sdncibitung3.files.wordpress.com€¦ · Web viewLEMBAR PENGESAHAN. KURIKULUM . SEKOLAH DASAR...

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM

SEKOLAH DASAR NEGERI CIBITUNG TAHUN

PELAJARAN 2012/2013

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Kepala Unit

Pelaksana Teknik Dinas Pendidikan Kecamatan Cibitung dan

komite sekolah maka dengan ini Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Cibitung Kecamatan

Cibitung kabupaten Sukabumi disyahkan untuk diberlakukan

mulai tahun pelajaran 2012/2013.

Disahkan : Di Cibitung Tanggal : 16 Juli 2012

Kepala SekolahKetua Komite Sekolah Sekolah Dasar Negeri Cibitung

AANG ESO SUARSO, S.PI. KUSNADI, S.Pd.NIP. 19600815 198204 1 001

a/n Kepala Dinas Pendidikan Kab. SukabumiKepala Bidang Pendidikan Dasar

MOHAMAD SOLIHIN S.Pd. M.M.Pd.NIP. 19630305 198512 1 002

1

TIM PENYUSUN

KURIKULUM SEKOLAH DASAR NEGERI CIBITUNG

KETUA : KUSNADI.S.Pd (Kepala sekolah)

WAKIL KETUA : AANG ESO SWARSO.S.Pi (Ketua komite sekolah )

SEKERTARIS : DUDUNG SUGIANTO

BENDAHARA : ILYAS

ANGGOTA : 1. WOWO SUNGKOWO S.Pd

2. ASEP SAPRUDIN, S.Pd

3. EKA SETIAWATI, S.Pd.

4. SAEPULOH, S.Pd.I.

5. NANI SUHARTINI

6. DEWI PURNAMASARI

7. ANDI SUHENDI

8. MAMAN ( komite )

2

KATA PENGANTAR

Seiring dengan terbitnya Undang – Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional dan PP. RI. No. 19 Tahun 2005. Tentang Standar

Nasional Pendidikan, yang mengamanatkan tersusunnya Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan ( KTSP ) dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) yang berpedoman kepada panduan yang disusun oleh

Badan Standar Nasional Pendidikan ( BNSP ) alhamdulillah kami segenap

kariawan SD Negeri Cibitung telah dapat melaksanakan hal tersebut diatas.

Penyusunan kurikulum dilaksanakan melalui rapat kerja / loka karya

sekolah dengan melibatkan unsur Komite Sekolah, dalam pelaksanaan

penyusunannya kami perhatikan pula tentang analisis konteks dan mekanisme.

Penyusun yang menitikberatkan kepada pengembangan kurikulum yang relevan

dengan kebutuhan lingkungan, kemampuan dan keberadaan di Sekolah kami

dengan prinsif-prinsif pengembangan kurikulum. Kami telah dapat menyusun

kurikulum ini semaksimal mungkin, tetapi tidak menutup kemungkinan untuk

menerima saran dan kritik dari pihak – pihak terkait demi lebih sempurnanya

kurikulum ini dan pada waktu-waktu tertentu kami dapat melakukn perubahan-

perubahan/ pengembangan sesuai dengan perkembangan dan tuntutan jaman .

Cibitung , Juli 2012

3

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………… 1 TIM PENYUSUN ……………………………………………………... 2 KATA PENGANTAR ………………………………………………… 3 DAFTAR ISI …… …………………………………………………….. 4 BAB I PENDAHULUAN 1. Latar Belakang ……………………………..….. 5

2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ………………... 6BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

SD NEGERI CIBITUNG1. Struktur Kurikulum dan Muatan Kurikulum

A. Struktur Kurikulum ……………………….. 9B. Muatan Kurikulum ………………………... 11

1. Mata Pelajarana. Pendidikan Agama Islam…………… 11b. Pendidikan Kewarganegaraan…….. 24c. Bahasa Indonesia…………………… 33d. Matematika………………………….. 48e. Ilmu Pengetahuan Alam……………. 61f. Ilmu Pengetahuan Sosial…………… 77g. Seni Budaya dan Keterampilan……. 86h. Pendidikan Jasmani, olah raga

dan Kesehatan………………………. 1032. Muatan Lokal

a. Bahasa Sunda……………………….. 123b. Bahasa Inggris ……………………… 129c. Karawitan…………………………… 141

3. Pengembangan Diri…………………….. 141C. Pengaturan Beban Belajar

1. Beban Belajar…………………………… 1432. Tugas Terstruktur dan Tugas

Mandiri Tidak Terstruktur…………….. 144D. Ketuntasan Belajar…………………………. 145E. Kenaikan Kelas dan Kelukusan……………. 145F. Pendidikan Kecakapan Hidup

a. General life skill…………………………. 146b. Akademis skil…………………………… 147

G. Pendidikan berbasis Lokal dan Global……. 147Daftar Pustaka…………………………………………………………. 148Lampiran-lampiran …………………………………………………… 149Surat Keputusan Bersama Tim Penyusun Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Cibitung……………………………………….. 150Kalender Pendidikan Nasional ……………………………………….. 152Kalender Pendidikan SDN Cibitung …………………………………. 153Contoh Perangkat Pembelajaran Kelas Bawah (Tematik) ………… 154Contoh Perangkat Pembelajaran Kelas Atas (Varsial) …………….. 180

4

BAB IPENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari Sentralisasi ke Desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik. Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum oprasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Cibitung dikembangkan berdasarkan potensi yang ada dilingkungan SD Negeri Cibitung baik lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah dibawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten Sukabumi serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari para pasilitator dan pengembang kurikulum kecamtan. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut ;

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya

2. Beragam dan terpadu

5

3. Tanggap terhadap ilmu pengetahuan, teknologi dan seni4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan5. Menyeluruh dan berkesinambungan6. Belajar sepanjang hayat7. Seimbang antara kepentingan Nasional dan kepentingan Daerah.

Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi kenyataan apabila di laksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran di kelas maupun di luar kelas hendaknya berlangsung secara epektif yang mampu membangun aktifitas dan kreaktifitas anak. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum ( guru ) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran.

Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan menghasilkan, bagi anak, sehingga anak betah di sekolah.

Atas dasar kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik, mencerdaskan, membangkitkan aktifitas dan kreatifitas, efektif, demokratis, menantang, dan mengasikan ( edtrim ). Dengan spirit itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelelnggaraan pendidikan dan pengajaran di SDN Cibitung.

2. Dasar hukumPenyusunan pengembangan kurikulum SD Negeri Cibitung

mengacu kepada :a. UU No. 20 Tahun 2003 tentang system pendidikan Nasional;b. PP No 19 Tahun 2005 tentang standar Nasional pendidikan;c. Permen diknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;d. Permen diknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kelulusan

(SKL);e. Permen diknas No. 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan permen

diknas No. 22 dan 23;f. Permen diknas No. 6 Tahun 2007 dan kebijakan daerah yang

relepan;

A. VISITerwujudnya sekolah yang menyenagkan, religius,

demi mengembangkan kecerdasan dan potensi siswa secara maksimal

6

B. MISI SEKOLAH DASAR NEGERI CIBITUNG

a. Memelihara kebersihan, keindahan, kesehatan, ketertiban dan keamanan

b. Menegakan disiplin dan ketaan sesuai dengan tataertib dan aturan sekolah yang dibuatkan berdasarkan hasil musyawarah

c. Menghidupkan silaturahmi yang santun dan priduktif antara sesama guru, masyarakat dan instansi terkait

d. Mengunggulkan kemampuan dasar calistung yang menjadi pokok dalam pembelajaran tingkat dasar

e. Mengupayakan belajar tuntas yang didasarkan pada criteria ketuntasan minimal ( K K M )

f. Melatih potensi siswa yang lebih memprioritaskan unggulan lokal karawitan dan unggulan global MIPA

g. Mendalami ajaran agama yang di anutnya dan di amalkan dengan penuh keikhlasan

h. Pada tahun 2014 mewujudkan lulusan yang dapat memenuhi persyaratan yang dibutuhkan dunia pendidikan, dunia kerja dan dapat mengembangkan potensi masyarakat sekitarnya.

C. TUJUAN

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut, maka tujuan sekolah dasar Negeri cibitung adalah sebagai berikut;

1. Siswa dapat mengamalkan kedisiplinan, ketaatan, dan konsep-konsep religius dalam kehidupan sehari-hari sehingga tertanam nilai-nilai akhlaqul karimah.

2. Siswa di tingkat kelas 1, 2, dan 3 terampil dalam membaca, menulis, dan berhitung.

3. Seluruh siswa dapat menuntaskan belajarnya pada semua mata pelajaran (belajar tuntas)

4. Siswa dapat membuktikan berbagai hasil karya nyata.5. Siswa-siswa berprestasi dapat meraih prestasi dalam

berbagai perlombaan di berbagai tingkatan daerah.

7

6. Atas kesadaran siswa itu sendiri dan kesadaran orang tuanya seratus porsen lulusan dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.

8

BAB II

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMSD NEGERI CIBITUNG

I. Struktur Kurikulum dan Muatan Kurikulum

A. Struktur Kurikulum

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) pada jenjang pendidikan Dasar dan Menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut :

1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Ahlak Mulia2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan kepribadian3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi4. Kelompok mata pelajaran Estetika 5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah raga dan Kesehatan.

Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB di sajikan pada Tabel 1.

Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

N0 Kelompok Mata Pelajaran

Cakupan

1 Agama dan Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran Agama dan Ahlak Mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak Mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

2 Kewarganegaraan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak , dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia,kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan

9

membayar pajak,dan skap serta perilaku anti korupsi,kolusi dan nepotisme.

3 Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi untuk mengenal menyikapi, dan mengapresiasi Ilmu Pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berfikir dan berperilaku Ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.

4 Estetika Kelompok mata pelajaran Estetika untuk meningkatkan sensitivitas,kemampuan mengekspresikan,dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.Hal tersebut mencakup apresiasi dan ekspresi baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup. Maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersaman yang harmonis.

5 Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah raga dan Kesehatan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sfortifitas dari kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap dan perilakuhidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba,HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Selanjutnya dalam pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa :

1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Ahlak Mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan Agama, Kewarganegaraan, Kepribadian, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, Estetika, Jasmani, Olah raga dan Kesehatan.

2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan Agama, Kewarganegaraan, Bahasa, Seni, dan Budaya, dan pendidikan Jasmani.

3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau melalui kegiatan Bahasa, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Keterampilan, Kejuruan, dan Muatan Lokal yang relevan.

4. Kelompok mata pelajaran Estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau melalui kegiatan Bahasa, Seni dan Budaya keterampilan, dan Muatan Lokal yang relevan.

5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah raga dan Kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan

10

Pendidikan Jasmani, Olah raga, Pendidikan Kesehatan, Ilmu Pengetahuan Alam, dan Muatan Lokal yang relevan.

Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Cibitung adalah sebagai berikut :

Keterangan :(*2) Jam pembelajaran ekuivalen

B. Muatan Kurikulum

I. Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama Islam

a. Pengertian Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana

dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati hingga mengimani, bertaqwa dalam mengamalkan ajaran Islam dari sumbernya Alqur’an dan Hadits, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, pelatihan serta penggunaan pengalaman. Dibarengi tuntunan untuk menghormati agama lain dalam hubungannya dengan kerukunan antar umat

11

Komponen Kelas/Jam

I II III IV V VIA. Mata Pelajaran

Tematik

1. Pendidikan Agama 3 3 3 2. Pendidikan

Kewarganegaraan 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 5 5 5 4. Matematika 4 4 4 5. IPA 5 5 5 6. IPS 3 3 3 7. Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4

8. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan 4 4 4

B. Muatan Lokal 1. Bahasa Sunda 2 2 2 2. Bahasa Inggris 2 2 2 3. Karawitan 2 2 2

C.Pengembangan Diri (*2) (*2) (*2) (*2) (*2) (*2) (*2)

Jumlah 29 30 31 38 38 38

beragama dalam masyarakat sehingga terwujudnya persatuan dan kesatuan bangsa.

b. TujuanMenumbuhkembangkan akidah melalui pemberian,

pemupukan dan pengembangan pengetahuan, penghayatan pengamalan, pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama islam sehingga menjadi manusia muslim yang harus berkembang, keimanan dan ketakwaan kepada allah SWT.

Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia, yaitu : manusia yang berpengetahuan, rajin, beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin bertoleransi ( Tasamuh )menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

c. Ruang Lingkup Ruang lingkup pendidikan Agama Islam meliputi aspek-

aspek sebagai berikut :1. Al Qur’an dan hadist 2. Aqidah 3. Akhlak 4. Fikih 5. Tarik dan Kebudayaan Islan

Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan allah SWT, hubungan manusia dengan manusia, hubungan manusia dengan dirinya sendiri, hubungan manusia dengan alam sekitarnya.

12

MSTANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS / SEMESTER : 1 / 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Al-qur`an1. Mengenal Al-qur`an Surat

Alfatihan1.1. Melapalkan surat alfatihah dengan lancer1.2. Menghafal surat alfatihah dengan lancer

Aqidah 2. Mengenal rukun iman 2.1. Menunjukan ciptaan Allah SWT. Melalui

ciptaannya2.2. Menyebutkan 6 rukun iman 2.3. Menghapal 6 rukun iman

Akhlak 3. Membiasakan prilaku terpuji 3.1. Membiasakan prilaku jujur

3.2. Membiasakan prilaku bertanggungjawab3.3. Membiasakan prilaku hidup bersih3.4. Membiasakan prilaku disiplin

Piqih 4. Mengenal tata cara

bersuci/tharoh4.1. Menyebutkan pengertian bersuci4.2. Mencontoh tata cara bersuci

5. Mengenal rukun islam 5.1. Menirukan ucapan rukun islam5.2. Mengenal rukun islam

13

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS / SEMESTER : 1/ 2


Al-quran6. Menghafal al-quran surat-surat

pendek pilihan 6.1. Menghapalkan qs surat Al-kautsar dengan

lancar6.2. Menghapalkan Qs an-nashr dengan lancer6.3. Menghapal Qs.Al-Ashr dengan lancar.

7. Mengenal dua kalimah syahadat 7.1. Menghapalkan syahadat tauhid dengan syahadat Rosul

7.2. Menghapal dua kalimah syahadat 7.3. Mb belajarengartikan dua kalimah

syahadat 8. Membiasakan prilaku terpuji 8.1. Menampilkan prilaku rajin

8.2. Menampilkan prilaku tolong menolong8.3. Menampilkan prilaku hormat terhadap

orang tua 8.4. Menampilkan adab makan dan minum8.5. Menampilkan adab belajar

9. Membiasakan bersuci (thaharah)

9.1. Menyebutkan cara cara berwudhu.9.2. Mempraktikan cara cara berwudhu.

14


KELAS / SEMESTER : II / 1


Al-Quran1. Menghafal Al-Quran 1.1. Mengenal huruf hijaiyah

1.2. Mengenal tanda baca (harakat)Aqidah

2. Mengenal asmaul husna 2.1. Menyebutkan lima dari asmaul husna2.2. Mengartikan lima dari asmaul husna

Akhlak3. Mencontoh prilaku terpuji 3.1. Menampilkan prilaku rendah hati

3.2. Menampilkan hidup sederhana3.3. Menampilkan adab buang air besar dan

kecilFiqih

4. Mengenal tata cara wudhu 4.1. Membiasakan wudhu dengan tertib4.2. Membaca do`a setelah berwudhu

5. Mengenal bacaan salat 5.1. Melafalkan bacaan salat5.2. Menghafal bacaan salat


KELAS / SEMESTER : II/ 2


Al-quran6. Membaca Al-quran surat

pendek pilihan6.1. Membaca huruf hijaiyah bersambung6.2. Menulis huruf hijaiyah bersambung

Aqidah7. Mengenal asmaul husna 7.1. Menyebutkan lima dari asmaul husna

7.2. Mengartikan lima dari asmaul husnaAkhlak

8. Membiasakan prilaku terpuji 8.1. Mencontohkan prilaku hormat dan santun kepada guru

8.2. Menampilkan prilaku sopan dan santun kepada tetangga

Fikih9. Membiasakan salat secara tertib 9.1. Mencontoh gerakan salat

9.2. Mempraktekan salat secara tertib

15


KELAS / SEMESTER : III / 1


Al Quràn1. Mengenal kalimat al dalam

Al quran1.1. Mengenal kalimat dalam al qur àn1.2. Menulis klimat dalam al `qur an

Aqidah2. Mengenal sipat wajib allah 2.1. Menyebutkan lima sipat wajib bagi allah

2.2. Mengartikan lima sipat wajib allahAkhlak

3. Membiasakan perilaku terpuji

3.1. Menampilkan perilaku percaya diri3.2. Menampilkan perilaku tekun3.3. Melakukan perilaku hemat

Fiqih4. Melaksanakan shalat dengan

tertib

1.1. Menghapal bacaan sholat1.2. Menampilkan keserasian gerakan dan

bacaan sho


KELAS / SEMESTER : III/ 2


Alquran

5. Mengenal ayat-ayat al quràn 5.1. Membaca hurup al qur àn

5.2. Menulis hurup al qur an

Aqidah6. Mengenal sipat mustahil allah

6.1. Menyebutkan sipat mustahil allah swt

6.2. Mengartikan sipat mustahil allah

Akhlak7. Membiasakan prilaku terpuji

7.1. Mmenapilkan prilaku setiakawan

7.2. Menampilkan prilaku kerja keras7.3. Menampilkan prilaku penyanyang terhadap

hewan7.4. Menampilkan prilaku penyayang terhadap

lingkunganFiqih

8. Melakukan shalat pardhu8.1. Menyebutkan shalat pardhu8.2. Mempraktikan shalat pardhu

16


KELAS / SEMESTER : IV / 1


AlQur,an1. Membaca surat-surat AlQur,an 1.1. Membaca QS Al-Fatihahdengan lancer

1.2. Membaca QS-iklas dengan lancer Aqidah

2. Mengal sipat jaiz Allah SWT 2.1. Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT 2.2. Meyebutkan sifat jaiz Allah SWT

Tarikh3. Menceritakan kisah nabi 3.1. Menceritakan kisah nabi adam AS

3.2. Mengertikan kisah kelahiran nabi adam AS3.3. Menceritakan pirilaku masa kanak-kanak

nabi muhamad SAW Akhlak

4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1. Meladani perilaku taubat nabi adam AS 4.2. Meneladani perilaku masa kanak-kanak

nabi Muhamad SAW Fipih

5. Mengenal ketentuan- ketetuan shalat

5.1. Menyebutkan rukun shalat 5.2. Meyebutkan sunnat shalat 5.3. Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib

shalat 5.4. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan

shalat

17




Al Qur,an

6. Membaca surat-surat Al Qur,an 6.1. Membaca QS Al-kautsar dengan lancer 6.2. Membaca QS Al An-nashr dengan lancer 6.3. Membaca QS Al-ashr dengan lancer

Aqidah

7. Mengenal Malaikat dan tugasnah

7.1. Menjelaskan pengertian malaikat 7.2. Menyebutkan nama-nama Malaikat 7.3. Menyebutkan tugas-tugas Malaikat

Tarikh

8. Menceritakan kisah nabi 8.1. Menceritakan kisah nabi Ibrahim AS8.2. Menceritakan kisah nabi IsmailAS

Akhlak

9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1. Meladani pirilaku nabi Ibrahim AS9.2. Meladani nabi ismail AS

Fikqih

10. Melaksanakan dzikir dan do,a10.1. Melakukan dzikir setelah shalat 10.2. Membaca do,a setelah shalat

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR18

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAMKELAS / SEMESTER : V / 1

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Membaca dan mengartikan AL Quran surat pendek pilihan.

1.1 Membaca Qs Alahab dan Alkafirun

Melapalkan surat Al Lahab dengan lancer Melapalkan surat Al Kafirun dengan benar Menunjukan hokum bacaan yang terdapat

pada surat Al Lahab dan Al Kafirun

1.2 Mengartikan Qs Al Lahab dan Al Kafirun

Mengartikan surat Al Lahab dan Al Kafirun Menghapal surat Al Lahab dan AL Kafirun Menjelaskan isi pokok surat Al Lahab dan

Al Kafirun

2. mengenal kitab-kitab Allah

2.1 menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT

.menjelaskan kitab suci Allah SWT Menyebutkan nama-nama kitab Allah SW Menunjukan isi pokok kitab suci Allah

SWT2.2 Allah

SWTmenyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab

Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab suci Allah SWT

Menjelaskan tujuan Allah SWT menurunkan kitab suci

2.3 menjelaskan Al-Qur’an

Menjelaskan pengertian kitab suci Al Qur’an

Menjelaskan Al Qur’an sebagai pedoman hidup manusia

Menyebutkan nama-nama al Qur’an Menyebutkan isi pokok kandungan Al

qur’an

3. menceritakan kisah – kisah nabi

3.1 menceritakan kisah nabi Ayyub AS

menceritakan kisah nabi Ayyub AS menunjukan ujian yang duterima nabi

ayyub AS menunjukan sikap nabi ayyub dalam

menghadapi ujuan

3.2 menceritakan kisah nabi Musa AS

menceritakan kisah nabi Musa AS menunjukan contoh keberanian nabi Musa

AS melawan Firaun menjelaskan pertemuan nabi musa dengan

nabio syuiab menyebutkan mukjizat yang dimiliki nabi

Musa As3.3 menceritakan kisah

nabi Isa AS menceritakan kisah nabi Isa AS menyebuitkan sifat nabi Isa As terhadap

pengikutnya menyebutkan mukjizat yang dimiliki nabi

Isa AS

1. Membiasakan perilaku terpuji

4.1 meneladani perilku nabi ayyub As

menunjukan cara ketaatan nabi ayyub As menunjukan ketabahan nabi Ayyub As

ketika menderita sakit dan meneladaninya menunjukan sikap nabi Ayyub AS setelah

mendapat kesembuhan

4.2 meneladani perilku nabi Musa As

menunjukan keberanian nabi Musa AS melawan Firaun

menunujukan ketegasan nabi Musa As dalam membina kaumnya

19

4.3meneladani perilku nabi Isa AS

menunjukan kehebatan nabi Isa As dalam menegakan akidah dam meneladaninya

menunjukan contoh sikap kasih saying nabi isa terhadap kaumnya dan meneladaninya

menunjukan sikap nabi Isa dalam menerima kelebihan-kelebihan dari Allah SWT

2. mengumandangkan adzan dan iqomqh

5.1 melafalkan bunyi adzan dan iqomah

melafalkan adzan dengan benar melafalkan iqomah dengan benar menjelaskan arti lafal adzan dan iqomqh menjelaskan tat cara adzan dan iqomqh

5.2 mengumandangkan adzan dan iqomah

mengumandangkan dzan mengumandangkan iqomah melafalkan doa sesudah adzan

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

20

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAMKELAS / SEMESTER : V/ 2

STANDAR KOMPETEN

SI


6. membaca dan mengartikan Al qur’an surat pendek pilihan

6.1 membaca QS Al Maun dan Al fiil

melafalkan bacaan QS Al maun dengan benar

melafalkan bacaan QS Al Fiil dengan benar

menerapkan hokum-hukum bacaan yang terdapatpada Qs Al maun dan Al Fiil idgham bilagunah ikhfa izhar syafawi ikhfa syafawi

6.2 mengartikan QS Al Maun dan Al fiil

menjelaskan arti Qs Al maun mengartikan surat Al Fiil menerapkan isi kandungan surat Al

Maun dan al Fiil7 mengenal Rasul- rasul allah SWT

7.1 menyebutkan nama-nama rasul Allah SWT

menjeklaskan pengertian rasul menyebutkan 25 nama nam Rasul Allah

SWT

7.2 menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi dan para Rasul

menjelaskan pengertian Rasul ulul azmi menyebutkan nama-nama Rasul ulul

azmi menyebutkan mukjizat yang diterima

rasul ulul azmi

7.3 membedakan nabi dan rasul menjelaskan perbedaan nabi dan rasul

8. menceritakan kisah sahabat nabi

8.1 menceritakan kisah khalifah abu bakar As Siddik RA

menceritakan kisah khalifah abu bakar As Siddik

menjelaskan kedudukan Abu Bakar AsSiddik RA sebagai sahabat yang masuk islam pertama dan sebagai kholifah

menyebutkan langkah-langkah Abu Bakar AsSiddik RA dalam menegakan islam

8.2 menceritakan kisah khalifah Umar bin Khattab RA

menceritakan kisah khalifah Umar bin Khattab RA

menunjukab sikap utama yang dimiliki Umar bin Khattab RA

mrnunjukan contoh perjuanagn Umar Bin Khattab RA dalam menegakan pemerintahan Islam

9. membiasakan perilaku terpuji

9.1 meneladani perilaku khalifah Abu Bakar AsSiddik RA

menunjukan sikap keteladanan khalifah Abu Bakar AsSiddik RA

menjelaskan perilaku Abu Bakar AsSiddik RA

21

membiasakan perilaku Abu Bakar AsSiddik RA dalam kehidupan sehari-hari

9.2 meneladani perilaku khalifah Umar bin Khattab RA

menunjukan contoh keteladanan khalifah Umar bin Khattab RA

menjelaskan sikap keteladanan Umar bin Khattab RA pemberani, tegas, dan terbuka

meneladani sikap Umar bin Khattab RA dalam kehidupan sehari-hari

10. mengenal puasa wajib

10.1 menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa ramadhan

menjelaskan pengertian puasa ramadhan menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa

ramadhan menyebutkan macam-macam amalan

ramadahan

10.2 menyebutkan hikmah puasa

menyebutkan macam-macam hikmah puasa

menjelaskan cara berpuasa ramadhan yang benar


KELAS / SEMESTER : VI / 1

22

STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRAlqur’an1. Mengartkan Alqur’ an

surat pendek pilihan

1.1 Membaca QS Al-Qadar dan QS Al –Alaq ayat 1-5

1.2 Mengartikan QS AL-Qadar dan QS Al- Alaq ayat 1-5

Aqdiah2. Meyakini adanya Hari

Akhir

2.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir

Tarikh3 Menceritakan kisah Abu

Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kadzab

3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal

3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kadzab

Akhlak4 . Menghindari perilku

tercela

4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal

4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al Kadzab

Fiqih5. Mengenal ibadah pada bulan

Ramadhan

5.1 Melaksanakan Tarawih di bulan Ramadhan

5.2 Melaksanakan tadarus Alqur’an


STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRAlqur’an6 Mengartkan Alqur’ an ayat-

ayat pilihan

6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan QS Al –Hujurat ayat 13

6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan QS Al –Hujurat ayat 13

Aqdiah7. Meyakini adanya Qada dan

Qadar

7.1 Menunjukan contoh-contoh Qada dan Qadar

7.2 Menunjukan keyakinan terhadap Qada dan Qadar

Tarikh8. Menceritakan kisah kaum

Muhajirin dan kaum Ansor

8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin 8.2 Menceritakan perjuangan kaum Ansor

Akhlak9. Membiasakan perilaku

terpuji

9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari hari di lingkungan peserta didik

9.2 Meneladani perilaku tolong menolong kaum Ansor dalam kehidupan sehari hari di lingkungan peserta didik

Fiqih10 . Mengetahui kewajiban

zakat

10.1 Menyebutkan macam-macam zakat10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

2. Pendidikan Kewarganegaraan Pengertian

23

Mata Pelajaran PPKn merupakan mata pelajaran yang mempokuskan kepada pembentukan warga negara yang memaknai dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajiban untuk menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.

Tujuan Mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan bertujuan

agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berpikir secara kritis, rasional dan kreatif, dalam

menanggapai isi kewarganegaraan Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan

bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta anti korupsi.

Berkembang secara positif dan demokrasi untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lain

Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam peraturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekhnologi, informasi dan komunikasi.

Ruang lingkup Ruang lingkup mata pelajaran pendidikan

kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :a. Persatuan dan kesatuan bangsa, meliputi ; hidup rukun

dalam perbedaan, cinta lingkungan, kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, sumpah pemuda, keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, partisipasi dalam pembelaan negara, sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, keterbukaan dan jaminan keadilan.

b. Norma hukum dan beraturan, meliputi : tertib dalam kehidupan keluarga, tata tertib di sekolah, norma yang berlaku dimasyarakat, peraturan-peraturan daerah, norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

c. Hak azasi manusia meliputi : Hak dan kewajiban anak, hak dan kewajiban anggota masyarakat, instrumen nasional dan internasional HAM, kemajuan, penghormatan, dan perlindungan HAM.

d. Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong, harga diri sebagai warga masyarakat, kebebasan

24

berorganisasi, kemerdekaan mengeluarkan pendapat, menghargai keputusan bersama, prestasi diri, peramaan kedudukan bersama.

e. Konstitusi negara meliputi : Proklamasi Kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, kontitusi-kontitusi yang pernah digunakan di Indonesia, hubungan dasar negara dengan kontitusi.

f. Kekuasaan dan politik meliputi : Pemerintah desa dan kecamatan, pemerintah daerah dan otonomi, pemerintah pusat, demokrasi dan sistem politik, budaya politik, budaya demokrasi menuju masyarakat madani, sistem pemerintahan, pers dalam masyarakat demokrasi.

Pancasila meliputi : Kedudukan pancasila sebagai dasar negara dan idiologi negara, proses perumusan pancasila sebagai dasar negara.

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKn

KELAS/SEMESTER : 1 /I

25

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR1. Menerapkan hidup rukun

dalam perbedaan 1.1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin,

agama, dan suku bangsa 1.2. Memberikan contoh hidup rukun melalui

kegiatan dirumah dan di sekolah 1.3. Menerapkan hidup rukun deirumah dan di

sekolah.2. Membiasakan tertib dirumah

dan di sekolah 2.1. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah

dan di sekolah.2.2. Melaksanakan tata tertib


KELAS/SEMESTER : 1 / 2


3. Menerapkan hak anak dirumah dan di sekolah

3.1. Menjelaskan hak anak untuk bermain ,belajar dengan gembira dan mendengar pendapatnya.

3.2. Menerepkan hak anak dirumah dan di sekolah.

4. Menerapkan kewajiban anak dirumah dan di sekolah.

4.1. Mengikuti tata tertib dirumah dan di sekolah.

4.2. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.


KELAS/SEMESTER : II /I

26

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR1. Membiasakan hidup bergotong

royong1.1. Mengenal pentingnya hidup rukun, saling

berbagi dan tolong menolong1.2. Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi

dan tolong menolong dirumah dan di sekolah

2. Menampilkan sikap cinta lingkungan

2.1. Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

2.2. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKnKELAS/SEMESTER : II / 2


3. Menampilkan sikap demokratis 3.1. Mengenal kegiatan bermusyawarah3.2. Menghargai suara terbanyak (Mayoritas)3.3. Menampilkan sikap mau menerima

kekalahan4. Menampilkan nilai-niali

pancasila4.1. Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan

senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

4.2. Melaksanakan prilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKnKELAS/SEMESTER : III /I

27

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR1. Mengamalkan makna sumpah

pemuda1.1. Mengenal makna satu nusa ,satu bangsa

dan satu bahasa1.2. MengamalkanNilai Nilai sumpah pemuda

dalam kehidupan sehari hari2. Melaksanakan norma yang

berlaku di masarakat2.1. Mengenal aturan aturan yang berlaku di

lingkungan masyarakat sekitar2.2. Menyebutkan contoh aturan aturan yang

berlaku di lingkungan masyarakat sekitar2.3. Melaksanakan aturan aturan yang berlaku

di lingkungan masyarakat sekitar

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKnKELAS/SEMESTER : III / 2


3. Memiliki harga diri sebagai indipidu

3.1. Mengenal pentingnya memiliki harga diri3.2. Memberi contoh bentuk harga diri,seperti

menghargai diri sendiri,mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dll

3.3. Menampilkan prilaku yang mencerminkan harga diri

4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa indonesia

4.1. Mengenal kehasan bangsa Indonesia, seperti; kebinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan

4.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak bangsa.


KELAS/SEMESTER : IV /I

28

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR1. Memahami sistem

pemerintahan desa dan pemerintah kecematan

1.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah desa dan pemerintah kecematan

1.2. Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah

2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten ,kota, dan provinsi

2.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten,kota,dan perovinsi

2.2. Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PPKnKELAS/SEMESTER : IV / 2


3. Memengenal sistem pemerintahan tingkat pusat

3.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MA,MK, dan BPK dll

3.2. Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden,Wakil presiden dan para Mentri

4. Menjukan sikap terhadap globalisasi di lingkunganya

4.1. Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkunganya

4.2. Mengidentifakasi jenis budaya Indonsia yang pernah di tampilkan dalam misi kebudayaan internasional

4.3. Mentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkunganya


KELAS/SEMESTER : V /I

STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR29

KOMPETENSI DASAR1. Memahami

pentingnya keutuhan Negara kesatuan repulik Indonesia

1.1 Mendeskrisikan Negara kesatuan republik Indonesia

Menyebutkan prakiraanjumlah pulau di Indonesia

Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia

Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim

Menunjukan batas-batas wilayah Indonesia

1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesai

Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.

Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional

Mengetahui peranan ABRI demi pertahanan Nasional

Menumbuh kembangkan system keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.

1.3 Menunjukan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara kesatuan republic Indonesia

Menjelaskan peranan masyyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI

Mengidentifikasi prilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI

Menjelaskan peranan peseta didik dalam mejajaga keutuhan NKRI

Meneladani sikap kepahlawanan

2.Memahami peratuaran perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya perundang-undangan tiinkat pusat dan daerah

Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah

Mengemukakan alas an penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah seperti pajak anti korupsi,lalulintas,larangan merokok

Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat

Menjelaskan tata urutan perundang-undangan

Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah

30


KELAS/SEMESTER : V /2

31

STANDAR KOMPETENSI


3.Memahami kebebasan beroganisasi

3.1Mendeskripsikan pengertian organisasi

Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya

berorganisasi Menyebutkan cirri-ciri organisasi

3.2 Menyebutkan contoh organisasi disekolah dan masyarakat

Menyebutkan organisasi yang ada dilingkungan sekolah dan masyarakat

Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan di masyarakat

3.3 Menampilkan peran serta dalam pemillihan organisasi di sekolah

Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas

Mepraktekan tata cara pemilihan pengurus kelas

Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah

4.Menghargai keputusan bersama

4.1 Mengenal bentuk keputusan bersama

Mengidentifikasi beberapa hal yang harus di perhatikan dalam mengambil keputusan bersama

Membedakan musyawarah mufakat dan voting

Mempraktekan tata cara mengambil keputusan bersama

Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945

4.2 Mematuhi keputusan bersama

Menyebutkan asas, nilai-nilai dan pertanggung jawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama

Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama

Mengimplementasikan nilai-nilai pancasila terutama sila ke-4


KELAS/SEMESTER : VI /I

STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR1. Menghargai nilai-nilai

juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dsar Negara

1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.3 Meneladani nilai-nilai juang ara tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.

2. Memahami Pemerintahan Republik Indonesia

2.1 Menjelaskan Pemilu dan Pilkada 2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga

Negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah


STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR3. Memahamim peran

Indonesia dalamdalam lingkungan Negara-negara dilingkungan Asia Tenggara

3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama Negara-negara di Asia Tenggara

3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara

4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi

4.1 Menjelaskan politik luarnegeri Indonesia bebas dan aktif

4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan Internasional

32

3. Bahasa Indonesia a. Pengertian

Bahasa merupakan sarana untuk komunikasi, saling belajar dari yang lain, serta untuk saling meningkatkan kemampuan. Intelektuan dan kesasatraan merupakan salah satu sarana untuk menuju pemahaman tersebut. Standar Kompetensi atas Pelajaran Bahsa Indonesia adalah program untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap Bahasa Indonesia, serta menghargai manusia serta nilai-nilai kemanusiaan.

b. Tujuan Mata pelajaran bahasa Indonesia bertujuan agar

peserta didik mmiliki kemampuan sebagai berikut : Berkomunikasi secara epektif dan episien sesuai

dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tertulis

Menghargai dan bangga menggunakan bahasa indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara

Memahami bahasa indonesia dan menggunakan dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan

Menggunakan bahasa indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial

Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan.

Menghargai dan membanggakan sastra indonesia sebagai khadzanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

c. Ruang lingkupRuang lingkup Mata pelajaran bahasa indonesia

mencangkup komponen-konponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut a. Mendengarkan b. Berbicara c. Membaca d. Menulis

33

Pada akhir pendidikan di sekolah dasar peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS / SEMESTER : 1/1


Mendengarkan1. Memahami buyni bahasa,

perintah dan dongeng yang di lisan kan

1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa \I.2. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan

perintah atau petunjuk sederhana.I.3. Menyebutkan tokoh dalam cerita.

2. Mengungkapkan pikiran perasaan dan inpormasi secara lisan dengan perkenalan dantegur sapa pengenalan benda dan pungsi anggota tubuh.

.

2.1. .Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.

a. Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun

2.3. Mendeskripsikan benda benda disekitar dan pungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana

b. Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dn tepat dengan antonasi yang sesuai.

Membaca3. Memahami teks pendek

dengan membaca nyaring3.1. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan

lafal yang tepat3.2. Memba nyaring kalimat sederhana dengan

lafal dan intonasi yang tepatMenulis

4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi dan menyalin

4.1. Menjiplak berbagai bentuk gambar lingkaran dan bentuk huruf

4.2. Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran bentuk hurup

4.3. Mencontoh huruf, kata, kalimat sederhana dari buku atau papan tulis yang benar

4.4. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar

4.5. Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas

34


KELAS / SEMESTER : 1/ 2


1. Memahami wacana lisan serta mendeskripsikan benda-benda di sekitar dongeng.

1.1. Mengulang deskripsi tentang tentang benda benda di sekitar.

1.2. MenyebutMenyebutkan isi dongeng2. Membaca 2.1. Menjelaskan isi gambar tunggal atau

gambar seni seerhana dengan bahasa.2.2. Melakukan percakapan sederhana dengan

menggunakan kalimat dan kosa kata yang di kuasai.

2.3. Menyampaikan rasa suka atau tidak suka2.4. Memerankan tokoh dongeng atau cerita

rakyat ynang sesuai dengan ekspresi yang sesuai

3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi.

3.1. Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas kata dengan intonasi yang tepat.

3.2. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan intonasi yang tepat.

4. Permulaan dengan tegak bersambung

4.1. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan hurup tegak bersambung.

4.2. Menyalin puisi anak dengan hurup tegak bersambung.

35


KELAS / SEMESTER : II/1


Mendengarkan3. Memahami teks pendek dan puisi

anak yang dilisankan1.1. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau

kalimat sendiri isi teks pendek1.2. Mendeskripsikan isi puisi

Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan,

dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi

2.1. Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

2.2. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

2.3. Mendeklamasikan puisi dengan ekpresi yang tepat

Membaca 3. Memahami teks pendek dengan

membaca lancer dan membaca puisi anak

3.1. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancer

3.2. Menjelaskan isi puisi anak yang dibacaMenulis4. Menulis permulaan melalui kegiatan

melengkapi cerita dan dikte4.1. Meengkapi cerita sederhana dengan kata yang

tepat 4.2. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan

guru dengan menggunakn huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik

36


KELAS / SEMESTER : II/ 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARMendengarkan5. Memahami pesan pendek dan

dongeng yang dilisankan5.1. Menyampaikan pesan pendek yang

didengarnya kepada orang lain 5.2. Menceritakan kembali isi dongeng yang

didengarnyaBerbicara6. Mengungkapkan secara lisan

beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita

6.1. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai cirri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain

6.2. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri

Membaca7. Memahami ragam wacana tulis

dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati

7.1. Membacanyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

7.2. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati

Menulis8. Menulis permulaan dengan

mendeskripsikan benda disekitar dan menyalin puisi anak

8.1. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara sederhana dengan bahasa tulis

8.2. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi

37


KELAS / SEMESTER : III/1


Mendengarkan1. Mehami penjelasan tentang petunjuk

dan cerita anak yang dilisankan 1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan

yang di sampeykan secara lisan . 1.3. Mengomentari tokoh tokoh cerita anak yang

disampeikan secara lisan Berbicara

2. Nengungkapkan pikiran ,perasaan, pengalaman ,dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tangapan /saran.

2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesan kan dengan menggungunakan kalimat yang runtut dan mudah di pahami.

2.2. Menjelaskan urutan membuat atu melakukan kalimat yang runtut dan mudah di pahami .

2.3 . Memberikan tangapan dan saran sederhana terhadap seuatu masalah dengan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Membaca 3. Memahami teks dengan membaca

nyaring ,membaca intensip ,dan membaca dongeng .

3.1. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat)dengan lafat dan intonasi yang tepat .

3.2. Menjelaskan isi teks (100-1500kata )melalui membaca intensif

3.3. Menceritakan isi dongeng Menulis 4. Mengungkapkan

pikiran ,perasaan,dan inpormasi dalam bentuk paragraph \dan puisi

4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

4.2. Melengkapi puisi anak berdasar kan gambar

38



STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARMendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama

anak yang dilisankan 5.1. Memberikan tanggapan sederhana tentang

cerita pengalaman teman yang di dengarkan 5.2. Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat

dari pembacaan teks drama anak yang didengarkan

Berbicara 6. Menggungkapkan

pikiran ,perasaan ,dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita

6.1. Melakukan percakapan melalui telepon /alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

6.2 . Menceritakan peristiwa yang pernah di alami ,dilihat, atau dingar

B erbicara 7. Memahami teks dengan membaca

intensipif (1500-2oo kata )dan membaca puisi

7.1. M enjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (1500-200 kata )yang di baca secara intnsif

7.2. Membaca puisi dengan lafal, intontasi,dan ekspresi yang tepat

Menulis8. Mengungkapkan

pikiran ,perasaan ,dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

8.1. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan ,dan huirup kapital ,dan tanda titik

8.3. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

39


KELAS / SEMESTER : IV /1


Mendengarkan1. Mendengarkan penjelasan tentang

petunjuk denah dan simbol daerah /lambing korps

1.1. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang di dengar

1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah /lambing korps

Berbicara 2. Mendriskipsikan secara lisan tempat

denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

2.1. Mendeskiripsikan tempat sesuei dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

2.2. Menjelaskan petenjuk penggunaan sesuatu alat dengan bahasa yang baikdan benar

Membaca 3. Memahami teksagak panjang (150-

200 kata),petunjuk pemakaian,makna kata dalam kamus /ensiklopedi

2.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata)dengan cara membaca sekilas

2.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakeian yang di baca

2.3. Menemukan makna dan imformasi secara tepat dalam kamus/ensikloppedi melalui membaca memindai

3. Mengukapkan pikiran ,perasaan ,dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan ,petunjuk,cerita ,dan surat

3.1. Melangkapi percakapan yang belum selesei dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)

3.2. Menulis petujuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

3.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpung) dengan menggunakan kata /kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

3.4. Menulis surat utuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan(huruf besar,tanda titik, tanda koma,dll.)

40



STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARMendengarkan5. Mendengarkan pengumuman

danpembacaan pantun 5.1. Memyampeikan kembali isi penguman yang

di bacakan 5.2. Menirukan pembacaan pantun anak dengan

lafal dan intonasi yang tepat Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran ,perasaan, dan imformasi dengan berbalas pantun dan bertelepon

6.1. Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

6.2. Menyampeikan pesan yang diterima melalui telepon sesui dengan isi pesan

Membaca 7. Memahami teks melalui membaca

intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

7.1. Menemukan kalimat utama pada tip pragraf melalui membaca intensif

7.2. Membaca nyaring suatu penguman dengan lafal dan intonsi yang tepat

7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis 8 Mengungkapkan

pikiran ,perasaan ,dan impormasi secara tertulis dalam bentuk karangan ,pengumuman,dan pantun

8.1. Menyusun karangan tentang berbagai topic sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan(hurup besar,tanda titik,tanda koma)

8.2. Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.3. Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekukan ,kepatuhan,dll)sesuai dengan cirri – cirri pantun

41


KELAS / SEMESTER : V/1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1. Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan

1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa

Menanggapi isi penjelasan Menyimpulkan isi penjelasan nara

sumber

1.2 Mengindentipikasi unsure cerita rakyat yang didengarnya

Mendaptar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat

Menuliskan latar cerita rakyat Menceritakan kembali secara

tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami

Menuliskan tanggapanterhadap isi cerita rakyat

2.Mengungkapkan pi,kiran,pendapat,perasaan,faktai secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan,menceritakan hasil pengamatan,atau berwawancara

2.1 menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi disekolah dengan runtut

Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santu n

. 2.2 Menceritakan hasil pengamatan /kunjungan dengan bahsa yang runtut,baik, dan benar

Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati .

Menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komukatif

Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif.

2.3Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani,pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Menyusun daptar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topic serta menggunakan kalimat Tanya yang benar

Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daptar pertanyaan dengan menggunakan pemilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun

Menulis laporan hasil wawancara 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata per menit ,dan membaca puisi

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Mencatat pokok-pokok isi percakapan

Menuliskan rangkuman isi percakapan.

3.2 Menemuikan gagasan utama suatu teks yang di baca dengan kecepatan 75 kata per menit

Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit

Mencatat hal-hal penting.

42

Mengajukan /menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

Menyimpulkan isi bacaan.

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat .

Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi

Menggunakan ekpresi yang tepat (sedih,haru,gembira,dan lain-lain).

Menentukan gagasan pokok puisi. Menulis puisi.

4.Mengungkapkan pikiran ,perasaan, informasi,dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan,surat undangan , dan dialog tertulis

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

Menyusun kerangka karangan . Mengembangkan kerangka

karangan menjadi karangan yang utuh dan padu

Membaca karangan. Menanggapi hasil pembacaan

karangan.

4.2 Menulis surat undangan(ulang tahun,acara,agama,kegiatan sekolah,kenaikan kelas, dll) dengn kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

Mengidentifikasi cirri-ciri bahasa surat undangan.

Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi

Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektip dan ejaan yang tepat.

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.

Menentukan topik atau tema percakapan

Menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya.

Memperagakan percakapan secara berpasangan /berkelompok

Menyimpulkan isi percakapan.

43


KELAS / SEMESTER : V / 2STANDAR

KOMPETENSIKOMPETENSI

DASAR INDIKATOR

MENDENGARKAN5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan

5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang dfidengarnya

- Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan sesuatu- Menanggapi masalah yang terjadi disekitar kita- Mendengar pembacaan cerita- Menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar- Mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas- Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh- Menanggapi pengalaman teman- Mendengarkan cerita guru- Menanggapi cerita yang dibacakan.

5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengar

- Melakukan percakapan dari penggalan teks- Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi- Melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru- Menjelaskan denah berdasarkan petunjuk- Meniru percakapan singkat dari drama anak yang ditonton di televisi.

BERBICARA6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dwengan bertelepondan bercerita

6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.

- Membuat percakapan melalui telepon dengan teman- Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon- Memperagkan percapan melalui telepon.

6.2Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar

- Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi- Menyatakan pendapat terhadap sesuatu pernyataan- `Membaca bacaan ysng agak panjang secara intensifMenceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan Menjelaskan secara terperinci tentang suatu tempat- Menjelaskan isi dongeng yang dibacanya dengan kata kata sendiri/- Mencderitakan kembali peristiwa yang dialami dan dilihat oleh siswa.- Menanggapi masalah yang dialami secara lisan

MEMBACA7. Memahami teks dengan membaca intensif(150 – 200 kata ) dan membaca puisi

7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks yang agak panjang (150-200kata yang dibaca secara intensif)

- Membaca bacaan agak panjang secara intensif- Menjawab pertanyaan yang dibaca- Mengajukan pertanyaan dari bacaan- Menyimpulkan isi bacaan- Membaca contoh dari bacaan- Membaca isi cerita dengan teks agak panjang

7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

- Membaca puisi- Menjawab pertanyaan tentang puisi yang dibacanya- Menulis tegak bersambung- Membuat karangan sederhana- Menjelaskan puisi dengan kata-kata sendiri- Menjelaskan puisi dengan penghayatan dan ekspresi

MENULIS8. Mengungkapkan pikiran,perasaan dan informasi dalam karangan sederhan dan puisi.

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.

- Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar- Membuat kalimat berita- Memilih kalimat berita- Menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan- Membuat kalimat sedehana berdasarkan gambar- Membuat ringkasan dongeng anak-anak- Mengamati dan mengurutkan gambar- Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang

44

- Menggunakan tanda hubung(-) untuk menandai kata ulang- Menggunakan tanda koma untuk menandai tempat dan tanggal lahiryang ditulis berkaitan.

8.2Menulis puisi berdasarkan gambar denga.n pilihan kata yang menarik.

- Menjelaskan cara membuat mainan- Menulis petunjuk membuat ma8nan- Melengkapi petunjuk- Menulis puisi dengan bantuan gambar- Menulis puisi dengan tema tertentu

8.3 menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

- menentukan gagasan berdasarkan pengalaman- menulis puisi berdasarkan gagasan pokok


45

KELAS / SEMESTER : VI/1

STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRMendengarkan1. Memahami teks dan cerita anak

yang dibacakan

1.1 Menulis hal-hal penting / pokok dari suatu teks yang dibacakan

1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan

Berbicara2. Memberikan informasi dan

tanggapan secara lisan

2.1 Menyimpulkan pesan / informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang

runtut baik dan benar2.2 Menganggapi (mengeritik /

memuji) sesuatu hal disertai alas an dengan menggunakan

bahasa yang santunMembaca3. Memahami teks dengan

membaca intensif dan membaca sekilas

3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan / kunjungan

3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubric khusus (majalah anak, Koran dll)

Menulis4. Mengungkapkan pikiran,

perasaan dan informasi secara tertulis dalam dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrse

4.1 Mengisi formulir( pendaftaran,kartu anggota, weswlpos, kartu pos daftar riwayat hidupdll)

dengan benar4.2 Membuat ringkasan dari teks yang

dibaca atau yang didengar4.3 Menyusun percakapan tentang

berbagai toopik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

4.4 Mengubah puisi kedalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi


Mendengarkan5 . Memahami waacana lisan

tentang berita danderama pendek

1.1 Menyimpulkan isi berita yang didengan dari televise atau radio

1.2 Menceritakan isi derama pendek yang disampaikan secara lisan

Berbicara6 . Mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku,dan baca puisi

6.1 Berpidato atau presentasiuntuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun,dll) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

6.2 Melaporkan isi uku yang dibaca ( judul, pengarang,jumlah halaman,

46

dan isi) dengan kalimat yang runtut.

6.3 Membacakan puisi hasik karya sedndiri dengan ekspresi yang tepat

Membaca7 . Memahami teks dengan

membaca intensif dan membaca teks derama

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsure ( tokoh, sifat, latar, tema, alur dan amant) dari teks derama anak

Menulis8 . Mengungkapkan pikiran dan

informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

8.1 Menyusun naskah pidato /sambutan ( perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dll) dengan

bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

4. Matematika a. Pengertian

47

Matematika merupakan suatu bahan kajian yang dimiliki objek abstrak dan dan dibangun melalui proses penalaran deduktif, yaitu kebenaran suatu konsep yang diperoleh sebagai akibat logis dari kebenaran sebelumnya, sudah diterima, sehingga keterkaitan antara konsep dalam matematika bersifat sangat kuat dan jelas.

Dalam Pembelajaran Matematikan agar mudah dimengerti oleh siswa, proses penalaran induksi dapat dilakukan pada awal pembelajaran dan kemudian dilanjutkan dengan proses penalaran deduktif untuk menguatkan pemahaman yang dilakukan oleh siswa.

b. Tujuan Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik

memiliki kemampuan. sebagai berikut : Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan

antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secar luwes, akurat, epesien dan tepat dalam pemecahan masalah.

Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pertanyaan matematika

Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menapsirkan solusi yang diperoleh.

Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas kedaan atau masalah

Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

c. Ruang Lingkup Mata pelajaran matematika pada Satuan Pendidikan

Dasar meliputi aspek-aspek sebagai berikut :1. Bilangan 2. Geometri dan Pengukuran 3. Pengolahan Data

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATEMATIKA

48

KELAS / SEMESTER : 1/1


Bilangan1. Melakukan penjumlahan

dan pengurangan sampai dengan 20

1.1. Membilang banyak benda1.2. Mengurutkan banyak benda1.3. Melakukan penjumlahan dan

pengurangan bilangan sampai 201.4. Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Geometrid an pengukuran2. Menggunakan pengukuran

waktu dan panjang2.1. Menentukan waktu pagi, siang,

malam, hari, jam secara bulat2.2. Menentukan lama suatu kejadian

berlangsung 2.3. Mengenal panjang suatu benda

melalui kalimat sehari-hari (pendek,panjang) dan membandingkannya

2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktudan panjang

3. Mengenal beberapa bangun ruang

3.1. Mengelompokan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola dan kerucut)

3.2. Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya

SETANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : MATE MATIKA

49

KELAS / SEMESTER : 1 /2


1. Melakukan penjumlahan dan pengukuran bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah

1.1. Membilang banyak benda1.2. Mengurutkan banyak benda1.3. Menentukan nilai tempat puluhan dan

satuan1.4. Melakukan penjumlahan dan

pengurangan bilangan dua angka1.5. Menggunakan sifat oprasi pertukaran

dan pengelompokan 1.6. Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

2. Menggunakan pengukuran berat 2.1. Membandingkan berat benda (ringan, berat)

2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

3. Mengenal bangun datar sederhana

3.1. Mengenal segi tiga, segi empat dan lingkaran

3.2. Mengelompokan bangun datar menurut bentuknya


50

KELAS / SEMESTER : II/1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARBilangan

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

1.1. Membandingkan bilangan sampai 5001.2. Mengurutkan bilangan sampai 5001.3. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan,

dan satuan1.4. Melakukan penjiumlahan dan pengurangan

bilangan sampai 500Geometri dan pengukuran

2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1. Mengunakan alat ukur waktu dengan satuan jam

2.2. Menggunakan alat ukur tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan

2.3. Menggunakan alat ukur berat2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan berat benda


KELAS / SEMESTER : II /2


3. Melakukan perkalin dan pembagian bilangan sampai dua angka

3.1. Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

3.2. Melakukan pembagian bilangan dua angka3.3. Melakukan oprasi hitung campuran

Geometri dan pengukuran 4. Mengenal unsure-unsur bangun

datar sederhana4.1. Mengelompokan bangun datar4.2. Mengenal sisi-sisi bangun datar4.3. Mengenal sudut-sudut bangun datar


51

KELAS / SEMESTER : III/1


1. Melakukan opertasi hitung bilangan sampei tiga angka

1.1. Mentukan letak bilangan pada garis bilangan

1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

1.3. Mmelakukan perkalian yang hasilyah bilangan tiga angka dan bembagian bilangan tiga angka

1.4. Melakukan operasi hitung campuran 1.5. Memecahkan masalah perhitungan

termasuk yang berkaitan dengan uang Geometri

2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1. Memilih alat ukur sesuei dengan fungsiyah (meteran ,timbangan ,atau jam )

2.2. Mmenggunakan alat ukur dalam pecahan masalah

2.3. M engenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat


KELAS / SEMESTER : III /2


3. Memhami pecahan sederhana dan penggunaanyah dalam pecahan masalah

3.1. Mengal pecahan sederhana 3.2. Membandingkan pecahan sederhana 3.3. Memcahkan masalah yang berkaitan

dengan pecahan sederhanaGeometri dan penguran

4. Memahami unsur dan sifat sifat bangunan datar sederhana

4.1. Mengidantifikasi berbagei bangunan datar sederha menurut sifat atau unsur

4.2. Mengdentikasi berbagei jenis dan besar sudut

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang ,serta penggunaanya dalam pemecahan masalah

5.1. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

5.2. Menghitung luas persegi dan persegi panjang

5.3. M menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling,luas persegi dan persegi panjang




1. Memahami dan menggunakan sipat sipatoprasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.1. Mengidentipikasi sipat – sipat oprasi hitung

1.2. Mengurutkan bilangan1.3. Melakukan oprasi perkaliaan dan

pembagian1.4. Melakukan oprerasi hitungan campuran1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan

uang2. Memahami dan menggunakan

factor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

2.1. Mendeskrisikan konsep paktor dan kelipatan

2.2. Menentukan kelipatandan paktor bilangan2.3. Mentukan kelipatan persektuan terkecil

(KPK)dan pakor persukutuan terbesar(FPB)

2.4. Menyeleleikan masalah yang berkaitan dengan KPKdan FPB

Geometri dan pengkuran3. Menggunakan pengkuran sudut,

panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

3.1. Mentukan besar sudut dengan satuan tidak buku satuan derajat

3.2. Mentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan pajang ,dan antar satuan berat

3.3. Menyeleseikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu ,panjang dan berat

3.4. Menyeleseikan masalah yang berkaitan satuan berkualitas

4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

4.1. Mentukan keliling dan luas jajar gencang dan segitiga

4.2. Meneyelelesei kan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajar gencang



53


5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan angrek

5.1. Mengurutkan bilangan bulat 5.2. Menjumlahkan bilangan bulat 5.3. Mengurangkan bilangan bulat 5.4. Melakukan oprasi hitung campuran

6. Menggunkan pecahan dalam pemecahan masalah

6.1. Menjelaskan arti pecahan dan urutan ya6.2. Menyederhanakan berbagei bentuk

pecahan 6.3. Menjumlahan pecahan 6.4. Mengurangkan pecahan 6.5. Menyeleseikan masalah yang berkaitan

dengan pecahan 7. Menggunakan lambing bilangan

Romawi 7.1. Mengenal lambing bilangan romawi 7.2. Menyatakan bilangan cacah sebagei

bilanganan Romawi dan sebalikyaGeometrid an pengukuran

8. Memahami sipat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

8.1. Mentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

8.2. Mentukan jarring-jaring balok dan kubus 8.3. Mengindentifikasi benda-benda dan

bangun datar semetris 8.4. Mentukan hasil pencerminan seutu bangun

datar


KELAS / SEMESTER : V/1

54

STANDAR KOMPETENSI


1.Melakukan oprasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Melakukan oprasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,pembulatan dan penaksiran

Menggunakan sifat komunikatif (pertukaran) ass0siatif (pengelompokan),dan distributif dalam perhitungan

Membulatkan bilanga n-bilangan dalam satuan,puluhan,serta ratusan terdekat.

Menaksir hasil operasi hitung (menjumlah, mengurang,mengali dan membagi) dua bilangan.

1.2 Menggunakan factor prima untuk menentukan KPK dan FPB

Menggunakaan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua dan tiga bilangan

1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka

Menetukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan

Melakukan 0perasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat

Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan,pengurangan,perkalian,dan pembagian)

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat

1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

Menuliskan pangkat 2 sebagai berulang

Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat 2

Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangn kuadrat

Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat dua

1.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan denan operasi hitung KPK dan FPB

Memecahkan masalah sehari-haridengan mennggunakan KPK dan FPB

2.Menggunakan pengukuran waktu,sudut,jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

2.1 menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam melibatkan keterangan pagi,sore dan malam

Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam

2.2 melakukan operasi hitung waktu

Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam,hari, abad dll

2.3 melakukan pengukuran sudut

Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam

Menentukan besar sudut dengan 55

menggunakan alat ( busur derajat ) dan menaksir besar suatu sudut

Menggambar sudut siku siku , lancip dan tumpul dengan busur derajat

2.4 mengenal satuan jarak dan kecepatan

Menjelaskan satuan jarak, waktu dan kecepatan

Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui

Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui

Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui

Menentukan jarak dan waktu keberangkatan dan waktu tiba

2.5 menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan

memecahkan masalah kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak waktu dan kecpatan

3. menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakan dalam pemecahan masalah

3.1 menghitung luas trapezium dan laying-layang

Menentukan rumus luas bangun datar ; ( trapezium dan laying-layang )

Menggunakan rumus luas trapezium dan laying-layang

Menentukan luas bangun datar dengan memanfaat rumus segitiga

Menentukanrumus mencari tinggi,alas bangun datar trapezium, dan laying-layang dengan cara menurunklan dari rumus pokok

3.2 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar ( trapezium dan laying-layang )

4. menghitung volume rumus dan balok menggunakan pemecahan masalah

4.1 menghitung volume rumus dan balok

Menemukan rumus volume rumus dan balok

Menggunakan rumus untuk menentukan volume rumus dan balok

Menentukan rumus mencari panjang, lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui

Menentukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk - rtusuknya

4.2 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume Kubus dan balok

Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan volume bangun ruang ( kubus dan balok )

56


KELAS / SEMESTER : V /2

57

58


5.menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 mengubah pecahan ke bentuk persen dan decimal serta sebaliknya

Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu

Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui

Mengubah pecahan biasa kedalam persen Dan decimal

Mengubah persen dan decimal kedalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana

Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari( decimal,persen, biasa ) atau sebaliknya

5.2 menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk

Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan ( pecahan biasa atau pecahan campuran ) berpenyebut sama.

Melakukan operasi penjumlahan dan penguranagn berbagai bentuk pecahan ( pecahan biasa atau pecahan campuran 0 penyebut beda

Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan ( pecahan biasa atau pecahan campuran ) berpenyebut sama.

Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan ( pecahan biasa atau pecahan campuran ) berpenyebut beda

5.3 mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan

Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan

Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan

5.4 menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Menjelaskan arti perbandingan pecahan Menggunakan perbandingan untuk

menentukan skala Melakukan operasi hitung dengan

menggunakan perbandingan dan skala

6 memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

6.1 mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga,persegi panjang,trapesium,,\ jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, laying-layang

Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan

6.2 mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas

Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telah di pelajari

6.3 menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

Menggambar berbagai jarring-jaring kubus dan balok

Membuat jarring-jaring kubus dan balok6. 4 menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri

Menentukan kesebangunan antar bangun-bangun datar

Menentukan simetrilipat dan simetri putar bangun datar

6.5 menyuelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datardan bangun ruang


KELAS / SEMESTER : VI/1

STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRBilangan1. Melakukan oprasi hitung bilangan bulat

dalam pemecahan masalah

1.1 Menggunakan sifat-sifat oprasi hitung termasuk oprasi campuran, FPB dan KPK

1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan oprasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Geometrid an pengukuran2. Menggunakan pengukuran volume per

waktu dalam pemecahan masalah

2.1 Mengenal satuan debit2.2 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan satuan debit

3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran da volume prisma segitiga

3.1 Menghitung segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar yang sederhana

59

3.2 Menghitung luas lingkaran3.3 Menghitung volume prisma segitiga

dan tabung lingkaranPengolahan Data4. mengumpulkan dan mengolah data

4.1 Mengumpulkan dan membaca data4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam

bentuk tabel4.3 Menafsirkan sajian data


STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRBilangan5 . Melakukan oprasi hitung dalam

pemecahan masalah

6.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

6.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk decimal

6.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

6.4 Melakukan oprasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

6.5 Memecahkan masalah perbandingan atau skala

Geometrid an Pengukuran6 . Menggunakan sistem koordinat dalam

pemecahan masalah

6.1 Membuat denah letak benda6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah

benda6.3 Menentukan posisi titik dalam

koordinat kartesiusPengolahan Data7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan data

7.1 Menyajikan data ke bentuk table dan diagram gambar, batang dan lingkaran

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

5. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) a. Pengertian

Ilmu Pengetuan Alam ( IPA ) behubungan dengan cara mencari tahu secara sitimatis untuk menguasai pengetahuan, fakta konsep prinsif, proses penemuan, dan memiliki sikap ilmiah. Pendidikan IPA di Sekolah Dsar bermanfaat bagi siswa untuk mempelajari diri sendiri, dan alam sekitarnya. Pendidikan IPA menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar siswa mampu mempelajari dan memahami alam sekitar secara ilmiah.

b. Tujuan Mata pelajaran ilmu pengetauan alam disekolah dasar

bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

60

1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran tuhan yang maha esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaannya

2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep ilmu pengetahuan alam yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara ilmu pengetahuan, lingkungan, tekhnologi dan masyarakat.

4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.

5. Meningkatkan kesadaran untuk memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam

6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturanya sebagai salah satu ciptaan tuhan.

7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan ilmu pengetahuan sebagai dasar untuk melanjutkan pedidikan ke sekolah menengah pertama ( SMP ) / MTS.

c. Ruang Lingkup Ruang lingkup bahan kajian ilmu penetahuan alam

untuk Sekolah Dasar ( SD ) atau Madrasah Ibtidaiah ( MI ) meliputi aspek-aspek sebagai berikut :1. Mahluk hidup dan proses kehidupan yaitu manusia,

hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan alam sekitar

2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi Cair, Padat dan Gas

3. Energi dan perubahan meliputi : Gaya, Bunyi, Panas, Magnet, Listrik, Cahaya, dan Pesawat Sederhana

4. Bumi dan alam semesta meliputi : Tanah, Bumi, Tata surya dan benda-benda langit lainnya.

61

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : 1/1


1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya

1.1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya

1.2. Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tubuh sehat dan kuat (makan, air, pakaian, udara dan lingkungan sekitar)

1.3. Membiasakan hidup sehat2. Mengenal cara memelihara

lingkungan agar tetap sehat2.1. Mengenal cara menjaga lingkungan agar

tetap sehat2.2. Membedakan lingkungan sehat dan

lingkungan tidak sehat2.3. Menceritakan perlunya merawat

tanaman dan hewan peliharaan di lingkungan sekitar

3. Benda dan sifatnya (mengenal berbagai sifat benda dan kegunaanya

3.1. Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya

62

melalui pengamatan perubahan bentuk benda)

melalui pengamatan 3.2. Mengenal benda yang dapat berubah

bentuk 3.3. Mengidentifikasi kegunaan benda di

lingkungan sekitar

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : 1/1I


Energi dan sifatnya4. Mengenal bentuk-bentuk

energy dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

4.1. Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan

4.2. Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( Batre, dorongan tangan dan magnet)

Bumi dan alam semesta5. Mengenal benda langit dan

peristiwa alam cuaca serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia

5.1. Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan

5.2. Mengenal keadaan cuaca disekitar kita5.3. Membedakan pengaruh musim

kemarau dengan musim hujan terhadap kehidupan manusia

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : II/1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARMahluk hidup dan proses kehidupan1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh

hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup

1.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

I.4. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dalam biji menjadi tanaman)

I.5. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup mahluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)

I.6. Mengidentifikasi mahluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan

Benda dan sifatnya2. Mengenal berbagai bentuk benda dan

kegunaannya serta perubahan wujud 2.1. Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat

dan cair yang ada dilingkungan sekitar

63

yang dapat dialaminya 2.2. Menunjukan perubahan bentuk dan wujud benda (Plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu

2.3. Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : II/1I

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAREnergi dan perubahannya3. Mengenal berbagai sumber energy

yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya

3.1. Mengidentifikasi sumber-sumber energy (Panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada dilingkungan sekitar

3.2. Mengidentifikasi jenis energy yang paling sering digunakan dilingkungan sekitar dan cara menghematnya

Bumi dan alam semesta 4. Memahami peristiwa alam dan

pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.1. Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari

4.2. Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : III/1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARMahluk hidup dan proses kehidupan1. Memahami cirri-ciri dan kebutuhan

mahluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada mahluk hidup

1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup

I.7. Menggolongkan mahluk hidup secara sederhanaI.8. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada

mahluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

2. Memahami kondisi lingkungan yang terpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

2.1.Membedakan cirri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan

2.4. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

2.3.Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

64

Benda dan sifatnya3. Memahami sifat-sifat, perubahan

sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

3.1.Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas

3.2.Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakan di udara terbuka

3.3.Menjelaskan kegunaan benda pelastik, kayu, kaca, dan kertas.

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : III/1I

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAREnergi dan perubahannya

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya energy dan sumber energy

4.1. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energy panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

4.3. Mengidentifikasi sumber energy dan kegunaannya

5. Menerapkan konsep energy gerak

5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukan bentuk energy angin dapat diubah menjadi energy gerak

5.2. Menerapkan cara menghemat energy dalam kehidupan sehari-hari

Bumi dan alam semesta6. Memahami kenampakan

permukaan bumi, cuaca dan 6.1. Mendeskripsikan kenampakan permukaan

bumi dilingkungan sekitar

65

pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

MATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : IV /1


Mahluk Hidupdan proses kehidupan1. Memahami hubungan antara

struktur organ tubuh manusia dengan fungsiya ,serta pemeliharaanya

1.1. Mendeskripsikan hubungan antara sektutur kerangka tubuh manusia dan fungsinya

1.2. Menerapkan cara memelihara kesetan kerangka tubuh

1.3. Mendeskripsikan hubungan antara sektuktur panca indra dengan pungsinya

1.4. Menerapkan cara memelihara kesehatanpanca indra

2. Memahami hubungan antra struktur bagian tumbuhan dengan pungsinya

2.1. M enjelaskan hubungan antra sktruktur akar tumbuhan dengan pungsinya

2.2. Menjelaskan hubungan antara strktur batang tumbuhan dengan fungsinya

2.3. Menjelaskan hubungan antara strutur dan tumbuhan dengan fungsinya

2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dan

66

fungsinya 3. Menggolongkan hewan,

berdasarkan jenis makananya

3.1. Mengiskrifikasi jenis makanan hewan3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis

makananya 4. Memahami daur hidup

beragam jenis mahluk hidup4.1. Mendeskripsikan dur hidup beberapa

hewan di lingkungan sekitar, misalya kecoa ,nyamuk, kupu-kupu ,kucing

4.2. Menujukankan kepedulian terhadap hewan peliharaan ,misal nya kucing,ayam ,ikan

5. Memahami hubungan sesame mahluk hidup dan antaramakhuk hidup dengan lingkunganya

5.1. Mengidentifikan beberapa jenis hubungan khas(simbiosis)dan hubungan “makan dan di makan “antara makluk hidup (rantei makanan)

5.2. Mendeskripsikan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkunganya

Benda dan sifatnya 6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat ,cair ,dan gas memiliki sefat tertentu

6. Memahami beragam sifat dan perubahan hujud benda serta berbagei cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

6.2. Mengidentifikasikan terjadinya perubahan wujud cair >pada >cair, cair >gas >gas >cair ;padat >gas

6.3. Menjelaskan hubungan anatara sipat bahan dengan kegunaanya

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : IV /1I

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAREnergi dan perubahanya7. Memahami gaya dapat mengubah

gerak dan/ataubentuk suatu benda 7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bawa

gaya (dorangan dan tarikan )dapat mengubah gerak suatu benda

7.2. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan ) dapat mengubah bentuksesutu benda

8. Memahami berbagei bentuk energi dan cara pengguaanya dalam kehidupan sehari –hari

8.1. Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sipat –sipatnya

8.2. Menjelaskan berbagi energi alternative dan cara penggunaanya

8.3. Membuat seutu karya/modal untuk menjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket

67

dalam keretas /baling-baling /pesawat keretas /perasut

8.4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

Bumi dan alam semesta 9. Memahami perubahan kenampakan

permukaan bumi dan benda langit 9.1. Mendeskiripsikan perubahan

kenampakan bumi 9.2. Mendiskripsikan posisi bulan dan

kenampakan bumi dan hari ke hari 10. Memahami perubahan lingkungan

fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

10.1. Mendiskripsikan berbagei penyebab perubahan lingkungan pisik (angina,hujan ,cahaya matahari, dan gelobang angina laut )

10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan pisik terhadap daratan (erosi ,abrasi ,banjir, danlongsor)

10.3. Mendiskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan pisik (erosi, abrasi, banjir ,dan longsor )

1.1. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan ,teknologi ,dan masarakat

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dangan lingkungan

11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan

11.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : V/1

STANDAR KOMPETENSI


1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan manusiat

Mencocokan setiap organ pada saluran pernapasasn dengan namanya

Menjelaskan fungsi organ pada saluaran pernapasan

Menunjukan setiap nama organ pada saluaran pernapasan manusia dan fungsinya

Membuat model orgsn pernapasan manusia

Mendemontrasikan cara kerja model organ pernapasan

Menyebutkan hasil / sisa pernapasan Menunjukan caranmengetahui bahan-

bahanyang di keluarkan saat bernapas Menulaiskan kembali nama, ciri dan

penyebab penyakit yang menyerang

68

organ pada suluran pernapasan manusia Menjelaskan cara memelihara organ pada

saluran pernapaaan manusia Membuat saran cara memelihara

kesehatan organ pernapasan

1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

Mencocokan organ pernapaasan dengan nama hewan

Membuat table macam-macam hewan dan organ pernapasannya

Menyebutkan macam-macam nama organ pernapasan hewan

Menjelaskan beda setiap organ pernapasan hewan

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

Mencocokan setiap organ pada saluran pencernaan dengan namanya

Menjelaskan fungsi organ pada saluran pencernaan manusia

Menunjukan setiap nama organ pada saluran pencernaan manusia dan fungsinya

Menuliskan kembali ( bentuk table ) nama, cirri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia

Member contoh cara merawat kesehatan organ pada saluran pencernaan manusia

Mendemontrasikan cara mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung zat karbondioksida, lemak , protein dan vitamin

Menggololng-golongkan bahan makanan sesuai dengn zat yang dikandungnya

Menjelaskan pengrtian makanan bergizi dan seimbang

Merancang makanan bergizi dan seimbang

Mendemontrasikan cara mengolah bahan makanan

Mengkomunikasikan hasil kegiatan

1.4 mengidentifikasi organ peredaran darah manusia

Mencocokan setiap organ pada system peredaran darah dengan namanya

Menjelaskan fungsi organ pada system peredaran darah manusia

Menunjukan nama setiap organ pada system peredaran darah manusia dan fungsinya

Bermain peran untuk menunjukan aliran peredaran darah dalam tubuh manusia

Mengurutkan aliran peredaran darah manusia

1.5 mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

Menuliskan kembali nama,cirri dan penyebab penyakit yang menyerang pada system peredaran darah manusia

Menyebutkan pola hidup tidak sehat yang dapat mengganggu organ pada system peredaran darah manusia

Menjelaskan cara menjaga kesehatan organ peredaran darah manusia

69

Memberi saran cara merawat kesehatan organ pada system peredaran darah

2. memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.1 mengidintifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

Menuliskan kembali cara tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri

Menunjukan bukti bahwa tumbuhan hijau memerlukan cahaya untuk membuat makanannya sendiri

2.2 mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

Mendemontrasikan cara menguji bagian tumbuhan yang dijadikan tempat penyimpanan cadangan makanan

Menyebutkan tempat tumbuhan menyimpanan cadangan makanan

Menjelaskan bagian tumbuhan yang dimakan oleh manusia dan hewan

Meramalkan yang terjadi bila didunia ini tidak terdapat tumbuhan

3. mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya

3.1 mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Menyebutkan cirri khusus pada hewan sebagai bentuk penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya

Menjelaskan fungsi cirri khusus pada hewan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya

3.2 mengidentifikasi penyesuaian tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Menyebutkan ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian diri dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya

Menjelaskan fungsi cirri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuain terhadap lingkungannya

4. memahami hubungan antara sifat bahan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasi suatu proses

4.1 mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan penyusunannya, misalnya benang, kain dan kertas

Mengamati bahan penyusun beberapa benda

Menunjukan cara menguji bahan penyusun benda

Membuat table Menjelaskan hubungan sifat bahan

dengan bahan penyusunannya 4.2 menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Mendemontrasikan bahwa benda dapat mengalami perubahan sieat karena suatu proses

Menyimpulkan hasil percobaan Mengkomunikasikan hasil percobaan Membandingkan perubahanbenda yang

bersifat seentaraan tetap

70

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : V/1I

STANDAR KOMPETENSI


5. memahami hubungan antara gaya, gerak dan energy serta fungsinya

5.1 mendiskipsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energy melalui percobaan ( gaya gravitasi , gaya gesek, gaya magnet )

Membandingkan kecepatan jatuh 2 buah benda ( yang berbeda gerak, bentuk dan ukuran ) dari ketinggian

Menyimpukan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke3bawah

Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi dibumimembandingkan gerak benda pada permukaan tang berbeda-beda ( kasar, halus )

Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesargaya gesekan

Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari

Mengelompokan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis

Menunjukan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui

71

percobaan Mengidentifikasi sifat kutub magnet

melalui percobaan Member contoh penggunaan gaya magnet

dalam kehidupan sehari hari Membuat magnet

5.2 me3njelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana, masalnya pengungkit,bidang miring,katrol dan roda

Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring,katrol dan roda

Mengidenstifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana

Mendemontrasikan cara menggunakan pesawat sederhana

6 Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya / modsel

6.1 mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

Mendemontrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda ( bening berwarna, dan gelap)

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung

Menunjukan contoh peristiwa pembiasaan dalam kehidupan sehari-harimelalui percobaan

Menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dariberbagai warna,misalnya dengan menggunakan cakramwarna..

Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Membuat pelangi melalui percobaan sederhana.

6.2.membuat suatu karya model/karya misalnya perioskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

Menentukan model yang dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.misalnya cakramwarna, periskop atau lensa sederhana.

Memilih dan menentukan berbagai alat /bahan yang sesuai

Menggunakan bahan/benda yang sesuai Membuat karya /model yang sesuai dengan

rancangan Menguji cara kerja/model yang dibuat Menerapkan prinsip keselamatan kerja Memodipikasi hasil rancangan untuk

menghasilkan karya /model yang terbaik 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

7.1 mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan ( kasar dan halus )

Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan

7.2 mengidentifikasi jenis-jenis tanah

Mengidentifikasi komposisi dan jenis – jenis tanah , misalnya berpasir, tanah liat, dan humus

7.3 mendeskripsikan struktur bumi

Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi ( lapisan inti, lapisan luar dan kerak )

72

Menjelaskan bahwa matahari terdiri dari sebagian besar gas panas

7.4 mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

Menjelaskan pentingnya air Menggambarkan proses daur air dengan

menggunakan diagram atau gambar Mengidentifikasi kegiatan manusia yang

dapat mempengaruhi daur air7.5 mendeskripsikan perlunya penghematan air

Melakukan pembiasaan cara menghemat air

7.6 mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

Membuat suatu laporanberdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam , misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus

Menjelaskan dampak peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan

Member saran atau usulan cara mencegah banjir

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi ( pertanian, perkotaan, dsb )

Mengidentifikasi beberapa jenis sumber daya alam yang digunakan di Indonesia masalnya mineral, air tumbuhan hewan dan sinar matahari

Membedakan antara sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan yang tidakdapat diperbaharui

Mendeskripsikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia masalnya mineral, air tumbuhan dan hewan.

Mengidentifikasi beberapa cara kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya pertokoan, bendungan dan bahan bangunan

73

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPAKELAS / SEMESTER : VI/1

STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRMakhluk Hidup dan Proese Kehidupan 1. Memahami hubungan

antara cirri-ciri makhlik hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.1 Mendeskripsikan antara cirri-ciri khusus yang dimiliki hewan ( kelelawqar, cicak, bebek)dan lingkungan hidupnya

1.2 Mendeskripsikan antara cirri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan ( kaktus, tumbuhan pemakan serangga) deengan lingkungan hidupnya

2. Memahami cara

perkembangbiakan makhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

2.2 Mendeskripsikan cdiri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

2.3 Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan

74

2.4 Mengidentifikasi cara perkembang biakan maqnusia

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan

4. Memahami pentingnya

pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat

Benda danSifatnya5 . Memahami saling

hubungan antara suhu, sifat hantarandan kegunaan benda

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

6 . Memahami factor penyebab perubahan benda

6.1 Menjelaskan factor-faktoe penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

6.2 Mengidentifikasi factor-faktor yang menentukanpemilihan benda atau bahan untuk tujuan tertentu ( karet, logam, kayu plastic) dalam kehidupan sehari-hari


STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASR

Energi dan perubahan7. Memperaktikan pola

penggunakan dan perpindahan energy

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya ( model jungkat jungkit, katepel/model traktor sederhana energy pegas)

7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahandan perubahan energy listrik

8. Memahami pentingnya penghematan energy

8.1 Mengidentifikasi kegunaan energy listrik dan berpartisipasi dalam

75

penghematan dalam kehidupan sehari hari

8.2 Membuat suatu karya / model yang menggunakan energy listrik ( alrem/ model lampu lalulintas/ kapal terbang/ mobil-mobilan model penerangan rumah)

Bumi dan Alam Semesta9. Memahami matahari

sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

9.1 Mendeskripsikan system tata surya dan posisi penyusun tata surya

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi, dan revolusi bulan

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender masehi dan kalender Hijriyah

6. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) merupakan salah

satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SD, MI, SDLB, sampai SMP, MTS. Ilmu Pengetahuan Sosial mengkaji seperangkat peristiwa, Fakta, konsep dan generalisasi yang berkaitan dengan ilmu sosial. Pada jenjang sekolah dasar, madrasah Ibtidaiah mata pelajaran ilmu tentang sosial memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melalui ilmu pengetahuan sosial peserta didik diarahkan untuk menjadi warga negara Indonesia yang demokratis dan tanggung jawab serta warga dunia yang cinta damai.

b. Tujuan Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial bertujuan

agar peserta didik berkemampuan sebagai berikut : 1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan

kehidupan masyarakat dan lingkungannya2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan

kritis ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial

76

3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai dan kemanusiaan

4. Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama, dan berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk ditingkat Lokal, Nasional dan Global.

c. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Ilmu Pengetahuan

Sosial meliputi aspek-aspek sebagai berikut : Manusia, tempat dan lingkungan Waktu, berkelanjutan dan perubahan Sistem sosial dan budaya Prilaku ekonimi dan kesejahtraan

STANDAR KOMPETENSI DAN KOPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPSKELAS / SEMESTER : 1/ 1


1. Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga

1.1. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat

1.2. Menceritakan pengalaman diri 1.3. Menceritakan kasih saying antar

anggota keluarga1.4. Menunjukan sikap hidup rukun dalam

kemajemukan keluarga

KELAS / SEMESTER : 1/ 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

2. Mendeskripsikan letak rumah 2.1. Menceritakan kembali peristiwa penting yang di alami sendiri di lingkungan keluaga

2.2. Mendeskripsikan letak rumah2.3. Menjelaskan lingkungan rumah seht

77

dan prilaku dalam menjaga kebersihan rumah

STANDAR KOMPETENSI DAN KOPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPSKELAS / SEMESTER : II/ 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR2. Memahami peristiwa

penting dalam keluarga secara kronologis

1.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda benda berharga miliknya.

1.2. Memampaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita

1.3. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

KELAS / SEMESTER : II/ 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

2.1. Mendeskripsikan kedudukan dan peran koleksi benda berharga miliknya

2.2. Menceritakan pengalaman dalam pelaksanaan peran dalam anngota keluarga

2.3. Memberi contoh bentuk bentuk kerja sama dilingkungan tetangga

78

STANDAR KOMPETENSI DAN KOPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPS


STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR3. Memahami lingkungan dan

melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan disekitar rumah dan sekolah

1.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

1.3. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

1.4. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa


STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR2. Memahami jenis pekerjaan dan

penggunaan uang2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan 2.2. Memahami pentingnya semangat kerja2.3. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan

rumah dan sekolah

79

2.4. Mengenal sejarah uang2.5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan

kebutuhan




1. Memahami sejarah, kenampakan alam ,dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten /kota dan propinsi

1.1. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten /kota ,propinsi ) dengan menggunakan skala sederhana

1.2. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/ kotadan perovinsi serta hubunganyakeragaman sosial dan budaya

1.3. Menujukan jenis dan persebaran sember daya alam serta memanpaatanya untuk kegiatan ekonomi dilingkungan setempat

1.4. Menghargai keragaman suku bangsa budaya setempat (kabupaten /kota,propinsi )

1.5. Mengargai berbagei pennggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten /kota ,propinsi )dan menjaga kelestarianya

1.6. Menaladani kepahlawanandan patriotnismetokoh-tokoh di lingkungannya

80

KELAS / SEMESTER : IV / 2STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

2. Mengenal sumber daya alam ,kagiatan ekonomi ,dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten /kota dan provinsi

2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

2.2. Mengeal pentingnya koparasi dalam meningkatkan kesahajatraan masyarakat

2.3. Mmengal perkembangan teknologi produksi ,komunakasi,dan tranportasi serta pengalaman meggunakannya

2.4.Mengal permasalahan sosial di daerahnya

STANDAR KOMPETENSI DAN KOPETENSI DASARMATA PELAJARAN : IPSKELAS / SEMESTER : V/ 1

STANDAR KOMPETENSI


1. menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang bersekala nasional pada masa hindu, budha, dan islam, keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

1.1 mengenal makna peninggalan sejarah yang bersekala nasional dari masa hindu budha dan islam di indonesia

Menyusun daftar peninggalan sejarah bercorak hindu yang ada di Indonesia

Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak hindu misalnya candi, tradisi agama ) di berbagai daerah di indonesia

Menceritakan kejayaan majapahit dan peranan gajah mada dalam upaya menyatukan nusantara

Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak budha di Indonesia ( misalnya stupa Borobudur, trdisi agama )

Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak budha di Indonesia

Menceritakan sriwijaya sebagai kerajaan maritime dan pusat penyebaran agama budha

Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang yang bercorak islam di Indonesia

Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak islam ( misalnya, mesjid, pesantrentradisi agama )

Menceritakan tokoh kerajaan islam berbagai

81

daerah di indonesia 1.2 menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa hindu – budha

Menyusun daftar totoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak hindu yang ada di Indonesia

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan hindu diberbagai daerah di Indonesia

Menceritakan salah satu kerajaan hindu di nusantara

Menyusun daftar totoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak budha yang ada di Indonesia

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan budha berbagai daerah di Indonesia

Menyusun daftar totoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak islam yang ada di Indonesia

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan islam berbagai daerah di Indonesia

Menceritakan salah satu kerajaan hindu di nusantara

1.3 mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagianwilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta / atlas/globe danmedia lainnya

Mengidentifikai cirio-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia

Menggambar peta Indonesia denagan menggunakan symbol

Menunjukan pada peta persebaran flora dan fauna diberbagai wilatyah Indonesia

Mengidentifikasi cirri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia

Menjelaskan perubahan cuaca /iklim dan danmfaknya terhadap aktivitas masyarakat setempat

Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia

Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan penampakan buatan 9 waduk / pelabuhan, kawasan industry perkebunan ) bagi masyarakat setempat

Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia

Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia

Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia

Mengidentifikasi perbedaan waktu wilayah indonesia

1.4 menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di indonesia

Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia

Menunhjukan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa

Mengidentifikasi keragaman byday yang terdapat di Indonesia

Mengembangkan sikap menghormati budaya di indonesia

1.5 mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan

Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat

82

ekonomi di indonesia Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok

Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha

Memberikan contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia

Membuat laporan hasil kunjungan kesalah satu produsen


KELAS / SEMESTER : V/ II

STANDAR KOMPETENSI


2. menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan indonesia

2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan bwlanja dan jepang

Membuat laporanmengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di propinsi setempat

Menceritakan peristiwa sumpah pemuda Menceritakan peranan masing-masing tokoh

dalam peristiwa sumpah pemuda 28 oktober 1982 Menceritakan peranan sumpah pemuda 28 oktober

1982 dalam mempersatukan indonesia2.2 menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia

Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Menjelaskan perlunya perumusan dasar Negara sebelum kemerdekaan

Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Menunjukan sikap menghargaijasa para tokoh mempersiapkan kemerdekaan indonesia

2.3 menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Menceritakan peristiwa-peristiwapenting yang terjadi disekitar proklamasi ( peristiwa rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi, detik-detik proklamasi kemerdekaan )

Membuat garis waktu tentang tahaa peritiwa menjelang proklamasi

Mebuat riwyat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi, misalnya soekarno, moh.hatta, a. soebardjo,

83

fatmawati Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-

tokoh kemerdekaan2.4 menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahan kemerdekaan indonesia

Menceritakan peristiwa 10 november 1945 di Surabaya

Menceritakan peristiwa pertempuran ambarawa, medan area, dan bandung lautan api

Menceritakan peristiwa mempertahan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat

Menceritakan agresi militer belanda terhadap republic Indonesia

Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh belanda

Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahan kemerdekaan misalnya Ir.soekarno, Drs moh. Hatta, sri sultan hamengku buwono IX, panglima besar soedarman, dan bung tomo


KELAS / SEMESTER : VI/ 1


1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan social Negara-negara di asia tenggara, serta benua-benua.

1.1 Mendeskripsikan system perkembangan administrasi wilayah Indonesia

1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan social Negara-negara tetangga

1.3 Mengidentifikasi benua-benua



2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan Negara-negara tetangga

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam

3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif seta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia \

3.2 Mengenal manfaat eksport dan inport di 84

Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

7. Seni Budaya dan Keterampilana. Pengertian

Muatan seni budaya dan keterampilan sebagai mana yang diamanatkan dalam peraturan pemerintah republik Indonesia no. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Seni budaya dan keterampilan merupakan pelajaran untuk pembentukan sikap demokratis secara beradab, serta toleransi dalam masyarakat dan budaya yang malemuk.

b. Tujuan Mata pelajaran seni budaya dan keterampilan

bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :1. Memahami konsep dan perlunya seni budaya dan

keterampilan.2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan

keterampilan.3. Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan

keterampilan.4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan

keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun global.

c. Ruang Lingkup85

Mata pelajaran seni budaya dan keterampilan meliputi aspek – aspek sebagai berikut :1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan dan

nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak mencetak dan sebagainya.

2. Seni musik mencakup keampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik.

3. Seni tari mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan tanpa ransangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari.

4. Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik, seni tari dan peran.

5. Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skill ) yang meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan vokasional dan keterampilan akademik.

PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASAR

MATA PELAJARAN : Seni BudayaKELAS / SEMESTER : 1/ 1


SENI RUPA1. Mengekpresikan karya seni rupa 1.1. Mengidentifikasi unsure rupa pada

benda di alam sekitar1.2. Menunjukan sikap afresiatif terhadap

unsure pda benda di alam sekitar 2. Mengekpresikan diri melalui karya

seni rupa 2.1. Mengekpresikan diri melalui gambar

ekspresi2.2. Mengekpresikan diri melalui teknik

menggunting/menyobekSENI MUSIK3. Mengapresiasi karya seni music 4.1. Mengidentifikasi elemen music dari

berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

4.2. Mengelompokan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

4.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

5. Mengekpresikan diri melalui karya seni musik

5.1. Menampilkan permainan pola irama sederhana

5.2. Mengekpresikn diri melalui vocal5.3. Mengekpresikan diri melalui alat music

atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

5.4. Melafalkan lagu-lgu anak

86

5.5. Menyanyikan lagu anak-anak secara individual atau kelompok

SENI TARI6. Mengapresiasi karya seni tari 7.1. Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam

melaksanakan gerk di tempat7.2. Menampikan gerak tari menurut

tingkatan tinggi rendah 7.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap

gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

8. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari

8.1. Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan sepontan

8.2. Menampilkan unsure gerak tari di depan penonton

PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya

KELAS / SEMESTER : 1/ IISTANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

SENI RUPA9. Mengapresiasi karya seni rupa 10.1. Mengidentifikasi unsure rupa

pada benda di alam sekitar10.2. Menyatakan sikap afresiatif

terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar

11. Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa

11.1. mengekpresikan diri melalui karya seni gambar ekpresi

11.2. Mengekpresikan diri malalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel

SENI MUSIK12. Mengapresiasi karya seni music 13.1. Mengidentifikasi elemen music

dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam

13.2. Mengelompokan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam

13.3. Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana

14. Mengekpresikan diri melalui karya seni music

14.1. Menampilakan permainan pola irama dan melodi sederhana

14.2. Memperagakan dinamik sederhana 14.3. Mengekpresikan melalui vocal alat

music/sumber bunyi sederhana14.4. Menyanyikan lagu anak-anak dan

87

lagu wajibSENI TARI15. Mengekpresikan karya seni tari 16.1. Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam

melaksanakan gerak berpindah tempat

16.2. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

16.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah


17.1. Menanggapi dengan gerak sepontan rangsangan bunyi

17.2. Merangkai gerak tari sesuai ringan bunyi

17.3. Mengekpresikan diri gerakan sendiri



Seni rupa3. Mengekpresikan karya seni rupa 1.1. Mengenal ungsur rupa pada karya seni rupa

1.2. Menunjukan sikap apersif terhadap ungsur rupa pada karya seni rupa


2.1. Mengekpresikan diri melalui gambar ekpresi2.2. Megekpresikan diri melalui teknik cetak

tunggalSeni music3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1. Mengidentipikasi unsure music dari berbagai

sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik

3.2. Membedakan antara nada dengan irama4. Mengekpresikan diri melalui karya

seni music4.1. Memeragakan dinamika sederhana4.2. Mengekpresikan diri melalui alat music/

sumber bunyi sederhana4.3. Menyanyikan lagu wajib lagu anak dengan atau

tanpa iringan sederhana4.4. Mementaskan permainan music dengan alat

music sederhana didepan penontonSeni tari5. Mengapresiasi diri melalui seni tari 5.1. Mengidentipikasi gerak alam semesta

5.2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap gerakantari

6. Mengekpresikan diri melalui karya 6.1. Menggerakan tubuh secara spontan mengikuti

88

seni tari bunyi perangsang gerak6.2. Menangapi gerak alam semesta dalam bentuk

gerakan tariKeterampilan7. Menerapkan teknologi sederhana

dalam keterampilan7.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari

bahan alam7.2. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cet7.3. Membuat cet pewarna dari bahan alam


KELAS / SEMESTER : II/ IISTANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Seni rupa8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1. Mengidentipikasi unsur pada karya seni

rupa8.2. Menunjukan sikap apresiatip terhadap

unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi

9. Mengekpresikan diri melalui seni rupa

9.1. Mengekpresikan diri melalui gambar ekpresi

9.2. Menggunakan klise cetak timbul 9.3. Mengekpresikan diri melalui teknik cetak

timbulSeni music10. Mengenal unsure musik 10.1. Mengidentifikasi unsure music dari

berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat music konvensional

10.2. Membedakan antara nada dengan irama11. Mengekpresikan diri melalui karya

seni music11.1. Memeragakan dinamik sederhana 11.2. Mengekpresikan diri melalui alat

music/sumber bunyi sederhana11.3. Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak

dengan atau tanpa iringan sederhanaSeni tari12. Mengapresiasi karya seni tari 12.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta

12.2. Menunjukan sifat apresiatif terhadap gerk

89

alam semesta13. Mengekpresikan diri melalui karya

seni tari13.1. Menggerkan tubuh secara spontan

mengikuti bunyi perangsang gerak 13.2. Menanggapi gerak alam semesta dalam

bentuk gerakan tari13.3. Menyajikan beberapa ragam gerak tari di

depan penontonKeterampilan14. Menerapkan teknologi sederhana

dalam keterampilan14.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna

dari bahan buatan yang aman14.2. Menyiapkan bhan buatan yang aman untuk

pembuatan cat14.3. Membuat cat pewarna dari bahan buatan

yang aman


KELAS / SEMESTER : III/ 1STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Seni Rupa4. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1. Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa

dua dimensi1.2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap symbol

dalam karya seni rupa dua dimensi2. Mengekpresikan diri melalui karya

seni rupa2.1. Mengekpresikan diri melalui gambar imajinatif

mengenai diri sendiri2.2. Mengekpresikan diri melalui gambar dekoratif

dari motif hias daerah setempatSeni Musik3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1. Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam

lagu sederhana 3.2. Menghubungkan antara simbol nada dengan

tempo dalam lagu 3.3. Menghubungkan antara simbol nada dengan

tempo dalam lagu 4. Mengepresiasikan diri melalui karya

seni music 4.1. Memaeinkan alat music ritmis sederhana 4.2. Menyayikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu

anak –anak dengan atau tanpa iringan sederhana

Seni tari 5. Mengapresiasikarya seni 5.1. Menjelaskan simbol dalam seni tari

5.2. Menujukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari

90

berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 6. Mengekspresikan diri melalui karya

seni tari .6.1. Menyapkan penyajian tarian pendek bertema

tanpa iringan Keterampilan 7. Membuat benda yang dapat di

gerakkan oleh angin secara Sederhana

7.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yangdi gerakkan oleh angin

7.2. Merancang benda yang dapat di gerakkan oleh angin dari bahan keretas

7.3. Membuat benda yang deapat di gerakkan oleh angin dari bahan keretas


KELAS / SEMESTER : III/ IISTANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Seni Rupa 8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga

dimensi 8.2. Menujukkan sikap apressiatif terhadap simbol

dalam karya seni rupa tiga dimensi 9. Mengekspresikan diri melalui karya

seni rupa 9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar

imajinatif mengenai alam sekitar 9.2. Memberi hiasan /warna pada benda tiga di

mensi Seni Musik 10. Mengapresiasi karya seni music 10.1. Menjelaskan simbol tempo dalam lagu

10.2. Menjelaskan makna ansambel 10.3. Menghubungkan antara simbol nada

dengan elemen musik 10.4. Menghubungankan simbol nada dengan

tempo dalam lagu 11. Mengekspresiasikan diri melalui

karya seni music 11.1. Memainkan music dalam bentuk ansabel

dengan alat music ritmis sederhana 11.2. Menyayikan lagu daerah dan lagu anak-

anak dengan iringan sederhana Seni tari 12. Mengekspresiasi karya seni tari 12.1. Menghubungkan gerak, busana,dan

pelengkapan dengan simbol dalam seni

91

tari

12.2. Menjukan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjuk

12.3. Menujukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah setempat

13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan

13.2. Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan music

Keterampilan 13.3. Mengadakan pementasan perpaduanseni tari dan music

14. Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin secara sederhana

14.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin

14.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain keretas

14.3. Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain keretas



Seni rupa1. Menarpresikan karya seni rupa. 1.1. Menjelaskan makna seni rupa

1.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa tarapan yang ada di daerah setempat

1.3. Menjukan sikap apersasiatif terhahadap kesesueian fungsi karya seni rupa tarapan

1.3. Menjukan sikap akpresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa tarapan

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan dengan tema alam :buah –buahan,tangkei,karang,dsb

2.2. Memamerkan hasil gambar ilustari denga tema benda alam :buah-buahan ,tangkei , karang ,dsb di depan kelas

Seni music 3. Mengekspresikan karya seni music 3.1. Mengidentifikasi berbagei ragam lagu lagu dan

alat music ritmis 3.2. Mmenujukkan sikap aperesiatif terhadap

berbagei ragam lagu dan alat music ritmis 4. Mengekspresikan diri melalui karya

seni musik 4.1. Menyiapkan permainan alat music ritmis 4.2. Memainkan alat music ritmis di depan penoton

Seni rupa 5. Mengapresiasikan karya seni tari 5.1. Mengidentipikasi gerak, busana, dan

perlengkapan tari Nusantara daerah setempat

92

5.2 Menjukkan sikap apressiatif tehadap kenunikan gerak, busana ,dan perlengkapan seni tari nusantara daerah setempat

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6.1. Menyiapkan peragaan tari nusantara daerah setempat

6.2. Memeragakan tari nusantara daerah setempat sesuei dengan iringan di depan penton

Ketarampilan 7. Meengapresikan karya kerajinan 71. Mengidentifikasi jenis karya kerjinan nusantara

7.2. Menampilkan perilaku aperesiatif terhadapkarya kerajinan nusantara

8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi.

8.1. Merancang karya kerajinan dengan memfaatkan teknik atau motip hias nusantarara

8.2. Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah di buat

8.3. Meracang benda dengan teknik konstruksi 8.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi


KELAS / SEMESTER : IV / IISTANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Seni rupa 9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1. Menjelaskan makna seni rupa murni

9.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat

9.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1. Membuat relief dari dari bahan plastis dengan pola motip hias

10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang di buat utuk peran kelas

10.3. Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas

Seni music 1.1. Mengapresiasi karya seni music 11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni

music 11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.3. Mengdentifikasi alat music melodis 11.4. Menampilkan sikap apresesiatif terhadap

dinamika dalam seni music 12. Mengekspresikan diri melalui

seni karya music 12.1 Memainkan alat music melodis sederhana 12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu

wajib dengan iringan sederhana 12.3. Menyayikan lagu daerah dan lagu wajib

dengan iringan sederhana

93

Seni tara 13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1. Mengidenfikasi cerak, busana, dan

perlengkapan tari nusantara daerah lain 13.2. Menampilkan sikapapresiatif terhadap

simbol dan kenunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni nusantara daerah lain

14. Mengekspresikan diri melaluikarya seni tari

I4.1. Meyiapkan tari nusantara daerah lain sesuei dengan iringan

14.2. Memeragakan tari nusantara daerah lain sesuei denga iringan di depan penton

Keterampilan 15. Mengapresiasi karya kerjinan 15.1. Mengidentifikasi jenis karya kerjinan

nusantara daerah setempat 15.2. Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya

kerajinan nusantara daerah setempat 16. Membuat karya kerajinan dan

benda konstruksi

16.1. Merancang karya kerajinan dengan mempaatkan teknik atau motif hias nusantara

16.2. Membuat karya kerjinan berdasarkan rancangan sendiri

16.3. Merncang pembuatan benda dengan teknik konstruksi

16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi


KELAS / SEMESTER : V/ 1


SENI RUPA1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.1 Menjelaskan makna motif hias

Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara

Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara

Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara

1.2 mengindentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat

mengindentifikasi ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara

mengkalasfikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara

mengindentifikas motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat

1.3 . menampilkan sikap apresiasf terhadap keunikan motif hias pada karya seni rupa nusantara

membuat ilustrasi gambar motif hias pada karya seni rupa nusantara

membuat keistiwaan berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara

membuat keistiwaan berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat

94

2.mengekpresikan diri melalui karya seni rupa

2.1 mengekpresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara

menyebutkan ilustrasi gambar dekoratif motif hias nusantara

membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara

2.2 mengekpresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya

menyebutkan ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya

merancang gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya

membuat gambar lustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya

2.3 membuat motif hias dasar jumputan pada kain

menjelaskan ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain

merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain

membuat motif hias dasar jumputan pada kain

3. mengapresiasi karya seni music

3.1 mengindentifikasi berbagai lagu daerah nusantara

mengindentifikasi berbagai lagu daerah nusantara

menyebutkan ragam lagu daerah nusantara

menghafal beberapa lagu daerah nusantara

menyanyikan beberapa lagu daerah nusantara

3.2 menjelaskan makna ansabel sejenis

mengenal makna ansabel menunjukan ragam jenis ansabel menjelaskan makna ansabel sejenis

3.3menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai music atau lagu daerah nusantara.

mengapresiasi beberapa music atau lagudaerah nusantara.

menyanyikan beberapa lagu daerah nusantara dengan baik.

4. mengekpresikan diri melalui karya seni musik

4.1.memainkan alat music ritmis dan melodisederhana dalam bentuk ansabel sejenis.

mengenal alat musikritmis dan melodis sederhana.

menjelaskan alat music ritmis dan melodis sederhana.

memainkan music ritmisdan melodis sederhana.

4.2.mengadakan pementasan perpaduan music,tari,dan bahasa.

membuat kelompok siswa dengan materi yang di kuasai.

menguasai peranan dalam pementasan memntaskan karya perpaduan music,tari

dan bahasa.

5. mengapresiasi karya seni tari

5.1.mengidentifikasi gerak,busana dan perlengkapanseni tari nusantara daerah lain.

menjelaskan ilustrasi gambar,film tentang gerak,busana dan perlengkapan seni tari.

Mengidentifikasi geerak busana dan perlengkapanseni tari nusantara daerah lain.

menyebutkan kelengkapan tari nusantara daerah lain.

membedakan gerak tari nusantara daerah lain.

5.2.menampilakn sikap apresiatif terhadap keunikan gerak,busana dan perlengkapan karya seni tari nusantara daerah lain.

menjelaskan ilustrasi gambar,film tentang gerak busana,dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain.

mengidentifikasi keistimewaan dan

95

keunikan karya seni tari daerah lain. mengapresiasi keistimewaan dan

keunikan,gerak busana dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain.

6. mengekpresikandiri melalui karya seni tari

6,1menyiapkan peragaan tari nusantara daerah lain tanpa iringan.

melakukan latihan persiapan pementasan tari nusantara daerah lain tanpa iringan.

6.2.memperagakan tari nusantara daerah lain tanpa iringan.

Melakukan peragaan tari nusantara daerah lain tanpa iringan.

7. mengapresiasi karya kerajinan

7.1.mendeskripsikan kesesuaian pungsi,kekuatan dan keindahan karya kerajianan meronce.

mengidentifikasi ilustrasi gambar keindahan karya kerajianan meronce.

menjelaskan fungsi,kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce..

7.2.menampilakan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan, meronce.

menjelaskan ilustrasi gambar,foto tentang keindahan karya kerajinan meronce

mengapresiasi karya keindahan meronce

8. membuat karya kerajinan dan benda permain

8.1 merancang karya kerajinan meronce

memilih bahan dan warna yang untuk meronce

membuat karya kerajinan meronce dengan baik

8.2 membuat karya kerajinan meronce

memilih bahan dan warna yang untuk meronce

membuat karya kerajinan meronce dengan baik

8.3 merancang benda permainan yang digerakan dengan tali

menjelaskan ilustrasi gambar,tentang benda permainan yang di gerakan dengan tali

menjelaskan tehnik kerja tali membuat rancangan benda.

8.4 membuat benda permainan yang digerakan dengan tali

menyiapakan bahan dam alat menjelaskan cara pembuatn benda mainan membuat benda mainan yang digerakan oleh

tali


KELAS / SEMESTER : V/ II


9. Mengapresiasi karya seni rupa

9.1 mengindentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat

Mengindentifikasi beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat

Mengindentifikas motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat

9.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat

menjelaskan beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat

mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat

mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat

10.Mengekspresikan diri melalui karya

10.1 membuat topeng secara kreatif dalam hal tehnik dan

menjelaskan ilustrasi gambar karya topeng nusantara

96

seni rupa

bahan

mengklasifikasikarakter dari bentuk topeng mengidentifikasi karya topeng nusantara mengidentifikasi teknik dan bahan membuat

topeng membuat topeng secara kreatif

10.2 mengekpresikan diri melalui gambar ilustrasimanusia dan kehidupannya

menjelaskan gambar ilustrasimanusia dan kehidupannya

membuat gambar ilustrasimanusia dan kehidupannya

10.3 menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pemeran kelas

membentuk kelompok siswa membentuk panitia pemeran menyiapkan semua karya seni rupa yang

telah dibuat mengklasifikasi karya seni rupa yang telah

dibuat

10.4 menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pemeran kelas/sekolah

membuat denah pemeran menyiapkan semua karya seni rupa yang

telah dibuat menata karya seni rupa sesuai degan

jenisnya

11. mengapresiasi karya seni musik

11.1 mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah nusantara

mengidentifikasi berbagai lagu daerah nusantara

menyebutkan ragam lagu daerah nusantara menghafal beberapa lagu daerah nusantara menyanyikan beberapa lagu daerah

nusantara

11.2 menjelaskanmakna ansabel gabungan

menyebutkan makna ansabel menunjukan ragam jenis ansabel menjelaskanmakna ansabel gabungan

11.3 menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai music /lagu wajib dan daerah nusantara

mengapresiasi beberapa lagu wajib dan daerah nusantara

menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah nusantara dengan baik

12 mengrekpresikan diri melalui karya seni music

12.1 memainkan alat music ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansabel gabungan

mengenal alat music ritmis dan melodis sederhana

menjelaskan cara memainkan alat music ritmis dan melodis sederhana

memainkan music ritmis dan melodis sederhana

12.2 menyiapakan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan dikelas atau di sekolah

melakukan latihan persiapan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana

12.3 mementaskan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana dikelas atau di sekolah

mementaskan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana dikelas atau di sekolah

13. mengapresiasi karya seni tari

13.1 mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain

menunjukan gambar/foto,film atau model tenyang gerak,busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain

mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain

menyebutkan perlengkapan tari nusantara daerah lain

membedakan bentuk gerak tari nusantara deerah lain

13.2 menampilkan sikap apresiasf terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari nusantara daerah lain

menunjukan gambar/foto,film atau model tenyang gerak,busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain

mengidentifikasi keistimewaan dan keunikan karya seni tari daerah lain

mengapresiasikan keunikan dan gerak,

97

busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain

13.3 menampilkan sikap apresiasf terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah lain

menjelaskan gambar,foto atau film tentang symbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah lain

mengidentifikasi symbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah lain

mengapresiasi symbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah lain

14.mengapresiasikan diri melalaui seni tari

14.1 menyiapkan penyajian tari nusantara daerah lain dengan iringan

melakukan latihan persiapan pementasan tari nusantara daerah lain dengan iringan

14.2 menyajikan tari nusantara daerah lain dengan iringan

melakukan peragaan tari nusantara daerah lain dengan iringan

14.3 mengagdakan pementasan perpaduan seni music dan seni tari

membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai

mementaskan beberapa tarian nusantara daerah lain

15. Mengapresiasi karya kerajinan

15. mendeskripsikan kesesuain fungsi, kekuatan, dan keindahan karta kerajinan

mengidentifikasi gambar, foto atau model keindahan karya kerajinan macramé

menjelaskan fungsi kekuatan, dan keindahan karta kerajinan makrsme

15.2 menampilkan sikap apresiasf terhadap karya kerajinan macramé

Menjelaskan gambar, foto atau model keindahan karya kerajinan macramé

mengapresiasi keindahan karta kerajinan makrsme

16 membuat karya kerajinan dan benda permainan

16.1 merancang karya kerajinan makrame

Menjelaskan gambar, foto atau model keindahan karya kerajinan macramé

Menjelaskan tehnik dan bahan pembuatan karta kerajinan makrsme

Membuat rancangan karta kerajinan makrsme

16.2 mmebuat karta kerajinan makrsme

menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk memebuat kerajinan macramé

memebuat karta kerajinan makrsme dengan baik

16.33merancang benda permainan yang digerakan dengan tali

menyebutkan gambar, foto atau model benda permainan yang digerakan dengan tali

menjelaskan tehnik kerja tali membuat rancangan benda membuat rancangan benda

16.4 membuat benda permainan yang digerakan dengan tali

menyiapkan bahan dan alat menjeaskan cara pembuatan benda mainan membuat benda permainan yang digerakan

dengan tali

98

PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Seni Budaya dan Keterampilan


STANDAR KOPETENSI KOMPETENSI DASRSeni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa daerah lain

1.2 Menjelaskan cara membatik 1.3 Menampilkan sikap apresiatf

terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain


2.1 Membatik dengan teknik sederhana 2.2 Mengekpresikan diri melalui gambar

ilustrasi dengan tema suasana disekitar sekolah

2.3 Merancang boneka2.4 Membuat boneka berdasarkan

rancanganSeni Musik

3. Mengapresiasi seni music

3.1 Mengidentifikasi bernbagai ragam music daerah nusantara

3.2 Menampilkan sikap apresiatf terhadap berbagai ragam music daerah nusantara

4. Mengekpresikan diri melalui karya seni music

4.1 Memainkan alat music ritmis dan melodis

4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan nusantara dengan iringan sederhana

Seni Tari5. Mengafresiasi karya

seni tari

5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

5.2 Membandingkan pola lantai gerak

99

tari nusantara daerah setempat5.3 Menganalisin pola lantai gerak tari

nusantara daerah setempat


6.1 Menyiapkan peragaan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

6.2 Memergakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

Keterampilan7. Mengapresiasi karya

kerajinan

7.1 Mendeskripsikan kesesuaian pungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman

7.2 Menampilkan sikap apresiatip terhadap karya kerajinan anyaman

8. Membuat karya kerajinan

8.1 Membuat kerajinan anyaman 8.2 Merancang benda pakai dari bahan

anyaman8.3 Membuat benda pakai dari bahan

anyaman



Seni rupa 9. Mengapresiasi karya

seni rupa

9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain

9.2 Menampilakan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain


10.1 Mengekpresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

Seni musik 11. Mengapresiasi karya

seni music

11.1 Membandingkan berbagai lagu dan music nusantara

11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan music nusantara

12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.1 Memainkan alat music ritmis dan melodis

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerahdab lagu Nusantara dengan

100

iringan music sederhana12.3 Mementaskan pertunujukan

nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan music sederhana

Seni tari 13. Mengapresiasi karya

seni tari

13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari nusantara

13.2 Menganalisin pola lantai gerak tari nusantara berdasarkan pengamatan


14.1 Memeragakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

14.2 Menyiaopkan tari nusantara di sekolah

14.3 Menggelar pertunjukan tari nusantara di sekolah

Keterampilan 15. Mengapresiasi karya

kerajinan

15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

16. Membuat benda mainan 16.1 Merancang benda mainan beroda16.2 Membuat benda mainan beroda

101

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan a. Pengertian

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian intregral dari pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berpikir kritis, keterampilan sosial,penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktifitas jasmani, olah raga dan kesehatan terpilih yang direncakan secara sitematis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional. Pendidikan jasmani, Olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbyuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai – nilai ( sikap – mental – emosional – sportifitas – spiritual – sosial ), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kwalitas fisik dan psikis yang seimbang.

b. TujuanPendidiakn jasmani, Olahraga dan kesehatan bertujuan

agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :1. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam

upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktifitas jasmani dan olah raga yang terpilih.

2. Meningkatkan pertumbuhan pisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.

102

3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.

4. Meletakan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai – nilai yang terkandung didalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan.

5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerja sama, percaya diri dan demokratis.

6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan.

7. Memahami konsep aktifitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sifat yang positif.

c. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan meliputi aspek – aspeksebagai berikut :1. Permainan olahraga meliputi ; olaharaga tradisional,

permainan, eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor, non – lokomotor, dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, hippers, sepak bola, bola basket, bola volly, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan bela diri, serta aktifitas lainya.12

2. Aktifitas pengembangan meliputi ; mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani dan bentuk poster tubuh serta aktifitas lainya.

3. Aktifitas senam meliputi ; Ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktifitas lainya

4. Aktifitas ritkmik meliputi ; Gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobik serta aktifitas lainya.

5. Aktifitas air meliputi ; Permainan di air, keselamatan iar, keterampilan gerak di air dan renang serta aktifitas lainya.

6. Pendidikan luar kelas meliputi ; Piknik/karya wisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah dan mendaki gunung.

7. Kesehatan meliputi ; Penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari – hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman

103

yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat, dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk kedalam semua aspek.

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : PENJASKES


1. Mempraktekan gerak dasar kedalam permainan sederhana/aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya

1.1. Mempraktekan gerak dasar jalan lari dan lompat dalam permainan sederhana serta nilai sportifitas, kejujuran, kerjasama, toleransi, dan percaya diri

1.2. Mempraktekan gerak dasar memutar, mengayun ataupun memutar menekuk dalam permainan sederhana serta nilai sportifitas kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

1.3. Mempraktekan gerak dasar lempar tangkap, dan sejenisnya dalam permainan sederhana serta nilai sportifitas, kejujuran, kerja sama, toleransi dan percaya diri.

4. Mendemontrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi

2.1. Mendemontrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri

2.2. Mendemontrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan

5. Mempraktikan senm lantai sederhana tanpa alat dan nilai yyang terkandung di dalamnya

3.1. Mempraktekan gerak keseimbangan statis tanpa alat dan nilai terkandung didalamnya

3.2. Mempraktekan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat serta nilai percaya diri dan disiplain

6. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalamnya

4.1. Mempraktekan gerak bebas berirama tanpa menggunakan music dan nilai disiplin serta kerja sama

4.2. Memperaktekan gerak bebas berirama menggunakan music dan nilai disiplin serta kerja sama

7. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1. Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit

5.2. Mengenal pentingnya imunisasi

104



8. Mempraktekan gerak dasar kedalam aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya

6.1. Mempraktekan gerak dasar, jalan, lari, dan lompat keberbagai arah dengan berbagai pol dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggungjawab dan toleransi

6.2. Mempraktekan gerak dasar memutar, mengayun, dalam permainan sederhana dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggungjawab.

6.3. Mempraktekan gerak dasar menangkap objek sebagi ukuran dalam permainan sederhana dan kerjasama, toleransi, dan tanggungjawab.

9. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi

7.1. Membiasakan penampian sikap tubuh dalam posisi diam

7.2. Membiasakan penampilan, sikap tubuh dalam posisi gerak

8. Mempraktekan gerak senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya

8.1. Mempraktekan gerak senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin

8.2. Memperaktekan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta sikap disiplin

9. Menampilkan perasaan melalui music dan gerak berirama serta nilai yang terkandung di dalamnya

9.1. Menampilkan gerak bebas berirama, di orientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu serta nilai estetika

9.2. Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara berpasangan/kelompok kecil serta nilai estetika

105

10. Menerapkan budaya hidup sehat 10.1. Menjaga kebersihan gigi dan mulut10.2. Mengenal makanan yang sehat

11. Mempraktekan dasar-dasar pengenalan diri dan nilai yang terkandung di dalamnya

11.1. Mempraktekan pemanfaatan mkanan dan minuman yang baik

12.1. Mempraktekan aktifitas dasar di air12.2. Mempraktekan berbagai permainan di air

dangkal disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin.



1. Mempraktekan variasi gerak dasar melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1. Mempraktekan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri.

1.2. Mempraktikan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai pariasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

1.3. Mempraktekan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerja sama, tolernsi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

2. Mempraktekan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

2.1. Mempraktekan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dean tungkai dengan mengikuti aturan

2.2. Mempraktekan berbagai aktifitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika

2.3. Membiasakan bergerak dengan benar3. Mempraktekan senam ketangkasan

dasar dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

3.1. Mempraktekan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat : melompat dan meloncat dengan isyarat keberbagai arah

3.2. Mempraktikan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri

4. Mempraktikan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah

4.1. Mempraktikan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan

106

dan ruang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

dengan diiringi music, dan nilai kerja sama4.2. Mempraktekan gerak ritmik diorientasikan

dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan music, serta nilai disiplin dan kerja sama

5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1. Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga

5.2. Memilih makanan bergiji



6. Mempraktikan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

6.1. Mempraktikan latihan dasar untuk meningkatkan otot dada, otot punggung, dengan mengikutin aturan

6.2. Mempraktikan latihan dasar untuk melatih kelentukan persediaan anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan

7. Mempraktikan senam ketangkasan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1. Mempraktikan dua bentuk senam ketangkasan : melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melompati benda sesuai dengan kemampuan serta memperhatikan factor keselamatan

7.2. Mempraktekan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling kedepan, memindahkan berat tubuh dari satu titik ketitik yang lain dengan control yang baik

8. Mempraktikan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa music, memiliki pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

8.1. Mempraktikan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan, menggunakan atau tanpa music, serta nilai kerjasama, dan disiplin.

8.2. Mempraktikan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tanpa music serta nilai kerjasama, dan disiplin

9. Mempraktekan gerak dasar renang, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

9.1. Mempraktekan gerak renang dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air

9.2. Mempraktikan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan paktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai keberihan

9.3. Mempraktekan gerak dasar renang : mengapung, menenggelamkan diri di dalam

107

air, dan bernapas serta nilai disiplin10. Mempraktikan kegiatan jasmani di

lingkungan disekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***)

10.1. Mempraktikan berbagai aktifitas fisik dilingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan

10.2. Mengikuti rambu-rambu perjalanan dilingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan factor keselamatan, kerjasama dan disiplin

10.3. Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai

11. Menerapkan budaya hidup sehat 11.1. Menjaga kebersihan tangan dan kaki 11.2. Mengenal cara makan sehat



1. Memperhatikan beragei kombinasi gerak dasar melalui permainan dan ge dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnyah

1.1. Mempraktikkan kombinasi berbagei pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana,sertaaturan dan kerja sama

1.2. Mempraktikkankombinasi berbagei gerak mengayun,membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan,dan kerja sama

1.3. Mempraktikan kombinasi gerak dasar melempar,mengkap dan menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta aturan,dan kerja sama

2. Mempratikkan akvipitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilei-nilei yang terkandung di dalamyah

2.1. Mempraktikkan berbagei bentuk latihan utuk meningkatkan kekuatan otot –otot bahu dan dada secara sederhana, serta nilei di siplin

2.2. Mempratikkan berbagei bentuk latihan utuk meningkatkan daya tahan cecara sederhana serta nilei di siplin

3. Memprartikkan gerak senam lantei, senam ketangkasandasar dan nilei –nilei yang terkandung di dalamnya

3.1. Mempraktikan kesimbangan dalam bentuk senam lantei dasar ,serta nilei keselamatan, serta nilei di siplin dan keberanian

3.2. Mempraktikangerak kombinasi senam ketangkasan dasar, sertanilai keselamatan ,disiplin dan keberanian

4. Mempraktikkan gerak dasar melalui aktivitas ritmik dan nilai –nilai yang terkandung didalamnya

4.1. Mempraktikan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktipitas ritmik sederhana tampa music ,serta nilai percaya diri dan disiplin

4.2. Mempraktikan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktipitas ritmik

108

sederhana beregu tanpa atau dengan iringan music ,serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama

5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1. Menjaga kebersihan pakaian5.2. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat



6. Mempraktikan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai –nilai yang terkandung didalamnya

6.1. Mempraktikan kombinasi gerak dasar jalan ,lari dan lompat dengan kordinasi yang baik dalam permainan sederhana ,serta nilai kerja sama toleransi, kejujuran ,tanggung jawab dengan menghargai lawan atau sendiri sendiri

6.2. Mempraktikan kombinansi gerak memutar, menekuk lutut ,mengayun lengan dan meliukan badan dengan kordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana,serta nilei kerja sama dan menghargai lawan atau diri sendiri

6.3. Mempraktipkan kombinasi gerak dasar mem voli ,memantulkan ,menendang ,mengontol bola dengan kordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilei kerjasama ,toreransi ,dan bersidia berbagi tempat dan peraaalatan dalam bermain

7. Mempratikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilei-nilei yantg terkandung di dalamyah

7.1. Mempratikan berbagei bentuk latihan untuk mengkatkan kelentukan dan kelenturan ,serta nilei di siplin ,dan keselamatan

7.2. Mempratikkan berbagei bentuk latihan utuk mengkatkan kordinasi gerak ,dan nilei disiplin

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilei-nilei yang terkandung di dalam yah

8.1. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilei di siplin

8.2. Mempratikkan senam ketangkasan

109

yang agak komleksmenggunakanalat,dan di siplin

9. Mempratikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik ,dan nilei –nilei yang terkandung di dalamnya

9.1. Mempratikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik di orintasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan music, serta nilei percaya diri dan di sipin

9.2. Mempratikkan gerak lokomotor dalam aktipitas ritmik yang berorentasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakakan music ,serta nilei percaya diri disiplin dan kerjasama

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada ,dan nilei-nilei yang terkandung didalamnya***)

10.1. Mempratikkan gerak dasar meluncur,menggerakan tungkei menggerakkan lengan dan nilei kebersihan

10.2. Mempratikkan cara bernapas renang gaya dada nilei kebersihan

10.3. Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilei kebersihan

11. M empratikan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilei- nilei yang terkandung di dalamnya***)

11.1. Mempratikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilei di siplin, kerjasama ,memperhatikan factor kesalamatan s

11.2. Mempratikkan pemilihan tempat yang yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah

11.3. Mempratikkan pajangaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktifitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilei kebersihan

12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1. Mengenal bahaya penyakit diare,demam berdarah dan influenza

12.2. Mengenal cara menggunakan petursans

110



1. Memperaktikan gerak dasar ke dalam permainkan sederhanadan olah raga serta nilai-nilei yang terkandung di dalamnya

1.1. Memperatikkan gerak dasar dalam permainanbola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi ,serta nilei kerjasama tim ,sportivikasi ,dan kejujuran**)

1.2.Memperatikkan gerak dasar atlentik serderhana, serta nilei semangat ,percaya dan di siplin**)

1.3.Memparatikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi ,serta nilei kerja sama,seportivitas,dan kejujuran**)

2. Mempratikkanlatihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya

2.1. Memperatikkan berbagei bentuk latihan senam lantei yang lebih komleks dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya

2.2. Memperatikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturandan kordinasi ,serta nilei kerja keras ,dan disiplin

3. Memperaktikkan berbagei bentuk latihan senam lantei yang lebih komleks dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya

3.1. Memperatikkan kombinasi gerak senam lantei tanpa alat dengan memperhatikan paktor keselamatan ,dan nilei di siplin serta keberanian

3.2. Memperatikkan kombinasi gerak senam lantei dengan alat dengan memperhatikan factor keselametan ,dan nilei disiplin serta keberaian

4. Memperatikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan mengunakan music dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya

4.1. Memperatikka n gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan music ,serta nilei estetika

4.2. Memperaktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tapa menggunakan music,nilei estetika

5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1. Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan di sekolah

5.2. Membiasakan membuang sampah pada

111

tempatnya



6. Memperatikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olah raga dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya

6.1. Memperatikkan gerak dasar berbagei gerakan yang berverasi dalam permainan bola ketcil beregu dengan peraturan yang di modivikasi ,serta nilei kerja sama regu, seportivitas ,dan kejujuran**)

6.2. Mempertikkan gerak dasar berbagei gerakan yang berverasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi,serta nilei kerja sama regu, sportivitas ,dan kejujuran **)

6.3. Mempraktikkan gerak dasar atlentik yangyang dimodifikasi :lomat, loncat dan lempar ,dengan memperat5ikan dan nilei-nilei pantang menyerah,sportifitas,percaya diri dan kejujuran **)

7. Memperatikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untuk mengkatkan keterampilan dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya

7.1. Memperatikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan keulitas gerak yang meningkat ,serta nilei kerja keras, disiplin,kerjasama ,da kejujuran

7.2. Memperatikkan aktvitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan kordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang mengkat,serta nilei kerja keras,disiplin ,kerja sama,dan kejujuran

8. Memparaktikkan senam lantei dengan komleksitas gerakan yang lebih tingi ,dan nilei-nilei yang terkandung di dalamnya

8.1. Memperatikkan senam lantei tanpa menggunakan alat dangan kordinasi yang baik dan nilei kerja sama dan estetika

8.2. Memperatikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan kordinasi yang baik serta nilei disipin dan kerja sama

9. Memperatikkan keterampilan gerak rimik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan music, serta nilei-nilei yang terkandung di dalamnya

9.1. Memperatikan keterampilan gerak gerak ritmik terstruktur (missal SKJ )secara beregu yang baik menggunakan music ,serta nilei kerja sama ,disiplin dan estetika.

9.2. Memberbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ)se3cara beregu menggunakan music ,seta nilei kerja sama ,disipilin dan estetika

10. Memperatikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilei-nilei yang terkadungdilamnya *)

101.Memparaktikkan gerk dasar;meluncur,menggerakan tungkei,mnengerakan lengan serta nilei kebersihan

10.2. Memperaktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas

10.3. Mengkombisasikan gerakan lengan dan tungkei renang gaya bebas

112

10.4. Memperatikkan dasar-dasarkeselamatan di air 11. Memperaktikkan kegiatan berkemah

di lingkungan sekitar sekolah dan nilei-nilei yang terkandung didalamnya ***)

11.1 .Memperatikkan berbagi keterampilan yang sesui untuk kegiatan perkemahan ,serta nilei kerja sama ,tanggung jawab ,disipilin, dan mengikuti aturan

11.2. Memperaktikkan aktivitas jasmani yang berisi tangtangan dalam perkemahan

11.4. Memperatikkan pola hidup sehat 12. Menerapkan budaya hidup sehat

12.1. Mengenal berbagei upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan

12.2. Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas



STANDAR KOMPETENSI


1. mempraktekan berbagai vareasi gerak dasar kedalam permainan dan olah raga dengan pelaturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

1.1 . mempraktekan berbagai vareasi gerak dasar kedalam permainan bola kecil,serta nilai kerjasama,sportivitas, dan kejujuran

Melakukan berbagai gerak dasar (melambungkan, melempar, menangkap, lari dan memukul ) permainan rounders

Memuklul bola yang dilambungkan/dilemparkan dengan tepat

Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi

Berkerjasama dengan timdan menjaga sportivitas dalam bermain rounders

1.2. mempraktekan berbagai vareasi gerak dasar kedalam permainan bola besar, serta nilai kerjasama,sportivitas, dan kejujuran\

Menendang bola dengan berbagai variasi dengan control yng baik

Menngiring bola dengan control yang baik

Menerima dan mengoper bola berbagai tehnik dengan control yang baik

Bermain dengan permainan yang dimodifikasi

Menjungjung tinggi sportivitas, dan kejujuran dalam bermain

Menjelaskan peraturan bermain sepak

113

bola Menjelaskan peraturan bermainan

sepak bola 1.3 mempraktekan berbagai vareasi gerak dasar kedalam modifijkasi atletik serta nilai kerjasama,sportivitas, dan kejujuran

Melakukan teknik start ( jongkok,melayang,berdiri )

Berlari dengan tehnik yang benar Lompat mencapai sasaran dengan

gaya yang benar Melakukan gerak melompat jauh

tanpa awalan / dengan awalan Melakukan gerak lompat jauh dari

mulai awalan,tolakan, melayang dan mendarat

Menjelaskan pelaturan lompat jauh Menyebutkan bermacam-macam gaya

dalam lompat jauh Melakukan gerakan lompat jauh tanpa

awalan dengan aba-aba hibyran Mendemontrasi lompat jauh dari

mulai awalan,tolakan, melayang dan mendarat

Menjelaskan pelaturan lompat jauh2. Mempraktikan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai Yang terkandung didalamnya

2.1Mempraktikan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas serta nilai kerja keras, disiplain,kerjasama,dan kejujuran

Melakukan gerakan tarik tambang secara beregu

Melakukan gerakan mengankat badan kawan yang seimbang

Melakukan gerakan lompat tali, push up, sit up, back up

2.2 Mempraktikan aktivitas untuk kecepatan dan kulitas gerak yang meningkat serta nilai kerja keras, disiplain,kerjasama,dan kejujuran

Melakukan gerakan lari bolak-balik Melakukan gerakan lompat

tali/skiping Melakukan aktivitas fisik dalam

waktu tertentu Melakukan gerakan naik turun bangku

3. Mempraktikan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan control yang baik,dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

3.1 Mempraktikan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas serta,serta nilai percaya diri

Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai kaki ( gerakan peregangan, pelemasan, penguatan, pelepasan ) baik secara statis ataupun dinamis

3.2 Mempraktikan bentuk – bentuk senam ketangkasandalam meningkatkan koordinasi dan nilai-nilai percaya dan

Melakukan gerakan berguling kedepan

Melakukan gerakan berguling kebelakang ( back roll )

Melakukan gerakan head stan/bertumpu pada telapak tangan

114

disiplin 4. Mempraktikan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak rimik, serta nilai kerjasama percaya diri, dan disiplin

Melakukan pola jalan di tempat/melangkahkeberbagai arah

Menerapakan pola gerak lokomotor dan lokomotor kedalam gerak ritmik dengan baik secara perorangan atau beregu

4.2 Mempraktikan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak rimik, serta nilai kerjasama percaya diri, dan disiplin

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani \

Menyesuaiankan gerakan dengan irama

Melakukan pola gerak senam dengan jelas dan lancer

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok

5. Menerapkan budaya hidup sehat

5.1 mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi

cara menjaga kebersihan alat reproduksi

5.2Mengenal cara berbagai bentuk pelecehan sexsual

mengidentifikasi bentuk-bentuk pelecehan sexsual

5.3 mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual

cara menjaga diri dari pelecehan seksual

115




6. Mempraktikan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikan berbagai vareasi gerak dasar kedalam permainan dan olah raga dengan bola besar serta nilai kerjasama,sportivitas, dan kejujuran

cara memegang bola basket

cara memantulkan bola mendribel bola dengan

berjalan/berlari kombinasi gerakan dribel

dan memasukan bola ke ring

melakukan gerakan ches pass, bounce pass dan pivot

melakukan gerakan shotong

melakukan gerakan lay up

cara bermain bola basket bermain bola basket

dengan pelaturan yang dimodifikasi

teknik bertahan dan kerjasama

6.2 mempraktekan berbagai vareasi tehnik dasar kedalam modifikasi permainan bola kecil serta nilai kerjasama,sportivitas, dan kejujuran

cara memegang raket melakuka gerakan

memantulakan bola dengan raket

gerakan dasar pukulan : lob, droup,shot,smash

melakukan gerakan memukul bola berpasangan

cara bermain bulu tangkis

bermain bulu tangkis dengan pelaturan yang

116

dimodifikasi tehnik kerjasama dalam

permainan 6.3 mempraktekan berbagai vareasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi serta nilai semangat kerjasama,sportivitas, dan kejujuran dan percayadiri

melakukan gerakan dasar lompat tinngi dengan hitungan

melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan dan hitungan

melakuakn gerakan lompat tinggi dengan awalan,tolakan,melayang dan mendarat

melakuakn gerakan lompat tinggi dari awalan tolakan,melayang dan mendarat dengan alat sederhana

7 Mempraktikan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

7.1 Mempraktikan aktivitas kekuatan otot-otot anggota badan bawah, serta nilai kerja,disiplin,kerjasama,dan kejujuran

berlari memindahkan benda berkelompok

menggendong berkelompok

melakukan gerakan naik turun tangga

melakukan gerakan loncat-loncat kedepan

7.2 Mempraktikan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat serta nilai kerja,disiplin,kerjasama,dan kejujuran

berlari berbelok-belok berlari ke berbagai arah berlari dengan berbagai

awalan8. Mempraktikan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik,dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

8.1 Mempraktikan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten,tepat dan koordinasi yang baik serta nilai keselamatan ,disiplin dan keberanian

melakukan geraka berguling berbagai arah

melakukan gerakan berlari kecil

melakukan gerakan melompat berbagai variasi

8.2 Mempraktikan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan tepat dan koordinasi yang baik serta nilai keselamatan ,disiplin dan keberanian

melakukan gerakan rangkaian senam dimulai dari berlari,berguling dan melompat

9. mempraktekan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

9.1Memperhatkan kombinasi berbagai pola gerak mengayun\, menarik,menekuk, meliuk,memutar dalam gerak berirama serta nilai kerjasama percaya diri dan disiplin

melakukan gerakan mengayun dengan irama hitungan

melakukan gerakan menekuk dengan irama hitunagn

melakukan gerakan menarik dengan irama hitungan

melakukan gerakan meliuk dengan irama hitungan

melakukan gerakan

117

memutar dengan irama hitungan

melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak

9.2 Mempraktekan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konssisten dan lancarserta nilai kerjasama,percaya diri dan disiplin

melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan hitungn

melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama music

10 mempraktekan gerak dasar renang gaya punggung dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

10.1 mempraktekan gerak dasar renang gaya punggung,meluncur,menggerakan tangkai, menggerakan lengan, serta nilai kebersihan,keberanian dan percaya diri

melakukan gerakan meluncur

memperagakan gerak ayunan lengan dalam gaya punggung

melakukan gerakan kaki dalam gaya punggung

10.2 mempraktekan kombinasi gerakanlengan dan tungkai renang gaya punggung serta nilai keberanian dan percaya diri

melakukan koordinasi lengan dan kaki gata punggung

melakukan gerakan renang gaya punggung dimulai dari gerakan meluncur

11 mempraktikan penjejalahan dilingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

11.1 mempraktekan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan

menyusun rencana/jadwal penjelajahan

mengidentifikasi kesulitan yang ditemukan didalam aktivitas

11.2 mempraktekan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan dilingkungan sekolah yang sehat,serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan dan etika

mengenal tanda jejeaj atau sandi

bekerjasama dalam kelompok

mimiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar

bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas

menjaga kebersihan lingkungan

memoliki solidaritas sesame teman

memakai pakaian yang sesuai

12 menerapkan budaya hidup sehat

12.1 mengenal bahaya rokok bagi kesehatan

mengenal bahaya rokok bagi kesehatan

menjelaskan jenis racun pada rokok

menjelaskan cara menghindari dari kecanduan rokok

118

12.2 mengenal bahaya minuman keras menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan

mengidentifikasi jenis-jenis minuman keras

menjelaskan cara menghindari minuman keras

STANDAR KOPETENSI DAN KOMPETENSI DASRMATA PELAJARAN : PENJASKES



1. Mempraktikan berbagai gerak dasar permainan dan olah raga dengan peraturan yang dimodipikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

1.1 Mempraktikan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan control yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportifitas, dan kejujuran

1.2 Mempraktikan gerak dasar salahsatu permainan bola besar dengan koordinasi yang control yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama sportifitas dan kejujuran

1.3 Mempraktikan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat denganpraturan yang dimodipikasi, serta nilai semangat, sportifitas, percaya diri dan kejujuran

2. Mempraktikan latihan peningkatan kwalitas jasmani ( komponen kebugaran jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya )

2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur

2.2 Mempraktikan berbagai latihan untuk memperbaikai cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras

2.3 Mmempraktikan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerja keras.

3. Mempraktikan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang

3.1 Mempraktikan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktifitas senam

3.2 Mempraktikan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar serta

119

terkandung didalamnya

nilai percaya diri, disiplin dan estetika

4. Memperaktikan rangkaian gerak ritmik ssederhana berpasangan, dan beregu serat nilai-nilai yang terkandung didalamnya.

4.1 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerjasama disiplin dan estetika

4.2 Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama disiplin dan estetika


5.1 Mengenal bahaya narkoba5.2 Mengenal cara menghindari bahaya

narkoba



6. Memperaktikan berbagai gerak dasar kedalam permainan kedalam olahraga dengan peraturan yang dimodipikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Memperaktikan penberapan teknik dasar salahsatu permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodipikasi serta nilai kerjasama sportifitas dan kejujuran

6.2 Memperaktikan penerapan teknik dasar salahsatu permainan olagraga bola kecil dengan peraturan yang dimodipikasi serta nilai kerjasama sportifitas dan kejujuran

6.3 Memperaktikan pengembangan kordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodipikasi serta nilai sportifitas percaya diri dan kejujuran

7. Memperaktikan latihan peningkatan kwalitas kebugaran jasmani yang terkandung di dalamnya

8.1 Memperaktikan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan

8.2 Memperaktikan peregangan otot dan dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin

8. Memperaktikan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Memperaktikan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten dan control yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin dan kerja sama.

8.3 Memperaktikan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan control yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama

9. Mempraktikan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupunm beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

9.1 Mempraktikan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, melekuk maupun meliuk, secara berpasangan dan beregu,serta nilai kerjasama,disiplin, dan estetika

9.1 Memppraktikan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerjasama,disiplin dan estetika.

10. Mempraktikan 10.1 Mempraktikan gerak dasar meluncur, menggerakan

120

salahsatu gerak dasar salahsatu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai

keberanian, disiplin dan kebersihan10.2 Mempraktikan cara bernafas gaya renang, serta

nilai keberanian , disiplin dan kebersihan.10.3 Mempraktikan kombinasi gerakan lengan dan

tungkai dalam renang gaya dada serta nilaikeberanian dan disiplin10.4 Mempraktikan dasar-dasar keselamatan di air

11. Mempraktikan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

11.1 Memperaktikan aktivitas penjelajahan di alalm bebas secara sederhana, serta nilai kerjasama,tanggung

jawab disiplin dan keselamatan.11.2 Mempraktikan pemasangan kemah bersama, serta

nilai kerjasama, tanggung jawab, disiplin dan keselamatan


12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba

12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual

121

II. Muatan Lokal

1. Bahasa Sunda a. Pengertian

Bahasa Sunda merupakan alat komunikasi secara lisan dan tulisan. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan memahami dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan bahasa, yaitu ; mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Ke empat keterampilan inilah yang digunakan umtuk menanggapi dan menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, maka pelajaran bahasa Sunda diarahkan untuk mengembangkan ketreampilan – keterampilan tersebut agar lulusan mampu mengkomunikasikan dan berwacana dalam bahasa Sunda pada tingkatan literati tertentu.

Tingkat literasi mencakup perpomative, fungcional, imformational, dan efistemic. Pada tingkatan formative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara dengan simbol – simbol yang digunakan. Pada tingkatan funcional, orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari – hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada informatioanl orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkatan efistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahsa sasaran ( wells, 1987 ).

b. TujuanMata pelajaran bahasa Sunda di SD / MI bertujuan agar

peserta didik memilik kemampuan sebagai berikut ;1. Mengembangkan kopetensi berkomunikasi dalam bentuk

lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan dalam konteks sekolah.

122

2. Memilki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Sunda untuk bergaul dilingkungan daerahnya sendiri.

c. Ruang LingkupRuang lingkup bahasa Sunda di SD/MI mencakup

kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek – aspek sebagai berikut:1. Mendengarkan2. Berbicara3. Membaca4. Menulis.

Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.

123

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARBAHASA SUNDA

KELAS V SEMESTER I


5.1Mampu menyimak,memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dan narasumber, pesan melalui telepon dan membaca cerita pendek

5.1.1 menyimak penjelasan dari narasumber

Nuliskeun poko-poko caritaan narasumber Nyieun pertanyaan anu larap jeung poko-poko

caritaan Nyieun tanggapan kana eusi keterangan jeung

merhatikeun tata basa nu digunakeun

5.2 menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dan mencatat pesan

Nuliskeun hal pokok tina pesen anu ditepikeun Nyieun tanggapn kana eusi kalimah Nepikeun deui pesen / amanat secara lisan

5.2 mampu mengungkapkan pikiran,perasaan dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek

5.2.1 menanggapi suatu persoalan atau peristiwa

Ngajelaskeun masalah atawa kajadian disakola ku basa nu puguh entep seureuhna

Nyieun tanggapan kana eta pasualan / kajadian Mere saran atawa komentar dibarengan ku

merhatikeun alesan nu kaharti ku akal Mere saran atawa komentar dibarenagn ku

merhatikeun alesan nu kahari ku akal

5.3 Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis,dengan membaca intensif,membaca puisi, dan membacakan dongeng

5.3.1 membaca dalam hati

Maca gancang 250 kecap/menit Nyebutkeun isi tina eta bacaan Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan Nuliskeun kecap penting tina eta bacaan Nangtukeun gagasan poko tina eta bacaan

5.4 mampu mengungkapkan pikiran,perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyusun paragraph,menulis surat,meringkas bacaan, dan menulis eksposisi

5.4.1 menulis cerita

Ngaruntuykeun gambar secara logis Nangtukeun karakter tokoh tina eta ganbar seri Nuliskeun carita sarta palakuna nepi kajadi

karangan

5.2 mampu mengungkapkan pikiran perasaan dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek

5.2.2 berwawancara dengan narsumber

Nangtukeun hal-hal anu kudu dipikanyaho tina eta wawancara

Nuliskeun daftar pertanyaan pikeun wawncara luyu jeung jejerna

Ngalaksanakeun wawancara jeung narasumber sarta merhatikeun basa nukudu dipake

124

5. 3 Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis dengan membaca intensif,membacakan puisi d membacakan dongeng

5.3.2 membacakan puisi pilihan sendiri

Menyebutkan unsur-unsur nu aya dina puisi jeung prosa

Menuliskan unsur-unsur nu aya dina puisi jeung prosa

Ngeusian table ngenaan perbedaan puisi jeung prosa

5.4 mampu mengungkapkan pikiran perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun paragraph, menulis surat,meringkas bacaan, menulis

5.4.2 menyusun paragraf

Nyusun kalimah acak jadi caritya anu logis nepi ka mangrupa paragraph/karangan

Nangtukeun kalimah utama nu aya dina paragraph Nuliskeun poko pikiran utama jeung pikiran anu

ngajelaskeun kana paragraph

5.5. Mampu mengungkapkan pikiran perasaan dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek

5.2.3 mendeskripsikan benda atau alat

Mendeskripsikan barang boh alus boh goring secara obyektif

125

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARBAHASA SUNDA

KELAS V SEMESTER I


5.1Mampu menyimak,memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dan narasumber, pesan melalui telepon dan membaca cerita pendek

5.1.1 menyimak penjelasan dari narasumber

Nuliskeun poko-poko caritaan narasumber Nyieun pertanyaan anu larap jeung poko-poko

caritaan Nyieun tanggapan kana eusi keterangan jeung

merhatikeun tata basa nu digunakeun

5.2 menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dan mencatat pesan

Nuliskeun hal pokok tina pesen anu ditepikeun Nyieun tanggapn kana eusi kalimah Nepikeun deui pesen / amanat secara lisan

5.2 mampu mengungkapkan pikiran,perasaan dan keinginan secara lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek

5.2.1 menanggapi suatu persoalan atau peristiwa

Ngajelaskeun masalah atawa kajadian disakola ku basa nu puguh entep seureuhna

Nyieun tanggapan kana eta pasualan / kajadian Mere saran atawa komentar dibarengan ku

merhatikeun alesan nu kaharti ku akal Mere saran atawa komentar dibarenagn ku

merhatikeun alesan nu kahari ku akal

5.3 Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis,dengan membaca intensif,membaca puisi, dan membacakan dongeng

5.3.1 membaca dalam hati

Maca gancang 250 kecap/menit Nyebutkeun isi tina eta bacaan Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan Nuliskeun kecap penting tina eta bacaan Nangtukeun gagasan poko tina eta bacaan

5.4 mampu mengungkapkan pikiran,perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyusun paragraph,menulis surat,meringkas bacaan, dan menulis eksposisi

5.4.1 menulis cerita

Ngaruntuykeun gambar secara logis Nangtukeun karakter tokoh tina eta ganbar seri Nuliskeun carita sarta palakuna nepi kajadi

karangan


5.2.2 berwawancara dengan narsumber

Nangtukeun hal-hal anu kudu dipikanyaho tina eta wawancara

Nuliskeun daftar pertanyaan pikeun wawncara luyu jeung jejerna

Ngalaksanakeun wawancara jeung narasumber sarta merhatikeun basa nukudu dipake

5. 3 Mampu membaca, 5.3.2 Menyebutkan unsur-unsur nu aya dina puisi jeung

126

memahami dan menanggapi berbagai bentuk wacana tulis dengan membaca intensif,membacakan puisi d membacakan dongeng

membacakan puisi pilihan sendiri

prosa Menuliskan unsur-unsur nu aya dina puisi jeung

prosa Ngeusian table ngenaan perbedaan puisi jeung

prosa5.4 mampu mengungkapkan pikiran perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun paragraph, menulis surat,meringkas bacaan, menulis

5.4.2 menyusun paragraf

Nyusun kalimah acak jadi caritya anu logis nepi ka mangrupa paragraph/karangan

Nangtukeun kalimah utama nu aya dina paragraph Nuliskeun poko pikiran utama jeung pikiran anu

ngajelaskeun kana paragraph


5.2.3 mendeskripsikan benda atau alat

Mendeskripsikan barang boh alus boh goring secara obyektif

127

2. Bahasa Inggrisa. Pengertian

Bahasa Inggris merupakan alat komunikasi secara lisan dan tulisan. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan memahami dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan bahasa, yaitu ; mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Ke empat keterampilan inilah yang digunakan umtuk menanggapi dan menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, maka pelajaran bahasa inggris diarahkan untuk mengembangkan ketreampilan – keterampilan tersebut agar lulusan mampu mengkomunikasikan dan berwacana dalam bahasa inggris pada tingkatan literati tertentu.

Tingkat literasi mencakup perpomative, fungcional, imformational, dan efistemic. Pada tingkatan formative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara dengan simbol – simbol yang digunakan. Pada tingkatan funcional, orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari – hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada informatioanl orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkatan efistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahsa sasaran ( wells, 1987 ).

b. TujuanMata pelajaran bahasa inggris di SD / MI bertujuan

agar peserta didik memilik kemampuan sebagai berikut ;1. Mengembangkan kopetensi berkomunikasi dalam

bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan ( language accompanying action ) dalam konteks sekolah.

128

2. Memilki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa inggris untuk meningkatkan daya saing dalam masyarakt global.

c. Ruang Lingkup

Ruang lingkup bahasa inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek – aspek sebagai berikut ;1. Mendengarkan2. Berbicara3. Membaca4. Menulis.

Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.

129

Kelas IV, Semester 1Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan1. Memahami instruksi sangat

sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas

Berbicara2. Mengungkapkan instruksi dan

informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Membaca3 Memahami tulisan bahasa

Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

130

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis

sangat sederhana

Menulis4 Mengeja dan menyalin tulisan

bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

Kelas IV, Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan5. Memahami instruksi sangat

sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Berbicara6. Mengungkapkan instruksi

dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

131

Standar Kompetensi Kompetensi Dasarberterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Membaca7. Memahami tulisan bahasa

Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

Menulis8. Mengeja dan menyalin

tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

132

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Bahasa Inggris



1. mendengarkanMemahami intruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

1.1 merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah

merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

1.2 merespon intruksi sangat sederhana secara verbal

mengulang dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

mengulang dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa inggris yang benar

merespon mengulang apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan

2. berbicara/ mengungkapkan intruksi dan imformasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

2.1 bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba dan member petunjuk

mengungkapkan berbagai tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu memberi aba-aba memberi petunjuk

2.2 bercakap-cakap untuk meminta/memberI jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindakan tutur : meminta bantuan , member bantuan, meminta barang, dan memberi barang

mengungkapkan berbagai tindak tutur :

meminta bantuan memberi bantuan meminta barang MemberI barang

2.3 bercakap-cakap untuk meminta/member informasi secara berterima yng melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, member ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang

Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Mengenalkan diri Mengajak Meminta ijin Member ijin Menyetujui Tidak menyetijui melarang

2.4 mengungkapkan kesatuan secara berterima yang melibatkan ungkapan

mengungkapkan kesatuan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do u you mind

133

dou you mind. . . dan shall we . . .

shall we

3.memahami tulisan B. inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

3.1 membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

melafalkan kata, frasa, kalimat dengan baik dan baik

membaca kata, frasa, kalimat dengan baik dan baik

membaca nyaring dengan baik dan benar

3.2 memahami kalimat pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana tepat dan berterima

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana

Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana

d. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas

4.1 mengeja kalimat sanagt sederhana secara tepat dan berterima

Mengeja kalimat b. inggris dengan ejaan yang benar

4.2 menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terimakasih, dan undangan

menyalin dan menulis kalimat b. inggris sangat sederhana dengan benar

membaca kata, frasa, kalimat dengan tekananan dan intonasi yang benar

134

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : Bahasa Inggris



1. memahamai intruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

1.1 merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

1.2 merespon intruksi sangat sederhana secara verbal

Merespon dengan mengulang apa ayang didengar dari kaset / CD dengan suara lantang

Merespon dengan mengulang apa ayang didengar dari kaset / CD dengan suara pengucapan b. inggris yang benar

2. mengungkapkan intruksi dan imnformasi sangat sederhana dalam kontek sekolah

2.1 bercakap-cakap untuk menyertai tndakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh, melakukan sesuatu, member aba-aba, dan member petunjuk

Mengungkapkan berbagai tindak tutur : Member contoh melakukan sesuatu Member aba-aba Memberi petunjuk

2.2 bercakap-cakap untuk meminta/memberI jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindakan tutur : meminta bantuan , member bantuan, meminta barang, dan memberi barang

mengungkapkan berbagai tindak tutur : meminta bantuan memberi bantuan meminta barang Member barang

2.3 bercakap-cakap untuk meminta/member informasi secara berterima yng melibatkan tindak tutur : member informasi, member pendapat, dan meminta kejelasan

mengungkapkan berbagai tindak tutur : member infornasi member pendapat meminta kejelasan

2.4 mengungkapkan kesatuan secara berterima yang melibatkan ungkapan dou you mind. . . dan shall we . . .

mengungkapkan kesatuan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do u you mind shall we latihan percakapan dalam bentuk

dialog menggunakan ungkapan-

ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

3. memahami 3.1 membaca nyaring dengan melafalkan kata, frasa, kalimat dengan

135

tulisan B. inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekola

ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana

baik dan baik membaca kata, frasa, kalimat dengan

tekanan dan intonasi yang benar membaca nyaring dengan baik dan

benar

3.2 memahami kalimat pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana tepat dan berterima

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana

Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana

4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah

4.1 mengeja kalimat sanagt sederhana secara tepat dan berterima

mengeja kalimat b. inggris dengan ejaan yang benar

4.2 menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terimakasih, dan ucapan simpati

menyalin dan menulis kalimat b. inggris sangat sederhana dengan benar

136

STANDAR KOPETENSI DAN KOMPETENSI DASRMATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS



Mendengarkan1. Memahami intruksi

dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

1.1 Merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas.

1.2 Merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan

1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar

Berbicara2. Mengungkapkan

intruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekitar peserta didik

2.1 Bercakap-cakap disertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba dan member petunjuk

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta /member jasa /barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur; meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan member barang.

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/ member informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur; mengingatkan, menyatakan suka,/ tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan member komentar, member pendapat dan mengusulkAN.

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan; Would

137

you plase Membaca3. Memahami teks

fungsional pendek dan deskriftip bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Menulis4. Menulis teks fungsional

pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

4.1 Menulis teks fungsional sangat sederhana secaraberterima

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhan secara berterima.

138



Mendengarkan5. Memahami intruksi dan

informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

5.1 Merespon intruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun dengan bahasa secara berterima di dalam maupun di luar kelas.

5.2 Merespon intruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan

5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar

Berbicara6. Mengungkapkan

intruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

6.1 Brecakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur; member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba, dan member petunjuk

6.2 Bercakap-cakap meminta atau member jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur; meminta bantua, memberi bantuan, meminta barang dan member barang

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberiinformasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur; mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan dan meminta kejelasan

6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan ; W0uld you please… dan May I..

Membaca7. Memahami teks

fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam mkonteks sekitar peserta didik

7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dan intonasi yang tyepat dan berterima

7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangatsederhana dalam konteks sekitar peserta didik

7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana

Menulis8. Menulis teks fungsional

pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta

8.1 Menulisteks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didikMenulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima

139

didik

3. Karawitan a. Pengertian

Karawitan merupakan alat untuk mengungkapkan perasaan sesuai dengan adat dan kebiasaan/kesenian ditempat manusia itu berada. Kesesuian pemikiran dan perasaan merupakan arti penting dalam mengembangkan keterampilan peserta didik mengenal diri dan budayanya.

Sehubungan hal tersebut perlu ditetapkan standar kompetensi karawitan bagi SD/MiI yang menyelenggarakan mata pelajaran mulok karawitan. Kompetensi lulusan SD/MI tersebut selayaknya merupakan kemampuan yang bermangpaat dalam rangka menyiapkan lulusan untuk belajar karawitan ditingkat SMP/MTS. Kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan menabuh alat-alat seni karawitan untuk menunjang kegiatan kelas dan sekolah.

b. TujuanMata pelajaran Karawitan di SD / MI bertujuan agar

peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut ;1. Mengembangkan kompetensi menabuh alat musik

karawitan.2. Memilki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya

karawitan sebagai budayanya sendiri. c. Ruanglingkup

Ruang lingkup mata pelajaran karawitan di SD/MI mencakup kemampuan menabuh alat- alat kesenian karawitan.

III. Pengembangan diri 1. Meliputi beberapa kegiatan ekstra kurikuler sesuai dengan

minak dan bakat siswa, yaitu; a. Kewiraan 1)Pramuka 2) Pasuspera b. Olah Raha 1)Pencaksilat 2)Sepak bola 3)Tenis Meja c. Seni

140

1) Seni Karawitan 2) Seni Lukis 3) Seni Rupa 4) Seni Musik dan vokal d. Ilmiah 1) English Club 2) Kelompok Ilmiah Dasar (KID)

2. Kegiatan Pembiasaana. Pembiasaan Rutin

1) Pesantren Romadon2) Pelaksanaan Idul Qurba

141

C. Pengaturan Beban Belajar1. Beban Belajar

Beban belajar SDN Cibitung Kecamatan Cibitung Kabupaten Sukabumi untuk satu tahun yaitu :

Satuan Pendidikan Kelas

Satu Jam Pembelajaran, Tatap muka

( Menit)

Jumlah jam Perminggu

Minggu epektif /

tahun Pelajaran

Jumlah jam / tahun

( 35 Menit )

Jumlah jam / tahun

( 60 Menit )

SDN Cibitung

1 35 29 401.160 Jp(40.600 menit)

676

II 35 30 40 1.200(42.000) 700

III 35 31 40 1.240(43.400) 723

IV 35 38 40 1.520(53.200) 886

V 35 38 40 1.520(53.200) 886

VI 35 38 40 1.520(53.200) 886

Keterangan : 1. Jumlah jam pertahun = Minggu efektif /tahun x jumlah jam /minggu 2. Jumlah jam pertahun = Minggu efektif /tahun x jumlah jam /minggu x I jampelajaran

60 menit

142

2. Tugas Terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur

Tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur

NO Mata PelajaranJumlah jam

tatap muka

Penugasan

Tersetruktur dan

Kegiatan Mandiri

Tidak

Terstruktur( 40 %

dari jumlah jam

tatap muka )

Penugasan

Terstruktur ( 60 %

dari penugasan

tersetruktur dean

kegiatan mandiri

tidak terstruktur )

Penugasan

Terstruktur ( 40 %

dari penugasan

tersetruktur dean

kegiatan mandiri

tidak terstruktur )

1 PAI 3 x 35 = 105 105 x 40 % = 42 42 x 60 % = 25,2 42 x 40 % = 16,8

2 PKN 2 x 35 = 70 70 x 40 % = 28 28 x 60 % = 16,8 28 x 40 % = 11,2

3 B.Indo 5 x 35 = 175 175 x 40 % = 70 70 x 60 % = 42 70 x 40 % = 28

4 MTK 5 x 35 = 175 175 x 40 % = 70 70 x 60 % = 42 70 x 40 % = 28

5 IPA 4 x 35 = 140 140 x 40 % = 56 56 x 60 % = 33,6 56 x 40 % = 22,4

6 IPS 3 x 35 = 105 105 x 40 % = 42 42 x 60 % = 25,2 42 x 40 % = 16,8

7 SBK 4 x 35 = 140 140 x 40 % = 56 56 x 60 % = 33,6 56 x 40 % = 22,4

8 Pejaskes 4 x 35 = 140 140 x 40 % = 56 56 x 60 % = 33,6 56 x 40 % = 22,4

9 B.Sunda 2 x 35 = 70 70 x 40 % = 28 28 x 60 % = 16,8 28 x 40 % = 11,2

10 B.Inggris 2 x 35 = 70 70 x 40 % = 28 28 x 60 % = 16,8 28 x 40 % = 11,2

11 Karawitan 2 x 35 = 70 70 x 40 % = 28 28 x 60 % = 16,8 28 x 40 % = 11,2

12Pengembangan

Diri(*2) 70 x 40 % = 28 28 x 60 % = 16,8 28 x 40 % = 11,2

Keterangan : - Jumlah minggu epektif 35 minggu / tahun Satujam pembelajaran TT / TMTT untuk satu tahun ( 40 % dan Waktu Epektif ) 380,8 Menit

1. Satu jam pembelajaran TT untuk satu tahun (60% dari 40 % Waktu Epektif ) 228,48 Menit

2. Satu jam pembelajaran TMTT untuk satu tahun ( 40% dari 40% Waktu epektif )152,32 Menit

143

D . Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar ialah penguasaan kompetensi yang harus

dicapai oleh peserta didik. Tingkat penguasaan ideal yang ditetapkan BNSP ialah 75% sedangkan yang ditetapkan oleh SDN Cibitung tergambar dalam tabel berikut :

NO MATA PELAJARAN

KKM

I II III IV V VI RATA-RATA

1 Pendidikan Agama 75 75 75 75 7

5 75 75,00

2 Pkn 63 67 60 65 6

5 67 64,503 B. Indonesia 60 6

8 60 60 60 55 60,50

4 Matematika 55 58 55 50 5

0 65 55,505 IPA 60 6

7 60 60 60 70 62,83

6 IPS 67 67 60 60 6

0 70 64,007 SBK 75 7

5 75 75 75 75 75,00

8 Penjas 75 75 75 75 7

5 75 75,00

9 B. Sunda 60 68 60 65 6

5 70 64,66

10 B. Inggris - - - 60 55 55 56,66

11 Karawitan - - - 75 75 75 75,00

Keterangan :

PROSENTASE = KOMPLEKSITAS + DAYA DUKUNG + INTAKE SISWA X 100 9

E. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. Kenaikan Kelas

Kenaikan Kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas SDN Cibitung adalah sebagai berikut:

144

1. Berahlak mulia sesuai ketentuan yang berlaku;2. Untuk peserta didik kelas I, II, III mampu membaca, menulis dan

menghitung sesuai standar isi yang diajarkan pada tingkatan kelas masing-masing;

3. Peserta didik memiliki nilai semester 1 dan 2 sesuai tingkatan yang telah berlaku

4. Peserta didik memiliki nilai sama dengan atau lebih dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada tingkatan kelas masing-masing;

5. Peserta didik memiliki jumlah kehadiran minimal 80 % dari hari efektif dalam satu semester terakhir sesuai tingkatan kelas;

6. Peserta didik memiliki jumlah kehadiran minimal 50 % dalam kegiatan extra dan intra kurikuler;

7. Nilai rata-rata untuk seluruh mata pelajaran minimal :Kelas I 63,00Kelas II 65,80Kelas III 61,70Kelas IV 61,50Kelas V 62,00Kelas VI 65,40

b. Kriteria Kelulusan1. Berahlak mulia sesuai ketentuan yang berlaku; 2. Menyelesaikan seluruh Program Pembelajaran;3. Memperoleh Nilai Minimal “55 “ untuk seluruh kelompok Mata

Pelajaran ; Agama dan Akhlaq Mulia, Kewarga Negaraan dan Kepribadian Estetika, Jasmani, Olahraga dan Kesehatan;

4. Peserta didik memiliki nilai rata-rata Ujian Ahir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) Minimal “55”, dan nilai Ujian Nasional (UN) sebagai berikut :Bahasa Indonesia 50,00Ilmu Pengetahuan Alam 55,00Matematika 45,00

F. Pendidikan Kecakapan Hidup1. General Life Skill

a. Pengertian Life skill adalah kecakapan hidup yang dimiliki seseorang

untuk mau dan berani menghadapi problema hidup dan kehidupan secara wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara produktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga akhirnya mampu mengatasinya. Pendidikan Life skill ini dikemas dalam bentu Pendidikan Keterampilan Hidup Sehat (PKHS).

b. TujuanUntuk membekali siswa dalam menghadapi hidup dan

kehidupan yang penuh persaingan, apalagi menghadapi perkembangan lokal dan gobal, sehingga mampu hidup mandiri.

145

Terutama mampu membiasakan hidup sehat baik jasmani maupun rohanai baik secara pribadi maupun soaial.

c. Ruanglingkup Pendidikan kecakapan hidup terdiri dari dua aspek yaitu :

1). Kecakapan Generik yang terdiri daria. Kecakapan personil (TK/SD/MI)b. Kecakapan Sosial (TK/SD/MI)

2). Kecakapan Spesifik yang terdiri daria. Kecakapan Akademis (SMA) b. Kecakapan Vokasional (SMK)

. Yang dikembangkan di Sekolah Dasar adalah keterampilan Kecapan Generik yang terdiri dari :

a. Kecakapan Personil yang terdiri dari; 1) Kecakapan Kesadaran Diri 2) dan Kecakapan Berfikir b. Kecakapan Sosial

d. Pelaksanaan Pelaksanaan pembekalan pendidikan Kecakapan hidup dapat dilaksanakan di ruang kelas, di aula ataupun di lapanan dengan berbentuk KBM yang menggunakan proses pembelajaran PAKEM. Terutama peran guru yang betul brtul membangkitkan,bakat, minat dan kreatif siswa.

2. Akademis Skill

a. PengertianAkademik Skill adalah Pendidikan Keterampilan yang terkait

dengan kemampuan siswa dibidang akademik dengan Mata Pelajaran yang dibelajarkan di SD

b. TujuanAgar siswa mampu berprestasi dan mengembangkan bakat

dan minatnya disekolah secara terarah dan memiliki nilai jual yang tinggi bagi sekolah itu sendiri. Sehingga dengan siswa yang berprestasi baik dari keseharian maupun lulusan yang memiliki nilai yang baik, sehingga masyarakat mempunyai keinginan untuk menyekolahkan anaknya disekolah itu dan berminat untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

c . Ruang lingkup a. Keterampilan berkomunikasi b. Keterampilan berhitung c. Keterampilan bergaul d. Keterampilan Berpakaian rapi

e. Keterampilan bidang kesehatan dan lain-lain.d. Pelaksanaan

Kegiatan pembelajaran bidang akademis dilaksanakan secara formal dalam ruangan kelas dan dilaksanakan sera efektif

146

dengan pembelajaran PAKEM, dan minimal 2 minggu sekali siswa dibelajarkan secara konstektual.

G. Pendidikan Berbasis Lokal dan GlobalA. Pendidikan Berbasis Lokal

Mengembangkan seni musik daerah yang berupa karawitan, dilaksanakan secara berkesinambungan baik dalam ekstra kulikuler maupun dalam proses pembelajaran keseharian.

B. Pendidikan Berbasis GlobalPendidikan berbasis Global SD Negeri Cibitung yaitu

mengembangkan seni suara dan cabang olah raga tenis meja.

DAFTAR PUSTAKA

1. BNSP, Buku panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

2. Jaya,E. 2003 Buku petunjuk pelaksanaan Sistem Pendidikan

Nasional.

3. Mulyasa E. 2007 Buku Kurikulum Tingkat Satuan

Penerbit PT Remaja Rosda Karya Bandung, Bandung

4. Permendinas, 2006

5. UU, No 20, 2003. tentang Sistem Pendidikan Nasional.

147

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. SURAT KEPUTUSAN BERSAMA TIM PENYUSUN KURIKULUM

TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

2. KALENDER PENDIDIKAN NASIONAL

3. KALENDER PENDIDIKAN SDN CIBITUNG

4. CONTOH PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. KELAS BAWAH

- KKM

- PEMETAAN SK DAN KD

- JARINGAN TEMA

- PROGRAM TAHUNAN

- PROGRAM SEMESTER

- SILABUS

- RPP

B. KELAS ATAS

148

- KKM

- PEMETAAN SK DAN KD

- PROGRAM TAHUNAN

- PROGRAM SEMESTER

- SILABUS

- RPP

SURAT KEPUTUSAN BERSAMA TIM PENYUSUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

No : 421:/423.5/VII/2012

TentangPemberlakuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP)

Mengingat : a. Bahwa kewenangan penyelenggaraan pendidikan diserahkan kesekolah melalui Konsep Manajemen berbasis sekolah (MBS);b. Bahwa kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah

kurikulum oprasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan ;

Menimbang : a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

b. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

c. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;

d. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kopetensi Lulusan;

e. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 23.

MEMUTUSKAN

149

Menetapkan : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Negeri

Cibitung yang telah disusun oleh tim Penyusun Kurikulum SD Negeri Cibitung berlaku sejak tanggal ditetapkan sampai dengan berlakunya peraturan di atas.

Dibuat di : CibitungTanggal : 16 Juli 2012

Ketua Komite Sekolah Kepala SD Negeri Cibitung

Aang Esosuwarso, S.Pi. Kusnadi, S.Pd.NIP. 19600815 198204 1 001

150

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN 2012 /2013

BulanHARI / TANGGAL JUMLAH HARI

Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl HK HL HE HE-SEM

Juli 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 28 29 30 31 31 16 15

121

Agst 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 17 14Sept 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5 25Okt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 27 28 29 30 31 31 5 26Nov 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 30 7 23Des 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 12 18

Jan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 10 21

138

Feb 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 5 24Mar 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 9 23Apr 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 4 26Mei 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 5 26Juni 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 12 18Juli 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 15 0

JUMLAH HARI EFEKTIF 381 122 259

KETERANGAN :SEMESTER 1 SEMESTER 2

TANGGAL KETERANGAN KEGIATAN TANGGAL KETERANGAN KEGIATAN16 JULI 2012 HARI PERTAMA MASUK SEKOLAH 7 JANUARI 2013 HARI PERTAMA MASUK SEKOLAH19-21 JULI 2012 LIBUR AWAL RAMADHAN 1433 H 24 JANUARI 2013 LIBUR MAULID NABI MUHAMMAD SAW17 AGUSTUS 2012 LIBUR HARI PROKLAMASI KEMERDEKAAN RI 10 PEBRUARI 2013 LIBUR TAHUN BARU IMLEK 256313-25 AGUSTUS 2012 LIBUR SEKITAR HARI RAYA IDUL FITRI 1433 H 12 MARET 2013 LIBUR HARI RAYA NYEPI19-20 AGUSTUS 2012 HARI YARA IDUL FITRI 1433 H 11-16 MARET 2013 PERKIRAAN ULANGAN TENGAH SEMESTER8-13 OKTOBER 2012 PERKIRAAN ULANGAN TENGAH SEMESTER 1 18-23 MARET 2013 PERKIRAAN JEDA TENGAH SEMESTER II15-20 OKTOBER 2012 PERKIRAAN JEDA TENGAH SEMESTER 29 MARET 2013 LIBUR WAFAT ISA AL MASIH26 OKTOBER 2012 LIBUR HARI RAYA IDUL ADHA1433 H 9 MEI 2013 LIBUR KENAIKAN ISA ALMASIH15 NOVEMBER 2012 LIBUR TAHUN BARU 1434 H 25 MEI 2013 HARI RAYA WAISAK10-15 DESEMBER 2012 PERKIRAAN ULANGAN AKHIR SEMESTER 1 3-8 JUNI 2013 PERKIRAAAN UKK/TKD22 DESEMBER 2012 PEMBAGIAN RAPORT 5 JUNI 2013 LIBUR ISRO MI`RAJ NABI MUHAMMAD SAW.25 DESEMBER 2012 LIBUR HARI NATAL 22 JUNI 2013 PEMBAGIAN RAPORT24 DES 2012 – 6 JAN 2013 LIBUR SEMESTER 1 24 JUNI – 14 JULI 2013 LIBUR AKHIR TAHUN AJARAN

HK : Hari Kalender HL : Hari Libur HE : Hari Efektif Minggu/Libur Nasional dan Cuti Bersama

KALENDER PENDIDIKAN SDN CIBITUNG TAHUN 2012 /2013

151

BulanHARI / TANGGAL JUMLAH HARI

Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl HK HL HE HE-SEM

Juli 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 28 29 30 31 31 16 11

95

Agst 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 17 14Sept 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5 24Okt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 27 28 29 30 31 31 5 13Nov 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 30 7 24Des 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 12 11

Jan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 10 19

115

Feb 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 5 23Mar 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 9 12Apr 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 4 25Mei 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 5 25Juni 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 12 11Juli 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 15 0

JUMLAH HARI EFEKTIF 381 122 210

KETERANGAN :SEMESTER 1 SEMESTER 2

TANGGAL KETERANGAN KEGIATAN TANGGAL KETERANGAN KEGIATAN16 JULI 2012 HARI PERTAMA MASUK SEKOLAH 7 JANUARI 2013 HARI PERTAMA MASUK SEKOLAH19-21 JULI 2012 LIBUR AWAL RAMADHAN 1433 H 24 JANUARI 2013 LIBUR MAULID NABI MUHAMMAD SAW17 AGUSTUS 2012 LIBUR HARI PROKLAMASI KEMERDEKAAN RI 10 PEBRUARI 2013 LIBUR TAHUN BARU IMLEK 256313-25 AGUSTUS 2012 LIBUR SEKITAR HARI RAYA IDUL FITRI 1433 H 12 MARET 2013 LIBUR HARI RAYA NYEPI19-20 AGUSTUS 2012 HARI YARA IDUL FITRI 1433 H 11-16 MARET 2013 PERKIRAAN ULANGAN TENGAH SEMESTER8-13 OKTOBER 2012 PERKIRAAN ULANGAN TENGAH SEMESTER 1 18-23 MARET 2013 PERKIRAAN JEDA TENGAH SEMESTER II15-20 OKTOBER 2012 PERKIRAAN JEDA TENGAH SEMESTER 29 MARET 2013 LIBUR WAFAT ISA AL MASIH26 OKTOBER 2012 LIBUR HARI RAYA IDUL ADHA1433 H 9 MEI 2013 LIBUR KENAIKAN ISA ALMASIH15 NOVEMBER 2012 LIBUR TAHUN BARU 1434 H 25 MEI 2013 HARI RAYA WAISAK10-15 DESEMBER 2012 PERKIRAAN ULANGAN AKHIR SEMESTER 1 3-8 JUNI 2013 PERKIRAAAN UKK/TKD22 DESEMBER 2012 PEMBAGIAN RAPORT 5 JUNI 2013 LIBUR ISRO MI`RAJ NABI MUHAMMAD SAW.25 DESEMBER 2012 LIBUR HARI NATAL 22 JUNI 2013 PEMBAGIAN RAPORT24 DES 2012 – 6 JAN 2013 LIBUR SEMESTER 1 24 JUNI – 14 JULI 2013 LIBUR AKHIR TAHUN AJARAN23 JUL, 17 AGS, 22 OKT, 19 NOV, 17 DES KKG DAN KKKS 21 JAN, 18 PEB, 22 APR, 20 MEI, 17 JUN KKG DAN KKKS

HK : Hari Kalender HL : Hari Libur HE : Hari Efektif Minggu/Libur Nasional dan Cuti Bersama

152

CONTOH PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS BAWAH

(TEMATIK)

153

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SDN CIBITUNG Kelas/semester : III (Tiga) 1 ( Satu)Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Tahun Pelajaran : 2012/2013

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN

KKM

Hasil KKM dalam

Aspek

KKM %

Kom

plek

sita

s

Inta

ke S

isw

a

Inta

ke S

isw

a

Pem

aham

an

Kon

sep

Pene

rapa

n

1. Mengamalkan Makna Sumpah Pemuda

1.1. Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

Menjelaskan latar belakang kehendak para pemuda dari seluruh Indonesia

untuk bersatu dalam satu nusa, satu bangsa, satu bahasa

Menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan sesuai makna Sumpah Pemuda

Mensimulasikan suasana peristiwa Sumpah Pemuda

1.2. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda

Memberi contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung

dalam peristiwa Sumpah Pemuda

RATA-RATA

154

RATA-RATA KESELURUHAN

Cibitung, Juli 20 12MengetahuiKepala Sekolah Guru Kelas

KUSNADI, S.Pd. ASEP SAPRUDIN, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001 NIP : 19680512 200502 1 001

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASARDAN INDIKATOR DENGAN TEMA

KELAS III SEMESTER 1

155

Standar Kompetensi (*)

Kompetensi Dasar (**)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tema dan Waktu Per Minggu

Lingkun-gan

Pengala-man Kegiatan Tempat

Umum Hiburan Kesehatan

3 3 2 2 2 21. PKN : Mengamalkan

makna Sumpah Pemuda

Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari- sehari

Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa

Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara

Menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda

Mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah

2. IPS : Memahami

lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

Mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar

Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan

Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan

Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah

156

Standar Kompetensi (*)

Kompetensi Dasar (**)


Tema dan Waktu Per Minggu

Lingkun-gan

Pengala-man Kegiatan Tempat

Umum Hiburan Kesehatan

3 3 2 2 2 2mata anginnya

157

TemaPENGALAMAN

IPSMenyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah

Menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia

B. IndonesiaMendengarkan penjelasan untuk

menolong temanMenuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman

Menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hariMelakukan percakapan tentang

pengalamanMenanggapi cerita pengalaman

temanMengemukakan perasaan sesuai isi

bacaanMembuat kesimpulan isi bacaan

Mengemukakan pendapat tentang isi bacaan

Sains / IPAMembedakan antara makhluk hidup dan

makhluk tak hidup berdasarkan pengmatan ciri-cirinya

Mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar

Menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran

Menyebutkan sifat-sifat benda gasMenyebutkan sifat-sifat benda cairMenyebutkan sifat-sifat benda gas

MatematikaMenaksirkan bilangan yang

dibutuhkan letaknya pada garis bilangan

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan

penguranganMemecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan

pembagianMenyebutkan nilai mata uang rupiah

dari yang terkecil sampai yang terbesar

Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya

Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli

atau dijual sehari-hariMenyelesaikan soal cerita yang

melibatkan nilai uangMenaksir panjang dan lebar suatu

benda dengan meteranMenaksir berat suatu benda dengan

alat timbangan/ neracaMenaksir lama kegiatan sehari-hari

dengan alat ukurMenentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari

PKnMendefinisikan arti Sumpah Pemuda

Menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah PemudaMenjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II

Menjelaskan makna Sumpah PemudaMenyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan

JARINGAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

158

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN CibitungKelas : IIISemester : ITahun : 2012/2013

Smtr Tema Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar AW KET

1 LINGKUNGAN 1. PKN : Mengamalkan

makna Sumpah Pemuda



2. IPS : Memahami




3. Bahasa Indonesia Mendengarkan Memahami

penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

Berbicara Mengungkapkan

pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran

Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah

159

dipahami4. Matematika Melakukan operasi

hitung bilangan sampai tiga angka

Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

5. IPA :Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)

PENGALAMAN 1. PKN : Mengamalkan

makna Sumpah Pemuda

Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa

2. IPS : Memahami


Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

3. Bahasa Indonesia Mendengarkan Memahami

penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan



Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan


Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang

160

runtut dan mudah dipahami

Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Menjelaskan isi teks (100 – 150 kata) melalui membaca intensif

4. Matematika Melakukan operasi


Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah

Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka

Memecahkan masalah penghitungan termasuk yang berkaitan dengan uang

Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)

Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat

5. IPA : Memahami ciri-

ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang

Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

Mendeskripsikan

161

mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)

Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan melalui benda padat, cair dan gas

162

PROGRAM SEMESTERTAHUN PELAJARAN 2012/2013

MATA PELAJARAN : PKnKELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Mengamalkan Makna Sumpah PemudaTema : Pengalaman

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AWJuli Agustus September Oktober Nopember Desember

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.1.Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

- Menjelaskan latar belakang kehendak para pemuda dari seluruh Indonesia untuk bersatu dalam satu nusa, satu bangsa, satu bahasa

- Menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan sesuai makna Sumpah Pemuda

- Mensimulasikan suasana peristiwa Sumpah Pemuda

Sumpah Pemuda 6 JP

1.2.Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

- Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda

- Memberi contoh perilaku yang sesuai dengan

Norma-norma di Masyarakat

6 JP

163

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AWJuli Agustus September Oktober Nopember Desember

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda

Uji Kompetensi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Mengetahui,Kepala Sekolah

KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001

Cibitung Juli 2012Guru Kelas

ASEP SAPRUDIN, S.Pd.NIP : 19680512 200502 1 001

164

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKSEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 1

TEMA: LINGKUNGAN

StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok dan

Uraian Materi Kegiatan Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi

Waktu Sumber/

Bahan/ Alat

1. PKN : Mengamalkan

makna Sumpah Pemuda



Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa

mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa

menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara

menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda

mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah

Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa




Tertulis :uraianPengamatan/perbuatan

3 minggu GambarBukuyang relevan

2. IPS : Memahami




Kerja sama di lingkungan rumah

mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar

menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan

menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan

membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya

Mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar



Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya

3. Bahasa Indonesia Mendengarkan

Melakukan sesuatu

Melakukan sesuatu

menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur

Menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur

165



Waktu Sumber/

Bahan/ Alat

Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan



berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan


Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

berdasarkan penjelasan.

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.

Menceritakan pengalaman yang mengesankan.

Memberikan tanggapan dan saran sederhana.

Menjelaskan isi teks

debu membuat pertanyaan

tentang cara menggunakan

menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang

memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang

menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar

debu Membuat pertanyaan

tentang cara menggunakan

Menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang

Memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang

Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar

4. Matematika Melakukan operasi



Garis bilangan Penjumlahan dan

pengurangan Perkalian dan

pembagian Uang Alat ukur Hubungan antar

satuan waktu, panjang dan berat

menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)

menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan

melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan

melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan

melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam

melakukan operasi pengurangan dengan meminjam

Menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)

Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan

Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan

Melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan

Melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam

Melakukan operasi pengurangan dengan meminjam

5. IPA : Mengidentifikasi Ciri-ciri dan mengidentifikasi ciri-ciri Mengidentifikasi ciri-ciri

166



Waktu Sumber/

Bahan/ Alat

Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)

kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.

Perubahan pada makhluk hidup

Sifat-sifat benda

makhluk hidup mengidentifikasi ciri-ciri

makhluk tak hidup menggolongkan tumbuhan

berdasarkan bijinya menggolongkan tumbuhan

berdasarkan akarnya menggolongkan

tumbuhan berdasarkan batangnya

menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya

menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan

menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan

makhluk hidup Mengidentifikasi ciri-ciri

makhluk tak hidup Menggolongkan

tumbuhan berdasarkan bijinya

Menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya

Menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya

Menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya

Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan

Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Toleransi ( Tolerance )Percaya diri ( Confidence )Keberanian ( Bravery )


KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001



167

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK(RPP) TEMATIK

Nama Sekolah : SDN CibitungTema : LingkunganKelas/Semester : III / 1Alokasi Waktu : 3 minggu

I. STANDAR KOMPETENSI

I. PKn1.

Mengamalkan makna Sumpah Pemuda

II. IPS

1.

Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

III. Bahasa Indonesia

Mendengarkan1.

Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

Berbicara2.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran

IV. Matematika

1.


V. IPA

1.

Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

II. KOMPETENSI DASAR

1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari- sehari

2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah - Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

3. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

168

4. Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

5. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)

III. TUJUAN PEMBELAJARAN**1. PKn : - Siswa dapat mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat

mempersatukan bangsa - Siswa dapat menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara

- Siswa dapat menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda - Siswa dapat mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah

2. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar - Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan - Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan - Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya

3. IPA : - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya - Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan

- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan

4. Matematika : - Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan) - Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan - Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan - Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan - Siswa dapat melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam - Siswa dapat melakukan operasi pengurangan dengan meminjam

5. B. Indonesia : - Siswa dapat menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu - Siswa dapat membuat pertanyaan tentang cara menggunakan - Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang - Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang - Siswa dapat menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

169

Kerja sama ( Cooperation )Toleransi ( Tolerance )Percaya diri ( Confidence )Keberanian ( Bravery )

IV. MATERI POKOK 1. PKn

Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS

Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA

Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup. Perubahan pada makhluk hidup Sifat-sifat benda

4. Matematika Garis bilangan Penjumlahan dan pengurangan Perkalian dan pembagian Uang Alat ukur Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.

5. Bahasa Indonesia. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak. Menceritakan pengalaman yang mengesankan. Memberikan tanggapan dan saran sederhana. Menjelaskan isi teks.

V. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemberian tugas

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANA. Kegiatan Awal

Apresepsi : Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B. Kegiatan IntiMinggu IPertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:IPA

Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup170

Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri makhluk hidup

PKn Guru menerangkan tentang negara Indonesia Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa

Matematika Menjelaskan cara panjang penulisan bilangan Menguji keterampilan siswa dengan menguraikan bilangan

Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:Bahasa Indonesia

Siswa mendengarkan petunjuk cara mendeteksi udara sekitar Guru menjelaskan cara menggunakan alat pengukur debu Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru

IPS Tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar Mengajak siswa mengamati gambar sungai, danau, laut, gunung, lembah dan

pegunungan Siswa menuliskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan

Matematika Memperagakan dekak-dekak Memasukan biji-bijian pada dekak-dekak Menentukan nilai tempat sampai ribuan

Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Bahasa Indonesia

Guru membacakan cerita binatang Siswa menyebutkan nama tokoh-tokoh cerita binatang Guru menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita

Matematika Menjelaskan penjumlahan dua bilangan tanpa teknik menyimpan Menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan Membahas soal yang dikerjakan siswa

IPA Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan bijinya Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya Siswa diminta mengamati biji salak dan biji jambu air

Minggu IIPertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)


Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya

171

Siswa mencatat nama-nama tumbuhan berdasarkan penggolongan batangnya dalam bentuk tabel

Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya Siswa mengamati macam-macam daun

PKn Guru menjelaskan bahwa Indonesia terdiri dari beberapa suku Menyebutkan organisasi pemuda tiap-tiap daerah di nusantara Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan

Matematika Guru menjelaskan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan Guru menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan Membahas soal yang tela dikerjakan siswa

Pertemuan kedua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika) Eksplorasi


Guru menjelaskan cara menanggapi sifat-sifat tokoh dalam cerita Guru menjelaskan cara menyanggah sebuah pernyataan Siswa menanggapi cerita

IPS Menyebutkan contoh yang termasuk kenampakan buatan Menyebutkan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan

Matematika Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika) Eksplorasi


Siswa mengamati dua buah gambar Siswa menuliskan perbedaan dari kedua gambar tersebut

IPA Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya Siswa mengamati macam-macam daun

Matematika Menjelaskan pengurangan tiga bilangan dengan tanpa teknik meminjam Siswa mengerjakan soal-soal latihan

Minggu IIIPertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)


Guru menjelaskan tentang pertumbuhan hewan Guru menjelaskan tujuan perkembangbiakan pada hewan Siswa mendiskusikan pertumbuhan hewan

172

PKn Menjelaskan waktu dan tempat kongres pemuda Menyebutkan lima tokoh yang menghadiri kongres pemuda Menjelaskan usulan tiap-tiap tokoh dalam kongres pemuda Menyebutkan perumus isi sumpah pemuda pada kongres pemuda

Matematika Siswa mengingat kembali pengurangan dua buah bilangan Guru menjelaskan cara mengurangi dua buah bilangan tanpa meminjam Menguji keterampilan siswa dengan soal pengurangan

Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:Bahasa Indonesia

Siswa menceritakan pengalaman mengesankan di depan kelas Siswa menanggapi pengalaman teman

IPS Guru menjelaskan tiga bagian pokok pada denah yaitu gambar utama, keterangan

gambar dan arah mata angin Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan setiap bagian utama denah

rumah Memaparkan bentuk penyajian mata angin pada denah rumah Siswa membuat denah rumah masing-masing

Matematika Menjelaskan pengurangan tiga bilangan Siswa mengerjakan soal-soal latihan

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika) Eksplorasi


Mengamati gambar peristiwa alam Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar

IPA Menjelaskan ciri-ciri pertumbuhan pada tumbuhan Mendiskusikan pertumbuhan pada tumbuhan Melaporkan hasil diskusi

Matematika Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

173

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru:

Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJARSumber belajar :

Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku IPA Buku Matematika Buku Bahasa Indonesia Buku IPS Eksiklopedia Kamus Bahasa Indonesia Pedoman EYD Koran dan majalah Media elektronik

Alat Peraga Gambar kenampakan alam Gambar kenampakan buatan Gambar peristiwa alam Teks cerita binatang

VII. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

1. PKn :Mengklasifikasi dan membuat

daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa


Tes lisan Tes

tertulis

uraianisian

1. PKn :Jelaskanlah dan membuat

daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa

Sebutkan nama organisasi pemuda di nusantara

174


Penilaian


ContohInstrumen



2. IPS :Mengidentifikasikan

kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar



Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya

3. IPA : Mengidentifikasi ciri-ciri

makhluk hidup Mengidentifikasi ciri-ciri

makhluk tak hidupMenggolongkan tumbuhan

berdasarkan bijinyaMenggolongkan tumbuhan

berdasarkan akarnyaMenggolongkan tumbuhan

berdasarkan batangnyaMenggolongkan tumbuhan

berdasarkan daunnyaMenyebutkan ciri-ciri

pertumbuhan hewanMenyebutkan ciri-ciri

pertumbuhan tumbuhan4. Matematika :

Menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)

Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan

Melakukan operasi penjumlahan tanpa

Sebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda

Jelaskanlah pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah

2. IPS :Jelaskanlah kenampakan

alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar

Jelaskanlah manfaat kenampakan alam bagi kehidupan

Jelaskanlah manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan

Buatkanlah denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya

3. IPA : Jelaskanlah ciri-ciri makhluk

hidup Jelaskanlah ciri-ciri makhluk

tak hidupJelaskanlah golongkan

tumbuhan berdasarkan bijinya

Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan akarnya

Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan batangnya

Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan daunnya

Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan

Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan

4. Matematika : Tuliskanlah bilangan secara

panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)

Tentukan nilai tempat sampai dengan ribuan

175


Penilaian


ContohInstrumen

menyimpanMelakukan operasi

penjumlahan dengan menyimpan

Melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam

Melakukan operasi pengurangan dengan meminjam

5. B. Indonesia : Menjelaskan petunjuk

membuat alat pengukur debuMembuat pertanyaan tentang

cara menggunakanMenyebutkan nama dan sifat

tokoh dalam cerita binatangMemberikan tanggapan dan

alasan tentang tokoh cerita binatang

Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar

Jelaskanlah melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan

Jelaskanlah melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan

Jelaskanlah melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam

Jelaskanlah melakukan operasi pengurangan dengan meminjam

5. B. Indonesia : Jelaskanlah petunjuk

membuat alat pengukur debuBuatkanlah pertanyaan

tentang cara menggunakanSebutkan nama dan sifat

tokoh dalam cerita binatangBerikan tanggapan dan alasan

tentang tokoh cerita binatangCeritakan peristiwa alam

melalui pengamatan gambar LKS Lmbar observasi.

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

2. Performansi

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

421

176

3. Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipas

i1.2.3.4.5.6.7.8.9.10..

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001



177

CONTOH PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS ATAS

(VARSIAL)

178

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SDN Cibitung Kelas/semester : V (Lima) 1 (Satu)Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2012/2013

STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM Hasil KKM dalam Aspek

KKM %

Kom

plek

sita

s

Day

a D

ukun

g

Inta

ke S

isw

a

Pem

aham

an

Kon

sep

Pene

rapa

n K

onse

p

Pem

ecah

an

Mas

alah

BILANGAN1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat, termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan),

dan distributive (penyebaran) untuk melakukan operasi bilangan bulat Membulatkan hasil operasi hitung ke puluhan, dan ratusan terdekat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB Menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktor prima dan

faktorisasi prima Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB

1.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK, dan FPB Menyederhanakan pecahan biasa dengan menggunakan FPB Menjumlahkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak sama dengan

menggunakan KPK

179

Menumlahkan dua pecahan campuran yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK

Mengurangkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK

Mengurangkan dua pecahan campuran yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK

1.4 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bilat Melakukan operasi perkalian bilangan bulat Melakukan operasi pembagian bilangan bulat Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN Cibitung

KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001

Cibitung, Juli 2012Guru Kelas V

WOWO SUNGKOWO, S.Pd.NIP : 19621214 198410 1 002

180

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)TAHUN PELAJARAN : 2012-2013

Nama Sekolah : SDN CIBITUNG Mata Pelajaran : MATEMATIKA 5AKelas/Program : V

Semester : Ganjil

StandarKompetensi

KompetensiDasar

KKMIndikator Pencapaian

KompetensiAlokasi Waktu

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran

o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien

o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat

o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK

1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat

o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat

o Memecahkan masalah

182

StandarKompetensi

KompetensiDasar



sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat

1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

o Mencari hasil pemangkatan dua

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua

o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan

o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat

1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat

2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

2.1. Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu

o Melakukan operasi hitung satuan waktu

o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu

183

StandarKompetensi

KompetensiDasar



2.3. Melakukan pengukuran sudut

o Menentukan dan menaksir besar sudut

o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat

184

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : MatematikaSatuan Pendidikan : SDN CIBTUNG Tahun Pelajaran : 2010 / 2012Kelas : V

Smt No Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar Alokasi waktu

Keterangan

1 1

2

3

Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat, termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran

1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK, dan FPB

Ulangan harian

Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah2.1. Menulis tanda waktu dengan

menggunakan notasi 24 jam,2.2. melakukan operasi hitung satuan waktu.2.3. Melakukan pengukuran sudut2.4. Mengenal satuan jarak dan kecepatan2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan waktu, jarak dan kecepatan.Ulangan harian

Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.3.1. Menghitung luas trapesium dan layang-

layang 3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan luas bangun datar.Ulangan harian

185

4Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah 4.1. Menghitung volume kubus dan balok.4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan volumen kubus dan balokUlangan harian

J U M L A H


KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001



186

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

MATA PELAJARAN : MATEMATIKAKELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

BILANGAN

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat, termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran

- Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributive (penyebaran) untuk melakukan operasi bilangan bulat

- Membulatkan hasil operasi hitung ke puluhan, dan ratusan terdekat

- Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

Operasi hitung bilangan bulat

14 JP

1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

- Menentukan PKP dan FPB dengan menggunakan faktor prima dan faktorisasi prima

- Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB

Menentukan KPK dan FPB dengan faktor prima dan faktorisasi prima

10 JP

188



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

- Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka

- Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bilat

- Melakukan operasi perkalian bilangan bulat

- Melakukan operasi pembagian bilangan bulat

- Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

- Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat

Operasi hitung campuran bilangan bulat

1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

- Menentukan hasil perpangkatan dua

- Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua

- Melakukan penarikan akar pangkat dua dari

Bilangan pangkat dua dan akar pangkat dua

189



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

bilangan kuadrat

- Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua

1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK, dan FPB

- Menyederhanakan pecahan biasa dengan menggunakan FPB

- Menjumlahkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK

- Menumlahkan dua pecahan campuran yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK

- Mengurangkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak sama dengan menggunakan KPK

- Mengurangkan dua pecahan campuran yang penyebutnya tidak sama dengan

operasi hitung, KPK, dan FPB

190



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

menggunakan KPK

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

Pengayaan 2JP


KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001



191

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN CIBITUNG

Mata Pelajaran : MATEMATIKA 5A

Kelas/Program : V

Semester : GanjilAlokasi Waktu : 38 x 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan

Uraian Materi

Pengalaman Belajar


PenilaianAlokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Jenis Tagiha

n

Bentuk Instrum

en

Contoh Instrumen

1.6. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran

Sifat Operasi hitung bilangan bulat

o Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif

o Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat


o Memahami sifat operasi komutatif pada penjumlahana + b = b + a2 + 3 = 3 + 2 5 = 5

o Mengerjakan latihan 1 s.d 14o Memahami sifat operasi

komutatif pada perkaliana x b = b x a2 x 3 = 3 x 2 6 = 6

o Mempelajari contoh Hlm. 5

o Memahami sifat operasi asosiatif pada penjumlahan




Tugas IndVidu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm.3

Latihan 2Hlm. 4

Latihan 3 Hlm.5

Latihan4 Hlm.6

Latihan 5 Hlm. 7

Latihan6 Hlm. 9

10 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A

Alat:- Buku

192

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan

Uraian Materi

Pengalaman Belajar



Sumber/ Bahan/ Alat

Jenis Tagiha

n

Bentuk Instrum

en

Contoh Instrumen

(a +b)+ c = a +(b + c )(15 +35 )+ 62 = 15 +(35 + 62 ) (50 ) + 62 = 15 + (97) 112 = 112

o Mempelajari contoh Hlm.6o Memahami sifat operasi

asosiatif pada perkalian

(a ×b)× c = a ×(b × c)(2 ×3)× 4 = 2 ×(3 × 4 ) (6) × 4 = 2 × (12) 24 = 24

o Mempelajari contoh Hlm. 7, 8

o Mempelajari sifat distribusi a x (b + c) = (a x b) + (a x c) a x (b – c) = (a x b) – (a x c)

o Membulatkan bilngan ke satuan terdekatnya. Jika angka per sepuluhannya 1, 2, 3 dan 4 maka dihilangkan. Jika angka per sepuluhannya 5, 6, 7, 9 maka dibulatkan menjadi 1

o Membulatkan bilngan ke puluhan terdekatnya

o Membulatkan bilangan ke ratusan terdekatnya.

Latihan7 Hlm. 10

Latihan8. Hlm. 11

Latihan9 Hlm. 11

Latihan10 Hlm. 13

Latihan11 Hlm. 15

Latihan12 Hlm. 16

Latihan13 Hlm. 17

Latihan14 Hlm. 18

Latihan pengayaan

193

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan

Uraian Materi

Pengalaman Belajar



Sumber/ Bahan/ Alat

Jenis Tagiha

n

Bentuk Instrum

en

Contoh Instrumen

o Mempelajari cara menaksir hasil penjumlahan, pemgurangan, perkalian, pembagian

194

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SDN CIBITUNGMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar1.2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan

dan penaksiran.

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara

efisien Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarSifat Operasi hitung bilangan bulat Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

E. Metode PembelajaranDemonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

F. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari

pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

196

Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat

membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari, misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan

kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke 3-5 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah dipelajari

pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-

sifatnya pembulatan dan penaksiran Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis

bilangan.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

dibulatkan ke bawah dibulatkan ke atas Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung, setelah

itu siswa diuji leterampilannya dalam, membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

197

Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama

kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Kancing Baju White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal




Tugas IndVidu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

o 50 + 17 = …….+…….o –12 X 5 = …….+……o 12 + ( 14 + 70) = (….+….) + ….o 10 X (-19 X 5) = (….+…) + ….o –14 X (15 + 40) = (….X…,) +

(….X….)o dst.

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.

198

4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


KUSNADI, S.Pd.NIP : 19600815 198204 1 001



199

sdncibitung3.files.wordpress.com€¦ · Web viewLEMBAR PENGESAHAN. KURIKULUM . SEKOLAH DASAR...

Documents

Transcript of sdncibitung3.files.wordpress.com€¦ · Web viewLEMBAR PENGESAHAN. KURIKULUM . SEKOLAH DASAR...