1

UNIT 7

BAHAN/ MEDIA BAHAN/ MEDIA PENGAJARAN & PENGAJARAN & PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

04/28/23

2

Metafizik Apakah realiti?

Bayangan/ idea?

Pembinaan pengalaman?

Epistemologi Apakah sumber pengetahuan?

AksiologiApakah yang menarik?

Penceritaan

Pembacaan

Pengalaman

Lisan

TeksRasional & Empirikal

Intuitif

teks

audio

visual

audio-visual

interaktif

FALSAFAH PENDIDIKAN DAN APLIKASI BAHAN PENGAJARAN

Warna

Huruf

Gerakan

Bunyi dll

04/28/23

3

Bagaimanakah Penggunaan Bahan Mengambil Kira Perbezaan Pencapaian Antara Pelajar?

Setiap pelajar dikehendaki melalui aras 1 dan

menguasai aras 2 sebelum meningkat ke aras 3

Aras paling asas yang harus dikuasai oleh murid yang

paling rendah pencapaiannya

Aras 1

Aras sederhana yang sepatutnya perlu dikuasai oleh kebanyakan pelajar

Aras 2

Aras tinggi yang boleh mencabar kebolehan

murid cemerlang

Aras 3

Penyusunan kandungan pelajaran mengambilkira tiga aras pencapaian murid.

Penetapan aras ini mengenalpasti bahan pengajaran yang sesuai untuk kumpulan murid tertentu.

04/28/23

4

TEORI PENGGUNAAN MEDIA

Berkecuali

Peneguh

Bukan pengganti pengajaran guru

TEORI PENGGUNAAN BAHAN/ MEDIA PENGAJARAN

Tidak boleh dianggap baik atau buruk

Sokongan kepada pengajaran

Pelengkap & perlu disokong dgn persiapan & keterangan

04/28/23

5

Penilaian

Bahan Kaedah

Kandungan

Tujuan

PEMBELAJARAN

KOMPONEN SISTEM PEMBELAJARAN

04/28/23

6

Latar / setting

Teknik

Alat

Bahan

Sumbermanusia

Isi Kandungan

MEDIA

KEDUDUKAN MEDIA DALAM SUMBER PEMBELAJARAN

04/28/23

7

APAKAH MEDIA?

Media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata "medium" yang berarti "perantara" iaitu perantara sumber maklumat (a source) dengan penerima maklumat (a receiver).

04/28/23

8

APAKAH MEDIA?Prasarana komunikasi dalam bentuk cetak, audio visual dan teknologi (NEA, 1969).

Alat untuk memberikan perangsang kepada pelajar supaya berlaku proses pembelajaran (Briggs, 1970).

Berbagai jenis komponen yang dapat merangsang pelajar untuk belajar (Gagne, 1970).

Teknologi pembawa maklumat yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. (Schram, 1977).

Segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk proses penyaluran maklumat (AECT, 1977).

Menurut Heinich, (1993) media merupakan alat saluran komunikasi.

04/28/23

9

1. AUDIO-VISUAL KAWALAN PENGAJAR

3. INTEGRASISISTEM

PEMBELAJARAN

4. SUMBER PEMBELAJARAN

2. SISTEMIK ALATAN KOMUNIKASI

PARADIGMA

PERKEMBANGAN

BAHAN/ MEDIA

04/28/23

10

Faktor-faktor Mempengaruhi Penggunaan Bahan/ Media Dalam Satu Situasi Pengajaran

Proses pembelajaran

Kebolehan murid

Gaya pengajaran

Objektif pembelajaran

Isi kandungan & strukturnya

Kemudahan di bilik darjah

Bagaimana murid belajar? Berapa banyak yang boleh dipelajari? Jenis interaksi. Penyertaan murid-murid

Adakah media diperlukan? Jenis media yang diperlukan. Kuantiti yang perlukan.

Adakah media diperlukan? Jenis media yang diperlukan. Pemahaman murid tentang isi pelajaran. Masa untuk menjelaskan isi pelajaran.

Adakah media diperlukan? Jenis media yang diperlu. Pemahaman murid. Kuantiti media yang diperlukan

Keperluan media pengajaran. Jenis media dan kekerapan penggunaannya.

Bagaimana media pengajaran digunakan? Sokongan kepada gaya pengajaran. Jenis media yang digunakan.

04/28/23

11

Secara umum media mempunyai kegunaan:

1. memperjelas maklumat visual agar tidak terlalu verbal

2. mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga dan panca indera.

3. menimbulkan ghairah belajar, interaksi secara langsung antara pelajar dengan sumber pembelajaran.

4. memungkinkan pembelajaran kendiri yang bersesuaian dengan bakat dan kemampuan visual, auditori & kinestetiknya.

5. memberi rangsangan yang sama, menyeragamkan pengalaman & menimbulkan persepsi yang sama.

APAKAH MANFAAT PENGGUNAAN BAHAN/ MEDIA?

04/28/23

12

Mengapa Perlu Bahan Pengajaran & Pembelajaran?

Merangsang & memotivasikan

minat murid

Membantu guru membuat

penjelasan

Mevariasikankan kaedah &

teknik pengajaran

Menjimatkan masa

Mempertajamkan deria murid kepelbagaian kecerdasan

Menyediakan pengalaman asas yang sama kepada murid

Memperkembangkan kefahaman

& corak pemikiran muridMemperkayakan pengalaman

dan perbendaharaan kata

Merangsang aktiviti murid

Mendorong murid laksanakan

penyiasatan lebih mendalam

Merangsang pemikiran kritikal murid

Penyesuaian dgn saiz kelas

yang besar

Sebagai perancahan (scaffold

er)

pembelajaranMenguatkan ingatan murid

04/28/23

13

Menurut Kemp and Dayton, 1985:

1. Penyampaian maklumat pembelajaran lebih tersusun

2. Pembelajaran menjadi lebih menarik

3. Pembelajaran menjadi lebih interaktif

4. Tempoh pelaksanaan pembelajaran dapat dipendekkan

5. Kualiti pembelajaran dapat ditingkatkan

6. Proses pembelajaran dapat dilaksanakan merentas masa dan tempat

7. Sikap positif pelajar terhadap kandungan pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan

8. Peranan guru berubah ke arah yang positif

APAKAH YANG DAPAT DISUMBANGKAN OLEH MEDIA PEMBELAJARAN?

04/28/23

14

Penggunaan Bahan Dan Implikasinya Terhadap Pengajaran & Pembelajaran

i. Pengajaran Langsung

GuruPelajar

ii. Berperantaraan Bahan

iii. Pembelajaran Berasaskan Bahan

04/28/23

15

GURU

MURID

PENGAJARANBahan pengajaran

Baha

n pe

ngaj

aran Bahan pengajaranPEMBELAJARAN

Hubungan di antara murid, guru, pengajaran dan bahan pengajaran

04/28/23

16

i. Piramid Pengalaman

Pembelajaran melalui

perkataanrumusantulisanPembelajaran melalui

alat audio-visual

Pembelajaran melalui

pengalaman langsung

Halu

an ke

arah

abst

rak

Haluan ke arah konkrit

Penyusunan Pengalaman Pembelajaran

04/28/23

17

Lisan, Simbol

Simbol visual

Audio & visual

Demonstrasi

Pertunjukan

Lawatan

Drama

Pengalaman buatan

Pengalaman langsung

Dale, E. (1965) Audio-visual methods in teaching

ii. Kon Pengalaman

04/28/23

1804/28/23

19

Objektif Pengajaran

dan Pembelajaran

Memilih

Mengolah

MembinaMengguna

Menilai

Aplikasi Bahan Dalam Pengajaran & Pembelajarana) Memenuhi objektifb) Membantu mengembangkan

potensi muridc) Keperluan belajar kepada muridd) Membina pengalaman belajare) Pendorong minat belajar

a) Inspirasi & kreativiti

b) Interaktifc) Kerelevanand) Memenuhi

keperluan pembelajaran

e) Untentik & estetika

a) Memenuhi bentuk & fungsib) Ketepatanc) Kepelbagaiand) Standardisasi & simplikasie) Penyerapan nilai & ilmu

a) Tuntutan keperluan pancaindera murid.

b) Kuantiti bahan dalam satu situasi p & p.

c) Cara penggunaan bahan dalam p & p

a) Keberkesananb) Kualitic) Kuantitid) Masae) Kosf) psikologi

04/28/23

20

The Mediocre teacher tells;The Good teacher explains;

The Superior teacher demonstrates;

The Exceptional teacher inspires.

RUMUSAN

04/28/23

04/28/23 21

PERBINCANGAN

1.Berdasarkan topik yang dibincangkan, tuliskan refleksi berdasarkan LAMPIRAN yang disediakan.

2.Bagaimanakah aplikasi bahan pengajaran yang digunakan di dalam bilik darjah berkaitrapat dengan cabang falsafah pendidikan?

3.Menurut Heinich, (1993) media merupakan alat saluran komunikasi. Bincangkan.

4.Berdasarkan kon pengalaman pembelajaran Dale (1965), huraikan bagaimanakah seorang guru boleh mengaplikasikannya di dalam bilik darjah?

5.Menurut Kemp & Dayton (1985), penggunakan bahan/ media dalam proses pembelajaran dapat dilaksanakan merentas masa dan tempat. Bincangkan.

2204/28/23