file · Web viewBADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN...

RUBRIK

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

PENGAWAS SEKOLAH MUDA/MADYA/UTAMA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

[Type text]

RUBRIK PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH

PETUNJUK UMUM PENGGUNAAN RUBRIK:1. Rubrik ini disusun untuk semua jenjang pengawas sekolah (Pengawas Sekolah Muda, Madya dan Utama). 2. Rubrik ini terdiri dari empat komponen penilaian pokok, yaitu: Penyusunan Program (K1), Pelaksanaan Program (K2), Evaluasi Hasil

Pelaksanaan Program (K3), Membimbing dan Melatih Profesional Guru (K4) yang berlaku bagi semua jenjang pengawas. 3. Penggunaan indikator kinerja, butir penilaian kinerja dan rincian serta kualitas aspek atau bukti dari empat komponen diatas,

berbeda untuk setiap jenjang pengawas sekolah (Muda/Madya/Utama) disesuaikan dengan Instrumen Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah (IPKPS) masing-masing.

4. Perbedaan penggunaan rubrik untuk masing-masing jenjang pengawas adalah:a. Pengawas Sekolah Muda:

1) Jumlah standar pemantaun SNP hanya empat (Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, dan Standar Penilaian).

2) Sasaran kegiatan pengawasan hanya guru baik untuk pembinaan dan penilaian kinerja di sekolah maupun untuk pembimbingan pelatihan di KKG/MGMP/MGP.

3) Tidak memiliki kewajiban untuk melakukan pembimbingan dan pelatihan pengawas sekolahb. Pengawas Sekolah Madya:

(1) Memantau delapan SNP.(2) Sasaran kegiatan pengawasan guru dan/atau kepala sekolah untuk pembinaan, penilaian kinerja maupun pembimbingan

pelatihan.(3) Memiliki kewajiban untuk pembimbingan dan pelatihan pengawas sekolah muda(4) Jika di suatu kabupaten/kota/ provinsi tidak ada Pengawas Sekolah Utama, maka tugas pengawas sekolah utama dalam

penyusunan laporan kabupaten/kota/provinsi dan pembimbingan dan pelatihan penelitian tindakan dilakukan oleh Pengawas Sekolah Madya.

c. Pengawas Sekolah Utama:(1) Memantau delapan SNP.(2) Sasaran kegiatan pengawasan guru dan kepala sekolah untuk pembinaan, penilaian kinerja maupun pembimbingan

pelatihan.(3) Memiliki kewajiban melakukan pembimbingan dan pelatihan penelitian tindakan(4) Memiliki kewajiban untuk pembimbingan dan pelatihan pengawas sekolah muda dan madya.(5) Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat provinsi, kabupaten/kota.

5. Hasil penilaian “YA” ditentukan jika memenuhi minimal 70 % dari jumlah aspek dan kualitas aspek/bukti fisik rubrik.

A. MENYUSUN PROGRAM (K1)

NO INDIKATOR KINERJA

BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA RINCIAN DAN KUALITAS BUKTI FISIK

1. Menyusun program pengawasan

1.1 Memiliki program pengawasan tahunan yang memenuhi enam aspek.1) Identitas2) Pendahuluan3) Identifikasi dan

analisis hasil pengawasan

4) Program Pengawasan

5) Penutup6) Lampiran

1) Identitas berisi:a) Halaman judul yang memuat judul program, identitas, logo instansi, b) Halaman pengesahan yang ditandatangani minimal oleh

Koordinator Pengawas, c) Kata Pengantar memuat ungkapan-uingkapan pengantar sebelum

masuk ke bagian inti program d) Daftar isi memuat urutan poin-poin yang akan diuraikan dalam

program. 2) Pendahuluan berisi tujuh aspek:

a) Latar belakang memuat uraian: (1) Kondisi pendidikan yang diungkapkan dalam indikator-indikator

pencapaian mutu pendidikan di wilayah kerja Dinas Pendidikan masing-masing

(2) Harapan tentang peningkatan mutu pendidikan yang ingin dicapai pada satu tahun program pengawasan.

(3) Masalah-masalah yang mungkin ditemukan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan yang akan dipecahkan melalui kegiatan pengawasan sekolah.

b) Landasan hukum memuat peraturan perundang-undangan serta kebijakan pendidikan pemerintah pusat dan daerah yang relevan.

c) Tujuan berisi uraian indikator keterlaksanaan yang ingin dicapai melalui kegiatan pengawasan selama satu tahun dan merupakan penjabaran visi-misi pengawasan

d) Visi dan misi berisi rumusan: (1) visi pengawasan yang merupakan penjabaran visi Dinas

Pendidikan masing-masing.(2) misi pengawasan sebagai acuan pelaksanaan kegiatan

[Type text]



pengawasan. (3) strategi pengawasan yang akan diterapkan dalam melaksanakan

kegiatan pengawasan.e) Kegiatan pengawasan sekolah yang berisi uraian tahapan

pelaksanaan program pengawasan.f) Sasaran dan target pengawasan berisi objek program pengawasan

(sekolah binaan, kepala dan guru) serta tingkat keberhasilan pelaksnaan program pengawasan yang diharapkan.

g) Ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup kegiatan pengawasan selama satu tahun yang disusun berdasarkan skala prioritas mencakup supervisi akademik dan manajerial.

3) Identifikasi dan analisis hasil pengawasan tahun sebelumnya:a) Identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya, berisi

permasalahan yang ditemukan, serta kebijakan-kebijakan yang relevan dengan pendidikan di wilayah binaan pengawas

b) Analisis dan hasil evaluasi pembinaan tahun sebelumnya, berisi baik ketercapaian maupun ketidaktercapaian

c) Rencana Tindak Lanjut hasil pengawasan sebelumnya.4) Program pengawasan yang berisi lima program.

a) Matrik Program pembinaan guru yang memenuhi delapan aspekb) Matrik Program pembinaan kepala sekolah yang memenuhi

delapan aspekc) Matrik Program pemantauan SNP yang memenuhi delapan aspekd) Matrik Program penilaian kinerja guru yang memenuhi delapan

aspeke) Matrik Program penilaian kinerja kepala sekolah yang memenuhi

delapan aspek5) Penutup berisikan ungkapan penutup sebuah program pengawasan yang

memuat gambaran singkat dan harapan program pengawasan.6) Lampiran terdiri dari:

a) Instrumen (1) Instrumen pembinaan guru dan atau kepala sekolah, memuat

Instrumen supervisi akademik/manajerial(2) instrumen supervisi perencanaan pembelajaran, (3) instrumen supervisi pelaksanaan kegiatan pembelajaran, (4) instrumen supervis I pelaksanaan penilaian hasil belajar(5) Instrumen supervisi Bimbingan dan Konseling (khusus guru

Pembimbing/konselor)(6) Instrumen pemantauan delapan SNP.(7) Instrumenpenilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah .

b)Jadwal Pelaksanaan yang disusun secara runtut dan dapat dilaksanakan

c) SK tugas pengawasan yang memuat jumlah sekolah atau guru binaan tiap tahun atau semester

d)RPA/RPM/RPBK yang akan digunakan.

Catatan: Pengawas Muda khusus program pembinaan dan penilaian kinerja guru dan empat SNP.

1.2 Memiliki program pembinaan guru dan kepala sekolah yang memenuhi delapan aspek.1) Materi

pembinaan guru dan kepala sekolah

2) Tujuan dan sasaran

3) Indikator keberhasilan,

4) Strategi/metode/teknik

5) Skenario Pembinaan,

6) Sumber daya, 7) Penilaian dan

1) Materi pembinaan:a) Materi pembinaan guru: dimensi kompetensi pedagogik dan

profesional (perencanaan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penialaian hasil pembelajaran) serta materi pembinaan Program Induksi bagi Guru Pemula (PIGP).

b) Materi pembinaan kepala sekolah: kompetensi manajerial dan supervisi.

2) Tujuan dirumuskan secara jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda), sasaran diisi dengan guru atau kepala sekolah

3) Indikator keberhasilan, ditulis secara jelas dan terukur sesuai dengan tujuan pembinaan dinyatakan dalam prosentase

4) Strategi/metode/teknik dipilih berdasarkan kebutuhan pelaksanaan pembinaan yang sesuai

5) Skenario pembinaan, ditulis secara runtut langkah-langkah dalam melaksanakan pembinaan sesuai dengan strategi/metode/teknik pembinaan yang digunakan.

6) Sumber daya, berisikan bahan dan materi kegiatan yang relevan (permen, juklak, juknis, pedoman )

7) Penilaian dan instrument diisi dengan jenis penilaian dan instrument

[Type text]



instrument, 8) Rencana tindak

lanjut

yang digunakan 8) Rencana tindak lanjut, dibuat secara rasional dan dapat dilaksanakan

dengan tepat ( konsultasi, diskusi, contoh, diklat/PKB)1.3 Memiliki program

pemantauan delapan SNP yang memenuhi delapan aspek.1) Materi

pemantauan SNP2) Tujuan dan

sasaran 3) Indikator

keberhasilan,4) Strategi/metode/

teknik 5) Skenario

Pembinaan, 6) Sumber daya, 7) Penilaian dan


lanjut

1) Materi pemantauan, mencakup depalan Stándar Nasional Pendidikan 2) Tujuan dirumuskan secara jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda),

sasaran diisi dengan sekolah binaan 3) Indikator keberhasilan, ditulis secara jelas dan terukur sesuai dengan

tujuan pemantauan dinyatakan dalam prosentase 4) Strategi/metode/teknik dipilih berdasarkan kebutuhan pelaksanaan

pemantauan yang sesuai5) Skenario pemantauan , ditulis secara runtut langkah-langkah dalam

melaksanakan pemantauan sesuai dengan strategi/metode/teknik pemantauan yang digunakan.


7) Penilaian dan instrument diisi dengan jenis penilaian dan instrument yang digunakan

8) Rencana tindak lanjut, dibuat secara rasional dan dapat dilaksanakan dengan tepat

1.4 Memiliki program penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang memenuhi delapan aspek:

1) Materi penilaian 2) Tujuan dan

sasaran 3) Indikator

keberhasilan,4) Strategi/metode/

teknik 5) Skenario

Pembinaan, 6) Sumber daya, 7) Penilaian dan


lanjut

1) Materi penilaian kinerjaa) guru : mencakup dimensi kompetensi pedagogik, profesional,

seperti: perencanaan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan penialaian hasil pembelajaran.

b) kepala sekolah : mencakup kompetensi manajerial dan supervisi2) Tujuan dirumuskan secara jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda),

sasaran diisi dengan guru atau kepala sekolah3) Indikator keberhasilan, ditulis secara jelas dan terukur sesuai dengan

tujuan penilaian kinerja dinyatakan dalam prosentase 4) Strategi/metode/teknik dipilih berdasarkan kebutuhan pelaksanaan

penilaian kinerja yang sesuai5) Skenario pembinaan, ditulis secara runtut langkah-langkah dalam

melaksanakan penilaian kinerja sesuai dengan strategi/metode/teknik penilaian kinerja yang digunakan.


7) Penilaian dan instrument diisi dengan jenis penilaian dan instrument yang digunakan

8) Rencana tindak lanjut, dibuat secara rasional dan dapat dilaksanakan dengan tepat ( konsultasi, diskusi, contoh, diklat/PKB)

1.5 Memiliki program semester yang memenuhi empat aspek.1) Identitas sekolah 2) Visi dan misi3) Identifikasi

masalah4) Deskripsi

kegiatan

1) Penulisan Identitas sekolah lengkap, memuat nama sekolah, nama kepala sekolah, alamat sekolah, semester, tahun pelajaran.

2) Visi dan misi, memuat rumusan tentang: visi dan misi sekolah binaan 3) Identifikasi masalah memuat masalah-masalah yang mungkin timbul

dalam upaya peningkatan mutu pendidikan yang dapat dipecahkan melalui kegiatan pengawasan sekolah.

4) Deskripsi kegiatan pengawasan memuat uraian tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dalam kegiatan pengawasan selama satu semester, mencakup: (1) tujuan dan ingin dicapai, (2) sasaran yang akan dijadikan kegiatan pembinaan, (3) target keberhasilan yang ingin dicapai, (4) indikator keberhasilan, (5) metode kerja yang digunakan, dan (6) jadwal kegiatan.

Catatan: Program semester dibuat untuk setiap sekolah binaan.1.6 Memiliki Rencana

Pengawasan Akademik (RPA)/Rencana Pengawasan Bimbingan Konseling (RPBK) dan Rencana Pengawasan Manajerial (RPM) yang memenuhi sepuluh aspek.

1) Aspek pembinaan berisi rencana materi pokok kegiatan pengawasan yang akan dilaksanakan mencakup pembinaan guru dan kepala sekolah, pemantauan delapan SNP, penilaian kinerja guru dan kepala sekolah.

2) Tujuan dirumuskan secara jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda), 3) Indikator keberhasilan, ditulis secara jelas dan terukur sesuai dengan

tujuan kegiatan pengawasan4) Waktu berisi hari/tanggal dan jumlah jam yang diperlukan.5) Tempat/Sekolah/sasaran berisi nama dan jenjang sekolah serta

jumlah guru dan kepala sekolah sasaran. 6) Strategi/metode/teknik dipilih berdasarkan kebutuhan pelaksanaan

kegiatan pengawasa yang sesuai

[Type text]



1) Aspek pembinaan

2) Tujuan3) Indikator

keberhasilan4) Waktu 5) Tempat/

Sekolah/sasaran 6) Strategi/

metode/teknik7) Skenario kegiatan8) Sumber daya

yang digunakan9) Penilaian dan

instrumen10) Rencana tindak

lanjut

7) Skenario pembinaan, ditulis secara runtut langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan pengawasan yang sesuai dengan strategi/metode/teknik pengawasan yang digunakan.

8) Sumber daya, berisikan alat dan bahan kegiatan yang relevan (LCD, permen, juklak, juknis, pedoman)

9) Penilaian dan instrumen diisi dengan jenis penilaian dan instrumen relevan yang digunakan

10) Rencana tindak lanjut berisi tindakan rasional dan oprasional, misalnya melalui konsultasi, diskusi, contoh, diklat/PKB)

B. PELAKSANAAN PROGRAM (K2)


BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA RINCIAN BUKTI FISIK

1. Melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah

1.1 Memiliki laporan pelaksanaan program pembinaan guru dan kepala sekolah yang memenuhi sepuluh aspek.1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10)Lampiran

1) Aspek berisi materi:a) guru: mencakup komptensi guru dan tugas utamab) kepala sekolah: mencakup kompetensi manajerial dan supervisi

2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah

3) Sasaran diisi dengan guru dan kepala kepala sekolah pada sekolah binaan

4) Target diisi dengan jumlah guru dan jumlah kepala yang dibina dalam satu tahun atau satu semester.

5) Metode diisi dengan metode yang digunakan dalam melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah.

6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pembinaan.

7) Ketercapaian diisi dengan jumlah persentase guru dan kepala sekolah yang telah menerima pembinaan dalam satu semester atau satu tahun.

8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembinaan guru dan kepala sekolah yang meningkat.

9) Tindak lanjut hasil pembinaan guru dan kepala sekolah ditulis secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB

10) Lampiran:a) Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah tempat pelaksanaan

pembinaan dan ditandatangani oleh kepala sekolahb) Daftar hadir terdiri guru dan kepala sekolah ditandatangani oleh

guru dan kepala sekolahc) Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencanad) Instrumen pembinaan yang telah diisi, diolah dan diberi komentar

dan saran 2. Memantau

pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan.

c.1 Memiliki laporan pelaksanaan pemantauan pelaksanaan delapan SNP yang memenuhi sepuluh aspek.1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek berisi materi pelaksanaan pemantauan delapan SNP 2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pemantauan

SNP3) Sasaran diisi dengan sekolah binaan yang akan dipantau. 4) Target diisi dengan jumlah sekolah dan jumlah SNP yang akan

dipantau dalam satu tahun atau satu semester.5) Metode diisi dengan cara yang digunakan dalam melaksanakan

pemantauan SNP. 6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu

melaksanakan pemantauan .7) Ketercapaian diisi dengan persentase jumlah sekolah dan jumlah SNP

yang telah dipantau dalam satu semester atau satu tahun.8) Kesimpulan temuan pemantauan adalah menyatakan banyaknya

kriteria-kriteria yang sudah terpenuhi dan yang belum terpenuhi dalam setiap SNP dinyatakan dalam persentase.

9) Tindak lanjut hasil pemantauan SNP diisi secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB, workshop, loka karya

[Type text]



dst.10) Lampiran berisi lima bukti:

a) Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah tempat pelaksanaan pemantauan dan ditandatangani oleh kepala sekolah.

b) Daftar hadir berisi daftar sekolah binaan ditandatangani oleh kepala sekolah.

c) Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana.d) Instrumen pemantauan yang telah diisi. e) Pengolahan hasil pemantauan berisi rekapitulasi nilai tiap SNP.

3. Melaksanakan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah

3.1 Memiliki laporan pelaksanaan program penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang memenuhi sepuluh aspek.1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek berisi materi pelaksanaan penilaian kinerja a) guru : mencakup komptensi guru dalam melaksanakan tugas utamab) kepala sekolah: mencakup komptensi manajerial dan supervisI.

2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah.

3) Sasaran diisi dengan guru dan kepala sekolah yang akan dinilai. 4) Target diisi dengan jumlah guru dan kepala sekolah yang akan dinilai

kinerjanya dalam satu tahun5) Metode diisi dengan metode yang digunakan dalam melaksanakan

penialaian kinerja 6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu

melaksanakan penilaian kinerja.7) Ketercapaian diisi dengan persentase jumlah guru dan jumlah kepala

sekolah yang telah dinilai kinerjanya dalam satu tahun.8) Kesimpulan Penilaian Kinerja guru berisi rekapitulasi secara umum hasil

PK guru yang dinyatakan dengan persentase .9) Tindak lanjut hasil penilaian kinerja guru dan kepala sekolah diisi

secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB, workshop, loka karya dst.

10) Lampiran berisi lima bukti: a) Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah tempat pelaksanaan

penilaian kinerja dan ditandatangani oleh kepala sekolah.b) Daftar hadir berisi daftar guru dan kepala sekolah yang dinilai

kinerjanya ditandatangani oleh kepala sekolah.c) Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana.d) Instrumen penilaian kinerja dan kepala sekolah telah diisi. e) Pengolahan hasil penilaian kinerja berisi rekapitulasi nilai tiap guru

dan kepala sekolah.4. Membuat laporan

tahunan pelaksanaan program.

4.1. Memiliki laporan tahunan pelaksanaan program yang memenuhi tujuh aspek.1) Identitas 2) Pendahuluan 3) Kerangka

pikir pemecahan masalah

4) Pendekatan dan metode pengawasan

5) Hasil pelaksanaan program pengawasan

6) Penutup7) lampiran

1) Identitas berisi:a) Halaman judul yang memuat judul laporan, identitas, logo instansi, b) Halaman pengesahan yang ditandatangani minimal oleh

Koordinator Pengawas, c) Kata Pengantar memuat ungkapan-uingkapan pengantar sebelum

masuk ke bagian inti laporan d) Daftar isi memuat urutan poin-poin yang akan diuraikan dalam

laporan 2) Pendahuluan berisi:

a) Latar belakang memuat uraian: (1) Kondisi pendidikan yang diungkapkan dalam indikator-indikator

pencapaian mutu pendidikan di wilayah kerja Dinas Pendidikan masing-masing

(2) Harapan tentang peningkatan mutu pendidikan yang telah dicapai pada satu tahun program pengawasan.

(3) Masalah-masalah yang ditemukan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan yang akan dipecahkan melalui kegiatan pengawasan sekolah.

b) Fokus masalah pengawasan berisi permasalahan yang ditemukan berkaitan dengan hasil identifikasi dan analisis hasil pengawasan tahun sebelumnya.

c) Tujuan dan Sasaran pengawasan:(1) Tujuan berisi uraian tujuan penyususnan laporan dan tujuan

pencapaian yang tercantum pada program pengawasan.(2) Sasaran berisi objek kepengawasan (sekolah binaan, kepala

sekolah dan guru)d) Tugas Pokok/ Ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup

kegiatan pengawasan selama satu tahun yang disusun berdasarkan skala prioritas mencakup supervisi akademik dan manajerial.

[Type text]



3) Kerangka pikir pemecahan masalah diisi dengan alur langkah langkah pemecahkan masalah yang logis dan sistematis (misalnya, dalam bentuk diagram)

4) Pendekatan dan metode pengawasan diisi dengan cara atau langkah melaksanakan program pengawasan yang telah dilakukan.

5) Hasil pelaksanaan program pengawasan berisi:a) Hasil pembinaan guru dan kepala sekolah, pemantauan SNP,

penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang masing di tuangkan dalam bentuk matrik yang memenuhi aspek: (1) program kegiatan, (2) materi kegiatan, (3) target pencapaian, (4) hasil yang dicapai, (5) kesenjangan, (6) alternative pemecahan masalah, (7) kesimpulan, dan (8) tindak lanjut.

b) Pembahasan masing-masing hasil pelaksanaan program pengawasan.

6) Penutup: a) Simpulan berisi pernyataan-pernyataan penting hasil pelaksanaan

program selama satu tahun yang dirumuskan berdasarkan hasil pembahasan masing-masing pelaksanaan program kegiatan.

b) Saran berisi masukan-masikan kepada pihak guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dinas pendidikan, dan pihak terkait lainnya.

c) Tindak lanjut berisi masukan untuk perbaikan program tahun berikutnya.

7) Lampiran:a) Surat keterangan telah melaksanaan program pengawasan selama

satu tahun.b) Daftar hadir peserta kegiatan pengawasan selama satu tahun.c) Jadwal pelaksanaan selama satu tahun.d) Data laporan hasil pelaksanaan program pengawasan selama satu

tahun.e) Sampel masing-masing instrumen yang telah diiisi dan diolah.

C. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN (K-3)

NO. INDIKATOR KINERJA


1. Melaksanaan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan

1.1 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan guru dan kepala sekolah yang memenuhi sembilan aspek.1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut

1) Aspek berisi materi pembinaan guru dan kepala sekolaha) Materi pembinaan guru yang dievaluasi diarahkan kepada dimensi

kompetensi pedagogik dan professional, seperti kegiatan merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil pembelajaran.

b) Materi pembinaan kepala sekolah yang dievaluasi diarakan kepada dimensi kompetensi manajerial dan supervisi.

2) Kegiatan berisi uraian kegiatan pembinaan guru dan kepala sekolah3) Sasaran diisi dengan jumlah guru dan kepala sekolah yang dibina.4) Target diisi dengan prosentase jumlah guru dan kepala sekolah yang

dibina.5) Metode berisi beragam cara yang sesuai jenis kegiatan pembinaan6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan selama

melakukan pembinaan. 7) Ketercapaian diisi dengan prosentase tingkat keberhasilan jumlah guru

dan kepala sekolah yang dibina. 8) Kesimpulan diisi dengan hasil evaluasi pelaksanaan pembinaan guru

dan kepala sekolah yang meningkat.9) Tindak lanjut hasil evaluasi pembinaan guru dan kepala sekolah ditulis

secara tepat.Misalnya melalui konsultasi, diskusi, pemberian contoh, diklat, dan PKB lainnya.

Catatan: Pengawas muda hanya membina guru saja.

1.2 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pemantauan delapan SNP yang memenuhi sembilan aspek

1) Aspek berisi materi pemantauan delapan SNP2) Kegiatan berisi uraian kegiatan pemantauan delapan SNP 3) Sasaran diisi dengan jumlah sekolah dan jumlah SNP yang dipantau4) Target diisi dengan prosentase jumlah sekolah dan jumlah SNPyang

dipantau5) Metode berisi beragam cara yang sesuai jenis kegiatan pemantauan

SNP6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan selama

[Type text]



1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut

melakukan pemantauan 7) Ketercapaian diisi dengan prosentase tingkat keberhasilan jumlah

sekolah dan jumlah SNP yang berhasil dipantau8) Kesimpulan diisi dengan hasil evaluasi pelaksanaan pemantauan SNP

yang meningkat.9) Tindak lanjut hasil evaluasi pemantauan ditulis secara tepat.Misalnya

melalui konsultasi, diskusi, pemberian contoh, diklat, workshop, lokakarya.

Catatan: Pengawas muda hanya memantau empat SNP..

1.3 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang memenuhi sembilan aspek 1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut

1) Aspek berisi materi penilaian kinerja guru dan kepala sekolaha) Materi penilaian kinerja berisi tugas utama guru yaitu

merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil pembelajaran .b) Materi penilaian kinerja kepala sekolah berisi dimensi kompetensi

manajerial dan supervisi.2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan penilaian kinerja

guru dan kepala sekolah3) Sasaran diisi dengan jumlah guru dan jumlah kepala kepala sekolah

pada sekolah binaan4) Target diisi dengan jumlah guru dan kepala sekolah yang dinilai

dinyatakan dalam prosentase.5) Metode berisi cara-cara dalam melakukan penilaian kinerja guru dan

kepala sekolah6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu

melaksanakan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah7) Ketercapaian diisi persentase jumlah guru dan jumlah kepala sekolah

yang telah dinilai dan nilai kinerjanya.8) Kesimpulan diisi dengan hasil evaluasi pelaksanaan penilaian kinerja

guru dan kepala sekolah yang meningkat.9) Tindak lanjut hasil evaluasi penilaian kinerja guru dan kepala sekolah

ditulis secara tepat. Misalnya melalui konsultasi, diskusi, pemberian contoh, diklat, dan PKB lainnya.

Catatan: Pengawas muda hanya menilai kinerja guru saja.

2. Membuat laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan

2.1 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan yang memenuhi delapan aspek. 1) Program

kegiatan2) Materi

Kegiatan 3) Target

Pencapaian4) Hasil yang

dicapai5) Kesenjangan6) Alternatif

pemecahan masalah

7) Kesimpulan8) Tindak lanjut

1) Program kegiatan berisi evaluasi pembinaan guru dan kepala sekolah, pemantauan SNP, penilaian kinerja guru dan kepala sekolah,

2) Materi kegiatan berisi uraian masing-masing program, misalnya pembinaan guru mencakup tugas utama guru,

3) Target pecapaian diisi dengan prosentasi yang dicapai dalam melaksanakan program

4) Hasil yang dicapai diisi dengan jumlah program yang terlaksana dinyatakan dalam prosentase

5) Kesenjangan diisi dengan selisih prosentase antara target pencapaian dan hasil yang dicapai

6) Alternatif pemecahan masalah diisi dengan langkah-langkan yang akan dilakukan untuk mengatasi kesenjangan, misalnya perbaikan program pengawasan dan pembinaan kinerja serta profesional pengawas sekolah melalui diklat, workshop, loka karya, dll

7) Kesimpulan berisi pernyataan evaluasi hasil pelaksanaan program kepengawasan yang dirumuskan secara tepat.

8) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional dan rasional, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya serta perbaikan program.

3. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan di tingkat kabupaten/ kota/ provinsi

3.1 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan di tingkat kabupaten/ kota/provinsi memenuhi delapan aspek.1) Program

kegiatan

1) Program kegiatan berisi pembinaan guru dan kepala sekolah, pemantauan SNP, penilaian kinerja guru dan kepala sekolah, pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah tingkat provinsi/kab/kota.

2) Materi kegiatan berisi uraian masing-masing program, misalnya pembinaan guru mencakup tugas utama guru,

3) Target pecapaian diisi dengan persentase yang dicapai dalam melaksanakan program tingkat provinsi/kab/kota

4) Hasil yang dicapai diisi dengan jumlah program yang terlaksana dinyatakan dalam prosentase

5) Kesenjangan diisi dengan selisih prosentase antara target pencapaian

[Type text]



2) Materi Kegiatan

3) Target Pencapaian

4) Hasil yang dicapai

5) Kesenjangan6) Alternatif

pemecahan masalah

7) Kesimpulan8) Tindak lanjut

.

dan hasil yang dicapai 6) Alternatif pemecahan masalah diisi dengan langkah –langkan nyata yang

dilakukan untuk mengatasi kesenjangan, misalnya perbaikan program pengawasan dan pembinaan kinerja serta profesional pengawas sekolah mealui diklat, workshop, loka karya, dll

7) Kesimpulan berisi pernyataan evaluasi hasil pelaksanaan program kepengawasan tingkat provinsi/kab/kota yang dirumuskan secara tepat.

8) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang rasional dan operasional, misalnya perbaikan program pengawasan dan pembinaan kinerja serta profesional pengawas sekolah melalui diklat, workshop, loka karya, dll

Catatan: Hanya untuk pengawas sekolah utama, tetapi kalau daerah tersebut tidak ada pengawas sekolah utama, maka tugas ini dilakukan oleh pengawas sekolah madya terutama yang memiliki pangkat/golongan tertinggi.

D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU (K-4)



1. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KKG/MGP dan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya

1.1 Memiliki program pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KKG/ MGP dan kepala sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya yang memenuhi delapan aspek

1) Materi 2) Tujuan3) Sasaran 4) Target 5) Indikator

keberhasilan 6) Skenario

Pembimbing an

7) Sumber daya 8) Rencana

tindak lanjut

1) Materi:a) Materi pembimbingan dan pelatihan guru: dimensi kompetensi guru

terutama kompetensi pedagogik dan profesional, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif.

b) Materi pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah: kompetensi guru, kompetensi dan kinerja kepala sekolah, PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah, karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll.

2) Tujuan dirumuskan berdasarkan kebutuhan dan tidak menimbulkan penafsiran ganda.

3) Sasaran berisi jumlah guru dan kepala sekolah yang mengikuti pembimbingan dan pelatihan baik bertempat di sekolah binaan atau di MGMP/KKG/MGP/MKKS/KKKS

4) Target diisi dengan jumlah pembimbingan dan pelatihan yang dilakukan dalam satu semester atau satu tahun rencana,.

5) Indikator keberhasilan ditulis secara jelas dan terukur sesuai dengan tujuan pembimbingan dan pelatihan.

6) Skenario pembimbingan ditulis secara sistematis mulai dari persiapan, pelaksanaan, dan penutup.

7) Sumber daya berisikan alat dan bahan kegiatan yang relevan (LCD, Permen, juknis, juklak)

8) Rencana Tindak lanjut berisi rancangan tindak lanjut yang operasional dan rasional, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya.

2. Melaksanakan Pembimbingan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KKG/ MGP dan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya.

2.1. Memiliki laporan pelaksanaan membimbing dan melatih profesional guru di MGMP/KKG/ MGP dan kepala sekolah di KKKS/MKKS, dan sejenis yang ditujukan dengan sepuluh aspek.1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan

1) Aspek:a) Materi pembimbingan dan pelatihan guru: dimensi kompetensi guru

terutama kompetensi pedagogik dan profesional, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif.

b) Materi pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah: kompetensi guru, kompetensi dan kinerja kepala sekolah, PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah, karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll.

2) Kegiatan berisi langkah-langkah pokok dalam melaksanakan pembimbingan dan pelatihan

3) Sasaran berisi jumlah guru dan kepala sekolah yang mengikuti pembimbingan dan pelatihan baik bertempat di sekolah binaan atau di MGMP/KKG/MGP/MKKS/KKKS

4) Target diisi dengan jumlah pembimbingan dan pelatihan yang dilakukan dalam satu semester atau satu tahun rencana,.

5) Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan pembimbingan guru dan kepala sekolah

6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan dan pelatihan professional guru

[Type text]



9) Tindak lanjut10) Lampiran

dan/atau kepala sekolah7) Ketercapaian diisi persentase jumlah guru dan kepalasekolah yang

mengikuti pembimbingan dan pelatihan, serta jumlah pembimbingan dan pelatihan yang telah dilakukan

8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan yang dirumuskan dengan tepat.

9) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional dan rasional berdasarkan hambatan yang muncul, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya.

10) Lampiran: a) Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah tempat pelaksanaan

pembimbingan dan pelatihan di MGMP/KKG/MGP atau MKKS/KKKS dan ditandatangi oleh ketua MGMP/KKG/MGP atau ketua MKKS/KKKS.

b) Daftar hadir (ditandatangani peserta)c) Jadwal pelaksanaan sesuai dengan rencana

3. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah.

3.1 Memiliki laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan SIM sekolah yang ditunjukkan sepuluh aspek. 1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek berisi materi pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, melaksanakan rencana kerja sekolah, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan dan SIM

2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah

3) Sasaran diisi dengan kepala sekolah pada sekolah binaan4) Target diisi dengan jumlah pembimbingan yang akan dilakukan kepada

kepala sekolah dalam satu semester atau satu tahun, dan jumlah kepala sekolah yang dibimbing

5) Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan pembimbingan kepala sekolah

6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan kepala sekolah

7) Ketercapaian diisi dengan jumlah kepala sekolah yang telah dibimbing dan jumlah pembimbingan yang telah dilakukan dalam satu semester atau satu tahun.

8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan kepala sekolah yang dirumuskan secara tepat.

9) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional dan rasional berdasarkan hambatan yang muncul, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya.

10) Lampiran berisi : a) Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah tempat pelaksanaan

pembimbingan dan pelatihan di MKKS/KKKS dan ditandatangi oleh ketua MKKS/KKKS.

b) Daftar hadirc) Jadwal pelaksanaan sesuai dengan rencana

4. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan guru di KKG/MGMP dan/atau kepala sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya

4.1. Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan guru di MGMP/ KKG/MGP dan pelatihan kepala sekolah di KKKS/MKKS dan sejenisnya yang memenuhi delapan aspek.1) Program 2) Materi

Kegiatan 3) Target

Pencapaian4) Hasil yang

1) Program berisi jenis pembimbingan dan pelatihan mencakup pengembangan profesional guru dan kepala sekolah, penyusun program sekolah, melaksanakan rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, SIM,membimbing pengawas sekolah muda/madya dalam melaksanakan tugas pokok, membimbing penelitian tindakan.

2) Materi kegiatan diisi dengan uraian dari masing-masing jenis program yang telah ditentukan.

3) Target pecapaian diisi dengan jumlah pembimbingan dan pelatihan yang direncankan , jumlah guru dan kepala sekolah binaan dalam satu semester atau satu tahun

4) Hasil yang dicapai diisi dengan persentase jumlah kegiatan pembimbingan dan jumlah jenis program atau materi kegiatan pembimbingan yang telah dilakukan.

5) Kesenjangan diisi dengan selisih prosentase antara target pencapaian dan hasil yang dicapai

6) Alternatif pemecahan masalah diisi dengan langkah-langkah nyata yang dilakukan untuk mengatasi kesenjangan

7) Kesimpulan berisi pernyataan evaluasi hasil pelaksanaan program

[Type text]



dicapai5) Kesenjangan6) Alternatif

pemecahan masalah

7) Kesimpulan8) Tindak Lanjut

pembimbingan dan pelatihan yang dirumuskan secara tepat.8) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional dan rasional

berdasarkan hambatan yang muncul, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya.


5. Membimbing pengawas sekolah muda dan madya dalam melaksanakan tugas pokok

5.1 Memiliki laporan pelaksanaan program pembimbingan pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya dalam melaksanakan tugas pokok yang memenuhi sepuluh aspek.1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek berisi materi pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya dalam melaksanakan tugas pokok (melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah, melaksanakan pemantauan, melaksanakan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah , melaksanakan pembimbingan dan pelatihan professional guru dan/atau kepala sekolah.

2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pembimbingan pengawas aspesekolah muda dan pengawas sekolah madya .

3) Sasaran diisi dengan jumlah pengawas seklah muda , pengawas sekolah madya

4) Target diisi dengan banyaknya pembimbingan yang akan dilakukan dalam satu semester atau satu tahun.

5) Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan pembimbingan

6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya

7) Ketercapaian diisi banyaknya pembimbingngan yang telah dilakukan dalam satu semester atau satu tahun

8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya.

9) Tindak lanjut hasil pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya ditulis secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB

10) Lampiran: a) Surat Keterangan dibuat setiap pelaksanaan pembimbingan

pengawas sekolah muda dan madya dan ditandatangani oleh Korwas

b) Daftar hadir pengawas sekolah muda dan madya dan ditandatangani oleh pengawas sekolah yang bersangkutan.

c) Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana

Catatan: Pengawas sekolah madya membimbing pengawas sekolah muda, dan pengawas sekolah utama membimbing pengawas sekolah muda dan madya.

6. Melaksanakan program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan

6.1 Memiliki laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah dalam penelitian tindakan yang memenuhi sepuluh aspek:1) Aspek2) Kegiatan3) Sasaran4) Target5) Metode6) Hambatan7) Ketercapaian8) Kesimpulan9) Tindak lanjut10) Lampiran

1) Aspek:a) Materi guru: peningkatan kompetensi guru terutama pedagogik dan

profesional dalam melaksanakan tugas pokok,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTK], dan karya inovatif)

b) Materi kepala sekolah: peningkatan kompetensi sebagai guru terutama pedagogik dan profesional, peningkatan kompetensi kepala sekolah terutama manajerial dan supervisi,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTS], dan karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll.

c) Materi pengawas sekolah: pelaksanaan tugas pokok 2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pembimbingan 3) Sasaran diisi dengan guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah.4) Target diisi dengan banyaknya pembimbingan yang akan dilakukan

dalam satu semester atau satu tahun.5) Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah dalam melakukan

pembimbingan 6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di lapangan pada waktu

melaksanakan pembimbingan 7) Ketercapaian diisi banyaknya pembimbingngan yang telah dilakukan

dalam satu semester atau satu tahun8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembimbingan pengawas

[Type text]



sekolah muda dan madya.9) Tindak lanjut hasil pembimbingan ditulis secara tepat. Misalnya

melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, workshop dst.10) Lampiran :

a) Surat Keterangan dibuat setiap pelaksanaan pembimbingan guru dan kepala sekolah dan ditandatangani oleh kepala sekolah

b) Daftar hadir guru dan kepala sekolah dan ditandatangani oleh guru dan kepala sekolah yang bersangkutan.

c) Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana


7. Membuat laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah

7.1 Memiliki laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah yang memenuhi tujuh aspek.1) Identitas 2) Pendahuluan 3) Kerangka

pikir pemecahan masalah

4) Pendekatan dan metode pengawasan

5) Hasil pembimbing an dan pelatihan

6) Penutup7) lampiran

1) Identitas berisi:e) Halaman judul yang memuat judul laporan, identitas, logo instansi, a) Halaman pengesahan yang ditandatangani minimal oleh Koordinator

Pengawas, b) Kata Pengantar memuat ungkapan-ungkapan pengantar sebelum

masuk ke bagian inti laporan c) Daftar isi memuat urutan poin-poin yang akan diuraikan dalam

laporan. 2) Pendahuluan berisi:

a) Latar belakang memuat uraian: (1) Kondisi objektif pengawas, kepala sekolah, dan guru yang

menjadi sasaran pembimbingan dan pelatihan(2) Harapan tentang peningkatan mutu sasaran setelah pelaksanaan

kegiatan pembimbingan dan pelatihan.b) Fokus masalah pembimbingan dan pelatihan berisi permasalahan

yang ditemukan berkaitan dengan hasil identifikasi dan analisis hasil pembimbangan dan pelatihan tahun sebelumnya.

c) Tujuan dan Sasaran: (3) Tujuan berisi uraian tujuan penyusunan laporan dan tujuan

pencapaian yang tercantum pada program pembimbingan dan pelatihan.

(4) Sasaran berisi objek pembimbingan dan pelatihan (pengawas, kepala sekolah dan guru)

d) Tugas Pokok/ Ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup kegiatan pembimbingan dan pelatihan selama satu tahun yang disusun berdasarkan skala prioritas.

3) Kerangka pikir pemecahan masalah diisi dengan alur langkah langkah pemecahkan masalah yang logis dan sistematis (misalnya, dalam bentuk diagram).

4) Pendekatan dan metode diisi dengan cara atau langkah melaksanakan program pembimbingan dan pelatihan yang telah dilakukan.

5) Hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan berisi:a) Hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru, kepala sekolah,

pengawas sekolah yang terdiri dari:(1) Materi guru: peningkatan kompetensi guru terutama pedagogik

dan profesional dalam melaksanakan tugas pokok,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTK], dan karya inovatif)

(2) Materi kepala sekolah: peningkatan kompetensi sebagai guru terutama pedagogik dan profesional, peningkatan kompetensi kepala sekolah terutama manajerial dan supervisi,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah [PTS], dan karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll.

(3) Materi pengawas sekolah: pelaksanaan tugas pokok b) Setiap hasil Hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru,

kepala sekolah, pengawas di tuangkan dalam bentuk matrik yang memenuhi aspek: (1) program kegiatan, (2) materi kegiatan, (3) target pencapaian, (4) hasil yang dicapai, (5) kesenjangan, (6) alternative pemecahan masalah, (7) kesimpulan, dan (8) tindak lanjut.

c) Pembahasan masing-masing hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan.

[Type text]



6) Penutup: a) Simpulan berisi pernyataan-pernyataan penting hasil pelaksanaan

program pembimbingan dan pelatihan selama satu tahun yang dirumuskan berdasarkan hasil pembahasan masing-masing pelaksanaan program kegiatan.

b) Saran berisi masukan-masikan kepada pihak guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dinas pendidikan, dan pihak terkait lainnya.

c) Tindak lanjut berisi masukan untuk perbaikan program tahun berikutnya.

7) Lampiran selama satu tahun:a) Surat keterangan telah melaksanaan program pembimbingan dan

pelatihan b) Daftar hadir peserta kegiatan pembimbingan dan pelatihan c) Jadwal pelaksanaan.d) Data laporan hasil pelaksanaan program pembimbingan dan

pelatihan.

[Type text]

file · Web viewBADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN...

Documents

Transcript of file · Web viewBADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN...