BAB 9

SALAT WAJIB BERJAMAAH

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam

3.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah4.9 Mempraktikkan shalat berjamaah

C. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat: 1. Memahami pengertian, ketentuan dan tatacara salat wajib berjamaah2. Memahami pentingnya melaksanakan salat wajib berjamaah3. Mempraktekan salat wajib berjamaah

D. Akhak Mulia/Karakter yang Diterapkan1. Disiplin : Memahami ketentuan salat wajib menjadikan peserta didik akan memiliki

sikap taat dan disiplin sesuai aturan yang ditentukan2. Tanggungjawab : Memahami ketentuan salat wajib menjadikan peserta didik

semakin bertanggungjawab secara mandiri terhadap perilaku yang diperbuatnya setiap hari

3. Peduli sosial : mwmaahami lebih dalam tentang salat wajib berjamaah menjadikan peserta didik merasakan persamaan di hadapan Allah, sehingga melahirkan kepedulian sosial terhadap sesama.

4. Religius : memahami pentingnya melaksanakan salat wajib berjamaah menjadikan peserta didik mampu membiasakan diri mengamalkan salat wajib tepat pada waktunya

5. Kerjasama : Memahami pentingnya melaksanakan salat wajib berjamaah mengantarkan peserta didik menjadi pribadi yang mampu menjalin kerjasama dengan orang lain terhadap tugas atau kewajiban yang di amanatkan kepadanya

6. Bersahabat : Memahami pentingnya melaksanakan salat wajib berjamaah menuntun peserta didik untuk menjalin hubungan baik dengan siapa pun

E. Proses Pembelajaran1. Persiapan

a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersamab. Guru memeriksa kehadiran, kerapian dalam berpakaian, posisi tempat duduk

disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.c. Guru mengajak siswa untuk membaca surah-surah pendek dalam Al-Quran

selama 5-10 menit (guru dapat memilih surah dan juz amma atau ayat yang berkaitan dengan mata pelajaran)

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajarane. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan

mengaitkan materi taharah dan salat wajib berjamaah.f. Guru mengenalkan materi pembelajaran kepada siswa melalui peta konsepg. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas

karton, juga bisa menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.h. Guru menggunakan metode diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting.

Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi.

2. Pelaksanaana. Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang ada di kolom muqaddimah.b. Peserta didik mengemukakan hasil pencermatan tersebut.c. Guru memebrikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta

didik tentang isi gambar tersebutd. Peserta didik menyimak penjelasan guru atau mencermati gambar atau tayangan

visual/film tentang tatacara salat berjamaahe. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberi tugas untuk berdiskusi

sesuai dengan tema yang telah ditentukan .f. Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan

kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.g. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta

didik tentang materi tersebut.h. Guru menyampaikan gambaran teknis dan memberikan contoh tentang tata cara salat

berjamaah sesuai dengan langkah/urutan yang telah disampaikan.

Nilai100200

diperolehyangNilaiJumlah:

Rumus

i. Guru meminta peserta didik untuk memeragakan salat berjamaah dengan ma'mum masbuk.

j. Secara bergantian masing-masing kelompok mempraktikkan salat berjamaah. k. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil praktik salat

berjamaah. .l. Guru membimbing peserta didik membaca fitur “wawasan islami” tentang “salat

itu menyehatkan”m. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah “salat itu

menyehatkan” dalam kolom “wawasan islami”n. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta

didik tentang materi tersebut.o. Guru membimbing peserta didik membaca kisah “wafat ketika salat berjamaah “

dalam fitur “uswatun hasanah”p. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah “wafat ketika salat

berjamaah “ dalam fitur “uswatun hasanah”q. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta

didik tentang materi tersebut.r. Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran sesuai dengan buku

teks siswa pada kolom rangkuman.s. Pada kolom ulangan akhir bab, guru meminta peserta didik mengerjakan bagian

pilihan ganda dan uraian.F. Penilaian

Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan;1. Penilaian pengamatan

Skor penialaiannya

Nilai 1 = 50

Nilai 2 = 50

Nilai 3 = 100

Nilai 3 = 200

Bermain peran

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai Jumlah

Skor

Nilai

Keterangan

Kejelasan dan

kedalam

Penghayatan

Kerjasama

an informas

i

Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = _____________________ X 100 Skor Maksimal

Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = ‹ 60 : Kurang

Diskusi

No

Nama Siswa

Aspek Pengamatan Jumlah Skor

Nilai

Ket

Komuni

kasi

Sistematika

penyam paian

Wawa

san

Keberanian

Antusias

Gesture dan

penampilan

Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = _____________________ X 100 Skor Maksimal

Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = ‹ 60 : Kurang

Presentasi

No

Nama Siswa

Aspek Pengamatan Jumlah Skor

Nilai

Ket

Komunikasi

Sistematika penyam

paian

Wawa

san

Keberanian

Keaktifan

Gesture dan penampilan

Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = _____________________ X 100 Skor Maksimal

Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = ‹ 60 : Kurang

Jumlah skor maksimal (aspek 1 + aspek 2 + aspek 3) : 3 = 100

2. Kolom Ulangan akhir bab 1Skor penilaian sebagai berikut.a. Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 = 10 x 1 = 10b. Uraian:

No soal Penilaian Skor1 a. Jika peserta didik mampu menjelaskan perbedaan

aurat laki-laki dan aurat wanita dengan lengkap dan sempurna, skor 10

b. Jika peserta didik mampu menjelaskan perbedaan aurat laki-laki dan aurat wanita yang baik dengan lengkap, skor 5

c. Jika peserta didik mampu menjelaskan perbedaan aurat laki-laki dan aurat wanita dengan kurang lengkap, skor 3

10

2 a. Jika peserta didik mampu menjelaskan kalau salat itu bisa menentramkan hati dengan baik dan benar, skor 10

b. Jika peserta didik mampu kalau salat itu bisa menentramkan hati dengan baik tapi kurang benar, skor 5

c. Jika peserta didik tidak mampu menjelaskan kalau salat itu bisa menentramkan hati dengan baik dan benar, skor 3

10

3 a. Jika peserta didik mampu menjelaskan hukum melaksanakan salat berjamaah dengan lengkap dan sempurna, skor 10

b. Jika peserta didik mampu menjelaskan hukum melaksanakan salat berjamaah dengan lengkap, skor 5

c. Jika peserta didik mampu menjelaskan hukum melaksanakan salat berjamaah dengan kurang lengkap, skor 3

10

4 a. Jika peserta didik mampu menjelaskan urutan susunan saf dalam salat berjamaah dengan baik dan benar, skor 10

b. Jika peserta didik mampu menjelaskan urutan susunan saf dalam salat berjamaah dengan baik tapi kurang benar, skor 5

c. Jika peserta didik tidak mampu menjelaskan urutan susunan saf dalam salat berjamaah dengan baik dan benar, skor 3

10

5 a. Jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian sirran dan jahran dengan lengkap, skor 10

b. Jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian sirran dan jahran dengan lengkap, skor 5

10

c. Jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian sirran dan jahran dengan lengkap, skor 3

6 a. Jika peserta didik mampu menjelaskan makmum muwafik dengan lengkap dan sempurna, skor 10

b. Jika peserta didik mampu menjelaskan makmum muwafik dengan lengkap, skor 5

c. Jika peserta didik mampu menjelaskan makmum muwafik dengan kurang lengkap, skor 3

10

7 a. Jika peserta didik mampu menjelaskan makmum masbuk dengan baik dan benar, skor 10

b. Jika peserta didik mampu menjelaskan makmum masbuk dengan baik tapi kurang benar, skor 5

c. Jika peserta didik tidak mampu menjelaskan makmum masbuk dengan baik dan benar, skor 3

10

8 a. Jika peserta didik mampu menjelaskan keutamaan salat berjamaah dengan lengkap dan sempurna, skor 10

b. Jika peserta didik mampu menjelaskan keutamaan salat berjamaah dengan lengkap, skor 5

c. Jika peserta didik mampu menjelaskan keutamaan salat berjamaah dengan kurang lengkap, skor 3

10

9 a. Jika peserta didik mampu menjelaskan apa yang dilakukan makmum ketika imam lupa dengan baik dan benar, skor 5

b. Jika peserta didik mampu menjelaskan apa yang dilakukan makmum ketika imam lupa dengan baik tapi kurang benar, skor 3

c. Jika peserta didik tidak mampu menjelaskan apa yang dilakukan makmum ketika imam lupa dengan baik dan benar, skor 1

5

10 a. Jika peserta didik mampu menjelaskan apa yang dilakukan makmum ketika imam batal salatnya dengan lengkap, skor 5

b. Jika peserta didik mampu menjelaskan apa yang dilakukan makmum ketika imam batal salatnya dengan lengkap, skor 3

c. Jika peserta didik mampu menjelaskan apa yang dilakukan makmum ketika imam batal salatnya dengan lengkap, skor 1

5

JUMLAH 90

Nilai : Jumlah skor yang didapat (pilihan ganda dan uraian) x100100

3. Tugas/ Amalan siswaSkor penilaian sebagai berikut.

1) Jika peserta didik mampu mengumpulkan tugas tepat pada waktunya dan benar dalam alasan pengamatan, skor 100

2) Jika peserta didik mampu mengumpulkan tugas tepat pada waktunya tetapi kurang benar dalam alasan pengamatan, skor 90

3) Jika peserta didik mengumpulkan tugas setelah waktu yang ditentukan dan benar dalam alasan pengamatan, skor 80

4) Jika peserta didik mengumpulkan tugas setelah waktu yang ditentukan dan kurang benar dalam alasan pengamatan, skor 70

Nilai akhir yang diperoleh peserta didik sebagai berikut.a. Jumlah nilai rata-rata kolom diskusi dan bermain peran x 50 %b. Jumlah nilai rata-rata kolom ulangan akhir bab 1 dan tugas x 50%

Nilai akhir = nilai a + nilai b

Kunci jawaban;A. Pilihan Ganda

1. B2. C3. C4. B5. D6. B7. D8. B9. A10. B

B. Uraian1. Aurat laki-laki adalah antara pusar dan lutut. Sedangkan aurat wanita

adalah seluruh tubuh , kecuali muka dan telapak tangan2. Karena dengan salat kita dekat kepada Allah, maka kita akan merasa aman,

tentram dan damai. Seperti seorang anak akan merasa tentram manakala dekat dengan kedua orang tuanya

3. Hukum melaksanakan salat berjamaah ada dua pendapat Sunah mu’akad(sunah yang sangat dianjurkan) karena Rasulullah

selalu melaksanakannya Fardhu kifayah apabila sebagian umat islam sudah menjalankan, maka

yang lainmenjadi gugur kewajibannya4. Urutan saf yang benar :

Shaf ( barisan ) laki-laki berada didepan Dibelakang nya shaf anak laki-laki Dibelakangnya shaf anak perempuan

Paling belakang shaf perempuan dewasa. 5. Bacaan sirran adalah bacaan salat yang dibaca lirih atau pelan. Sedangkan

jahran adalah bacaan salat yang di baca secara keras.6. Makmum Muwafiq Yaitu makmum yang mengikuti rakaat pertama hingga

rakaat akhir. 7. Makmum masbuq Yaitu makmum yang terlambat, tidak mengikuti imam

sejak awal 8. Keutamaan salat berjamaah

Dilipatgandakan pahalanya hingga 27 derajad Bagi orang mukmin yang salat isya berjamaah di masjid, maka seolah-

olah dia telah salat malam selama separuh malam Setiap langkah kakinya ketika berjalan diangkat kedudukannya satu

derajat dan dihapuskan baginya satu dosa serta senantiasa di doakan para malaikat

Memancarkan cahaya di hari kiamat Dapat mengokohkan persaudaraan sesama muslim Membiasakan diri untuk hidup lebih teratur dan disiplin

9. Bila imam lupa, maka makmum memberi tahu imam dengan mengucapkan tasbih(subhanallah) bagi laki-laki dan menepuk tangan/paha bagi

10. Apabila imam batal salatnya maka makmun yang ada di belakangnya menggantikan imam

.

G. Pengayaan Pada fitur “aku aktif” guru membimbing peserta didik menuliskan dalil tentang

perintah salat berjamaah dan menulis syarat-syarat menjadi imam dan makmum yang baik. Kemudian menceritakan proses pelaksanaan salat berjamaah di masjid atau musala di sekitar tempat tinggal peserta didik.

Pada fitur “tafakur” guru membimbing peserta didik memberikan tanda √ pada kolom “selalu” , “sering”, “jarang” atau “tidak pernah”

Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang materi dalam fitur “mutiara hikmah”

Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.

Guru memberikan nilai tambah bagi siswa yang mampu mengerjakan dan mengemukakan pendapatnya dengan baik dan benar,

H. RemedialGuru akan menjelaskan kembali kepada peserta didik yang belum menguasai materi tentang salat wajib berjamaah, dengan memberikan soal soal sejenis ataupun dengna

member tugas merangkum materi. Remedial bisa dilakukan pada akhir jam pelajaran atau dilakukan diluar jam pelajaran dengan waktu yang telah ditentukan.

I. Catatan Guru

1. Guru diharapkan memiliki catatan akhlak mulia atau karakter yang diterapkan sesuai dengan indikator selama dalam proses pembelajaran. Catatan tersebut dapat menggunakan tabel berikut ini.

No Nama Peserta didik Sikap Jumlah Skor

Tingkat penguasaan

nilai (MK, MB, MT, BT)

Keterangan

Tanggungjawab Jujur Relegius Peka dalam informasi

MK MB MT BT

= Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1

Skor yang diperoleh ------------------------- X 100 = ... Skormaksimal

CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

konsisten). MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator

tetapi belum konsisten). BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

KeterangaKeterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = _____________________ X 100 Skor Maksimal

Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup

D = ‹ 60 : Kurang

2. Selain Peserta didik diberi tugas sesuai apa yang ada di buku siswa juga tugas tidak terstruktur berupa portofolio tentang laporan kegiatan membaca al Qur’an setiap hari. Guru mengecek setiap akhir pertemuan atau akhir semester akan perkembangan bacaan Al Qur’an tersebut.

No Tanggal/Hari

Ayat yang dibaca Paraf Guru

Paraf Ortu

KetJuz Surah Ayat Hlm Jilid Hlm

12345

Mengetahui, ………, ……….. 20……Guru PAI Orang Tua/Wali Santri

…………………………. …………………………

J. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik untuk memperlihatkan hasil ulangan akhir bab 9 kepada wali peserta didik dengan memberikan paraf di halaman akhir bab 9. Wali peserta didik diminta memberikan komentar tentang perkembangan pengetahuan dan perilaku peserta didik setelah mengikuti materi tentang salat wajib berjamaah tersebut. Bila diperlukan bisa berkomunikasi melalui telepon antara guru dan wali peserta didik.