Bidang Ilmu: 721/PPKn
Penelitian Kelompok
LAPORAN
PENELITIAN KOMPETITIF FAKULTAS
PROGRAM STUDI SEBAGAI WAHANA PENDIDIKAN IDEOLOGI
KEBANGSAAN: PELAJARAN DARI STUDI PENELUSURAN KEPUASAN
ALUMNI PPKN UNJ
PENGUSUL
Ketua Penelitian : Drs. H. Suhadi, M.Si. NIDN. 0002058505
Anggota 1 : Dr. Sarkadi, M.Si. NIDN. 0004076903
Anggota 2 : Fauzi Abdillah, M.Pd. NIDN. 0004038911
Anggota Guru Mitra : Agus Munandar, S.Pd. SMA Labschool Jakarta
Penelitian Ini Didanai Oleh Dana POK Fakultas Ilmu Sosial
Berdasarkan Surat Keputusan Pejabat Pembuat Komitmen
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Jakarta
Nomor : 445/UN39.13.1/KU.00.01/2019
Tanggal, 16 Mei 2019
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
DESEMBER, 2019
i
RINGKASAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan institusi dan meningkatkan citra akademis dari
Program Studi PPKN Universitas Negeri Jakarta. Secara strategis penelitian ini setali sejalan
dan turun dari Rencana Induk Riset Nasional (RIRN) 2017-2045 yang kemudian
dikembangkan secara spesifik melalui Rencana Induk Penelitian (RIP) Universitas Negeri
Jakarta 2016-2020, khususnya sub-isu "Pengembangan Model Pendidikan Ideologi
Kebangsaan, Multikulturalisme, dan Integrasi Bangsa" dari isu Integrasi Bangsa dan Harmoni
sosial yang terumuskan di Tema ke 7 RIP UNJ yaitu Seni, Sosial dan Humaniora.
Secara simultan, penelitian multi-tahun ini akan dilaksanakan melalui dua tahapan penelitian,
yaitu tahapan tracert study dan tahapan design & development. Tahapan-tahapan ini bermuara
pada tujuan utama penelitian ini yakni mengonstruksikan dan meneguhkan platform Program
Studi PPKN UNJ sebagai Best Practice Model Pendidikan Guru berbasis Ideologi Kebangsaan
di Perguruan Tinggi. Bermulai dengan menelusuri pengalaman, masukan, dan tanggapan para
alumni terkait kinerja pelayanan Program Studi dalam mempersiapkan Guru PPKn. Data yang
telah terkumpul di tahapan pertama penelitian akan dikategorikan secara tematik untuk
kemudian dijadikan basis pengembangan model Pendidikan Ideologi Kebangsaan, yang selaras
dengan isu terkini seperti Sustainable Development Goals, Revolusi Industri 4.0, Society 5.0,
dan Pendidikan Abad 21. Hasil penelitian ini menjadi rekomendasi model pendidikan Ideologi
Kebangsaan Futuristik yang bersifat evidence-based untuk Program Studi PPKN, khususnya
di Universitas Negeri Jakarta yang mempunyai tagline Building Future Leaders. Adapun
luaran yang penelitian ini antara lain artikel prosiding terindeks dan HKI yang berkaitan
dengan tema besar penelitian ini.
ii
TIM PELAKSANA
Ketua Peneliti
a. Nama Lengkap : Drs. H. Suhadi, M.Si.
b. NIDN : 0002058505
c. Jabatan Fungsional : Lektor
d. Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
e. Nomor HP : 0818-0648-3660
f. Alamat surel (e-mail) : [email protected]
Anggota Peneliti (1)
a. Nama Lengkap : Dr. Sarkadi, M.Si.
b. NIDN : 0004076903
c. Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Jakarta
Anggota Peneliti (2)
a. Nama Lengkap : Fauzi Abdillah, M.Pd.
b. NIDN : 0004038911
c. Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Jakarta
Anggota Peneliti Guru (3)
a. Nama Lengkap : Agus Munandar, S.Pd.
b. Institusi : SMA Labschool Jakarta
Mahasiswa (1)
c. Nama Lengkap Adis Ardana Putri
d. NIM 1401617070
e. Program Studi PPKN FIS UNJ
Mahasiswa (2)
f. Nama Lengkap Renaldi Aprilliawan
g. NIM 1401617128
h. Program Studi PPKN FIS UNJ
iii
KATA PENGANTAR
Seiring perkembangan zaman dan kemajuan teknologi yang begitu pesat, nilai-nilai
makin lama makin hilang dari diri seseorang di dalam suatu bangsa, oleh karena itu perlu
adanya pembelajaran untuk mempertahankan nilai-nilai tersebut agar terus menyatu dalam
setiap warga negara yang tahu akan hak dan kewajiban dalam menjalankan kehidupan
berbangsa dan bernegara. Rencana penelitian ini berangkat dari sebuah tantangan zaman dan
tuntutan idealisme, betapa pentingnya merekonseptualisasi pola pendidikan guru yang dapat
mengajarkan ideologi kebangsaan secara optimal dalam rangka menjamin kelangsungan hidup
dan kehidupan generasi penerusnya yang memiliki pola pikir, pola sikap dan perilaku yang
diharapkan.
Salah satu unsur penting dalam rangka menunjang peningkatan mutu pendidikan
khususnya di program studi PPKN ke arah penambahan pengetahuan secara kognitif dan
perubahan tingkah laku. Dalam membantu perkembangan kurikulum program studi yang perlu
lebih tanggap terhadap kebutuhan dan tantangan zaman yang meliputi Revolusi Industri 4.0,
Society 5.0, dan Sustainable Development Goals.
Semoga hasil penelitian ini memberikan banyak manfaat untuk tujuan pendidikan
khususnya di program studi PPKN pada tataran Regional dan Nasional sehingga semakin
memperkokoh UNJ sebagai Universitas yang bereputasi di Asia terutama dalam
mengembangkan kerangka konseptual pendidikan guru ideologi kebangsaan.
Jakarta, Desember 2019
Tim Peneliti
v
DAFTAR ISI
RINGKASAN ............................................................................................................................. i
TIM PELAKSANA .................................................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................................. iii
PENGESAHAN ........................................................................................................................ iv
DAFTAR ISI .............................................................................................................................. v
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah dan pembatasan masalah ................................................................... 1
1.3 Tujuan Penelitian.............................................................................................................. 2
1.4 Kegunaan Penelitian ......................................................................................................... 2
1.5 Urgensi Penelitian ............................................................................................................ 2
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA .............................................................................................. 3
2.1 Peta Jalan Penelitian ......................................................................................................... 5
2.2 Kajian hasil-hasil penelitian ............................................................................................. 6
2.3 State of the Art ................................................................................................................. 6
BAB III. METODE PENELITIAN ........................................................................................... 8
3.1 Jenis Penelitian ................................................................................................................. 8
3.2 Tahapan Penelitian ........................................................................................................... 8
3.3 Lokasi Penelitian .............................................................................................................. 8
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................................... 8
3.5 Teknik Analisis Data ........................................................................................................ 9
3.6 Luaran dan Indikator Capaian .......................................................................................... 9
BAB IV HASIL LUARAN YANG DICAPAI ........................................................................ 10
4.1 Artikel Proceeding yang dipresentasikan di Annual Civic Education Conference 2019,
Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh ................................................................................. 10
4.2 Hak Kekayaan Intelektual .............................................................................................. 18
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................................. 19
5.1 Kesimpulan..................................................................................................................... 19
5.2 Saran ............................................................................................................................... 19
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 20
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................................................... 21
Lampiran 1. Biodata Peneliti ................................................................................................ 21
vi
Lampiran 2. Biodata Guru Mitra (Labschool) ..................................................................... 34
Lampiran 3. Hasil tabulasi data ............................................................................................ 35
Lampiran 4. Instrumen Penelitian ........................................................................................ 39
1
BAB I. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Peningkatan kualitas dan pengembangan pelayanan adalah hak dari pengguna. Pada
level universitas, pengguna jasa adalah mahasiswa khususnya, dan masyarakat umumnya.
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) Universitas Negeri Jakarta
merupakan salah satu lembaga yang sudah melaksanakan pelayanan penyedia guru mata
pelajaran PPKn.
Salah satu cara yang dapat ditempuh untuk terus meningkatkan kualitas pelayanan dan
memiliki platform yang membedakan dengan Program Studi sejenis adalah melalui
pengembangan dengan riset. Akan tetapi sebelum dikembangkan, tentu kita perlu
mengevaluasi Program Studi yang telah dijalankan secara retrospektif dan melihat peluang
pengembangan secara prospektif. Strategi retrospektif ditempuh dengan studi penelusuran
alumni, dengan berbagai aspek yang dikaji, yang selanjutnya dijadikan bahan untuk tahap
selanjutnya, yakni pengembangan. Pengembangan tentu melihat kapasitas, tuntutan, dan
harapan dengan menggunakan paradigma futuristik.
Secara filosofis dan substansial, PPKN sebagai program atau pun PPKn sebagai mata
pelajaran membawa misi untuk menstransmisikan serta menstransformasikan Ideologi
Kebangsaan Indonesia, yakni Pancasila. Dengan dasar ini, PPKN UNJ diharapkan menjadi best
practice untuk proses penyediaan calon guru yang mengalami dan mampu
mengimplementasikan PPKn sebagai Pendidikan Ideologi Kebangsaan. Tentu kita perlu
mengintegrasikannya sesuai perkembangan zaman, yakni selaras dengan tuntutan Revolusi
Industri 4.0, Society 5.0, Sustainable Development Goals dan Pembelajaran Abad 21. Dengan
demikian, dengan strategi tersebut reputasi PPKN UNJ sebagai role model Program Studi yang
mempijakkan kaki pada kearifan lokal dan terbang dengan sayap untuk menelusuri cakrawala
global dapat menjadi platform prodi ini di kemudian hari.
1.2 Rumusan Masalah dan pembatasan masalah
1. Bagaimana pengalaman belajar para alumni di Program Studi PPKN UNJ?
2. Bagaimana kepuasan alumni terhadap PPKN UNJ dalam kerangka peningkatan
kompetensi guru, komitmen kebangsaan, dan civic confidence calon guru PPKn?
2
3. Bagaimana perspektif alumni pada upaya PPKN UNJ untuk meneguhkan sebagai best
practices dalam Pendidikan Ideologi Kebangsaan?
4. Bagaimana rancang bangun Pendidikan Ideologi Kebangsaan berbasis Pendidikan
Abad 21, Sustainable Development Goals, Revolusi Industri 4.0 & Society 5.0?
1.3 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengalaman belajar, kepuasan
para alumni terhadap PPKN UNJ. Selain itu juga memetakan perspektif alumni mengenai
upaya PPKN UNJ sebagai best practices pendidikan ideologi kebangsaan. Terakhir, penelitian
ini akan mengonstruksikan rancang bangun Pendidikan Ideologi Kebangsaan berbasis
Pendidikan Abad 21, Revolusi Industri 4.0, Sustainable Development Goals dan Society 5.0
1.4 Kegunaan Penelitian
Penelitian ini memiliki kegunaan sebagai bahan untuk pengembangan kurikulum program
studi yang sesuai dengan tuntutan zaman dan harapan para mahasiswa serta alumni.
1.5 Urgensi Penelitian
Penelitian memiliki urgensi sebagai bahan acuan dan refleksi penyelenggara program studi
dengan menggunakan instrumen terbaru yang sesuai dengan tuntutan revolusi industri 4.0.
3
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
Tracert Study merupakan pendekatan konseptual dan strategis yang digunakan pada
fase pertama studi ini. Mengacu pada ILO Thesaurus, Tracert Study bermakna "impact on
target groups is traced back to specific elements of a project or programme so that effective
and ineffective project components may be defined." Lebih jauh lagi, Schomburg (2003, hlm.
6) menyebutkan bahwa survey lulusan penting untuk “analysis of relationship between higher
education and work.” Di sisi lain, Millington (2001) pun menyampaikan “they provide
quantitative structural data on employment and career, the character of work and related
competencies, and information on the professional orientation, and experiences of their
graduates.” Sehingga, data yang didapatkan melalui penelusuran ini dapat dimanfaatkan
sebagai pijakan perubahan kurikulum bagi para stakeholders pengembangan kurikulum.
(Gines, 2014)
Seperti metode Hyperlearning yang meliputi beberapa metode pembelajaran lecture,
instructor-led tutorials, self-directed tutorials, group recollection and student teachback.
(Butler, Whitehead, & Winkleman, 2001) Hasil dari studi tersebut digunakan untuk
menentukan pelatihan dosen dan pengembangan mata kuliah. Studi Penelusuran lulusan juga
digunakan secara masif oleh Kementerian Perguruan Tinggi Malaysia bekerja sama dengan
universitas, kolese dan politeknik untuk mengevaluasi almamater mereka periode 2006-2008
yang secara garis besar para lulusan mendapatkan kepuasan. (Latif & Bahroom, 2010) Dalam
hal itu, para lulusan merasakan adanya pengembangan kesiapan mandiri seperti kedewasaan,
kerjasama dan kepercayaan terkait pelaksanaan pembelajran jarak jauh.
Studi lainnya digunakan untuk mengukur kurikulum, meningkatkan rekrutmen, dan
menambah bimbingan pada mahasiswa. (Madewell, Savin, & Brye, 2003) Sehingga setelah
lulus mereka bisa segera mendapatkan pekerjaan dengan pendapatan yang kompetitif.
Menelusuri alumni melalui survey perlu menjadi pendekatan komprehensif dalam penerimaan
mahasiswa, bahkan secara lebih dini yakni dimulai kelas 7 saat orangtua dan anaknya
menyusun rencana. Maka tidak salah jika Cabrera, dkk (2003) menyatakan bahwa research
also shows that on the path to college, the individuals experiences a series of personal growth
and developmental stages, which cumulatively prepare them for success in college and beyond.
Maka, tim peneliti tersebut menyusun secara singkat tahapan-tahapan tersebut pada Gambar 1
di bawah.
4
Gambar 1 Pendekatan Longitudinal untuk mengukur kesuksesan alumni (Cabrera, Weerts, & Zulick, 2003)
Dari pendekatan tersebut, maka tahapan untuk mempersiapkan kesuksesan alumni juga
dipersiapkan sejak dini pada masa perencanaan di sekolah dan yang pasti pengalaman saat
menempuh pendidikan di Pendidikan Tinggi.
Maka tujuan dari studi ini berakhir pada bagaimana mewujudkan Program Studi PPKN
UNJ sebagai garda terdepan dan terbaik dalam rangka Pendidikan ideologi Kebangsaan. Proses
ini tentu dimulai lebih awal seperti yang telah dirumuskan oleh Cabrera dkk (2003). Ada pun
kompetensi yang nanti akan dituju disesuaikan dengan platform Pendidikan Ideologi
Kebangsaan tersebut, yang sedikit banyak tergambarkan pada Pendidikan Karakter di sekolah.
Sehingga para calon guru dari Program Studi ini dapat memerankan guru PPKn yang secara
substansial memang pendidikan karakter.
5
2.1 Peta Jalan Penelitian
Penelitian ini berangkat dari Rencana Induk Riset Nasional (RIRN) 2017-2045, yang
mengintegrasikan upaya pembangunan berbagai dimensi, termasuk pembangunan sumber daya
manusia, yang secara khusus dituju oleh bidang Pendidikan. Selain dipayungi oleh secara
holistik oleh RIRN, penelitian ini juga mengacu pada Rencana Induk Penelitian (RIP)
Universitas Negeri Jakarta yang memiliki 8 tema, secara strategis penelitian ini mengacu pada
Tema ke 7, yakni Seni, Sosial dan Humaniora, lebih spesifik yang dibahas adalah isu Integrasi
bangsa, dan harmoni sosial. Dalam tema tersebut, kajian yang akan dikerjakan secara sistematis
adalah "Pengembangan model pendidikan Ideologi kebangsaan dan multikulturalisme dan
integrasi bangsa". Secara ringkas bisa dilihat dari bagan di bawah ini.
Secara strategis penelitian ini membutuhkan waktu empat tahun yang dibagi menjadi
dua tahapan. Tahap pertama dilaksanakan melalui tracert study dari 2019-2020, dan untuk
tahap kedua adalah Design & Development untuk membuat Desain Kurikulum Pendidikan
Ideologi Kebangsaan Calon Guru di Perguruan Tinggi yang akan dijewantahkan sebagai
platform Program Studi PPKN Universitas Negeri Jakarta.
PENDIDIKAN IDEOLOGI KEBANGSAAN CALON GURU
DI PERGURUAN TINGGI
RIRN 2017-2045
RIP UNJ 2016-2020
Tema 7: Seni, Sosial dan Humaniora
ISU: Integrasi Bangsa, dan Harmoni Sosial
PPKN UNJ sebagai Best
Practice Pendidikan
Ideologi Kebangsaan di
Perguruan Tinggi
Tracert Study
1. Kepuasan Alumni
2. Kualitas Perkuliahan
D&D Study
1. Pengembangan Kurikulum
2. Desain kurikulum dan
umpan balik stakeholders
2019-2020 2021-2022
Gambar 2 RoadMap Penelitian PPKN UNJ sebagai Best Practice Pendidikan Ideologi Kebangsaan
6
2.2 Kajian hasil-hasil penelitian
Seperti yang telah dibahas sebelumnya, bahwa di USA tren tracert study atau
penelusuran ini dimulai tahun 1979 (Cabrera, Weerts, & Zulick, 2003). Sebanyak 30% dari
studi tersebut fokus pada luaran alumni seperti kepuasaan pekerjaan, hubungan program studi
dengan pekerjaan. Sisanya yaitu 70% fokus pada kompetensi yang dikuasai saat berkuliah,
antara lain Berpikir kritis, kemampuan interpersonal, dan pelatihan kejuruan. Kemudian di awal
milenium, tracert study ditengok kembali mengenai kebermanfaatan hasil tracert. (Butler,
Whitehead, & Winkleman, 2001) (Madewell, Savin, & Brye, 2003) Di sisi lain tujuan dari
tracert study juga kembali dibahas (Schomburg, 2003) (Millington, 2013), seperti dampak dari
tracert study (Gines, 2014), dan akhirnya untuk memetakan tracert study sebagai strategi untuk
mengoptimalkan pencapaian kompetensi lulusan. (Latif & Bahroom, 2010)
Studi lainnya membahas mengenai faktor yang mempengaruhi terjadinya
pengangguran (Hanapi & Nordin, 2014), kasus tersebut banyak terjadi disebabkan oleh atribut
lulusan, kompetensi dosen dan kualitas proses pendidikan. Dari studi tersebut pembenahan
dimulai secara internal, eksternal dan institusional.
2.3 State of the Art
Secara keseluruhan, penelitian ini merupakan kajian pengembangan program studi
dengan platform wahana Pendidikan Ideologi Kebangsaan bagi calon guru PPKn di Sekolah.
Penelitian kali ini yang masih dalam tahap tracert study, memiliki kebaruan dari kajian
penelitian yang terdapat pada orientasi, konteks, dan metode yang digunakan.
Memang tren tracert study atau penelusuran ini banyak dilaksanakan di USA dimulai
tahun 1979 (Cabrera, Weerts, & Zulick, 2003). Selanjutnya kajian semakin serius dengan
mempelajari bagaimana memahami tujuan dari tracert study (Schomburg, 2003) (Millington,
2013), dampak dari tracert study (Gines, 2014), pemanfaatan hasil tracert (Butler, Whitehead,
& Winkleman, 2001) (Madewell, Savin, & Brye, 2003) dan untuk memetakan tracert study
sebagai strategi untuk mengoptimalkan pencapaian kompetensi lulusan. (Latif & Bahroom,
2010) Di negara Malaysia, ditemukan studi yang membahas mengenai kasus pengangguran
pada lulusan disebabkan oleh atribut lulusan, kompetensi dosen dan kualitas proses pendidikan.
(Hanapi & Nordin, 2014) Dari penelitian tersebut merekomendasikan evaluasi implementasi
kurikulum memang perlu dilakukan secara berkala agar lulusan terjamin dengan kualifikasi,
keterampilan, dan dapat mengisi kebutuhan pasar.
Dengan demikian dapat terpetakan, bahwa kajian tracert study yang digunakan secara
retrospective evaluatif dan dilanjutkan dengan pengembangan prospektif futuristik belum
7
pernah dilakukan yang secara khusus untuk pengembangan Program Studi yang merujuk pada
substansinya sebagai penyedia Pendidik yang memiliki kompetensi, passions, komitmen, dan
motivasi yang kuat untuk penguatan Ideologi Kebangsaan.
8
BAB III. METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian
Studi tahun ini menggunakan pendekatan campuran. Adapun untuk yang pertama
menggunakan metode survey deskriptif yang meliputi karakteristik dan transisi pada pekerjaan
bagi alumni PPKN UNJ. Untuk yang kedua, metode Design & Development (D&D) untuk
mengonstruksikan Rancang Bangun Pendidikan Ideologi Kebangsaan berbasis Pendidikan
Abad 21, Sustainable Development Goals, Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Rancang
Bangun ini kemudian akan dikembangkan dan diujicobakan secara terbatas untuk mengetahui
kelebihan serta kekurangannya.
3.2 Tahapan Penelitian
Berkaitan dengan penggunaan pendekatan campuran, maka penelitian ini terlebih dahulu
akan dilaksanakan secara kuantitatif melalui metode penelitian survey, setelah dilaksanakan
maka studi kualitatif untuk mengonstruksikan rancang bangun melalui Diskusi Terpumpun.
Setelah itu data akan diolah dan disajikan dalam laporan serta publikasi.
3.3 Lokasi Penelitian
Penelitian survey akan dilaksanakan melalui pendekatan campuran e-research dengan
menyebar formulir survey secara elektronik dengan metode snowball sampling. Sementara itu
untuk implementasi terbatas akan dilaksanakan di Program Studi PPKN UNJ, DKI Jakarta.
3.4 Teknik Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan dua cara untuk mengumpulkan data, pertama tracert study
questionnaire berbasis web yang dikembangkan dan dibagikan menggunakan Google Forms
yang akan dibagikan menggunakan link untuk kemudian diisi oleh para alumni. Isi kuisiner
dibagi menjadi dua bagian, bagian pertama data biografi alumni berupa data pribadi,
pendidikan, pekerjaan, riwayat pekerjaan, pencapaian profesional, perpindahan, sementara
untuk bagian keduanya merupakan evaluasi retrospective terkait program pendidikan di
Program Studi PPKN UNJ. Untuk memperkaya informasi akan dilakukan wawancara
mendalam untuk memotret pengalaman kolektif alumni ketika mengenyam pendidikan dan
harapan mereka untuk PPKN di masa depan.
9
3.5 Teknik Analisis Data
Data analisis dilaksanakan secara utama menggunakan perhitungan frekuensi,
persentase, mean dan ranking. Interpretasi mean berdasarkan pada skala di bawah ini
Tabel 1 Interpretasi Skala
Skala Kepuasan Kecukupan Relevansi
1.00-1.50 Sangat rendah Tidak cukup Tidak relevan
1.51-2.50 Rendah Kurang cukup Kurang Relevan
2.51-3.50 Sedang Cukup Relevan
3.51-4.50 Puas Sangat Cukup Sangat Relevan
4.51-5.00 Sangat Puas Sangat-sangat Cukup Sangat-sangat Relevan
Sedangkan untuk data kualitatif akan diberi kode serta kluster secara tematis.
3.6 Luaran dan Indikator Capaian
Kegiatan penelitian ini akan menghasilkan luaran dan indikator capaian sebagaimana
tercantum pada tabel 2 di bawah ini.
Tabel 2 Luaran Capaian dan Indikator
No. Luaran Indikator Capaian
1 1 Artikel Prosiding Terindeks Artikel diterbitkan secara internasional dan terindeks oleh lembaga
pengindeks bereputasi
2 2 Pemakalah dalam temu Ilmiah
(Tambahan)
Hasil penelitian yang dikodifikasikan dalam karya ilmiah untuk
dipresentasikan dalam suatu temu ilmiah/Seminar Nasional
3 3 HKI Mendapatkan sertifikat HKI
10
BAB IV HASIL LUARAN YANG DICAPAI
4.1 Artikel Proceeding yang dipresentasikan di Annual Civic Education Conference 2019,
Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh
DO CIVIC EDUCATION GRADUATES HAVE CAREERS?:
RETROSPECTIVE AND PROSPECTIVE
Suhadi1, Sarkadi2, Fauzi Abdillah1
1Assistant Professor at Pancasila and Civics Education, Faculty of Social Sciences
2Associate Professor at Pancasila and Civics Education, Faculty of Social Sciences
Universitas Negeri Jakarta
ABSTRACT
This article discusses the experience of civic teachers getting undergraduate education
as one of their professional qualifications. The experience, suggestions, and
expectations dissected become prospective material will be the basis for the
development of the undergraduate program. By using tracer study strategy for
exploring alumnae data and grounded theory research methods to find patterns of
alumnae experience and methods of Design & Development to construct Pancasila
and Civic teacher education programs. This study was constructing for civic teacher
education formulations that are more responsive to industry 4.0 challenges.
INTRODUCTION
The experience of getting an education for a professional is one of building motivation
and commitment. (Sinclair, 2008) Being a professional teacher is undoubtedly
supported by both of these. As far as this, experience obtains the education and
training of professionals impacted positively on the performance of teachers. (Reeve,
2016) Performance The start of competence and actualization career.
The experience became feedback through tracer study are routinely carried out
by the programs. Peanut butter n was also getting input from the association in
preparing curriculum education teacher when this. It is conducted for the success of
improving Quality of and development of services which are the rights of users. At
the university level, service users are students in particular, and the general public.
Program Study of Education Pancasila and Citizenship (Civics) Jakarta State
University is one of the institutions that already implement service providers teacher
's eyes lessons PPKn.
11
One of the ways that can be taken to continue to improve the quality of service
and have a platform that distinguishes the Program Studies kind is through the
development of the research. Will but before developed, of course, we need to
evaluate the program studies which have been carried out in retrospective and see
opportunities developing in perspective. Strategy retrospective reached by the study
searches alumni, with various aspects is examined, which is subsequently used as
material for a stage further, namely development. Development certainly sees
capacity, demands, and expectations by using a futuristic paradigm.
In philosophical and substantial, Civics as a program or even PPKn as the eyes
of subjects carrying the mission of transmitting and transform the ideology of
ethnicity, Indonesia, namely Pancasila. With this basis, PPKN UNJ is expected to be
the best practice for the process of providing prospective teachers who have
experienced and are able to implement PPKN as a National Ideology Education. Of
course we need to integrate the appropriate development of the times, which is in tune
with the demands of the Revolution Industrial 4.0, Society 5.0, Sustainable
Development Goals and Learning 21st Century By thus, the strategy of the reputation
PPKN UNJ as a role model Program Study which stands on the wisdom of local and
flies with wing to discover the horizon globally can be a platform of the programs is
in the latter days.
Indeed the trend of tracer study or tracking is mostly carried out in the USA
starting in 1979 (Cabrera, Weerts, & Zulick, 2003). Furthermore, the study becomes
more serious by studying how to understand the objectives of the tracer study
(Schomburg, 2003) (Millington, 2013) , the impact of the tracer study (Gines, 2014) ,
the utilization of tracers results (Butler, Whitehead, & Winkleman, 2001) (Madewell,
Savin , & Brye, 2003) and to map tracer study as a strategy to optimize the achievement
of graduate competencies . (Latif & Bahroom, 2010) In Malaysia, studies are found that
discuss the case of unemployment among graduates caused by graduate attributes,
lecturer competencies, and the quality of the education process. (Hanapi & Nordin,
2014) From the studies that recommend the evaluation of the implementation of the
curriculum is necessary to do it regularly in order to graduate is assured with the
qualifications, skills, and be able to fill the needs of the market.
By thus can be mapped , that tracer study that used in retrospective evaluative
and proceed with the development of prospective futuristic yet been done that are
specifically for the development of Program Study which refers to the substance as a
provider of Educators who have competence, passions, commitment , and motivation
that is stronger for strengthening National Ideology. Study Tracert an approach to
conceptual and strategic, which is used in the phase of the first study of this. Referring
to the ILO Thesaurus, Tracert Study meaningful impact on target groups is traced
back to specific elements of a project or program so that effective and ineffective
project components may be defined."
12
More far longer, Schomburg (2003, p . 6) states that the survey of graduates is
important for "analysis of the relationship between higher education and work." On
the other hand, Millington (2001) also said " they provide quantitative structural data
on employment and career, the character of work and related competencies, and
information on the professional orientation, and experiences of Reviews their
graduates. "Thus, the data obtained through a search of this can be used as a foothold
changes in the curriculum for the stakeholders of the development of the curriculum.
(Gines, 2014) Like the Hyperlearning method which includes several lecture learning
methods, instructor-led tutorials, self-directed tutorials, group recollection, and
student teach-back. (Butler, Whitehead, & Winkleman, 2001) The results of the study
are used to determine the training of lecturers and the development of eye study.
Study Searches graduates are also used in massively by the Ministry of Education
Malaysia's High work together with universities, colleges and polytechnics to
evaluate alma mater them the period 2006-2008 are in line big the graduates get
satisfaction. (Latif & Bahroom, 2010) In the case that the graduates felt their
development of readiness independent such as maturity, cooperation, and trust
related to the implementation of distance learning.
Other studies are used to measure the curriculum, increase recruitment, and
add guidance to students. (Madewell, Savin, & Brye, 2003) So that after graduating,
they can immediately get a job with a competitive income. Tracing the alumni through
a survey needs to be the approach comprehensively in the admission of students ,
even as more premature the starting grade 7 when parents and children prepare a
plan . So it is not wrong if Cabrera, et al. (2003) state that research also shows that on
the path to college, the individuals experience a series of personal growth and
developmental stages, which cumulatively prepare them for success in college and
beyond .
As that has been discussed previously, that in the USA, the trend tracer study
or search it started in 1979 (Cabrera, Weerts, and Zulick, 2003). As many as 30% of the
studies that focus on the outcomes of alumni such as the satisfaction of a job, a
relationship program of study with work. The rest is 70% focus on competencies are
mastered when studying, among others Thinking critically, the ability of interpersonal
and training vocational. Then at the beginning of the millennium, tracer study is
looked back on the benefits of tracer results. (Butler, Whitehead, & Winkleman, 2001)
(Madewell, Savin, & Brye, 2003) On the other hand, the objectives of tracer study are
also discussed again (Schomburg, 2003) (Millington, 2013), such as the impact of tracer
studies (Gines, 2014), and finally to map tracer study as a strategy to optimize the
achievement of graduate competencies. (Latif & Bahroom, 2010)
Study more to discuss the factors that influence the occurrence of
unemployment (Hanapi & Nordin, 2014), a case that many occur caused by the
attribute of graduates, the competence of lecturers and the quality of the process of
13
education. From the study of the reform initiated by the internal, external, and
institutional.
The article is describing how the experience of the alumni of the program
scholar who has their take? How does it contribute? And what are their hopes for this
study program? Then what about the futuristic curriculum for PPKn teachers in this
era? We will discuss later in this article.
METHOD
This study uses a tracer study strategy to trace graduate data. Next to grounded theory
is to reveal patterns from the alumni learning experiences that researchers place as
retrospectives, and the expectations of alumni who function as prospective ones.
Research is involving 80 graduates were selected by snowball sampling. At the end of
the study this, researchers use a method Design & Development were used to
construct program undergraduate Civics are in accordance with Education 21st
Century Sustainable Development Goals, Revolution Industry 4.0 and Society 5.0.
FINDINGS AND DISCUSSION
The findings of the search are among other p ara graduates recognize that
education at the level of undergraduate much to contribute in his career now. Some
of the skills that are trained on campus and are widely used as teachers are classroom
management, learning strategies, public speaking, teamwork, organization, learning
administration, learning media creation, and leadership. Such as that delivered one of
the participants who said
" The presentation on each eye lectures helped me to get used to speaking in front of
the public, visits to prisons and tribe Baduy petrified I socialize with people, task
analysis eyes of college-level end helped me comprehended science knowledge."
Experience it becomes a finding that is meaningful to the program of study ,
because the glass of the studies that have been done by (Hanapi & Nordin, 2014)
concerning the case of unemployment which a lot occurs due to the attributes of the
graduates, the competence of lecturers and the quality of the process of education .
14
Figure 1 The relevance of the type of work and the profile of graduates
From the results of the search can be seen that it is the career of graduates most
substantial being in the area of business education, started to become educators,
officials, entrepreneurs, and researchers.
The graduates who become educators scattered on the level of school
elementary, school middle first, school mid-onn, school secondary vocational, and
college high. On the outside of the alumni, many assumed duties as the development
of a source of power and trainers in various institutions countries such as the
Commission Eradication Corruption (KPK), the Secretary-General of the Council of
the Consultative Rakyat (MPR), and in companies private.
From profiles such, the relevance of the program of study and profile of
graduates powerful look that targets employment of graduates have an appropriate
target. Despite that, the alumni look forward to the eyes of college mastery of the
language of foreign, development of technology, policy education, entrepreneurship,
statistical level further, writing scientific to the level of a bachelor. Of the few things
that, they feel that the career of graduates would be more optimal.
Question furthermore, how relevant the experience level of the alumni of the
areas of the profession which they elaborated? In an interview that has been carried
out, one of the participants stated
" Overall things are experienced when studying beneficial, began what the
learned in lectures, activities of student affairs and supporting the lecture
others, I become a person who has the ability of public speaking are good,
the manager who liked by colleagues "
but on the other hand, there are also respondents who expressed
" Now I am a teacher, the skills to develop a plan of learning, management
classes and ratings still less developed on campus, especially that relating
to the use of technical information to support the case that "
75%
10%
15%
The suitability of job type
Jenis pekerjaan/posisi jabatan dalampekerjaan sesuai atau sangat sesuaidengan profil lulusan
Jenis pekerjaan/posisi jabatan dalampekerjaan cukup sesuai dengan profillulusan
Jenis pekerjaan/posisi jabatan dalampekerjaan tidak sesuai atau kurangsesuai dengan profil lulusan
15
of the second interview was certainly researchers see their input that means to
enhance the curriculum and the process of education that exist.
As for the expectations that can be drawn the conclusion of searches that have
been conducted, stating that the mastery of IT for the learning needs to become a core
lecture, and strategies of education to educate the character of the child are also things
that should get the attention of many of the programs of study.
The phenomenon that is interesting is the alumni who work in outside
business education. For example, politicians, bankers, part of the administration in
office and the self-employed. They agreed that what was obtained from lectures much
help in his career when it is directly or not directly.
Then we can conclude, that studies at the undergraduate level in the Pancasila
and Citizenship study programs open up the horizon, improve skills, and strengthen
competencies for a career after graduation. Following up on a study of search such ,
the study is strengthening the research earlier of (Cabrera, Weerts, and Zulick, 2003)
(Butler, Whitehead, & Winkleman, 2001) (Madewell, Savin, and Brye, 2003)
(Schomburg, 2003) (Millington, 2013) regarding the impact and benefits of tracer study
(Gines, 2014) , and finally we carried it out as a strategy to optimize the achievement
of graduate competencies . (Latif & Bahroom, 2010)
Finally, the study is geared to the framework were developed how to program
Civics at the level of scholars could be optimal. As well as the development of
curricula more , the program of study refers to the agreement Association of Indonesia
Pancasila and Civic Education Professionals (AIPCEP) who has made a profile of
graduates who then deal it with view of futuristic . with the profile of Educators in the
field of Pancasila and Citizenship Education , Researchers in the Field of Pancasila
and Citizenship & Applied Education , Developers of Curriculum & Teaching
Materials in the Field of Pancasila and Citizenship Education , Entrepreneurs in
Education.
Welcoming the needs, developments, and challenges of the times, of course, it
is also necessary to be welcomed in the framework of developing citizenship
education teachers at the undergraduate level. Now we welcome the challenges of the
21st century in the form of Industrial Revolution 4.0, the conception of Society 5.0 and
the Sustainable Development Goals of the United Nations. At the bottom of this, we
present it visually
Prospective Retrospective Curriculum
Change
21st Century Challenges
Industrial Rev. 4.0
Society 5.0
16
If viewed from the construction in Figure 2, of course, researchers feel that the
necessary implementation of the study continued to improve, implement, and
evaluate it. The ultimate goal boils down to achieving Learning Outcomes, increasing
teacher civic competences, which are then reflected as a graduate profile
CONCLUSIONS
The Pancasila and Citizenship Education (PPKn) Undergraduate Program needs to be
responsive when meeting the development and demands of the times. Regardless of
the degree of relevance, what is obtained by graduates when studying education has
an impact on their future careers. But in particular, to be educated on the PPKn
professional, the skills are contextual to the various conditions in the future need to
continue to do development and change.
REFERENCES
Butler, F., Whitehead, R., & Winkleman, M. (2001). Student, alumni and employer
satisfaction to a collaborative learning approach. 31st Annual Frontiers in Education
Conference. Impact on Engineering and Science Education. 1, pp. T3B-9. IEEE.
Cabrera, A. F., Weerts, D. J., & Zulick, B. J. (2003). Alumni Survey: Three
conceptualizations to alumni research. Ponencia del Seminario Métodos de Análisis de la
inserción laboral de los universitarios. Universidad de León.
Gines, A. C. (2014). Tracer study of PNU graduates. American International Journal of
Contemporary Research, 4(3), 81-98.
Hanapi, Z., & Nordin, M. S. (2014). Unemployment among Malaysia graduates:
Graduates’ attributes, lecturers’ competency and quality of education. Procedia-Social
and Behavioral Sciences, 112, 1056-1063.
Figure 2 The Civic Education Teacher Development Framework for 21st Century
17
Latif, L. A., & Bahroom, R. (2010). OUM’s tracer study: A testimony to a quality open
and distance education. ASEAN Journal of Open and Distance Learning, 2(1), 35-47.
Madewell, T. M., Savin, M. C., & Brye, K. R. (2003). Alumni and employer perceptions
of crop, soil, and environmental sciences curricula: Survey results. Journal of natural
resources and life sciences education, 32, 100-106.
Millington, C. (2013). The use of tracer studies for enhancing relevance and marketability in
online and distance education. Unpublished Manuscript. Barbados Community College at.
Reeve, J. &. (2016). Teachers become more autonomy supportive after they believe it
is easy to do. Psychology of Sport and Exercise, 22, 178-189.
Schomburg, H. (2003). Handbook for tracer studies (Vol. 17). Moenchebergstrasse: Centre
for Research on Higher Education and Work, University of Kassel,.
Sinclair, C. (2008). Initial and changing student teacher motivation and commitment
to teaching. Asia‐Pacific Journal of Teacher Education, 36(2), 79-104.
18
4.2 Hak Kekayaan Intelektual
19
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Penelitian ini telah menemukan bahwa jika terkait dengan pengalaman belajar, para
alumni menunjukkan sebagian besar dari mereka menguasai kompetensi guru yang terdiri dari
kompetensi profesional, kepribadian, sosial dan pedagogik yang memang dihasilkan dari
proses perkuliahan dan organisasi di kampus. Sebagian besar alumni puas terhadap kinerja
program studi dalam meningkatkan kemampuan, keterampilan dan komitmen untuk berkarir
secara profesional. Hanya saja, yang sedikit belum optimal adalah kemampuan bahasa asing
yang memang perlu dilaksanakan melalui kurikulum program studi.
Para alumni sepakat bahwa PPKN memang perlu menjadi program studi terdepan untuk
mencanangkan dan mengembangkan bagaimana ideologi kebangsaan disampaikan secara
psikologis dan didaktis untuk berbagai jenjang pendidikan.
Dan untuk rancang bangun Pendidikan Ideologi Kebangsaan berbasis Pendidikan Abad
21, Sustainable Development Goals, Revolusi Industri 4.0 & Society 5.0 untuk Program Sarjana
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan perlu responsif saat memenuhi perkembangan dan
tuntutan zaman. Terlepas kadar relevansinya, apa yang didapat oleh lulusan saat menempuh
pendidikan berdampak pada karirnya kelak. Tapi secara khusus, untuk menjadi pendidikan
PPKn yang profesional, keterampilan yang kontekstual dengan berbagai kondisi di masa depan
perlu terus disambut dengan dilakukan pengembangan dan perubahan kurikulum serta
pendekatannya.
5.2 Saran
Program Studi PPKN FIS UNJ perlu melaksanakan penyesuaian dengan model pendidikan
guru yang telah coba didesain oleh penelitian ini. Sehingga, harapan dan masukan dari alumni,
maupun dari literatur, telah menelurkan konsepsi bagaimana pendidikan guru untuk
pembelajaran ideologi kebangsaan yang aktual dengan abad 21 bisa dicoba secara terbatas,
sehingga kita dapat menyempurnakan pada proses pengembangannya.
20
DAFTAR PUSTAKA
Butler, F., Whitehead, R., & Winkleman, M. (2001). Student, alumni and employer
satisfaction to a collaborative learning approach. 31st Annual Frontiers in Education
Conference. Impact on Engineering and Science Education. 1, pp. T3B-9. IEEE.
Cabrera, A. F., Weerts, D. J., & Zulick, B. J. (2003). Alumni Survey: Three
conceptualizations to alumni research. Ponencia del Seminario Métodos de Análisis
de la inserción laboral de los universitarios. Universidad de León.
Gines, A. C. (2014). Tracer study of PNU graduates. American International Journal of
Contemporary Research, 4(3), 81-98.
Hanapi, Z., & Nordin, M. S. (2014). Unemployment among Malaysia graduates: Graduates’
attributes, lecturers’ competency and quality of education. Procedia-Social and
Behavioral Sciences, 112, 1056-1063.
Latif, L. A., & Bahroom, R. (2010). OUM’s tracer study: A testimony to a quality open and
distance education. ASEAN Journal of Open and Distance Learning, 2(1), 35-47.
Madewell, T. M., Savin, M. C., & Brye, K. R. (2003). Alumni and employer perceptions of
crop, soil, and environmental sciences curricula: Survey results. Journal of natural
resources and life sciences education, 32, 100-106.
Millington, C. (2013). The use of tracer studies for enhancing relevance and marketability in
online and distance education. Unpublished Manuscript. Barbados Community
College at.
Schomburg, H. (2003). Handbook for tracer studies (Vol. 17). Moenchebergstrasse: Centre
for Research on Higher Education and Work, University of Kassel,.
21
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Peneliti
A. Identitas Diri Pengusul
1. Nama Lengkap (dengan gelar) Drs. H. Suhadi, M.Si.
2. Jabatan Fungsional Pembina Tingkat I Lektor /IIIc
3. Jabatan Struktural Koordinator Program Studi
4. NIP/NIK/Identitas lainnya 1996505021994031001
5. NIDN 0002058505
6. Tempat dan Tanggal Lahir Tegal, 02 Mei 1965
7. Alamat Rumah Jl. Kampung Baru II Rt 08/02 No. 1A Ulujami Jakarta Selatan
8. Nomor Telepon/Faks / HP 081806483660
9. Alamat Kantor Prodi PPKn, FIS, Universitas Negeri Jakarta
10. Nomor Telepon/Faks Jln Rawamangun Muka Jakarta Timur
11. Alamat e-mail [email protected]
12. Lulusan yang Telah Dihasilkan S1 = 340 Mahasiswa
13. Mata Kuliah yg Diampu 1. Otonomi Daerah
2. Kebijakan Publik
3. Kewirausahaan
4. Sistem Politik
5. Perbandingan Ideologi
B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3
Nama Perguruan
Tinggi
Universitas Negeri Jakarta Universitas Indonesia
Bidang Ilmu Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Ilmu Politik
Tahun Masuk-Lulus 1988-1993 2007-2010
Judul Skripsi /
Thesis / Disertasi
Hubungan Penyuluhan Hukum
Pidana dengan Ketaatan
Narapidana di LP Cipinang
Faktor-Faktor Kemenangan
Incumbent dalam Pilkada Studi
Kasus Kab. Purbalingga Jawa Tengah
Nama Pembimbing /
Promotor
Maeny, SH Prof. Dr. Burhan Magenda
C. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun terakhir
No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan
Sumber Jml (Juta Rp)
1. 2015 Kurikulum Antar Umat (Study Kasus Pada
Masyarakat Puja Mandala, Nusa Dua Bali)
Dipa UNJ 17.000.000
2. 2016 Analisis Kinerja Dosen dalam Tri Dharma
Perguruan Tinggi di Universitas Negeri
Jakarta
Dipa UNJ 19.300.000
3. 2017 Model Penyelesaian Pelanggaran dan
Sengketa Pemilihan Gubernur DKI Jakarta
Dipa UNJ 9.500.000
4. 2018 Budaya Politik Masyarakat Cigugur
Kuningan Jawa Barat
DIPA UNJ 40.000.000
22
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun terakhir
No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan
Sumber Jml (Juta Rp)
1. 2015 Sosialisasi Kerukunan Hidup antar Umat
Beragama pada Masyarakat Puja Mandala
Nusa Dua Bali
Dipa UNJ 10.000.000
2. 2016 Pembuatan Media Pembelajaran yang
Berbasis IT paga Guru-Guru SMAN 2
Slawi Kab. Tegal
Dipa UNJ 8.000.000
3. 2017 Pembuatan DVD Pembelajaran Bidang
Studi PPKn SMP dan SMA Berdasarkan
Kurikulum 2013 Bagi Guru-Guru SMP
dan SMA Swasta Kabupaten Tegal
Dipa UNJ 3.250.000
F. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan / Seminar Ilmiah
Dalam 5 Tahun Terakhir
No. Nama Pertemuan
Ilmiah/ Seminar Judul Artikel
Waktu dan
Tempat
1. International Conference on
Education Social Sciencies and
Humanities
International Conference on
Education Science and
Technology
The Political Culture of Cigugur Community:
Descriptive Qualitative Study
Maret 2019,
Padang, Indonesia
I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya Dalam 5 Tahun
Terakhir
No.
Judul / Tema / Jenis Rekayasa
Sosial Lainnya yang Telah
Diterapkan
Tahun Tempat
Penerapan
Respons
Masyarakat
1. Tahun 2010 Penilai Buku Teks Pelajaran
PKn BSNP & Pusbuk
2010 Pusbuk Positif
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya. Demikian biodata
ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan
Penelitian Kompetitif Fakultas.
Jakarta, 27 Maret 2019
Pengusul,
Drs. H. Suhadi, M.Si.
NIP 1996505021994031001
23
A. Identitas Diri Anggota
1. Nama Lengkap (dengan gelar) Dr. Sarkadi, M.Si
2. Jabatan Fungsional Lektor Kepala
3. Jabatan Struktural -
4. NIP/NIK/Identitas lainnya 196907041994031002
5. NIDN 0004076903
6. Tempat dan Tanggal Lahir Indramayu, 4 Juli 1969
7. Alamat Rumah
8. Nomor Telepon/Faks / HP 08129612145
9. Alamat Kantor Program Studi PPKn, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas
Negeri Jakarta Gd. K. Kampus UNJ, Jl. Rawamangun
Muka Jakarta Timur
10. Nomor Telepon/Faks (021) 4890108, 4753655/ (021) 4753655
11. Alamat e-mail [email protected]
12. Lulusan yang Telah Dihasilkan S1- 200 orang S2-
S3-
13. Mata Kuliah yg Diampu 1. Pendidikan Kewarganegaraan
2. Pendidikan Pancasila
3. Evaluasi Pembelajaran PPKn
4. Demokrasi dan HAM
5. Hukum Internasional
6. Metodologi Penelitian
B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3
Nama Perguruan
Tinggi
IKIP Jakarta UI UNJ
Bidang Ilmu PPKn Ilmu Komunikasi Manajemen Pendidikan
Tahun Masuk-
Lulus
1988-1993 1996-2000 2003-2012
Judul Skripsi /
Thesis / Disertasi
Hubungan antara
pemahaman tentang hak
dan kewajiban warga
negara dengan
pembebasan tanah di
kawasan industri Cibitung
Bekasi
Komunikasi antar
Pribadi pada pasangan
suami istri studi kasus
pada pasangan usia dini
di Indramayu
Politik Pendidikan Di
Indonesia: Analisis
kebijakan sertifikasi
guru
Nama Pembimbing
/ Promotor
Drs. M. Azis Toyibin,
M.Si
Prof. Dr. M. Budiyatna Prof. Dr. Soedijarto
Prof. Dr. Muchlis R.
Luddin, MA
C. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun terakhir
No. Tahun Judul Penelitian
Pendanaan
Sumber Jml (Juta
Rp)
1. 2010 Studi Kinerga Guru PPKn Bersertifikat
Pendidik di DKI Jakarta
DIPA UNJ 20.000.000
2. 2011 Politik Pendidikan di Indonesia (analisis
kebijakan tentang mutu guru)
DIPA UNJ 20.000.000
24
3. 2012 Politik Pendidikan tentang Pelaksanaan
Ujian Nasional (studi di SMK 5 Jakrta)
DIPA UNJ 20.000.000
4. 2013 Dampak Kebijakan Pemberlakuan
Kurikulum 2013 terhadap Kinerja Guru
PPKn (khusus perencanaan pembelajaran)
DIPA UNJ 19.000.000
5. 2014 Dampak Kebijakan Pemberlakuan
Kurikulum 2013 terhadap Kinerja Guru
PPKn (khusus pelaksanaan pembelajaran)
DIPA UNJ 18.000.000
6. 2015 Kemampuan Guru PPKn dalam Melakukan
Asesmen Pembelajaran Berdasarkan
Kurikulum 2013
DIPA UNJ 14.000.000
7. 2016 Manajemen Sekolah dilihat dari Perspektif
Kepemimpinan Kepala Sekoah, Sarana
Prasarana, Sumber Daya Manusia, dan
Kurikulum (Studi di SMP Negeri dan Swasta
DKI Jakarta)
DIPA UNJ 10.000.000
8. 2016 Pengembangan Model Pelatihan Pendidikan
Karakter Bagi Mahasiswa Baru UNJ
Dikti 93.000.000
9. 2017 Manajemen Penilaian Sikap, Pengetahuan,
Dan Keterampilan Dalam Pembelajaran
Ppkn
Berdasarkan Kurikulum 2013
(Studi Pada Guru-Guru Ppkn Di Dki Jakarta)
DIPA UNJ 20.000.000
10. 2018 Model Baru Instrumen Penilaian Sikap
Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPKn
DIPA UNJ 30.000.000
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun terakhir
No. Tahun Judul Pengabdian Kepada
Masyarakat
Pendanaan
Sumber Jml (Juta Rp)
1. 2010 Pelatihann Strategi Belajar Active Learning
Model Jigsaw dan Talking Stik bagi Guru-guru
PKn SMA/SMK se-DKI Jakarta
DIPA UNJ 10.000.000
2. 2011 Pelatihann Strategi Belajar Active Learning
Model Jigsaw dan Talking Stik bagi Guru-guru
PKn SMA/SMK se-Tangerang
DIPA UNJ 10.000.000
3. 2012 Pemberdayaan Calon Guru melalui pelatihan
Manajemen Kelas pada Mahasiswa PPKn FIS
UNJ
DIPA UNJ 10.000.000
4. 2013 Pemberdayaan Calon Guru PPKn Dengan
Sosialisasi Manajemen Kurikulum 2013
DIPA UNJ 9.000.000
5. 2014 Strategi Penguatan Pendidikan Karakter dalam
peningkatan Mutu Pembelajaran di Kelas
DIPA UNJ 5.000.000
6. 2015 Pemberdayaan Calon Guru PPKn dengan
Pelatihan Kemampuan melakukan asesmen
Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013
DIPA UNJ 8.000.000
7. 2016 Pelatihan Optimalisasi Microsoft Powerpoint
Sebagai Media Pembelajaran PPKn bagi Guru-
guru SMP di DKI Jakarta
DIPA UNJ 6.000.000
8. 2017 Pelatihan Manajemen Organisasi Berbasis Nilai-
Nilai Pancasila Pada Karang Taruna Wijaya
Kusuma Di Ciputat Timur, Tangerang Selatan
DIPA UNJ 6.000.000
9. 2018 Pemberdayaan Generasi Muda Dengan
Penguatan
Nilai-Nilai Pancasila
DIPA UNJ 15.000.000
25
E. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah dalam Jurnal Dalam 5 Tahun terakhir
No. Judul Artikel Ilmiah Volume/
Nomor/Tahun Nama Jurnal
1. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan Melalui
Token Economy Pada Siswa Kelas V
Sekolah Dasar
JURNAL
PENDIDIKAN
DASAR
Volume 8, Edisi 2, Desember
2017
2. Pengaruh Model Pembelajaran dan
Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil
Belajar Sejarah di SMAI Al-Azhar 4
Kemang Pratama Kota Bekasi
Jurnal PENDIDIKAN
SEJARAH
Vol. 6 No. 1 Januari 2017
3. Pengaruh Model Pembelajaran dan
Kecerdasan Interpersonal Terhadap
Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA
Negeri 3 Kabupaten Tangeran
Jurnal PENDIDIKAN
SEJARAH
Vol. 6 No. 1 Januari 2017
4. Pengaruh Model Pembelajaran dan
Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap
Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA
Negeri 1 Pandeglang
Jurnal Teknologi
Pendidikan
Vol. 20, No 1, April 201
5. Students’ Social Literacy in their Daily
Journal
Mimbar Sekolah Dasar Volume 5 Number 3 December
201
6. Pengaruh Metode Pembelajaran
Coperative Script Dan Kemampuan
Berpikir Historis Terhadap Hasil
Belajar Sejarah Sma Negeri 2 Koto Xi
Tarusan Kabupaten Pesisir Selatan
Provinsi Sumatera Barat
JIPP Volume 2 Nomor 2 Juli 2018
7. Efektivitas Sumber Pembelajaran
Sejara
Jurnal PENDIDIKAN
SEJARAH
Vol. 7 No. 2 Juli 201
8. The Impact of Discovery Learning and
Critical Thinking towards Learning
Outcomes of Indonesian History
TAWARIKH: Journal
of Historical Studies,
Volume 10(1), October 2018
9. Peningkatan Kompetensi Guru PPKN
SMP Dalam Melaksanakan Penilaian
Autentik Berdasarkan Kurikulum 2013
Sarwahita : Jurnal
Pengabdian Kepada
Masyarakat
Vol. 15 No. 2 Tahun 2018
10. Membangun Budaya Demokrasi Di
Sekolah Melalui Jurisprudential
Inquiry
Jurnal
Kependidikan
Volume 2, Nomor 2, November
2018
11. Penerapan Metode Quantum Reading
Dan Cooperative Script (Qrcs) Untuk
Meningkatkan Keterampilan Membaca
Skimming Dalam Membandingkan Isi
Dua Teks Pada Siswa Kelas V Sdn 02
Cipanas Kecamatan Cisarua Kabupaten
Bandung Barat
Jurnal Metamorfosa Volume 7, Nomor 1, Januari
2019
12. Strategi Pembelajaran Pada Siswa
Yang Memiliki Kecerdasan Visual
Spasial Yang Mengalami Kesulitan
Belajar (Studi Deskriptif Siswa Kelas
Ivb Sdit Harapan Ummat Jakarta)
Elementary Vol. 4 Edisi Juli-Desember
2018
13. Kemampuan Guru PPKn Melakukan
Asesment Pembelajaran Berdasarkan
Kurikulum 2013
Jurnal Mimbar
demokrasi
Volume 16 No. 1 Oktober 2016
26
14. Karakter Peserta Didik Melalui
Modifikasi Perilaku Pada Mata
Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan Di Sekolah Dasa
JURNAL
PENDIDIKAN
DASAR
Volume 8, Edisi 2, Desember
2017
15. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan
Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap
Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA
Negeri 72 Jakarta
Jurnal PENDIDIKAN
SEJARAH
Vol. 6 No. 1 Januari 2017
16. Pengaruh Metode Pembelajaran dan
Minat Baca Terhadap Hasil Belajar
Sejarah Siswa SMAN 01 Argamakmur
Bengkulu Utara
Jurnal Teknologi
Pendidikan
Vol. 20, No. 1, April 2018
17. Pengaruh Metode Pembelajaran dan
Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap
Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA
Negeri 5 Depok Kelas 11 IPS
Jurnal PENDIDIKAN
SEJARAH
Vol. 6 No. 2 Juli 2017
18. Pengaruh Integrasi Pembelajaran
Literasi Dan Kemampuan Berpikir
Kritis Terhadap Keterampilan Menulis
Paragraf Siswa Sekolah
Prosiding Seminar dan
Diskusi Nasional
Pendidikan Dasar
2018
ISSN: 2528-5564
19. Improving Student’s Critical Thinking
Ability in IPS Learning Through
Group Investigation Learning Models
in Basic School, Kartika VIII-1
Cijantung, East Jakarta
Proceeding Book of 1st
International
Conference on
Educational
Assessment and Policy
Volume 2, 2018
20. Development Media Interactive
Learning in Education Pancasila and
Citizenship Education to Improve
Tolerance of Students in Elementary
School
Advances in Social
Science, Education and
Humanities Research,
volume 251
Annual Civic Education
Conference (ACEC 2018)
21. Management of Attitude Assessment,
Knowledge and Skills-Based on the
2013 Curriculum
Advances in Social
Science, Education and
Humanities Research,
volume 269
3rd International Conference on
Education Management and
Administration (CoEMA 2018)
F. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan / Seminar Ilmiah
Dalam 5 Tahun Terakhir
No.
Nama
Pertemuan
Ilmiah/ Seminar
Judul Artikel Waktu dan Tempat
1. Dialog Kebangsaan Aktualisasi Nilai-nilai Pancasila dalam
Kehidupan Masyarakat Berbangsa dsan
Bernegara
4 Desember 2011 di Aula
kelurahan Kamal Jakarta
Barat
2. Pelatihan To Be the excelent scholar FISian 2012 3-4 November 2012 di
Aula Perpustakaan UNJ
3. Pelatihan To Be the excelent scholar FISian 2012 21-22 Desember 2012 di
Aula Syafei
4. Seminar Membangun Budaya Menulis Jurnal Di
Kalangan Mahasiswar
23 Desember 2012 di Aula
Wisma UNJ
5. Workshop Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran
Berbasis Sekolah tahun 2014
25-28 Juni 2014 di Hotel
New Ayuda Bogor
6. Worshop Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah
dasar tahun 2014
11-15 Februari 2014 di
Hotel New Ayuda Bogor
27
7. Seminar Dampak Kebijakan Pemberlakuan Kurikulum
2013 terhadap Kinerja Guru PPKn di Sekolah
23 Mei 2014 di Aula FIS
UNJ
8. Pelatihan Penerapan Pendekatan saintifik dalam
pembelajaran PPKn untuk Meningkatkan
Kompetensi Guru
6 November 2014 di SMP
Negeri 47 Jakarta
9. TOT Pendampingan Kurikulum 2013 bagi Guru-
guru Region Medan
9-14 Juni 2014 di Hotel
Asean Internasional
Medan Sumut
10. TOT Pelatihan Guru PPKn Berdasarkan Kurikulum
2013 bagi Guru-guru PPKn se Jakarta Barat
4-8 Maret 2019 di P2KGK
Jakarta Barat
11. TOT Pelatihan Wakasek Hebat Bidang Kurikulum 11-15 Februari 2019 di
P2KGK Jakarta Utara dan
Kep. Seribu
12. TOT Pelatihan Wakasek Hebat Bidang Kesiswaan 11-15 Maret 2019 di
P2KGK Jakarta Utara dan
Kep. Seribu
G. Pengalaman Penulisan Buku dalam 5 Tahun Terakhir
No. Judul Buku Tahun Jumlah
Halaman Penerbit
1. Evaluasi Pembelajaran 2011 286 RisQita Publishing dan
Printing Yogjakarta
H. Pengalaman Perolehan HKI Dalam 5 – 10 Tahun Terakhir
No. Judul / Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/
ID
1. Perempuan yang dilacurkan 2018 Buku 000128345
28
I. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi
lainnya)
No. Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Tahun
1. Satya lancana 10 tahun Presiden RI 2008
2. Panata Tama Purnakarya Nugraha Dekan FIS 2014
3. Satya Lancana 20 tahun Presiden RI 2017
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Penelitian Kompetitif Fakultas.
Jakarta, 27 Maret 2019
Anggota,
Dr. Sarkadi, M.Si
NIP. 196907041994031002
29
A. Identitas Diri Anggota
1. Nama Lengkap (dengan gelar) Fauzi Abdillah, M.Pd.
2. Jabatan Fungsional Asisten Ahli
3. Jabatan Struktural Dosen Program Studi PPKN FIS UNJ
4. NIP/NIK/Identitas lainnya 3201270403890004
5. NIDN 0004038911
6. Tempat dan Tanggal Lahir Bogor, 4 Maret 1989
7. Alamat Rumah Kp. Cikereteg RT 003 RW 002
8. Nomor Telepon/Faks / HP 085697601340
9. Alamat Kantor Program Studi PPKn, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas
Negeri Jakarta Gd. K. Kampus UNJ, Jl. Rawamangun
Muka Jakarta Timur
10. Nomor Telepon/Faks (021) 4890108, 4753655/ (021) 4753655
11. Alamat e-mail [email protected]
12. Lulusan yang Telah Dihasilkan -
13. Mata Kuliah yg Diampu 1. Landasan dan Kerangka Filosofis PKn
2. Strategi Pembelajaran PPKn
3. Pengantar Hukum Indonesia
4. Metodologi Penelitian
5. Politik Hukum dan Konstitusi
B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3
Nama Perguruan
Tinggi
UNJ UPI
Bidang Ilmu PPKn PKn
Tahun Masuk-Lulus 2008-2012 2013-2015
Judul Skripsi /
Thesis / Disertasi
Profil Budaya Politik Kaum Santri
di Pesantren Al-Falak Loji Kab.
Bogor
Pengembangan Keterlibatan Warga
Negara melalui Penggalangan Dana
Online di Kitabisa.com
Nama Pembimbing /
Promotor
Dr. M. Japar, M.Si
Drs. Mohammad Maiwan, M.Si,
Ph.D
Prof. Dr. H. Endang Danial, M.Pd.
30
C. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun terakhir
No. Tahun Judul Penelitian
Pendanaan
Sumber Jml (Juta
Rp)
1. 2016
Pengembangan Model Perilaku Sosial
Kewarganegaraan Dalam Permainan Belajar
Anak Usia Dini (Tahun Pertama)
UPI/ Non PNPB Rp. 30
2. 2016 Dampak Pemanfaatan Jurnal Perkuliahan Untuk
Memupuk Kemampuan Reflektif Mahasiswa
Prodi PGSD UPI
Cibiru Rp. 2.5
3.
2016
Pengembangan Model Pembelajaran Semi
Workshop dalam meningkatkan Intensitas
Penguasaan Konseptual-Teoritik dan Praksis
Metodologi PPKn-SD
Prodi PGSD UPI
Cibiru Rp. 10
4. 2017
Pengembangan Literasi Budaya
Kewarganegaraan pada PPKn Berbasis Budaya
Lokal Nusantara
BOPTN Rp. 135
5. 2017
Pengembangan Model Perilaku Sosial
Kewarganegaraan Dalam Permainan Belajar
Anak Usia Dini (Tahun Kedua)
BOPTN Rp. 40
6.
2017
Profil Persepsi Guru dan Materi PPKn SD Pada
Kurikulum Nasional (Studi Grounded Theory
terhadap Persepsi Guru terhadap Konten Materi
dan Pengembangan PPKn Sekolah Dasar)
PGSD UPI Cibiru Rp. 7,5
7. 2018 Belajar Bermasyarakat: Implementasi Model
Perilaku Sosial Kewarganegaraan dalam
Permainan Belajar Anak Usia Dini (Tahun
Pertama)
DRPM
Ristekdikti
Rp. 241
8. 2018 Rancang Bangun PPKn berbasis Pendidikan
Emansipatoris di Sekolah Dasar
BOPTN UPI Rp. 25
9. 2018 Orientasi Perkuliahan Berbasis Proyek: Gubahan
Akademis sebagai Situs Kewarganegaraan Calon
Guru
PGSD UPI Cibiru Rp. 5
10. 2019 Belajar Bermasyarakat: Implementasi Model
Perilaku Sosial Kewarganegaraan dalam
Permainan Belajar Anak Usia Dini (Tahun
Kedua)
DRPM
Ristekdikti
Rp. 345
11. 2019 Pendidikan Kebhinnekaan: Implementasi Model
Pengembangan Literasi Budaya
Kewarganegaraan pada PPKN SD berbasis
Tradisi Lokal Nusantara
DRPM
Ristekdikti
Rp. 353
12. 2019 Pola Transformasi Nilai Toleransi kepada Anak
Usia Dini Oleh Perempuan Urban di DKI Jakarta
Dana POK FIS
UNJ 2019
Rp. 30,9
13. 2019 Program Studi Sebagai Wahana Pendidikan
Ideologi Kebangsaan: Pelajaran dari Studi
Penelusuran Kepuasan Alumni PPKN UNJ
Dana POK FIS
UNJ 2019
Rp. 35
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun terakhir
No. Tahun Judul Pengabdian Kepada
Masyarakat
Pendanaan
Sumber Jml (Juta Rp)
1. 2016 Lokakarya Program Assessment Kurikulum 2013
Untuk Para Guru di SDN Sukahati 1- Kabupaten
Bandung.
Prodi PGSD
UPI Cibiru
Rp. 5
31
2. 2016 Penyuluhan The Civic Mission School Dalam
Membangun Iklim Demokratis Di Sekolah
Dasar Negeri Sukahati 1 – Kabupaten Bandung
Prodi PGSD
UPI Cibiru
Rp. 2
3. 2017 Sosialisasi Pola Asuh dan Kerjasama Orang
Tua-Sekolah dalam Menyukseskan Pendidikan
Anak Usia Dini di Desa Loa Kecamatan Paseh
Kab. Bandung
Prodi PGSD
UPI Cibiru
Rp. 11
4. 2017 Seminar Kebijakan Orang Tua dalam
Penggunaan Gadget Anak
Mandiri -
E. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah dalam Jurnal Dalam 5 Tahun terakhir
No. Judul Artikel Ilmiah Volume/
Nomor/Tahun Nama Jurnal
1. Crowdfunding: Demokratisasi Akses
Keuangan dalam Mendukung Aksi Sosial
Mahasiswa
Vol 15/ No 1/
2015
Jurnal Ilmiah Mimbar
Demokrasi
2. Menelisik Nilai Moral Sosial
Kewarganegaraan dalam Permainan Anak
Usia Dini
Vol 2/ No 1/ 2016 Jurnal Moral Kemasyarakatan
3. Revitalisasi Kemampuan Refleksi
Mahasiswa Calon Guru Melalui Penulisan
Jurnal Perkuliahan PPKn
Vol 9/ No 1/ 2017 EduHumaniora: Jurnal
Pendidikan Dasar
4. Mendidik Warga Negara Indonesia Di
Sekolah Dasar: Perspektif Guru
Vol 8/ No 2/ 2018 Jurnal Inspirasi Pendidikan
5. Model Pembelajaran Perilaku Sosial
Kewarganegaraan: Upaya Guru dalam
Memupuk Gotong Royong Ssejak Dini
Vol 9/ No 1/ 2018 Cakrawala Dini: Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini
F. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan / Seminar Ilmiah
Dalam 5 Tahun Terakhir
No. Nama Pertemuan Ilmiah/
Seminar Judul Artikel
Waktu dan
Tempat
1. International Conference on Civic
Education As A Scientific Fields and
Educational Program for
Strengthening Competitiveness of
Graduate
Menggapai Penguasaan Konseptual
Teoretis dan Praksis: Implementasi
Model Semi Workshop dalam
Perkuliahan Pengembangan
Pembelajaran PKn SD
Bandung, 2016
2. International Seminar on Philosophy
of Education: Primary Foundation in
Strengthening Pedagogy Development
in Indonesia Future Generation
Interdisipliner: Refleksi Epistemologis
Pendidikan Kewarganegaraan Di
Sekolah Dasar
Bandung, 2016
32
3. International Conference on
Educational Sciences
Ethnic Idiom Articulation and Civic
Education Material for Elementary
School: Development of Cultural
Citizenship Literacy
Bandung, 2017
4. Seminar Nasional Pendidikan dan
Pembelajaran Bagi Dosen dan Guru
Peran Guru sebagai Diseminator
Pendidikan Emansipatoris di Sekolah
Dasar
Malang, 2018
5. Annual Civic Education Conference Demystify Civic Education Through
The Educational Neuroscience on
Indonesia Curriculum
Bandung, 2018
6. Seminar Pendidikan Nasional:
Membangun Pendidikan berbasis
Paradigma Higher order thinking
skills dalam konteks Keindonesiaan
Mengurai Konstelasi Filosofis
Pancasila Melalui Literasi Budaya
Kewarganegaraan Dan Literasi Digital
Kewarganegaraan
Bandung, 2018
G. Pengalaman Penulisan Buku dalam 5 Tahun Terakhir
No. Judul Buku Tahun Jumlah
Halaman Penerbit
1. Mengembangkan Perilaku Sosial
Kewarganegaraan untuk Anak Usia Din
2018 112 UPI Kampus Cibiru
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Emansipatoris
2018 62 CV Ragamulya Institute
3. Pemberdayaan Masyarakat dalam
Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini
2018 324 UPI Kampus Cibiru
4. Mendalami materi PKN di sekolah dasar 2018 224 UPI Kampus Cibiru
H. Pengalaman Perolehan HKI Dalam 5 – 10 Tahun Terakhir
No. Judul / Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/
ID
1. Instrumen Skala Perilaku Sosial Kewarganegaraan
Keterampilan Berbagi Untuk AUD
2018 Hak Cipta 000116047
2. Instrumen Skala Perilaku Sosial Kewarganegaraan
Keterampilan Berteman Untuk AUD
2018 Hak Cipta 000116048
3. Pemberdayaan Masyarakat Dalam Penyelenggaraan
Pendidikan Anak Usia Dini
2018 Hak Cipta 000129698
4. Rancang Bangun Pendidikan Emansipatoris 2018 Hak Cipta 000125511
5. Model Pembelajaran Semi Workshop 2018 Hak Cipta 000104246
6. Mengembangkan Perilaku Sosial Kewarganegaraan
Untuk Anak Usia Dini
2018 Hak Cipta 000113918
33
7. Model Literasi Budaya Kewarganegaraan dalam
Pembelajaran PPKn berbasis tradisi lokal nusantara di
Sekolah Dasar
2018 Hak Cipta 000104243
I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya Dalam 5 Tahun
Terakhir
No.
Judul / Tema / Jenis Rekayasa
Sosial Lainnya yang Telah
Diterapkan
Tahun Tempat
Penerapan
Respons
Masyarakat
1. Tim Pengembang Nasional Kurikulum
Bela Negara
2017 Semua Jenjang
Pendidikan
Positif
2. Tim Pengembang Pedoman Guru
Berprestasi dan Berdedikasi 2020
2019 Jenjang
Pendidikan
Dasar
Positif
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Penelitian Kompetitif Fakultas.
Jakarta, 27 Maret 2019
Anggota,
Fauzi Abdillah, M.Pd.
NIDN. 0004038911
34
Lampiran 2. Biodata Guru Mitra (Labschool)
Nama : Agus Munandar, S.Pd.
TTL : Bandung, 5 Agustus 1978
Agama : Islam
Alamat Rumah : Jalan Cikopo Selatan, RT. 05/ RW. 03
Desa Gadog, Kec. Megamendung, Kab. Bogor
Pendidikan : S1 UNJ
Pekerjaan : Guru
Pengalaman mengajar : - SDS Adik Irma (2001 – 2002)
- SMAN 81 Jakarta (2001 – 2002)
- SMA Labschool Jakarta (2002 – sekarang)
Pengalaman Organisasi: - Pengurus MGMP PPKn wilayah Jakarta Timur 1
- Pengurus MGMP PPKn DKI Jakarta
- Pengurus AP3KNi DKI Jakarta
- Pembina OSIS SMA Labschool Jakarta
35
Lampiran 3. Hasil tabulasi data
Gambar 1 Status Pekerjaan
Gambar 2 Jabatan atau Posisi di
Pekerjaan
Gambar 3 Tingkat ukuran tempat kerja
Dari cakupan jenis tempat pekerjaan, sebagian besar yaitu 66,2% nasional, dan 23,8% lokal.
Dari hal ini kita dapat memahami jika internasionalisasi perlu dilakukan, untuk membekali
mahasiswa siap untuk berkompetisi di tingkat yang lebih luas.
Data di bawah memperlihatkan bahwa 75% jenis pekerjaan alumni, sesuai dengan profil
lulusan.
36
Gambar 4 Tingkat kesesuaian
Sedangkan dari hasil penelusuran pengguna lulusan, yang terdiri dari kepala sekolah atau staff
kesiswaan di sekolah menilai alumni PPKN UNJ memiliki nilai yang baik di Etika, Keahlian
pada bidang ilmu, penggunaan TIK, berkomunikasi, bekerja sama dalam tim, dan
pengembangan diri. Dari sekian banyak masukan, kemampuan berbahasa asing yang dinilai
belum maksimal oleh pengguna lulusan dari para alumni.
37
38
39
Top Related