Комплексно-тематическое планирование ...

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности Группа средняя

Вторая неделя ноября (07.11.2016-11.11-2016)

Тема недели: «Дикие животные осенью».

Цель: Формирование представлений о признаках поздней осени о трудных и важных заботах животных перед долгой зимой. Задачи:

Обучающая: Расширять обобщающее понятие детей о диких животных: где живут, чем питаются, дать представление о

том, как животные в лесу готовятся к зиме.

Развивающая: Развивать интерес к жизни животных. Обогащать словарный запас. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к животным в осенний период.

Итоговое мероприятие: Выставка детско – взрослого творчества «Животные осенью».

Дата итогового мероприятия: 11.11.2016г.

Ответственные за подготовку и проведение итогового мероприятия: Лаврентьева И.Ф.

Цель: Вовлечение родителей в процесс развития художественных способностей детей; способствование творческому

взаимодействию детей и родителей через организацию условий для совместного творчества.

Задачи:

Обучающая: Приобщать родителей к участию в жизни детского сада.

Развивающая: Развивать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней,

Воспитательная: Способствовать творческому взаимодействию детей и родителей через организацию условий для совместного

творчества.

Планируемые результаты: Родители проявляют интерес, увлекаются, создают много разнообразных совместных с детьми работ

и активно участвуют в выставке.

Среда взаимодействия «Взрослый-ребенок»: ситуативно-деловая, познавательная форма общения, сотрудничество совместно-

индивидуальное, способ поддержки-поощрение.

Среда взаимодействия «Ребенок-ребенок»: деятельность индивидуально-групповая.

Среда отношение к миру, другим людям, к себе: выражает свои эмоции, размышляют, делятся впечатлениями.

Примерный план: 1. Мотивационно-побудительный: вывешивается объявление в стихотворной форме -положение о выставке, с

указанием темы, используемых материалов.

2. Основной: воспитатели подбирают и выставляют методическую литературу, а так же дают рекомендации, из каких материалов,

как и что можно сделать.

Площадка родительская (группа) выставка детского творчества «Животные осенью».

3. Рефлексивный: Вам понравилась экскурсия на выставку? Какая поделка вам больше всего запомнилась? Что нового вы для себя

открыли?

Совместная деятельность взрослых и детей Самостоятельная

деятельность детей

Взаимодействие с

семьями детей по

реализации

образовательной

программы

Непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных

моментов

Понедельник 07.11.2016 1. Двигательная деятельность по плану

инструктора по физической культуре.

2. Коммуникативная, познавательная,

игровая деятельность

Тема: «Как дикие звери к зиме готовятся».

Цель: Формирование представлений о признаках

поздней осени о трудных и важных заботах

животных перед долгой зимой, в чём нуждаются

зимой.

Задачи:

Обучающая: Расширять представление детей о

диких животных: где живут, чем питаются, об их

поведении осенью, как готовятся к зиме.

формировать умение находить ответ на вопрос.

Развивающая: Развивать умение устанавливать

взаимосвязи между сезонными изменениями и

жизнью зверей;

Воспитательная: Воспитывать бережное

отношение к природе, внимание, логическое

мышление, любознательность.

Планируемые результаты: Имеет

представление о признаках поздней осени. Знает

диких животных. Имеет представление об их

жизни в осенний период, как готовятся к зиме, в

чём нуждаются зимой.

Среда взаимодействия «Взрослый-ребенок»:

вне ситуативно -личностная, познавательная

Утро

Ситуативный разговор: «Лес и его обитатели». Утренняя

гимнастика: Комплекс ОРУ №1

«Круг настроения»

Д/и «лото-жители леса». Игра – приветствие «Комплименты».

Чтение потешки «Зайчишка-трусишка».

Словарная работа: шкура, берлога, нора, дупло, логово, голодный,

злой, линять, добывать ,охотиться, лапа.

КГН:

Самообслуживание.

Программное содержание: Закрепить умения порядка одевания и

раздевания.

Дежурство по столовой.

Прогулка: Наблюдение:

Неживая природа: За ветром.

Живая природа: За рябиной.

Игра м/п «Где спрятано».

Общественная жизнь: За изменениями одежды людей.

Труд: Собрать листочки. Сравнить листы березы, вяза, ели.

Рассказать что у них общего, чем они отличаются. В группе обвести

карандашом на бумаге листочки, раскрасить и сделать панно из

листьев.

Словарная работа: пронизывающий ветер, сильный ветер, холодный

ветер, рябиновые, багровый,

Игра с выносным материалом.

Обед: КГН:

Организация дежурных «Правила сервировки стола».

Утро

В игровой центр внести

- «Лото – жители леса»,

разрезные картинки по теме

недели.

Цель: развитие мышления,

памяти.

Центр художественной

деятельности:

-Книги, журналы,

энциклопедии, картинки с

иллюстрациями.

-Раскраски с изображением

животных.

-Цветные карандаши,

восковые мелки,

фломастеры.

для активизирования в речи

детей и уточнении

обобщающих слова по теме

«животные нашего леса»,

названии диких животных.

Развитие мелкой моторики.

Прогулка Выносной материал:

кегли, мяч, ведерки, веник,

совок, мешки для мусора,

Утренние

индивидуальные беседы

с родителями

Экран свободного

выбора для

формирования

творческой группы по

проведению

совместной выставки

«Взрослый ребенок» на

тему: «Животные

осенью».

Рекомендовать

родителям дома

рассмотреть

иллюстрации с

изображением поздней

осени, животных

осенью.

.

форма общения, сотрудничество совместно-

последовательная.

Среда взаимодействия «Ребенок-ребенок»: деятельность в группе.

Среда отношение к миру, другим людям, к

себе: выражает свои эмоции, размышляют,

отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Образовательная среда:

Предметно-практическая среда: ср-ва:

Компьютерная презентация. Плоскостные

изображения диких животных, альбом «Живая

природа. В мире животных». Разрезные

картинки.

Примерный план деятельности: *Мотивационный: приветствие, просмотр

слайдов с изображением животных наших лесов,

беседа о жизни животных зимой.

* Основной:Отправляемся в путешествие,

осенний лес.

Упражнение «Подскажи словечко» (загадки).

Рассматривание картинок: «Кто как зимует»,

Физ.минутка «Лесная».

Игра «Кому что надо?».

Викторина «Как зимуют звери».

*Рефлексивный: Вот и заканчивается наша

прогулка в лес. Понравилось ,вам, ребята? Чем?

Учить полоскать рот после приема пищи.

Вечер

-Гимнастика после сна «Лесные приключения», «Дорожки здоровья».

- Чтение русской народной сказки «Лисичка со скалочкой».

-Знакомство с различными видами познавательных книг:

энциклопедии, журналы (чтение некоторых статей по теме

«Животные нашего леса»).

«Вечерний круг настроения» , «Скажем друг другу до свидания»

Вечерняя прогулка: Игра м/п «Где спрятано».

корзинки, маленькие мячи

для игры «Где спрятано».

Обед: Экран дежурств.

Алгоритм сервировки

Атрибуты для дежурных

полив цветов, вытирание

пыли.

Вечер:

модульное покрытие ОRTO /

ОРТО, для профилактики и

лечения различных

заболеваний и деформаций

стоп – в частности,

плоскостопия

- маски для обыгрывания

сказки «Лисичка со

скалочкой».







программы




моментов

Вторник 08.11.2016 1. Музыкальная деятельность по плану

педагога

2. Познавательно – исследовательская,

коммуникативная деятельность

Развитие математических представлений

Тема: «Части суток».

Цель: Формирование понятия времени.

Сравнение чисел 4 и 5. Ориентирование в

пространстве: слева, посередине, справа.

Задачи:

Обучающая: Сравнивать предметы в пределах

5; обозначать словами положение предметов по

отношению к себе (слева, посередине, справа).

Развивающая: Расширять представление о

частях суток (утро, день, вечер, ночь). Развивать

память, внимание, речь.

Воспитательная: Воспитывать интерес к

математике, формировать навыки самоконтроля

и самооценки.

Обогащение и активизация словаря: слева,

посередине, справа, утро, день, вечер, ночь.

Планируемые результаты активно

взаимодействует со сверстниками и взрослыми,

проявляет любознательность, задает вопросы,

обладает элементарными представлениями в

области математики.


ситуативно-личностная, познавательная форма

общения, сотрудничество совместно-

индивидуальное, способ поддержки - поощрение.


Утро

Ситуативный разговор на тему: «Каких диких животных ты видел и

где?»

Цель: расширение представлений о диких животных; развивать

устную речь, обогащать словарный запас.

Утренняя гимнастика: Комплекс ОРУ №1

«Утренний круг настроения»». Игра – приветствие

«Комплименты».

Игры с сосудами и флаконами, к которым нужно подбирать крышки

по форме и размеру.

КГН:

дежурство по столовой;

Закреплять умение пользоваться салфеткой по необходимости.

Опыты с воздухом: (перышко, фантик).Рассматривание календаря

природы.

Пальчиковая игра «Зайчик».


Неживая природа: Продолжаем наблюдать за ветром.

Живая природа: Продолжаем наблюдать за рябиной.

Общественная жизнь: как готовятся люди к зиме.

Словарная работа: голые кусты, пустые грядки, зимние припасы.

Труд: Собрать сухие веточки с участка.

Подвижная игра «Изобрази животное».

Упражнение «Воздушные гимнасты» (хождение по заданной

траектории, между двумя линиями на расстоянии 10-15 см).

Игры с выносным материалом.

Обед: КГН:


Вечер:

- Гимнастика после сна «Лесные приключения», «Дорожки здоровья».

- Разучивание песни «Варись, варись, кашка».

- Организация сюжетно ролевой игры «Мы помогаем диким

животным». Распределение ролей, подбор атрибутов

Утро

Игровой центр пополнить:

-геометрической мозаикой.

-картинками с с

геометрическими фигурами.

- геометрическими

фигурами разных размеров

- лабораторию в группе

пополнить материалами для

самостоятельного

проведения опытов

(фантики, перышки и т.п.)

- схемы правил уборки

рабочего места

Прогулка Выносной

материал:


двух цветов, кегли.

Самостоятельная

деятельность на участке,

игры с выносным

материалом - развитие

навыков совместной

игровой деятельности.

Обед: Алгоритм сервировки.

Экран дежурств.

Атрибуты для дежурных:

фартук, колпак, тряпочка

для протирания пыли.

Вечер:


ОРТО. для профилактики

Утренние



Прослушать с детьми

музыкальную

композицию «Варись,

варись, кашка», для

подготовки к

праздничному

мероприятию.





Предметно-практическая среда: Часы с

картинками к частям суток, игра

«Геометрическая мозаика», раздаточный

материал: Карточки с изображением диких

животных и флажков.

Примерный план деятельности *Мотивационный: Решение проблемы

посредством логико- деятельности. Ситуация

«Животные не знает, какое сейчас время суток?».

*Основной: Знакомство с часами, которые

показывают части суток.

Игра «Закончи предложение» (см. приложение).

Игра «Найди ошибку художника». (карточки с

изобр-м неваляшки и флажков).

Физ. минутка «Часики».

Игра «Считай и рисуй».

Игра «Сложи узор» (геометрическая мозаика).

*Рефлексивный: Вот и познакомились со всеми

частями суток. Давайте их назовем? Что вам

больше всего понравилось ?

«Вечерний круг настроения» , «Скажем друг другу до свидания»

Вечерняя прогулка: Подвижная игра «Изобрази животное».

плоскостопия. Центр театрализованной

деятельности:

- костюмы, маски

животных, тканевые

полотна, картонные коробки

для организации сюжетно

ролевой игры «Мы

помогаем диким

животным».







программы




моментов

Среда 09.11.2016 1. Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «О чем мечтает сибирский кот».

Цель: Создание пластической композиции:

лепка спящей кошки конструктивным способом

Утро

Ситуативный разговор на тему: «Почему поменяли животные

шубки?»

Цель: расширение представлений о диких животных; развивать

Утро

Центр изобразительного

искусства.

-трафареты по теме

Утренние



и размещение ее на «батарее»-бруске

пластилина.

Задачи:

Обучающая: учить детей создавать

пластическую композицию: лепить спящую

кошку конструктивным способом и размещение

ее на «батарее» -бруске пластилина.

Развивающая: Развивать способности к

формообразованию.

Воспитательная: Воспитывать интерес к лепке

выразительных образов по мотивам

литературных произведений.

Планируемые результаты: пластическая

композиция кошки.


ситуативно-деловая, познавательная форма


индивидуальное, способ поддержки- поощрение.






Предметно-практическая среда: Пластилин-

целые бруски для изображения отопительных

батарей. Стеки, клеенки.

Примерный план деятельности *Мотивационный:Воспитатель кладет на

отопительную батарею игрушечную кошку и

читает стихотворение В. Шипуновой «О чем

мечтает сибирский кот».

*Основной: Беседа о домашних животных.

Тактильное обследование игрушечной кошки.

Воспитатель спрашивает у детей, как можно

слепить кота. После ответов детей напоминает и

уточняет технику лепки конструктивным

способом.

*Рефлексивный: Какие испытывали эмоции?

Что больше всего понравилось?

устную речь, обогащать словарный запас.




КГН:



Пальчиковая игра «Зайчик».


Неживая природа: Продолжаем наблюдать за ветром , посредством

флюгера на метеостанции.

Живая природа: Продолжаем наблюдать за деревьями осенью, опали

листья, качаются ветки под сильным напором ветра.

Общественная жизнь: как готовятся люди к зиме.

Словарная работа: голые кусты, пустые грядки, зимние припасы.

Труд: Собрать сухие веточки с участка, подмести участок возле

песочницы.

Подвижная игра «Угадай кто пришел».

Игры с выносным материалом.

Обед: КГН:

Организация дежурства «Правила сервировки стола».

Развитие мелкой моторики - катать по очереди каждым пальцем

камешки, мелкие бусины, шарики. Создание благоприятной

атмосферы перед сном. Коммуникативная культурная практика:

«Произведения русского народного фольклора: песенки, потешки».

Вечер

- Гимнастика после сна: «Лесные приключения», «Дорожки

здоровья».

- Д /и «Угадай, кто позвал?..», с помощью электронного устройства со

звучанием голосов диких животных.

- Расширение с/р игры «Мы помогаем диким животным» проблемной

ситуацией «Животные замерзли» (создание банка идей для

организации игры).

- Игры малой подвижности: «Разверни круг»

«Вечерний круг настроения», «Скажем друг другу до свидания»

Прогулка

П/и «У медведя во бору».

«Животные», Раскраски.

«Животные осенью»

Для изобразительной

деятельности по желанию

детей.

Д/и «Дорисуй недостающие

детали». (лапу, хвост, ухо и

т.д.).

Литературный центр

пополнить книжками, фото

коллажами про зверей в

холодный период, для

составления сюжетных

историй.






Центр

экспериментирования:

- камешки, бусины, шарики

для развития мелкой

моторики.

Преобразовать среду, внести

неоформленный материал

для обыгрывания

проблемной ситуации

«Звери замерзли».

Оформление в папки

передвижки по теме

«Закаливание в

домашних условиях».

Заседание творческой

группы по подготовки

выставки детско –

взрослого творчесва,

определение места

выставки,

проговаривание

момента открытия

выставки.

2.Двигательная деятельность по плану








программы




моментов

Четверг 10.11.2016 1. Двигательная деятельность по плану


2. Коммуникативная, игровая деятельность

Тема: «Прогулка в лесу».

Цель: Знакомство с признаками осени в ходе

тематической прогулки в лес.

Задачи:

Обучающая:учить рассказывать по картине и по

ее фрагментам, расширять словарный запас за

счет глаголов и прилагательных,

Развивающая: раскрыть смысловое понятие

«лес»; ввести в словарь детей слова: хвойный,

лиственный, смешанный; учить составлять

предложения из 3-4 слов;

Воспитательная: воспитывать бережное

отношение к лесу, закрепить впечатления о лесе

в рисовании.

Планируемые результаты дети проявляют

умение составлять рассказ по картине.


совместно-последовательное, познавательная

форма общения, сотрудничество совместно-

индивидуальное, способ поддержки- поощрение.


Утро:

Разговор с детьми о подготовке к выставке «Животные осенью».




Упражнение «Подскажи словечко», загадывание загадок.

КГН:

дежурство по столовой.

Игра с мячом «Большие и маленькие».

Артикуляционная гимнастика на укрепление мышц языка.

Прогулка: Наблюдение за солнцем, светит но не греет..

П/и «Догони свою пару».

Игра- имитация «Перелет птиц».

Индивидуальная работа с Дашей и Надей на развитие движений -

быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Постройки из снега.

Обед: КГН:

Организация дежурных «Правила сервировки стола». Правильное

размещение столовых приборов и правило как ими пользоваться.

Создание благоприятной атмосферы перед сном.

- Пальчиковая игра «Зайчик».

Вечер

-Гимнастика после сна: «Лесные приключения», «Дорожки

здоровья».

Спортивный центр.

Массажные мячи для

овладения навыками

самомассажа.

Центр познание. Разрезные

карточки, плоскостные

изображения животных,

лото. Для самостоятельной

деятельности детей.


материал:


двух цветов. Для подвижных

игр.

Самостоятельная

деятельность с выносным

материалом: детские

лопатки, природный

материал для украшения

построек.



Индивидуальные

беседы и консультации

по запросам родителей.

Мастер – класс с

участие родителей

«Рисуем с помощью

печатей»





Предметно-практическая среда: картина «Дети

на прогулке», картинка с изображением

деревьев, муляжи грибов, шишки, листья.

Примерный план деятельности *Мотивационный: Воспитатель вносит в

группу корзину, в которой лежат листья, шишки,

муляжи грибов. Воспитатель загадывает загадки,

дети отгадывают и достают отгадки из корзины.

Вопрос детям «Откуда эти предметы?», Что

такое лес?».

*Основной: Дети рассказывают о том, какие

деревья растут в лесу, какие бывают леса.

Воспитатель выставляет картину. Воспитатель

проводит беседу по вопросам, по картине. 2-3

ребенка составляют рассказ по фрагменту

картины, опираясь на план. (аналогично ведется

работа по другому фрагменту).

Словесная игра «Составь предложение» с

заданным набором слов. Продуктивная

деятельность «Нарисуем Лес».

*Рефлексивный: Ребята, давайте вспомним, о

чем мы сегодня говорили.

- Чтение произведения «Заяц и еж», автор Ушинский К.Д.

обсуждение прочитанного.

- Знакомство с игрой лото «Животные».

- Повторение песни «Варись, варись, кашка».


Прогулка



фартук, колпак.

Вечер:


ОРТО. для профилактики и

лечения различных

заболеваний и деформаций

стоп – в частности,

плоскостопия.

Настольно-печатная игра

лото «Животные».

.







программы




моментов

Пятница 11.11.2016 1. Музыкальная деятельность по плану

педагога

2. Изобразительная деятельность

(аппликация)

Утро

Ситуативный разговор: «Как помочь животным».



Утро

Центр музыки:

-электронное устройство с

голосами животных для

Утренние



Тема: «Полосатый коврик для ежика».

Цель: Составление красивых ковриков из

полосок и квадратиков, чередующихся по цвету.

Освоение нового способа- резание бумаги по

линиям сгиба.

Задачи:

Обучающая: Учить детей составлять

гармоничную композицию «Полосатый коврик»

из бумажных полосок, чередующихся по цвету.

Развивающая: Продолжать освоение техники

резания ножницами по прямой. Познакомить с

новым способом- резание бумаги по линиям

сгиба. Развивать чувство цвета и ритма.

Воспитательная: Воспитывать интерес к

народному декоративно -прикладному искусству.

Планируемые результаты. Проявляют

творческие способности, фантазию,

воображение, развита мелкая моторика, доводят

начатое дело до конца.


ситуативно-личностная, познавательная форма


индивидуальное, способ поддержки - поощрение.






Предметно-практическая среда: Бумажные

квадраты или прямоугольники разного цвета как

основа для аппликативного коврика – по одному

на каждого ребенка, прямоугольники разного

цвета для разрезания на полоски; ножницы, клей,

клеенки. Три, четыре коврика, подготовленных

воспитателем для показа детям вариантов

декора.

Примерный план деятельности *Мотивационный: ежик просит у ребят сделать

ему полосатый коврик, что бы не замерзать.


Д/и –«угадай по голосу».

Игры с сосудами и флаконами, к которым нужно подбирать крышки

по форме и размеру.

КГН:



Опыты с воздухом: (перышко, фантик).Рассматривание календаря

природы.

Пальчиковая игра «Зайчики».


Неживая природа: За первым снегом.

Живая природа: За комнатными растениями.

Общественная жизнь: «Осенние работы на улице города». Цель:

воспитание любови к родному городу; развивать аккуратность;

воспитывать любовь к труду.

Труд: Приобщать детей к сбору сухих веточек с участка, лопатками

сгрести снег с песочницы.

П/и «Угадай, кто шел?», «Угадай, кто позвал?».

Обед: КГН:


Упражнение: Сжимать и разжимать кулачки; игра: кулачек-бутончик

цветка, утром он проснулся и раскрылся, а вечером заснул, закрылся,

спрятался.

Вечер

-Гимнастика после сна: «Лесные приключения», «Дорожки

здоровья».

Обсуждение сюжетно – ролевой игры «Мы помогаем диким

животным». Подведение итогов.

Участие в открытии выставки детского – родительского творчества

на тему: «Животные осенью».


Прогулка


самостоятельной игры.

Литературный центр:

-иллюстрации с

изображением деревьев,

кустарников.

В центр познания:

-материалы для развития

трудовых навыков: лейки

для полива растений.

Схемы - напоминание по

уборке своего рабочего

места для самостоятельных

действий.


материал: корзинки,

маленькие мячи двух цветов,

кегли. Самостоятельная

деятельность на участке.

Атрибуты с изображением

диких животных для

подвижных игр






Вечер:


ОРТО. для профилактики

плоскостопия.

Консультация: «Что

делать если ребенок не

хочет убирать за собой

игрушки».

Проведение выставки

детско – взрослого

творчества «Животные

осенью».

*Основной: Воспитатель показывает детям

варианты полосатых ковриков, предлагает

рассмотреть, найти сходство и отличие. Для

коврика нам понадобятся полоски одинаковой

ширины, поэтому попробуем резать бумагу

новым способом: сгибаем квадрат пополам и

режем по линии сгиба.

*Рефлексивный: Вам понравилось наше

занятие? Чему новому вы научились? Расскажите

родителям, зачем ежику коврик?

Комплексно-тематическое планирование ...

Documents

Transcript of Комплексно-тематическое планирование ...