1. Apresiasi untuk BAN S/M2. Posisi Akreditasi dalam Ekosistem Pendidikan Nasional3. Permasalahan Implementasi SNP dan Akreditasi4. Arah Pendidikan Berbasis Standar dan Akreditasi
Beberapa isu strategis …
Apresiasi untuk BAN S/M
Kemitraanantara BSNP
dan BAN S/M semakinsinergis
Status akreditasidijadikan syarat
untukmenyelenggaraan
UN dan USBN serta
penyelenggaraanSKS
Implementasi SNP dan Akreditasi berdampak terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di satuan pendidikan
Apresiasi untuk BAN S/M
Akreditasi SMK pada satuanpendidikan,
bukan program.
Akreditasi SPK dan SILN
PenerapanaplikasiSISPENA
(SistemPenilaian
Akreditasi) secara daring
(online)
Perubahanorientasi
akreditasi darikepatuhan
(compliance)
ke kinerja(performance)
Standar
BSNP
Kurikulum
SPMI (institusi, LPMP)
Kualifikasi
ProfesiSKKNI
KKNIBSNPDunia Pendidikan
Dunia Kerja BNSP
Indikator/deskriptor
Akreditasi/SPME
Laporan Akreditasi, Rekomendasi
Fasilitator/Regulator
Kementerian Bidang Pendidikan
Standar danRekomendasi
Satuan
Pendidikan
• Regulasi-Fasilitasi• Pemberian izin
Evaluator
BAN
KebijakanFasilitasi
PAUD, Dasmensd Dikti
Ekosistem Pendidikan Nasional Berbasis Standar
Quality Learning
1. SKL
2. St. Isi 3. St. Proses4. St. Penilaian5. St. Pendidik & Tendik6. St. Sarpras7. St. Pengelolaan8. St. Pembiayaan
1. Struktur Kurikulum2. KI-KD3. Bahan ajar
Akreditasi
Penilaian
Puskurbuk & Puspendik
BAN
1. PAUD2. SD/MI,SMP/MTs,
SMA/MA3. SMK/MAK4. PKLK5. Kursus &
Pelatihan6. Pend. Kesetaraan
1
2
3
Kebijakan Kewenangan Pengembangan SNP, Kurikulum,Penilaian, & Akreditasi
4
Ditjen Terkait Panduan/Juklak/Juknis
Dimana posisi akreditasi dalam ekosistem pendidikan nasional?
StandarNasional
Pendidikan(Kriteria)
Pengembangan SNP• (BSNP)
Implementasi SNP• Kementerian• LPMP• Dinas Pendidikan• Satuan Pendidikan
(Internal Quality Assurance/SPMI)
Pengukuran pencapaian SNP • (BAN S/M)
(External Quality Assurance/SPME)
Permasalahan Implementasi SNP dan Akreditasi
Permasalahan di Hulu
Permasalahan di Hilir
Standar Nasional Pendidikan
1. Perumusan SNP sebagai kriteriaminimal
2. Pemahaman tentang SNP bervariasi
3. Keselarasan SNP dng KebijakanPemda
Akreditasi Sekolah/Madrasah
Alignment antara kriteria dalam SNP daninstrument akreditasi.
Asesor: Pemahaman terhadap SNP & integritas Satuan Pendidikan: Akreditasi dipahami sebagaiproses administarasif, bukan subtanstif
Bagaimana menginterpretasikan SNP?
SNP
1. Standard is NOT standardization (standar bukan untuk menyeragamkan)
2. Kriteria minimal
3. SNP dikembangkan dengan memperhatikan existing conditions dan expected
conditions (tuntutan masa depan) dengan melakukan benchmarking
4. Ada keterkaitan antar SNP
5. SKL sebagai hasil akhir dan 7 SNP sebagai tool untuk mencapai SKL
6. SNP berfungsi sebagai acuan dan panduan, bukan pemberian sanksi (punishment)
Isu Strategis #1
Keterkaitan antar standar nasional pendidikan
Standar Kompetensi
Lulusan
LUARAN
Standar Proses
Standar Penilaian
PROSES
Standar Pendidik &
Tenaga KependidikanStandar Sarana
danPrasarana
Standar Pembiayaan
MASUKAN
Kesesuaian Ketercapaian
http://www.bsnp-indonesia.org
Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan
standar pembiayaan.
Standar Pengelolaan
Standar Isi
ACUAN UTAMA
PELAKSANAAN KESIAPAN
Catatan:- SNP masih dipahami
secara independen- 4 Capaian yang rendah
1. SKL2. PTK (Guru)3. Sarpras4. Pengelolaah
Pemberian umpan balik dilakukan oleh Guru.Bisa dilihat dari aspek kompetensi profesional,sosial, dan pedagogik.
Bukti empiris: Dilihat dari penilaian yang dilakukan Guru dalam satu semester danumpan balik yang diberikan.
Dampak dari umpan balik dilihat dariprestasi peserta didik di ujian semester.
Bahan Diskusi dan Refleksi……
Standar Pendidik
Standar Proses
Standar Sarpras
ALan
gkahm
enu
juku
alitas: Perlaku
and
anu
saha
yang b
erbed
a
8 SNP: KriteriaKualitas
B
C
Tidakterakreditasi
AA
BB
Tidakterakreditasi
Tidakterakreditasi
CC
Bagaimana Memaknai Hasil Akreditasi ?Catatan:1. Data kuantitatif perlu diiringi dengan
Penjelasan kualitatif- Profil S/M A,B, C, TT- Deskripsi skor. Eg. 80-100 = ……..?
2. Apa arti kenaikan skor ini?Ada kenaikan pemenuhan SKL SMA dari79.6 pada 2013 ke 89.2 pada 2018.
“Terjadi peningkatan skor 8 SNP dari tahun2013 ke 2018”.
3. Akreditasi tidak hanya mengukur pencapaian8 SNP, tetapi juga aspek lain: - atmosfir/budaya akademik- kiprah lulusan
Sinergi Antara SNP, SPMI, dan SPME (1)
MenujuPembelajaran
Berkualitas
Standar NasionalPendidikan
Sistem PenjaminanMutu Internal
(SPMI)
Akreditasi(SPME)
BSNP
BAN S/M
LPMP
1919
STANDAR, AKREDITASI DAN MUTU (2)
STANDAR
AKREDITASI
SPMI
A
B
C
SNP
Tak Terakreditasi
Intervensidengan
diferensiasiprogram
Baik
Cukup
SangatBaik
SP
PendidikanBerkualitas
BSNP BAN PEMERINTAH
SDM yang berkualitas
LPMP
Catatan Khusus
Akreditasiidealnyamerupakanlongitudinal process, bukan hanyapotret sesaat.
Hasil akreditasimesti
ditindaklanjutioleh Direktoratterkait, dinaspendidikan
(sesuai dengankewenangannya)
dan satuanpendidikan.
Ekosistem dan kemitraan kerja antara BAN S/M,
BSNP, dan Direktorat terkait
sangat penting supaya akreditasi
dapat diimplementasikan
secara optimal.
Implementasi SNP dan Akreditasi berdampak terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di satuan pendidikan
Catatan Khusus
Bagi satuanpendidikanakreditasi mestimenggambar-kan mutupendidikan, bukan sekedarproses administrasi
Penerapan prinsipPDCA (Plan, do, Check, Action)
harusdioptimalkan
untukmeningkatkan
mutu pendidikan
Peran LPMP dalam
melakukansistem
penjaminanmutu internal
perludioptimalkan
Implementasi SNP dan Akreditasi berdampak terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di satuan pendidikan
Catatan Khusus
Perlu adasosialiasai tentang
SNP untukmenyamakanpersepsi dan
pemahaman di kalangan guru, kepala sekolah,
pengawas, dinaspendidikan,
LPMP,Asesor, danBAN Provinsi
Kriteria di dalamSNP harus
dibuktikan denganevidence base di
satuanpendidikan.
Banyak intervensiyang dilakukandengan biaya
tinggi, tetapi tidakberkontribusi
terhadappeningkatancapaian hasil
belajar
Implementasi SNP dan Akreditasi berdampak terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di satuan pendidikan
Catatan Khusus
Asesor tidak hanya memberikan penilaiansecara kuantitatif, tetapi juga
memberikan penilaian secara kualitatif(expert judgment) tentang
“Sekolah/Madrasah Berkualitas”.
Implementasi SNP dan Akreditasi berdampak terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di satuan pendidikan
Catatan Khusus
Tantangan akreditasi: • Jumlah sekolah/madrasah yang sangat
banyak pada jenjang SD/MI,SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK (negeri & swasta).
• Kondisi geografis yang beragam. • Masih ada sekolah/madrasah yang berlum
tersentuh oleh akreditasi.• Anggaran terbatas.
Implementasi SNP dan Akreditasi berdampak terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di satuan pendidikan
Arah pendidikan nasional berbasis standar ke depan difokuskan pada:
Peralihan fokusdari
“Quality Assurance” ke
“Quality improvement”
(TASS,2018)
KerangkaPenyelarasan
kebijakan denganmensinergikan antara:
• Standar
• Penjaminan Mutu
• Akreditasi
Arah pendidikan nasional berbasis standar ke depan difokuskan pada:
Pemaknaan standar yang
lebih subtanstif, bukan pada hal-hal yang bersifat
administratif;
Penyelarasan kebijakan, peraturan, instruksi,
kurikulum, penilaian dan komponen pendidikan
lainnya terhadap standar yang telah
ditetapkan dan pencapaian tujuan
pendidikan nasional;
Arah pendidikan nasional berbasis standar ke depan difokuskan pada:
Antisipasi perubahan, perkembangan, dan
tuntutan masa depan seiring dengan
perubahan global di era revolusi industri 4.0
Penguatan ekosistem pendidikan nasional dan koordinasi lintas
kementerian/lembaga
Top Related