JURNAL BELAJAR VIIIPPB (Penelitian Pendidikan Biologi)

Identitas PenyusunNama: WinarniNIM: K4312074Kelas: BNama Dosen: Murni Ramli,S.P.,M.P.,Ed.DHari/Tgl: Jumat, 8 Mei 2015Tema: Instrumen PembelajaranWaktu: 10.00 11.30 WIB dan 13.00-14.30 WIBTempat: 1D404 dan 1D304D Konsep Penting yang telah DiketahuiDi dalam pertemuan kuliah Penelitian Pendidikan Biologi (PPB) yang kedelapan, yang dilaksanakan pada hari Jumat, 8 Mei 2015 membahas materi tentang instrumen pembelajaran. Isi konsep penting yang telah saya ketahui dari perkuliahan PPB yang delapan dapat saya jabarkan sebagai berikut:Teknik spesifik dalam penelitian pendidikan. Berdasarkan sifatnya, dalam suatu penelitian pendidikan terdapat 3 macam jenis data:a) Data yang bersifat deskrit jumlah siswa per kelasData deskrit meliputi : 1, 2, 3 Data nominal Data ordinal Data intervalb) Data yang bersifat kontinue bisa terbagi-bagiData kontinue meliputi : 2,5 ; 3,5 ; 4,5 Data ratioc) Data yang bersifat discontinue Perbedaan Penelitian Pembelajaran Biologi dengan Penelitian Pendidikan Biologi Adalah: Hal-hal yang dapat diukur dalam sebuah penelitian Pembelajaran Biologi meliputi:a. Variabel terikat. Variabel ini dapat dilihat dari ranah kognitif, psikomotorik, dan afektif.b. Variabel bebas.Jika research tersebut tentang pembelajaran maka terdapat proses belajar-mengajar/proses pembelajaran Jika research tersebut tentang Pendididikan Biologi, tema-tema yang bisa diukur dan digunakan adalah tentang analisis kurikulum yang meliputi:a. Kurikulumb. Guruc. Teks bookResearch pendidikan biasanya dilakukan oleh mahasiswa S2.Konsep Penting yang Sedang DipelajariInstrumen PembelajaranInstrumen/komponen pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan dalam proses penelitian pembelajaran untuk mengukur atau mencari varibel dependent. Instrumen pembelajaran ada 6 macam yaitu:a. Silabusb. RPPc. Lembar Kerja Siswa (LKS)d. Hand Out Materie. Lembar Observasi (LO) Terdapat 3 jenis LO yang meliputi: Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Lembar Observasi Psikomorik Lembar Observasi Afektiff. Lembar Tes/Evaluasi g. Rapor bukan termasuk ke dalam instrumen pembelajaran karena rapor biasanya telah jadi dan tidak bisa digunakan sebagai alat/instrumen untuk mengukur. Kognitif Taksonomi Bloom C1-C6KPS digunakan untuk mengukur aspek psikomotorik instrumennya berupa Lembar Observasi (LO) Bentuknya dalam bentuk skala. Dalam sebuah penelitian Pembelajaran Biologi terdapat Beberapa macam skala, yang meliputi:a) Skala Likert Kelebiah penggunaan skala likert ini adalah dapat mengetahui saapai mana tingkat ketercapaian siswa.Contoh: Tidak memenuhi 1 Memenuhi 1 2 Memenuhi 2 3 Memenuhi 3 4 Contoh rating scale nya meliputi:Tidak SesuaiCukup SesuaiSesuaiSangat Sesuai

b) Skala Yes/ NoKelemahan mengguunakan skala yes/no ini adalah kita tidak bisa mengetahui tentang tingkat keterlaksanaan/ketercapaiannya berapa persen (belum tahu apakah tercapai 30% / 50% / 90%)c) Numerical Rating scale Nama SiswaAspek1234

Tidak SetujuKurang SetujuSetujuSangat Setuju

X

y

d) Describtive Graphic Rating ScaleNama SiswaAspekTidak Aktif Sangat Aktif

1bgmn kemampuan siswa mengajukan pertanyaanV

2v

e) Ranking MethodNilai TertinggiNiai TerendahNilai Tengah

f) Paired ComparationNama SiswaAniItaHeni

AniX10

Ita1x0

Heni10x

g) Attitude ScaleMenurut ThurstoneNoApa kriteria Guru yang baik

1a.................................................

2b..................................................

3c..................................................

4d.................................................

Lembar ObservasiLembar Observasi untuk ObserverNama SiswaIndikator Aspek yang diamatiDeskribtorYes/No

11..........2..........3..........4.......YesYesYesNo

2

3

Jika terdapat 5 kelompok, maka jumlah observer minimal sebanyak 5 orang. Tugas Observer adalah menulis semua tindakan. Khusus Lembar Observasi (LO) untuk observer berupa tabel Yes/ No, sedangkan untuk Lembar Observasi (LO) untuk para peneliti tabel Yes/No diganti dengan kolom skoring.

Lembar Observasi untuk PenelitiNama SiswaAspek yang DiamatiSkoring

1234

11........................1

2.........................1

3.........................1

4.........................1

5.......................1

Berdasarkan lembar observasi diatas, makan Nilai KPS Siswa daapat diukur dengan rumus: Di dalam suatu penelitian harus memp[ersiapkan:1) Untuk diberikan kepada Peneliti Lembar Kerja (LO) psikotorik/afektif. Menyiapkan indikator, deskriptor, dan skoring.2) Untuk diberikan kepada observer Lembar Observasi (LO) yang isinya meliputi deskriptor dan chek list.Di dalam kegiatan observing, terdapat beberapa deskriptor yang berhubungan dengan hal pahamkan aspek apa yang diukur. Contoh: aspek mengamati di dalamnya terdapat komponen yang meliputi: menggunakan semua indra, menggunkan alat ukur yang sesuai, menentukan titik perbedaannya seperti apa, kesesuaianya seperti apa. Menurut buku, di dalam kegiatan observing, terdapat 5 deskriptor yang meliputi:berhasil menemukan perbedaan dan kesamaan yang nyata, mendetailkan antara dua objek yang diamati, menentukan apa titik persamaannya, menggunakan alat ukur yang sesuai, menentukan mana saja yang berhubungan dengan topik yang dikerjakan.Dalam penelitian pembelajaran biologi terdapat beberapa kegiatan meliputi kegiatan eksplaining, predicting, question, planning and investigation, interpretating. Beberapa hal-hal penting yang harus diperhatikan dalam melakukan sebuah penelitian pembelajaran: Dalam sebuah penelitian pendidikan tugas observer adalah melakukan pngecekkan terhadap kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, menganalisis dan membuat jejaring. Jika dalam suatu penelitian observer yang digunakan jumlahnya kurang maka akan menyebabkan ketidakvalidan suatu data. Lembar Observasi (LO) dan RPP hendakanya diberikan kepada observer dan guru pengampu mapel seminggu sebelum dilaksakan penelitian supaya dapat dipahami dan dipelajari terlebih dahulu. Hendaknya menghindari pemilhian observer yang bersifat ngantukan karena dikawatirkan akan menimbulkan masalah. Dalam sebuah penelitian seorang peneliti hendaknya memilki kepercayaan yang lebih terhadap observernya namun tidak samapai 100%. Seorang peneliti hendaknya memiliki sebuah alat perekam untuk mendukung penelitian yang dipasang dibagian belakang atas. Kamera tersebut digunakan untuk memperolah suatu rekman video dan rekaman suara. Hendaknya saat melakukan penelitian, siswa yang diteliti diberikan nomor punggung pada bagian depan dan belakang tubuhnya sebelum research dimulai supaya lebih mudah dalam melakukan pengamatan. Hendaknya membuat kelompok minimal per kelompok terdapat 5 orang anak, karena apabila terlalu banyak tidak baik. Dan yang memilki wewenang untuk mengajar adalah guru pengampu mapel itu sendiri. Khusus untuk research sosial yang menentukan ketercapaian suatu siklus adalah siklus itu sendiri. Tugas seorang peneliti meliputi 2 hal yaitu: Sebagai observer, jika terdapat kelompok observer yang anggotanya kurang lengkap. Sebagai pengawal. Setelah diperoleh data, maka tindakan yang selanjutnya adalah melakukan analisis data yang diperoleh dari Lembar Observasi (LO) dan data angket. Sebelum melakukan penelitian seorang peneliti hendaknya data harus divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Validitas dad 2 sistem yang meliputi: Validitas Konstrak/ Isi Lembar validitas ini diberikan kepada pakarnya dengan cara dibawa kepada ahli pendidikan. Isi yang harus divalidasi mulai dari Lembar Observasi (LO), angket, tes, dan question. Validitas EmpirikValiditas empirik ini meliputi kegiatan melakukan uji coba. Khusus untuk tes, diujicobakan kepada miniml 10 anak. Dan Hasilnya nanti dimasukkan ke dalam sistem pengelohan daa dalam SPSS dengan uji korelasi Product Moment yakni tepatnya menggunakan uji V untuk diuji kevaliditasannya. Dalam uji ini memiliki eror alat sebesar 5% dan kepercayaan 95%. Reliabilitas untuk instrumen tes Hasilnya akan tetap sama jika diujikan pada lain waktu. Diuji dengan SPSS, tepatnya dengan uji R dengan uji Spearman.

WAWANCARA DAN SISTEM PENGUKURANLembar Observasi (LO) Verbal Interaction Catagorgeal System/VICS (Ditemukan oleh Flander (1570))Tabel DimensiNoKatagori dan Deskribsi

Pengajar/Guru

Siswa

Jika dipetakkan menjadi:Pemetakan Kegiatan GuruGuruTabel DimensiNoKatagori dan Dimensi

A.Mulai/Pendahuluan1Meyajikan info/pendapat. (Konsep, fakta, opini, pertanyaan, dll)

2Guru memberikan arahan. Dalam bentuk instruction/perintah, petunjuk.

3Guru mengajukan pertanyaan sempit (mudah dijawab siswa)

4Guru mengajukan pertanyaan luas ( yang ill structure) dan memerlukan peikiran untuk menjawabnya.

B. Menjawab5.Menerima5a. menerima pendapat5b. Menerima perilaku5c. Menerima perasaan

6.Menolak6a. menolak ide6b. Menolak perilaku6c. Menolak perasaan

Pemetakan Kegiatan SiswaSiswaTabel DimensiNoKatagori dan Deskripsi

A. Menjawab7Jawaban Kepada Pengajar7a. Dapat diprediksi7b. Tidak dapat memprediksi/diprediksi

8Jawaban kepada siswa lain

B. Bertanya, berbicara, dan berkomentar9Bicara, bertanya kepada Guru

10Bicara, (bertanya atau berkomentar) dengan siswa lain.

Lainnya11Senyap (membaca, mencatat, drill soal)

12Kebingungan, keributan.

Contoh Percakapan antara Siswa dan Guru:Siswa: Bu, praktikum dong ?Guru: Ok, Kita bereksperimen dengan kamu.Siswa: Benar, Bu?Guru: Ya Ayo kita lihat bentuk rambutmu, Bagaimana bentuknya ?Siswa: Keriting.Guru: Kita gambarkan anak pertamakan? Keriting. Adikmu, berapa orang?Siswa: 5 Bu.Guru: yang pertamaSiswa: Perempuan, lurus.Guru: Yang KeduaSiswa: Laki-laki, keriting.Cara Analisisnya sbb:1. Langkah pertama menentukan pemetakan kegiatan guru dan siswa dengan simbol angka.Siswa: Bu, praktikum dong ? (9)Guru: Ok, Kita bereksperimen dengan kamu. (5a)Siswa: Benar, Bu?(7a)Guru: Ya (5a) Ayo kita lihat bentuk rambutmu, (2) Bagaimana bentuknya ? (3)Siswa: Keriting. (7a)Guru: Kita gambarkan anak pertamakan? (5a) Keriting. Adikmu, berapa orang? (3)Siswa: 5 Bu. (7a)Guru: yang pertama. (3) Siswa: Perempuan, lurus. (7b)Guru: Yang Kedua. (3)Siswa: Laki-laki, keriting. (7a)

2. Menuliskan simbol angka yang ada dalam percakapan Guru Siswa9, 5a, 7a, 5a, 2, 3, 7a, 5a, 3, 7a, 3, 7b, 3, 7a.

3. Langkah selanjutnya adalah menyusun dan mengelompokkan angka-angka tersebut secara berpasangan9 - 5a5a - 7a7a - 5a5a - 22 - 3

3 - 7a7a - 5a5a - 33 - 7a7a - 3

3 - 7a7a - 33 - 7a

4. Membuat tabulasi data dilihat dari dimensi Guru dan SiswaGuruSiswa

123456789101112

guru

1

A

B

C

2

3

4

5DEFG

6HIJ

Siswa7KLMNO

8

9PQR ST

10

11

12

Keterangan: A, B, D, E, F, H, I Dominasi Guru C, G, K, L, M, P, R, Q Seimbang antara Guru dan Siswa N, O, S, T Aktivitas antara siswa yang dominan

ANALISIS WACANA Tindakan Pedagogik/GuruTeksProposisi MikroProposisi Mikro-1Proposisi makro

Membuka pelajaran dengan menyatakan definisi struktur atom.Langsung saja kita bahas tentang struktur atom, di kelas satu sudah dipelajari dikelas 3 hanya dijelaskan sgruktur atom modern.... Sebutkan struktur atom itu apa? Susunan atom adalah....... Susunan proton, neutron, elektron dalam atom.Isinya tentang konsep/detail teori.Ex:Susunan atom terdiri dari proton, neutron, dan elektron dalam atom.DefinisiDeskribsi atom

CATATAN: dalam sebuah penelitian pembelajaran, hendaknya mengambil suatu model dari sumber jurnal, jangan dari buku karena kalau dari jurnal sudah pernah dilakukan. Yang harus dikembangkan oleh peneliti adalah yang belum dikembangkan. Kognitif dibedakan menjadi dua macam yaitu kognitif faktual dan prosedural.Cara Melakukan Penghitungannya adalah :DimensiC1C2C3C4C5C6

F

K

P

H

Tugas: Menggunakan SPSS untuk uji validitas dan reliabilitas dengan menggunakan data imaginer.Konsep yang Belum Dimengerti Upaya yang Dilakukan untuk Meningkatkan Pemahaman dan KeterampilanUpaya yang saya lakukan untuk meningkatkan pemahaman yaitu dengan bertanya kepada teman, mencari informasi dari internet, membaca buku serta membaca file-file yang ada kaitannya dengan