Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 11
Baedah MadjidBaedah MadjidMEU Fak. Kedokteran UnhasMEU Fak. Kedokteran Unhas
20052005
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 22
Pendahuluan
Definisi Belajar
Instrumen Diri
Belajar & Mengingat
Cara Belajar Orang Dewasa
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 33
1. Menjelaskan arti belajar.
4. Menyebutkan perbedaan pembelajaran anak- anak (Paedagogy) dan pembelajaran orang dewasa (Androgogy)
3. Menjelaskan tentang Proses belajar & mengingat
2. Menjelaskan tentang dimensi diri, peran otak, dan proses kognitif dlm pembelajaran
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 44
Mengapa Harus Mengetahui tentang Hakekat BelajarPerubahan
statusPerubahan Kurikulum
Siswa Mahasiswa Kurikulum PBL
CARA BELAJAR SMA TDK COCOK LAGI
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 55
Andragogy vs Pedagogy
Belajar di Perguruan Tinggi
Biasanya belum siap untuk belajar sendiri. Butuh reorientasi proses pembelajaran orang dewasa Mempelajari cara belajar baru., butuh skill baru :>>>>> Butuh berbagai skill belajar <<<<<
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 66
Learning base not teaching base
Student-centered
Active-learning
Self-directed learning
Contextual learning
Collaborative learning
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 77
TUJUAN FK UNHAS KOMPETENSI L. DOMAIN
Medical Science
Tech-Medic Skill
Keimanan & Etika Profesi
Kognitif
Psiko-motor
Afektif
Menghasilkan dokter yg mempenyai pengetahuan & keterampian medis yang tinggi, beriman dan beretika profesi, serta mampu belajar seumur hidup.
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 88
DEFINISI BELAJAR DEFINISI BELAJAR # 1# 1Banyak definisi, al:Banyak definisi, al:• Chaplin (1971): memberikan 2 rumusan:Chaplin (1971): memberikan 2 rumusan: Learning is:Learning is: 1. acquisition of any relatively permanent change 1. acquisition of any relatively permanent change in behavior as a result of practice and in behavior as a result of practice and experienceexperience 2. process of acquiring responses as a result of 2. process of acquiring responses as a result of special practice.special practice.• Hintzman (1978): Learning is a change in Hintzman (1978): Learning is a change in
organism due to experience which can affect organism due to experience which can affect theorganism’s behavior.theorganism’s behavior.
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 99
DEFINISI BELAJAR DEFINISI BELAJAR # 2# 2• Wittig (1981):learning is any relatively Wittig (1981):learning is any relatively
change in an organism’s behavioral change in an organism’s behavioral repertoire that occurs as a result of repertoire that occurs as a result of experience.experience.
• Robert (1989): memberikan 2 macam Robert (1989): memberikan 2 macam definisi definisi → Learning is→ Learning is::
1. the process of acquiring knowledge1. the process of acquiring knowledge 2. a relatively permanent change in 2. a relatively permanent change in response potentially which occur as a response potentially which occur as a result of reinforced practice.result of reinforced practice.
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 1010
DEFINISI BELAJAR DEFINISI BELAJAR # 3# 3• Biggs (1991) Biggs (1991) →→ rumusan kuantitatif, institusional rumusan kuantitatif, institusional
dan kulaitatif:dan kulaitatif: - Kuantitatif: belajar adalah kegiatan pengisian - Kuantitatif: belajar adalah kegiatan pengisian
atau pengembangan kemampuan kognitif dengan atau pengembangan kemampuan kognitif dengan fakta sebanyak-banyaknya.fakta sebanyak-banyaknya.
- Institusional: Belajar adalah proses validasi - Institusional: Belajar adalah proses validasi terhadap penguasaan siswa/mahasiswa terhadap terhadap penguasaan siswa/mahasiswa terhadap materi yang telah dipelajari.materi yang telah dipelajari.
- Kualitatif: proses memperoleh arti dan - Kualitatif: proses memperoleh arti dan pemahaman serta cara menafsirkan keadaan pemahaman serta cara menafsirkan keadaan disekelilingnya.disekelilingnya.
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 1111
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 1212
Ranah spiritual
Ranah kejiwaan
Ranah jasmani
Arl-6
Afektif
Kognitif
Psiko-motor
Sanubari‘conscience’
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 1313
Sanubari‘conscience’
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 1414
Spinal Cord
Medulla Oblongata
Cerebellum
Cerebrum
Reticular system
Thalamus
Hyphothalamus
Pituitary galand
Corpus callosum
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 1515
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 1616
Pusat Proses Mental
Gerak & keseimbangan
Watchboard
Mengatur kerja endokrin
Emosi
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 1717
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 1818
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 1919
1. Perkembangan otak manusia berbeda antara satu dgn yg lain.
2. Ada perbedaan dalam kece-patan menangkap informasi
3. Kerja otak bisa dipengaruhi beberapa faktor 4. proses pembelajaran terjadi
dalam otak
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 2020
Belahan kananRight brain hemisphere
“Artist brain”
Belahan kiri
Left brain hemisphere
“Logic brain”
Intuitif, Holistik, Kreatif,Inventor, Spatial, Shading,Lateral, ragam solusi
Judicial, Kategorial, Logic,Tertib, Linear, Conform,Vertical, Satu solusi
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 2121
Satu solusiBenar/salah
ragam solusioriginal, guna, novelty
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 2222
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 2323
Definisi: tahapan perubahan perilaku kognitif, afektif & psikomotor yang terjd dlm diri yg belajar
Urutan langkah yang mengarah pada tujuan
Processus = menuju ke depan
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 2424
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 2525
Temperatur, kondisi fisik, kondisi sosial
Jensen,E (1996: 131-140)
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 2626
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 2727
Menyeluruh - Kontekstual –holistikMenyeluruh - Kontekstual –holistik
Berurut - Sequential – detail - linearBerurut - Sequential – detail - linear
Konseptual – gagasan - abstractKonseptual – gagasan - abstract
Kongkrit – nyata - dirasakanKongkrit – nyata - dirasakan
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 2828
ExternallyExternally
InternallyInternally
Menyepakati/ matcherMenyepakati/ matcher
Menyanggah/ miss-matcherMenyanggah/ miss-matcher
Impulsive experimentalImpulsive experimental
Analytical reflectiveAnalytical reflective
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 2929
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 3030
Pada hakekatnya, belajar adalah proses dinamik, seyogyanya berlangsung seumur hidup.
Orang dewasa berbeda dari anak-anak
proses belajar bagi keduanya berbeda
Andragogy vs Pedagogy
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 3131
1. Ketergantungan kemandirian
2. Pasifitas Aktifitas
4. Ketidak tahuan kejernihan
3. Subyektifitas Obyektifitas
5. Kemampan terbatas Banyak kemampuan
6. Sedikit tamnggung jawab banyak tanggung jawab
7. Minat terbatas minat luas
8. Mementingkan diri Toleransi
9. Penolakan diri Berdamai diri
10. Identitas diri tidak jelas integrasi diri
11. Fokus pada hal khusus Fokus pada hal prinsipil12. Kepedulian sepintas Kepedulian mendalam
13. Imitasi Original
14 Butuh kepastian toleran pada ketidak jelasan
15. Impulsifness rasional
Overstreet, dalam Knowles ‘773.1. Maturity, Proses Pendewasaan3.1. Maturity, Proses Pendewasaan
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 3232
Paedagogy vs AndragogyPaid (Greek) = anak-anakagogos = memimpinPedagogy --> Seni & Ilmu mengajari anak-anak
Aner (Greek) = Aner = orang agogos = memimpin Andragogy --> Seni & Ilmu membantu orang dewasa belajar
1. Tergantung orang lain apa yang
dipelajari
2. Informasi diterima apa adanya
3. Kegunaan hasil belajar untuk masa
datang4. Punya sedikit pengalaman, tidak
mudah mengambil keputusan
5. Punya kemampuan terbatas, tidak bisa jadi sumber bagi orang lain
1. Memutuskan sendiri yang penting
dipelajari2. Secara kritis menakar informasi
yang masuk3. Menharap yang dipelajari segera
berguna
4. Punya banyak pengalaman pembanding, bahkan bisa menghambat penyesuaian diri.
5. Kemampuan memadai untuk bisa berperan sebagai nara sumber bagi teman bahkan bagi fasilitatornya.
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 3333
1. Orang dewasa dihargai kemandiriannya>>>>> dapat memutuskan bagi dirinya sendiri, otonomi.
2 . Orang dewasa memiliki banyak pengalaman>>>>> bisa menggali insight bagi dirinya; bisa berurun saran bagi proses pembelajaran orang lain; >>>>>Tetapi juga dapat menghalanginya menerima hal-hal baru
3. Orang dewasa punya kesediaan belajar hal-hal relavan baginya pada kurun waktu tertentu.
>>>>> rentang kedewasaan cukup lebar: # Dewasa muda (18 - 30 thn), # Dewasa (30 - 55 thn) # Lanjut usia ( > 55 thn).
ajakan relevansi berbeda
4. Orang dewasa mempunyai perspektif waktu “kekinian” yang cukup kuat.
>>>>> Apa yang dipelajarinya dibutuhkan untuk menangani persoalan kesehariannya
>>>>> Cenderung berorientasi pada penanganan persoalan>>>>> Belajar adalah proses meningkatkan kemampuan menangani persoalan
kehidupan
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 3434
Mengalami kongkrit
MengamatiMemaknakanMerefleksikan
Merumuskan Bernalar Abstraksi
MenerapkanUji coba tindak
1
2
3
4
rasa
simak
pikir
tindak
“Accomodator”
“Converger” “Assimilator”
“Diverger”
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 3535
• Si “Perfeksionis”:Si “Perfeksionis”: termotivasi u/ akademik, kerja keras u/ termotivasi u/ akademik, kerja keras u/ sempurna, tapi kurang efisien.sempurna, tapi kurang efisien.
• Si “Tiba Masa Tiba Akal”:Si “Tiba Masa Tiba Akal”: tidak punya perencanaan, di detik-tidak punya perencanaan, di detik-detik terakhir, biasa bekerja di bawah tekanan.detik terakhir, biasa bekerja di bawah tekanan.
• Si “Penjudi”:Si “Penjudi”: upaya sekecil-kecilnya, tapi menguntungkan.upaya sekecil-kecilnya, tapi menguntungkan.
• Si “Aktivis”:Si “Aktivis”: segala macam diurus, lupa dirinyasegala macam diurus, lupa dirinya
• Si “Kutu Buku”:Si “Kutu Buku”: membatasi kegiatan lain selain belajar, ingin membatasi kegiatan lain selain belajar, ingin berprestasi, biasanya takut gagal. berprestasi, biasanya takut gagal.
Baedah Madjid-Hakekat BelajarBaedah Madjid-Hakekat Belajar 3636
BAHAN ACUANBAHAN ACUAN
• Latief, AG, Latief, AG, HandoutHandout Kuliah Kuliah Fak. Kedokteran Fak. Kedokteran Unhas, Makassar, 2004. Unhas, Makassar, 2004.
• Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, RajaGrafindo Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, RajaGrafindo Persada, Jakarta, 2003.Persada, Jakarta, 2003.
• Taufiq, N, Barhana, R. Taufiq, N, Barhana, R. Pengantar PsikologiPengantar Psikologi, Jilid I , Jilid I & II, Edisi ke 8, Glora Aksara Pratama, Jakarta, Alih & II, Edisi ke 8, Glora Aksara Pratama, Jakarta, Alih Bahasa dari Bahasa dari Introduction to Psychology, Introduction to Psychology, by by Atkinson, RL, Atkinson, RC, Hilgard, ER. Harcourt Atkinson, RL, Atkinson, RC, Hilgard, ER. Harcourt Brace Jovanovich, 1983.Brace Jovanovich, 1983.
Top Related