1
UNIT 7
BAHAN/ MEDIA BAHAN/ MEDIA PENGAJARAN & PENGAJARAN & PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
04/28/23
2
Metafizik Apakah realiti?
Bayangan/ idea?
Pembinaan pengalaman?
Epistemologi Apakah sumber pengetahuan?
AksiologiApakah yang menarik?
Penceritaan
Pembacaan
Pengalaman
Lisan
TeksRasional & Empirikal
Intuitif
teks
audio
visual
audio-visual
interaktif
FALSAFAH PENDIDIKAN DAN APLIKASI BAHAN PENGAJARAN
Warna
Huruf
Gerakan
Bunyi dll
04/28/23
3
Bagaimanakah Penggunaan Bahan Mengambil Kira Perbezaan Pencapaian Antara Pelajar?
Setiap pelajar dikehendaki melalui aras 1 dan
menguasai aras 2 sebelum meningkat ke aras 3
Aras paling asas yang harus dikuasai oleh murid yang
paling rendah pencapaiannya
Aras 1
Aras sederhana yang sepatutnya perlu dikuasai oleh kebanyakan pelajar
Aras 2
Aras tinggi yang boleh mencabar kebolehan
murid cemerlang
Aras 3
Penyusunan kandungan pelajaran mengambilkira tiga aras pencapaian murid.
Penetapan aras ini mengenalpasti bahan pengajaran yang sesuai untuk kumpulan murid tertentu.
04/28/23
4
TEORI PENGGUNAAN MEDIA
Berkecuali
Peneguh
Bukan pengganti pengajaran guru
TEORI PENGGUNAAN BAHAN/ MEDIA PENGAJARAN
Tidak boleh dianggap baik atau buruk
Sokongan kepada pengajaran
Pelengkap & perlu disokong dgn persiapan & keterangan
04/28/23
5
Penilaian
Bahan Kaedah
Kandungan
Tujuan
PEMBELAJARAN
KOMPONEN SISTEM PEMBELAJARAN
04/28/23
6
Latar / setting
Teknik
Alat
Bahan
Sumbermanusia
Isi Kandungan
MEDIA
KEDUDUKAN MEDIA DALAM SUMBER PEMBELAJARAN
04/28/23
7
APAKAH MEDIA?
Media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata "medium" yang berarti "perantara" iaitu perantara sumber maklumat (a source) dengan penerima maklumat (a receiver).
04/28/23
8
APAKAH MEDIA?Prasarana komunikasi dalam bentuk cetak, audio visual dan teknologi (NEA, 1969).
Alat untuk memberikan perangsang kepada pelajar supaya berlaku proses pembelajaran (Briggs, 1970).
Berbagai jenis komponen yang dapat merangsang pelajar untuk belajar (Gagne, 1970).
Teknologi pembawa maklumat yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. (Schram, 1977).
Segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk proses penyaluran maklumat (AECT, 1977).
Menurut Heinich, (1993) media merupakan alat saluran komunikasi.
04/28/23
9
1. AUDIO-VISUAL KAWALAN PENGAJAR
3. INTEGRASISISTEM
PEMBELAJARAN
4. SUMBER PEMBELAJARAN
2. SISTEMIK ALATAN KOMUNIKASI
PARADIGMA
PERKEMBANGAN
BAHAN/ MEDIA
04/28/23
10
Faktor-faktor Mempengaruhi Penggunaan Bahan/ Media Dalam Satu Situasi Pengajaran
Proses pembelajaran
Kebolehan murid
Gaya pengajaran
Objektif pembelajaran
Isi kandungan & strukturnya
Kemudahan di bilik darjah
Bagaimana murid belajar? Berapa banyak yang boleh dipelajari? Jenis interaksi. Penyertaan murid-murid
Adakah media diperlukan? Jenis media yang diperlukan. Kuantiti yang perlukan.
Adakah media diperlukan? Jenis media yang diperlukan. Pemahaman murid tentang isi pelajaran. Masa untuk menjelaskan isi pelajaran.
Adakah media diperlukan? Jenis media yang diperlu. Pemahaman murid. Kuantiti media yang diperlukan
Keperluan media pengajaran. Jenis media dan kekerapan penggunaannya.
Bagaimana media pengajaran digunakan? Sokongan kepada gaya pengajaran. Jenis media yang digunakan.
04/28/23
11
Secara umum media mempunyai kegunaan:
1. memperjelas maklumat visual agar tidak terlalu verbal
2. mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga dan panca indera.
3. menimbulkan ghairah belajar, interaksi secara langsung antara pelajar dengan sumber pembelajaran.
4. memungkinkan pembelajaran kendiri yang bersesuaian dengan bakat dan kemampuan visual, auditori & kinestetiknya.
5. memberi rangsangan yang sama, menyeragamkan pengalaman & menimbulkan persepsi yang sama.
APAKAH MANFAAT PENGGUNAAN BAHAN/ MEDIA?
04/28/23
12
Mengapa Perlu Bahan Pengajaran & Pembelajaran?
Merangsang & memotivasikan
minat murid
Membantu guru membuat
penjelasan
Mevariasikankan kaedah &
teknik pengajaran
Menjimatkan masa
Mempertajamkan deria murid kepelbagaian kecerdasan
Menyediakan pengalaman asas yang sama kepada murid
Memperkembangkan kefahaman
& corak pemikiran muridMemperkayakan pengalaman
dan perbendaharaan kata
Merangsang aktiviti murid
Mendorong murid laksanakan
penyiasatan lebih mendalam
Merangsang pemikiran kritikal murid
Penyesuaian dgn saiz kelas
yang besar
Sebagai perancahan (scaffold
er)
pembelajaranMenguatkan ingatan murid
04/28/23
13
Menurut Kemp and Dayton, 1985:
1. Penyampaian maklumat pembelajaran lebih tersusun
2. Pembelajaran menjadi lebih menarik
3. Pembelajaran menjadi lebih interaktif
4. Tempoh pelaksanaan pembelajaran dapat dipendekkan
5. Kualiti pembelajaran dapat ditingkatkan
6. Proses pembelajaran dapat dilaksanakan merentas masa dan tempat
7. Sikap positif pelajar terhadap kandungan pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan
8. Peranan guru berubah ke arah yang positif
APAKAH YANG DAPAT DISUMBANGKAN OLEH MEDIA PEMBELAJARAN?
04/28/23
14
Penggunaan Bahan Dan Implikasinya Terhadap Pengajaran & Pembelajaran
i. Pengajaran Langsung
GuruPelajar
ii. Berperantaraan Bahan
iii. Pembelajaran Berasaskan Bahan
04/28/23
15
GURU
MURID
PENGAJARANBahan pengajaran
Baha
n pe
ngaj
aran Bahan pengajaranPEMBELAJARAN
Hubungan di antara murid, guru, pengajaran dan bahan pengajaran
04/28/23
16
i. Piramid Pengalaman
Pembelajaran melalui
perkataanrumusantulisanPembelajaran melalui
alat audio-visual
Pembelajaran melalui
pengalaman langsung
Halu
an ke
arah
abst
rak
Haluan ke arah konkrit
Penyusunan Pengalaman Pembelajaran
04/28/23
17
Lisan, Simbol
Simbol visual
Audio & visual
Demonstrasi
Pertunjukan
Lawatan
Drama
Pengalaman buatan
Pengalaman langsung
Dale, E. (1965) Audio-visual methods in teaching
ii. Kon Pengalaman
04/28/23
1804/28/23
19
Objektif Pengajaran
dan Pembelajaran
Memilih
Mengolah
MembinaMengguna
Menilai
Aplikasi Bahan Dalam Pengajaran & Pembelajarana) Memenuhi objektifb) Membantu mengembangkan
potensi muridc) Keperluan belajar kepada muridd) Membina pengalaman belajare) Pendorong minat belajar
a) Inspirasi & kreativiti
b) Interaktifc) Kerelevanand) Memenuhi
keperluan pembelajaran
e) Untentik & estetika
a) Memenuhi bentuk & fungsib) Ketepatanc) Kepelbagaiand) Standardisasi & simplikasie) Penyerapan nilai & ilmu
a) Tuntutan keperluan pancaindera murid.
b) Kuantiti bahan dalam satu situasi p & p.
c) Cara penggunaan bahan dalam p & p
a) Keberkesananb) Kualitic) Kuantitid) Masae) Kosf) psikologi
04/28/23
20
The Mediocre teacher tells;The Good teacher explains;
The Superior teacher demonstrates;
The Exceptional teacher inspires.
RUMUSAN
04/28/23
04/28/23 21
PERBINCANGAN
1.Berdasarkan topik yang dibincangkan, tuliskan refleksi berdasarkan LAMPIRAN yang disediakan.
2.Bagaimanakah aplikasi bahan pengajaran yang digunakan di dalam bilik darjah berkaitrapat dengan cabang falsafah pendidikan?
3.Menurut Heinich, (1993) media merupakan alat saluran komunikasi. Bincangkan.
4.Berdasarkan kon pengalaman pembelajaran Dale (1965), huraikan bagaimanakah seorang guru boleh mengaplikasikannya di dalam bilik darjah?
5.Menurut Kemp & Dayton (1985), penggunakan bahan/ media dalam proses pembelajaran dapat dilaksanakan merentas masa dan tempat. Bincangkan.
2204/28/23