Manutenção de Máquinas Industriais (Integrado)

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO

PRÓ-REITORIA DE ENSINO

CAMPUS SÃO LUIS CENTRO HISTÓRICO

DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ENSINO

EXTENSÃO ITAQUI BACANGA-EIB

PLANO DE CURSO

Técnico em Manutenção de Máquinas Industriais na forma

Integrada ao Ensino Médio

São Luís – MA

2017

1

Prof. Dr. Francisco Roberto Brandão Ferreira

Reitor

Prof. Dr. Paulo Batalha Gonçalves

Diretor da Diretoria Geral do Campus São Luís Centro Histórico

Profª. Me. Janete Rodrigues Vasconcelos Chaves

Diretora da Diretoria de Desenvolvimento Educacional

Profª. Me. Alídia Clícia Silva Sodré

Chefa do Departamento de Ensino

Prof. Dr. Natanael Mendes Corrêa Filho

Coordenador do Curso

Comissão de Elaboração

Docentes

André Santos da Silva Neto

Adilson Alves Baldez

Antonio Ernandes Macedo Paiva

Bruno Leonardy Sousa Lopes

José Carlos Silva Rocha Júnior

Juvenilson Costa Damascena

Natanael Mendes Corrêa Filho

Pedagoga e a Técnica em Assuntos Educacionais

Regina Celia da Silva Reis

Ana Lourdes Alves de Araújo

Técnica

Nágela Simone da Silva Viana Ataíde

2

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO

1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO.................................................... 04

2 JUSTIFICATIVA.......................................................................... 05

3 OBJETIVOS................................................................................ 06

3.1 Objetivo Geral................................................................................... 07

3.2 Objetivos Específicos....................................................................... 08

4 FORMAS DE ACESSO E REQUISITOS................................... 07

4.1 Formas de Acesso............................................................................ 07

4.2 Requisitos de Acesso....................................................................... 07

5 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO............................. 07

6 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR................................................. 08

6.1 Matriz Curricular................................................................................ 10

6.2 Componentes Curriculares por ano................................................ 13

6.3 Estágio Curricular Supervisionado............................................... 52

7 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS

E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES.................................................

53

8 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO............... 53

9 BIBLIOTECA, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS................ 53

9.1 Biblioteca........................................................................................... 52

9.2 Instalações e Equipamentos............................................................ 52

10 PERFIL DE PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO..................... 57

11 CERTIFICADOS E DIPLOMAS A SEREM EMITIDOS........... 59

12 REFERÊNCIAS......................................................................... 60

13 ANEXO I Matriz Curricular........................................................................ 61

14 ANEXO II Resolução do CONSUP Nº 86, de 05 de outubro de 2011,

Aprova a Sistemática de Avaliação nos Cursos Técnicos do Instituo

Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão........................

62

15 ANEXOS III, IV e V Termos de Referência e Parceria Técnica e

Exemplares Básicos do Curso......................................................................

63

3

APRESENTAÇÃO

A proposta de implantação e execução do Curso Técnico em Manutenção

de Máquinas Industriais integrado ao Ensino Médio pelo Instituto Federal Maranhão

– Campus São Luís Centro Histórico vem fortalecer as ações de expansão da

educação profissional com foco na formação do cidadão e no desenvolvimento

socioeconômico sustentável do país.

Considerando-se a necessidade de se estabelecer um referencial comum

às denominações dos cursos técnicos de nível médio e de sua consolidação por

meio da afirmação de sua identidade, a Portaria nº 870/80 (conforme o disposto no

Capítulo III da Lei 9.394/96, alterado pela Lei nº 11.741/2008) e a Resolução nº 3/08

da CNE disciplinam a matéria com a aprovação do Catálogo Nacional dos Cursos

Técnicos de Nível Médio (CNE/CEB 1/2014) que divide os cursos em eixos

tecnológicos, organizados pelo Ministério da Educação ou em uma ou mais

ocupações da Classificação Brasileira de Ocupações (CBO).

O referido curso, integrante do Eixo Tecnológico Controle e Processos

Industriais, ancorado pela Resolução CNE/CE nº 06 de 2012, que define Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico – DCN, de 20

de setembro de 2012, instituídas pelo Conselho Nacional de Educação, privilegia na

sua atual proposta curricular o caráter dinâmico do currículo, frente às atuais

exigências do mundo do trabalho e ao perfil profissional.

4

1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Curso: Técnico em Manutenção de Máquinas Industriais

Forma: Integrada ao Ensino Médio

Modalidade: Presencial

Local de oferta: Extensão Itaqui Bacanga

Turno de funcionamento: Matutino

Número de vagas: 40

Carga horária total do curso: 3.433 Hora/Relógio

Hora Aula: 50 minutos

Tempo Mínimo: 03 (três) anos

Tempo de integralização: o dobro do tempo mínimo de acordo com

as Diretrizes Curriculares da EPTNM (art. 18 da Resolução

CONSUP/IFMA Nº 14/2014) – 06 anos

Resolução de aprovação:

5

2. JUSTIFICATIVA

O crescimento da automação e a maior difusão dos instrumentos de

informação e comunicação requerem profissionais capazes de aplicar métodos e

técnicas de gestão administrativa e de pessoas nas áreas da produção e inovação.

Assim, as profundas transformações que vêm ocorrendo no mundo

globalizado exigem o desenvolvimento de saberes e competências que

interdisciplinarizem conhecimentos e experiências diversas aplicáveis na indústria,

nos estudos da ciência e da tecnologia. De acordo com Fazenda (1999, p. 16):

O desenvolvimento atual é de ordem tão variada que fica impossível

processar-se com a velocidade adequada a esperada sistematização que a escola requer. Por outro lado a opção que tem sido adotada, da inclusão de novas disciplinas ao currículo profissional, só faz avolumarem-se as informações e atomizar mais o conhecimento.

Nesta perspectiva, o Projeto Pedagógico Institucional (Resolução

CONSUP/IFMA Nº 076/2016) aponta a concepção politécnica em seu enfoque

pedagógico, aquela que, se refere a uma formação humana ominilateral dos sujeitos

que controlam e integram, na totalidade, saberes e procedimentos técnico-

tecnológicos da concepção e da produção, capazes de atuar e alterar suas formas

de viver e perceber a sociedade em que vivem. Nessa concepção, exige-se que não

haja fragmentação entre os saberes científicos e tecnológicos, evitando-se assim a

sua compartimentalização.

De fato, esta nova formação exige um repensar na estrutura curricular dos

cursos técnicos, de modo a preparar os futuros profissionais a construir

conhecimentos que lhes permitam ser produtivos para a sociedade, compreendendo

e interagindo com a realidade no sentido de transformá-la.

O Maranhão passa por um novo processo de industrialização, com terras

férteis, produção agroindustrial, ferrovias, portos, oferta de energia entre outras.

Assim, esse novo perfil que o estado apresenta tem exigido das instituições que

trabalham com cursos profissionalizantes demandas que atendam de imediato essas

necessidades.

A área Itaqui-Bacanga recebeu a instalação de empreendimentos como a

CVRD (Companhia Vale do Rio Doce, hoje VALE) e da ALUMAR (Consórcio de

6

Alumínio do Maranhão S.A), MPX Energia, Complexo portuário do Itaqui,

Companhias de distribuição de derivados de petróleo, entre outras. Dessa forma, o

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA tem

buscado atender essas demandas, e preocupado com a melhoria das condições de

vida da comunidade local, vai ofertar Educação Técnica Profissionalizante para a o

desenvolvimento da região através da implantação de um Núcleo Avançado

localizado do bairro Anjo da Guarda visando elevar o nível de escolaridade da

população de toda a região Itaqui-Bacanga.

A ampliação das políticas públicas na área social fará com que o

Maranhão reduza a pobreza melhorando as condições de vida, que se refletem nos

indicadores sociais.

[...] ampliou-se o entendimento de que essa modalidade educacional contempla processos educativos e investigativos de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas de fundamental importância para o desenvolvimento nacional e o atendimento de demandas sociais e regionais, o que requer o provimento de quadros de formadores com padrões de qualificação adequados à atual complexidade do mundo do trabalho (MACHADO, s/d, p. 9).

É indiscutível a importância de projetos sociais no combate à

desigualdade social, um mau presente na maioria das comunidades carentes do

nosso país, portanto, há necessidade de cursos que contribuam para a formação de

cidadãos e de profissionais capazes de atuar e transformar a sua realidade.

Assim sendo, o Curso Técnico de Manutenção de Máquinas Industriais

Integrado ao Ensino Médio visa à formação integral dos alunos com base no Projeto

Pedagógico Institucional/IFMA e nos demais instrumentos legais.

3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo Geral Formar técnicos para exercerem atividades relativas à manutenção mecânica

em máquinas industriais, para atuar com visão empreendedora em equipes

multidisciplinares, tendo como fundamento os princípios da ciência, do

trabalho, da cidadania, e dos valores éticos e estéticos.

3.2 Objetivos Específicos

7

Proporcionar a formação do profissional técnico em mecânica de

manutenção em máquinas industriais com conhecimento interdisciplinar

para atuação na vida social e laboral;

Capacitar técnicos para atuarem no planejamento, controle e execução da

manutenção de máquinas industriais, seguindo normas técnicas e padrões

de qualidade que garantam a sustentabilidade ambiental com visão

empreendedora.

Articular o ensino, pesquisa, extensão ao trabalho, à ciência e à

tecnologia, integrando aos valores éticos e estéticos que propiciem a

formação profissional/humanística.

4. FORMAS DE ACESSO E REQUISITOS

4.1Formas de Acesso

O ingresso no curso técnico em Manutenção de Máquinas Industriais

na forma Integrada ao Ensino Médio far-se-á:

I. mediante classificação em processo seletivo;

II. por transferência, obedecendo ao disposto nas Normas instituídas pelo

IFMA;

III. por solicitação de reabertura de matrícula, num prazo máximo de dois

anos após trancamento, desde que seja comprovada a existência de

vaga;

IV. mediante solicitação de mudança de curso, desde que haja afinidade

entre os eixos tecnológicos e exista vaga.

O processo seletivo reger-se-á por edital próprio que fixará os requisitos

de inscrição, número de vagas existentes, data e horário de realização de provas,

bem como os critérios de classificação, prazos e condições de matrícula.

4.2Requisitos de Acesso Poderão ingressar no curso Técnico em Manutenção de Máquinas

Industriais, alunos que possuir o Ensino Fundamental completo, mediante

classificação em processo seletivo.

5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

8

Identificar elementos de máquinas nos processos de manutenção e em

projetos de máquinas e equipamento.

Ser capaz de diagnosticar falhas de manutenção e lubrificação em

sistemas eletromecânicos.

Executar manutenção em equipamentos industriais, sistemas de

refrigeração, equipamentos portuários, ferroviários e máquinas térmicas,

utilizando normas técnicas (ABNT, ASTM, ISO, ANSI), normas técnicas

de segurança e meio ambiente.

Produzir Componentes mecânicos de máquinas industriais de acordo com

as normas técnicas (ABNT, ASTM, ISO, ANSI), normas técnicas de

segurança e meio ambiente.

Associar à utilização de recursos tecnológicos, conhecimentos, valores

éticos, estéticos e políticos que encaminhem ao desenvolvimento de uma

postura crítico-reflexiva frente à humanização do homem e do trabalho;

Compreender o contexto científico, tecnológico, legal, econômico e

político-social de sua área de formação profissional.

Adotar uma postura empreendedora para administrar seu próprio negócio

e crescimento profissional.

6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR A organização curricular do Curso Técnico em Manutenção de Máquinas

Industriais Integrado ao Ensino Médio está em conformidade com as orientações

legais introduzidas na LDB nº 9.394/96, pelas Normas Internas do IFMA, além de

Pareceres e Resoluções do Conselho Nacional de Educação.

O curso será desenvolvido em regime seriado/anual, obedecendo ao

calendário letivo, dividido em três anos, no mínimo, 200 (duzentos) dias de trabalho

escolar efetivo a cada ano.

A organização curricular tem por característica promover o diálogo entre

os campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, legitimando a práxis

educativa do IFMA, assim como conceber a educação e o trabalho como meios que

podem auxiliar no processo de emancipação do ser humano, conforme Projeto

Pedagógico Institucional/IFMA, Resolução n° 76 de 30 de agosto de 2016.

9

Ao instituir os componentes curriculares que compõem a matriz do curso

no item 6.1, incluiu-se a Filosofia, a Sociologia e a Arte como disciplinas obrigatórias

em todos os anos do curso, além da obrigatoriedade da Língua Espanhola.

O curso Técnico em Manutenção de Máquinas Industriais integrado ao

Ensino Médio possui 3.433 horas/relógio. A carga horária semanal demandada é de,

no máximo, 35 horas, distribuídas em horários de aulas de 50 minutos cada, será

oferecida a disciplina de Educação Física no contraturno.

Os componentes curriculares da formação básica e formação técnica

promoverão ainda o desenvolvimento de atividades complementares que irão se

organizar a partir de metodologias ativas que valorizam os conteúdos conceituais,

procedimentais e atitudinais, tais, como: projeto de pesquisa, plano de ação, visitas

técnicas, construção de maquetes, participação em mostras, cursos, oficinas,

palestras, viagens de estudos, práticas de laboratórios, práticas de simuladores,

participação em associações comunitárias, sínteses de filmes de produção nacional,

documentários programas, entre outras.

O ensino de História do Brasil levará em conta as contribuições das

diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das

matrizes indígenas, africanas e europeias. Assim como os conteúdos referentes à

história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados

no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e

de literatura e história brasileira.

Para efeito do cumprimento deste Plano de Curso, os conteúdos relativos aos

direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança, ao

adolescente e pessoas com necessidades educacionais especiais serão incluídos

como temas transversais no currículo, assim como serão produzidos e divulgados

materiais (folders, cartilhas, manuais, vídeos, entre outros) de campanhas

educativas envolvendo os vários setores do Campus.

10

6.1Matriz Curricular

1º Ano

Componentes Curriculares Carga Horária

Semanal

Carga

Horária Total

Língua Portuguesa 3 120

Arte - Dança 1 40

Inglês 1 40

Espanhol 1 40

Educação Física (Contraturno) 1 40

História 2 80

Geografia 2 80

Filosofia 1 40

Sociologia 1 40

Biologia 2 80

Química 2 80

Física 2 80

Matemática 3 120

Empreendedorismo 1 40

Informática 1 40

Metrologia 2 80

Desenho Técnico 2 80

Elementos de Máquinas 2 80

Manutenção Industrial 2 80

Segurança do Trabalho e Normas Técnicas

1 40

Ciências dos Materiais 2 80

TOTAL 35 1400

11

2º Ano


Semanal

Carga

Horária Total


Arte - Teatro 1 40

Inglês 1 40

Espanhol 1 40


História 2 80

Geografia 2 80

Filosofia 1 40

Sociologia 1 40

Biologia 2 80

Química 2 80

Física 2 80

Matemática 3 120


Metodologia da Pesquisa Científica 1 40

Projeto de Máquinas 2 80

Refrigeração Industrial 1 40

Produção Mecânica 3 120

Máquinas Térmicas e Hidráulicas 2 80

Mecânica dos Materiais 2 80

TOTAL 34 1360

12

3º Ano


Semanal

Carga

Horária Total


Arte – Artes Visuais 1 40

Inglês 1 40

Espanhol 1 40


Música 1 40

História 2 80

Geografia 2 80

Filosofia 1 40

Sociologia 1 40

Biologia 2 80

Química 2 80

Física 2 80

Matemática 3 120


Manutenção de Máquinas e Equipamentos Industriais

2 80

Eletroeletrônica 2 80

Manutenção em Motores à Combustão Interna e Injeção Eletrônica

2 80

Automação Pneumática e Hidráulica 2 80

Manutenção Portuária e Ferroviária 2 80

TOTAL 34 1360

13

6.2 Componentes Curriculares por Ano

SÉRIE 1º ANO Componente Curricular: Língua Portuguesa

Carga horária total: 120 Carga horária semanal: 3

Objetivos: Compreender as categorias básicas do

estudo da linguagem (linguagem, língua, fala e norma), observando a adequação dos níveis às situações de comunicação em textos diferenciados – literários e não literários; em prosa e em verso.

Conhecer os textos que marcam a origem da história da literatura universal e portuguesa, associando-os ao contexto sociopolítico e econômico como espelho da realidade.

Reconhecer, nos níveis de organização da língua, suas unidades mínimas de análise, compreendendo a concepção de gramática em seu sentido mais amplo.

Ler e produzir textos de gêneros diversos.

Ementa: Linguagem, língua, fala e norma:

distinções terminológicas Variação linguística Adequação da linguagem, níveis de fala

e tipos de norma Gêneros e tipos textuais: estrutura e

função sociocomunicativa Gêneros do discurso: carta, e-mail,

reportagem, resumo, resenha e propaganda e seminário

A expressão artística como linguagem: os textos verbal e não verbal

Gêneros literários clássicos: o épico, o lírico e o dramático

A evolução do gênero épico: os gêneros narrativos modernos

Os primeiros registros literários da história da literatura universal

A gênese da literatura portuguesa O Trovadorismo Aspectos da evolução da língua: do

galego-português ao português Quinhentismo no Brasil Barroco no Brasil Arcadismo no Brasil Concepções de gramática Tipos de gramática Ortografia Vícios de linguagem Polissemia Conotação de denotação Figuras de Linguagem Sinônimos e antônimos Homônimos e parônimos Estrutura e formação de palavras Recursos sonoros

Bibliografia Básica: ABAURRE, Maria Luiza M. Português-Contexto, Interlocução e Sentido. São Paulo: Editora Moderna, 2013. CEREJA, William Roberto e MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens, literatura, produção de texto e gramática – 7ª edição – São Paulo, 2010. BECHARA, E. Gramática Escolar da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.

Bibliografia Complementar: FÁVEROg, L.L. & KOCK, I.V. Linguística Textual - Introdução. 3ª Ed. São Paulo: Cortez, 2012. GRISOLIA, Miriam Margarida. Português sem Segredos. São Paulo: Madras, 2009. HELENA, H. Nagamine Brandão. Introdução à Análise do Discurso, Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2012 VAL, Maria da Graça Costa. Redação e Textualidade. São Paulo: Martns Fontes, 2006.

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Componente Curricular: Arte - Dança

Carga horária total: 40h Carga horária semanal: 1

Objetivos Geral: Ampliar os conhecimentos sobre o universo da Dança;

Ementa: História da dança; Elementos do movimento; trabalho corporal: individual e/ou coletivo; processos criativos em dança; A danças e seus aspectos culturais e sociais.

Bibliografia Básica: BOURCIER, Paul. A História da Dança no Ocidente. São Paulo: Editora Martins Fontes, 1987. GARAUDY, Dançar a vida. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980. DUNCAN, Isadora. Minha Vida. RJ: Editora José Olympio. 1989 Watson, Peter. Nureyev: uma biografia. RJ Jorge Zahar. 1995.

Bibliografia Complementar: FUX, Maria. Dança Experiência de Vida. São Paulo. Summus, 1983 LABAN, Rudolf. Dança Educativa Moderna. São Paulo: Ícone, 1991 _____________ Domínio do Movimento. São Paulo. Summus, 1978 ANDRADE, M. Danças Dramáticas do Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia; Brasília; Ministério da Cultura; São Paulo: IEB-EUSP, 1982. SANT´ANNA, D.B. Políticas do Corpo. São Paulo: Estação Liberdade, 1995

Componente Curricular: Inglês


Objetivos: Objetivos Gerais

Utilizar a língua inglesa como meio de informação e comunicação básica, principalmente em situações de leitura e escrita.

Adequar os conhecimentos aos gêneros e contextos diferenciados dos textos e das situações de leitura com que se depararem.

Ementa: Revisão gramatical de tópicos elementares e básicos – pronouns, articles, genitive case, prepositions, wh-questions, to be, simple presente, simple past, modals, presente and past continuous and future. Desenvolvimento de estratégias de leitura e compreensão textual – reconhecer e associar vocábulos em inglês ao tema tratado por um texto e relacionar um texto e suas estruturas linguísticas a seu uso e função social. Estratégias de leitura: skimming, scanning, evidências tipográficas, inferências, indexação de questões, delimitadores de blocos nominais, etc. Uso do dicionário. Cognatos e falsos cognatos. Estrutura das palavras. Prefixação e sufixação. Present Continuous Simple Present Possessive Adjectives Pronouns: revision Simple Past Modal Verbs Future (all forms)

Bibliografia Básica: MARQUES, Amadeu. On Stage Volume 1. São Paulo: Editora Ática, 2012 (On Stage). SOUZA, Adriana G. F. et al. Leitura em Língua Inglesa: uma abordagem instrumental. 2 ed. São Paulo: Disal Editora, 2014.

TORRES, Nelson. Gramática Prática da Língua Inglesa: o inglês descomplicado. São Paulo: Saraiva, 2001 SOUZA, Adriana et al Leitura em língua Inglesa: Uma abordagem Instrumental. São Paulo: Disal, 2005 AMOS, Eduardo AMOS, Prescher Simplified Grammar of English. São Paulo Moderna. 2008

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Bibliografia Complementar MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1994 ___________________. Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1998.

Componente Curricular: Química


Objetivo Geral: Definir a Química e compreender

códigos e símbolos, utilizando conceitos que regem as transformações Químicas para relacioná-los a questões ambientais e sociais.

Ementa: Introdução e importância do estudo dos

conceitos da química na sociedade atual e seu contexto histórico;

Matéria e suas transformações; Estrutura atômica e as teorias aplicadas; Elementos químicos e propriedades

periódicas e aperiódicas. Ligações químicas; Reações químicas; Funções inorgânicas: ácidos, bases,

sais, óxidos e hidretos; Cálculos químicos.

Bibliografia Básica: FONSECA, Martha Reis Marques da. Química: ensino médio. v.1. São Paulo: Ática, 2013. SANTOS, Widson Luiz Pereira dos; MOL, Gerson de Souza. Química cidadã: ensino médio. v.1. São Paulo: AJS, 2013. LISBOA, Júlio Cezar Foschini. Química: coleção ser protagonista. v.1. São Paulo: Edições SM Ltda. 2010.

Bibliografia Complementar: MORTIMER, Eduardo Fleury; MORTIMER, Andréa Horta Machado. Química. v.1. São Paulo: Scipione, 2010. FELTRE, Ricardo. Química. v. 1. São Paulo: Moderna, 2004. CAMARGO, Geraldo. Química. v.1. São Paulo: Scipione, 1995. LEMBO, Antônio. Química. v.1. São Paulo: Ática, 1999. PERUZZO, Tito Mimgaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química. v.1. São Paulo: Moderna,1994. NOVAIS, Vera. Química. v.1. São Paulo: Atual, 1993. SARDELLA, Antônio. Química. v.1. São Paulo: Ática, 1998.

Componente Curricular: Educação Física

Carga horária total: 40h Carga horária semanal:1

Objetivos: Refletir criticamente sobre as

dimensões e papeis do corpo e exercícios físicos;

Vivenciar as modalidades esportivas voleibol, futebol e handebol;

Adquirir postura participativa e cooperativa, com disciplina e respeito na realização das atividades

Ementa: Compreender os aspectos gerais das

modalidades Voleibol, Futebol e Handebol, evidenciando seus fundamentos técnicos, bem como noções de bem estar e qualidade de vida, adotando posturas positivas aos cuidados com a saúde, relacionando as práticas corporais vivenciadas como forma de socialização e melhoria da saúde.

Bibliografia Básica: GUTIERREZ, Washington. História da Educação Física. Porto Alegre, 1985.(coleção ESSE F-IPA) BETTI, Mauro. Educação Física e sociedade. São Paulo, Movimento. 1991. SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do Ensino da Educação Física: coletivo de autores. São Paulo, Cortez, 1992. DIECKERT, Knut. Os grandes jogos: metodologia e prática. Rio de Janeiro, Ao livro técnico, 1984. GONÇALVES, Maria Cristina. Repensando a Educação Física. Curitiba: Bolsa nacional do livro,

16

2007. MELHEM, Alfredo. Brincando e aprendendo Handebol. Rio de Janeiro: Sprint, 2004.

Componente Curricular: História


Objetivo: Entender os principais elementos que

marcaram a dinâmica das relações políticas, econômicas e sociais das sociedades estudadas, percebendo e apontando as especificidades e suas contribuições para a construção do mundo contemporâneo.

Ementa: Como se constrói conhecimento

histórico. Introdução ao estudo da História. Tempo, memória e História. Civilização Egípcia. Civilização Grega. Civilização Romana. Islamismo: processo de formação e pilares da fé. Idade Média: a gênese feudal. Idade Média: a estrutura feudal. A economia feudal. As transformações no mundo feudal. As transformações conjunturais do século IX e X e o Renascimento Comercial e urbano e as cruzadas. Renascimento cultural: a promoção do Ocidente. Reforma protestante e reforma católica. Grandes navegações e os descobrimentos

Bibliografia Básica: ANDERSON, Perry. Passagens da antiguidade ao feudalismo. 5 ed. São Paulo: Brasiliense, 1994. FRANCO JR. Hilário. O feudalismo. São Paulo: ed. Brasiliense, 1983. FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2004.

Bibliografia Complementar: OGOT, Bethwell Allan (org.). História Geral da África, vol. III: África do século VII ao XI. Brasília: UNESCO, 2010. ÁRIES, Philipphe e DUBY, George. História da vida privada 3º volume: da Renascença ao Século das Luzes. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.

Componente Curricular: Geografia


Objetivos Geral: Compreender o painel atual da demografia mundial, reconhecendo a atividade industrial como pilar econômico do capitalismo, definidor do espaço geográfico e seus reflexos nos aspectos econômicos, sociais, ambientais, políticos e culturais, do contexto local ao global.

Ementa: O Espaço Humanizado Global, situando Brasil e Maranhão: Elementos dos espaços geográficos. Indicadores socioeconômicos vitais da população mundial; Teorias demográficas; Migrações: causas e consequências; Estruturas da população; Distribuição espacial e social de renda. A produção e o consumo. A atividade industrial no mundo. O contexto histórico e implicações da organização industrial. Os espaços industriais de centro e tecnologia de ponta. Os espaços industriais de periferia e o Neoliberalismo. A produção mundial de energia: Energia: geopolítica e estratégia; As fontes de energia: renováveis e não-renováveis. Urbanização e humanidade: sua influência sócio-ambiental: característica, hierarquia e rede urbanas, problemas de circulação, emprego, educação, moradia, saúde, violência e poluição.

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Fenômenos espaciais da urbanização: periferização; conurbação; metropolização e megalopolização. As atividades agropecuárias e os sistemas agrários. A Questão Ambiental: A relação homem X natureza; A degradação do meio-ambiente (rural e urbano); a poluição do ar: chuva ácida, efeito estufa, destruição da cama de ozônio, etc. O aquecimento global e o futuro da terra. A busca pelo desenvolvimento sustentável. Bases conceituais e categorias do conhecimento geográfico. Espaço geográfico, Território, Paisagem, Lugar. Representação Cartográfica do Espaço Global, situando Brasil e Maranhão: Conceitos usuais em Cartografia. Coordenadas geográficas e fusos horários. A questão da localização e da situação. Leitura e interpretação de documentação cartográfica. A tematização e representação dos fenômenos espaciais. Tecnologias modernas aplicadas à cartografia: Sensoriamento remoto, Sistema de posicionamento global (GPS), SIG (Sistema de Informação geográfica), Aerofotogrametria. O Espaço Físico Global, situando Brasil e Maranhão. O ambiente natural segundo seus componentes individualizados, seu funcionamento com enfoque interativo e sua aplicabilidade: estrutura geológica, relevo, clima, vegetação, solo e hidrografia. Degradação ambiental, biodiversidade e sustentabilidade dos ecossistemas naturais.

Bibliografia Básica: ADAS, Melhem; ADAS, Sérgio (colaborador). Panorama Geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2013. ALMEIDA, Lúcia Marina; RIGOLIN, Tércio Barbosa. Geografia. série novo ensino médio. volume único. 2ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2014. FEITOSA, Antonio Cordeiro; TROVÃO, José Ribamar. Atlas Escolar do Maranhão: espaço geo-histórico e cultural. João Pessoa: Editora Grafset, 2010

Bibliografia Complementar: LUCCI, Elian Alabi. Território e Sociedade no mundo globalizado. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2013. MAGNOLI, Demétrio; ARAÚJO, Regina. Geografia: a construção do mundo. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Moderna, 2012 SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral do Brasil. Volumes I, II e III. São Paulo: Scipione, 2013. VESENTINI, José Wilian. Geografia: O Mundo em Transição Geral e do Brasil. Volumes I, II e III. São Paulo: Ática, 2014.

Componente Curricular: Filosofia


Objetivo: Compreender a importância da filosofia

para o processo de construção histórica e transformadora da existência humana, mediante uma reflexão crítica

Ementa: Bases científicas e tecnológicas: As narrativas mito-poéticas O contexto histórico do nascimento da

filosofia

18

sobre seus problemas.

O nascimento da filosofia O que é filosofia? O mito e o logos: continuidade ou ruptura O papel social do filósofo: a figura de

Sócrates O mundo das ideias: a teoria Platônica Ética e Politica: o legado de Aristóteles

Bibliografia Básica: ARANHA, Maria de Arruda. MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando. São Paulo: Moderna, 1993. CHAUI, M. Convite à Filosofia. 13 ed. São Paulo, Ática, 2003.

Bibliografia Complementar: ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1982. —————. Introdução à história da Filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. São Paulo: Brasiliense, 1994.

Componente Curricular: Sociologia

Carga horária total: 40h Carga horária Anual: 1

Objetivos: Compreender a Sociologia como

ciência, seus fundamentos conceituais, métodos e a relação destes com os principais teóricos;

Apreender o conteúdo e a relação deste com diversos aspectos da realidade cotidiana;

Analisar a sociedade a partir de uma perspectiva sociológica.

Ementa: 1º bimestre:

Consolidação da sociologia enquanto ciência;

A Marx, Durkheim e Weber; os clássicos da sociologia;

O processo de socialização; O indivíduo, sua história e a sociedade; A produção social do conhecimento.

2º bimestre: As relações entre indivíduo e sociedade Karl Marx, os indivíduos e as classes

sociais Émile Durkheim, as instituições e o

indivíduo Max Weber, o indivíduo e a ação social

3º bimestre: Norbet Elias e Pierre Bourdieu: a

sociedade dos indivíduos Trabalho e sociedade O trabalho nas diferentes sociedades As bases do trabalho na sociedade

moderna 4º bimestre:

O trabalho na sociedade moderna capitalista

Karl Marx e a divisão social do trabalho Émile Durkheim e a coesão social Transformações recentes no mundo do

trabalho A questão do trabalho no Brasil

Bibliografia Básica: COSTA, Maria Castilho. Sociologia: uma introdução à Ciência da Sociedade. São Paulo: Moderna, 2005. DIAS, Reinaldo. Introdução à Sociologia. São Paulo: Person Prentice Hall, 2005. OLIVEIRA, Luiz Fernandes. Sociologia para jovens do século XXI. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio, 2007 SILVA, Afrânio. Sociologia em movimento. 1 Ed. São Paulo: Moderna, 2013. TOMAZI, Nelson Dacio (coord.). Iniciação à Sociologia. São Paulo: Atual, 1993. TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2007.

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Bibliografia Complementar: ADORNO, Theodor. Teoria estética. São Paulo: Martins fontes, 1982. BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010. DURKHEIM, Émilie. As regras do método sociológico. São Paulo: Martin Claret, 2013. MARX, Karl. O manifesto do partido comunista. São Paulo: Martin Claret, 2010. WEBER, Max. A “objetividade” do conhecimento nas ciências sociais. São Paulo: Ática, 2006.

Componente Curricular: Biologia


Objetivos: Compreender a formação básica do ser

vivo; identificando a integração e a funcionalidade dos componentes biológicos da origem à manutenção da vida.

Ementa: A origem da vida: Biogênese/

Abiogênese; A terra primitiva. Arquitetura das células eucariontes: A

descoberta das células Arquitetura das células eucariontes

Substâncias Orgânicas e Inorgânicas Núcleo, cromossomos e divisão celular;

Fisiologia Humana: Sistema Digestório

Sistema Respiratório Sistema

Cardiovascular Sistema Excretor Sistema Nervoso, Sistema Endócrino e Sistema Reprodutor.

Bibliografia Básica: AMABIS, José Mariano; Martho, Gilberto Rodrigues. Biologia em Contexto. Do universo às células vivas. São Paulo: Moderna, 1ª Edição, 2014. AMABIS, José Mariano; Martho, Gilberto Rodrigues. Biologia em Contexto . A Diversidade dos Seres Vivos. São Paulo: Moderna, 1ª Edição, 2014

Bibliografia Complementar: GEWANDEZNAJDER, Fernando; PACCA, Helena. Biologia (Ensino Médio). LOPES, Sônia. ROSSO, Sergio. Bio, volume 1. São Paulo: Saraiva 2016. SILVA, Júnior; SASSON, Sezar; NELSON, Caldini Júnior. Biologia 1. 12.ª ed. São Paulo: Saraiva 2016.

Componente Curricular: Espanhol


Objetivos: Conhecer e usar a língua espanhola como meio de acesso à informação, às manifestações linguístico-culturais de outras sociedades e ao mundo do trabalho, tomando como eixo central as habilidades de uso da língua em situações comunicativas elementares.

Ementa: A língua espanhola no mundo. Aspectos culturais no mundo hispânico. O mundo do trabalho. Estruturas linguísticas e comunicativas da língua espanhola no nível básico. Desenvolvimento de competências comunicativas. Trabalho orientado para a prática das habilidades de compreensão leitora e auditiva, produção oral e escrita.

Bibliografia Básica: BAPTISTA, Lívia Rádis (org.) Español Esencial. São Paulo: Moderna, 2008. BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Médio: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Secretaria da Educação Média e Tecnológica, 1999. BRIONES, Ana Isabel. FLAVIAN, Eugenia. FERNÁNDEZ, Gretel Eres. Español Ahora. Vol. 1. São Paulo: Moderna, 2005.

Bibliografia Complementar: MARTIN, Ivan. Espanhol Novo Ensino Médio. Vol, único, São Paulo: Ed. Àtica, 2010.

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MELONE, Enrique; MENÓN, Lorena. Tiempo Español: lengua y cultura. São Paulo: Atual, 2007. MILANI, Esther Maria; et al. Listo: español através de textos. São Paulo: Satillana, 2005. PALACIOS, Mónica. CATINO, Georgina. Espanhol para o Ensino Médio. São Paulo: Scipione, 2004.

Componente Curricular: Física


Objetivos: Entender a física como um campo

estruturado de conhecimentos que permite a compreensão dos fenômenos físicos que cercam nosso mundo macroscópico e microscópico;

Ementa: A disciplina aborda: Introdução à física.

Cinemática Escalar, Movimento Uniforme e Uniformemente Variado. Movimento Circular Uniforme. Princípios da Dinâmica. Energia. Trabalho e Potência.

Bibliografia Básica: BLAIDI, Sant`anna et al.Conexões com a Fisica.Vol.1.São Paulo: Moderna. 2013. MÁXIMO,Antônio. ALVARENGA, Beatriz. Física: Contexto e Aplicações. Vol.03, 1ª Ed. São Paulo: Editora Scipione. 2014. KAZUHITO, Yamamoto, FUKE, Luiz Felipe. Física para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2014. v. 1.

Bibliografia Complementar: PENTEADO, Paulo Cesar M.. TORRES, Carlos Magno A. Física – ciência e tecnologia. São Paulo: Moderna, 2013. SILVA, Claudio Xavier. BARRETO FILHO, Benigno. Física- aula por aula. São Paulo: FTD, 2013.v.1. TORRES, Carlos Magno, FERRARO, Nicolau Gilberto, SOARES, Paulo Antonio de Toledo. Física – ciência e tecnologia. vol. 1. São Paulo: Moderna, 2013.

Componente Curricular: Matemática


Objetivo: Desenvolver os conceitos matemáticos

como meios de transformar o universo que envolve o aluno, despertando a curiosidade e o interesse, relacionando esses conceitos ao seu cotidiano. Expressar ideias, resolvendo problemas de aplicação a partir dos conceitos intuitivos de conjuntos;

Ementa: Teoria dos Conjuntos. Álgebra:

Funções. Progressões. Trigonometria. Bases científicas/Tecnológicas: TEORIA DOS CONJUNTOS

Operações entre conjuntos; Conjuntos Numéricos

FUNÇÕES A Ideia intuitiva de função; Conceito matemático de função; Domínio, contradomínio e imagem de

uma função; Determinação do domínio de funções. Funções crescentes e decrescentes; Função injetora, sobrejetora e bijetora; Função Composta e Função Inversa Função Polinomial do 1º grau; Função Polinomial do 2º grau (Função

Quadrática); Função exponencial; Função logarítmica;

PROGESSÃO ARITMETICA (P.A.) E PROGRESSÃO GEOMETRICA (P.G.)

Sequências; Progressão Aritmética; Soma dos n termos da P.A.; Progressão Geométrica;

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Soma dos n termos da P.G.; Problemas com P.A. e P.G

TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO Relações métricas no triângulo

retângulo; Relações trigonométricas no triângulo

retângulo e em triângulos quaisquer; Lei do seno e Lei do cosseno

Bibliografia Básica: LONGEN, Adilson. Matemática (Ensino Médio). Editora Positivo. GIOVANNI, José Ruy. BONJORNO, José Roberto. BONJORNO JUNIOR, José Ruy. Matemática Fundamental. Editora FTD;

Bibliografia Complementar: XAVIER & BARRETO. Matemática – aula por aula 1ª série –, FDT. GELSON IEZZI [ET. AL.]. MATEMÁTICA: CIÊNCIA E APLICAÇÕES. 1º ENSINO MÉDIO, 6ª ED, SÃO PAULO: SARAIVA, 2010

Componente Curricular: Empreendedorismo


Objetivos: Conhecer e desenvolver

características empreendedoras, especificamente as habilidades humanas.

Conhecer o mundo das organizações e as relações de trabalho;

Compreender as habilidades de humanas do empreendedor de sucesso.

Ementa: Conceitos e reflexões sobre

empreendedorismo Perfil Empreendedor Empreendedor- Administrador Funções Administrativas Habilidades Administrativas para o

empreender

Bibliografia Básica: DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo na prática: mitos e verdades do empreendedor de sucesso. Rio de janeiro: Elsevier, 2007. ___________. Empreendedorismo corporativo: como ser empreendedor, inovar e se diferenciar na sua empresa.2. ed.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. ___________. Empreendedorismo: Transformando ideias em negócios. 4. ed.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012. DRUCKER, Peter F.. Inovação e espírito empreendedor: práticas e princípios. São Paulo: Cengage Learning, 2010. LENZI, Fernando; SANTIAGO, Nelson M.. A Ação Empreendedora. IN: LENZI, Fernando C.; KIESEL, Mario D.; ZUCCO, Fabricia D. (Org.) Ação empreendedora: como desenvolver e administrar o seu negócio com excelência. São Paulo: Editora Gente, 2010.

Bibliografia Complementar: PORTAL BRASIL. Brasil empreendedor em números 2010. Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/empreendedor/empreendedorismo-hoje> Acesso em: 1 de Abril de 2013. ___________. Sobrevivência e mortalidade 2011. Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/empreendedor/empreendedorismo-hoje/sobrevivencia-e-mortalidade> Acesso em: 24 de Abril de 2013.

Componente Curricular: Informática


Objetivos: Compreender a informática em seu

contexto histórico, bem como a aplicabilidade das ferramentas para realização das diversas tarefas do seu cotidiano;

Conhecer a Internet para usar de forma segura como recurso de

Ementa: Introdução à informática. Definição,

características e aplicação. Computador e seus componentes. Software operacional. Softwares aplicativos e utilitários. Vírus. Internet e Redes Sociais. Ambiente virtual de ap Ambientação: Ambiente virtual de

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pesquisa, comunicação e compartilhamento de informações.

aprendizagem

Bibliografia Básica: CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introdução à Informática. 8 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004. FUSTINONI, Diógenes Ferreira Reis. Informática básica para o ensino técnico profissionalizante. Brasília: DF. Instituto Federal de Brasília. 2012. VELLOSO, Fernando de Castro. Informática: conceitos básicos. 9 ed. São Paulo: Elsevier Campus, 2014. ARAÚJO, A. F.; LUIZ DÁRIO, A.; REIS, W. J. Windows 10 - Por dentro do sistema operacional. 1 ed. São Paulo: Editora Viena, 2016. Comitê Gestor da Internet no Brasil. Cartilha de segurança para Internet versão 4.0 / CERT.br. 1 ed. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil - CGI.br, 2012

Bibliografia Complementar: KUROSE, J. F.; ROSS, K. W. Redes de computadores e a Internet: uma abordagem Top-down. 5 ed. São Paulo: Pearson, 2010. ISSA, N. M. K. I.; MARTELLI, R. Office 2016 para aprendizagem comercial. 1 ed. São Paulo: Senac São Paulo, 2016. SOUSA, S. SOUSA, M. J. Microsoft Office 2010 para todos.1 ed. São Paulo: Lidel - Zamboni, 2011

Componente Curricular: Metrologia


Objetivos: Identificar, selecionar e utilizar os

instrumentos de medição usados pela indústria, de acordo com a atividade, com habilidade, segurança e zelo.

Compreender a importância da Metrologia no processo industrial;

Realizar conversões de unidades; Utilizar os instrumentos de medição

com habilidade e zelo.

Ementa: Unidades de medida, instrumentos comuns de medição, régua graduada, paquímetro, micrômetro, relógio comparador, goniômetro, instrumento não convencional de medição, controle de qualidade, blocos padrão, tolerâncias, ajustes e calibradores, inspeção, padrões.

Bibliografia Básica: Telecurso 2000 Profissionalizante Mecânica – Metrologia. Ed. Globo; - LIRA, Francisco Adval de. Metrologia na Indústria 3ª edição – editora Érika -ALBERTAZZI, Armando, Sousa, ANDRÉ R. de. Fundamentos de Metrologia Cientifica e Industrial. Barueri, São Paulo: Manole, 2010.

AGOSTINHO, Oswaldo Luiz. Tolerâncias, ajustes, desvios e análises de dimensões. São Paulo: Érica, 1977. - CASILLAS, L. A.. Máquinas: formulário técnico. 4. ed. São Paulo: Mestre Jou, 1987. - PROVENZA, Francesco. Tolerância ISO. São Paulo: F. Provenza, 1995. - SANTOS JR, Manuel Joaquim e IRIGOYEN, Eduardo Roberto Costa. Metrologia dimensional. 2. ed. Porto Alegre: UFRGS, 1995.

Componente Curricular: Desenho Técnico


Objetivos: Desenvolver habilidades de ler,

interpretar e desenhar diagramas, peças e componentes de máquinas e mecanismos de acordo com as normas técnicas.

Manipular os instrumentos utilizados em desenho técnico

Elaborar desenhos a mão livre; Construir desenhos por instrumentos; Interpretar desenhos técnicos Realizar prática de desenho técnico

respeitando as normas

Ementa: Instrumentos e materiais e desenhos, Técnicas de desenho a mão livre, técnica de desenho por instrumentos, Escalas, Projeções Planas e Desenhos Pctóricos Vistas auxiliares, multiplas e de corte, projeções perspectivas e desenho em perspectiva e isométricos, Normas do desenho técnico, técnicas de arquivamento

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Bibliografia Básica: SILVA, ARLINDO. Desenho Técnico Moderno, Editora LTC, 4ªed. (COMPLEMENTAR) CRUZ, Michele David da. Desenho técnico para mecânica, 1ª ed. São Paulo: Érica, 2010. (COMPLEMENTAR) FRENCH, Thomas Ewing. Desenho Técnico e Tecnologia gráfica, 8ª ed. São Paulo: Editora Globo, 2013 (BÁSICA)

Bibliografia Complementar: https://www.youtube.com/watch?v=UOQAUcQpwSc – Desenho Geométrico https://www.youtube.com/watch?v=aO8rsJ3vLI0 – Tangência e Concordância https://www.youtube.com/watch?v=V8oThcVcPCY – Desenho Mecânico

Componente Curricular: Elementos de Máquinas


Objetivos: Identificar, conceituar e utilizar

corretamente os elementos de máquinas, bem como realizar cálculos para aplicação dos mesmo.

Conceituar os elementos de máquinas.

Realizar cálculos de roscas; Selecionar os elementos de

máquinas de acordo com suas funções.

Ementa: Parafusos e fixadores: Formas

padronizadas de rosca, parafusos de potência, tensões em roscas, tipos de parafusos de fixação, pré-carga, fator de rigidez. Molas: Constante de molas, tipos de molas, configurações de molas, Dimensionamento de molas helicoidais. Elementos de transmissão, elementos de vedação e elementos de apoio.

Bibliografia Básica: NIEMAN, Gustav. Elementos de Máquinas-vol. I – Ed. Edgard Blucher,1971, São Paulo; - Telecurso 2000 Profissionalizante Mecânica – Elementos de Máquinas vol. I e II. Ed. Globo; – MELCONIAN, Sarkis. Elementos de Máquinas - 10ª ed. rev. São Paulo: Ed. Erica, 2012.

COLLINS, Jack A. Projeto Mecânico de Elementos de Máquinas. 1ª edição, LTC – Grupo Gen, São

Paulo-SP, 2006. BUDYNAS, Richard G. Elementos de Máquinas de Shigley. 10ª. Edicção. Editora MCGraw-Hill – Grupo A, Porto Alegre – RS, 2016.

Componente Curricular: Manutenção Industrial

Carga horária total: 80h Carga horária semanal: 2h

Objetivos: Conhecer os conceitos de manutenção

corretiva, manutenção produtiva total, preventiva e preditiva;

Elaborar planejamento, programação e controle de manutenção;

Empregar o tipo de manutenção adequada, considerando o grau de prioridade e criticidade das máquinas e equipamentos na planta industrial.

Habilidades; Aplicar os conceitos de manutenção; Aplicar métodos e técnicas de

avaliação e controle, a fim de que se tenha um diagnóstico da eficácia e eficiência da manutenção;

Estabelecer planos de manutenção; Avaliar processos de manutenção.

Ementa: Conceitos de manutenção; Planejamento de manutenção; Programação de manutenção; Controle de manutenção; Graus de prioridade; Graus de criticidade; Planos de manutenção; Processos de manutenção.

Bibliografia Básica: Affonso, Luiz Otávio Amaral, Equipamentos mecânicos: análise de falhas e solução de problemas, Editora: RJ: Qualitymark, 2002;

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Telecurso 2000, Fundação Roberto Marinho-Manutenção; Nepomuceno, Lauro Xavier, Técnicas de manutenção preditiva, SP: Edgard Blücher,1989-2002; Moura, Reinaldo Aparecido, Redução do tempo de SETUP: troca rápida de ferramentas e ajustes de máquinas, SP: IMAN; Monchy, F. A Função Manutenção. Formação para Gerência da Manutenção Industrial. São Paulo: Ed. Durban LTDA/Ebras – Editora Brasileira LTDA, 1989;

Bibliografia Complementar: Dearden, J. Análise de Custo e Orçamento nas Empresas, Rio de Janeiro.:ed. Zahar. PEREIRA, Mário Jorge da Silva. Técnicas avançadas de manutenção. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2010. VIANA, Herbert Ricardo Garcia. PCM – Planejamento e controle da manutenção. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002.

Componente Curricular: Segurança do Trabalho e Normas Técnicas


Objetivos: Interpretar e aplicar as normas técnicas

referentes à saúde e segurança do trabalho e executar atividades de forma segura tanto na indústria quanto na vida cotidiana e respeitando o meio ambiente

Ementa: Histórico da Segurança do Trabalho;

Higiene e Acidentes de trabalho; Riscos Ambientais; Causas e consequências dos acidentes do trabalho; Doenças Ocupacionais; Medidas de proteção: EPC e EPI; Normas de Segurança; Impactos Ambientais e Sociais; Mapa de riscos e inspeção de segurança.

Organização do trabalho industrial, Empresa, Cultura organizacional e motivação, Controle de qualidade, Noções de PERT/COM, Normas ABNT, ANSI, ASTM, Sistema CREA/CONFEA.

Bibliografia Básica: - BARSANO, Paulo Roberto; Barbosa, Rildo pereira. Segurança o Trabalho: Guia Prático e didático, 1ª edição. Editora Érica, São Paulo, 2004; (BÁSICA) - SALIBA, Tuffi Messias. Curso Básico de Segurança e Higiene Ocupacional. 4ª edição. LTR. São Paulo, 2011; (BÁSICA).

Bibliografia Complementar: - MATTOS, UBIRAJARA ALUÍZIO DE OLIVEIRA & MÁSCULO, FRANCISCO SOARES. Higiene e segurança do trabalho 2011 - Editora Campus; (BÁSICA) - SEIFFERT, Mari Elizabete Bernardini. Sistemas de Gestão Ambiental ISSO 14001) e Saúde e Segurança Ocupacional (OHSAS 18001): Vantagens da Implantação Integrada. 2. ed.- São Paulo: Atlas, 2010; (COMPLEMENTAR) -NETO, Alexandre Shigunov, CAMPOS, Lucila Maria de Souza & SHIGUNOV, Tatiana. Fundamentos de Gestão Ambiental. Rio de janeiro, 2009. Ed. Ciência Moderna LTDA. (COMPLEMENTAR).

Componente Curricular: Ciências dos Materiais

Carga horária total:80h Carga horária Semanal:2h

Objetivo: Aumentar o entendimento do estudante no que tange aos materiais metálicos, cerâmico, polimérico e compósito à sua capacidade de distingui-los e a seleção correta para as possíveis aplicações em função das suas propriedades.

Ementa: Estrutura Cristalinas dos Materiais; Diagrama de fases; Sistemas de Ferro Carbono; Tratamento Térmicos; Tratamentos Termoquímicos.

Bibliografia Básica: CALLISTER, Jr. Willian D. Engenharia de Materiais Uma Introdução. 8. ed LTC.

Shackerford, James F. Ciências dos materiais. 6. 2012.

Chiaverini, Vicente. Tecnologia Mecânica, 1: Estrutura e Propriedades das Ligas

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Metálicas. 2º ed. São Paulo, 1986.

Bibliografia Complementar: BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Resistência dos Materiais - para entender e gostar. 1 Ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2008.

PARETO, Luis. Formulário Técnico: Resistência e Ciência dos Materiais. 1 Ed. São Paulo: Hemus, 2003.

SÉRIE 2º ANO

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Carga horária total: 120 Carga horária semanal: 3

Objetivos: Compreender a produção romântica

como expressão artística e sociocultural.

Ler e analisar algumas obras dos principais autores representantes do Romantismo.

Compreender a produção realista e naturalista como expressão artística e sociocultural.

Ler e analisar algumas obras dos principais autores representantes do Realismo e do Naturalismo brasileiro.

Produzir textos que dialoguem com a produção literária do século XIX.

Identificar e valorizar a diversidade dos patrimônios etnoculturais e artísticos de diferentes sociedades, épocas e lugares, compreendendo critérios e valores organizacionais culturalmente construídos.

Compreender a produção parnasiana e simbolista como expressão artística e sociocultural.

Produzir textos aplicando os conhecimentos linguísticos, textuais e culturais desenvolvidos, considerando os mecanismos de coerência e coesão textuais.

Compreender o que são relações morfossintáticas a partir da leitura e produção textual

Estudos das classes gramaticais e estudo da oração (os termos essenciais, integrantes, acessórios).

Ementa: Romantismo brasileiro:

contextualizações; poesia e prosa; autores e obras.

Realismo e Naturalismo: contextualizações; autores e obras.

Parnasianismo: contextualizações, autores e obras.

Baudelaire e o Decadentismo: contextualizações e características literárias.

Simbolismo brasileiro e português: contextualizações; autores e obras.

Análise morfossintática: morfemas e sintagmas.

Texto dissertativo-argumentativo. Gêneros do discurso: crônica, carta

aberta, editorial e artigo de opinião.


Bibliografia Complementar: FÁVERO, L.L. & KOCK, I.V. Linguística Textual - Introdução. 3ª Ed. São Paulo: Cortez, 2012. GRISOLIA, Miriam Margarida. Português sem Segredos. São Paulo: Madras, 2009. HELENA, H. Nagamine Brandão. Introdução à Análise do Discurso, Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2012

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KOCH, Ingedore Vilaça & Vanda Maria ELIAS. 2009. Ler e escrever. Estratégias de produção textual. São Paulo: Editora Contexto. 2003. _____, Ingedore G. Villaça. Desvendando os segredos do texto. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2011. MARCUSCHI, L.A. Linguística de Texto: o que é e como se faz?. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. PATROCÍNIO, Mauro Ferreira do. Aprender e Praticar Gramática. São Paulo: FTD, 2011. VAL, Maria da Graça Costa. Redação e Textualidade. São Paulo: Martns Fontes, 2006.

Componente Curricular: Arte - Teatro


Objetivo: Ampliar o conhecimento sobre a

Linguagem do Teatro, seus elementos e contexto histórico.

Ementa: Conceito de Teatro. Noções da História do Teatro. Teatro Brasileiro. Teatro Maranhense. Elementos da Linguagem Teatral. Profissionais do Teatro. Jogos Teatrais. Performances. Texto Teatral/Dramaturgia. Montagem e Encenação

Bibliografia Básica: FARIA, João Roberto (dir.). História do teatro brasileiro, volume 1 e 2. São Paulo:

Perspectiva: Edições SESCSP, 2012. GASSNER, Jonh. Mestres do teatro I. São Paulo: Perspectiva, 2003.

Bibliografia Complementar: LEITE, Aldo. Memória do teatro maranhense. São Luís: EdFUNC, 2007. LEITE, Aldo. Teatro (In)completo, volume 1 e 2. São Luís: EdFUNC, 2008.



Objetivo: Compreender registros em Língua Inglesa a partir de leitura e atividades em nível elementar, com iniciativa e autonomia

Ementa: Consolidação de técnicas e estratégias de leitura. Reconhecimento de gêneros textuais, objetivos da leitura e níveis de compreensão, cognatos, atividade com falsos cognatos, conhecimento prévio, skimming, scanning,, informação não-verbal, inferência contextual, palavras-chave, grupos nominais, enfoques gramaticais relacionados aos textos aplicados.

Bibliografia Básica: MARQUES, Amadeu. On Stage Volume 2. São Paulo: Editora Ática, 2012. (On Stage). SOUZA, Adriana G. F. et al. Leitura em Língua Inglesa: uma abordagem instrumental. 2 ed. São Paulo: Disal Editora, 2014.

Bibliografia Complementar: SOUZA, Adriana G. F. et al. Leitura em Língua Inglesa: uma abordagem instrumental. 2 ed. São Paulo: Disal Editora, 2014. MARQUES, Amadeu. On Stage Volume 3. São Paulo: Editora Ática, 2012. (On Stage SOUZA, Adriana et al Leitura em língua Inglesa: Uma abordagem Instrumental. São Paulo: Disal, 2005 AMOS, Eduardo AMOS, Prescher Simplified Grammar of English. São Paulo Moderna. 2008

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Bibliografia Complementa


Carga horária total: 40 Carga horária semanal:1

Objetivo: Conhecer e usar a língua espanhola

como meio de acesso à informação, às manifestações linguístico-culturais de outras sociedades e ao mundo do trabalho, tomando como eixo central as habilidades de uso da língua em situações comunicativas intermediárias.

Ementa: Ampliação do conhecimento de

aspectos culturais do mundo hispânico. O mundo do trabalho. Ampliação de estruturas linguísticas e comunicativas da língua espanhola para o nível intermediário. Desenvolvimento de competências comunicativas. Trabalho orientado para a prática das habilidades de compreensão leitora e auditiva, produção oral e escrita.


Bibliografia Complementar: PALACIOS, Mónica. CATINO, Georgina. Espanhol para o Ensino Médio. São Paulo: Scipione, 2004. PICANÇO, Deise Cristina de Lima. VILLALBA, Terumi Koto Bonnet. El arte de leer español. Curitiba: Base, 2005. ROMANOS, Henrique. CARVALHO, Jacira Paes. Espanhol-Expansión. São Paulo: FTD, 2004.




dimensões e papeis do corpo e exercícios físicos.

Vivenciar as modalidades esportivas futebol e basquete.

Adquirir postura participativa e cooperativa com disciplina e respeito na realização das atividades.

Ementa: Compreender os aspectos históricos das

modalidades Futsal e basquete, evidenciando seus fundamentos técnicos, bem como noções de bem estar e qualidade de vida, adotando posturas positivas aos cuidados com a saúde, relacionando as práticas corporais vivenciadas como forma de socialização e melhoria da saúde.

Aspectos gerais sobre bem estar e qualidade de vida

Índice de Massa Corporal, Freqüência Cardíaca Máxima

Perfil do estilo de vida Prática desportiva futsal Histórico e características do jogo; Fundamentos, regras básicas; Aspectos técnicos e táticos; Ritmo e expressão corporal: atividades

relacionadas às danças afro-brasileiras; Aspectos nutricionais voltados à

atividade física Alimentação saudável e distúrbios

alimentares;

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Prática desportiva Basquete Histórico e características do jogo; Fundamentos, regras básicas; Aspectos técnicos e táticos;

Bibliografia Básica: GUTIERREZ, Washington. História da Educação Física. Porto Alegre, 1985.(coleção ESSE F-IPA) BETTI, Mauro. Educação Física e sociedade. São Paulo, Movimento. 1991. SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do Ensino da Educação Física: coletivo de autores. São Paulo, Cortez, 1992.

Bibliografia Complementar: DIECKERT, Knut. Os grandes jogos: metodologia e prática. Rio de Janeiro, Ao livro técnico, 1984. GONÇALVES, Maria Cristina. Repensando a Educação Física. Curitiba: Bolsa nacional do livro, 2007. MELHEM, Alfredo. Brincando e aprendendo Basquetebol. Rio de Janeiro: Sprint, 2004.



Objetivo: Expressar, em diferentes linguagens, o domínio geral dos conhecimentos trabalhados, tecendo linhas de relação, continuidades e rupturas com as sociedades e as culturas contemporâneas.

Ementa: O povoamento humano do continente americano: principais teorias. Os povos “indígenas” que os portugueses encontraram. Ciclos econômicos de ocupação europeia do território. Período pré-colonial: Organização administrativa do aparelho colonizador. Ciclos econômicos de ocupação europeia do território: a colonização açucareira do nordeste. Relações cotidianas na sociedade açucareira colonial: igreja, família, mulheres, crianças, etc. O mundo atlântico: relações entre Brasil e África. Reinos, povos e culturas da África atlântica. O mundo atlântico: relações entre Brasil e África. Tráfico negreiro: parceiros e dinâmica histórica. Relações cotidianas na sociedade colonial escravocrata e as múltiplas formas de resistência dos escravizados. Reminiscência do escravismo na sociedade brasileira contemporânea. Ciclos econômicos de ocupação europeia do território: Mineração no Brasil colonial: Gêneses da Identidade Nacional: Inconfidência mineira e Inconfidência Baiana. Revolução Inglesa. Revolução industrial: conceito, características; pioneirismo inglês; condição de vida dos trabalhadores na 1ª Revolução Industrial. Revolução Francesa. Era Napoleônica. A formação do Estado Nacional brasileiro. A vinda da Casa de Bragança para o Brasil e suas consequências econômicas, administrativas, sociais, culturais e políticas. A revolução liberal do Porto e suas consequências para o Brasil. A declaração de independência e seus desdobramentos imediatos: a Guerra com o norte. A construção institucional do Estado Brasileiro: cidadãos e cidadanias (nacionais X reinóis X escravos); a constituição de 1824 e a organização do Estado; a formação da elite política nacional. A crise política no Primeiro Reinado e a abdicação.

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Bibliografia Básica: DEL PRIORE, Mary e VENÂNCIO, Renato Pinto. O livro de ouro da História do Brasil. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004. FAUSTO, Carlos. Os índios antes do Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000. FERLINI, Vera Lúcia do Amaral. A civilização do açúcar – séculos XVI a XVIII. Col. Tudo é História. São Paulo: Brasiliense, 1987.

Bibliografia Complementar: OGOT, Bethwell Allan (org.). História Geral da África: África do século XVI ao XVIII. Brasília: UNESCO, 2010. PRADO JR., Caio. Formação do Brasil contemporâneo (Colônia). São Paulo: Brasiliense, 1976. SOUSA, Marina de Mello e. África e Brasil africano. 2 ed. São Paulo: Ática, 2007. ÁRIES, Philipphe e DUBY, George. História da vida privada 3: da Renascença ao Século das Luzes. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.



Objetivos: Perceber a relação entre os aspectos humanos e sociais seja na escala local, nacional e/ou global, e os processos de construção e reconstrução dos espaços geográficos no Brasil e no Maranhão, considerando as implicações ambientais de tal processo para as populações envolvidas, analisando e sintetizando a densidade das relações envolvidas em tais transformações. Reconhecer a aparência das formas visíveis e concretas do espaço geográfico atual no Brasil e no Maranhão, sua essência, as relações sociais, políticas e econômicas, a partir o repertório conceitual da Geografia em suas várias dimensões, bem como reconhecer os fenômenos espaciais a partir da seleção, comparação e interpretação, identificando as singularidades e generalidades de cada lugar, paisagem e/ou território no caso brasileiro e maranhense. Reconhecer os aspectos de formação territorial e produção do espaço físico.

Ementa: PRIMEIRO SEMESTRE

Dimensões e organização político-administrativa do território brasileiro e maranhense.

Formação do território no Brasil e no Maranhão;

Posição geográfica (limites e pontos extremos) do Brasil e Maranhão;

Regionalização do espaço brasileiro e maranhense.

Bases físicas do território Brasileiro Estrutura geológica e relevo; Climas; Rede Hidrográfica; Vegetação; Diversidade da paisagem natural; Domínios morfoclimáticos. Geofísica do Maranhão e as questões

ambientais Domínios morfoclimáticos do Maranhão; Estrutura geológica e relevo do

Maranhão; Hidrografia do Maranhão; Climas do Maranhão; Problemas ambientais no Maranhão; Regiões ecológicas, parques e áreas de

proteção ambiental no Maranhão. SEGUNDO SEMESTRE

A Produção e a gestão do espaço geográfico

Ambiente natural: composição, diversidade, potencialidades e funcionamento dos ecossistemas;

A produção do espaço. Espaço rural e urbano: composição, delimitação, diversidade, formas de ocupação e aproveitamento, evolução e modernização. Relações campo-cidade e cidade-campo. Atividades econômicas: agropecuária, agroindústria, industrialização, turismo e prestação de serviços;

Problemas ambientais: ocupação, exploração

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e poluição; degradação, impacto e risco ambiental; políticas públicas e qualidade ambiental.

Bibliografia Básica: ADAS, Melhem; ADAS, Sérgio (colaborador). Panorama Geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São paulo: Moderna, 2013. ALMEIDA, Lúcia Marina; RIGOLIN, Tércio Barbosa. Geografia. série novo ensino médio. volume único. 2ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2014. FEITOSA, Antonio Cordeiro; TROVÃO, José Ribamar. Atlas Escolar do Maranhão: espaço geo-histórico e cultural. João Pessoa: Editora Grafset, 2010. LUCCI, Elian Alabi. Território e Sociedade no mundo globalizado. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2013

Bibliografia Complementar: MAGNOLI, Demétrio; ARAÚJO, Regina. Geografia: a construção do mundo. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Moderna, 2012 SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral do Brasil. Volumes I, II e III. São Paulo: Scipione, 2013. VESENTINI, José Wilian. Geografia: O Mundo em Transição Geral e do Brasil. Volumes I, II e III. São Paulo: Ática, 2014.



Objetivos: Fazer uma reflexão sobre o itinerário

filosófico sobre questões humanas que surgem no mundo medieval também como aquelas que inauguram e fundam o pensamento moderno.

Identificar o contexto histórico do mundo medieval;

Compreender os principais conceitos e problemas do mundo moderno;

Refletir sobre as questões que surgem na modernidade e marcam o inicio da contemporaneidade;

Ementa: Filosofia e Religião O pensamento renascentista O que é modernidade? A teoria do conhecimento moderna Ética filosófica moderna Filosofia politica moderna Trabalho e Ideologia As revoluções Científicas e Tecnológicas


Bibliografia Complementar: Bibliografia Complementar: ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1982. —————. Introdução à história da Filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. São Paulo: Brasiliense, 1994.



Objetivos: Compreender as diferentes formas de

explicação da sociedade capitalista como expressão de conflito de interesses que a caracteriza;

Proporcionar ao aluno acesso aos conhecimentos sociológicos como instrumento de superação da visão do senso comum, visões esquemáticas e estereotipadas da sociedade na qual está inserido;

Estimular o aluno a refletir o momento

Ementa: 1º bimestre

Trabalho e sociedade; O trabalho humano; Os meios de produção

2º bimestre Estratificação e mobilidade social; Sociedades estratificadas; As classes sociais e a sociedade

capitalista. 3º bimestre

Teoria da dependência;

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histórico em que vive, de modo que se perceba como cidadão ativo, comprometido com uma participação crítica dentro e fora da escola.

Pobreza e desenvolvimento; As desigualdades nacionais.

4º bimestre Aspectos da cultura brasileira; O “Homem Cordial” de Sérgio Buarque

de Holanda; Darcy Ribeiro e “O povo brasileiro”; O “jeitinho brasileiro” nas visões de

Chico de Oliveira e Roberto da Matta

Bibliografia Básica: COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia – Introdução à ciência da sociedade 3. ed. São Paulo: Moderna, 2009. COMPARATO, Bruno Konder. Sociologia Geral. 2. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2010. COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia – Introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2009.

Bibliografia Complementar: DA MATTA, Roberto. A casa & a rua: espaço, cidadania, mulher e morte no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1985. GIDDENS, Anthony. Sociologia. 6ª. ed. Porto Alegre/RS: Artmed, 2005. MARCELINO, Nelson. Introdução às ciências sociais. 9. ed. Campinas/SP: Papirus, 2000. MARTINS, Carlos Brandão. O que é sociologia? 38 ed. São Paulo: Brasiliense, 1988.



Objetivos: Identificar os organismos vivos a

partir de suas especificidades biológicas, reconhecendo-os como elementos integrantes do contexto natural e social.

Aplicar a Botânica na formação de atitudes e comportamentos ecologicamente corretos para o aproveitamento viável dos recursos vegetais de um ecossistema

Ementa: Sistemática e Classificação Biológica:

Histórico da classificação, Nomenclatura Binomial, Classificação Biológica.

Biologia dos Micro-organismos: Os vírus, Reino Monera, Reino Protista, Reino Fungi;

Botânica: Diversidade e reprodução das plantas, Morfologia vegetal, Nutrição mineral e orgânica das plantas.

Zoologia: Invertebrados (Filos Porífera, Cnidária,

Platyelminthes, Nematoda, Mollusca, Annelida, Arthropoda e Echinodermata) Classificação e representantes, Características gerais, Habitat e nicho, Ciclo de Vida, Analise comparativa dos sistemas muscular, digestório, circulatório, excretor, nervoso.

Vertebrata (Urochordata, Cephalochordata, Agnata, Peixes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos) - Classificação e representantes, Características gerais, Habitat e nicho, Ciclos de Vida, Analise comparativa dos sistemas muscular, digestório, circulatório, excretor e nervoso.

Bibliografia Básica: AMABIS, J. M.; MARTHO, R. Biologia dos Organismos. vol 2. 3ª edição. São Paulo: Moderna, 2014. LOPES, S.; Rosso, S. Bio volume 2 . 1ª edição. São Paulo: Ed. Saraiva, 2014.

Bibliografia Complementar: GEWANDEZNAJDER, Fernando; PACCA, Helena. Biologia (Ensino Médio). LOPES, Sônia. ROSSO, Sergio. Bio, volume 2. São Paulo: Saraiva 2016. SILVA, Júnior; SASSON, Sezar; NELSON, Caldini Júnior. Biologia 2. 12.ª ed. São Paulo: Saraiva

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2016.



Objetivo: Entender o processo de preparo,

diluição e mistura das soluções, compreender os equilíbrios, dados quantitativos, estimativas e relações proporcionais presentes na química, entender os mecanismos das velocidades das reações químicas e os processos oxi-redução que envolve os materiais presentes na natureza.

Ementa: Estudo dos Gases. Soluções.

Propriedades Coligativas. Termoquímica; Cinética Química; Equilíbrio Químico. Eletroquímica;

Bibliografia Básica: FONSECA, Martha Reis Marques da. Química: ensino médio. V.1. São Paulo: Ática, 2013. SANTOS, Widson Luiz Pereira dos; MOL, Gerson de Souza. Química cidadã: ensino médio. V.1. São Paulo: AJS, 2013. LISBOA, Júlio Cezar Foschini. Química: coleção ser protagonista. V.1. São Paulo: Edições SM Ltda. 2010. MORTIMER, Eduardo Fleury; MORTIMER, Andréa Horta Machado. Química. v.1. São Paulo: Scipione, 2010. FELTRE, Ricardo. Química. V. 1. São Paulo: Moderna, 2004. CAMARGO, Geraldo. Química. V.1. São Paulo: Scipione, 1995. LEMBO, Antônio

Bibliografia Complementar: Química. V.1. São Paulo: Ática, 1999. PERUZZO, Tito Mimgaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química. V.1. São Paulo: Moderna,1994. NOVAIS, Vera. Química. V.1. São Paulo: Atual, 1993. SARDELLA, Antônio. Química. V.1. São Paulo: Ática, 1998.




estruturado de conhecimentos que permite a compreensão dos fenômenos físicos que cercam nosso mundo macroscópico e microscópico

Interpretar e relacionar conceitos de oscilações, ondas e acústica

Conhecer a teoria e as aplicações da termodinâmica

Conhecer os princípios da óptica geométrica e os fenômenos associados à luz;

Entender a teoria e as aplicações da termodinâmica

Ementa: A disciplina aborda: Oscilações. Ondas.

Som. Temperatura. Calor. Leis da Termodinâmica. Luz. Espelhos. Fenômenos óticos. Lentes e Instrumentos Óticos.

Ondulatória Movimento harmônico simples Ondas Acústica Calorimetria Termometria Dilatação Térmica Quantidade e trocas de calor Calor e mudança de estado Transmissão de calor Termodinâmica Comportamento térmico dos gases Leis da Termodinâmica Óptica Conceitos básicos Reflexão da luz em espelhos planos e

esféricos Refração da luz Lentes esféricas

Bibliografia Básica:

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BLAIDI, Sant`anna et al.Conexões com a Fisica.Vol.2.São Paulo: Moderna. 2013. MÁXIMO,Antônio. ALVARENGA, Beatriz. Física: Contexto e Aplicações. Vol.02, 1ª Ed. São Paulo: Editora Scipione. 2014. KAZUHITO, Yamamoto, FUKE, Luiz Felipe. Física para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2014. v. 2.




Objetivos: DESENVOLVER OS CONCEITOS

MATEMÁTICOS COMO MEIOS DE

TRANSFORMAR O UNIVERSO QUE ENVOLVE

O ALUNO, DESPERTANDO A CURIOSIDADE E

O INTERESSE, RELACIONANDO ESSES

CONCEITOS AO SEU COTIDIANO. EXPRESSAR IDEIAS, RESOLVENDO

PROBLEMAS QUE ENVOLVAM A

TRIGONOMETRIA E SUAS FUNÇÕES

CIRCULARES; REALIZAR OPERAÇÕES QUE ENVOLVAM

MATRIZES, EXPLORANDO SUAS

POTENCIALIDADES NO CAMPO DA

INFORMÁTICA; CONHECER DIFERENTES TÉCNICAS DE

CALCULAR O DETERMINANTE DE UMA

MATRIZ E SUAS PRINCIPAIS PROPRIEDADES FUNDAMENTAR OS CONCEITOS E

DESENVOLVER AS TÉCNICAS QUE

ENVOLVEM SISTEMAS LINEARES; RESOLVER PROBLEMAS QUE ENVOLVAM

SISTEMAS COM N EQUAÇÕES; IDENTIFICAR ELEMENTOS GEOMÉTRICOS

NAS PAISAGENS COTIDIANAS; CONSTRUIR

DIFERENTES SÓLIDOS GEOMÉTRICOS; CALCULAR ÁREA E VOLUME DE PRIMAS, PIRÂMIDES E CORPOS REDONDOS.

Ementa: TRIGONOMETRIA NA CIRCUNFERÊNCIA

Arcos e ângulos; Grau e radiano; Ciclo trigonométrico; Arcos Côngruos; Seno, cosseno e tangente no ciclo

trigonométrico; Redução para o primeiro quadrante; Relações e identidades trigonométricas; Funções trigonométricas; Equações trigonométricas

MATRIZES O conceito de matriz; Representação genérica de uma matriz; Matriz quadrada, triangular, diagonal,

identidade e matriz nula; Igualdade de matrizes; Adição e subtração de matrizes; Multiplicação de um número real por

uma matriz; Matriz transposta de uma matriz dada; Multiplicação de matrizes; Matriz inversa de uma matriz dada;

DETERMINANTES Determinante de matriz quadrada de

ordem 1, 2 e 3; SISTEMAS LINEARES

Equações lineares; Sistemas de equações lineares; Sistemas lineares 2 x 2, e 3 X 3; Escalonamento de sistemas lineares; Sistemas lineares equivalentes; Discussão de um sistema linear; Aplicações de sistemas lineares.

GEOMETRIA ESPACIAL Tópicos de geometria plana A noção de poliedro Poliedro convexo e poliedro não-convexo

A relação de Euler Poliedros regulares Prismas A ideia intuitiva de volume Princípio de Cavalieri

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Volume do prisma As pirâmides Corpos redondos: cilindro, cone e esfera.

Bibliografia Básica: LONGEN, ADILSON. MATEMÁTICA (ENSINO MÉDIO). EDITORA POSITIVO, 2013. GIOVANNI, JOSÉ RUY. BONJORNO, JOSÉ ROBERTO. BONJORNO JUNIOR, JOSÉ RUY. MATEMÁTICA

FUNDAMENTAL. EDITORA FTD, 2013. XAVIER & BARRETO. MATEMÁTICA – AULA POR AULA 2ª SÉRIE –, FTD, 2013. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GELSON IEZZI [ET. AL.]. MATEMÁTICA: CIÊNCIA E APLICAÇÕES. ENSINO MÉDIO, 6ª ED, SÃO PAULO: SARAIVA, 2010.

Componente Curricular: Metodologia da Pesquisa Científica


Objetivos: Compreender de modo crítico os

elementos cognitivos, sociais e culturais envolvidos na produção do conhecimento humano, aplicando fundamentos teóricos na confecção de trabalhos científicos.

Compreender os fundamentos do método científico;

Identificar os elementos e conceitos que compõe a produção textual técnico-científico.

Perceber as diferentes formas de elaboração de trabalhos e projetos científicos

Ementa: Conhecimento e Ciência. Pesquisa Científica: tipos, etapas, modalidade e objetivos. Delimitação da Pesquisa: tema e objeto, problematização, objetivos e etapas de desenvolvimento: instrumentos, coleta, tratamento e análise de dados. Trabalhos acadêmicos/científicos: redação científica; estrutura, apresentação gráfica, normas técnicas e comunicação de trabalhos científicos.

Bibliografia Básica: ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 10ª ed. São Paulo: Atlas, 2010. BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de Metodologia científica. 3ª ed. São Paulo: Person Prentice Hall, 2007. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

Bibliografia Complementar: COSTA, Maria Castilho. Sociologia: uma introdução à Ciência da Sociedade. São Paulo: Moderna, 2005. ECO,Umberto. Como se faz uma tese, 13 ed. São Paulo, Editorial Presença, 1997. MARTINS, Gilberto de Andrade; THEÓPHILO, Carlos Renato. Metodologia da investigação científica para as ciências sociais aplicadas. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2009. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: A prática de fichamentos, resumos e resenhas.11 ed. São Paulo: Atlas, 2010. MOTA, Christiane. Como fazer um artigo científico? Estudo Dirigido. IFMA, 2009. ________. Resenha e Resumo, 2009. IFMA, 2009.

Componente Curricular: Projeto de Máquina


Objetivo: Possibilitar formação em nível técnico

ao aluno, capacitando-o para atuar em projetos mecânicos de inovação e manutenção tecnológica. Utilizando uma metodologia de trabalho, com interação dos conhecimentos adquiridos em disciplinas de formação

Ementa: Projeto conceitual: interações com o

mercado para definição de características preliminares do produto. Projeto básico: uso de conhecimentos tecnológicos e ciências básicas, que serão incorporados ao produto: funções e dimensionamento. Projeto preliminar:

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profissionalizante na elaboração de um projeto completo.

concepção preliminar do produto, avaliação de sua viabilidade e interação com a manufatura. Projeto detalhado: detalhamento dos desenhos utilizando o conhecimento tecnológico. Configuração, arquivo e estrutura de produto. Projeto individual de produto: apresentação, soluções e escolha sistemática da solução ótima, cálculos e dimensionamentos de máquinas simples.

Bibliografia Básica: NORTON, R L Projeto de Maquinas: Uma Abordagem Integrada. Bookman, 2004. PAHL, G; BEITZ, W; FELDHUSEN, J; GROTE, K. Projeto na Engenharia. Edgard Blucher, 2005. SHIGLEY, E J; MISCHKE, R C; BUDYNAS, G R. Projeto de Engenharia Mecânica, 7ª ed. Bookman, 2005

Bibliografia Complementar: BUDYNAS, R. Shigley`s Mechanical Engineering Design. Mcgraw-Hill Professional, 2010.

Componente Curricular: Refrigeração Industrial


Objetivos: Compreender a dinâmica da

refrigeração, montar, desmontar, dimensionar sistema de refrigeração em indústria, residências e automóveis.

Ementa: Histórico da refrigeração Camada de Ozônio Gases refrigerantes REFRIGERAÇÃO Ciclo de refrigeração por compressão e vapor Primeira e segunda lei da termodinâmica Ciclo Carnot de refrigeração Componentes do sistema de refrigeração Dimensionamento do ciclo de refrigeração SISTEMAS MULTI PRESSÃO Refrigeração por absorção de vapor Refrigeração por adsorção Testes e manutenção em sistemas de refrigeração REFRIGERAÇÃO AUTOMOTIVA Componentes do sistema de refrigeração automotivo Componentes do Sistema Eletrônico Identificação e solução de defeitos no sistema de refrigeração Refrigeração residencial Componentes do sistema de refrigeração domésticos: tipo janela, geladeira, freezer. Componentes do Sistema Eletrônico Identificação e solução de defeitos no sistema de refrigeração Equipamentos do ar condicionado Tipos de compressores Praticas/Visitas técnicas

Bibliografia Básica: STOECKER, W. F., JABARDO, J., M., 2002, “Refrigeração Industrial”, Editora Edgard Blücher Ltda, São Paulo. - Anderson, E. P., Palmquist, R. E. Manual de Geladeiras Residenciais, Comerciais e Industriais. Editora Hemus; - Informativo técnico da Embraco - Refrigerantes hidrocarbonos como substitutos ao R-12. Código 93650, ago/95 - revisão nº 00, página 03 de 03;

Bibliografia Complementar:

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Sonntag, R. E., Borgnakke, C. et VanWylen, G. J., 2003. Fundamentos da Termodinâmica Clássica. Tradução da Sexta Edição Americana, São Paulo, Editora Edgard Blucher. - CREDER, Hélio. Instalações de Ar Condicionado. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1988. JONES, W. P. Engenharia de Ar Condicionado. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 1983. STOECKER e JONES. Refrigeração e Ar Condicionado. São Paulo: McGraw-Hill, 1985. B

Componente Curricular: Produção Mecânica


Objetivos: Identificar, manusear e operar

máquinas, ferramentas e equipamentos de produção mecânica, com habilidade, segurança e zelo.

Classificar os principais processos de fabricação;

Operar/manusear corretamente máquinas, ferramentas e equipamentos;

Cuidar das máquinas, ferramentas e equipamentos.

Caracterizar as variáveis do processo de fabricação

Ementa: Ferramentas de uso manual, operações manuais, furadeira e acessórios, plaina limadora, operações de aplainamento, brocas, ferramentas de corte, machos de roscar, fluidos de corte, prática de ajustagem; torno mecânico e acessórios, operações de torneamento, parâmetros de corte: velocidade de corte, RPM e avanço, anéis graduados, prática de torneamento; introdução aos processos de soldagem, terminologia de soldagem, tipos e descontinuidades de juntas, posições de soldagem, consumíveis, EPI´S, prática de soldagem; fresadora e seus acessórios, principais operações de fresagem, aparelho divisor, parâmetros de corte, cálculos de engrenagem, fresas, prática de fresagem.

Bibliografia Básica: Telecurso 2000 Profissionalizante Mecânica – Processos de fabricação. Ed. Globo; - MACHADO, Álisson Rocha; ABRÃO, Alexandre Mendes; COELHO, Reginaldo Teixeira, SILVA, Márcio Bacci da. Teoria da Usinagem dos materiais. 2 Edição-São Paulo: Blucher, 2011. - FERRARESI, Dino. Fundamentos de Usinagem dos Metais. São Paulo: Blucher,1970.

Bibliografia Complementar: ROSSETTI, Tonino. Manual Prático do Torneiro e do fresador. Ed. Hemus, 2004. - Manual Prático de Máquinas Ferramentas, ed. Hemus, São Paulo, 2005. - MARQUES, Paulo Villani. Soldagem – Fundamentos e Tecnologia. Editora UFMG;

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Componente Curricular: Mecânica dos Materiais

Carga horária total:80h Carga horária Semanal:2h

Objetivo: Dimensionar os elementos estruturais submetidos aos diversos tipos de esforços, através de conhecimento e controle das tensões e deformações que surgem devidas a tais esforços.

Ementa: Conceito de tensão e deformação; Tensão normal; Esforços solicitantes internos em vigas; Diagramas de momento fletor e esforço cortante em vigas isostáticas; Flexão simples e oblíqua; Cisalhamento; Torção; Flambagem; Energia de deformação.

Bibliografia Básica: MELCONIAN, Sarkis. Mecânica Técnica e Resistência dos Materiais. 18 Ed. São Paulo: Érica, 2007.

CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecânica: Estrutura e Propriedades das Ligas Metálicas, McGraw-Hill,

2. ed., 1986.

CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecânica: Materiais de Construção Mecânica, McGraw-Hill, 2. ed.,

1986.

CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecânica: Processos de Fabricação e Tratamento, McGraw-Hill, 2. ed.,

1986.

Bibliografia Complementar: BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Resistência dos Materiais - para entender e gostar. 1 Ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2008.

PARETO, Luis. Formulário Técnico: Resistência e Ciência dos Materiais. 1 Ed. São Paulo: Hemus, 2003.

Componente Curricular: Máquinas Térmicas e Hidráulicas


Objetivos: Compreender os fundamentos das

máquinas térmicas a vapor e suas aplicações em engenharia, analisando o funcionamento de máquinas geradoras de vapor, geradoras de potência a vapor, combustíveis e combustão em caldeiras, noções de hidrostática e hidrodinâmica aplicada às turbo-máquinas, máquinas operatrizes hidráulicas: bombas de deslocamento positivo e turbo-bombas e máquinas motrizes hidráulicas.

Ementa: Revisão de termodinâmica; Ciclos termodinâmicos a vapor de água;

Geradores de vapor (caldeiras); Motores de combustão interna; Revisão de hidrostática e hidrodinâmica;

Máquinas de fluxo; Equações fundamentais; Bombas centrífugas; Sistemas de bombeamento; Ventiladores; Sistemas de ventilação; Turbinas hidráulicas; Bombas de deslocamento; Semelhança e comportamento aplicados

às máquinas de fluxo.

Bibliografia Básica: SHAPIRO, H. N.; MORAN, M. J. Princípios de Termodinâmica para Engenharia. 6ª ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 2009. WYLEN, G. V.; SONNTAG, R.; BORGNAKKE, C. Fundamentos da Termodinâmica Clássica; São Paulo: Edgard Blcher, 2006.

Bibliografia Complementar: TAYLOR, Charles Fayette. Análise dos motores de combustão interna. São Paulo: E. Blücher, 1988. 2 v MUNSON, B. R.; YOUNG, D. F.; OKIISHI, T. H. Fundamentos da mecânica dos fluidos. São Paulo: E. Blücher, 2004. MACINTYRE, A.J., Bombas e Instalações de Bombeamento, LTC, RJ, 2a ed., 1997.

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SÉRIE 3º ANO

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Carga horária total:120h Carga horária Semanal:3

Objetivos: Utilizar os fatores pragmáticos da

textualidade no reconhecimento e na construção de textos argumentativos.

Apropriar-se de conhecimentos linguísticos relacionados à sintaxe de concordância e de regência, como fatores de coesão textual.

Analisar textos em sua estrutura superficial e profunda, ativando o conhecimento prévio para a construção de sentidos.

Identificar e analisar os diferentes tipos de conectores que estabelecem relações entre orações períodos, parágrafos, promovendo a progressão do texto (pronomes, conjunção, advérbios, preposições e locuções).

Reconhecer as principais manifestações literárias africanas, em língua portuguesa, do século XX, bem como alguns autores e autoras;

Ler, apreciar e ressignificar obras da literatura africana;

Ementa: Pré-Modernismo Modernismo Pós-Modernismo Coesão e coerência textuais Projeto de texto: a organização da

argumentação Sintaxe de regência e concordância Colocação pronominal Texto dissertativo-argumentativo


Bibliografia Complementar: FÁVERO, L.L. & KOCK, I.V. Linguística Textual - Introdução. 3ª Ed. São Paulo: Cortez, 2012. FONSECA, Nazareth Soares ; CURY, Maria Zilda. Mia Couto: espaços ficcionais. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2008. GRISOLIA, Miriam Margarida. Português sem Segredos. São Paulo: Madras, 2009.

Componente Curricular: Arte - Artes Visuais

Carga horária total: 40h Carga horária Semanal:1

Objetivos: Conhecer e discutir o conceito de arte por meio das Artes Visuais; Analisar as principais manifestações artísticas e culturais ao longo da história; Desenvolver a criação e produção artísticas por meio das linguagens visuais.

Ementa: Definição do conceito de Artes Visuais. Manifestações artísticas e culturais da humanidade. Produção e criação artísticas por meio das Artes Visuais.

Bibliografia Básica: JANSON, H. W. História geral da arte: O mundo antigo. São Paulo: Martins Fontes, 1993. JANSON, H. W. História geral da arte: Renascimento e barroco. São Paulo: Martins Fontes, 1993. JANSON, H. W. História geral da arte: O mundo moderno. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

Bibliografia Complementar:

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JANSON, H. W. Iniciação à história da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1996. TUCKER, William. A linguagem da escultura. São Paulo-SP: Cosac & Naify, 1999. INSTITUTO ITAÚ CULTURAL. Tridimesionalidade. São Paulo: 1997. MORAIS, Frederico. Panorama das artes plásticas séculos XIX e XX. São Paulo: Instituto Cultural Itaú, 1989.


Carga horária total: 40h Carga horária Semanal:1

Objetivos: Ler e interpretar textos nos mais

diversos gêneros em língua inglesa. Utilizar estratégias de leitura, verbal e

não verbal, para obtenção de informações gerais e específicas em textos em língua inglesa.

Ementa: Estratégias de leitura, Interpretação de

textos acadêmicos, Grupos nominais, Afixos, Interpretação e traduções de textos acadêmicos, Tempos verbais: presente contínuo/ passado contínuo / futuro imediato / futuro simples, Pronomes (pessoais/possessivos /reflexivos), Preposições.

Bibliografia Básica: SOUZA, Adriana G. F. et al. Leitura em Língua Inglesa: uma abordagem instrumental. 2 ed. São Paulo: Disal Editora, 2014. MARQUES, Amadeu. On Stage Volume 3. São Paulo: Editora Ática, 2012. (On Stage).

Bibliografia Complementar: AMOS, Eduardo AMOS, Prescher Simplified Grammar of English. São Paulo Moderna. 2008 Bibliografia Complementar MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1994 ___________________. Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. TORRES, Nelson. Gramática Prática da Língua Inglesa: o inglês descomplicado. São Paulo: Saraiva, 2001

Componente Curricular: Música

Carga horária total: 40h Carga horária Semanal: 1

Objetivo: Compreender a música e sua

importância para o contextos culturais. Discutir o conceito de música. Explicar os aspectos físicos do som e

suas aplicações ao universo da música. Relacionar fatos da história da música

ao cotidiano.

Ementa: Que é Música? O som e seus aspectos Fronteiras musicais e cotidiano “Causos” e coisas da música no Brasil

Bibliografia Básica: BARRAUD. Henry. Para compreender as músicas de hoje. São Paulo: Perspectiva, 2005. DOURADO, Henrique. Dicionário de termos e expressões da música. São Paulo: Ed. 34, 2004. LEITE, Marcos. Canto popular brasileiro para vozes médio-graves. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 2001. LEVITIN, Daniel. A música no seu cérebro: a ciência de uma obsessão humana. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010.

Bibliografia Complementar: ADORNO, Theodor. Filosofia da nova música. São Paulo: Perspectiva, 2007. ALVES, Luciano. Fazendo Música no computador. Rio de Janeiro: Campus, 2002. BENADE, Arthur. Sopros, cordas e harmonia. São Paulo: Edart, 1967. BENNETT, Roy. Uma breve história da música. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1986. BISTAFA, Sylvio. Acústica aplicada ao controle do ruído. 2ed. São Paulo: Blucher, 2011.



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Objetivos: Conhecer e usar a língua espanhola

como meio de acesso à informação, às manifestações linguístico-culturais de outras sociedades e ao mundo do trabalho, tomando como eixo central as habilidades de compreensão leitora e produção escrita.

Ampliar o vocabulário em língua espanhola através do reconhecimento de palavras referentes a problemas ambientais urbanos, sociedade da informação, mundo do trabalho, internet etc.

Ementa: Ampliação do conhecimento de aspectos

culturais do mundo hispânico. O mundo do trabalho. Ampliação de estruturas linguísticas da língua espanhola para o nível avançado. Desenvolvimento de competências comunicativas. Trabalho orientado para a prática das habilidades de compreensão leitora e produção escrita.


Bibliografia Complementar: MILANI, Esther Maria; et al. Listo: español através de textos. São Paulo: Satillana, 2005. PALACIOS, Mónica. CATINO, Georgina. Espanhol para o Ensino Médio. São Paulo: Scipione, 2004. PICANÇO, Deise Cristina de Lima. VILLALBA, Terumi Koto Bonnet. El arte de leer español. Curitiba: Base, 2005.




estruturado de conhecimentos que permite a compreensão dos fenômenos físicos que cercam nosso mundo macroscópico e microscópico;

Ementa: A disciplina aborda: Introdução à

eletricidade. Campo elétrico. Potencial elétrico. Corrente elétrica. Resistência. Geradores e circuitos elétricos. Campo magnético em ímãs. Campo magnética em condutores percorridos por corrente. Força magnética. Indução magnética. Introdução à física moderna.

Bibliografia Básica: BLAIDI, Sant`anna et al. Conexões com a Física.Vol.3.São Paulo: Moderna. 2013. MÁXIMO, Antônio. ALVARENGA, Beatriz. Física: Contexto e Aplicações. Vol.03, 1ª Ed. São Paulo: Editora Scipione. 2014.v.3. KAZUHITO, Yamamoto, FUKE, Luiz Felipe. Física para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2014. v. 3




Objetivo: Destacar as transformações que

Ementa: O segundo reinado: organização

41

possibilitaram a implantação do regime republicano no Brasil e suas estratégias de consolidação, bem como as principais mudanças ocorridas no cenário mundial nesse período, compreendendo a dinâmica dos principais acontecimentos que marcaram a história mundial ao longo do século XX e as principais modificações nas estruturas políticas, econômicas, sociais e culturais que marcaram esse período.

política, economia e transformações sociais. A crise do escravismo e a transição para o trabalho livre. Desagregação do regime monárquico brasileiro e implantação da República. Institucionalização do regime republicano: os modelos de república e as crises sociais. A 2ª revolução industrial. Imperialismo. Neocolonialismo. Primeira Guerra Mundial. Revolução Russa. Apogeu e declínio da República Velha. A crise de 1929 e os Regimes Totalitários. A Segunda Guerra Mundial. A Era Vargas (1930-1945). Populismo no Brasil e na América Latina. O Regime Militar no Brasil. A redemocratização no Brasil e na América Latina

Bibliografia Básica: BUENO, Eduardo. Brasil: uma breve história: cinco séculos de um país em construção. Rio de Janeiro: Leya, 2012. BOTELHO, Joan. Conhecendo e debatendo a história do Maranhão. São Luís: Gráfica e Editora Impacto, 2012. CARVALHO, José Murilo de. Os Bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São Paulo: Companhia das Letras, 1987. _______________________. A Formação das Almas: o imaginário da república no Brasil. São Paulo Ed. SCWARCZ, 1998

Bibliografia Complementar: DEL PRIORE, Mary e VENANCIO, Renato. Uma breve história do Brasil. São Paulo: Editora Planeta do Brasil, 2010. ADHEMAR, Marques; BERUTTI, Flávio e FARIA Ricardo. História Contemporânea através de textos. São Paulo: Contexto, 2005. V. 5. SEVCENKO, Nicolau. (org) História da Vida Privada no Brasil. V. 3. República: da Belle Época à Era do Rádio. São Paulo: Cia das Letras, 1998



Objetivos: Compreender a influência das ações

humanas, dentro do processo de construção e reconstrução do(s) espaço(s) geográfico(s), na configuração de problemas ambientais, bem como refletir no sentido de buscar meios de construir um ambiente mais sustentável, seja a partir de medidas mitigadoras, seja através da busca por formas de consumo menos danosas ao meio natural.

Compreender ainda, o quadro da geopolítica global atual, suas relações com a economia e as questões bélicas, bem como a influência de tais fatos para a realidade local.

Compreender o quadro atual da chamada questão ambiental, bem como as relações geopolíticas no cenário global e local.

Ementa: A Produção e a gestão do espaço

geográfico Ambiente natural: composição,

diversidade, potencialidades e funcionamento dos ecossistemas;

A produção do espaço. Espaço rural e urbano: composição, delimitação, diversidade, formas de ocupação e aproveitamento, evolução e modernização. Relações campo-cidade e cidade-campo. Atividades econômicas: agropecuária, agroindústria, industrialização, turismo e prestação de serviços;

Problemas ambientais: ocupação, exploração e poluição; degradação, impacto e risco ambiental; políticas públicas e qualidade ambiental.

o O processo de desenvolvimento do capitalismo;

o O subdesenvolvimento; o Geopolítica e economia no

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período pós-Segunda Guerra; o O comércio Internacional

O processo de desenvolvimento do capitalismo;

O subdesenvolvimento; Geopolítica e economia no período pós-

Segunda Guerra; O comércio Internacional HISTÓRIA Compreender a dinâmica dos

principais acontecimentos que marcaram a história mundial ao longo do século XX e as principais modificações nas estruturas políticas, econômicas, sociais e culturais que marcaram esse período.

A crise de 1929 e o nazi-fascismo A Segunda Guerra Mundial A Era Vargas (1930-1945) Populismo no Brasil e na América Latina O Maranhão no século XX: Vitorinismo,

Crise na indústria têxtil, indústria do babaçu e expansão do arroz.

O Regime Militar no Brasil A redemocratização no Brasil e na

América latina

Bibliografia Básica: ADAS, Melhem; ADAS, Sérgio (colaborador). Panorama Geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São paulo: Moderna, 2013. ALMEIDA, Lúcia Marina; RIGOLIN, Tércio Barbosa. Geografia. série novo ensino médio. volume único. 2ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2014. FEITOSA, Antonio Cordeiro; TROVÃO, José Ribamar. Atlas Escolar do Maranhão: espaço geo-histórico e cultural. João Pessoa: Editora Grafset, 2010. LUCCI, Elian Alabi. Território e Sociedade no mundo globalizado. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2013.

Bibliografia Complementar: MAGNOLI, Demétrio; ARAÚJO, Regina. Geografia: a construção do mundo. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Moderna, 2012 SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral do Brasil. Volumes I, II e III. São Paulo: Scipione, 2013. VESENTINI, José Wilian. Geografia: O Mundo em Transição Geral e do Brasil. v. I, II e III São Paulo: Ática, 2014.



Objetivos: Identificar algumas questões que

surgem no pensamento contemporâneo;

Compreender a relação entre filosofia, arte, cultura, estética e ética contemporânea;

Refletir sobre os atuais problemas filosóficos.

Ementa: Filosofia e Arte Filosofia e Cultura Estética Filosófica O existencialismo filosófico A liberdade humana Ética Contemporânea Problemas filosóficos Contemporâneos


Bibliografia Complementar: ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1982.

43

—————. Introdução à história da Filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. São Paulo: Brasiliense, 1994.



Objetivos: Compreender o processo ambíguo da

globalização. Discutir e analisar as profundas

transformações processadas na estrutura social latino-americana e notadamente brasileira.

Ementa: GLOBALIZAÇÃO E DIVERSIDADE

CULTURAL -Sociedade, cultura e diversidade

cultural; -Globalização; - Conflito e dominação cultural:

etnocentrismo, relativismo cultural, contracultura, cultura global.

A DESIGUALDADE SOCIAL - Estrutura e estratificação social; - A desigualdade social na América

Latina e no Brasil e suas diversas faces: etnia, gênero e idade; -Problemas advindos da desigualdade:

violência, marginalidade e pobreza. - Mudança socia DIREITOS, CIDADANIA E

MOVIMENTOS SOCIAIS -Direito e cidadania no Brasil; - Comportamento coletivo; - Movimentos sociais no Brasil e Améric PODER, POLITICA E TRABALHO - Politica e poder; - O trabalho nas diferentes sociedades; - Trabalho e sociedade industrial /

tecnológica contemporânea: avanços, problemas e desafios.

Bibliografia Básica: BOMENY, Helena; FREIRE-MEDEIROS, Bianca. Tempos Modernos, Tempos de Sociologia. São Paulo: Editora do Brasil, 2010. DIAS, Reinaldo. Introdução a Sociologia. Sao Paulo: Pearson-Prentice Hall, 2005. DURKHEIM, Emile. As etapas do pensamento sociológico. 7 ed. Rio de Janeiro: Martins Fontes,2008. ENGELS, F.; MARX, Karl. O manifesto comunista. 18 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007. JOHNSON, Allan g. Dicionário de Sociologia. São Paulo: Zahar. 1997. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 24 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2009. LESSA, Sergio; TONET, Ivo. Introdução a Filosofia de Marx. São Paulo: Expressão popular, 2008. MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. 40 ed. São Paulo: Brasiliense, 1995. QUINTANEIRO, Tania; BARBOSA, Maria Ligia de O.; OLIVEIRA, Marica Gardênia.

Bibliografia Complementar: WEBER, Max. A Ética protestante e o espirito do Capitalismo. São Paulo: Martin Claret, 2004. ____________Ciência e Política: duas vocações. São Paulo: Martin Claret, 2002.



Objetivos: Compreender a importância e a

relação entre genética e os padrões de herança reconhecendo formas particulares de expressão

Ementa: Genética: Histórico das bases de hereditariedade; - Primeira Lei de Mendel; - Genótipos e Fenótipos; - Segunda Lei de Mendel; - Herança e Sexo; - Expressão gênica; - Aplicação da Genética.

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genética e de que maneira podem ser utilizadas.

Conhecer os fundamentos evolutivos e suas implicações aos seres vivos.

Compreender as relações existentes na natureza e a importância da sua conservação para a manutenção da vida através de uma visão holística da ecologia.

Evolução: Evidências da evolução; As teorias evolutivas; Genética de populações; Especiação; Evolução do Homem. Ecologia: Habitats, Nicho Ecológico, Ciclos Biogeoquímicos, Sucessão Ecológica, Relações Ecológicas, Biomas.

Bibliografia Básica: AMABIS, J. M.; MARTHO, R. Biologia dos Organismos. vol 3. 3ª edição. São Paulo: Moderna, 2014. – LOPES, S.; Rosso, S. Bio volume 3 . 1ª edição. São Paulo: Ed. Saraiva, 2014

Bibliografia Complementar: GEWANDEZNAJDER, Fernando; PACCA, Helena. Biologia (Ensino Médio). LOPES, Sônia. ROSSO, Sergio. Bio, volume 3. São Paulo: Saraiva 2016.



Objetivo: Compreender e utilizar conceitos da

química orgânica, fundamentando sua importância nos seres vivos e conhecer e identificar os compostos orgânicos a partir de suas funções e reações com ênfase em suas propriedades físicas e químicas.

Ementa: Introdução a Química Orgânica:

conceitos básicos, propriedades do carbono, cadeias carbônicas e a hibridação do carbono; Hidrocarbonetos: propriedades gerais, nomenclaturas, grupos alifáticos e aromáticos; Haletos orgânicos; Funções Orgânicas Oxigenadas; Funções Orgânicas Nitrogenadas; Isomeria; Reações de Substituição, Adição e Eliminação.

Bibliografia Básica: FONSECA, Martha Reis Marques da. Química: ensino médio. v.1. São Paulo: Ática, 2013. SANTOS, Widson Luiz Pereira dos; MOL, Gerson de Souza. Química cidadã: ensino médio. v.1. São Paulo: AJS, 2013. LISBOA, Júlio Cezar Foschini. Química: coleção ser protagonista. v.1. São Paulo: Edições SM Ltda. 2010. MORTIMER, Eduardo Fleury; MORTIMER, Andréa Horta Machado. Química. v.1. São Paulo: Scipione, 2010. FELTRE, Ricardo. Química. v. 1. São Paulo: Moderna, 2004. CAMARGO, Geraldo. Química. v.1. São Paulo: Scipione, 1995.

Bibliografia Complementar: LEMBO, Antônio. Química. v.1. São Paulo: Ática, 1999. PERUZZO, Tito Mimgaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química. v.1. São Paulo: Moderna, 1994. NOVAIS, Vera. Química. v.1. São Paulo: Atual, 1993. SARDELLA, Antônio. Química. v.1. São Paulo: Ática, 1998.




dimensões e papeis do corpo e exercícios físico;

Ementa: Compreender os aspectos históricos e

sociais das modalidades atletismo e natação e das lutas, evidenciando e relacionando seu contexto na construção de preceitos e valores.

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Bibliografia Básica: GUTIERREZ, Washington. História da Educação Física. Porto Alegre, 1985.(coleção ESSE F-IPA) BETTI, Mauro. Educação Física e sociedade. São Paulo, Movimento. 1991. SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do Ensino da Educação Física: coletivo de autores. São Paulo, Cortez, 1992. _________________________________________________________________________________ Bibliografia Complementar: DIECKERT, Knut. Os grandes jogos: metodologia e prática. Rio de Janeiro, Ao livro técnico, 1984. GONÇALVES, Maria Cristina. Repensando a Educação Física. Curitiba: Bolsa nacional do livro, 2007. MASSAUD, Marcelo Garcia. Natação, 4 nados: aprendizado e aprimoramento. Rio de Janeiro: Sprint, 2008.



Objetivos: Desenvolver os conceitos matemáticos

como meios de transformar o universo que envolve o aluno, despertando a curiosidade e o interesse, relacionando esses conceitos com o contexto do seu cotidiano.

Resolver problemas envolvendo contagens;

Conceituar, diferenciar e aplicar operações básicas referentes ao Arranjo, Combinação e Permutação;

Construir o triângulo de Pascal; Calcular a soma dos coeficientes de um

binômio. . Resolver problemas envolvendo binômio

de Newton utilizando a fórmula do termo geral.

Conceituar espaço amostral e os tipos de eventos, assim como realizar cálculos probabilísticos;

Compreender os conceitos, aplicações e procedimentos da Geometria Analítica;

Representar retas e planos na forma algébrica;

Identificar relações entre figuras geométricas por meio de sua representação algébrica

Resolver problemas envolvendo as cônicas.

Ementa: Análise Combinatória. Probabilidade. Geometria Analítica

Bases científicas/Tecnológicas: ANÁLISE COMBINATÓRIA

Princípio da multiplicação ou princípio fundamental da contagem;

Permutação simples e fatorial de um número;

Arranjos simples; Combinações simples; Permutações com repetição; Problemas que envolvem os vários tipos

de agrupamento; Binômio de Newton; O triângulo de Pascal;

PROBABILIDADE Espaço amostral e evento; Evento certo, impossível e mutuamente

exclusivo; Cálculo de probabilidades; O método binomial; Aplicações de probabilidade;

GEOMETRIA ANALÍTICA Ponto, reta: Distância entre dois pontos Coordenadas do ponto médio de um

segmento de reta Condição de alinhamento de três pontos Coeficiente angular de uma reta Equação da reta quando são conhecidos

um ponto e a declividade da reta Formas da equação da reta Posições relativas de duas retas no

plano Distância entre ponto e reta Circunferência Posições relativas entre reta e

circunferência Posições relativas de duas

circunferências Parábola Elipse

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Hipérbole

Bibliografia Básica: LONGEN, Adilson. Matemática (Ensino Médio). Editora Positivo, 2013. GIOVANNI, José Ruy. BONJORNO, José Roberto. BONJORNO JUNIOR, José Ruy. Matemática Fundamental. Editora FTD, 2013. XAVIER & BARRETO. Matemática – aula por aula 3ª série –, FTD, 2013. GELSON IEZZI [et. al.]. Matemática: ciência e aplicações. Ensino Médio, 6ª ed, São Paulo: Saraiva, 2010.

Bibliografia Complementar: PORTAL BRASIL. Brasil empreendedor em números 2010. Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/empreendedor/empreendedorismo-hoje> Acesso em: 1 de Abril de 2013. ___________. Sobrevivência e mortalidade 2011. Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/empreendedor/empreendedorismo-hoje/sobrevivencia-e-mortalidade> Acesso em: 24 de Abril de 2013.

Componente Curricular: Empreendedorismo

Carga horária total: 40 Carga horária Anual: 1

Objetivos: Aprender a elaborar o Plano de

Negócios Conhecer cada etapa para

elaboração de um plano de negócio Aprender sobre criação de

empresa na prática Compreender análise de cenário

Ementa: Como fazer a descrição da Empresa Análise de Mercado Plano de Marketing Planejamento Operacional Planejamento Financeiro Análise Swot

Bibliografia Básica DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo na prática: mitos e verdades do empreendedor de sucesso. Rio de janeiro: Elsevier, 2007. ___________. Empreendedorismo corporativo: como ser empreendedor, inovar e se diferenciar na sua empresa.2. ed.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. ___________. Empreendedorismo: Transformando ideias em negócios. 4. ed.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012. DRUCKER, Peter F.. Inovação e espírito empreendedor: práticas e princípios. São Paulo: Cengage Learning, 2010. LENZI, Fernando; SANTIAGO, Nelson M.. A Ação Empreendedora. IN: LENZI, Fernando C.; KIESEL, Mario D.; ZUCCO, Fabricia D. (Org.) Ação empreendedora: como desenvolver e administrar o seu negócio com excelência. São Paulo: Editora Gente, 2010.

Componente Curricular: Manutenção de Máquinas e Equipamentos Industriais


Objetivo: Executar manutenção de máquinas industriais, respeitando procedimentos e normas técnicas, de qualidade, de saúde e segurança, e de meio ambiente.

Ementa: Manutenção: Corretiva; Preventiva; Preditiva; Produtiva total (TPM); Planejamento e controle da manutenção; Ferramentas Manuais: Lubrificação: Princípios da lubrificação; Substâncias lubrificantes; Atrito e suas influências; Características dos lubrificantes; Óleos: viscosidade, densidade; ponto de fulgor;

de névoa e de fluidez; acidez e alcalinidade; demulsibilidade; ponto de combustão;

Graxas:

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tipos de sabão metálico, consistência, cor, ponto de gota;

Aditivos: Antioxidantes / anticorrosivos;

antidesgastantes /antiespumantes; extrema pressão; abaixadores do ponto de fluidez; aumentadores do índice de viscosidade;

Tipos de lubrificantes: Gasosos; Sólidos; Líquidos; Lubrificação de equipamentos; Método de lubrificação; Lubrificação organizada; Armazenamento, manuseio e controle; Contaminantes: diferentes tipos; Lubrificação preventiva e corretiva; Tabelas comparativas entre fabricantes; Elementos de Máquinas: Elementos comuns (e suas ferramentas)

– pinos, roscas, parafusos, porcas, travas, anéis elásticos, chavetas, juntas, molas, arruelas, gaxetas e selos mecânicos;

Normas, tabelas e designação; Funções dos elementos; Danos típicos; Montagem e desmontagem; Eixos, árvores e guias; Aplicação de eixos e árvores; Barramento e guias circulares; Danos típicos; Montagem e desmontagem; Mancais de deslizamento e rolamento; Classificação; Atrito; Aplicação e montagem; Danos típicos; Montagem e desmontagem; Elementos de transmissão – polias,

correias, correntes, engrenagens, acoplamentos, freios e embreagens. Princípios e relação de transmissão;

Danos típicos; Montagem e desmontagem; Procedimentos de montagem e

desmontagem de conjuntos mecânicos: Noções de alinhamento de eixo.

Bibliografia Básica: NIEMANN, G., Elementos de Máquinas, Volume s 1, 2 e 3, 8ed., Edgard BLUSHER, São Paulo, 2002 JUVINALL, R. C. e Marshek, K. M., Projeto de Componentes de Máquinas, LTC, Rio de Janeiro, 2008. SENAI-SP. Manutenção. Coleção Telecurso 2000. São Paulo, Editora Globo, 1997.

Bibliografia Complementar: DRAPINSKI, Janusz. Manutenção Mecânica Básica: Manual Prático de Oficina. São Paulo, McGraw-Hill,

1978.

FARIA, J. G. De Aguiar. Administração de Manutenção. São Paulo, Edgard Blucher, 1994.

48

FAIRES, V. M. Elementos orgânicos de máquina. Rio de Janeiro: Ed. LTC, 1971. v. I e II.

CARRETEIRO, Ronald; BELMIRO, Pedro N. Lubrificantes & lubrificação Industrial. 1.ed. Rio de Janeiro: Interciência., 2006.

Componente Curricular: Eletroeletrônica

Carga horária total:80h Carga horária semanal: 2

Objetivo: Desenvolver o planejamento, a

implementação e a supervisão da manutenção eletromecânica seguindo as normas técnicas, ambientais, da qualidade, segurança e saúde no trabalho.

Ementa: Circuitos Elétricos CA e CC. Instrumentos de Medidas

Eletroeletrônica. Eletrônica Analógica. Eletrônica Digital. Sensores e Atuadores. Projetos de Manutenção de Máquinas,

Equipamentos e Sistemas. Automatização de Sistemas.

Bibliografia Básica IDEOTO CAPUANO, Eletrônica Digital, Editora èrica.

Bibliografia Complementar Phillipis Cutller, Análise de circuitos cc, Editora LTC. Phillipis Cutller, Análise de circuitos CA, Editora LTC.

Componente Curricular: Manutenção em Motores à Combustão Interna e Injeção Eletrônica


Objetivos: Conhecer motores de combustão

interna a gasolina, diesel e compreender os princípios de funcionamento e sua dinâmica na geração de força, montagem e desmontagem de motores de combustão interna, manutenção preditiva e corretiva.

Compreender a dinâmica do sistema de injeção eletrônica de automóveis a gasolina, álcool e diesel, esquemas elétricos e teste de diagnósticos.

Ementa: MOTORES DE COMBUSTÃO INTERNA; Constituição do motor de combustão interna; Motor de quatro tempos; Motor de dois tempos; Dimensionamento de motores; SUBSISTEMA DE DISTRIBUIÇÃO; Cabeçote; Guias de válvulas; Sedes de válvulas Comando de válvulas; Varetas e balancins de válvulas; Tuchos; Válvulas; Válvulas de admissão; Válvulas de escapamento; Constituição da válvula; Dispositivos de montagem; SUBSISTEMA DE CONJUNTO MÓVEL; COLETOR DE ADMISSÃO; FILTRO DE AR; CARBURADOR; Sistema de nível constante; Sistema de partida a frio; Sistema de marcha lenta; Sistema de progressão; Sistema de aceleração rápida; Sistema principal; Sistema suplementar ou potência; SISTEMA DE ESCAPAMENTO; CONTROLE DE EMISSÕES E POLUENTES; SUBSISTEMA DE IGNIÇÃO; SISTEMA DE IGNIÇÃO CONVENCIONAL; Bateria; Chave de ignição;

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Bobina de ignição; Distribuidor; Ângulo de permanência; Avanço de ignição; Cabos de vela e velas de ignição; INJEÇÃO ELETRÔNICA; Tipos de sistemas de injeção eletrônica; Motor mono point; Motor mult point; ATUADORES; Sensores; Central eletrônica; Circuito eletroeletrônico; CIRCUITOS DE INJEÇÃO ELETRÔNICA; Circuito eletrônico; Circuito de combustível; Circuito de ar; INJEÇÃO ELETRÔNICA; Relés do sistema; Esquemas elétricos; Testes e diagnósticos;

Bibliografia Básica: BOULANGER, P. e ADAM, B. Motores Diesel. Editora Hemus São Paulo. SP. BOSH,ROBERT GmbH. Automotive Handbook. 1993. Alemanha.. FIAT. Motores Stilo FIAT . s.l., s.ed., 2002. Transparências e CD-ROM.

Bibliografia Complementar: MARTINS, JORGE. Motores de Combustão Interna. Publindustria – Porto. BOSCH, R. Manual de tecnologia automotiva. 25. ed. Tradução de Helga Madjiderey et al. São Paulo: Dgard Blücher, 2010. REIS, A. V.; MACHADO, A. L. L. T; TILLMANN, C. A. C.; MORAES, M. L. B. Motores, tratores, combustíveis e lubrificantes. 2. ed. Pelotas: Editora Gráfica Unversitária UFPel, 2005. Mecânica Automóvel www.mecanico.com.br www.agentel.com.br www.mecanicaonline.com.br Robert Bosch Ltda. Divisão de Equipamentos de Testes para Oficinas Tels.: (19) 3745-2127/1834/1158/2126/1752/2029 www.bosch.com.br/br/equiteste Revista Quatro Rodas, Editora Abril, Edições 517, 532, 536 e 537;

http://www.bosch.com.br/br/equiteste

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Automação Pneumática e Hidráulica


Objetivos: Conhecer as características e os campos

de aplicações da hidráulica e pneumática.

Elaborar esquemas pneumáticos, eletropneumático e hidráulico eletro – hidráulico básicos.

Ementa: Pneumática Unidade I: Introdução 1.1 Definição, aplicação, vantagens e desvantagens. Unidade II: Ar comprimido. 2.1 Características e princípios físicos. 2.2. Geração e preparação, distribuição e condicionamento do ar comprimido 2.2.1. Compressores, tipos e aplicações. 2.2.2.Preparação e condicionamento do ar comprimido. 2.2.3. Analisar os processos de preparação do ar comprimido a serem utilizados em um sistema pneumático (secagem, filtragem, regulagem e lubrificação). Unidade III: Elementos pneumáticos, sob os aspectos funcionais e construtivos, buscando o embasamento necessário para a elaboração do sistema pneumático. 3.1. Dimensionar atuadores pneumáticos. 3.2. Atuadores pneumáticos tipos e aplicações. 3.3. Simbologias de válvulas e atuadores pneumáticos. 3.4. Válvulas direcionais, vazão, bloqueio, tipos, características e aplicações. Unidade IV: Elementos elétricos 4.1. Solenóides, contator, relés, detectores de limite mecânico (fim de curso), detectores de aproximação (sensores). Unidade V: Elaboração e montagem de esquemas pneumáticos e eletro-pneumático em bancada. 5.1. Elaboração e montagem de esquemas pneumáticos utilizando acionamento direto e indireto. 5.2. Elaboração e montagem de circuitos seqüenciais pelo método indutivo com base tecnológica. Diagrama de movimento trajeto – passo em esquemas pneumáticos. 5.3. Desenvolvimento de circuitos em software específico. Hidráulica Unidade I: Introdução 1.1. Definição, conceitos básicos e campo de

aplicação. Unidade II: Fundamentos físicos 2.1. Grandezas e unidades físicas da hidráulica. 2.2. Revisão dos conceitos da mecânica de fluidos (hidrostática e hidrodinâmica) aplicada a sistemas hidráulicos. 2.2.1.Transmissão hidráulica de força, pressão e vazão. 2.2.2. Atrito e escoamento. 2.2.3. Potência hidráulica. Unidade III: Fluidos hidráulicos 3.1. Propriedades (compressibilidade,

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Manutenção Portuária e Ferroviária


Objetivo: Executar manutenção em equipamentos

e estruturas ferroviárias e portuárias, respeitando procedimentos e normas técnicas, de qualidade, de saúde e segurança, e de meio ambiente.

Ementa: Transporte ferroviário, modernas

tecnologias; Ferrovias no Brasil; O problema das bitolas; A estrutura da via férrea: elementos, dimensionamento; A curva ferroviária; Trilhos: soldagem, caminhamento; Manutenção da via permanente;

viscosidade) 3.2. Classificação, tipos, funções e filtragem 3.3. Problemas ocasionados pelos contaminantes. Unidade IV: Estrutura típica dos sistemas hidráulicos 4.1. Sistemas de potência e alimentação. 4.1.1. Bombas hidráulicas princípios de funcionamentos, tipos e aplicações. 4.1.2. Reservatórios, dimensionamento e técnica de construção. 4.1.3. Válvula de segurança 4.1.4. Acessórios (filtros, manômetro, termômetro, trocadores de calor) 4.2. Sistema de comando, controle e regulagem 4.2.1. Controle direcional (válvulas e eletro-válvulas direcionais, tipos e aplicações) 4.2.2. Elementos lógicos (válvula tipo cartucho) 4.2.3. Válvula de retenção, pressão, vazão, tipos construtivos e aplicações. 4.2.4. Filtros (princípios de filtragem, grau de filtragem, posições para filtragem) 4.3. Elementos de trabalho (atuadores). 4.3.1. Cilindros tipos construtivos e dimensionamento. 4.3.2. Motores tipos construtivos e dimensionamento. Unidade V: Elementos elétricos 5.1. Solenóide, contator, relés, detectores de limite mecânico (fim de curso), detectores de aproximação (sensores). Unidade VI: Montagem de circuitos hidráulicos e eletro – hidráulicos. 6.1. Montagem de diagramas e circuitoshidráulicos e eletro – hidráulicos em bancada hidráulica

Bibliografia Básica BITTENCOURT, P. Comandos Eletro pneumáticos. Centro Didático de Automação Schrader Bellow, 1992. Técnicas de Aplicação de Comandos Eletro pneumáticos. Festo Didatic, 2009. NATALE, F. Automação Industrial. São Paulo: Érica, 1995.

Bibliografia Complementar NOVAIS, J. Método Sequêncial para automatização Eletro pneumática. Lísboa Fundação Calouste Gulbenkian, 1983. MEIXNER, H. SAUER, E. Introdução a sistemas Eletro pneumática. Festo Didatic, 1988. N.R. Patel, Evaluation of Sensorless Control Methods for Limitations with Respect to Machine Type and Sensor/Hardware Requirements with a Focus on Automotive Applications, Ms project report, University of Wisconsin - Madison, Department of Mechanical Engineering, 2004.

52

Material rodante ferroviário; Estações, pátios e terminais; Operação dos trens; Instalações Industriais de portos, Manutenção em instalações industriais de portos.

Bibliografia Básica: FRANÇA PEDRO GALVÃO. Notas de Aula s/ Via Permanente. Rio de Janeiro, IME, 1976 BRINA, HELVÉCIO LAPERTOSA. Estradas de Ferro, volumes 1 e 2, Rio de Janeiro, Livros Técnicos e Científicos, 1982 Bibliografia Complementar: F.A. Campanari, Teoria das Estruturas, Vols. 1, 2, 3 e 4, Editora Guanabara Dois, Rio de Janeiro, 1985.

Bibliografia Complementar: Brina, H.L. , Estradas de Ferro, São Paulo, Livros Técnicos e Científicos S.A. , 1983. CRUZ, Michele David da. Desenho técnico para mecânica, 1ª ed. São Paulo: Érica, 2010. (COMPLEMENTAR) Muniz L.F., Spada, J.L.G. Apostila de Manutenção de Via Permanente

Ferroviária , Rio de Janeiro, Instituto Militar de Engenharia, 2006. SOUZA, S. S.; LIMA, C. R. C. Manutenção Centrada em Confiabilidade como Ferramenta Estratégica. In: XXIII Encontro Nac. de Eng. de Produção, 2003, Ouro Preto – MG. CÉLÉRIE, P. Os Portos Marítimos. tradução de Issac e Frejda Schenkman. São Paulo:

Difusão Européia do Livro, 1962.

6.3 Estágio Profissional Supervisionado (não obrigatório) Entende-se que o Estágio compreende o componente pedagógico que

mais reúne condições de aproximar o aluno do mundo do trabalho, requer a

articulação entre teoria e prática na vivencia profissional e possibilita ao discente

entendimento das necessidades da empresa e as demandas da sociedade. Neste

Projeto de Curso, o Estágio não se caracteriza como obrigatório. Mas quando

realizado segue normas concebidas nas Diretrizes (Resolução CNE/CEB nº 6/2012),

na Lei do Estágio nº 11.788/2008 e na Resolução CONSUP/IFMA Nº 122/2016.

7 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

O aluno pode requerer aproveitamento de conhecimentos e experiências

anteriores, desde que estejam diretamente relacionadas com o perfil profissional do

curso, de acordo com o artigo 36 da Resolução CNE/CEB Nº 06/2012.

O aproveitamento de cada componente curricular poderá ser solicitado

apenas uma única vez e conforme calendário escolar. Poderão ser aproveitados

componentes curriculares cursados no mesmo nível de ensino ou em nível superior

ao pretendido. Entretanto, não será concedido aproveitamento de estudos do Ensino

Médio para o Ensino Técnico de Nível Médio (Parecer CNE/CEB Nº 39/2004).

53

8 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação da aprendizagem dos estudantes da Educação Profissional

Técnica de Nível Médio do IFMA obedecerá à Sistemática de Avaliação determinada

pela Resolução nº 086/2011, de 05 de outubro de 2011, do Conselho Superior do

IFMA (ANEXO II).

9 BIBLIOTECA, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

9.1 Biblioteca

Organização da Biblioteca Matilde Carvalho do Campus Centro Histórico

tem como objetivo atender às necessidades dos cursos e demais atividades da

Instituição e conta com infraestrutura básica em termos de acervo (livros, periódicos,

catálogos, obras de referência, etc.) e mobiliário para atendimento da comunidade

acadêmica.

Especificamente quanto ao atendimento das necessidades do Curso de

Manutenção de Máquinas Industriais, dispõe de uma Biblioteca Setorial na Extensão

do Itaqui Bacanga com terminais de computador, acervo de livros técnicos e de

formação geral (VER ANEXO IV) e mobiliário.

9.2 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

Para o desenvolvimento de um espaço adequado de ensino e de

aprendizagem, tem-se a indicação dos laboratórios e equipamentos que irão dar

suporte ao Curso, com descrição exposta abaixo.

Em atendimento às necessidades de implantação do Curso, foi

estabelecido um Termo de Parceira com Campus São Luís Monte Castelo para

atender as aulas práticas das componentes curriculares, ver anexo III. Visando

ampliar a estrutura e os atendimentos de todos os cursos ofertados pelo Eixo

Controle e Processos Industriais, segue o Termo de Referência – equipamentos

laboratoriais automação – Extensão Itaqui Bacanga (EIB) – ata/adesão, constante

do anexo IV.

LABORATÓRIO DE PROCESSOS DE FABRICAÇÃO.

DESCRIÇÃO

Plaina, furadeira de bancada, serra mecânica, desempeno, bancada, esmeril, fresadora, furadeira, fresadora ferramenteira, fresadora copiadora, retificadora, torno

54

mecânico, ferramentas manuais e acessórios, paquímetros e micrômetros.

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA COM PROGRAMAS ESPECÍFICOS

DESCRIÇÃO

Microcomputadores com acesso a internet, Extensão de rede didática, Projeto Multimídia.

LABORATÓRIO DE MÁQUINAS TÉRMICAS E MOTORES

DESCRIÇÃO

Motores, Analisador de Gases, Dinamômetros, Bancada de Injeção Eletrônica, Softwares de Simulação e Ferramentas Gerais.

LABORATÓRIO DE ENSAIOS, MECÂNICOS E MATALOGRÁFICOS

DESCRIÇÃO

Microscópio de Luz (máx. 600x), Lixadeira /Politriz, Cortadora metalográfica, Prensa embutidora, Durômetro de bancada, Quadro branco, Mufla, Projetor de Perfil - Optical Comparactor And Measuring Machine, Desempeno de Granito.

LABORATÓRIO DESENHO TÉCNICO MECÂNICO

DESCRIÇÃO

Especificações para Mesa de Desenho – 100x80: Com Sistema de elevação e inclinação, Com travamento através de 4 manoplas, Base tubular em metal, Apoio em 4 pontos, Tampo 100x80 cm com cobertura melaminica, Acompanhada de Régua Paralela de 100 cm. Especificações para Mesa de Desenho – 80x60: Modelo estudante dobrável com tampo e bandeja, Com Sistema de elevação de 0º a 45º, Com travamento através de 2 manoplas, Inclinação com 73 cm do chão ao tampo, Base tubular em metal, Apoio em 4 pontos, Tampo 80x60 cm com cobertura melaminica, Acompanhada de Régua Paralela de 80 cm.

LABORATÓRIO METROLOGIA DIMENSIONAL

DESCRIÇÃO

Régua graduada de 12” em aço inoxidável, graduada no sistema métrico e sistema inglês, Paquímetro universal quadrimensional de 6” com resolução de 0,05mm e 1/128”, exatidão ±0,05mm, Paquímetro universal quadrimensional de 6” com resolução de 0,02mm e 0,001”, exatidão ±0,03mm, Paquímetro digital com capacidade de 0-150mm/0-6”, resolução 0,01mm/0.0005”, exatidão ±0,002mm, Micrometro

55

externo com capacidade de 0-25mm, graduação 0,01mm, exatidão ±0,002mm, Micrometro externo com batentes intercambiáveis com capacidade de 0-150mm, graduação 0,01mm, Micrômetro externo com capacidade de 0-1”, resolução 0,001”, Micrometro digital externo com capacidade de 0-25mm, resolução 0,001mm, exatidão ±0,002mm, Micrômetro interno tipo paquímetro com capacidade de 5-30mm, graduação 0,01mm, exatidão ±0,005mm, Micrômetro interno com três pontas de medição com capacidade de 16-20mm, graduação de 0,005mm, exatidão ±0,002mm, Micrômetro interno com três pontas de medição com capacidade de 20-25mm, graduação de 0,005mm, exatidão ±0,003mm, Relógio comparador com limitadores de tolerância com capacidade de 0-10mm, graduação de 0,01mm, exatidão ±0,013mm, Suporte magnético para relógio comparador com haste articulada com raio de alcance de 150mm, altura de 235mm, encaixe para Ø4,5-8mm x Ø3/8”, Traçador de altura com escala principal ajustável com capacidade de 0-300mm/0-12”, graduação 0,02/0,001”, exatidão ±0,04mm, Goniômetro universal de precisão com lupa, deslocamento de 360°(4x90°), resolução: 5’, Goniômetro simples, de 0 a 180°, Nível de precisão, para medição de retilinidade e nivelamento, sensibilidade 0,10mm/m, dimensões: 200x38x44mm, Jogo de esquadros combinados, Trena de aço de 2m, Esquadros de precisão com fio e com base, com dimensões de 100x70mm, Rugosímetro portátil SJ-301, curso em x=12,5mm e em z=350µm, com sensor indutivo diferencial, impressora termo-sensível e tela touch screen, Durômetro de bancada para aço e metais em geral, com escalas Rockwell Normal, Rockwell Superficial, Brinell, profundidade útil: 155mm, Projetor de perfil, com tela Ø315mm com lentes de 10, 20, 50, 100x, curso da mesa: 50x50mm, resolução-0,001mm, Estéreo microscópio, com ampliação standard total de 40x, trinocular com inclinação de 45°,com inter-pupilar de 54 a 76mm, capacidade do foco de 62,9mm, Suporte para micrômetro até 50mm.

LABORATÓRIO ELETROPNEUMÁTICO E ELETROHIDRÁULICA

DESCRIÇÃO

Compressor de Ar Comprimido, Unidade de Conservação, Unidade Secadora de Ar, Bancada Pneumática/Eletropneumática, Válvulas Pneumáticas, Válvulas Eletropneumáticas, Cilindros de Simples Ação, Cilindros de Dupla Ação, Motores Pneumáticos. Acionamento Elétrico: Sensores de Presença, Relés, Botões, Lâmpadas de Sinalização, CLP e Simuladores Pneumáticos e Eletropneumáticos. Banca de Treinamento Hidráulica e Eletro hidráulica. Composta por bastidor, atuadores lineares, Válvulas com Acionamento Manual e Elétrico, Central Geradora de Potência Hidráulica, Acumulador Hidráulico. Acionamentos Elétricos: Sensores de Presença, Botões, Relés, Lâmpadas de Sinalização, CLP e Simuladores de Circuitos Hidráulicos e Eletro hidráulicos.

LABORATÓRIO DE MÁQUINAS OPERATRIZES

DESCRIÇÃO

Torno universal e acessórios, Furadeira de bancada e acessórios, Furadeira de coluna

e acessórios, Esmerilhadora de bancada, Fresadora universal, Serra de fita horizontal

, Bancada com morsas para trabalhos manuais, Jogo de brocas de 1 a 16mm, Lima

chata bastarda de 10’’, Lima chata murça de 10”, Arco de serra , Martelo de bola de

56

500g, Punção de bico, Tesoura manual, Jogo de chaves combinadas de 1/4” a 1”,

Jogo de chaves combinadas de 6mm a 25mm, Jogo de chaves allen de 1,5mm a

12mm, Jogo de chaves allen de1/16” a 1/2", Desandadores, Jogo de Machos de

roscar 1/4”W, Jogo de Machos de roscar 5/16”W, Jogo de Machos de roscar 1/2”W,

Jogo de Machos de roscar 3/8”NF, Escova de aço, Pincel tipo trincha, Compasso de

pontas, Riscador para metais, Almotolia de 500ml.

LABORATÓRIO DE ELEMENTOS DE MÁQUINAS

DESCRIÇÃO

Para o laboratório de elementos de máquinas coloca o kit didático de elementos de máquinas, contendo rolamentos, mancais, correntes, polias, parafusos, porcas, arruelas, eixos, engrenagens, correias, acoplamento, anel elástico, molas, etc. O de ajustagem, tornearia e fresagem é o que já havia enviado.

LABORATÓRIO DE MANUTENÇÃO MECÂNICA

DESCRIÇÃO

Bombas de palhetas, bombas de rotor, bombas de engrenagens, motores elétricos, redutores, morsas, bancadas para bombas, motores e redutores, compressores e acessórios, prensas hidráulicas.

LABORATÓRIO DE SOLDAGEM

DESCRIÇÃO

Fonte de soldagem Solmig 320 com alimentados de arame e tochas, fonte de corte

plasma LPH 82 com tocha, tocha para plasma automático AUTOCUT P141, fonte de

soldagem multiprocessos Warrior 500i, alimentador de arame Warrior feed 304, tochas

MIG/MAG Warrior 500i, cabos Warrior para eletrodo revestido, fonte de soldagem

TMB 325 – BAMBOZZI, fonte de soldagem Smashweld 250 com tocha, mufla,

máscara de solda, baias de soldagem, jalecos de soldagem, perneira em raspa, touca

para soldador, mangote em raspa, avental em raspa, consumíveis ( luvas, arames de

solda, gás, etc.), mesas para soldagem, bancada de trabalho, equipamento para

soldagem por resistência (solda ponto).

LABORATÓRIO DE AJUSTAGEM MECÂNCIA

DESCRIÇÃO

Dobradeira de chapas, rebitadeiras manuais de pneumáticas, furadeiras pneumáticas e de bancadas, jogo completo de esquadros, réguas, paquímetros, micrometros, morsas, limas e serras de corte vertical e horizontal, esmeril, bancadas de ajustagem e mesa de traçagem.

57

10 Perfil de Pessoal 10. 1 Docente

NOME QUALIFICAÇÃO REGIME DE

TRABALHO

André Santos da Silva Neto

Graduado em Engenharia Mecânica/Especialista em Engenharia Ferroviária e em Gestão Pública/Mestre em Engenharia de Materiais/Doutorando em Engenharia Mecânica

DE

Ana Paula Lemos Capellane Graduada em Letras/Mestre em Linguística Aplicada

DE

Adilson Alves Baldez

Graduado em Engenharia Elétrica, Engenharia Eletrônica, Análise de Sistema, Bacharelado em Ciências Navais/Mestre em Engenharia Biomédica/Doutorando em Produção Integrada ao Meio Ambiente

DE

Bruno Leonardy Sousa Júnior

Graduado em Engenharia Mecânica/ Especialista em Docência do Ensino Superior/Mestre em Engenharia de Materiais/Doutorando em Biotecnologia

DE

Carlos Alexandre Amaral Araújo

Licenciado em Física/ Mestre em Física/ Doutor em Física da Matéria Condensada

DE

Edson Jansen Pedrosa de Miranda

Júnior

Graduado em Engenharia Mecânica Industrial/Mestre em Engenharia de Materiais/ Doutorado em Engenharia Mecânica

DE

Érika Pereira Ferreira

Graduada em Administração/ Especialista em Finanças Empresariais MBA em Logística Empresarial

DE

Fabrícia de Lima Brio

Licenciada e Bacharel em Ciências Biológicas/Especialista em Educação de Jovens e Adultos/Mestre em Sustentabilidade de

DE

58

Ecossistemas

Gerson Carlos Pereira Lindoso

Licenciado em Letras Bacharel em Comunicação Social/ Jornalismo/Especialista em Gênero e Diversidade na Escola/Mestre em Ciências Sociais

DE

Ivanilde Cordeiro Pacheco

Bacharel em Administração/Especialista em Docência do Ensino Superior/ Mestre em Turismo e Hotelaria

DE

Ieda Cristina Amorim Rauol de

Souza

Licenciatura em Letras e Bacharel em Ciências Contábeis/ Especialista em: Ensino Superior e Educação de Jovens e Adultos/Mestranda em Educação

DE

José Carlos Silva Rocha Júnior Graduado em Filosofia/Mestrado em Cultura e Sociedade

DE

Juvenilson Costa Damascena

Graduado em Matérias Específicas do ensino médio- modalidade Mecânica/ Especialista em Engenharia de Produção / Mestrado em Engenharia de Materiais

DE

Jacqueline Silva Mendes

Licenciatura em Educação Artística/Especialista em Supervisão e Gestão Escolar/Mestrado em Artes Cênicas

DE

Marcos André Porto

Graduação em Geografia/Mestre em Políticas Públicas/Doutorado em Políticas Públicas (em curso)

DE

Milena Coelho Lima

Licenciatura em Letras Espanhol/ Bacharel em Comunicação Social/ Especialista em Ensino e Aprendizagem de Língua Espanhola/Mestre em Cultura e Sociedade

DE

Natanael Mendes

Licenciatura Plena em Mecânica/Especialista em Engenharia Elétrica, com Ênfase em Automação Industrial/Especialista em Engenharia e Gestão da

DE

59

Manutenção/Mestre em Ciências da Educação/Doutor em Ciências da Educação.

Nadson de Sousa

Graduado em Licenciatura em Matemática/Especialista em MBA em Gestão e Inovação Tecnológica/ Mestre em Matemática

DE

Nataniel da Silva

Licenciado em Língua Portuguesa/Especialização em Língua e Literatura Portuguesa Mestre em Cultura e Sociedade

DE

Paulo Batalha Gonçalves

Licenciatura em Química/ MBA em Gestão e Ensino de Ciências, Tecnologia e Inovação; Mestre em Química Analítica/Doutor em Ciências

DE

Rosiana Freitas da Silva

Licenciada em História/ Mestre em Ciências Sociais

DE

Walker Cleison Seixas Rabelo Graduado em Licenciatura Plena em Informática

DE

10.2 Técnicos NOME FUNÇÃO

Ana Lourdes Araújo Técnico em Assuntos Educacionais

Danilson Ferreira Assistente de Aluno

Joel Bezerra Morais Técnico em Laboratório de Mecânica

Nágela Viana Ataíde Assistente de Aluno

Rodrigo Santos Auxiliar de Biblioteca

Regina Silva Reis Pedagoga

11 CERTIFICADOS E DIPLOMAS A SEREM EMITIDOS

Será conferido o diploma de Técnico em Manutenção de Máquinas

Industriais na forma Integrada ao Ensino Médio ao aluno que obtiver aprovação

plena em todos os componentes curriculares previstos neste Plano de Curso,

observada a legislação em vigor e a autorização específica dos órgãos competentes.

60

12 Referências BRASIL. Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Diretrizes e bases da educação nacional. BRASIL. Ministério da Educação. Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. SETEC. Disponível em www.portal.mec.gov.br/setec.

BRASIL / Ministério da Educação e Cultura. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional; Parecer nº 11, de 09/05/2012, Brasília: MEC, 2012.

BRASIL / Ministério da Educação e Cultura. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional; Resolução nº 06, de 20/09/2012, Brasília: MEC, 2012. FAZENDA, Ivani (org.). Práticas interdisciplinares na escola. 2ª ed. São Paulo Cortez, 1993. PERRENOUD, Philippe. Construir competências desde a escola. Porto Alegre: Artmede,1999. IFMA. Resolução n° 76, de 30 de agosto de 2016 – Projeto Pedagógico Institucional

13 ANEXO I Matriz Curricular - Curso Técnico em Manutenção de Máquinas Industriais na forma Integrada ao Ensino Médio

http://www.portal.mec.gov.br/setec

61

Componente Curricular

S Anual S Anual S Anual

LINGUA PORTUGUESA 3 120 3 120 3 120 360 300

ARTE 1 40 1 40 1 40 120 100

INGLÊS 1 40 1 40 1 40 120 100

ESPANHOL 1 40 1 40 1 40 120 100

EDUCAÇÃO FÍSICA 1 40 1 40 1 40 120 100

MÚSICA - - - - 1 40 40 33,3

SUBTOTAL 7 280 7 280 8 320 880 733,3

HISTÓRIA 2 80 2 80 2 80

240 200

GEOGRAFIA

2 80 2 80 2 80

240 200

FILOSOFIA

1 40 1 40 1 40 120 100

SOCIOLOGIA

1 40 1 40 1 40 120 100

SUBTOTAL 6 240 6 240 6 240 720 600

BIOLOGIA 2 80 2 80 2 80 240 200

QUÍMICA

2 80 2 80 2 80

240 200

FÍSICA

2 80 2 80 2 80 240 200

MATEMÁTICA

3 120 3 120 3 120

360 300

SUBTOTAL 9 360 9 360 9 360 1080 900

EMPREENDEDORISMO 1 40 1 40 1 40 120 100

MET. PESQ. CIENT.

-- -- 1 40 -- -- 40 33,3

INFORMÁTICA

1 40 -- -- -- -- 40 33,3

SUBTOTAL 2 80 2 80 1 40 200 166,6

TOTAL DE CH DO MÉDIO 24 960 24 960 24 960 2880 2400

METROLOGIA 2 80 - - - - 80 66,6

DESENHO TÉCNICO 2 80 80 66,6

ELEMENTOS DE MÁQUINAS 2 80 - - --- - 80 66,6

MANUTENÇÃO INDUSTRIAL 2 80 - - - - 80 66,6

SEGURANÇA DO TRABALHO E NORMAS TÉCNICAS 1 40 - - 40 33,3

CIÊNCIAS DOS MATERIAIS 2 80 - - 80 66,6

PROJETO DE MÁQUINAS 2 80 - - 80 66,6

REFRIGERAÇÃO INDUSTRIAL -- - 1 40 40 33,3

PRODUÇÃO MECÂNICA -

- 3 120 120 100

MÁQUINAS TÉRMICAS E HIDRÁULICAS - - 2 80 80 66,6

MECÂNICA DOS MATERIAIS - - 2 80 80 66,6

MANUTENÇÃO DE MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS INDUSTRIAIS - - 2 80 80 66,6

ELETROELETRONICA - - - - 2 80 80 66,6

MANUTENÇÃO EM MOTORES À COMBUSTÃO INTERNA E INJEÇÃO ELETRÔNICA

2 80 80 66,6

AUTOMAÇÃO PNEUMÁTICA E HIDRÁULICA 2 80 80 66,6

MANUTENÇÃO PORTUÁRIA E FERROVIÁRIA 2 80 80 66,6

SUBOTAL

11

440

10

400

10

400

1240 1.033 Total 35 1400 34 1360 34 1360 4120 3.433

62

14 ANEXO II Resolução do CONSUP Nº 86, de 05 de outubro de 2011,

Aprova a Sistemática de Avaliação nos Cursos Técnicos do Instituo

Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão.

63

15 ANEXO III TERMO DE PARCERIA COM O CAMPUS SÃO LUÍS MONTE

CASTELO

64

16 ANEXO IV Termo de Referência – Equipamentos Laboratoriais Automação

– Extensão Itaqui Bacanga (EIB) – ATA – ADESÃO

65

17 ANEXO V Exemplares e Informações Básicas do Acervo Bibliográfico do

Curso

Manutenção de Máquinas Industriais (Integrado)

Documents

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