Teks Eksposisi - Repositori Kemdikbud

e-Module-ModulDirektorat Pembinaan SMADirektorat Pembinaan SMA

Penyusun :KALSUM M.Y.LASUBU, S.Pd

SMAN 1 Maumere

Tim Pengembang :Anim Hadi Susanto, M.Pd

Sukaryadi, S,PdDr. Siswanto, M.Pd

Agus Wahyudi, S.PdAndi Prabowo, M.PdHeru Suseno, M.PdLatif Zamroni, M.PdTri Rusdiono, S.Pd

Suyudi Suhartono, S.PdLanggeng Hadi P, ST

I Nyoman Pasek, M.PdIsmuji, S.Pd

Titut Ariyanto, M.Pd

Tim Pengembang e-ModulDirektorat Pembinaan SMA - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Teks EksposisiTeks EksposisiTeks Eksposisi

e-Module-ModulDirektorat Pembinaan SMADirektorat Pembinaan SMA


Daftar IsiGlosariumPENDAHULUANPembelajaran I

Tujuan Kegiatan PembelajaranUraian Materi

Pembelajaran IITujuan Kegiatan Pembelajarana. Gagasan Pokok dan Gagasan Penjelasb. Rumusan kalimat yang berbedaRangkumanPenilaian Diri

Daftar PustakaEvaluasi

Daftar IsiDaftar Isi


Argumen : Alasan yang dapat dipakai untuk memperkuatatau menolak suatu pendapat

Rekomendasi : Saran yang menganjurkan (membenarkan,menguatkan)

Teks eksposisi : teks yang berisikan gagasan yang bertujuanagar orang lain memahami pendapat yang disampaikan.

Tesis : Pernyataan atau teori yang didukung oleh argumen

GlosariumGlosarium

Daftar IsiDaftar Isi⌂⌂


PENDAHULUAN

Dalam modul ini siswa akan mempelajari materipokok, yakni teks eksposisi. Materi detailnyasebagai berikut.• pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang(rekomendasi); • kalimat fakta dan kalimat opini;• gagasan pokok dan gagasan penjelas; • contoh penyampaian kembali teks eksposisidengan rumusan kalimat yang berbedaSelain itu, modul juga berisi contoh soal danlatihan soal yang akan membantu siswamengidentifikasi pernyataan tesis, argumen,pernyataan ulang (rekomendasi), kalimat fakta dankalimat opini, gagasan pokok dan gagasanpenjelas, serta penyampaian kembali isi tekseksposisi dengan rumusan kalimat yang berbeda.

Petunjuk penggunaanmodul

1. Sebelum masuk pada kegiatan pembelajaran1, terlebih dahulu PD membaca dengansaksama dan memahami penggalan tekspidato yang telah disiapkan. Teks inimengantarkan PD untuk mengenalpernyataan tesis, argumen, pernyataan ulang(rekomendasi).

2. Setelah itu, Peserta didik (PD) membacauraian materi yang disajikan pada kegiatanbelajar 1 tentang gambaran umum tekseksposisi, kalimat fakta, dan kalimat opini.

3. Jika telah memahami materinya, PDmengerjakan latihan soal.

4. Kemudian PD menyelesaikan tugas yangdiberikan berkaitan dengan isi teks eksposisi,yakni pernyataan tesis, argumen, pernyataanulang (rekomendasi), kalimat fakta dankalimat opini.

5. Jika telah selesai pada kegiatanpembelajaran 1, PD melanjutkan denganmembaca materi pada kegiatanpembelajaran 2 yaitu tentang gagasan pokokdan gagasan penjelas dalam teks eksposisi.

6. Selanjutnya, PD mengerjakan soal-soallatihan menentukan gagasan pokok dangagasan penjelas setiap paragraf dalam tekseksposisi.

7. Jika telah selesai pada kegiatanpembelajaran 2, PD melanjutkan denganmembaca materi pada kegiatan

pembelajaran 3 yaitu tentang penyampaiankembali pendapat dalam teks eksposisidengan rumusan kalimat yang berbeda.

8. Setelah itu, PD menyelesaikan tugas yangdiberikan berkaitan dengan penyampaianpendapat dalam bahasa (rumusan kalimat)yang berbeda.

9. Setelah menyelesaikan kegiatanpembelajaran 1, 2, dan 3, tahapan akhirnyaadalah melakukan evaluasi. Evaluasibertujuan mengukur hasil belajar PDterhadap materi tentang teks eksposisi.

Kompetensi Dasar

Adapun Kompetensi Dasar dari modul ini adalah:3.3 Mengidentifikasi (permasalahan, argumentasi,

pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisiyang didengar dan atau dibaca

4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, argumentasi,pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisisecara lisan dan atau tulis

Indikator PencapaianKompetensi

Sedangkan indikator pencapaian kompetensi yangharus kalian penuhi adalah :

Mengidentifikasi tesis, argumen, danrekomendasi dalam teks eksposisi Membedakan fakta dan opini dalam tekseksposisi Melengkapi tesis dengan argumenMenyampaikan kembali isi teks eksposisidengan bahasa yang berbeda

Selamat belajar.

GlosariumGlosarium«« Daftar IsiDaftar Isi⌂⌂ PembelajaranPembelajaran »»


Tujuan Kegiatan Pembelajaran

PD dapat mengidentifikasi tesis, argumen, dan pernyataanulang (rekomendasi) dalam teks eksposisi

Uraian Materi

Sebelum menyampaikan pidato saya tentang bahayanarkoba bagi generasi muda, izinkanlah saya mengajakBapak, Ibu, serta hadirin semua untuk mensyukuri nikmatTuhan. Hanya berkat nikmat Tuhanlah kita dapat bertemudalam kegiatan seminar ini.

Bapak, Ibu, serta Hadirin yang saya hormati,

Dewasa ini, narkoba telah menjadi ancaman yang sangatmengerikan bagi generasi muda yang berarti juga menjadiancaman bagi keberlangsungan bangsa Indonesia.

Kementrian Hukum dan Hak Asasi Manusia hingga tanggal13 mei 2013 mencatat ada 158.812 narapidana dan

Pembelajaran IPembelajaran I

tahanan di Indonesia, yang 51.899 orang di antaranyaterkait kasus narkoba. Dari jumlah itu, 759 orang diantaranya adalah produsen narkoba, 3.751 orang bandarnarkoba, 16.432 orang pengedar narkoba, dan 1.621orang penadah. Jumlah penyalah guna narkoba sebanyak7 juta orang, dan sebagian besar di antaranya adalahpelajar SMP, SMA, bahkan SD. Bisa jadi, data yangterungkap itu hanya fenomena gunung es, hanya faktayang terungkap puncaknya saja, sedang fakta yangsebenarnya bisa jadi jauh lebih besar.

Narkoba benar-benar membahayakan nasib bangsa ini dimasa depan. Efek kerusakan akibat minuman keras dannarkoba ini tidak hanya mengenai diri sendiri, tetapi jugaorang-orang di sekitarnya. Tak hanya dalam skala kecilseperti keluarga, tetapi juga dalam skala besar, miras dannarkoba akan menghancurkan sendi-sendi pembangunannasional. Secara ekonomi, akan sangat banyak dana yangdihambur-hamburkan untuk membeli barang-barangharam itu, kemudian mengobatkan mereka, membiayaiberbagai upaya pencegahan bahayanya. Belum lagi,,efeknya bagi pertahanan dan keamanan nasional.

Hadirin yang saya hormati,

Sebagai generasi muda, calon penerus perjuangan bangsa,sudah seharusnya kita menyiapkan diri menjadi generasiyang berkualitas. Upaya mennghindarkan diri dari bahayapenyalahgunaan narkoba setidaknya dapat dilakukanmelalui tiga cara. Pertama, dari diri sendiri. Artinya,masing-masing kita membentengi diri dari kemungkinan

menjadi pengonsumsi narkoba. Hal itu dapat kita lakukandengan pandai-pandai memilih teman bergau. Kedua,dengan meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepadaAllah seraya memohon agar kita terhindar dari bahayapenyalahgunaan miras dan narkoba. Dengan menjalankansemua perintah Allah dan menjauhkan diri dari laranganAllah, kita akan terhindar dari perbuatan-perbuatantercela. Ketiga, hendaklah kita selalu ingat bahwa apapunyang kita lakukan hari ini, maka kebaikan dan kemuliaanitulah yang akan kita petik di masa depan , termasuk diakhirat nanti. Sebaliknya, keburukan yang kita lakukanhari ini, termasuk menghancurkan diri sendiri denganmengonsumsi narkoba, pada dasarnya adalahmenghancurkan masa depan kita sendiri.


Lalu bagaimana dengan mereka yang sudah terlanjurmenjadi pengguna narkoba? Jangan berputus asa.Segeralah bertaubat, berhenti mengonsumsinya, ikutirehabilitasi, putuskan segala hal yang memungkinkan kitaakan terhubung kembali dengan para bandar danpengguna narkoba. Akhirnya, demikian yang dapat sayasamapaikan. Semoga bermanfaat dan menginspirasi.

….

Sebelum menyampaikan pidato saya tentang bahayanarkoba bagi generasi muda, izinkanlah saya mengajakBapak, Ibu, serta hadirin semua untuk mensyukuri nikmatTuhan. Hanya berkat nikmat Tuhanlah kita dapat bertemudalam kegiatan seminar ini.

Bapak, Ibu, serta Hadirin yang saya hormati,

Dewasa ini, narkoba telah menjadi ancaman yang sangatmengerikan bagi generasi muda yang berarti juga menjadiancaman bagi keberlangsungan bangsa Indonesia.

Kementrian Hukumdan Hak Asasi Manusia hingga tanggal13 mei 2013 mencatat ada 158.812 narapidana dantahanan di Indonesia, yang 51.899 orang di antaranyaterkait kasus narkoba. Dari jumlah itu, 759 orang diantaranya adalah produsen narkoba, 3.751 orang bandarnarkoba, 16.432 orang pengedar narkoba, dan 1.621orang penadah. Jumlah penyalah guna narkoba sebanyak7 juta orang, dan sebagian besar di antaranya adalahpelajar SMP, SMA, bahkan SD. Bisa jadi, data yangterungkap itu hanya fenomena gunung es, hanya faktayang terungkap puncaknya saja, sedang fakta yangsebenarnya bisa jadi jauh lebih besar.

Narkoba benar-benar membahayakan nasib bangsa ini dimasa depan. Efek kerusakan akibat minuman keras dannarkoba ini tidak hanya mengenai diri sendiri, tetapi jugaorang-orang di sekitarnya. Tak hanya dalam skala kecilseperti keluarga, tetapi juga dalam skala besar, miras dannarkoba akan menghancurkan sendi-sendi pembangunannasional. Secara ekonomi, akan sangat banyak dana yangdihambur-hamburkan untuk membeli barang-barangharam itu, kemudian mengobatkan mereka, membiayaiberbagai upaya pencegahan bahayanya. Belum lagi,,efeknya bagi pertahanan dan keamanan nasional.


Sebagai generasi muda, calon penerus perjuangan bangsa,sudah seharusnya kita menyiapkan diri menjadi generasiyang berkualitas. Upaya mennghindarkan diri dari bahayapenyalahgunaan narkoba setidaknya dapat dilakukanmelalui tiga cara. Pertama, dari diri sendiri. Artinya,masing-masing kita membentengi diri dari kemungkinanmenjadi pengonsumsi narkoba. Hal itu dapat kita lakukandengan pandai-pandai memilih teman bergau. Kedua,dengan meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepadaAllah seraya memohon agar kita terhindar dari bahayapenyalahgunaan miras dan narkoba. Dengan menjalankansemua perintah Allah dan menjauhkan diri dari laranganAllah, kita akan terhindar dari perbuatan-perbuatantercela. Ketiga, hendaklah kita selalu ingat bahwa apapunyang kita lakukan hari ini, maka kebaikan dan kemuliaanitulah yang akan kita petik di masa depan , termasuk diakhirat nanti. Sebaliknya, keburukan yang kita lakukanhari ini, termasuk menghancurkan diri sendiri denganmengonsumsi narkoba, pada dasarnya adalahmenghancurkan masa depan kita sendiri.


Lalu bagaimana dengan mereka yang sudah terlanjurmenjadi pengguna narkoba? Jangan berputus asa.Segeralah bertaubat, berhenti mengonsumsinya, ikutirehabilitasi, putuskan segala hal yang memungkinkan kitaakan terhubung kembali dengan para bandar dan

pengguna narkoba. Akhirnya, demikian yang dapat sayasamapaikan. Semoga bermanfaat dan menginspirasi.

Penggalan teks tersebut dapat membantu PD untukmengidentifikasi tesis, argumen, dan pernyataan ulang(rekomendasi). Untuk itu, berikan pertanyaan penuntunagar pemahaman PD terarah. Pertanyaan tersebut sepertiberikut ini.

1. Masalah apa yang dibahas dalam pidato tersebut?

2. Apa pendapat pembicara tentang bahaya pornografi?

3. Bagaimana cara pembicara memperkuatpendapatnya?

4. Argumen apa yang digunakan pembicara untukmenguatkan pendapatnya?

Jika mampu menjawab pertanyaan di atas, PD dapatmelaju ke kegiatan belajar 1. Jika tidak mampu, PD harusmeminta bantuan kepada PD lain atau guru untukmembimbing kembali terkait mengidentifikasi isi tekseksposisi.

Bacalah uraian singkat materi berikut dengan penuhkonsentrasi!DefinisiEksposisi merupakan genre teks berisi gagasan yangbertujuan agar orang lain memahami pendapat yangdisampaikan. Gagasan tersebut disampaikan oleh penulis

atau pembicara berdasarkan sudut pandang tertentu.Untuk menguatkan gagasan yang disampaikan, penulisatau pembicara harus menyertakan alasan-alasan logis.Dalam menyampaikan argumen, pembicara atau penulisdapat menggunakan fakta dan alasan-alasan yang logis.Fakta-fakta disajikan dalam kalimat fakta, sedangkanalasan yang logis disajikan dalam kalimat opini.

Perhatikan dengan saksama contoh kalimat-kalimat berikutini.

1. Kalimat fakta : Kementrian Hukum dan Hak AsasiManusia hingga tanggal 13 Mei 2013 mencatat ada158.812 narapidana dan tahanan di Indonesia, yang51.899 orang di antaranya terkait kasus narkoba.

2. Kalimat opini : Sebagai generasi muda, calonpenerus perjuangan bangsa, sudah seharusnya kitamenyiapkan diri menjadi generasi yang berkualitas.

Setelah memahami uraian singkat materi di atas, PDberiskusi terkait mengidentifikasi tesis, argumen, danrekomendasi dalam teks eksposisi serta membedakankalimat fakta dan opini.



Tujuan KegiatanPembelajaran

Uraian Materi

a. gagasan pokok dan gagasan penjelas dalam tekseksposisi

Pembelajaran IIPembelajaran II

PD dapat melengkapi tesis dengan argumenPD dapat melengkapi tesis dengan argumenPD dapat menyampaikan kembali gagasanPD dapat menyampaikan kembali gagasandalam teks eksposisi dengan bahasa (rumusandalam teks eksposisi dengan bahasa (rumusankalimat) yang berbedakalimat) yang berbeda

Ekposisi dikembangkan berdasarkan gagasan pokokEkposisi dikembangkan berdasarkan gagasan pokokyang dinyatakan dalam tesis atau penyataanyang dinyatakan dalam tesis atau penyataanpendapat untuk menguatkan pendapat tersebutpendapat untuk menguatkan pendapat tersebutdigunakana argumen-argumen.digunakana argumen-argumen. Tesis yang merupakanTesis yang merupakan

b. Rumusan kalimat yang berbeda dalam menyampaikankembali gagasan teks eksposisi

gagasan pokok tersebut dikembangkan menjadigagasan pokok tersebut dikembangkan menjadisebuah paragraf utuh dengan menambahkansebuah paragraf utuh dengan menambahkangagasan-gagasan penjelas berupa argumen.gagasan-gagasan penjelas berupa argumen.

Salah satu cara berlatih menyampaikan pendapatSalah satu cara berlatih menyampaikan pendapatdengan eksposisi adalah dengan menyampaikandengan eksposisi adalah dengan menyampaikankembali gagasan pokok yang terdapat dalam tekskembali gagasan pokok yang terdapat dalam tekseksposisi. Mengubah setiap gagasan pokok denganeksposisi. Mengubah setiap gagasan pokok denganbahasa yang berbeda (bahasa sendiri) tanpabahasa yang berbeda (bahasa sendiri) tanpamengubah isi yang disampaikan penulis aslinyamengubah isi yang disampaikan penulis aslinya

Perhatikan contoh penyampaian kembali pendapatPerhatikan contoh penyampaian kembali pendapatdengan bahasa yang berbeda berikut ini.dengan bahasa yang berbeda berikut ini.Penyampaian dalam EksposisiPenyampaian dalam EksposisiBumi saat ini sedang menghadapi berbagai masalahBumi saat ini sedang menghadapi berbagai masalahlingkungan yang serius. Enam masalah lingkunganlingkungan yang serius. Enam masalah lingkunganyang utama tersebut adalah ledakan jumlahyang utama tersebut adalah ledakan jumlahpenduduk, penipisan sumber daya alam, perubahanpenduduk, penipisan sumber daya alam, perubahaniklim global, kepunahan tumbuhan dan hewan,iklim global, kepunahan tumbuhan dan hewan,kerusakan habitat alam, serta peningkatan polusi dankerusakan habitat alam, serta peningkatan polusi dankemiskinan. Dari hal itu dapat dibayangkan betapakemiskinan. Dari hal itu dapat dibayangkan betapabesar kerusakan alam yang terjadi karena jumlahbesar kerusakan alam yang terjadi karena jumlahpopulasi yang besar, konsumsi sumber daya alam danpopulasi yang besar, konsumsi sumber daya alam dan

polusi meningkat, sedangkan teknologi saat ini belumpolusi meningkat, sedangkan teknologi saat ini belumdapat menyelesaikan masalah tersebut.dapat menyelesaikan masalah tersebut.

Penyampaian dengan Bahasa yang BerbedaPenyampaian dengan Bahasa yang BerbedaBumi sedang menghadapi berbagai permasalahanBumi sedang menghadapi berbagai permasalahanlingkungan yang serius. Ada enam masalahlingkungan yang serius. Ada enam masalahlingkungan yang utama yaitu ledakan jumlahlingkungan yang utama yaitu ledakan jumlahpenduduk, penipisan sumber daya alam, perubahanpenduduk, penipisan sumber daya alam, perubahaniklim global, kepunahan tumbuhan dan hewan,iklim global, kepunahan tumbuhan dan hewan,kerusakan habitat alam, serta peningkatan polusi dankerusakan habitat alam, serta peningkatan polusi dankemiskinan. Kerusakan alam yang terjadi sangatkemiskinan. Kerusakan alam yang terjadi sangatbesar karena jumlah populasi yang besar, konsumsibesar karena jumlah populasi yang besar, konsumsisumber daya alam dan polusi yang meningkat. Di sisisumber daya alam dan polusi yang meningkat. Di sisilain, teknologi saat ini belum dapat menyelesaikanlain, teknologi saat ini belum dapat menyelesaikanpermasalahan tersebut. permasalahan tersebut.



01. Eksposisi merupakan genre teks berisi gagasan yangbertujuan agar orang lain memahami pendapat yangdisampaikan. Gagasan tersebut disampaikan olehpenulis atau pembicara berdasarkan sudut pandangtertentu. Untuk menguatkan gagasan yangdisampaikan, penulis atau pembicara harusmenyertakan alasan-alasan logis. Dalammenyampaikan argumen, pembicara atau penulisdapat menggunakan fakta dan alasan-alasan yanglogis. Fakta-fakta disajikan dalam kalimat fakta,sedangkan alasan yang logis disajikan dalam kalimatopini.

02. Kalimat fakta berisi hal-hal yang sesuai dengankenyataan.

03. Kalmat opini berisi pendapat pembicara/ penulis.04. Tesis/ pernyataan pendapat berisi pendapat umum

terhadap masalah yang terdapat dalam teks eksposisi.Bagian ini merupakan pembuka/ awal dalam tekseksposisi.

05. Argumentasi merupakan unsur penjelas untukmendukung tesis yang disampaikan. Argumentasidapat berupa alasan logis, data hasil temuan, fakta-fakta, bahkan pernyataan para ahli.

RangkumanRangkuman

06. Pernyataan ulang merupakan penegasan terhadappendapat awal sekaligus memberikan rekomendasi/saran terhadap permasalahan yang diangkat.



Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur danbertanggung jawab!

No. Pertanyaan Jawaban

01. Apakah Anda telah memahami isi(tesis, argumen, dan rekomendasi)dalam teks eksposisi?

Ya Tidak

02. Dapatkah Anda membedakankalimat fakta dan kalimat opini dalamteks eksposisi?

Ya Tidak

03. Dapatkah Anda melengkapi tesisdengan argumen?

Ya Tidak

04. Dapatkah Anda menyampaikankembali isi teks eksposisi denganbahasa yang berbeda?

Ya Tidak

Bila ada jawaban "Tidak", maka segera lakukan reviewpembelajaran, terutama pada bagian yang masih "Tidak".

Bila semua jawaban "Ya", maka Anda dapat melanjutkan kepembelajaran berikutnya.

Penilaian DiriPenilaian Diri

LatihanLatihan«« Daftar IsiDaftar Isi⌂⌂ Pembelajaran IIPembelajaran II »»

file:///C:/Users/ULTRAB~1/AppData/Local/Temp/calibre_bt9b24/jczfvk_pdf_out/OEBPS/Text/latihan_essay1.xhtml

file:///C:/Users/ULTRAB~1/AppData/Local/Temp/calibre_bt9b24/jczfvk_pdf_out/OEBPS/Text/09_pembelajaran2.xhtml

Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Suherli, dkk. 2016. Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RepublikIndonesia.

Daftar PustakaDaftar Pustaka

Daftar IsiDaftar Isi


Bacalah dengan saksama teks eksposisi berikut dankerjakanlah soal-soal yang menyertainya!

Pembangunan dan Bencana Lingkungan

Bumi saat ini sedang menghadapi berbagaimasalah lingkungan yang serius. Enam masalahlingkungan yang utama adalah ledakan jumlahpenduduk, peningkatan polusi dan kemiskinan, penipisansumber daya alam, perubahan iklim global, kerusakanhabitat alam, kepunahan tumbuhan dan hewan. Darienam masalah tersebut, dapat dibayangkan betapabesar kerusakan alam yang terjadi, sementara teknologisaat ini belum dapat menyelesaikan masalah tersebut.

Para ahli menyimpulkan bahwa masalah tersebutdisebabkan oleh praktik pembangunan yang tidakmemerhatikan kelestarian alam, atau disebutpembangunan yang tidak berkelanjutan. Seharusnyakonsep pembangunan adalah memenuhi kebutuhanmanusia saat ini dengan mempertimbangkan kebutuhangenerasi mendatang dalam memenuhi kebutuhannya.

Penerapan konsep pembangunan berkelanjutanpada saat ini ternyata jauh dari harapan. Kesulitanpenerapannya terutama terjadi di negara berkembang,salah satunya Indonesia. Sebagai contoh, setiap tahun dinegara kita diperkirakan terjadi penebangan hutan

EvaluasiEvaluasi

seluas 3.180.243 ha (50 kali luas kota Jakarta). Hal inijuga diikuti oleh punahnya flora dan fauna langka.Kenyataan ini sangat jelas menggambarkan kehancuranalam yang terjadi saat ini dan itu berarti bencana bagimanusia.

Pada tahun 2005–2006 tercatat terjadi 330bencana banjir, 69 bencana tanah longsor, 7 bencanaletusan gunung berapi, 241 gempa bumi, 13 bencanatsunami. Bencana longsor dan banjir itu disebabkan olehperusakan hutan dan pembangunan yang mengabaikankondisi alam.

Bencana alam lain yang menimbulkan jumlahkorban, banyak terjadi karena praktik pembangunanyang dilakukan tanpa memerhatikan potensi bencana.Misalnya, banjir yang terjadi di Jakarta pada Februari2007, dapat dipahami sebagai dampak pembangunankota yang mengabaikan kerusakan lingkungan danbencana alam.

Menurut tim ahli Pusat Penelitian danPengembangan Sumber Daya Air, penyebab utama banjirdi Jakarta ialah pembangunan kota yang mengabaikanfungsi daerah resapan air dan tampungan air. Hal inidiperparah dengan saluran drainase yang tidakterencana dan tidak terawat. Selain itu, tumpukansampah dan limbah di sungai menyebabkan sungai tidakmampu menampung debit air hujan yang tinggi sehinggameluaplah air itu sampai ke pemukiman warga.

Masalah lingkungan di atas merupakan masalahserius yang harus segera diatasi. Walaupun keenammasalah lingkungan tersebut tidak dapat teratasisekaligus, setidaknya harus dicari solusi untuk mencegahbertambah buruknya kondisi bumi.

01. Pernyataan yang merupakan tesis adalah …

A. Bumi saat ini sedang menghadapi berbagaimasalah lingkungan yang serius.

B. Penerapan konsep pembangunan berkelanjutanpada saat ini ternyata jauh dari harapan

C.Para ahli mengatakan bahwa banjir disebabkanoleh pembangunan kota yang tidak terencana

D.Debit air hujan sangat tinggi sehingga meluap kepemukiman warga

E. Bencana banjir disebabkan pula oleh perilakuwarga yang tidak menjaga lingkungannya

02. Pernyataan yang merupakan argumentasi adalah…

A. Salah satu masalah lingkungan yang utamaadalah ledakan jumlah penduduk

B. Para ahli menyimpulkan bahwa masalahlingkungan disebabkan oleh praktik pembangunanyang tidak memerhatikan kelestarian alam.

C.Bumi sedang menghadapi berbagai permasalahanlingkungan yang serius.

D.Teknologi canggih saat ini belum dapatmenyelesaikan masalah lingkungan yang kitahadapi.

E. Masalah lain yang dihadapi lingkungan kita adalah

penipisan sumber daya alam, perubahan iklim,dan kepunahan flora dan fauna.

03. Kalimat yang merupakan pernyataan ulangadalah …

A. Pada tahun 2005–2006 tercatat terjadi 330bencana banjir dan 69 bencana tanah longsor.

B. Bencana longsor dan banjir disebabkan olehperusakan hutan dan pembangunan yangmengabaikan kondisi alam.

C.Dari enam masalah tersebut, dapat dibayangkanbetapa besar kerusakan alam yang terjadi.

D.Masalah lingkungan yang dihadapi bumi saat inimerupakan masalah serius yang harus segeradiatasi.

E. Jika tumbuhan dan hewan punah, kehidupanmanusiapun akan terancam.

04. Kalimat yang berisi rekomendasi/ saran adalah …

A. Kesulitan penerapannya terutama terjadi di negaraberkembang, salah satunya Indonesia.

B. Setiap tahun di negara kita diperkirakan terjadipenebangan hutan seluas 3.180.243 ha.

C.Pada tahun 2005–2006 tercatat terjadi 7 bencanaletusan gunung berapi dan 241 gempa bumi, dan13 bencana tsunamiKita harus mencari solusi untuk mencegah

D. bertambah buruknya kondisi bumiE. Banjir yang terjadi di Jakarta merupakan dampak

dari pembangunan kota yang mengabaikankerusakan lingkungan dan bencana alam.

05. Persoalan utama yang dibahas dalam tekseksposisi di atas adalah … .

A. Teknologi tepat guna untuk mengatasi masalahlingkungan.

B. Berkumpulnya para ahli untuk mencari solusiterhadap masalah lingkungan.

C.Permasalahan lingkungan yang saat ini sedangterjadi di sekitar kita.

D.Keikutsertaan dunia dalam mengatasi masalahlingkungan di Indonesia

E. Upaya warga Jakarta dalam mengatasi banjir.

06. Kalimat fakta dalam teks di atas adalah …

A. Seharusnya konsep pembangunan adalahmemenuhi kebutuhan manusia saat ini denganmempertimbangkan kebutuhan generasimendatang.

B. Menurut tim ahli Pusat Penelitian danPengembangan Sumber Daya Air, penyebabutama banjir di Jakarta ialah berkurangnya daerahresapan air dan tampungan air.Masalah lingkungan tersebut merupakan masalah

C. serius yang harus segera diatasi.

D.Dapat dibayangkan betapa besar kerusakan alamyang terjadi dengan adanya masalah lingkunganini

E. Seharusnya pemerintah segera bertindak untukmengatasi masalah lingkungan ini

07. Kalimat opini dalam teks di atas adalah …

A. Bumi saat ini sedang terancam akibat berbagaimasalah lingkungan yang serius.

B. Setiap tahun terjadi penebangan hutan seluas3.180.243 ha (50 kali luas kota Jakarta).

C.Pada tahun 2005–2006 terjadi 330 bencana banjirdan 69 bencana tanah longsor.

D.Bencana lain yang tercatat adalah 7 bencanaletusan gunung berapi dan 241 gempa bumi.

E. Telah terjadi banjir di Jakarta pada Februari 2007.

08. Gagasan utama pada paragraf pertama adalah …

A. Enam masalah lingkungan yang utama adalahledakan jumlah penduduk.

B. Kemiskinan dan penipisan sumber daya alam jugamenyebabkan rusaknya bumi.

C.Selain itu, perubahan iklim global ikut andil dalammasalah lingkungan di bumi.

D.Teknologi saat ini belum dapat menyelesaikanmasalah tersebut.

E. Bumi sedang menghadapi masalah lingkunganyang serius

09. Gagasan utama pada paragraf ketiga adalah …

A. Kesulitan penerapannya terutama terjadi di negaraberkembang, salah satunya Indonesia.

B. Setiap tahun terjadi penebangan hutan seluas3.180.243 ha (50 kali luas kota Jakarta).

C.Hal ini juga diikuti oleh punahnya flora dan faunalangka.

D.Kenyataan ini sangat jelas menggambarkankehancuran alam yang terjadi saat ini dan ituberarti bencana bagi manusia

E. Penerapan konsep pembangunan berkelanjutanpada saat ini masih jauh dari harapan

10. Gagasan utama pada paragraf keenam adalah …

A. Saluran drainase tidak terencana dan tidakterawat.

B. Tumpukan sampah dan limbah di sungaimenyebabkan sungai tidak mampu menampungdebit air hujan yang tinggi sehingga terjadilahbanjir

C.Penyebab utama banjir di Jakarta ialahpembangunan kota yang mengabaikan fungsidaerah resapan air dan tampungan air.

D.Perilaku masyarakat yang tidak menjagalingkungannya menjadi salah satu penyebabbanjir.

E. Masyarakat di Jakarta telah terbiasa dengan banjiryang kerap terjadi

Nilai Deskripsi

Hasil EvaluasiHasil Evaluasi√√



Teks Eksposisi - Repositori Kemdikbud

Documents

Transcript of Teks Eksposisi - Repositori Kemdikbud