a. Biar bentuknya bagus
86
b. Hambatan udara besar
c. Hambatan udara kecil
d. Menghindari gesekan dengan udara
7. Apa fungsi sayap pesawat yang sempit…
a. Biar bentuknya bagus
b. Hambatan udara besar
c. Hambatan udara kecil
d. Menghindari gesekan dengan udara
87
88
Kunci Jawaban Soal Siklus II
1. A
2. A
3. C
4. A
5. C
6. B
7. D
8. B
9. A
10. A
89
LEMBAR KERJA SISWA
KELOMPOK
Nama Kelompok : 1.
2.
3.
Alat dan Bahan
Kertas karton
Gunting
Lem kertas
Lidi sepanjang 30 cm
Langkah Kegiatan :
Potong kertas karton dengan ukuran 15 cm x 15 cm.
Buat garis diagonalnya dengan cara melipat kertas dari dua sudut yang
berbeda.
Cari titik tengahnya yang merupakan perpotongan kedua diagonal tersebut
dan tandai dengan pensil.
Buat gambar persegi kecil di tengah-tengah bangun tersebut dengan jarak
kira-kira 2/3 diameter kertas.
Gunting ujung kertas mengikuti garis diagonal hingga batas persegi kecil.
Tarik ujung kertas yang telah digunting secara berselang-seling.
Tempelkan dengan lem ujung kertas tadi ke tengah-tengah bangun.
90
Tusuk bagian tengah dengan ujung lidi yang runcing dan buatlah porosnya
Bawalah baling-baling tersebut sambil berlari!
Jika baling-baling tersebut belum bisa berputar, ulangi lagi membuatnya
sampai berhasil!
Pertanyaan :
Apa yang menyebabkan baling-baling bisa berputar ? Coba diskusikan bersama
teman-temanmu !
91
LEMBAR KERJA SISWA
KELOMPOK
Nama Kelompok : 1.
2.
3.
Alat dan Bahan
Berbagai macam kertas seperti kertas koran, kertas HVS, kertas kado,
atau yang lainnya.
Langkah Kegiatan :
11. Potong kertas dengan ukuran 15 cm x 15 cm.
12. Lipat kertas menjadi dua bagian dengan arah memanjang.
13. Buka kembali lipatannya. Setelah itu, lipat kembali sudut-sudut dibagian atas
sampai bertemu di tengah tengah garis lipatan.
14. Lipat ujung segitiga yang terbentuk sampai bertemu dengan batas kertas
bagian bawah tepat di ujung garis lipatan.
15. Lipat kembali segitiga tadi ke atas sehingga ¾ bagiannya berada di
bagian paling atas.
16. Hasil yang sudah terbentuk, lipat menjadi dua ke arah bagian belakang.
17. Lipat kembali salah satu sisi kertas ke depan sehingga bertemu dengan garis
lipatan. Lakukan hal yang sama untuk sisi yang lainnya.
92
18. Lipat kembali ujung lipatan paling atas ke arah luar, lakukan hal yang sama
untuk satu sisinya lagi.
19. Sekarang pesawat sudah jadi dan siap untuk diterbangkan.
20. Jika belum berhasil, ulangi lagi cara membuatnya. Minta bantuan guru
atau temanmu!
93
LEMBAR KERJA SISWA
KELOMPOK
Nama Kelompok : 1.
2.
3.
Alat dan Bahan
Sebuah balon sedang
Dua lembar kertas karton
Gunting
lem
Langkah Kegiatan :
6. Tiuplah balon sehingga mengembang.
7. Buat tabung yang tidak pakai tutup bagian atas dan bawahnya (hanya
selimutnya saja) dengan ukuran tabung sedikit lebih besar dibandingkan
dengan ukuran balon.
8. Buat sebuah kerucut untuk tutup tabung bagian atas.
94
9. Masukkan balon ke dalam tabung kemudian bagian atasnya tutup dengan
kerucut.
10. Tusuk balon dari bagian dibawahnya!
Pertanyaan :
Apa yang terjadi setelah balon ditusuk ? Diskusikan bersama teman-temanmu
!
95
LEMBAR KERJA SISWA
KELOMPOK
Nama Kelompok : 1.
2.
3.
Alat dan Bahan:
Kantong Plastik
Pensil
Benang
Gunting
Jangka
Jarum.
Langkah Kegiatan:
1. Buat lingkaran dengan jari-jari 20 cm pada plastik!
2. Potong lingkaran plastik dengan menggunakan gunting!
3. Buat delapan lubang dengan jarak yang sama di sekeliling lingkaran, kurang
lebih 1 cm dari tepi plastik!
4. Potong delapan utas benang, masing-masing sepanjang 30 cm. Buat simpul
mati pada salah satu ujung setiap benang dan buat tanda pada jarak 7 cm dari
ujung lain masing-masing benang!
5. Masukkan kedelapan benang ke dalam delapan lubang yang telah dibuat pada
plastik!
6. Dengan menggunakan benang yang lain, buat dua ikatan. Masing-masing
ikatan terdiri dari empat benang yang menggantung di plastik. Posisi ikatan
tepat pada tanda yang telah dibuat (+ 7 cm dari ujung benang).
7. Pasang orang-orangan pada ujung benang!
96
8. Buat sebuah lubang kecil tepat di tengah parasutmu. Lubang ini akan
memungkinkan udara lolos dari tengah sehingga parasutmu dapat turun lebih
seimbang!
9. Uji parasut yang telah kamu buat tadi di tempat yang aman. Lipat parasut dan
lemparkan jauh ke udara. Perhatikan secara cermat saat parasut tersebut turun!
10. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini!
97
LAMPIRAN V KISI-KISI SOAL
No SK Kompetensi
Dasar
Indikator Bentuk
Soal
Soal
1. 8.
Memahami
berbagai bentuk
energi dan cara
penggunaanya
dalam kehidupan
sehari-hari.
8.1
Mendiskripsikan
energi panas dan
bunyi yang
terdapat di
lingkungan
sekitar srta sifat-
sifatnya
1. Menyebutkan
sumber panas
dan
kegunaanya.
Pilihan ganda
1. Energi panas yang paling utama di bumi berasal dari
….
a. Kompor
b. Lilin
c. Api unggun
d. Matahari
2. Matahari merupakan sumber energi….
a. Panas dan cahaya
b. Cahaya dan listrik
c. Panas dan gerak
d. Bunyi dan kimia
3. Kedua tangan digosok-gosokkan selama 3 menit maka
akan timbul…
a. Panas
b. Luka
c. Dingin
d. Api
98
2. Menyimpulkan
cara
perpindahan
panas.
Pilihan ganda
4. Biji salak digosok-gosokan ke lantai akan timbul….
a. Panas
b. Pecah
c. Dingin
d. Api
5. Sumber energi matahari digunakan tumbuhan untuk
melakukan…
a. Asimilasi
b. Fotosintesis
c. Pernafasan
d. Pembakaran
6. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat
perantara dikenal dengan sebutan,,,
a. Konduksi
b. Konveksi
c. Radiasi
d. Asimilasi
7. Jika kita berdiri di lapangan terbuka pada siang hari
kita akan merasa kepanasan dari panas matahari, karena
99
terjadi perpindahan panas secara…
a. Konduksi
b. Konveksi
c. Radiasi
d. Merambat
8. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini,
kecuali…
e. Konduksi
f. Konveksi
g. Radiasi
h. Asimilasi
9. Bila kita berdiri di dekat api unggun kita juga akan
merasakan panas, karena terjadi perpindahan panas
secara…
e. Konduksi
f. Konveksi
g. Radiasi
h. Merambat
10. Serbuk gergaji yang berada di dalam air yang
100
3. Menyebutkan
sumber –sumber
bunyi yang ada
di sekitar.
Pilihan
ganda
mendidih terlihat melayang- layang secara bergantian.
Hal ini merupakan adnya perpindahan panas secara…
a. Konduksi
b. Konveksi
c. Radiasi
d. Asimilasi
11. Segala sesuatu yang menghasilkan bunyi …
e. Sumber bunyi
f. Sumber energi
g. Sumber gerak
h. Sumber tenaga
12. Semua getaran benda yang dapat menghasilkan bunyi
disebut…
a. Sumber bunyi
b. Sumber energi
c. Sumber gerak
d. Sumber tenaga
13. Tinggi rendahnya bunyi ditentukan …
a. Frekuensi
101
b. Amplitudo
c. Ketepatan bunyi
d. Bendanya
14. Bunyi terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi
mengalami…
a. Getaran
b. Pemuaian
c. Pendinginan
d. Perambatan
Perhatikan gambar di bawah ini
15.
Makin pendek ujung mistar yang bergetar, maka
getaranya …
e. Besar
f. Lambat
102
4. Menyimpulkan
cara perambatan
bunyi. Pilihan ganda
g. Kecil
h. Cepat
16. Bunyi tidak bisa merambat melaui …
E. Benda padat
F. Bend a cair
G. Benda gas
H. Ruang hampa
17. Kegiatan pada gabar di bawah menunjukkan bahwa…
e. Bunyi merambat melalui benda padat
f. Bunyi merambat melalui ruang cair
g. Bunyi merambat melalui ruang hampa
h. Bunyi mermbat melalui benda padat
18. Kegiatan pada gambar di bawah ini menunjukkan
bahwa…
103
a. Bunyi merambat melalui udara
b. Bunyi merambat melalui benda cair
c. Bunyi merambat melalui runag
d. Bunyi merambat melalui benda padat
19. Pada saat telingamu ditempelkan pada pagar besi, lalu
temanmu mengetuk ujung pagar secra perlahan, maka
kamu akan dapat mendengar suara tersebut. Hal ini
menunjukkan …
a. Bunyi merambat melalui udara
b. Bunyi merambat melalui padat
c. Bunyi merambat melalui cair
d. Bunyi merambat melalui ruang hampa
20. Bunyi tidak bisa merambat melaui …
a. Benda padat
104
b. Benda cair
c. Benda gas
d. Ruang hampa
105
LAMPIRAN VI
VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL SIKLUS 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 13.0455 6.807 .371 .458
VAR00002 13.3636 6.719 .239 .471
VAR00003 13.0455 6.998 .263 .474
VAR00004 13.1364 7.457 -.013 .518
VAR00005 13.1818 7.108 .121 .496
VAR00006 13.3182 8.608 -.424 .599
VAR00007 13.3636 8.242 -.305 .579
VAR00008 13.1364 6.504 .421 .440
VAR00009 13.1364 6.504 .421 .440
VAR00010 13.1364 6.790 .285 .466
VAR00011 13.5455 7.784 -.151 .549
VAR00012 13.1818 6.156 .551 .409
VAR00013 13.0909 7.229 .106 .497
VAR00014 13.5909 8.063 -.251 .564
VAR00015 13.1364 5.933 .715 .380
VAR00016 13.1364 6.790 .285 .466
VAR00017 13.1818 6.156 .551 .409
VAR00018 13.1818 6.823 .244 .472
VAR00019 13.0909 6.468 .492 .432
VAR00020 13.2727 7.827 -.167 .552
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.809 12
106
LAMPIRAN VII
VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL SIKLUS 2
1. Butir Soal Siklus 2
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
VAR00001 13.2273 7.803 .014 .529
VAR00002 13.2273 7.136 .288 .480
VAR00003 13.2273 8.374 -.203 .565
VAR00004 13.3182 7.846 -.016 .537
VAR00005 13.2273 7.898 -.024 .536
VAR00006 13.2273 8.470 -.238 .571
VAR00007 13.3636 7.004 .296 .476
VAR00008 13.1364 7.076 .388 .468
VAR00009 13.0909 7.039 .474 .460
VAR00010 13.2273 6.851 .414 .456
VAR00011 13.4545 7.688 .034 .529
VAR00012 13.1818 7.203 .286 .482
VAR00013 13.1364 6.790 .534 .443
VAR00014 13.4545 8.069 -.098 .554
VAR00015 13.4091 7.587 .071 .522
VAR00016 13.0909 8.277 -.176 .549
VAR00017 13.2273 7.041 .329 .472
VAR00018 13.1818 7.203 .286 .482
VAR00019 13.1818 7.013 .373 .467
VAR00020 13.5455 6.545 .484 .436
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.778 11
107
LAMPIRAN VIII
TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS I DAN II
Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1
Tingkat Kesukaran Nomor Item Jumlah
Sukar - -
Sedang 4,6,8,9,10 5
Mudah 1,2,3,5,7 5
Tingkat Kesukaran Soal Siklus 2
Tingkat Kesukaran Nomor Item Jumlah
Sukar 10 1
Sedang 2,3,6,7,9 5
Mudah 1,4,5,8 4
108
LAMPIRAN IX
LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
LAMPIRAN X
DOKUMENTASI
123
Top Related