raniaryawati.files.wordpress.com€¦ · Web viewPKN. Memahami tata tertib dan aturan yang...

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PEMBELAJARAN 6

PKN

3.2. Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

4.2. Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.

MATEMATIKA

3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda, dan uang selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.

SBDP

3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.

4.7 Menyanyikan lagu anakanak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna.

BAHASA INDONESIA

3.5. Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu penyajian.

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Mitra PPGFKIP UNSKelas / Semester : II / 2Tema : 8. Keselamatan di Rumah dan PerjalananSubtema : 3. Aturan Keselamatan di PerjalananPembelajaran : 6

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Memiliki dan menjalankan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan

guru.KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

dan Media1. PPKn

1.2.1 Menunjukkan perilaku syukur atas adanya keberagaman

Keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekolah

1. Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekolah.

2. Mengelompokkan bahasa daerah di tempat tinggalnya.

3. Mengidentifikasi bahasa daerah di

1.2.3.4.5.

Sikap SpiritualProsedur : ProsesTeknik : NontesJenis : ObservasiBentuk : SubjektifInstrumen : Kisi-kisi penilaian sikap spritual, pedoman penilaian, rubrik penilaian, kriteria penilaian, form

6 x 35 menit

1. Taufina, dkk. (2014). Buku Guru SD/MI Kelas 2 Tema 8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan. Jakarta: Kemendikbud hal 167-172

2. Taufina, dkk. (2014). Buku Siswa

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.

2.3.12.3.3

Menunjukkan sikap kerjasamaMenunjukkan sikap toleransi

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari

3.2.1 Menyebutkan aturan yang berlaku di lingkungan


WaktuSumber Belajar

dan Media

di rumah dan sekolah.

3.2.2sekolah.

Mengelompokkan jenis aturan di rumah, sekolah, dan perjalanan.

tempat tinggalnya.4. Menceritakan

bahasa daerah setempat.

5. Memprediksi isi teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar.

6. Membaca teks teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar.

7. Menceritakan teks

1.2.3.4.5.

penilaian

Sikap SosialProsedur : ProsesTeknik : NontesJenis : ObservasiBentuk : SubjektifInstrumen : Kisi-kisi penilaian sikap sosial, pedoman penilaian, rubrik penilaian, kriteria penilaian, form penilaian

SD/MI Kelas 2 Tema 8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan. Jakarta: Kemendikbud hal 149-153

3. Lingkungan sekitar siswa.

4. Internet5. Video6. Power Point

Materi7. Papan

Aturanku8. Papan Tempat

di Sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.

4.2.1 Membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungan sekolah.

2 Bahasa Indonesia3.5.1

3.5.2

Membuat contoh penggunaan kalimat permintaan maaf yang berkaitan dengan kemajemukan sacara lisan

Menyebutkan kalimat permintaan maaf yang berkaitan dengan kemajemukan secara tulisan

Kalimat permintaan maaf yang berkaitan dengan keberagaman.

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah.

4.5.1

4.5.2

Mendemonstrasikan kalimat permintaan maaf secara lisan.

Menerapkan isi teks permintaan maaf dalam menjaga kerukunanhidup dengan teman.

3 SBdP


WaktuSumber Belajar

dan Media3.2.1

4.7.1

Mengidentifikasi pola irama rata dengan alat musik ritmis.

Menyanyikan lagu anak-anak sederhana “Becak”

Menyanyikan lagu anak “Becak”

cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar berdasar kan teks yang dibaca secara mandiri.

1.2.3.4.5.

PengetahuanProsedur : HasilTeknik : TesJenis : TertulisBentuk : Subjektif (isian)Instrumen : Kisi-kisi penilaian pengetahuan, soal, kunci jawaban, format penilaian, kriteria penilaian (terlampir)

3.2

4.7

Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.

Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna.

4Matematika Mengukur jarak

dua tempat dengan satuan tidak baku


WaktuSumber Belajar

dan Media3.6 Mengetahui satuan panjang dan

berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalamkehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

3.6.1

3.6.2

Menyebutkan jarak dua tempat dengan satuan tidak baku.

Membandingkan jarak tiga tempat dengan satuan tidak baku.

Mengetahui, Kepala SD Mitra PPG FKIP UNS

______________________________NIP

Surakarta, ...................................

Guru Kelas

___________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Mitra FKIP UNSKelas / Semester : II (Satu) / 2 (Dua)Tema : 8. Keselamatan di Rumah dan SekolahSubtema : 3. Aturan Keselamatan di PerjalananPembelajaran : 6Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKN

No. Kompetensi Dasar No. Indikator

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

3.2.1

3.2.2

Menyebutkan aturan yang berlaku di lingkungan sekolah.

Mengelompokkan jenis aturan di rumah, sekolah, dan perjalanan.

4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.

4.2.1 Membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungan sekolah.

SBDPNo. Kompetensi Dasar No. Indikator


3.2.1 Mengidentifikasi pola irama rata dengan alat musik ritmis.

.

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna.

4.7.1 Menyanyikan lagu anak-anaksederhana “Becak”

Bahasa IndonesiaNo. Kompetensi Dasar No. Indikator

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.5.1

3.5.2

Mencontohkan penggunaan kalimat permintaan maaf sacara lisan

Menyebutkan kalimat permintaan maaf secara tulisan

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.5.1

4.5.2

Mendemonstrasikan kalimat permintaan maaf secara lisan.

Menerapkan isi teks permintaan maaf dalam menjaga kerukunanhidup dengan teman.

Matematika

No. Kompetensi Dasar No. Indikator

3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalamkehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

3.6.1

3.6.2

Menyebutkan jarak dua tempat dengan satuan tidak baku.

Membandingkan jarak beberapa tempat dengan satuan tidak baku.

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda, dan uang selanjutnya memeriksa kebenaranjawabannya.

4.5.1

4.5.2

Merancang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan panjang/ jarak.

Mengurutkan jarak antara dua tempat dari yang terjauh hingga terdekat.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui permainan “Formasi Kita”, siswa dapat menyebutkan aturan yang berlaku

di lingkungan sekolah dengan benar.

2. Melalui penugasan, siswa dapat mengelompokkan jenis aturan di rumah, sekolah,

dan perjalanan dengan tepat.

3. Melalui bimbingan guru, siswa dapat membiasakan diri melaksanakan aturan di

lingkungan sekolah dengan tanggung jawab.

4. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi pola irama rata dengan alat

musik ritmis dengan teliti.

5. Melalui pengamatan video, siswa dapat menyanyikan lagu anak “Becak” dengan

terampil.

6. Melalui penugasan kelompok, siswa dapat mencontohkan penggunaan kalimat

permintaan maaf sacara lisan dengan tepat.

7. Melalui penugasan kelompok, siswa dapat menyebutkan kalimat permintaan maaf

secara tulisan dengan benar.

8. Melalui bermain peran, siswa dapat mendemonstrasikan kalimat permintaan maaf

secara lisan dengan santun.

9. Melalui membaca teks tentang permintaan maaf, siswa dapat menerapkan isi teks

permintaan maaf dalam menjaga kerukunan hidup dengan teman sesuai isi bacaan.

10. Melalui penugasan kelompok, siswa dapat menyebutkan jarak dua tempat

menggunakan satuan tidak baku dengan terampil.

11. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membandingkan jarak beberapa tempat

menggunakan satuan tidak baku dengan teliti.

12. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merancang penyelesaian masalah yang

berkaitan dengan panjang/ jarak dengan baik.

13. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengurutkan jarak antara dua tempat dari

yang terjauh hingga terdekat dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

1. Aturan yang berlaku di sekolah

2. Kalimat permintaan maaf

3. Mengukur jarak 2 tempat dengan satuan tidak baku

4. Menyanyikan lagu anak “Becak”

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific

Model : Cooperative Learning

Metode : ceramah, diskusi, permainan, tanya jawab, penugasan

F. Media Pembelajaran

1. Lingkungan sekolah

2. Papan ruang di sekolah

3. Video lagu “Becak”

4. Video Senam Pelopor Keselamatan Berlalu Lintas

5. LCD

G. Sumber Belajar

1. Taufina, dkk. (2014). Buku Guru SD/ MI Kelas II Tema 8 ” Keselamatan di

Rumah dan di Perjalanan”. Jakarta: Kemdikbud. (halaman: 134-142)

2. Taufina, dkk. (2014). Buku Siswa SD/ MI Kelas II Tema 8 ” Keselamatan di

Rumah dan di Perjalanan”. Jakarta: Kemdikbud. (halaman: 118-126)

3. Amin Musthofa, dkk. (2008). Senang Matematika 2 untuk SD/MI kelas 2. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional. (halaman: 87-93)

4. Sajari, dkk. (2008). Pendidikan Kewarganegaraan untuk Kelas 2 SD/MI. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional. (halaman: 87-90)

5. Lingkungan sekitar siswa

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Kegiatan Awal1. Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam,

berdoa bersama, dan melakukan presensi siswa2. Apersepsi

Guru menunjukkan sebuah video senam “Pelopor Keselamatan Berlalu Lintas” kepada siswa.

Guru meminta siswa menirukan gerakan senam sesuai video yang dilihat.

3. Orientasi Guru menyampaikan materi yang hendak dipelajari, yaitu mengnenai aturan Keselamatan di Perjalanan yang meliputi aturan di kelas, kalimat permintaan maaf, lagu anak “Becak”, serta mengukur jarak 2 tempat dengan satuan tidak baku.

4. Motivasi Guru memberi semangat dan motivasi pada siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan tertib dan sungguh-sungguh.

15 menit

Inti 1. Siswa mengamati video lagu “Becak” dan memperhatikan pola lagunya dengan sungguh-sungguh. (mengamati)

2. Siswa menyanyikan lagu “Becak” secara bersama-sama dengan menggunakan tepuk berpola irama rata. (mencoba)

3. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai isi lagu “Becak” dan menghubungkannya dengan materi keselamatan di perjalanan saat naik becak. (mengamati)

4. Siswa memposisikan diri membentuk lingkaran dengan saling bergandengan.

5. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai petunjuk permainan “Formasi Kita”. (mengamati)Aturan permainan:Siswa berjalan, bernyanyi sambil bertepuk tangan dalam posisi membentuk lingkaran. Guru memberikan instruksi dengan kata (motor, becak, dan mobil). Saat guru mengucapkan instruksi, siswa langsung membentuk formasi sesuai

175 menit

instruksi. Motor = berpasangan 2 orang Becak = berkelompok 3 orang Mobil = berkelompok 4 orang

Setelah siswa membentuk formasi, secara bergantian guru memberikan pertanyaan pada kelompok mengenai aturan yang ada di kelas,. (mengomunikasikan)

6. Secara berkelompok siswa mengerjakan tugas dalam mengelompokkan jenis-jenis aturan di sekolah, rumah, dan perjalanan.

7. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya dan menempelkan pada papan aturan yang telah disediakan oleh guru.

8. Siswa memperhatikan cerita guru yang berkaitan dengan ungkapan permintaan maaf.

9. Siswa dan guru bertanya jawab untuk memberikan contoh kalimat permintaan maaf. (menanya)

10. Siswa mengerjakan lembar kerja kelompok untuk menuliskan kalimat permintaan maaf sesuai gambar yang telah disediakan oleh guru. (menalar)

11. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas (mengomunikasikan)

12. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai jarak 2 tempat pada gambar. (menanya)

13. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mengukur jarak menggunakan satuan tidak baku seperti langkah, depa, dan hasta. (mengamati)

14. Secara berkelompok, siswa mempraktikkan mengukur jarak 2 tempat menggunakan papan tiruan ruang di sekolah (ruang kelas II, kantin, UKS, perpustakaan, dan kantor guru). (mencoba dan menalar)

15. Siswa bekerja sama dalam kelompok mendiskusikan lembar kerja dari guru. (menalar)

16. Setelah selesai, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas, (mengomunikasikan)

17. Siswa lainnya menanggapi kelompok yang maju membacakan hasil diskusinya. (mengomunikaskan)

Penutup Kegiatan akhir :1. Siswa bersama guru membuat simpulan tentang

materi pembelajaran.2. Siswa mengerjakan soal evaluasi dari guru. 3. Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran

yang telah dilaksanakan untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.

4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tindak lanjut berupa menuliskan 5 kalimat permintaan maaf dengan huruf tegak bersambung.

5. Siswa mendengarkan pengumuman guru mengenai kegiatan pertemuan selanjutnya yaitu ulangan tema 8 subtema 3.

20 menit

6. Siswa memperhatikan pesan guru untuk selalu menaati peraturan di manapun berada.

7. Siswa mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

No. RanahPenilaian

Prosedur Teknik Jenis Bentuk Instrumen

1. Sikap Proses Nontes Observasi Subjektif

Kisi-kisi penilaian sikap, pedoman penilaian, rubrik penilaian, kriteria penilaian (terlampir)

2. Pengetahuan Hasil Tes Tertulis Subjektif (Uraian)

Kisi-kisi penilaian pengetahuan, soal, kunci jawaban, format penilaian, kriteria penilaian (terlampir)

3. Keterampilan Proses Tes Perbuatan Unjuk kerja

Kisi-kisi penilaian keterampilan, rubrik penilaian, rubrik Penilaian, kriteria penilaian (terlampir)

Mengetahui,

Kepala SD .......................................

______________________________

NIP

Surakarta, .............................

Guru Kelas I

________________________

LAMPIRAN

Lampiran I. Pengembangan Bahan Ajar

Lampiran II. Media Pembelajaran

Lampiran III. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lampiran IV. Instrumen Penilaian

Lampiran 1. Pengembangan Bahan Ajar

Untuk mengukur panjang benda kita dapat menggunakan alat ukur tidak baku. Alat ukur tidak baku merupakan alat ukur yang belum dibakukan atau dipatenkan. Artinya, pengukuran masing-masing orang akan berbeda hasil jika menggunakan alat ukur tidak baku ini. Alat ukur tidak baku bisa menggunakan bagian tubuh seperti tangan dan kaki. Bisa juga menggunakan benda-benda tertentu seperti korek api, tali, kapur, stik es krim, dan lain-lain.

hast

Batang korek api

Pensil

Tali

Udin dan teman-teman naik becak sambil bernyayi.Mereka menyanyi diiringi alat musik ritmis.Kamu masih ingat alat musik ritmis bukan?Alat musik ritmis adalah alat musik pukul, contohnya:gendang dan tamborin.Jika tidak ada, kamu dapat mengiringinya denganbertepuk tangan atau benda lainnya.Mereka memukul dengan irama rata atau seirama.Nyanyikan lagu di bawah diiringi alat musik ritmis!

BECAKAT Mahmud

Saya mau tamasyaBerkeliling-keliling kotaHendak melihat-lihatKeramaian yang adaSaya panggilkan becakKereta tak berkudaBecak, becak, coba bawa saya

Saya duduk sendiriSambil mengangkat kakiMelihat dengan asyikKe kanan dan ke kiriLihat becakku lariBagaikan tak berhentiBecak, becak, jalan hati-hati

Jarak masing-masing tempat yang ada pada gambar diatas sebagai berikut.Jarak dari sekolah ke pasar 100 depa.Jarak dari pasar ke tempat bermain 86 depa.Jarak dari taman bermain ke supermarket 69 depa.Jarak dari supermarket ke taman budaya 73 depa.Sebelumnya kamu sudah tahu cara mengurutkan jarakdari yang terkecil kepada yang terbesar.

Disiplin di Jalan RayaAnak-anak telah bersiapuntuk berangkat sekolahrudi dan wati berpamitankepada orang tuanya

SekolahTaman budaya

SupermarketTaman bermain

Pasar

ibu berpesan hati-hati di jalanya bu jawab merekakeduanya mengendarai sepedamereka berada di lajur kiridi jalan mereka memperhatikan rambu-rambu lalu lintasrambu lalu lintas berguna untuk mengatur penggua jalandi jalan raya harus hati-hatitidak boleh kebut-kebutandan tidak boleh melanggar aturan lalu lintaspak polisi sibuk mengatur lalu lintasdi tempat-tempat tertentu yang ramai pengendarasehingga tidak terjadi kecelakaankeadaan di jalan pun tertib dan aman

Disiplin di Sekolahsetiap hari senin di sekolah diadakan upacara benderaupacara untuk melatih kedisiplinandisiplin berpakaiandisiplin masuk sekolahdisiplin belajarbapak kepala sekolah memberikan amanatuntuk mencapai cita-cita harus disiplindisiplin di mana saja, di rumahsekolah, masyarakat, dan di jalan rayadisiplin artinya kita harus menaati peraturan yang adadi manapun tempatnyaada aturan yang harus kita taatijika kita tidak menaati aturanmaka kita akan mendapat hukumanoleh sebab itu anak-anak harus menaati aturan

Materi Permintaan Maaf

Permintaan maaf diucapkan ketika seseorang melakukan sebuah kesalahan. Kata maaf harus diucapkan dengan penuh kesadaran dan keikhlasan. Kita harus selalu membiasakan mengucapkan kata maaf dengan siapapun, saudara, ayah, ibu, guru, teman, maupun tetangga.

Yuk kita belajar tentang permintaan maaf!

Lampiran 2. Media Pembelajaran

1. Papan aturanku

PAPAN ATURANKU

RUMAH

SEKOLAH

JALAN

2. Papan Ruang di Sekolah

3. Video Lagu Anak Becak

4. Video Senam Pelopor Keselamatan Berlalu Lintas

Lampiran 3. Lembar Kerja Peserta Didik

LKPD 1Petunjuk:

1. Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar di atas!

2. Kemudian, tukarkan pertanyaanmu dengan pertanyaan teman sebangkumu!

3. Jawab pertanyaan temanmu dengan benar!

RUANG KELAS

KANTOR GURU

PERPUSTAKAAN UKS

KANTIN

Anak-anak, jangan mengeluarkan bagian

tubuh saat becak sedang berjalan ya! Itu berbahaya.

Baik, Pak!Kami akan berhati-

hati.

Alternatif jawaban LKPD 1.

Pertanyaanmu:

Bagaimana aturan keamanan saat naik becak?

Jawaban temanmu:

Naik becak harus tenang dan tidak boleh mengeluarkan anggota tubuh saat becak berjalan.

Pertanyaanmu:

Mengapa kita harus berhati-hati saat naik becak?

Jawaban temanmu:

Kita harus berhati-hati supaya tidak terjadi kecelakaan

LKPD 2.Petunjuk:

Buatlah kalimat permintaan maaf dari gambar di bawah ini!

Alternatif jawaban LKPD 2.

1. Maafkan Nina, Bu. Nina lupa tidak menyampaikan titipan ini kepaa ibu.2. Maaf, aku harus menjaga adikku. Aku tiak bisa ikut bermain denganmu

Budi.3. Maaf ya Edo, karena aku kakimu jadi sakit begini.

Nina lupa tidak menyampaikan titipan tetangga untuk ibunya.

Permintaan maaf:

…………………………………………………………………………

Ali tidak bias ikut Budi bermain karena menjaga adiknya.

Permintaan maaf:

…………………………………………………………………………

Indra tidak sengaja menjatuhkan Edo hingga kakinya sakit.

Permintaan maaf:

…………………………………………………………………………

1

2

3

LKPD 3.

Mari mengukur jarak !Petunjuk:

1. Ukurlah bersama anggota kelompokmu jarak ruang kelasmu dengan ruang lainnya

menggunakan satuan tidak baku!

2. Catatlah hasilnya pada table di bawah ini!

NO RUANGAN

ASAL

RUANGAN TUJUAN HASIL PENGUKURAN

JARAK

( depa, hasta, langkah, kaki )

1

RUANG KELAS II

PERPUSTAKAAN

2 KANTIN

3 UKS

4 KANTOR GURU

a. Urutkan hasil pengukuran dari yang terjauh hingga terdekat!Jawab: ………………………………………………………………

b. Ruang apakah yang jaraknya terjauh dengan kelas II ?Jawab: ………………………………………………………………

c. Ruang apakah yang jaraknya terdekat dengan kelas II ?Jawab: ………………………………………………………………

Lampiran 4. Instrumen Penilaian

Penilaian Sikap

1. Kisi-kisi

Kompetensi Dasar IndikatorPenilaian

KriteriaProsedur

Teknik Bentuk

2.4. Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.

2.4.1 Menunjukkan perilaku disiplin Proses Non Tes Observasi

2.4.1.1 Memakai seragam lengkap dan rapi2.4.1.2 Datang sekolah tidak terlambat2.4.1.3 Menyelesaikan tugas tepat waktu2.4.1.4 Izin ketika hendak meninggalkan kelas

2.4.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab

Proses Non Tes Observasi

2.4.2.1 Melaksanakan perintah dari guru2.4.2.2 Mengerjakan tugas dari guru2.4.2.3 Meminta maaf ketika berbuat salah2.4.2.4 Bersedia menanggung akibat dari

perbuatan yang dilakukan

2.4.3 Berlatih berperilaku sopan santun Proses Non Tes Observasi

2.4.2.5 Memberi salam kepada guru2.4.2.6 Menyapa teman2.4.2.7 Berbicara sopan dengan guru2.4.2.8 Berbicara sopan dengan teman

2.4.4 Berlatih berperilaku rukun Proses Non Tes Observasi

2.4.4.1 Menjaga ketertiban2.4.4.2 Menghargai pendapat teman2.4.4.3 Peduli terhadap teman2.4.4.4 Melaksanakan piket bersama

2. Pedoman Penskoran

Skor1 2 3 4

Hanya memenuhi satu kriteria Memenuhi dua kriteria Memenuhi tiga kriteria Memenuhi empat kriteria

Kategori

13-16 = Sangat Baik

9-12 = Baik

5-8 = Cukup

1-4 = Perlu bimbingan

6. Lembar Observasi

No. Nama Peserta Didik

Aspek PengamatanJumlah

Skor PredikatBerperilaku Disiplin

Berperilaku Tanggung Jawab

Berperilaku Sopan Santun

Berperilaku Rukun

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan : Skor Kriteria diisi dengan tanda cek (√)

Penilaian Pengetahuan

Kisi – Kisi Soal :

Kompetensi Dasar:

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah


3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang

dapat diisi dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan

sehari-hari di lingkungan sekitar.

Indikator Penilaian No. Soal Bobot Penskoran MaksimalProsedur Teknik Jenis Bentuk Mudah Sedang Sulit

Menyebutkan aturan yang berlaku di lingkungan sekolah. Hasil Tes Tertulis Uraian 1 C1 10

Hasil Tes Tertulis Uraian 2 C1 10

Mencontohkan perilaku menjaga keselamatan di perjalanan Hasil Tes Tertulis Uraian 3 C2 10

Melengkapi percakapan dengan

kalimat permintaan maaf



Menyebutkan alat ukur tidak baku untuk mengukur jarak Hasil Tes Tertulis Uraian 6 C1 10

Mengukur jarak dua tempat dengan satuan tidak baku. Hasil Tes Tertulis Uraian 7 C5 10


Mengurutkan jarak beberapa tempat dengan satuan tidak baku. Hasil Tes Tertulis Uraian 9 C3 10


Skor Maksimal 100

Pedoman Penilaian :

No]. Mupel Skor Maksimal Nilai

1. Bahasa Indonesia 50Skor perolehan

50

2. Matematika 50Skor perolehan

50

Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan

Skor maksimal x 100

Instrumen Soal Pengetahuan

1. Mengapa kita harus melaksanakan piket?

2. Sebutkan aturan yang harus kita taati saat mengikuti upacara bendera!

3. Apa yang terjadi jika kita mengeluarkan tangan saat naik becak?

4. Lengkapilah percakapan di bawah ini!

Oni : Hai, Tina! Ayo, kita bermain lompat tali!

Tina : aku tiak bisa. Aku harus menjaga adikku.

Oni : Baiklah Tina, kalau begitu aku ke rumah Nani dulu ya.

Tina : Iya, Oni. Hati-hati ya.

5. Lengkapilah percakapan di bawah ini!

6.

7.

Berapa langkah jarak yang ditempuh Ali dari ruang kelas ke UKS?

8. Diana mengukur panjang tembok kelasnya menggunakan hasta. Berdasarkan gambar

di bawah ini, berapa hasil pengukuran Diana?

Bu Guru : Budi, kenapa kemarin tidak masuk?

Budi : Maaf, Bu. Kemarin saya

Bu Guru : Oh, kamu sakit apa? Lain kali pakai

surat izin ya.

Budi : Baik, Bu!

Satuan apakah yang digunakan anak di samping

untuk mengukur jarak?

ruang kelas UKS

9. Jarak rumah Fino ke sekolah 25 langkah

Jarak rumah Sari ke sekolah 42 langkah

Jarak rumah Yuni ke sekolah 33 langkah

Urutkan dari yang jarak rumahnya paling jauh hingga paling dekat untuk ke sekolah!

10.Untuk sampai ke kantin, Putra membutuhkan 19 langkah, sedangkan Indah

membutuhkan 22 langkah. Menurutmu, langkah kaki siapakah yang lebih lebar antara

Putra dan Indah?

Kunci Jawaban Pengetahuan

1. Supaya kelas bersih dan rapi

2. Memakai seragam lengkap, tidak ramai, dan khidmat

3. Berbahaya dan mengganggu pengendara lain

4. Maaf

5. Sakit

6. Depa

7. 17 langkah

8. 11 hasta

9. Sari, Yuni, Fino

10. Putra

Penilaian Keterampilan

a. Mendemostrasikan Isi Teks Permintaan Maaf

1) Kisi-kisi

Indikator Soal

Penilaian Aspek yang

DinilaiProsedu

r Teknik Jenis

4.5.1. Menggunakan

kalimat ajakan

secara lisan

Proses Tes Unjuk

Kerja

1. Volume Suara

2. Ekspresi

3. Lafal dan intonasi4.8.2.Menyesuaikan

penggunaan

kalimat ajakan

secara tulisan

Proses Tes Unjuk

Kerja

4

2) Rubrik Mendemostrasikan Isi Teks Permintaan Maaf

No Aspek yang Dinilai Skor1. Volume Suara 4 Volume suara keras dan jelas

3 Volume suara jelas2 Volume suara kurang jelas1 Volume suara kurang jelas dan kurang keras

2. Ekspresi 4 Ekspresi sesuai dan konsisten3 Ekspresi kurang sesuai2 Ekspresi tidak sesuai1 Tidak ada ekspresi

3. Lafal dan intonasi 4 Lafal dan intonasi tepat3 Lafal tepat tetapi intonasi kurang tepat2 Lafal dan intonasi kurang tepat1 Lafal kurang tepat dan tidak berintonasi

3) Pedoman Penskoran

Perhitungan nilai menggunakan rumus :

Skor PerolehanSkor Total(12)

x100 = Nilai

4) Kategori

≤ 60 = perlu bimbingan

61 – 70 = cukup baik

71 – 80 = baik

≥ 80 = baik sekali

5) Format Penilaian

No. Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai Kate-goriVolum Suara Ekspresi Lafal dan

Intonasi4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4

b. Menyanyikan Lagu “Becak”

1) Kisi-kisi

Indikator Penilaian Aspek yang DinilaiProsedur Teknik Bentuk

4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.

Proses Non Tes Unjuk Kerja

1. Penguasaan Lagu

2. Volume Suara

3. Kepercayaan Diri

2) Rubrik Menyanyikan Lagu “Becak”

No Aspek yang Dinilai Skor1. Penguasaan

Lagu4 Hafal seluruh syair lagu, irama tepat3 Hafal seluruh syair lagu, irama kurang tepat dan

sebaliknya2 Hafal sebagian kecil syair lagu1 Belum hafal syair lagu

2. Volume Suara 4 Menyanyikan seluruh lirik lagu dengan volum suara keras sehingga semua kata terdengar jelas.

3 Menyanyikan sebagian lirik lagu dengan volum suara kecil namun semua kata masih terdengar jelas

2 Menyanyikan sebagian lirik lagu dengan volum suara kecil sehingga sebagian lirik tiak terdengar jelas

1 Menyanyikan seluruh lirik lagu dengan volum suara kecil sehingga semua kata tidak terdengar jelas

3. KepercayaanDiri

4 Tidak terlihat ragu-ragu3 Terlihat ragu-ragu

2 Memerlukan bantuan guru1 Belum menunjukkan kepercayaan diri

3) Pedoman Penskoran

Perhitungan nilai menggunakan rumus :

Skor PerolehanSkor Total(12)

x100 = Nilai

4) Kategori

≤ 60 = perlu bimbingan61 – 70 = cukup baik71 – 80 = baik≥ 80 = baik sekali

5) Format Penilaian

No. Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai Kate-gori

Penguasaan Lagu Volum Suara

Kepercayaan Diri

4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4

raniaryawati.files.wordpress.com€¦ · Web viewPKN. Memahami tata tertib dan aturan yang...

Documents

Transcript of raniaryawati.files.wordpress.com€¦ · Web viewPKN. Memahami tata tertib dan aturan yang...