EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN BERMAIN DI LUAR KELAS UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATERI POKOK HIMPUNAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VII
MTs NU 01 TARUB KAB. TEGAL TAHUN AJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat
guna Memperoleh Gelar Sarjana dalam
Ilmu Pendidikan Matematika
Oleh :
DWI KARTIKA SARI
073511041
FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM WALISONGO SEMARANG
SEMARANG
2011
ii
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bahwa ini:
Nama: Dwi Kartika Sari NIM: 073511041 Jurusan/ Program Studi: Tadris Matematika
menyatakan bahwa skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/ karya saya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.
Semarang, 7 Juni 2011 Saya yang menyatakan,
Dwi Kartika Sari NIM. 073511041
iii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS TARBIYAH
Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngalian Semarang Telp./Fax (024) 760295, 7615387 Semarang 50185
` PENGESAHAN
Naskah skripsi dengan :
Judu : Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pendekatan Bermain Di Luar Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Memecahkan Masalah Materi Pokok Himpunan Pada Peserta Didik Kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal Tahun Ajaran 2010/2011
Nama : Dwi Kartika Sari
NIM : 073511041
Jurusan : Tadris
Prodi : Tadris Matematika
telah diujikan dalam sidang munaqosyah oleh Dewan Penguji Fakultas tarbiyah IAIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam ilmu pendidikan matematika
Semarang, 27 Juni 2011
DEWAN PENGUJI
Ketua, Sekretaris,
Wahyudi, M.Pd. Yulia Romadiastri, S,Si NIP. 19680314 199503 1 001 NIP. 19810715200501 2 008
Saminanto S.Pd., M.Sc. Lulu Choirunnisa, S.Si., M.Pd NIP. 19720604 200312 1 002 NIP.13213640 700000 2 000
Pembimbing II
Saminanto, S.Pd., MSc. H. Abdul Kholiq, M.Ag. NIP. 19720604 200312 1 002 NIP. 19710915 199703 1 003
iv
NOTA PEMBIMBING Semarang, 1 Juni 2011
Kepada Yth. Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo di Semarang
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul : “Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Dengan Pendekatan Bermain Di Luar Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Memecahkan Masalah Materi Pokok Himpunan Pada Peserta Didik Kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal Tahun Ajaran 2010/2011”
Nama : Dwi Kartika Sari NIM : 073511041 Jurusan : Tadris Program Studi : Tadris matematika Saya memohon bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo untuk diajukan dalam sidang munaqosyah.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Saminanto,S.Pd., M.Sc. NIP. 19720604 200312 1 002
v
NOTA PEMBIMBING Semarang, 1 Juni 2011 Kepada Yth. Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo di Semarang
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul : “Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis
Proyek Dengan Pendekatan Bermain Di Luar Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Memecahkan Masalah Materi Pokok Himpunan Pada Peserta Didik Kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal Tahun Ajaran 2010/2011”
Nama : Dwi Kartika Sari NIM : 073511041 Jurusan : Tadris Program Studi : Tadris matematika Saya memohon bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo untuk diajukan dalam sidang munaqosyah.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing II,
H. Abdul Kholiq, M.Ag NIP. 19710915 199703 1 003
vi
ABSTRAK
Judul : Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pendekatan Bermain Di Luar Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Memecahkan Masalah Materi Pokok Himpunan Pada Peserta Didik Kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal Tahun Ajaran 2010/2011
Penulis : Dwi Kartika Sari NIM : 073511041
Matematika merupakan bidang studi yang memiliki obyek yang abstrak. Sifat abstrak menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam belajar matematika. Pembelajaran berbasis proyek diharapkan dapat mengurangi kesulitan peserta didik sehingga belajar matematika lebih menyenangkan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan bermain di luar kelas efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah?
Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal tahun ajaran 2010/2011. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik cluster random sampling, kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dikenai model pembelajarn berbasis proyek, VIID sebagai kelas kontrol dikenai model pembelajaran konvensional. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan metode dokumentasi dan mmetode tes. Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, uji perbedaan rata-rata prestasi belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Dari perhitungan hasil penelitian, uji perbedaan dua raata-rata prestasi belajar diperoleh 67,1361,2 =>= tabelhitung tt , menunjukkan rata-rata kemampuan
pemecahan masalah peserta didik kelas eksperimen lebih dari rata-rata pemecahan masalah kelas kontrol.
Simpulan penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang diberi perlakuan model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan bermain di luar kelas lebih efektif dari pada peserta didik yang diberi perlakuan model pembelajaran konvensional.
vii
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut Asma Allah SWT yang Maha pengasih lagi Maha
Penyayang. Penulis panjatkan puji syukur dengan hati yang tulus dan pikiran
yang jernih, tercurahkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat, hidayah,
taufik serta inayahNya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan
skripsi dengan judul kehadirah-Nya yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan
hidayah-Nya. Akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan
judul “ Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pendekatan
Bermain Di Luar Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Memecahkan
Masalah Materi Pokok Himpunan Pada Peserta Didik Kelas VII MTs NU 01
Tarub Kab. Tegal Tahun Ajaran 2010/2011”dengan baik.
Shalawat serta salam penulis haturkan kepada junjungan kita Nabi
Muhammad SAW yang telah membawa risalah islam sehingga dapat menjadi
bekal hidup berupa ilmu pengetahuan kita baik di dunia maupun di akhirat.
Skripsi ini yang merupakan tugas dan syarat yang wajib dipenuhi guna
memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) di Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo
Semarang.
Penulis dalam menyelesaikan skripsi ini mendapat bantuan baik moril
maupun materiil dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini dengan rasa
hormat yang dalam penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Sudja’i, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo.
2. H. Mursyid, M.Ag., selaku sekretaris jurusan tadris matematika yang telah
memberikan ijin penelitian dalam rangka penyusunan skripsi ini.
3. Saminanto, S.Pd., M.Sc dan H. Abdul Khaliq, M.Ag., selaku pembimbing
yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya ditengah-
tengah kesibukannya.Ibu Minhayati Saleh, M.Sc., selaku dosen wali yang
memotifasi dan memberi arahan selama kuliah.
4. Dosen, pegawai, dan seluruh civitas akademika dilingkungan Fakultas
tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang
5. Drs. M Sholeh, selaku kepala MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal yang telah
memberikan izin penelitian dan Henis Cahyono S.Pd selaku guru mapel
viii
matematika kelas VII yang telah membantu memberikan fasilitas dalam
berlangsungnya penelitian.
6. Ayahanda dan Ibunda tercinta (Bpk Sudarjo dan Ibu Fatkhiyah) yang selalu
memberikan cinta dan kasih sayangnya serta dukungan, baik moril maupun
materiil dan tulus ikhlas berdoa demi terselesainya skripsi ini.
7. Kakak dan adikku tercinta (Desi, Dani dan Yusuf) yang selalu memotivasi
dalam proses penulisan skripsi ini.
8. Sahabat-sahabatku tercinta ko2, key, ay_, mif, ance, indah, yaez, aziz, LaeL,
Nadip, Atun yang telah membantu dengan do’a, materi maupun support.
9. Teman-teman Tadris Matematika 2007 yang telah menjadi motivasi dan
tempat bertukar pikiran dalam penulisan skripsi ini.
10. Adik-adik kos adawiyah mb in, zulfa, ika, eli, sofie, elya, afroh, nu2, omet,
irnani, umi, dewi, khoir, ana, dan dani yang terah selalu memberikan support.
Pada akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini
masih jauh dari sempurna, karena itu saran dan pendapat yang konstruktif kami
harapkan demi perbaikan dan penyempurnaan skripsi ini. Hanya kepada Allah
penulis berdoa, semoga skripsi ini bermanfaat adanya dan mendapat ridho
dari_Nya, amin yarobbal alamin.
Semarang, 7 Juni 2011 Penulis, Dwi Kartika Sari NIM. 073511041
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................................... ii
PENGESAHAN ............................................................................................... iii
NOTA PEMBIMBING .................................................................................... iv
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................ 3
C. Pembatasan Masalah ............................................................... 3
D. Rumusan Masalah ................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ................................................................. 5
BAB II MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BERBASIS
PROYEK DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Landasan Teori ........................................................................ 7
1. Belajar dan Pembelajaran ................................................. 7
2. Hasil Belajar ...................................................................... 11
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............. 12
4. Pembelajaran Berbasis Proyek .......................................... 13
5. Pemecahan Masalah .......................................................... 12
6. Himpunan .......................................................................... 15
B. Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek .............................. 18
C. Kajian Terdahulu ..................................................................... 20
D. Kerangka Berfikir .................................................................... 21
E. Pengajuan Hipotesis ................................................................ 22
x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian .................................................................... 23
B. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................. 23
C. Variabel Penelitian ................................................................. 23
D. Metode Penelitian .................................................................... 25
E. Populasi, Sampel dan Tehnik Pengambilan Sampel ............... 25
F. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 26
G. Teknik Analisis Data ............................................................... 27
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian .............................................. 39
B. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ................................... 47
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................. 50
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................... 51
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................. 53
B. Saran ........................................................................................ 53
C. Penutup .................................................................................... 54
DAFTAR KEPUSTAKAAN
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
xi
DAFTAR TABEL Tabel 1 Desain Penelitian, 24. Tabel 2 Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Awal Kelas
Eksperimen, 31. Tabel 3 Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Awal Kelas Kontrol, 32. Tabel 4 Daftar Chi Kuadrat Data Nilai Awal Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol, 34. Tabel 5 Daftar Uji Homogenitas Data Nilai Awal Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol, 36. Tabel 6 Hasil Uji Validitas Tahap 1, 40. Tabel 7 Hasil Uji Validitas Tahap 2, 41. Tabel 8 Hasil Uji Validitas Tahap 3, 41. Tabel 9 Prosentase Hasil Uji Validitas, 42. Tabel 10 Hasil Analisis Indeks Kesukaran, 43. Tabel 11 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Butir Soal, 44. Tabel 12 Hasil Analisis Daya Pembeda, 44. Tabel 13 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal, 45. Tabel 14 Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Akhir Kelas
Eksperimen, 46. Tabel 15 Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Akhir Kelas Kontrol, 46. Tabel 16 Daftar Chi Kuadrat Data Nilai Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol, 48. Tabel 17 Daftar Uji Homogenitas Data Nilai Akhir Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol, 49.
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Gambar Diagram Venn, 17. Gambar 2 Histogram Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Awal Kelas
Eksperimen, 32. Gambar 3 Histogram Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Awal Kelas
Kontrol, 33. Gambar 4 Histogram Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Akhir Kelas
Eksperimen, 46. Gambar 5 Histogram Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Akhir Kelas
Kontrol, 47.
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (pertemuan 1)
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (pertemuan 2)
Lampiran 3 Tugas Proyek 1
Lampiran 4 Hasil Tugas Proyek 1
Lampiran 5 Tugas Proyek 2
Lampiran 6 Hasil Tugas Proyek 2
Lampiran 7 Kisi-Kisi Soal Evaluasi
Lampiran 8 Soal Uji Instrumen
Lampiran 9 Lembar Jawaban Soal Uji Instrumen
Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Uji Instrumen
Lampiran 11 Soal Tes Akhir
Lampiran 12 Lembar Jawaban Soal Tes Akhir
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Tes Akhir
Lampiran 14 Daftar Peserta Didik Kelas Uji Instrumen
Lampiran 15 Daftar Peserta Didik Kelas Eksperimen
Lampiran 16 Daftar Peserta Didik Kelas Kontrol
Lampiran 17 Daftar Nama Peserta Didik Kelas Eksperimen Dalam
Kelompok
Lampiran 18 Daftar Nilai Tugas Proyek 1
Lampiran 19 Daftar Nilai Tugas Proyek 2
Lampiran 20 Perhitungan Uji Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran
dan Daya Beda
Lampiran 21 Perhitungan Validitas Soal
Lampiran 22 Perhitungan Reliabilitas Soal
Lampiran 23 Perhitungan Indeks Kesukaran Soal
Lampiran 24 Perhitungan Daya Beda Soal
Lampiran 25 Uji Normalitas Awal Peserta Didik Kelas Eksperimen
Lampiran 26 Uji Normalitas Awal Peserta Didik Kelas Kontrol
Lampiran 27 Uji Homogenitas Awal Peserta Didik Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol
xiv
Lampiran 28 Uji Kesamaan Rata-Rata Data Awal
Lampiran 29 Daftar Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol
Lampiran 30 Uji Normalitas Akhir Peserta Didik Kelas Eksperimen
Lampiran 31 Uji Normalitas Akhir Peserta Didik Kelas Kontrol
Lampiran 32 Uji Homogenitas Akhir Peserta Didik Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol
Lampiran 33 Uji Kesamaan Rata-Rata Prestasi Belajar Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol