kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com · Web view2016/07/03 · Pergi haji hanya wajib bagi yang...

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN Ketanen

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : I/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam AlquranKompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancarAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar dengan rasa

hormat dan perhatian ( respect ) ( NK. rasa hormat dan perhatian ( respect )

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengembangan

DiriKelas Waktu Penilaian

Kegiatan PendahuluanApersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi Motivasi :

2


memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru secara hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , serta Tanggung jawab ( responsibility ), . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara Tanggung jawab ( responsibility ), memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar secara Tanggung jawab ( responsibility dan Jujur ( fairnes ). memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

3


produk yang dihasilkan; Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton2. Alquran (Juz Amma)3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen / Soal

Melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar dengan rasa hormat dan perhatian ( respect ) ( NK. rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tes Lisan Hafalkan 1. Hafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar !

2. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?

3. Sebutkan surat al-Fatihah tiap ayat!

4. Setiap membaca satu huruf al-Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .…

4


a. 10 kebaikan b. 20 kebaikan c. 30

kebaikan5. ar-rahmān artinya

adalah ?

Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

2. PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

421

3. Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SD ………………………

(______________________________) NIP.

…….……..,…………………20…….Guru Pendidikan Agama Islam

(___________________________)NIP.

5



Nama Sekolah : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam AlquranKompetensi Dasar : 1.2Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancarAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin


Materi Pembelajaran :1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah

Metode Pembelajaran:1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta

mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran



Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah

yang telah dihafal siswa Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al

Fatihah2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti

Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah

Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang

6


belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton2. Alquran (Juz Amma)3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian


Menghafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

Mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

Tes Lisan

Tes Lisan

Hafalan

Hafalan

1. Hafalan Surah Al Fatihah ?

2. Demonstrasikan hafalan surah Amalkan Surah Al Fatihah secara rutin!

3. Tuliskan Bahasa Arab Surat Al-Fatihan ?




4321

7


2. PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.

8



Nama Sekolah : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun ImanKompetensi Dasar : 2.1Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui ciptaan-NyaAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan

Allah

Materi Pembelajaran :1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.


Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah

melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan

Allah




Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Memberikan cerita singkat

tentang orang-orang yang teguh keimanannya (melalui Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah lainnya)

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah

Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami

Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa2. Kegiatan Inti


Siswa dapat menunjukkan contoh-

9


contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah


Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat

Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa Qada dan Qadar


Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:





Alat / Sumber Belajar:1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan6. Alquran (juz Amma)7. Kaset atau CD Alquran8. Pengalaman guru9. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menunjukkan adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam

Tes tulis Pilihan ganda

Jawaban

1. Manusia wajib …. Karunia Allah SWT

a) mengingatb) menerima

10


sekitar Menunjukkan

contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

Tes tulis singkat c) mensyukuri2. Kita harus menolong orang

yang ….?3. Sebutkan contoh perilaku

yang baik terhadap ciptaan Allah ?

4. Sebutkan adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar ?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.

11



Nama Sekolah : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun ImanKompetensi Dasar : 2.2Menyebutkan enam Rukun ImanAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan

benar


Materi Pembelajaran : 1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah

melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan

benar




1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

12


memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta

13


didik;

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan6. Alquran (juz Amma)7. Kaset atau CD Alquran8. Pengalaman guru9. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Target

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen / Soal

Menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar

Tes Tertulis

Penyebutan 1. Sebutkan enam Rukun Iman dengan benar dan berurutan!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah Skor Nilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.

14


6.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.

15



Nama Sekolah : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun ImanKompetensi Dasar : 2.3Menghafal enam Rukun ImanAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan


Materi Pembelajaran :1. Hafalan Rukun Iman.

Metode Pembelajaran :1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta

mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas




1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang

pengertian Rukun Iman Motivasi : menjelaskan pentingnya materi

yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti


Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman melibatkan peserta didik mencari informasi

yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

16


melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan


membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan kelas



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:





Alat / Sumber Belajar:1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

17


3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan6. Alquran (juz Amma)7. Kaset atau CD Alquran8. Pengalaman guru9. Lingkungan sekitar

Penilaian:


Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Menghafal enam Rukun Iman

Tes Lisan Hafalan 1. Hafalkan enam Rukun Iman dengan benar dan berurutan!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.


(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.

18



Nama Sekolah : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.1 Membiasakan perilaku jujurAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari


Materi Pembelajaran :1. Perilaku jujur.

Metode Pembelajaran :1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu

tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-

hari




1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Cerita dari

pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar

Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati

uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur

Elaborasi

19


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengamati gambar peraga dalam

buku dan mengemukakan pendapatnya Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak

boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya









Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur2. Perilaku siswa yang jujur3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan6. Alquran (juz Amma)7. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan8. Pengalaman guru9. Lingkungan sekitar

Penilaian:


Penilaian


Menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya

Membiasakan perilaku jujur

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Berikan contoh perilaku jujur!

Apa yang diperoleh jika kamu jujur?

Format Kriteria Penilaian

20


1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.




(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.

21



Nama Sekolah : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawabAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari


Materi Pembelajaran :1. Perilaku tanggung jawab

Metode Pembelajaran :1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu

tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam

kehidupan sehari-hari




1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa

tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar

Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan

mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku tanggung jawab

Elaborasi

22


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengamati gambar peraga

dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-

hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya

jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru memberi tugas siswa yang

menulis macam-macam tanggung jawab bersama contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab2. Perilaku siswa yang tanggung jawab3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan6. Alquran (juz Amma)7. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan8. Pengalaman guru9. Lingkungan sekitar

Penilaian:


Penilaian


Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya

Membiasakan perilaku tanggung jawab

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Jawaban singkat

Pilihan ganda

1. Apa tanggung jawabmu sebagai murid?

2. Menjaga kesehatan adalah bentuk tanggung jawab terhadap ….

a) orang lainb) Allahc) diri sendiri

23


Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )



4321

2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.




(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.

24



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.3Membiasakan perilaku hidup bersihAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari


Materi Pembelajaran :1. Perilaku hidup bersih.

Metode Pembelajaran :1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu

tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan

sehari-hari




1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : memberikan

pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih

Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa




Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup bersih


25


Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya









Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih2. Perilaku siswa yang jujur3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan6. Alquran (juz Amma)7. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan8. Pengalaman guru9. Lingkungan sekitarPenilaian:


Penilaian


Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungan-nya.

Membiasakan perilaku hidup bersih

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Jawaban singkat

Pilihan ganda

1. Sebutkan dua macam kebersihan yang harus dijaga?

2. Hidup bersih pangkal ….?

a) kayab) pandaic) sehat

26





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.

27



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.4Membiasakan perilaku disiplinAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari


Materi Pembelajaran :1. Perilaku disiplin.

Metode Pembelajaran :1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu

tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan

sehari-hari





pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar

Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku disiplin (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)




Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari

28


perilaku disiplin Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengamati gambar peraga dalam

buku dan mengemukakan pendapatnya Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak

boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya




3.Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru

Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami tes.

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin2. Perilaku siswa yang jujur3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan6. Alquran (juz Amma)7. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan8. Pengalaman guru9. Lingkungan sekitarPenilaian:


Penilaian


29


Menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya

Membiasakan perilaku disiplin

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Jawaban singkat

Pilihan ganda

1. Untuk apa kamu harus membiasakan disiplin?

2. Belajar dengan teratur adalah contoh berperilaku ….

a) disiplinb) jujurc) teliti




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..



30



(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.


SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)Kompetensi Dasar : 4.1Menjelaskan pengertian bersuciAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci


Materi Pembelajaran :1. Taharah.

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian

bersuci / taharah2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci





pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata cara bersuci

Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang

31


berkaitan dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan

guru tentang bahan ajar yang disajikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan tata cara

bersuci secara klasikal dan berkelompok

Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan

kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri


Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan6. Alquran (juz Amma)7. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis8. Pengalaman guru9. Lingkungan sekitar

Penilaian:


Penilaian


Menjelaskan pengertian bersuci

Menyebutkan tata cara bersuci

Menunjukkan alat untuk

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat Esay

Jawaban

1. Toharoh itu bersuci dari ….

2. Bagaimana bersuci yang benar/bersih?

3. Apa alat yang

32


bersuci singkat digunakan untu bersuci?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.

33


34



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)Kompetensi Dasar : 4.2Mencontoh tata cara bersuciAlokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar2. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil


Materi Pembelajaran :1. Taharah.

Metode Pembelajaran :1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok2. Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan

mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas




1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas

Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang dapat digunakan untuk bersuci


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat melakukan tata cara

bersuci dengan benar Siswa dapat menghafal do’a

sebelum dan sesudah masuk kamar kecil

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mempraktikkan tata cara

bersuci secara berkelompok

35


Siswa menghafalkan do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara berkelompok dan sendiri-sendiri




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas. Guru

memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian TargetPenilaian


Menghafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil

Melakukan tata cara bersuci

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Hafalan

Praktik

1. Hafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil!

2. Peragaan tata cara bersuci yang baik dan benar!


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar 4

36



321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.

37



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun IslamKompetensi Dasar : 5.1Menirukan ucapan Rukun IslamAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam


Materi Pembelajaran :1. Rukun Islam

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap

Rukun Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam





Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam

Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau melaui fitur Mutiara Islam


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyebutkan enam Rukun

Islam secara klasikal, kelompok dan individu

Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengadakan

diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam

38





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru menyebutkan kembali Rukun

Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun Islam dengan ringkas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis5. Alquran (juz Amma)6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Mengucapkan Rukun Islam

Menyebutkan Rukun Islam dengan lancar

Tes lisan

Tes tulis

Pelafalan

Jawaban singkat

1. Sebutkan Rukun Islam!

2. Apakah nama Rukun Islam yang kedua?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi


* aktif berpartisipasi

421

4

39


* kadang-kadang aktif* tidak aktif

21

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.


40


SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun IslamKompetensi Dasar : 5.2Menghafal Rukun IslamAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam


Materi Pembelajaran :1. Rukun Islam.

Metode Pembelajaran :1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam




1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : memberikan

pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menunjukkan contoh-contoh

pengalaman Rukun Islam Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafal Rukun Islam

secara kelompok dan individu Siswa mendemonstrasikan

hafalannya di depan kelas Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-


jawab meluruskan kesalahan

41


pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan


kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri


Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”)3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis5. Alquran (juz Amma)6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:


Penilaian


Menghafalkan Rukun Islam dengan lancar

Menunjukkan contoh pengamalan Rukun Islam

Tes lisan

Teks tulis

Hafalan

Pilihan ganda

1. Hafalan Rukun Islam dengan berurutan!

2. Pergi haji hanya wajib bagi yang ….

a. maub. ikhlasc. mampu


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar


4321

2.Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Kerjasama * bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

421

42


2. Partisipasi * aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(______________________________) NIP.


(___________________________)NIP.

43


44



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : I/2

Nama Guru : ISTIQOMAH, S.Ag.NIP/NIK : 195901091987032003Sekolah : SDN PANTENAN



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam AlquranKompetensi Dasar : 6.1Menghafal QS Al Kausar dengan lancarAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran :1. Surah Al Kausar .

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok2. Siswa mehafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan

lain


Langkah KegiatanPegorganisasian Pengembangan Diri

Kelas Waktu Penilaian 1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar dan isi kandungannya serta keistimewaannya



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal surah Al

Kausar Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

45


Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Kausar secara kelompok dan individu

Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang

hal-hal yang belum diketahui siswa


3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyimak bacaan

intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa

untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis2. Alquran (Juz Amma)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam4. Buku-buku lain yang relevan5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Melafalkan Surah Al Kausar Menghafalkan surah Al

Kausar dengan lancar dan benar

Membiasakan membaca Surah Al Kausar

Tes lisanTes lisan

Tes lisan

PelafalanHafalan

Hafalan

1. Lafalkan Surah Al Kausar!

2. Hafalkan Surah Al Kausar!

3. Amalkan Surah Al Kausar secara rutin!


46




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..



Mengetahui,Kepala SD ...............................

(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

47



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam AlquranKompetensi Dasar : 6.2Menghafal QS An Nasr dengan lancarAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr


Materi Pembelajaran :1. Surah An Nasr

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan lain




Apersepsi : menghafalkan surah An Nasr dan isi kandungannya serta keistimewaannya



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal surah An

Nasr Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan surah An

Nasr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

48


Siswa mengulang-ulang lafal surah An Nasr secara kelompok dan individu





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyimak bacaan

intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa

untuk menulis lafal surah An Nasr di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis2. Alquran (Juz Amma)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam4. Buku-buku lain yang relevan5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Melafalkan Surah An Nasr Menghafalkan Surah An

Nasr dengan lancar dan benar

Membiasakan membaca Surah An Nasr

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan

Hafalan

1. Lafalkan Surah An Nasr

2. Hafalkan Surah An Nasr

3. Amalkan Surah An Nasr secara rutin!



49



4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

50



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam AlquranKompetensi Dasar : 6.3Menghafal QS Al Asr dengan lancarAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr


Materi Pembelajaran :1. Surah Al Asr

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan lain




Apersepsi : menghafalkan surah Al Asr dan isi kandungannya serta keistimewaannya



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal surah Al

Asr Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan surah Al

Asr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

51


Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Asr secara kelompok dan individu





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta

menyimpulkan kisah Sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri


Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami soal tes

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis2. Alquran (Juz Amma)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam4. Buku-buku lain yang relevan5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Melafalkan Surah An Asr Menghafal Surah Al Asr

Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al

52


dengan lancar Membiasakan membaca Surah

Al Asr

Tes lisan

Tes lisan

Hafalan

Hafalan

Asr!2. H

afalkan Surah Al Asr!

3. Amalkan Surah Al Asr secara rutin!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

53



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadatKompetensi Dasar : 7.1Melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasulAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Syahadat

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul secara klasikal, kelompok

dan individu mengikuti bacaan guru




Apersepsi : menghafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan dua

kalimat syahadat bersama-sama

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan dua

kalimat syahadat berkelompok

Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu

54





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru memberi tugas siswa

untuk menulis lafal dua kalimat syahadat di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis2. Buku paket Pendidikan Agama Islam3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (Juz Amma)5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dengan benar

Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan dua kalimat syahadat

2. Apa arti dua kalimat syahadat ?




4321

2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1. Kerjasama * bekerjasama


421

55



421

3. Lembar Penilaian



Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

56



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadatKompetensi Dasar : 7.2Mengartikan dua kalimat syahadatAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan

syahadat rasul


Materi Pembelajaran :1. Syahadat.

Metode Pembelajaran :1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti dua kalimat syahadat2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang makna yang

terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul




Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan individu



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan

penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan dua

kalimat syahadat bersama-sama dan individu

57


Siswa secara individu melafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengadakan tanya jawab

tentang makna yang terkandung dari syahadat tauhid dan syahadat rasul

Siswa menulis bunyi dua kalimat syahadat dengan huruf latin di buku tugas


Penilaian:



Mengartikan dua kalimat syahadat

Tes tulis Jawaban singkat

1.Apa arti syahadat



58



4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

59



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi: 7. Mengenal dua kalimat syahadatKompetensi Dasar : 7.3 Menghafalkan dua kalimat syahadatAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar2. Siswa dapat mengamalkan dua kalimat syahadat dalam shalat


Materi Pembelajaran :1. Syahadat.

Metode Pembelajaran :1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan

individu2. Siswa berlatih untuk mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas




Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal dan kelompok



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menghafalkan

dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan dua kalimat

syahadat bersama-sama Siswa melafalkan dua kalimat

syahadat secara berkelompok Siswa melafalkan dua kalimat

60


syahadat secara individu Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas.

Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut



Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya


Penilaian:


Bentuk Instrumen Contoh Instrumen / Soal

Menghafalkan dua kalimat syahadat

Mengamalkan dua kalimat syahadat dalam salat

Tes lisan

Tes lisan

Hafalan

Hafalan

1. Hafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya!

2. Amalkan dua kalimat syahadat secara rutin!

61





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

62



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 8.1Menampilkan perilaku rajinAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rajin2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin3. Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang jujur


Materi Pembelajaran :1. Perilaku rajin

Metode Pembelajaran :1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku

rajin2. Siswa berlatih untuk memberikan contoh-contoh perilaku rajin3. Siswa berlatih untuk menunjukkan keuntungan orang yang jujur




Apersepsi : memberikan contoh-contoh perilaku rajin





Siswa memberikan contoh-contoh perilaku rajin


63


Siswa menyampaikan pendapat tentang keuntungan perilaku rajin

Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan tugas

siswa untuk menuliskan contoh perilaku rajin dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh Instrumen / Soal

Menunjukkan contoh perilaku rajin

Menampilkan perilaku rajin

Menunjukkan keuntungan orang yang rajin

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Pilihan ganda

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Murid-murid mendapat nilai yang baik karena rajin ….?

a. belajarb. mencontekc. bergurau

2. Bagaimana salah satu cara belajar yang baik

3. Bagaimana salah satu cara belajar yang baik?

64





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

65



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 8.2Menampilkan perilaku tolong menolongAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin3. Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong


Materi Pembelajaran :1. Perilaku tolong-menolong

Metode Pembelajaran :1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku tolong menolong dengan

teman-temannya 2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong3. Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong




Apersepsi : memberikan contoh-contoh tolong menolong.





Siswa memberikan contoh-

66


contoh perilaku tolong menolong

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengamati gambar

peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku tolong menolong





siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong menolong dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menunjukkan contoh perilaku tolong-menolong

Menampilkan perilaku

Tes lisan

Tes tulis

Pilihan ganda

Jawaban

1. Kita harus menolong orang yang ….

a. gembirab. kesusahanc. senang

2. Kepada siapa kita harus

67


tolong-menolong

Menyebutkan manfaat tolong-menolong

Tes tulis

singkat

Jawaban singkat

bersikap tolong-menolong?

3. Sebutkan satu manfaat tolong-menolong


1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )



4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

68



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 8.3Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tuaAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua

dengan teman-temannya2. Siswa dapat menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua3. Siswa dapat menunjukkan cara menghormati orang tua


Materi Pembelajaran :1. Perilaku hormat terhadap orangtua

Metode Pembelajaran :1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku hormat terhadap orang tua

dengan teman-temannya 2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap

orang tua 3. Siswa berlatih untuk menunjukkan cara menghormati orang tua




Apersepsi : memberikan perilaku hormat terhadap orang tua .





Siswa memberikan contoh-contoh perilaku hormat

69


terhadap orang tua ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyampaikan

pendapat tentang manfaat perilaku hormat terhadap orang tua

Siswa menghafalkan doa untuk kedua orang tua secara berkelompok

Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas

yang ada di halaman 88 dan 89. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orang tua2. Perilaku siswa yang hormat terhadap orang tua3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4 Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menunjukkan contoh perilaku hormat


1. Kepada orangtua kita harus ….?

70


terhadap orangtua

Menampilkan perilaku hormat terhadap orangtua

Menunjukkan cara menghormati orangtua

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

a. hormatb. malasc. takut

2. Beri dua contoh bakti kepada orangtua!

3. Bagaimana cara hormat kepada orangtua




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.


71


SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 8. Menampilkan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 8.4Menampilkan adab makan dan minumAlokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum

yang baik2. Siswa dapat menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam

kehidupan sehari-hari


Materi Pembelajaran :1. Adab makan dan minum

Metode Pembelajaran :1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku

tata cara makan dan minum yang baik2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan

minum yang baik3. Siswa mendemonstrasikan adab makan dan minum




Apersepsi : membiasakan makan dan minum dengan tata cara yang baik menurut ajaran Islam melaui fitur Mutiara Islam .



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan

Siswa menceritakan pengalaman tata cara makan dan minum di rumah

Elaborasi

72


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafalkan doa

sebelum dan sesudah makan Siswa mempraktikkan tata

cara makan dan minum yang baik







Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik2. Meja, kursi, alat makan (piring / sendok)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4 Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menunjukkan contoh perilaku tata cara makan dan minum yang baik

Menampilkan adab makan dan minum

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Pilihan ganda

Praktik

1. Makan dan minum yang baik adalah ….

a. banyakb. sedikitc. tidak berlebihan

2. Praktik adab makan dan minum



73



4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

74



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 8. Menampilkan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 8.5Menampilkan adab belajarAlokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh adab belajar2. Siswa dapat menampilkan adab belajar dan menerapkannya dalam kehidupan

sehari-hari3. Siswa dapat menunjukkan manfaat rajin belajar


Materi Pembelajaran :1. Adab belajar

Metode Pembelajaran :1. Siswa menunjukkan contoh adab belajar2. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar3. Siswa berlatih menghafalkan doa belajar




Apersepsi : Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang adab belajar.




mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan

Elaborasi

75


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menjawab beberapa

pertanyaan guru tentang adab belajar

Siswa menghafalkan doa belajar secara berkelompok








Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan adab belajar2. Perilaku siswa yang belajar sesuai dengan tata cara yang baik3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4 Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menunjukkan cara adab belajar


1. Sebelum dan sesudah belajar kita dianjurkan ….?

76


Menampilkan adab belajar

Menunjukkan manfaat rajin belajar

Tes tulis

Tes tulis Essay

Jawaban singkat

1. beristirahat2. bermain3. berdoa

2. Apa saja yang terdapat dalam adab belajar?

3. Apa keuntungan murid yang rajin belajar?




4321

2.Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.


77


SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci (taharah)Kompetensi Dasar : 9.1Menyebutkan tata cara berwuduAlokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan tata cara berwudu dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Taharah

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara

berwudu yang benar dengan memperhatikan gambar peraga yang ada di buku2. Siswa berlatih melafalkan niat berwudu3. Siswa berlatih menghafal urutan berwudu4. Siswa menghafal doa berwudu




Apersepsi : Memperagakan cara berwudu sesuai kemampuan dari gerakan satu ke gerakan lainnya.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal doa

berwudu Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan niat

berwudu secara klasikal dan berkelompok

Siswa menghafal urutan berwudu melalui alat peraga

78






siswa untuk mengerjakan latihan, tulis di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan tata cara berwudu

Tes tulis Uraian Jelaskan tata cara berwudu ? sunah wudu itu apabila

dilakukan akan menambah …………

Wudu adalah bersuci dari hadas .…

a. besar b. sedangc. kecil

Di antara sunah wudu adalah .…

a. gbr membasuh mukab. gbr.membersihkan kakic. gbr. Membasuh muka

79





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

80



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci (taharah)Kompetensi Dasar : 9.2. Mempraktikkan tata cara berwuduAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar2. Siswa dapat membiasakan berwudu dengan benar sebelum melaksanakan salat

lima waktu


Materi Pembelajaran :1. Wudu.

Metode Pembelajaran :1. Siswa mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar




Apersepsi : melafalkan urutan berwudu secara klasikal dan berkelompok



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendemonstrasikan

pelaksanaan berwudu dengan sempurna

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih berwudu secara

kelompok kemudian individu


81






Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri.

Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru.

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar

Membiasakan berwudu dengan benar

Tes unjuk kerja

Tes lisan

Praktik

Hafalan

1. Hafalkan urutan berwudu2. Biasakan berwudu dengan

benar!3. Rukun wudu adalah

sesuatu yang harus dikerjakan dalam wudu, seperti :



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar

43

82


* sebagian kecil benar* semua salah

21


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

83


84



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : II/1



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN ................................Kelas / Semester : II / 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi : 1. Menghafal AlquranKompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf HijaiahAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah


Materi Pembelajaran :1. Huruf Hijaiah.

Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu

mengikuti bacaan guru2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah




1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi : menghafalkan huruf

Hijaiah Motivasi :menjelaskan pentingnya

materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti : Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah

secara klasikal Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah

secara kelompok Siswa menghafalkan huruf

Hijaiah secara individu Siswa tampil ke depan kelas

menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar

85





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis huruf-

huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis2. Buku tajwid3. Alquran (juz amma)4. Buku pendidikan agam islam.5. Buku-buku lain yang relevan6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Melafalkan huruf hijaiah dengan benar

Menunjukkan hafal huruf Hijaiah

Tes lisan

Tes lisan

Hafalan

HafalanUraian

1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu!

2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu!

3. Huruf mim berbentuk seperti ....a. angka tiga terbalikb.mata pancing

4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah .....a. ta b. ţa

5. Qaf dilambangkan .....a. ف b. ق

6. م .... adalah كa. kaf nun b. kaf ya’mim

7. Sin dan ta’ dilambangkan ....a. ن س b. ج ست

8. Huruf ق dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf…

9. Huruf di samping disebut كhuruf…

10. Huruf apakah yang bentuknya seperti angka satu?

86





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..



Mengetahui,Kepala SD ………………….

(________________________________)NIP.

,…………………20…….Guru Pendidikan Agama Islam

(_________________________)NIP.

87



Nama Sekolah : SDN ...............................Kelas / Semester : II/ 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi : 1. Menghafal AlquranKompetensi Dasar : 1.2Mengenal tanda baca (harakat)Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:

a. fatahb. kasrahc. damahd. tanwine. sukun


Materi Pembelajaran :1. Harakat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan

kelompok mengikuti bacaan guru.2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat

secara individu di depan kelas


Langkah KegiatanPegorganisasian Pengemban

gan DiriKelas Waktu Penilaian

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi : Guru memperkenalkan

bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)

Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf-huruf

Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperaktikkan pelafalan

88


huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Guru memberi tugas siswa untuk

mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Siswa memahami bacaan intisari

Alat / Sumber Belajar :1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis3. Buku tajwid 4. Buku pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator PencapaianTeknik Penilaia

n

Bentuk Instrume

nInstrumen/ Soal

Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat:

o Fataho Kasraho Damaho Tanwino sukun

Tes lisan Uraian 1. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah

a. Kasrahb. Damahc. Tanwind. sukun

2. Kalimat di samping اينdibaca….a. auna

b. inac. aina

3. Kaifa jika ditulis huruf al-Quran adalah ….

a. كيف b. كيف

c. كوف4. Kalimat di samping جوف

dibaca…a. jaufa b. jaifa

c. jufa

5. Kalimat di samping يوم

89


dibaca…a. yuma b. yaima c. yauma

6. Laura jika ditulis huruf al-Quran…

a. لوح b. لوز

c. لور7. Kalimat di samping صوف

dibaca…

8. Jika ditulis latin لوحberbunyi…

9. Rauda jika ditulis huruf al-Quran…

10. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?

11. Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma

12. Tulislah ke dalam huruf latin!

قوم




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi

1.2.3.4.5.6.7.8.

90


9.10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

91



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 2.1Menyebutkan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna


Materi Pembelajaran :1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan

kelompok2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna




1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :

Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah

Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima dari

Asmaul Husna secara individu Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan lima dari Asmaul

Husna secara bersama-sama dan kelompok

Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas


92

gb. Orang menyembah api.




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru melakukan tanya jawab tentang

materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.

Alat / Sumber Belajar :1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul

Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator Pencapaian

TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

Hafal lima dari Asmaul Husna

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan

1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!

2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna

3. Artikan Surat ini اك اينستعين اك نعبدواي

4.

Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT .… a. Ar-Rahman

b. Al-Ahad c. Al-Malik

5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu .…

a. b.

c.

6. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT, berarti bertentangan dengan asma Allah

93

Gbr. Anak salat

Gbr. Anak merawat tanaman

Gbr. Anak berdoa


SWT ....a. Al-Malik b. As-Samad c. Al-Ahad

7. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT ....

8. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah ……………………

9.

Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT .…

10. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin?

11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

94

gb. Orang menyembah api.


10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

95



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 2.2Mengertikan lima Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya



Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang

lima dari Asmaul Husna3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna




1. Kegiatan Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :

Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal

Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima Asmaul

Husna dan artinya secara individu Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima dari

Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal

Siswa menjawab pertanyaan guru

96


tentang bahan ajar Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal




melaksanakan aktivitas Siswa diminta

menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah

menggunakan bahasa sendiri


Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul

Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Pengalaman guru4. ingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan lima dari Asmaul Husna

Hafal lima dari Asmaul Husna

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

HafalanEsay

Pilihan ganda

1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang?

2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya!

3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon ....

a. ijin b. pertolongan c. maaf

4. Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang baik adalah .…

a. marah b. diam

c. sabar5. Kita minta pertolongan dengan

batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT .…

6. Apabila Allah SWT

97


menghendaki sesuatu pasti terjadi, ini berarti atas kehandak .…

7. Bolehkah kamu menyembah patung?

8. Kepada siapa kita mohon perlindungan?

9. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..





98


(________________________________)NIP.

(_________________________)NIP.


NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mencontoh prilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.1Menampilkan perilaku rendah hatiAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati


Materi Pembelajaran :1. Rendah hati .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah

hati





Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan

penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari

Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang rendah hati

Elaborasi

99


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap

rendah hati Siswa menyebutkan beberapa

keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan hasil

aktivitas menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-

pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru atau pribadi siswa6. Lingkungan sekitar

Penilaian:


Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Menjelaskan pengertian rendah hati

Menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati

Menerapkan perilaku rendah hati

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Pilihan ganda

Jawaban singkat

1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati?

2. Rendah hati adalah sikap ? a. kurang baikb. terpujic. belebihan

3. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati!

4. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang .…

a. banyak hartanya b. cantik rupanya c. baik budi pekertinya

5. Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan .…

a.rendag hati b. rendah diri c. rendah kaki

6. Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana .…

a.sedih b.

100


rukun c. senang

7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .…

8. Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap .…

9. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan!

10. Berilah contoh cara hidup sederhana!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.





101


(________________________________)NIP.

(_________________________)NIP.

102



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.2Menampilkan perilaku hidup sederhanaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana


Materi Pembelajaran :1. Hidup sederhana .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-

temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup

sederhana




1. Kegiatan Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :

Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )

Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan

penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari

Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang berperilaku hidup sederhana

Elaborasi

103


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap

hidup sederhana Siswa menyebutkan beberapa

keuntungan orang yang hidup sederhana




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan

aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (Juz Amma)5. Pengalaman guru atau pribadi siswa6. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan pengertian hidup sederhana

Menunjukkan contoh hidup sederhana

Menerapkan hidup sederhana

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana?

2. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi ….? a. lezatb. bergizic. banyak

3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta?

4. Hidup sederhana artinya .…a. perilaku bersahaja

b. berlebih-lebihan c. bermewah-mewah

5. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya ....

6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .…

7. Berilah contoh cara hidup sederhana!

104


8. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana?

9. Apa artinya “annadafatu minal iman”?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

105



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.3Menampilkan adab buang air besar dan kecilAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan

benar


Materi Pembelajaran :1. Adab buang air .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang

air besar dan kecil2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil





Cerita singkat tentang hidup bersih Memperkenalkan bahan ajar yang

menarik dan berguna bagi siswa 2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan

memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara berkelompok atau

sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air

Siswa secara berkelompok atau

106


sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok

Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa

untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga 2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan adab buang air besar dan kecil

Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Esay

1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil?

2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar?

3. Kebersihan adalah pangkal ................ 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan

hidupnya akan ................5. Badan yang bersih adalah badan

yang .................. 6. Agama Islam adalah agama yang

mengutamakan kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada ..............

7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak untuk hidup.…

8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor?

107


9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orang-orang yang bersih.Maka dari itu kita harus menjaga .......................................................




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

108



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wuduKompetensi Dasar : 4.1Membiasakan wudu dengan tertibAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Wudu .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu

dan yang membatalkannya3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar





Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu

Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami hal-hal yang

berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafalkan niat wudu

secara klasikal dan individu Siswa mengenal dan memahami tata

109


cara berwudu Siswa mempraktikkan cara berwudu

dengan benar Konfirmasi




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab

dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu

Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu

Alat / Sumber Belajar:1. Alat dan tempat berwudu2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menjelaskan tata cara wudu yang benar

Menyebutkan urutan berwudu

Menyebutkan hal-hal yang membatal-kan wudu

Praktik berwudu dengan benar

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes praktik

Esay

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Praktik

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Bagaimana cara melaksanakan wudu?

2. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian ….

3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu!

4. Praktikkan berwudu dengan benar

5. Wudu adalah bersuci dari hadas .…

a. besar b. sedang

c. kecil6. Di antara sunah wudu

adalah .…d. gbr membasuh mukae. gbr.membersihkan

kakif. gbr. Membasuh muka

7. Rukun wudu ada .…a. 4

b. 5

110


c. 68. Tertib adalah tukun wudu

yang .…a. terakhir b. pertengahanc. pertama

9. Membasuh telinga termasuk …wudu

a. rukun b. sunahc. batal

10. Membersihkan hidung termasuk …wudu

11.

Gambar di samping termasuk……………….wudu

12. Rukun wudu yang kedua adalah…

13. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu, maka wudunya…………………

14. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai…………..

15. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka?

16. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

111

gb. Anak membasuh

telinga.


3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

112



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wuduKompetensi Dasar : 4.2Membaca doa setelah berwuduAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu


Materi Pembelajaran :1. Doa setelah wudu .

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu





Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam )


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menampilkan hafalannya di

depan kelas secara sendiri-sendiri Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa setelah

berwudu secara klasikal dan kelompok

Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu


hal yang belum diketahui siswa

113



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan

kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa diberi tugas mengerjakan

latihan untuk ditulis di buku tugas serta hasilnya

dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Pengalaman guru4. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Melafalkan doa setelah berwudu

Praktik berdoa setelah berwudu

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

HafalanPilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Lafalkan doa setelah berwudu!

2. Lafalkan doa setelah berwudu!

3. Tertib adalah tukun wudu yang .…

a. terakhir b. pertengahan c. pertama

4. Membasuh telinga termasuk …wudu

a. rukun b. sunahc. batal

5. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah?

6. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Berapa kali waktu membasuh?




4321

114



2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

115



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salatKompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti

bacaan guru





Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu

Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat

secara klasikal mengikuti bacaan guru

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat

secara kelompok Siswa melafalkan bacaan salat

secara individu Konfirmasi


116





dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis2. Gambar peraga gerakan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian: Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam)

Tes lisan Pelafalan

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Lafalkan bacaan salat satu persatu!2. Doa qunut dibaca waktu salat .…

a. subuh b. zuhur c. asar

3. فيمن اهدني هم الل. Allāhummahdinî fîman هديت…a. ‘afait b. hadait

c. a’fait

4. فيمن نى وتوليت … Watawallanî تولtawallait.a. fîmā b. syarramā

c. fîman

5. فيما لى وبارك…. Wabārikli fîmā اعطيتa. ‘afait b. qadait

c. ‘alaik

6. قضيت ما شر وقنى7. Waqinî syarramā .…

a. tawalait b. kadait c. qadait

8. على الله وصلى

117


محمدن دنا سيوعلى الامي بي الن

م وسل وصحبه الهYang Artinya .....................

9. Wa’āfini fîman .…10. Fa innaka taqdî walā yuqdā ….11. Fainnahū laayadzillu man .…12. Bagaimana artinya Falakal hamdu

‘alā mā wadait13. Bagaimana artinya Astaghfiruka

wa’a tūbu ilaikFormat Kriteria Penilaian




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..





118


(________________________________)NIP.

(_________________________)NIP.

119



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salatKompetensi Dasar : 5.2Menghafal bacaan salatAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu





Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat secara

berkelompok Siswa menghafal bacaan salat secara

individu Siswa menampilkan hafalan bacaan

salat di depan kelas Konfirmasi



meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

120


penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis2. Gambar peraga gerakan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian: Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan bacaan salat dengan benar

Tes lisan Hafalan Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!

2. يقضى ولا تقضي ك فإن Fainnaka taqdî walā عليكyuqdā ‘……….

3. واليت من لايذل ه فإنFainnahū laayadzillu man ………..

4. عاديت من يعز ولاWalā ya’izzu man ‘………………

5. وتعاليت نا رب تباركتTabārakta rabbanā wata’ ………….

6. ما على الحمد فلكقضيت

Falakal hamdu ‘alā mā ……….

7. اليك واتوب استغفركAstaghfiruka wa’a tūbu ……………

8. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait

9. Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait

10. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait




43

121



21


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

122


123



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : II/2

Nama Guru : ISTIQOMAH, S.Ag.NIP/NIK : 195901091987032003Sekolah : SDN PANTENAN



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca dan menulis huruf AlquranKompetensi Dasar : 6.1Membaca huruf Hijaiah bersambungAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiah bersambung2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah bersambung3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar


Materi Pembelajaran : 1. Huruf hijaiah bersambung .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah

bersambung2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf

Hijaiah



Kelas Waktu Penilaian Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiah yang telah mereka hafal

Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiah bersambung



penjelasan guru tentang huruf Hijaiah bersambung dan bentuk-bentuknya

Siswa mengenal tentang huruf Hijaiah bersambung

Elaborasi

124


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca huruf

Hijaiah bersambung secara klasikal dan kelompok mengikuti bacaan guru

Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah

Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan

aktivitas Siswa diminta menulis

bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis2. Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis3. Buku tajwid4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Alquran6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Mengenal huruf Hijaiah Bersambung

Membaca huruf Hijaiah bersambung

Memahami bentuk

Tes tulis

Tes lisan

Tes tulis

Pilihan ganda

Pelafalan

Jawaban singkatPilihan

1. ? terdiri dari ينصر

a. ر ن يb. ص ن يc.

2. Lafalkan huruf-huruf Hijaiah bersambung berikut!

3. mim pada kata tersebut ,عمل

125


perubahan huruf Hijaiah secara benar

ganda

Esay

Jawaban singkat

berharakat …4. Setiap membaca satu huruf al-

Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .…

a. 10 kebaikan b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan

5. ب ر …. huruf sambungnya ض

a. برض b. ضرب

c. ربض6. ( ____ ) tanda mad di samping

disebut .…

7. …. jika ditulis huruf latin له8. Saja jika ditulis huruf al-Quran .…9. Tulislah tanda mad fathah berdiri!10. Bagaimana cara menulis sambung

kalimat ع ?رج

11. tulislah ke dalam huruf latin امهkata di samping!

12. Hadis Nabi yang artinya : “Barang siapa membaca satu huruf dari kitab Allah (al-Quran), maka baginya satu kebaikan, dan satu kebaikan itu dilipatgandakan sepuluh kebajikan. Saya tidak

mengatakan الم itu satu huruf, akan tetap[i alif itu satu huruf, lam satu huruf dan mim …………” (al Hadis)




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

126


3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

127



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca dan menulis huruf AlquranKompetensi Dasar : 6.2 Menulis huruf Hijaiah bersambngAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung


Materi Pembelajaran : Huruf hijaiah bersambung .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang cara menulis huruf hijaiah bersambung

2. Siswa berlatih menulis huruf Hijaiah bersambung




Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat dari

pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu

Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiah bersambung


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan uraian

guru tentang bahan ajar yang disampaikan

Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiah

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mempraktikkan

menulis huruf Hijaiah Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi,

128


guru: Guru bertanya jawab tentang




aktivitas Siswa memahami bacaan

intisari Guru memberikan tugas

siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis2. Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis3. Buku tajwid4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Alquran (Juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung

Tes tulis Jawaban singkatPilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Bagaimana bentuk tengah

huruf س ل ح ?

2. jika ditulis huruf latin امهmenjadi .…a. ummihī

b. umihī c. ummihi

3. Tanda panjang dengan fathah berdiri ( ___ ) dibaca .…a. ū b. ī

c. ā4. ( ___ ) tanda panjang di

samping disebut .…a. tanda mad fattah

b. tanda mad kasrah c. tanda mad dammah

129


5. Tanda panjang (mad) fathah berdiri dibaca a sama dengan .…

6. jika ditulis abjad مجلatau dipisah .…

7. tulislah ke dalam huruf امهlatin kata di samping!

8. Tulislah menurut abjad

! سمع9. Sebutkan tanda baca panjang

(mad) yang kamu ketahui!10.Sambukan Huruf Ini .......

: ظ ر هـ

11.Sambukan Huruf Ini........ع : ض

ف ي

12.Sambukan Huruf Ini..........

: خ أم ك ت ذ

13.Sambukan Huruf Ini...... : ل

دا ب




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian

130




1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

131



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 7.1Menyebutkan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar



Metode Pembelajaran :1. Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan

individu



Kelas Waktu Penilaian 1. Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat

tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan

untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah



penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara klasikal

menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan guru

Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna

Siswa secara individu

132


menyebutkan lima dari Asmaul Husna




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis lima

dari Asmaul Husna di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menyebutkan lima Asmaul Husna

Tes tulis PelafalanPilihan ganda

Esay

1. Hadis Nabi yang artinya :“Sesungguhnya Allah SWT mempunyai 99 nama, barangsiapa hafal ( membaca tiap hari ) masuk surga” (H.R.Tirmizi) di antara 99 nama Allah SWT itu ada 5 yang harus kita tahu yaitu Sebutkan lima Asmaul Husna!

2. Allah SWT mempunyai nama al-gafur artinya .…

a. Maha Pengampunb. Maha Penciptac. Maha Penyelamat

3. Suka memberi pertolongan sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. As-Sami’ b. As-salam c. Al-basir

4. Bersikap mendengarkan sewaktu diberi pelajaran sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. As salam b. al-khaliq c. as-sami’

5. Ana dan ani saling berjabatan tangan untuk saling minta maaf.

133


Jawaban singkat

Sebagai pengamalan nama Allah SWT .…

6. Tukang kayu dapat membuat kursi, sebagai pengamalan nama Allah SWT .…

7. Nabi Ibrahim selamat dari kobaran api yang menyala-nyala, berarti Allah SWT maha .…

8. Tukang batu membuat gedung. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa?

9. Kita tidak mau mencorat-coret tembok, walaupun tidak ada yang tahu. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa?

10. Mengapa benda yang kecilpun selalu dilihat oleh Allah SWT?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.




(………………………………………..)


(………………………………………...)

134


NIP. NIP.

135



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 7.2Mengartikan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya



Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya




Apersepsi dan Motivasi : Uraian singkat siswa tentang

pengetahuan mereka dari pelajaran yang lalu

Mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai arti dari lima Asmaul Husna


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian

guru tentang bahan ajar yang disajikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima dari

Asmaul Husna secara klasikal

Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok

Siswa menghafal lima dari

136


Asmaul Husna secara berkelompok

Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya secara individu




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan beberapa

pertanyaan tentang bahan ajar kepada siswa


Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul

Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama.3. Pengalaman guru4. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Mengartikan lima Asmaul Husna

Hafal lima Asmaul Husna beserta artinya

Praktik menulis huruf Hijaiah bersambung

Tes tulis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Jawaban singkat

Hafalan

PraktikPilihan ganda

1. Apa arti Asmaul Husna As Sami’?

2. Hafalkan lima Asmaul Husna beserta artinya!

3. Salinlah kembali huruf Hijaiah bersambung di bawah ini dengan benar!

4. Suka membuat sesuatu yang baik sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. al-khaliq b. al-basir c. as-sami’

5. Suka melihat yang baik

137


Esay

Jawaban singkat

berarti pengamalan nama Allah SWT .…

a. al-basir b. al-khaliq c. as-sami’

6. Manusia mendengar melalui .…

7. Kita tidak mau mencuri, karena dilihat oleh .…

8. Budi tidak mau menggunjing temannya. Mengapa?

9. Siapakah yang menyelamatkan Nabi Isa as dari kejaran raja yang dalim?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(………………………………………..)


(………………………………………...)

138


NIP. NIP.

139



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan Perilaku TerpujiKompetensi Dasar : 8.1Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada orangtua dan guruAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru


Materi Pembelajaran :1. Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara hormat

kepada orangtua dan guru2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati orangtua

dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari




Apersepsi dan Motivasi : Mengupas singkat tentang

jasa-jasa orangtua dan guru Memperkenalkan bahan ajar

melalui mutiara Islam atau cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami bagaimana

cara untuk menghormati orangtua dan guru

Siswa memberikan contoh tentang perbuatan yang baik dilakukan untuk kedua orangtua dan guru

140


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara berkelompok

dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua beserta artinya

Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis

contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-masing lima dan tulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua dan hormat kepada guru2. Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sahabat Nabi yang

bernama Al Qomah atau lainnya)3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menjelaskan tatacara hormat kepada orangtua dan guru

Menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru

Membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru

Tes tulisTes tulisTes tulis

Esay Jawaban singkat

Jawaban singkat Pilihan ganda

Esay

1. Mengapa orangtua wajib dihormati?

2. Beri masing-masing satu contoh hormat terhadap orangtua dan guru!

3. Apa yang kamu lakukan jika orangtuamu sakit?

4. Muliakanlah orang-orang yang pernah memberikan pelajaran kepadamu. Yang dimaksud memberi pelajaran kepadamu ialah .…

a. dokter b. guru c. bapak atau ibu

5. Guru adalah orang tua kita di

141


sekolah, oleh karena itu harus kita .…

a. hormati b. biarkan c. benci

6. Kepada guru kita harus bersikap .…

7. Guru adalah pahlawan tanpa tanda .…




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

142



NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan Perilaku TerpujiKompetensi Dasar : 8.2Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetanggaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga


Materi Pembelajaran :1. Sopan dan santun terhadap tetangga .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab terhadap

tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga




Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang

pengalaman siswa dari bahan ajar yang lalu

Mengenalkan bahan ajar melalui cerita menarik dalam sepenggal kisah dan dari Hadis/ayat Alquran yang berkaitan dengan ajar (melalaui Mutiara Islam )


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan uraian

guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan cara

berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga

143


Siswa memberikan pendapat, komentar tentang adab bertetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga





menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri


Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: :1. Gambar peraga tentang adab bertentangga2. Teks cerita tentang adab bertentangga (cerita perilaku Nabi Muhammad SAW tehadap para

Tetangga)3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga

Membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkatPilihan ganda

1. Apa saja yang baik dilakukan terhadap tetangga?

2. Jika tetangga kita sakit, kita harus ….

3. Barang siapa beriman kepada Allah SWT dan hari akhir maka … tetanggamu.

a. hilangkan b. muliakan c. singkirkan

4. Orang yang rumahnya dekat dengan kita ialah .…

a. guru b. dokter c. tetangga

5. Dengan tetangga kita harus .…a. tolong-menolong

144


EsayJawaban singkat

b. membelakangi c. menjauhi

6. Batas tetangga dekat ialah .…7. Apabila bertemu dengan guru

kita ucapkan .…8. Orang yang biasa menghargai

orang lain, maka hidupnya akan .…




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………………..)


(………………………………………...)

145


NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan salat secara tertibKompetensi Dasar : 9.1 Mencontoh gerakan salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Salat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat dari

gambar peraga2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar




Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat

pengalaman siswa yang telah melaksanakan salat

Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian

guru tentang bahan ajar dan gambar peraga

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih melakukan

gerakan salat bersama teman satu kelas kemudian satu

146


kelompok Siswa melakukan gerakan

salat secara individu Siswa melaksanakan tugas

dari guru Konfirmasi





menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri


Siswa mengerjakan latihan yang ada di untuk ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga salat2. Lafal bacaan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menunjukkan gerakan salat dengan tertib

Mempraktikkan gerakan salat dengan benar

Tes tulis

Tes praktik

Jawaban singkat

PraktikPilihan ganda

1. Tulis gerakan salat dalam satu rakaat dengan berurutan

2. Praktik gerakan salat dengan benar!

3. Sekurang-kurangnya salat berjamaah itu .…

a. dua orang b. tiga orang c. empat orang.

4. Salat berjamaah itu dipimpin oleh ….

a. ustadz b.

147


EsayJawaban singkat

imam c. makmum

5. Orang yang mengikuti imam disebut .…

a. orang islamb. jamaah c. makmum

6. Keutamaan salat berjamaah dapat mempererat ….

7. Jika jamaah itu perempuan imamnya adalah .…

8. Salat fardu lebih utama dikerjakan dengan….

9. Apakah yang dimaksud salatberjamaah?

10. Apakah perbedaan anatar imam dan makmum?

11. ة الجن مفتاح الصلاة Artinya :12. Salat berjamaah adalah 13.Keutamaan salat berjamaah,

yaitu :




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.


148




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

149



Nama Sekolah : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan salat secara tertibKompetensi Dasar : 9.2Mempraktikkan salat secara tertibAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna


Materi Pembelajaran :1. Salat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat 2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna




Apersepsi dan Motivasi : Guru mengingatkan kembali

pentingnya salat sebagai seorang muslim

Siswa menghafal bacaan salat yang telah dipelajari


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan

salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri

Siswa menghafal gerakan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperaktikkan

keserasian bacaan salat dan gerakan salat di atas secara bersama-sama, kemudian

150


mempraktikkan secara individu




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan

intisari Siswa mengerjakan latihan

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat2. Gambar peraga gerakan salat3. Kelas/ruangan/mushala4. Perlengkapan salat5. Buku tata cara salat6. Buku Pendidikan Agama Islam 7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Melaksanakan salat dengan sempurna

Tes praktik Praktik 1. Praktikkan salat dengan sempurna ?

2. Pahala salat berjamaah….a. 47 derajat b. 37 derajatc. 27 derajat

3. Jika jamaah itu orang laki-laki dan perempuan yang menjadi imam adalah .…

a. laki-lakib. perempuanc. orang tua

4. Dalam salat berjamaah harus ada imam dan…

5. Salat berjamaah boleh dikerjakan di mana saja asal suci dari .…

6. Bolehkah seoranglaki-laki menjadi makmum seorang perempuan?

7. Bagaimana seharusnya saf dalam salat ebrjamaah?

8. Sebutkan keutamaan salat

151


berjamaah dibandingkan dengan salat munfarid ?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

152


153



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III/1




SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam AlquranKompetensi Dasar : 1.1 Membaca kalimat dalam AlquranAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar

2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),

Materi Pembelajaran : Membaca kalimat dalam Alquran

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar penjelasan dari guru

2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar





Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa

Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran (melalui Fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memperkenalkan cara

melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan macam-macam

harakat dan makhraj (keluarnya huruf)

Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar

154






dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar

Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Alquran (Juz Amma)2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton3. Kaset dan CD Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar

Melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Pelafalan

1. Lafalkan huruf- huruf Alquran dalam kalimat-kalimat di bawah ini:

a. مرضيb. يدخلc. انهار

2. Lafalkan kalimat-kalimat di bawah ini sesuai harakat dan makhrajnya:

a. قريش فيb. مرقوم كتاب

Format Kriteria Penilaian 1.PERFORMANSI


155


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian (terlampir)




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

156



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam AlquranKompetensi Dasar : 1.2 Menulis kalimat dalam AlquranAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar2. Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Ketulusan (Honesty )

Materi Pembelajaran : Menulis kalimat dalam Alquran.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara individu

2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung atau sebaliknya





Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara ringkas

Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan cara

merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah sambung

Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa merangkaikan huruf-huruf

hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung

Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru


157




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa membaca dan memahami

bacaan pada intisari (halaman 9) Siswa mengerjakan latihan dan

menuliskannya di buku tugas

Alat/Sumber Belajar:1. Alquran (Juz Amma)2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton3. Kaset dan CD Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menuliskan kalimat Alquran dengan benar

Menuliskan ayat-ayat Alquran dengan benar

Tes tulis

Tes tulis

Penulisan

Penulisan

Tuliskan kalimat-kalimat berikut dengan huruf Alquran sambung ?a. allahu kabirunb. fihi mukhtolifunc. lan tantahiTuliskan ayat-ayat Alquran berikut dengan huruf Alquran sambung:a. lam yalid walam yuladb. amma yatasa alunc. kalla saya’lamunna




4321

2. Lembar Penilaian (terlampir)


(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

158



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib AllahKompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWTAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan

benar

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage )

Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT

2. Siswa berdiskusi tentang sifat wajib bagi Allah SWT kelompok




1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat

dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah)

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT

Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan

2. Kegiatan Inti . Eksplorasi


uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan lima sifat wajib

bagi Allah SWT secara kelompok. Konfirmasi

159






Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima sifat wajib Allah (power point)2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitarPenilaian:



Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa definisi sifat wajib bagi Allah SWT?

Sebutkan dua sifat wajib bagi Allah SWT!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian(terlampir)


(________________________________)


(_________________________)

160


NIP. NIP.


SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib AllahKompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWTAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya

2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi

Allah SWT

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage )

Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT .

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya

2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT



DiriKelas Waktu Penilaian Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Memberikan uraian singkat tentang

materi sebelumnya Meminta siswa untuk menyebutkan

lima sifat wajib bagi Allah SWT2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan

dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan

Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan makhlukNya

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima sifat wajib

bagi Allah SWT secara kelompok. Siswa menyebutkan lima sifat wajib

bagi Allah SWT beserta artinya secara individu

161


Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok


hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab


3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimak dan

memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima

sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya

Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Apa perbedaan penglihatan Allah SWT dengan penglihatan manusia?

Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT?




4321

2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor

162


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

163



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku percaya diriAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku

percaya diri5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Perilaku percaya diri.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara

menumbuhkan perilaku percaya diri5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik

kesehariannya






Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri

Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan

ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak dengan baik

Siswa mendengarkan dan

164



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan sikap percaya

diri Siswa menunjukkan cirri-ciri orang

yang bersikap percaya diri Siswa menyebutkan keuntungan

orang yang percaya diri Siswa menyebutkan kerugian yang

ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri

Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas

yang ada. Mengadakan tanya jawab dengan

siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru atau peribadi6. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT?Menjelaskan pengertian perilaku percaya diriMenunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diriMenyebutkan manfaat percaya diri

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Pilihan ganda

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Apa yang dimaksud dengan perilaku percaya diri?Andi bersedia menjadi wakil sekolahnya dalam olimpiade fisika karena memiliki perilaku . . .a. sombongb. percaya diric. kikir

165


Menjelaskan cara-cara menum-buhkan perilaku percaya diri

Sebutkan satu manfaat dari perilaku percaya diriTuliskan dua cara menumbuhkan perilaku percaya diri!





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

166



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku tekunAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian

perilaku tekun2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam

belajar dan bekerja4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Perilaku tekun.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya.

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam

belajar dan bekerja4. Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan

sesudah belajar5. Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik

kesehariannya




. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar

Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar

Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar



memperhatikan uraian guru tentang

167


bahan ajar yang disajikan Siswa menjelaskan kebiasan sikap

tekun dalam belajar Siswa mengamati gambar peraga

dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan contoh-contoh

perilaku tekun dalam belajar dan bekerja

Siswa menyebutkan cara belajar yang baik

Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar

Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar




3.Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .

Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku tekun2. Buku Pendidikan Agama Islam .3. Buku-buku lain yang relevan4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton6. Alquran (juz Amma)7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitarPenilaian:



Menjelaskan pengertian perilaku tekun Menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun Menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam

Tes tulisTes tulis

Tes tulis

EssayPilihan ganda

Jawaban singkat

Apa yang kamu ketahui mengenai definisi tekun?Aisyah berhasil mendapatkan nilai tertinggi dalam ujian karena ia … dalam belajar

a. tekun b.malas

168


belajar dan bekerja c.bermain Apa manfaat yang di dapat dari perilaku tekun?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

169



SD : SDN ...............................__Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III/1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan perilaku hematAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat

2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Perilaku hemat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat

3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara

hidup hemat5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik

kesehariannya





Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)


170



memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan contoh perilaku

hidup hemat Siswa menyebutkan keuntungan

orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang boros

Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui pengalaman mereka sehari-hari




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melakukan

aktivitas . Siswa melakukan aktivitas. Siswa menyimpulkan kisah dalam

sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Siswa membaca dan memahami bacaan intisari

Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan pengertian perilaku hemat

Tes tulisTes tulis

EssayPilihan

Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat?

171


Menunjukkan contoh perilaku hidup hematMenjelaskan cara-cara hidup hematMenyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat

Tes tulisTes tulis

gandaJawaban singkat

Jawaban singkat

Lusi anak yang hemat, ia selalu menyisihkan uangnya untuk ….a. membeli mainanb. ditabungc. dihabiskanTuliskan dua cara hidup hemat!Apa saja manfaat yang dapat dipetik dari perilaku hidup hemat




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..





172


(________________________________)NIP.

(_________________________)NIP.


SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 4. Melakukan salat dengan tertibKompetensi Dasar : 4.1 Menghafal bacaan salatAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ).

Materi Pembelajaran : Bacaan salat.Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan

individu2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu

serta menampilkan hafalannya di depan kelas





Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa

Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat

secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang-ulang bacaan

salat secara kelompok dan individu Siswa yang telah menguasai hafalan

bacaan salat, menampilkan

173


hafalannya di depan kelas Konfirmasi




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah

dalam sepenggal kisah dengan menggunakan bahasa sendiri

Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara berkelompok dan individu

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat di karton2. Gambar peraga salat 3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Buku tata cara salat6. Pengalaman guru

Penilaian:



Melafalkan bacaan salat dengan benar Menghafalkan bacaan salat dengan benar

Tes tulisTes tulis

PelafalanHafalan

Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat Lafalkan bacaan salat dengan benar!?Hafalkan bacaan salat dengan benar!

Format Kriteria Penilaian 1.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pelafalan

Hafalan

* bagus sesuai makhroj* bagus kurang sesuai makhroj* cukup bagus* kurang bagus

* sangat lancar* lancar sedikit salah* kurang lancar* tidak lancar

4321

4321

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Jumlah Skor Nilaipelafalan hafalan

174


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

175



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 1Standar Kompetensi : 4. Melaksanakan salat dengan tertibKompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salatAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan

2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat dengan benar dan berurutan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),.

Materi Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru.

2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat





Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan ajar keserasian gerak dan bacaan salat



mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mempraktikkan gerakan-

gerakan salat secara klasikal dan berkelompok

176


Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal dan berkelompok




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa membaca dan memahami

bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa

untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat di karton2. Gambar peraga salat3. Kelas/ruangan/mushala4. Alat perlengkapan salat5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat6. Buku Pendidikan Agama Islam hal 7. Buku tata cara salat8. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Mempratikkan gerakan salat Mempratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat

Tes praktikTes praktik

Praktik Praktik

Praktikkan gerakan salat dengan benar!Pratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat!



2.

Ketepatan gerakan

Kesesuaian bacaan

* sangat tepat* Tepat* kurang tepat* tidak tepat

* sangat sesuai* sesuai* kurang sesuai* tidak sesuai

4321

4321

177


3. Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman Jumlah

Skor NilaiKetepatan gerakan

Kesesuaian bacaan

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

178


179



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III/2

Nama Guru : ISTIQOMAH, S.AgNIP/NIK : 195901091987032003Sekolah : SDN PANTENAN



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat AlquranKompetensi Dasar : 5.1 Membaca huruf-huruf AlquranAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran2. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata3. Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat


Materi Pembelajaran : Membaca ayat-ayat Alquran.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan berkelompok

2. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu

3. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu

4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam kata kalimat/ayat Alquran




Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah

yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar

mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti. . Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memperkenalkan cara

melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan huruf-huruf

180


Alquran secara klasikal dan kelompok

Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya

jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran

Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Buku tajwid6. Buku-buku lain yang relevan7. Kaset dan CD tentang cara baca Alquran8. Alquran (juz Amma)9. Pengalaman guru

Penilaian:



Melafalkan huruf-huruf Alquran Melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kataMelafalkan huruf

Tes lisanTes lisanTes lisan

PelafalanPelafalanPelafalan

Lafalkan bacaan huruf-huruf Alquran dengan benar!Lafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata-kata dibawah ini:

a. كنتم

181


Alquran melalui kalimat/ayat

b. بصيرc. ر يكس

Lafalkan kalimat-kalimat berikut:

a. يحفظ ابصارهم

b. نسان الا خلقc. بماتعملون




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

182



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat AlquranKompetensi Dasar : 5.2 Menulis huruf AlquranAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat


Materi Pembelajaran : Menulis ayat-ayat Alquran.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran secara individu




Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulang kembali

uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya secara ringkas

Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan cara

menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat Alquran

Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran


183


Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa membaca dan

memahami bacaan pada intisari

Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran7. Alquran (juz Amma)8. Pengalaman guru

Penilaian:



Menuliskan huruf-huruf Alquran Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kataMenuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Tes tulis Tes tulis Tes tulis

Penulisan Penulisan Penulisan

Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benarTuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung:

a. taidakhragab. alimunc. markazun

Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung:

a. di ashabil filb. yaj’ai kaidahumc. tairan abadil

184





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

185



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWTKompetensi Dasar : 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWTAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT

2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT


Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT




Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat

dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah)

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT

Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang disampaikan





186


Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT

Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu





kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal dan berkelompok

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT

Menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT

Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Tes lisanTes tulis Tes tulis

EssayJawaban singkatHafalan

Apakah yang dimaksud dengan sifat mustahil bagi Allah SWT?

Sebutkan tiga sifat mustahil bagi Allah SWT!

Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT!

187





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

188



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWTKompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWTAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah

SWT3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya


Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT

2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya




Apersepsi dan Motivasi : Memberikan uraian singkat

tentang materi sebelumnya Meminta siswa untuk

menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT



mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan

Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membahas dan

mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT

189


Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyebutkan kembali

hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya secara klasikal dan kelompok

Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan menulisnya di buku tugas

Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat

mustahil bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT

Memahami arti sifat mustahil bagi Allah SWT

Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya

Tes tulis

Tes lisan

Tes lisan

Essay

Jawaban singkat

Hafalan

Jelaskan arti sifat mustahil Allah Ajzum!

Mustahil Allah itu buta! Coba jelaskan dengan singkat!

Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya!


190




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

191



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.1 Menampilkan perilaku setia kawanAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku setia kawan

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan


Materi Pembelajaran : Perilaku setia kawan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan

3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik

kesehariannya





dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui kisah dalam sepenggal kisah)

Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia kawan

Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca

bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya menyimak dengan baik

192


Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan perilaku

setia kawan Siswa menunjukkan contoh-

contoh perilaku setia kawan Siswa menyebutkan manfaat

dari perilaku setia kawan Konfirmasi





aktivitas. Mengadakan Tanya jawab

dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan melalui pengalaman siswa


Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan pengertian perilaku setia kawan

Menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Pilihan ganda

Jawaban

Apa yang kamu ketahui mengenai pengertian perilaku setia kawan?

Sikap kita ketika melihat teman dalam kesulitan adalah ….

193


Menyebutkan manfaat setia kawan

singkat a. menertawakanb. menghinanyac. membantunya

Apa saja manfaat yang dapat diambil dari perilaku setia kawan?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

194



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan perilaku terpujiAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku kerja keras

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras

3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras


Materi Pembelajaran : Perilaku kerja keras.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras

3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras4. Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik

keseharian





dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar

Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras

Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras



bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya

195


menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan


Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan contoh-

contoh perilaku kerja keras Siswa menyebutkan manfaat

dari perilaku kerja keras Konfirmasi




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melafalkan

doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari secara klasikal

Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras melalui pengalaman siswa

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan pengertian perilaku kerja keras

Menunjukkan contoh perilaku kerja keras


Pilihan ganda

Jawaban singkat

Rudi berhasil menjadi seorang dokter karena usahanya yang gigih. Rudi seseorang yang memiliki

196


Menyebutkan manfaat perilaku kerja keras

Essay

perilaku ….a. kerja kerasb. dermawanc. rendah hati

Jelaskan pengertian perilaku kerja keras ?

Sebutkan contoh perilaku kerja keras ?

Sebutkan manfaat perilaku kerja keras ?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

197



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewanAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi hewan dengan benar

2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang

terhadap hewan


Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap hewan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan dengan benar

2. Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan4. Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan

dalam praktik keseharian






Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap hewan

Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan (melalui fitur Mutiara Islam)



bahan ajar perilaku

198


penyayang terhadap hewan siswa lainnya menyimak dengan baik


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan

pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan benar

Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan





dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang terhadap hewan

Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Alquran (Juz Amma)6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menuliskan huruf-huruf Alquran

Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata

Menuliskan huruf Alquran



Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar

Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung:

199


melalui kalimat/ayat a. taidakhragab. alimunc. markazun


a. di ashabil filb. yaj’ai kaidahumc. tairan abadil




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

200



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap

lingkunganAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi

lingkungan2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang

terhadap lingkungan


Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap lingkungan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan

2. Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang

terhadap lingkungan






Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap lingkungan

Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan (melalui fitur Mutiara Islam)



bahan ajar perilaku

201


penyayang terhadap lingkungan, siswa lainnya menyimak dengan baik



pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan

Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan

Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan





aktivitas Siswa diminta memahami

bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan

dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (Juz Amma)6. Pengalaman guru atau siswa7. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menuliskan huruf-huruf Alquran

Tes tulis

Tes tulis

Penulisan

Penulisan

Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar

202


Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata

Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Tes tulis Penulisan

Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung:

taidakhraga alimun markazun


di ashabil fil yaj’ai kaidahum tairan abadil




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

203


204



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat farduKompetensi Dasar : 8.1 Menyebutkan salat farduAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat

fardu2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu3. Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu


Materi Pembelajaran : Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam.Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya

tentang pengertian salat fardu2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara

klasikal, kelompok dan individu3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

secara klasikal, kelompok dan individu





yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa

pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat

Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan ajar salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)



mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar

Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu

205


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara klasikal,

berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat fardu

Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu





jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu seputar masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya


Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat di karton2. Gambar peraga salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Kaset dan CD tentang tatacara salat

Penilaian:Indikator

Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal




Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benarTuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung:a) taidakhragab)alimunc)markazun

Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: di ashabil fil yaj’ai kaidahum

206


tairan abadil




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

207



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat farduKompetensi Dasar : 8.2 Mempraktikkan salat farduAlokasi Waktu : 9 x 35 menit (3 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar2. Siswa dapat mengamalkan salat fardu


Materi Pembelajaran : Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu

2. Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian




Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulang kembali

uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan

gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu

Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan-

bacaan salat secara klasikal dan berkelompok

Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu

208





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Siswa membaca dan

memahami bacaan intisari Guru memberi tugas siswa

untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat di karton2. Gambar peraga salat3. Kelas/ruang/musholla4. Buku tata cara salat5. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Kaset dan CD tentang tata cara salat6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:






Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benarTuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung:

a. taidakhragab. alimunc. markazun


a) di ashabil filb) yaj’ai kaidahumc) tairan abadil


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar 4

209



321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

210


211



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/1




SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 1Standar Kompetensi : 1. Membaca surah-surah AlquranKompetensi Dasar : 1.1 Membaca surah Al Fatihah dengan lancarAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang benar sekaligus dapat menetapkan hukum bacaan yang ada pada surah Al Fatihah

2. Siswa dapat mengartikan surah Al Fatihah dengan benar3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan

benar4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok surah

Al Fatihah


Materi pembelajaran : Surah Al Fatihah dan Al Ikhlas.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan hukum bacaan yang benar

3. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Fatihah4. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah5. Siswa Mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji

isi pokok Surah Al Fatihah






Memperkenalkan bahan ajaran yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al Fatihah

212


secara klasikal, kelompok-kelompok dan individu

Siswa melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah secara berulang-ulang

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan Surah Al

Fatihah secara berkelompok Siswa menulis kata dan kalimat

Surah Al Fatihah berdasarkan instruksi dan penjelasan guru

Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Fatihah secara kelompok





dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Fatihah dan pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah

Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Fatihah yang telah disampaikan

Siswa menceritakan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan Surah Al Fatihah beserta artinya di karton2. Tulisan definisi hukum-hukum bacaan di karton3. Buku pendidikan agam islam.4. Buku Tajwid5. Buku-buku lain yang relevan6. Kaset/ CD Al Quran tentang surah Al Fatihah7. Pengalaman guru

Penilaian:



Melafalkan surah Al Fatihah dengan

Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Fatihah 2. Bacalah surah Al Fatihah

213


harakat dan makhraj yang benar

Menerapkan hukum bacaan yang ada di surah Al Fatihah (bacaan alif lam dan izhar)

Mengartikan surah Al Fatihah dengan benarMenulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan benar

Menyebutkan isi pokok surah Al Fatihah

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Pelafalan

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Essay

sesuai dengan makhraj harakat dan hukum bacaan yang benar!

3. Apa arti kalimat (ayat)

اهدنالصراطالمستقيم؟

4. اياك و نعبد اياكنستعين Salinlah lengkap dengan tanda bacanya yang benar!

5. Sebutkan isi pokok dari ayat ke-2 surah Al Fatihah!

Format Kriteria Penilaian 1.Produk ( hasil diskusi )



4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar PenilaianTerlampir




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

214



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV/ 1Standar Kompetensi : 1. Membaca surah AlquranKompetensi Dasar : 1.2 Membaca Surah Al Ikhlas dengan lancarAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang benar sekaligus dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas

2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ikhlas dengan benar3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas dengan

benar4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok

Surah Al Ikhlas


Materi Pembelajaran : Surah Al Ikhlas.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas berdasarkan makhraj, dan harakat yang benar

1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas dengan menerapkan hukum bacaan yang benar

2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ikhlas3. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat surah Al Ikhlas4. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji

isi pokok Surah Al Ikhlas






Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur Mutiara Islam)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al Ikhlas


Siswa melafalkan Surah Al Iklas

215


dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan Surah Al Ikhlas

secara berkelompok Siswa menulis kata dan kalimat

Surah Al Ikhlas berdasarkan instruksi guru

Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Ikhlas





dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Ikhlas dan pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas

Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Ikhlas yang telah

Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan Surah Al Ikhlas beserta artinya di karton2. Tulis definisi hukum-hukum bacaan di karton3. Buku pendidikan Agama Islam.4. Buku tajwid5. Buku-buku lain yang relevan6. Kaset/CD Alquran tentang surah Al Ikhlas7. Pengalaman guru Penilaian:



Melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang benar

Menerapkan hukum bacaan yang ada di Al Ikhlas (bacaan qalqalah dan idgam)

Tes lisanTes LisanTes tulisTes tulis

PelafalanPelafalanJawaban singkat

Jawaban singkat

1. Lafalkan Surah Al Ikhlas dengan makhraj, harakat dan hukum bacaan yang benar!

2. Berilah contoh bacaan qalqalah sugra dan qalqalah kubra yang ada pada Surah

216


Mengartikan Surah Al Ikhlas dengan benar

Menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas

Al Ikhlas!3. Apa arti ayat

يولد؟ لم و يلد لم4. Tulis kata dan kalimat

Surah Al Ikhlas ?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

217



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWTKompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWTAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT2. Siswa dapat menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT


Materi Pembelajaran : Sifat jaiz Allah SWT

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT

2. Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT





Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah, sifat wajib dan sifat mustahil bagi Allah SWT yang sebelumnya telah dipelajari siswa

Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah



mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi

Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu

Konfirmasi

218





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengadakan tanya jawab dengan

siswa tentang sifat jaiz bagi Allah SWT

Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (Juz Amma)5. Kaset atau CD Alquran6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT

Menyebutkan sifat jaiz bagi bagi Allah SWT

Tes tulisTes tulis

EssayJawaban singkat

1. Apakah sifat jaiz bagi Allah SWT itu?

2. Sebutkan 2 macam sifat jaiz bagi Allah SWT!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian

219




1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

220



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWTKompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan contoh sifat jaiz bagi Allah SWTAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT2. Siswa dapat membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat

muhtahil Allah SWT


Materi Pembelajaran : Sifat jaiz Allah SWT.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT2. Siswa berlatih mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT3. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya4. mengkaji sifat jaiz dan sifat mustahil jaiznya serta5. membandingkannya dengan sifat wajib dan sifat mustahil

Allah SWT





Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas

Memberikan pertanyaan seputar pemahaman siswa tentang materi sebelumnya mengenai pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT



mengamati penjelasan guru tentag bahan ajar yang disajikan

Siswa menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT secara kelompok dan individu

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan sifat jaiz bagi

Allah SWT secara kelompok dan

221


individu Siswa membedakan sifat jaiz, sifat

wajib dan sifat mustahil Allah SWT Konfirmasi




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa mengerjakan aktivitas yang

ada di halaman Siswa memahami bacaan intisari

yang telah dibacakan Siswa mengerjakan latihan yang

ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT beserta artinya di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (Juz Amma)5. Kaset/CD Alquran6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT

Membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT

Tes lisanTes lisan

Pilihanganda

Jawaban singkat

Semua yang terjadi terhadap makhluknya-Nya adalah ketentuan…?

a. Allah SWTb. Malaikatc. Nabi/ Rasuld. Manusia!

Disebut sifat apakah hak mutlak Allah SWT?




4321

2.PERFORMANSI

222


No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

223



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 1Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah NabiKompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku hidup sederhanaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS2. Siswa dapat menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan

Nabi yang pertama3. Siswa dapat menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di

surga4. Siswa dapat menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikeluarkan

dari surga


Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Adam AS.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas asal kejadian Nabi Adam AS yang merupakan manusia dan Nabi yang pertama

2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga dan sebab ia dikeluarkan dari surga





Menggali pengetahuan siswa tentang kisah-kisah Nabi yang telah mereka ketahui sebelumnya

Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui fitur Mutiara Islam



mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

Siswa menceritakan kembali asal kejadian Nabi Adam AS

224


berdasarkan penjelasan dari guru dan bahan bacaan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapatnya

tentang peran Nabi Adam AS sebagai manusia pertama dan Nabi yang pertama

Siswa menceritakan kembali cerita kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga

Siswa mengemukakan pendapatnya tentang sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari surga





dengan siswa seputar pemahaman siswa mengenai materi yang telah disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi5. Alquran6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS

Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan Nabi yang pertama

Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga

Menjelaskan sebab Nabi Adam As dikeluarkan dari surga


Allah menciptakan Nabi Adam AS dari apa?

Apa tugas Nabi Adam dimuka bumi?

Buah apakah yang dilarang oleh Allah untuk dimakan Adam dan Hawa?

Siapakah yang membujuk Hawa untuk memakan buah khuldi?

225





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

226



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 1Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah NabiKompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAWAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan peristwa kelahiran Nabi Muhammad SAW

2. Siswa dapat menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW


Materi Pembelajaran : Kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang peristwa kelahiran Nabi Muhammad SAW

2. Siswa berlatih menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok dan individu






Memberikan pengantaryang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui fitur Mutiara Islam


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkandan


Siswa menceritakan kembali peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW berdasarkan penjelasan dari guru dan bahan bacaan

227


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan

nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok dan individu





dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang disampaikan

Guru memberikan tugas siswa untuk menulis nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW2. Skema nasab/keturunan Nabi Muhammad di karton3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan5. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi6. Alquran7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menjelaskan peristiwa kelahiran Nabi Muhammad

Menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad

Tes lisanTes lisan


Peristiwa apakah yang terjadi ketika Nabi Muhammad dilahirkan

Sebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad dari garis ayahnya!




4321

228



2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

229



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 1Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah NabiKompetensi Dasar : 3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAWAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak


Materi Pembelajaran : Perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW (lihat buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4, NTR, Esis bab 3)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak

2. Siswa berlatih menjelaskan perilaku Nabi Muhammad SAW di waktu kanak-kanak






Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah




Siswa menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak berdasarkan penjelasan guru dan bahan bacaan


230


Siswa menceritakan kembali kehidupan Nabi Muhammad mulai ia lahir hingga dewasa berdasarkan penjelasan guru dan bahan bacaan




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa menceritakan kembali kisah

dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri

Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

Guru memberi tugas siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR, Esis3. Buku kisah nabi atau buku-buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi5. Alquran6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak

Tes lisan Essay Jelaskan bagaimana kehidupan Nabi Muhammad setelah kedua orang tuanya meninggal?




4321

231



2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

232



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam ASAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani taubatnya Nabi Adam AS dalam praktik kesehariannya


Materi Pembelajaran : Perilaku taubatnya Nabi Adam AS.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas perilaku taubat-nya Nabi Adam AS

2. Siswa mencontoh perilaku taubatnya Nabi Adam AS dalam praktik keseharian mereka





Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa kisah Nabi Adam AS yang telah dipelajari sebelumnya

Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam



mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan

Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS

Siswa menceritakan pengalaman mereka tentang perilaku taubat yang pernah mereka lakukan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa taubatnya

233


Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa menghafal doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan individu





dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang materi yang disampaikan

Guru memberikan kesimpulan secara ringkas tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS yang patut diteladani

Alat / Sumber Belajar:1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS2. Tulisan lafal doa taubatnya Nabi Adam AS dikarton atau papan tulis3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Meneladani perilaku Taubatnya Nabi Adam AS


Tulislah doa taubatnya Nabi Adam AS!




4321



421

234



421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

235



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAWAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW2. Siswa dapat meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW


Materi Pembelajaran : Perilaku masa kanak-kanak dan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menyebutkan sifa-sifat Nabi Muhammad 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad3. Siswa mencontoh perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW dalam praktik keseharian mereka





Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa tentang kisah Nabi Muhammad SAW

Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur mutiara islam dan Sepenggal Kisah



mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan sifat-sifat Nabi

Muhammad SAW secara klasikal, kelompok, dan individu

Siswa menyampaikan pendapatnya

236


tentang sifat-sifat Nabi Muhammad yang patut diteladani

Siswa menunjukkan manfaat dari meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyimpulkan kisah yang

ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan

Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks cerita kisah Nabi MuhammadSAW2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR, Esis 3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi5. Alquran6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW


1. Yang bukan merupakan sifat-sifat Nabi Muhammad adalah . . ..?

a. jujurb. dipercayac. kikird. pemurah

Meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad


2. Bolehkah kita menolong orang yang berlainan agama?



237



4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

238



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal ketentuan salatKompetensi Dasar : 5.1 Menyebutkan rukun salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun salat2. Siswa dapat menyebutkan rukun salat dengan benar3. Siswa dapat menunjukkan bacaan salat dengan benar


Materi Pembelajaran : Rukun Salat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian rukun salat dan ketentuannya

2. Siswa berlatih menyebutkan rukun salat dengan benar3. Siswa berlatih menunjukkan bacaan salat dengan benar





Mengajukan beberapa pertanyaan tentang pengertian salat, bacaan salat dan gerakannya yang sebelumnya telah dipelajari siswa

Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan



memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan

Siswa menyampaikan rukun salat secara klasikal, kelompok dan individu

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan bacaan salat


Konfirmasi

239






dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang rukun salat dan bacaan salat

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton2. Tulis rukun-rukun salat di karton3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Alquran (Juz Amma)6. Kaset/CD tentang gerakan dan bacaan salat7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian rukun salat

Menunjukkan bacaan salat dengan benar

Tes tulisTes tulis


1. Apakah yang dimaksud dengan rukun salat?

2. Sebutkan bacaan-bacaan salat dengan berurutan!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian

240




1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

241



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal ketentuan salatKompetensi Dasar : 5.2 Menyebutkan sunah salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sunah salat2. Siswa dapat menyebutkan sunah qauliyah dansunah fi’liyah


Materi Pembelajaran : Sunah salat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas sunah salat dan ketentuannya

2. Siswa berlatih menyebutkan sunah qauliyah dan sunah fi’liyah




1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :. Guru mengulas kembali materi

sebelumnya secara ringkas. Mengkorelasikan materi sebelumnya

dengan bahan ajar yang akan disampaikan

. Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan



memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang akan disampaikan

Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sunah salat dan ketentuannya

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membedakan antara sunah

qauliyah dan sunah fi’liyah Siswa menyebutkan sunah salat

yang berupa gerakan (fi’liyah) dan perkataan (qauliyah) secara

242


klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi





dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang sunah salat yang berupa perkataan (qauliyah) dan perbuatan (fi’liyah)

Guru membacakan kesimpulan ringkas tentang materi yang telah disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton2. Tulis sunah-sunah salat di karton3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Al Quran (Juz Amma)6. Kaset/ CD gerakan dan bacaan salat7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan pengertian sunah salat

Menyebutkan sunah qauliyah dan fi’liyah salat

Tes tulisTes tulis


Jelaskan pengertian sunah salat yang telah kamu pelajari!

Sebutkan 3 macam sunah salat yang berupa gerakan (fi’liyah)!




4321



421

243



421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

244



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal ketentuan salatKompetensi Dasar : 5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian syarat sah salat2. Siswa dapat menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah

salat3. Siswa dapat membedakan syarat wajib salat dan syarat sah

salat4. Siswa dapat membedakan antara rukun, sunah dan syarat sah

salat


Materi Pembelajaran : Syarat sah salat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas syarat sah salat dan mengkaji perbedaannya dengan syarat wajib salat

2. Siswa menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat3. Siswa mengkaji perbedaan antara rukun, sunah dan syarat sah

salat






Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan

Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan




Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian

245


syarat sah salat Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan syarat wajib

salat dan syarat sah salat secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perbedaan antara rukun, sunah dan syarat sah salat melalui perwakilan kelompok masing-masing





dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang syarat sah dan syarat wajib salat

Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga keserasian antara gerakan dan bacaan salat pada karton2. Tulisan syarat sah salat di karton3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Al Quran (Juz Amma)6. Kaset/ CD gerakan dan bacaan salat7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan pengertian sunah salat

Menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat

Membedakan antara rukun, sunah dan syarat sah salat

Tes tulisTes tulisTes tulis

EssayJawaban singkatPilihan ganda

1. Apakah yang dimaksud dengan syarat sah salat?

2. Sebutkan tiga syarat sah salat!

3. Yang harus dikerjakan dalam salat dinamakan . . .?

a. syarat sah salatb. sunah salatc. rukun salat

d. pembatal salat

246





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

247



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal ketentuan salatKompetensi Dasar : 5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat2. Siswa dapat menunjukkan contoh salat yang batal


Materi Pembelajaran : Hal-hal yang membatalkan salat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat2. Siswa berlatih menunjukkan contoh salat yang batal





Mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang rukun salat, sunah salat dan syarat sah salat

Mengkorelasikan materi sebulumnya dengan bahan ajar (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)




ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan hal-hal yang

membatalkan salat secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa menunjukkan contoh salat yang batal

Siswa melafalkan zikir sesudah salat secara klasikal, dan individu

Siswa melafalkan doa-doa sesudah

248


salat secara klasikal, kelompok dan individu




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan

menggunakan bahasa sendiri Siswa membaca intisari, sedangkan siswa yang lain menyimak Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan tugas dikumpulkan pada

pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton2. Tulisan hal-hal yang membatalkan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Alquran (Juz Amma)6. Kaset/CD gerakan dan bacaan salat7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menyebutkan hal yang membatalkan salat

Menunjukkan contoh salat yang batal

Tes tulisTes tulis

Jawaban singkatPilihan ganda

1. Sebutkan tiga hal yang membatalkan salat!

2. Buang angin (kentut) termasuk hadas . . ..?

a. besar b. sedangc. kecil d. d. berat




4321


249


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(_________________________)NIP.

250


251



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/2




SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca surah-surah AlquranKompetensi Dasar : 6.1 Membaca surah Alquran dengan lancarAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Kausar dengan makhraj dan harakat yang benar

2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Kausar

3. Siswa dapat mengartikan Surah Al Kausar4. Siswa dapat menghafal Surah Al Kausar5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran


Materi Pembelajaran : Surah Al Kausar

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan Surah Al Kausar sacara klasikal, kelompok dan individu dengan makhraj dan harakat yang benar

2. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Kausar

3. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Kausar4. Siswa menghafalkan Surah Al Kausar5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran






yang menarik dan berguna bagi siswa melalui fitu mutiara islam dan Sepenggal Kisah


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Membaca surah

Alquran dengan lancar Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

252


Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan harakat dan makhraj yang benar secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan menerapkan hukum bacaan yang ada di Surah Al Kausar dan menampilkan kemampuannya di depan kelas

Siswa mengartikan Surah Al Kausar secara kelompok dan menampilkan kemampuannya melalui wakil masing-masing kelompok di depan kelas

Siswa menghafal Surah Al Kausar secara klasikal kelompok dan individu

Siswa menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu





jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada pada Surah Al Kausar

Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah Al Kausar di buku tugas

Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Kausar yang telah disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal Surah Al Kausar beserta artinya di karton atau papan tulis2. Buku tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Alquran (Juz Amma)5. Kaset/CD Alquran

253


6. Pengalaman guru

Penilaian:



Melafalkan Surah Al Kausar dengan makhraj dan harakat yang benar

Menerapkan hukum bacaan pada surah Al quran

Mengartikan Surah Al Kausar

Menghafal Surah Al Kausar

Menyalin ayat dan kalimat Alquran

Tes lisanTes lisanTes tulisTes lisanTes tulis

PelafalanPelafalanPelafalanHafalan

Jawaban singkat

Lafalkan surah Al Kausar! Bacalah surah Al Kausar

sesuai dengan makhraj dan tanda baca yang benar!

Apakah arti ayat

وانحر ك لرب فصل Hafalkan surah Al Kausar!

هوالابتر شانئك انSalinlah dan berilah tanda baca yang sesuai dengan ayat di atas!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

254



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca surah-surah AquranKompetensi Dasar : 6.2 Membaca Surah An Nasr dengan lancarAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj

yang benar2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An

Nasr3. Siswa dapat mengartikan Surah An Nasr4. Siswa dapat menghafal Surah An Nasr5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran


Metode Pembelajaran : Surah An Nasr

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang

benar2. SIswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An

Nasr3. Siswa berlatih mengartikan Surah An Nasr4. Siswa menghafalkan Surah An Nasr5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran






yang menarik dan berguna bagi siswa melalui kisah sebab turunnya Surah An Nasr



mengamati uraian guru Elaborasi

255


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan Surah An

Nasr dengan harakat dan makhraj yang benar dengan klasikal, kelompok dan individu secara berulang-ulang

Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An Nasr dan menampilkan kemampuannya di depan kelas

Siswa mengartikan Surah An Nasr secara kelompok dan menampilkan kemampuannya melalui wakil masing-masing kelompok di depan kelas

Siswa menghafal Surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu






jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada pada Surah An Nasr

Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah An Nasr dalam buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal Surah An Nasr beserta artinya di karton atau papan tulis2. Buku tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Alquran (Juz Amma)5. Kaset/CD Alquran6. Pengalaman guru

256


Penilaian:



Melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang benar

Menerapkan hukum bacaan pada surah An Nasr

Mengartikan Surah An Nasr

Menghafal Surah An Nasr Menyalin ayat dan kalimat

Alquran

Tes lisanTes lisanTes tulis

Tes lisanTes tulis

PelafalanPelafalanJawaban singkatHafalan

Jawaban singkat

Lafalkan surah An Nasr ! Bacalah surah An Nasr

sesuai dengan makhraj dan tanda baca yang benar!

Apa arti kalimat,

والفتح؟ ه نصرالل Hafalkan surah An Nasr

ك رب بحمد ح فسبواستغفرهSalinlah dan berilah tanda baca yang sesuai dengan ayat di atas!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.


Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.Mengetahui,

Kepala SD ...............................

(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

257



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca surah-surah AlquranKompetensi Dasar : 6.3 Mambaca Surah Al Asr dengan lancarAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Asr dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr3. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr4. Siswa dapat menghafalkan ayat dan kalimat Al ’Asr5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran


Materi Pembelajaran : Surah Al’Asr

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan surah Al ’Asr secara klasikal, kelompok dan individu dengan makhraj dan harakat yang benar

2. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah Al ’Asr

3. Siswa berlatih mengartikan surah Al ’Asr4. Siswa menghafalkan surah Al ’Asr5. Siswa berlatih menyalin ayat dari kalimat Alquran6. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

arti setiap ayat dari surah Al ’Asr





yang telah dihafal siswa Menugaskan beberapa anak

yang sudah hafal surah Al’Asr Memperkenalkan bahan ajar

surah Al’Asr dan isi kandungannya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Mambaca Surah Al Asr

dengan lancar Elaborasi

258


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan surah Al

’Asr secara klasikal, kelompok dan individu dengan harakat dan makhraj yang benar secara berulang

Siswa melafalkan surah Al’Asr dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah Al ’Asr dan menampilkan kemampuannya di depan kelas

Siswa mengartikan surah Al ’Asr secara berkelompok dan menampilkan kemampuannya di depan kelas melalui wakil masing-masing kelompok

Siswa menghafalkan surah Al ’Asr secara klasikal, kelompok dan individu






jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang arti setiap ayat dari surah Al ’Asr

Siswa melakukan aktivitas Siswa membaca intisari,

sedangkan siswa yang lain menyimak

Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas, dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal surah Al ’Asr beserta artinya dikarton atau papan tulis2. Gambar peraga tentang anak yang memanfaatkan waktu dengan baik3. Buku tajwid

259


4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Alquran (Juz Amma)6. Kaset/CD Alquran6. Pengalaman guru

Penilaian:



Melafalkan Surah Al Asr dengan harakat dan makhraj yang benar

Menerapkan hukum bacaan pada surah Al Asr

Mengartikan Surah Al Asr Menghafal Surah Al Asr Menyalin ayat dan kalimat

Alquran

Tes lisanTes lisanTes tulis

Tes lisanTes tulis

PelafalanPelafalanJawaban singkatHafalan

Jawaban singkat

Lafalkan surah Al Asr ! Bacalah surah Al Asr sesuai

dengan makhraj dan tanda baca yang benar!

Apa arti kalimat,

لفي الانسان انخسر؟ Hafalkan surah Al Asr

ع وSalinlah surah Al Asr dengan benar!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.


(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

260



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal malaikat dan tugasnyaKompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan pengertian malaikatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian malaikat2. Siswa dapat menjelaskan kejadian malaikat


Materi Pembelajaran : Pengertian malaikat dan kejadiannya

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya membahas pengertian malaikat

2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas asal kejadian malaikat





yang telah dihafal siswa Menayakan kepada beberapa

siswa tentang siapa malaikat, peran dan tugasnya

Memperhatikan bahan ajar yang menarik dan berguna siswa (melalui fitur Sepenggal Kisah)



bahan ajar kejadian malaikat, siswa lainnya menyimak dengan baik

Siswa mendengarkan dan mengawasi uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

Siswa menjelaskan kejadian malaikat berdasarkan penjelasan guru dan bahan

261


bacaan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan definisi

malaikat Siswa mengemukakan

pendapatnya tentang perbedaan antara malaikat dan manusia






jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang malaikat dan asal kejadiannya

Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku yang relevan4. Alquran (Juz Amma)5. Kaset/CD tentang malaikat dan tugasnya6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan pengertian malaikat

Menjelaskan kejadian malaikat

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa yang dimaksud malaikat adalah makhluk gaib?

Dari apakah malaikat diciptakan Allah?

262





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

263



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal malaikat dan tugasnyaKompetensi Dasar : 7.2 Menyebutkan nama-nama malaikatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan jumlah malaikat2. Siswa dapat menghafal nama-nama malaikat


Materi Pembelajaran : Nama-nama malaikat

Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyebutkan jumlah malaikat dan nama-nama malaikat secara klasikal, kelompok dan individu

2. Siswa menghafal nama-nama malaikat




Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi

sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan

Menanyakan kepada siswa nama-nama malaikat yang sebelumnya telah mereka ketahui

Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan



mengawasi uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan jumlah

malaikat dan nama-nama malaikat secara klasikal, kelompok dan individu

Ssiwa menghafal nama-nama

264


malaikat secara klasikal, kelompok dan individu






jawab dengan siswa tentang nama-nama malaikat

Guru memberikan kesimpulan tentang nama-nama lain dan karakteristik yang dimiliki beberapa malaikat

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di karton2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (Juz Amma) 5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menyebutkan jumlah malaikat

Menghafal nama-nama malaikat

Tes tulisTes lisan

JawabansingkatHafalan

Berapakah jumlah malaikat yang wajib diketahui?

Hafalkan 10 nama-nama malaikat!




4321


265


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

266



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal malaikat dan tugasnyaKompetensi Dasar : 7.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengetahui tugas-tugas malaikat2. Siswa dapat menghafal tugas-tugas 10 malaikat


Materi Pembelajaran : Tugas-tugas malaikat

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menyebutkan tugas-tugas malaikat2. Siswa menghafal tugas-tugas 10 malaikat




Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi-

materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan

Memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa tentang pemahaman mereka tentang materi mengenai malaikat yang telah dipelajari

Memberikan pengantar yang menarik tentang bahan ajar yang disampaikan melalui fitur mutiara islam)




ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan tugas-

tugas malaikat secara klasikal, kelompok dan

267


individu Siswa menghafal tugas-tugas

10 malaikat dan menampilkan hafalannya di depan kelas

Siswa diminta menulis 10 nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di buku tugas





Islami yang ada di halaman Siswa diminta memahami

bacaan intisari (halaman) Siswa diminta mengerjakan

latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di karton2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset/CD tentang malaikat dan tugasnya6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Mengetahui tugastugas Malaikat Allah


1. Hafalkan 10 nama-nama malaikat!Yang bertugas menyampaikan wahyu kepada Nabi/Rasul adalah malaikat . . .?

a. Jibrilb. Mikailc. Israfild. izrail

Menghafal tugas- tugas Malaikat Allah

Tes tulis Hafalan 2. Hafalkan tugas-tugas 10 malaikat!

268





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

269



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah NabiKompetensi Dasar : 8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim ASAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang tuanya

2. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud

3. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian

4. Siswa dapat meneladani perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi Ibrahim dalam praktik keseharian mereka


Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ibrahim AS (lihat buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR Esis bab 8 )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas kisah Nabi Ibrahim AS dengan orangtuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud, Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian

2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang tuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud dan Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian

3. Siswa memperaktikan perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi Ibrahim dalam praktik keseharian mereka




Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan

kepada siswa tentang kisah-kisah Nabi yang telah dipelajari sebelumnya

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur mutiara islam


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

270


Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ibrahim, sedangkan siswa yang lain menyimak dengan baik

Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali

kisah Nabi Ibrahim AS dengan orantuanya menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu

Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orangtuanya menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu

Siswa menceritakan kembali tentang kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian secara kelompok dan individu dengan bahasa sendiri

Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perilaku sabar dan ketaguhan hati Nabi Ibrahim AS





jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ibrahim AS yang telah di pelajari

Guru memberikan kesimpulan ringkas tentang materi yang disampaikan

271


Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ibrahim AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ibrahim AS5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang tuanya

Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud

Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian

Meneladani perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi Ibrahim

Tes tulisTes tulisTes tulisTes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Jawaban singkatEssay

1. Siapakah nama ayah Nabi Ibrahim AS?

2. Mengapa raja Namrud mengeluarkan perintah membunuh setiap bayi laki-laki?

3. Apa mujizat Nabi Ibrahim AS!

4. Apa mujizat Nabi Ibrahim AS!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

272


10.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

273



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah NabiKompetensi Dasar : 8.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail ASAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ismail AS2. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ismail membangun

kakbah bersama ayahnya


Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ismail AS.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan tanya jawab dengan teman-temannya membahas kisah Nabi Ismail AS dan kisah Nabi Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya

2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS dan kisah Nabi Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya




Apersepsi dan Motivasi : Mengulas materi sebelumnya

dan mengkorelasikan dengan materi yang akan diajarkan

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan

kisah Nabi Ismail, sedangkan siswa yang lain menyimak dengan baik

Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan guru


kisah Nabi Ismail AS menggunakan bahasa sendiri

274


secara kelompok dan individu

Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS membangun Kakbah bersama Ayahnya mengguna-kan bahasa sendiri secaa kelompok dan individu





jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ismail AS yang telah dipelajari

Siswa memahami dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan

Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ismail AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ismail AS5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan kisah Nabi Ismal AS

Menjelaskan kisah Nabi Ismail membangun kakbah bersama ayahnya

Tes tulisTes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Siapakah ayah Nabi Ismail AS?

Bangunan yang dijadikan kiblat dan di bangun oleh Nabi Ismail dan ayahnya adalah …?


275




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

276



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim ASAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT


Materi Pembelajaran : Ketaatan Nabi Ibrahim AS kepada Allah SWT.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT

2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT

3. Siswa meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT dalam praktik keseharian mereka





yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan

kepada siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah Nabi Ibrahim AS yang telah dipelajari sebelumnya

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui kisah dalam Sepenggal Kisah



kisah Nabi Ibrahim, sedangkan siswa yang lain menyimak dengan baik

Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru

277


tentang bahan ajar yang disampaikan


kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua mengunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu

Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap Allah SWT menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu

Siswa mengemukakan pendapatnya tentang ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT





jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah Nabi Ibrahim AS dan ketaatannya terhadap orangtua dan Allah SWT

Guru menunjuk beberapa siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi yang telah disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ibrahim AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ibrahim AS5. Alquran 6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

278


Penilaian:



Meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT


1. Sebutkan 2 manfaat khitan!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

279



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 9.2 Meneladani perilaku Nabi Ismail ASAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani perilaku ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT


Materi Pembelajaran : Ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT

2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT

3. Siswa meneladani perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari






kepada siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah Nabi Ismail AS yang telah dipelajari sebelumnya

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur mutiara Islam



kisah Nabi Ismail AS sedangkan siswa yang lain menyimak dengan baik

Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang

280


disampaikan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali

kisah ketaatan Nabi Ismail AS terhadap orangtuanya dan Allah SWT menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu

Siswa mengemukakan pendapatnya tentang ketaatan Nabi Ismail AS terhadap orangtuanya dan Allah SWT

Siswa memberikan contoh perilaku taat terhadap orang tua dari pengalaman merekea sehari-hari




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan

aktivitasyang ada di hal Guru perlu memberikan

arahan dan petunjuk kepada siswa sebelum melakukan aktivitas

Siswa menyimak bacaan intisari yang disampaikan guru

Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ismail AS2. Buku Pendidikan Agama Islam3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ibrahim AS5. Alquran 6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal

281


Penilaian Instrumen Meneladani ketaatan Nabi

Ismail terhadap orangtua dan Allah SWT

Tes tulis Jawabansingkat

1. Jelaskan bagaimana ketaatan Nabi Ismail terhadap ayahnya dan Allah SWT ketika perintah untuk disembelih kepadanya?

Meneladani perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis Jawabansingkat

2. Karena kepatuhan Ismail terhadap Allah dan Bapaknya, apa yang ia dapat?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

282



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 10. Melaksanakan zikir dan doaKompetensi Dasar : 10.1 Melakukan zikir setelah salatAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan zikir2. Siswa menghafal bacaan zikir setelah salat3. Siswa berlatih mengartikan bacaan zikir setelah salat4. Siswa menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat


Materi Pembelajaran : Bacaan zikir dan doa

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan zikir setelah salat2. Siswa menghafal zikir setelah salat3. Siswa berlatih mengartikan bacaan zikir setelah salat4. Siswa menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat






kepada siswa tentang kegiatan apa yang mereka lakukan setelah salat

memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna melalui fitur mutiara islam


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan bacaan-

bacaan zikir setelah salat Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan

zikir setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu

283


Siswa menghafal bacaan zikir setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa yang telah menguasai hafalan menampilkan hafalannya di depan kelas

Siswa mengartikan bacaan zikir secara kelompok dan masing-masing wakil kelompok menampilkan kemampuannya di depan kelas

Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta kembali

melafalkan zikir beserta artinya secara klasikal dan kelompok

Guru memberi tugas siswa untuk menulis zikir-zikir setelah salat di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafa zikir di karton2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kumpulan zikir dan doa5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Melafalkan bacaan zikir setelah Sholat

Menghafal bacaan zikir setelah salat

Mengartikan bacaan zikir setelah salat

Tes lisanTes lisanTes tulisTes lisan

PelafalanHafalanJawaban singkat

Pelafalan

Lafalkan bacaan zikir setelah salat beserta artinya!

Hafalkan bacaan zikir setelah salat!

Jelaskan bagaimana bacaan zikir setelah salat!

284



Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat

Tulislah bacaan tahmid dengan lengkap!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5..




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.


285


SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 10. Melaksanakan zikir dan doaKompetensi Dasar : 10.2 Membaca doa setelah salat

Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan doa setelah salat 2. Siswa dapat memahami arti bacaan doa-doa pendek


Materi Pembelajaran : Bacaan zikir dan doa

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan doa setelah salat2. Siswa menghafal bacaan doa-doa pendek setelah salat3. Siswa menerapkan bacaan doa setiap selesai salat






kepada siswa tentang doa apa saja yang mereka baca setiap selesai salat

Memberikan pangantar yang menarik berguna melalui fitur mutiara islam dan sepenggal kisa


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan doa-doa

setelah salat Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa-doa

setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa memahami arti-arti doa berdasarkan bimbingan dan penjelasan guru

Siswa menghafal doa-doa pendek setelah salat

286


Siswa menyebutkan adab berzikir dan berdoa





yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah


Siswa diminta memahamibacaan intisariyang dibacakan siswa lain

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal doa di karton2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kumpulan zikir dan doa5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Melafalkan bacaan doa setelaha salat

Tes lisan Pelafalan Lafalkan bacaan doa-doa setelah salat!




4321


287


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

288


289



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/1




SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 1Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar


Materi Pembelajaran : Surah Al Lahab dan Al Kafirun

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab

dan Al Kafirun3. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun

dengan menerapkan hukum bacaan yang benar






Memperkenalkan pengantar tentang asbabun nuzul dari bahan ajar yang akan disampaikan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca Surah Al

Lahab dan Al Kafirun dan siswa yang lain mendengarkan

Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu sesuai

290


dengan harakat dan makhraj yang benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan hukum bacaan

yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun

Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun





dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun

Siswa diminta menulis Surah Al Lahab dan Al Kafirun di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Alquran (Juz Amma)2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun di karton atau papan tulis3. Kaset/CD tentang Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Membaca Surah al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang benar

Mengulang-ulang membaca Surah Al lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang bena

Tes lisanTes lisan

PelafalanPelafalan

Lafalkan Surah Al Lahab dan Al Kafirun sesuai dengan makhraj dan harakat yang benar!

Lafalkan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah tersebut!


291




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



Mengetahui,Kepala SD …………………………

(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

292



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 1Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan Kompetensi Dasar : 1.2Mengartikan QS Al Lahab dan Al Kafirun Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan benar

2. Siswa dapat memahami isi pokok dari Surah Al Lahab dan Al Kafirun

3. Siswa dapat menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun


Materi Pembelajaran : Surah Al Lahab dan Al Kafirun.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi

pokok Surah Al Lahab dan Al Kafirun 3. Siswa berlatih menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun





Tadarus bersama surah- surah yang telah dihafal siswa

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan(melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siwa membaca Surah Al Lahab dan

Al Kafirun secara bersama-sama Siswa mendengarkan dan

menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan arti kata per

kata dan per ayat Surah Al Lahab dan Al Kafirun

293


Siswa mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa mengemukakan pendapatnya tentang isi pokok Surah Al Lahab dan Al Kafirun

Siswa menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu





yang ada pada halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam

Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri

Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Alquran (Juz Amma)2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun beserta artinya di karton atau papan tulis3. Kaset/CD tentang Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Mengartikan Surah Al lahab dan AlKafirun

Menunjukkan hafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun

Tes tulisTes lisan

PemaknaanPelafalan

1. Artikan ayat-ayat di bawah ini:a. Ayat 2 Surah Al

Lahabb. Ayat 5 Surah Al

Kafirunc. Ayat 4 Surah Al

Lahab2. Hafalkan Surah Al Lahab

dan Al Kafirun!

294





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

295



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWTKompetensi Dasar : 2.1Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT dengan benar


Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab Allah SWT.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu





Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar penegetahuan siswa tentang nama-nama kitab Allah SWT

Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan




Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

Siswa diperkenalkan tentang materi

296


nama-nama kitab Allah SWT Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan nama-nama

kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok, dan individu

Siswa menghafal nama-nama kitab Allah SWT




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru mendengarkan siswa

mengulang penyebutan nama-nama kitab Allah SWT secara berkelompok

Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (juz amma)5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menjelaskan definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT

Tes tulisTes tulis

Essay Jawaban singkat

Apa definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT?

Sebutkan 4 dari kitab suci yang tergolong kitab samawi!




4321

297



2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

298



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VI / 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWTKompetensi Dasar : 2.2Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWTAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab- kitab Allah SWT

2. Siswa dapat mengetahui usaha para Rasul dalam menyampaikan ajaran dari kitab-kitab Allah SWT


Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT

2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan ajararan dari kitab- kitab Allah SWT





Meberikan uraian singkat dari materi sebelumnya

Mengkorelasikan materi sebelumya dengan bahan ajar yang akan disampaikan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan

uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan nama-nama

Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT secara klasikal,

299


kelompok dan individu Siswa menghafal nama-nama Rasul

yang menerima kitab-kitab Allah SWT

Siswa mencocokkan nama-nama Rasul dengan kitab-kitab Allah SWT yang diterima mereka

Siswa mengemukakan pendapat tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan ajaran dari kitab-kitab Allah SWT





dengan siswa seputar materi yang disampaikan

Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain nama para

Rasul yang menerima kitab-kitab tersebut pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (juz amma)5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT


1. Sebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT!




4321

300



2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

301



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWTKompetensi Dasar : 2.3Menjelaskan Alquran sebagai kitab suci terakhir Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab suci Alquran6. Siswa dapat menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman

umat Islam


Materi Pembelajaran : Beriman kepada kita-kitab Allah SWT

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahasbahan ajar kitab suci Alquran

6. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam





Menyampaikan materi sebelumnya dengan ringkas

Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan

Meberikan pertanyaan kepada siswa tentang manfaat dari membaca Alquran

Menyampaikan pengantar tentang bahan ajr yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah)



uraian guru tentang materi bahan ajar yang disampaikan

Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian kitab suci Alquran

302


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan kelebihan kitab

suci Alquran dari kitab-kitab suci sebelumnya

Siswa mengemukakan pendapat tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam





dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam secara berkelompok dan individu

Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri

Siswa menyimak dam memahami bacaan intisari yang dibacakan guru


Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT beserta nama para Rasul yang menerimanya2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (juz amma)5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian kitab suci Alquran

Tes tulis Essay Apa yang dimaksud dengan kitab suci Alquran?

Menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman umat Islam


Bagaimana kedudukan Alquran sebagai kitab suci terakhir yang merupakan pedoman hidup bagi umatIslam?

303





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

304


( RPP )

SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V/ 1Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah NabiKompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub ASAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Ayyub AS5. Siswa dapat menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub

AS


Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ayyub AS.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub 6. Siswa berlatih menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi

Ayyub AS





Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Ayyub AS

Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan yang pernah dialami mereka




memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kisah

Nabi Ayyub AS secara individu dan menampilkan kemampuannya di

305


depan kelas Siswa menyebutkan cobaan-cobaan

yang dialami Nabi Ayyub AS Siswa membandingkan cobaan-

cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS dengan cobaan yang pernah mereka alami





dengan siswa tentang materi kisah Nabi Ayyub AS yang telah dipelajari

Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan dengan ringkas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ayyub AS2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Nabi4. Alquran (juz Amma)5. Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi6. Pengalaman guru

Penilaian:



Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

Menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS

Tes tulisTes tulis


1. Ceritakan dengan singkat bagaimana cara Allah menyembuhkan penyakit Nabi Ayyub AS?

2. Nabi Ayyub AS dijauhi oleh para tetangganya dan kerabatnya karena…a. butab. miskinc. memiliki penyakit

kulit



1. Konsep * semua benar 4

306



321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

307



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pndidikan Agama IslamKelas / Semester : V/1Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah NabiKompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa ASAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Musa AS6. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa

AS


Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Musa AS.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah-kisah Nabi Musa AS

6. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS





Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Musa AS




memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

Beberapa siswa membaca kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan

Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Musa AS secara individu dan menampilkan kemampuannnya di depan kelas


308


Siswa menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa menyebutkan pertolongan-pertolongan Allah yang mereka dapatkan ketika menemui kesulitan





dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah Nabi Musa AS

Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan denga ringkas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Musa AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku kisah Nabi4. Alquran (juz Amma)5. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi6. Pengalaman guru

Penilaian:



Menceritakan kisah Nabi Musa AS

Menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS

Tes tulisTes tulis

EssayPilihan ganda

1. Bagaimana peristiwa yang dialami Nabi Musa AS ketika belajar dengan Nabi Khizir?

2. Mukjizat Allah kepada Nabi Musa diantaranya adalah tongkat yang dapat berubah menjadi…

a. mutiarab. ularc. laba-laba




4321

309



2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

310



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 1Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Nabi Kompetensi Dasar : 3.3Menceritakan kisah Nabi Isa ASAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Isa AS2. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS


Materi Pembelajaran :1. Kisah Nabi Isa AS.

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menceritakan kisah Nabi Isa AS2. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS






Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah nabi Isa AS

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)




Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan


311


Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Isa AS scara klasikal, kelompok dan individu

Siswa menyebutkan mikjizat-mukjizat Nabi Isa As secara klasikal, kelompok dan individu





dalam Sepenggal Kisah dengan menggunakan bahasa sendiri

Siswa mendengarkan dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

Siswa diminta untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Isa AS2. Buku kisah-kisah Nabi 3. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru

Penilaian:



Menceritakan kisah Nabi Isa AS

Tes tulis Essay Ceritakan dengan singkat perjuangan Nabi Isa dalam berdakwah kepada para pendeta Yahudi!

Menyebutkan mukjizat Nabi Isa AS


Mukjizat dapat menghidupkan orang yang telah mati dimiliki oleh Nabi…

a. Musa ASb. Muhammad ASc. Isa AS

312





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

313



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.1Meneladani perilaku Nabi Ayyub ASAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran:1. Siswa mampu menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika

menerima cobaan Allah SWT2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub

AS ketika menerima cobaan Allah SWT


Materi Pembelajaran :1. Keteladanan Nabi Ayyub AS.

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

ketabahan Nabi Ayyub AS2. Siswa menunjukkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika

menerima cobaan Allah SWT dari kisah yang dipelajari.3. Siswa meneladani perilaku ketabahan Nabi Ayyub AS ketika

menerima cobaan Allah SWT dalam praktik keseharian





Guru menyampaikan kisah Nabi Ayyub AS secara singkat

Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)




Siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang

314


lain mendengarkan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan sikap

ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah

SWT Siswa menyampaikan pendapat

tentang sikap mereka ketika menghadapi masalah atau cobaan




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyampaikan

pendapatnya dari kisah Nabi Ayyub AS tentang ketabahan beliau dalam menghadapi cobaan Allah SWT secara berkelompok dan individu

Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang telah disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ayyub AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku kisah Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaaan Allah SWT

Tes tulis Essay 1. Bagaimana cara meneladani ketabahan Nabi Ayyub As dalam keseharianmu?




4321

315



2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

316



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.2Meneladani perilaku Nabi Musa ASAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah

SWT2. Siswa dapat meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja

Fir’aun


Materi Pembelajaran :1. Keteladanan Nabi Musa As.

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Fir’aun

2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian beliau tehadap Raja Fir’aun dari kisah yang dipelajari

3. Siswa meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian beliau dalam praktik keseharian






Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Nabi Musa AS yang telah dipelajari



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membacakan kisah Nabi

317


Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik

Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan keteguhan

iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT

Siswa mengemukakan pendapat tentang keberanian Nabi Musa As melawan Raja Fir’aun

Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh sikap keteguhan iman dan keberanian dalam kebenaran melalui pengalaman mereka sehari-hari




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta pendapatnya dari

kisah Nabi Musa AS tentang keteguhan iman Nabi Musa As terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Fir’aun secara berkelompok dan individu


Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Musa AS2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku kisah-kisah Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Meneladani keteguhan Tes tulis Essay Cobaan apa saja yang

318


iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT

Meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Fir`aun.


dihadapi Nabi Musa dalam menjalankan perintah Allah SWT?

Bagaimana usahamu agar memiliki keberanian seperti Nabi Musa AS?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

319



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.3Meneladani perilaku Nabi Isa ASAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT2. Siswa dapat meneladani sifat penolong Nabi Isa AS terhadap kaumnya


Materi Pembelajaran : Keteladanan Nabi Isa As.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas sikap keteguhan iman Nabi Isa As terhadap Allah SWT dan sifat penolonganya terhadap kaumnya

2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya

3. Siswa meneladani sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat penolongnya dalam praktik keseharian





Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah nabi Isa AS yang telah disampaikan

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membacakan kisah Nabi Isa

AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik

320


Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan sikap

keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya

Siswa memberikan pendapat tentang sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya

Siswa memberikan contoh sikap penolong melalui pengalaman mereka sehari-hari

Siswa menyebutkan manfaat dari memiliki sifat penolong





yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah

dalam sepengaal kisah menggunakan bahasa sendiri

Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru

Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman, ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Isa AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku kisah Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal

321


Penilaian Instrumen Meneladani keteguhan

iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT

Meneladani sifat penolong Nabi Isa As terhadap kaumnya

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

1. Ceritakan dengan singkat bagaimana sikap Nabi Isa AS dalam mengajak kaumnya untuk menyembah Allah SWT?

2. Pernahkah kamu menolong temanmu? Ceritakan dengan singkat!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

322


323



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 1Standar Kompetensi : 5. Mengumandangkan azan dan iqamahKompetensi Dasar : 5.1Melakukan azan dan iqamah sebelum salatAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat melafalkan azan dan iqamah 2. Siswa dapat menunjukkan hafal azan dan iqamah

3. Siswa dapat mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat


Materi Pembelajaran : Lafal azan dan iqamah

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan azan dan iqamah4. Siswa berlatih menghafalkan azan dan iqamah5. Siswa mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat






Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang azan dan iqamah

Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah tentang bahan ajar yang disampaikan




ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan lafal azan dan

iqamah Siswa melafalkan azan dan iqamah

secara klasikal, kelompok dan

324


individu Siswa mengulang-ulang melafalkan

azan dan iqamah Siswa menghafal azan dan iqamah


Siswa diperkenalkan cara menjawab azan dan tatacara azan dan iqamah

Siswa diperkenalkan doa setelah azan

Siswa mempraktikkan azan dan iqamah secara berkelompok dan individu







Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal azan dan jawabannya di karton atau papan tulis2. Teks doa setelah azan di karton3. Teks lafal iqamah di karton atau papan tulis4. Buku Pendidikan agama islam5. Buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitarPenilaian:

Indikator PencapaianTarget

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Melafalkan azan dan iqamah

Menunjukkan hafal lafal azan dan iqamah

Mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat

Tes lisan

Tes lisan

Praktik

Pelafalan

Hafalan

Praktik

1. Lafalkan bacaan azan dan iqamah dengan benar!

2. Hafalkan bacaan lafal azan dan iqamah!

3. Praktikkan tatacara azan dan iqamah untuk Salat Subuh!

325





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

326


327



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/2




SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 6. Mengartikan Alquran surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 6.1Membaca QS Al Ma’un dan Al FilAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat membaca QS Al Ma’un dan Al fil dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa dapat membaca QS Al Ma’un dan Al Fil dengan menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar


Materi Pembelajaran : Surah Al Ma’un dan Al Fil

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan QS Al Lahab dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ma’un dan Al Fil

3. Siswa berlatih melafalkan QS Al Ma’un dan Al Fil dengan menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar





yang dihafal siswa Memberikan pengantar

melalui asabaun nuzul dari materi yang akan disampaikan



mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al

Ma’un dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang

328


benar secara klasikal, kelompok dan individu denga

Siswa diperkenalkan tentang hukum bacaan (tajwid) yang ada pada Surah Al Ma’un dan Al Fil

Siswa melafalkan Surah Al M’un dan Al Lahab dengan menerapkan hukum bacaan yang benar, dan menampilkan kemampuannya di depan kelas




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk

melafalkan kembali Surah Al Ma’un dan Al Fil dengan harakat, makhraj, serta hukum bacaan yang benar

Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang hukum bacaan yang telah dipelajari

Alat / Sumber Belajar:1. Teks Surah Al Ma’un dan Al Fil di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku tajwid4. Kaset/CD tentang Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Membaca QS Al Ma`un dan Al Fil dengan harakat dan Makhraj yang benar

Mengulang-ulang

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Pelafalan

1. Lafalkan Surah Al Ma`un dan Al Fil sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar!

329


membaca QS Al Ma`un dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Lafalkan Surah Al Ma`un dan Al Fil dengan hukum bacaan yang ada padanya! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam Jil. 5 Ntr Esis hal )




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

330



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 6. Mengartikan QS Al Ma’un dan Al FilKompetensi Dasar : 6.2Mengartikan QS Al Ma’un dan Al FilAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Fil 2. Siswa dapat memahami isi pokok Surah Al Ma’un dan Al Fil 3. Siswa dapat menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil


Materi Pembelajaran : Surah Al Ma’un dan Al Fil

Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Fil 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi

pokok Surah Al Ma’un dan Al Fil 3. Siswa menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil




Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah yang

telah dihafal siswa Mengkorelasikan materi


Memperkenalkan bahan ajar melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta membacakan

Surah Al Ma’un dan Al Fil secara bersama-sama

Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Ma’un dan Al Fil

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih mengartikan

Surah Al Ma’un dan Al Fil

331


Siswa mengemukakan pendapat tentang isi pokok dari Surah Al Ma’un dan Al Fil

Siswa menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil

Siswa mengulang-ulang hafalan Surah Al Ma’un dan al Fil secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa diminta menulis Surah Al Ma’un dan Al Fil di buku tugas





aktivitas yang ada di halaman

Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar isi pokok Surah Al Ma’un dan Al Fil


Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru

Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal Surah Al Ma’un dan Al Fil Fil beserta artinya di karton2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku Tajwid4. Kaset/CD tentang Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

332



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengartikan Surah Al Maùn dan Al Fil

Menunjukkan hafal Surah Al Maùn dan Al Fil

Tes Tulis

Tes Tulis

Pemaknaan

Hafalan

Sebutkan arti dari ayat-ayat di bawah ini:a. ayat ke-3 Surah Al

Maùnb. ayat ke-2 Surah Al Filc. ayat ke-5 Surah Al

Maùn Hafalkan Surah Al Maùn

dan al Fil!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

333



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Rasul-rasul AllahKompetensi Dasar : 7.1Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWTAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat memahami pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT


Materi Pembelajaran : Nama-nama Rasul Allah SWT

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

2 Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT






Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan Rasul-rasul Allah SWT

Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul-rasul Allah SWT (melalui fitur Mutiara Islam)




Siswa memberikan pendapatnya tentang definisi beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

334


Siswa diperkenalkan materi tentang nama-nama Rasul Allah SWT

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan nama-

nama Rasul Allah SWT secara klasikal, kelompok, dan individu

Siswa menghafalkan nama-nama Rasul Allah SWT





jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang definisi beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT dan nama-namanya yang telah dipelajari

Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama Rasul Allah SWT di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar5. Kaset/CD tentang tentang Rasul-rasul Allah SWT6. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Beriman dan mampu menyebutkan nama-nama Rsaul Allah SWT

Tes Tulis Essay 1. Apa yang kamu ketahui tentang iman kepada Rasul Allah SWT?



335



4321


2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

336



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWTKompetensi Dasar : 7.2Menyebutkan nama-nama Rasul Ululu Azmi dari para RasulAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat memahami pengertian Rasul Ulul Azmi 2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para

Rasul


Materi Pembelajaran : Nama-nama Rasul Ulul Azmi.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian Rasul Ulul Azmi dan kelebihan yang mereka miliki dari para Rasul yang lain

2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para Rasul






Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan nama-nama Rasul Allah SWT

Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul Ulul Azmi




Siswa diperkenalkan materi tentang Rasul Ulul Azmi

Siswa memberikan pendapat tentang definisi Rasul Ulul Azmi

337


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan nama-nama

Rasul Ulul Azmi secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa mengemukakan pendapat tentang kelebihan Rasul Ulul Azmi dari para Rasul yang lain





dengan siswa tentang seputar Rasul Ulul Azmi

Siswa diminta memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang telah disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Kaset/CD tentang tentang Rasul Ulul Azmi6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi

Tes Tulis Jawaban singkat

Sebutkan nama-nama para Rasul yang tergolong Rasul Ulul Azmi!




4321

2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1. Kerjasama * bekerjasama 4

338


2. Partisipasi



21

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.


339


( RPP )

SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWTKompetensi Dasar : 7.3Membedakan Nabi dan RasulAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul


Materi Pembelajaran : Perbedaan antara Nabi dan Rasul.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang perbedaan antara Nabi dan Rasul

2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang perbedaan antara Nabi dan Rasul





sebelumnya dengan bahan ajar yakan disampaikan

Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan pengertian Nabi dan Rasul

Memperkenalkan bahan ajar tentang melalui cerita singakat dan menarik (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa diminta

untuk mengemukan pendapat tentang definisi Nabi dan Rasul yang mereka ketahui


340



perbedaan antara Nabi dan Rasul

Siswa menyebutkan tugas-tugas Rasul

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab

tentang hal-hal yang belum diketahui siswa





Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru


Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Kaset/CD tentang tentang Rasul Ulul Azmi6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Membedakan antara Nabi dan Rasul

Tes Tulis Essay Apakah perbedaan mendasar antara seorang Nabi dan Rasul?


341




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(………………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

342



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah sahabat NabiKompetensi Dasar : 8.1Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RAAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA


Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Abu Bakar RA.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA

2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas kisah Khalifah Abu Bakar RA





yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa

pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah khalifah Abu Bakar RA

Memberikan pendahuluan dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)



kisah Khalifah Abu Bakar RA, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik

Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan dari guru tentang bahan ajar yang Disajikan

Elaborasi

343


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih menceritakan

kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA

Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Abu Bakar

Siswa menyebutkan usaha-usaha yang dilakukan Khalifah Abu Bakar semasa menjadi khalifah





jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang kisah Khalifah Abu Bakar RA

Siswa diminta menulis cerita singkat tentang Khalifah Abu Bakar RA di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Abu Bakar RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku tentang kisah-kisah sahabat nabi4. Kaset/CD tentang tentang sahabat Nabi5. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RA

Tes Tulis Essay Apa sebabnya Abu Bakar diberi gelar As Siddiq?




4321

344



2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.



Mengetahui, Kepala SD ...............................

(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

345



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah sahabat NabiKompetensi Dasar : 8.2Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RAAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA


Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Umar bin Khattab. Metode Pembelajaran : 1.Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA

2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab RA





sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan

Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Khalifah Umar bin Khattab RA

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal kisah)



kisah Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang

346


materi yang disampaikan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih menceritakan

kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA secara individu

Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Khalifah Umar bin Khattab RA

Siswa menyebutkan usaha yang dilakukan Khalifah Umar bin Khattab RA selama menjadi khalifah







Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi5. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab

Tes Tulis Essay Mengapa Umar bin Khattab dijuluki singa padang pasir?

347





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

348



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar RAAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW

2. Siswa dapat meneladani kedermawanan Abu Bakar RA 3. Siswa dapat meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai

khalifah


Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Abu bakar RA

Metode Pembelajaran : 1.Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kisah keteladanan Khalifah Abu Bakar RA

2.Siswa berlatih menyebutkan kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW

3.Siswa berlatih menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RA 4.Siswa berlatih menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah






Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Abu Bakar yang telah dipelajari

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan kisah

Khalifah Abu Bakar RA

349


Siswa memberikan kesimpulan dari kisah Khalifah Abu Bakar RA yang dibacakan


kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW

Siswa menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RA

Siswa menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA

Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Abu Bakar RA yang patut diteladani





contoh-contoh sikap kedermawanan, dan kesehajaan dalam praktik mereka sehari-hari


Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


350


Meneladani kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW

Meneladani kedermawanan Abu Bakar RA

Meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Tulis

Essay

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Apa yang harus kamu lakukan sebagai tanda kecintaan terhadap Rasulullah SAW?

Siapakah nama budak yang dimerdekakan Abu Bakar RA?

Sebutkan dua keuntungan orang yang hidup bersahaja!

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar


4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

351



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 9.2Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab RAAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran Islam

2. Siswa dapat meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA


Materi Pembelajaran : Kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab RA

2. Siswa menyebutkan keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran Islam

3. Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA






Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab RA yang telah dipelajari

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal kisah)



Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan siswa mendengarkan dan menyimak dengan baik

Siswa memberikan

352


kesimpulan dari kisah Khalifah Umar bin Khattab yang dibacakan


keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran Islam

Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA

Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Umar bin Khattab RA yang patut diteladani







Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi5. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Meneladani keberanian Tes Tulis Essay Umar bin Khattab sangat

353


Umar bin Khattab dalam menegakkan ajaran Islam

Meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA

Tes TulisJawaban

singkat

istiqamah dalam ajaran Islam. Jelaskan apa maksudnya!Jelaskan sifat kepemimpinan Umar bin Khattab RA!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.


354


( RPP )

SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 10.Mengenal puasa wajibKompetensi Dasar : 10.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa RamadanAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa Ramadan2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan

puasa sunah


Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian puasa Ramadan dan ketentuan-ketentuannya

2. Siswa berlatih menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah





kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang puasa

Memberikan cerita menarik dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)



menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar yang disampaikan

Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi puasa Ramadan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca lafal doa

berbuka puasa dan doa ketika

355


sahur Siswa menghafal doa

berbuka puasa dan doa ketika sahur

Siswa diperkenalkan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah

Siswa menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah





melafalkan kembali doa berbuka puasa dan doa ketika sahur secara bersama-sama

Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menejelaskan pengertian puasa Ramadan

Menyebutkan ketentuan- ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah

Tes TulisTes Tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Apa yang kamu ketahui tentang definisi puasa?

Apa saja yang termasuk puasa sunah?




43

356



21


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

357



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 10.Mengenal puasa wajibKompetensi Dasar : 10.2 Menyebutkan hikmah puasa RamadanAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyebutkan hikmah puasa Ramadan 2. Siswa dapat mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis


Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas hikmah puasa Ramadan

2. Siswa berlatih menyebutkan menyebutkan hikmah puasa Ramadan 3. Siswa mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis





kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang materi puasa Ramadan





menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar yang disampaikan

Siswa mengemukakan pendapat tentang pengalaman puasa Ramadan mereka

Elaborasi

358


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan hikmah

puasa Ramadan secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa menyebutkan keutamaan dari puasa sunah-puasa sunah yang lain





melakukan aktivitas yang ada di halaman

Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan oleh guru

Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Mempraktikkan puasa Senin dan Kamis

Tes Tulis Jawaban singkat

Puasa dapat mendidik seseorang agar memiliki jiwa sosial, apa maksudnya?




4321

359



2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

360


361



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/1




SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 1. Mengartikan surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5Alokasi Waktu : 6x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al

‘Alaq ayat 1-5 dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ).

Materi Pembelajaran : Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5








Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa Sugi Dan Siswa

lainnya membaca Surah Al Qadr dan Al Al ‘Alaq ayat 1-5, sedangkan siswa yang lain mendengarkan

Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang benar mangikuti bacaan guru

Elaborasi

362


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang-ulang membaca

Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 Siswa diperkenalkan hukum bacaan

yang ada pada Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq dengan menerapkan hukum bacaan yang benar

Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya jawab

dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari

Siswa diminta menulis Surah Al Qadr dan Al ’Alaq ayat 1-5 di buku tugas

Alat/Sumber Belajar:1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 di slide2. Buku Tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam4. Kaset/CD Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Membaca Surat Al Qadr

Membaca Surah Al ‘Alaq ayat 1-5

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Pelafalan

Lafalkan Surah Al Qadr dengan harakat dan makhraj yang benar!

Lafalkan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang benar!


363


1.

2.

lafal

makhraj

* benar/sesuai* kadang-kadang benar* tidak sesuai

* sesuai makhraj* kadang-kadang sesuai* tidak sesuai

421

421




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

364



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 1. Mengartikan surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan QS Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5Alokasi Waktu : 6x35 menit (2x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Qadr 2. Siswa dapat mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5

3. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Ketulusan (Honesty ), dan Jujur (fairnes).

Materi Pembelajaran: Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Qadr 2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5 3. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

arti/isi kandungan Surah Al qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5







Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam Sepenggal Kisah



uraian yang disampaikan oleh guru Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al Qadr dan

Al ‘Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

365


Siswa mengartikan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

Siswa menghafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5






dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri

Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di buku tugas

Alat/Sumber belajar:1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 beserta artinya di slide2. Buku Tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Kaset/CD Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan Surah Al Qadr

Mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5

Menerapkan arti/ isi kandungan Surah Al Qadr dan Al Al ‘Alaq ayat 1-5

Tes lisan

Tes lisan

Tes tulis

Pemaknaan

Pemaknaan

Essay

Artikan Surah Al Qadr dengan lengkap!

Artikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan lengkap!

Sebutkan isi pokok dari Surah Al Qadr berdasarkan arti dari keseluruhannya!


366




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

367



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhirKompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhirAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hari akhir 2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari akhir

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes).

Materi Pembelajaran : Iman kepada hari akhir

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian hari akhir

2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama hari akhir






Memberikan pertanyaan kepada seputar pengetahuan siswa tentang hari akhir

Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak


Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan tentang materi

nama-nama hari akhir Siswa menyebutkan nama-nama hari

akhir secara klasikal, kelompok dan individu

368


Siswa menghafal nama-nama hari akhir




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya Jawab

dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan


Alat/Sumber belajar:1. Tulisan nama-nama hari akhir2. Buku pendidikan agama Islam.3. Kaset/CD tentang hari akhir4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru

Penilaian: Indikator Pencapaian

TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian hari akhir

Menyebutkan nama-nama hari akhir

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Mengapa disebut hari akhir?

Sebutkan nama-nama hari akhir yang lain!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

369


3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

370



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhirKompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhirAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda hari akhir 2.Siswa dapat menyebutkan contoh kejadian hari akhir


Materi Pembelajaran : Iman kepada hari akhir.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tanda-tanda hari akhir

2. Siswa berlatih menyebutkan contoh kejadian hari akhir





Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar materi sebelumnya yang telah disampaikan

Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah)




Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membedakan pengertian kiamat

sugra dan kiamat kubra Siswa membandingkan keadaan saat

ini dengan tanda-tanda hari akhir Siswa menyebutkan contoh kejadian

371


hari akhir Konfirmasi




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di

halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah


Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas

Alat/Sumber belajar:1. Gambar peraga tentang gambaran suasana hari akhir2. Buku pendidikan agama Islam.3. Kaset/CD tentang hari akhir4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan tanda-tanda hari akhir

Menyebutkan contoh kejadian hari akhir

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Bagaimanakah gambaran tanda-tanda hari akhir yang telah dijelaskan dalam Alquran dan hadis Nabi?

Apa yang dimaksud dengan yaumul jaza’’?




4321

2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1. Kerjasama * bekerjasama 4

372


2. Partisipasi



21

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

373



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah

Al KazzabKompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu JahalAlokasi Waktu : 6x35 menit (2x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW

2.Siswa dapat menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad SAW


Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang kisah Abu Lahab dana Abu Jahal

2.Siswa berlatih menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW

3.Siswa berlatih menjelaskan kejahatan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW






Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Abu Lahab dan Abu Jahal

Memberikan cerita singkat dan menarik tentang bahan ajar yang akan disampaikan




Beberapa siswa membacakan kisah Abu Lahab, sedangkan siswa yang lain mendengarkan

374



Abu Lahab secara individu dan kelompok

Siswa memberikan pendapat tentang kekejaman yang dilakukan Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW

Beberapa siswa membacakan kisah Abu Jahal, sedangkan siswa yang lain mendengarkan

Siswa menceritakan kembali kisah Abu Jahal secara individu dan kelompok

Siswa mengemukakan pendapat tentang kejahatan yang dilakukan Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad SAW

Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap Nabi Muhammad SAW dalam menghadapi kekejaman dan kejahatan Abu Lahab dan Abu Jahal





dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan

Siswa diminta memberikan kesimpulan singkat dari materi yang telah dipelajari

Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu jahal2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman3. Buku kisah-kisah Islami4. Kaset/CD kisah-kisah Islami5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


375


Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW

Menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Essay

Apa yang menyebabkan Abu Lahab beserta istrinya sangat benci kepada Rasulullah SAW?

Apa tujuan Abu Jahal berbuat jahat terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

376



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah

Al KazzabKompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al KazzabAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab

2.Siswa dapat menjelaskan kegagalan Musailah Al Kazzab

Karakter siswa yang diharapkan : perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), dan Jujur (fairnes).

Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab

2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab






Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Musailamah Al Kazzab

Menyampaikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaiakan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membaca dan memahami

materi yang akan dipelajari Siswa berkelompok membuat

kesimpulan kisah Musailamah Al Kazzab


Musailamah Al Kazzab Siswa mengemukakan pendapat

377


tentang kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab

Siswa mengemukakan pendapat tentang kegaagalan Musailamah Al Kazzab

Siswa menyebutkan usaha kaum muslimin dalam memerangi Musailamah Al Kazzab dan pengikutnya




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang

ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah

dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri


Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman

Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Kaset/CD kisah-kisah Islami4. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab

Menjelaskan kegagalan Musailamah Al Kazzab

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

Essay

Sebutkan kebohongan terbesar yang dilakukan Musailamah Al Kazzab!

Bagaimana usaha kaum muslimin untuk menggagalkan kebohongan Musailamah Al Kazzab dan pengikutnya?

378





4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

379



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan

Abu JahalAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal 2.Siswa dapat menghindari perilaku dengki dalam kehidupan

sehari- hari


Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal

2. Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku dengki 3. Siswa berlatih menghindari perilaku dengki dalam kehidupan

sehari- hari





Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Abu Lahab dan Abu Jahal yang telah dipelajari

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku dengki



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan kisah singkat

Abu Jahal dan Abu Lahab Siswa mengemukakan pendapat

tentang kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal

Elaborasi

380


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan contoh perilaku

dengki dalam kehidupan sehari-hari Siswa menyebutkan kerugian yang

ditimbulkan dari perilaku dengki Siswa menyebutkan cara

menghindari perilaku dengki Konfirmasi




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis 3 contoh

perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari di buku tugas

Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang telah disampaikan

Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu Jahal2. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal

Menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari

Menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Bagaimanakah bentuk kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal terhadap Rasulullah SAW?

Sebutkan bentuk kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengki?

Berilah contoh bentuk kerugian yang ditimbulkan dari sifat sombong dan bohong?




43

381



21


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

382



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al KazzabAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan keosmbongan Musailamah Al Kazzab

2. Siswa dapat menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ).

Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas sifat iri, dengki Abu Jahal dan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab

2. Siswa berlatih menyebutkan penyebab dari perilaku iri, dengki, bohong dan sombong

3. Siswa berlatih menghindari perilaku iri, dengki, bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari





Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Musailamah Al Kazzab yang telah dipelajari

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku bohong dan sombong

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyampaikan kisah iri, dengki

dan sombong. Siswa berdiskusi tentang iri, dengki

Abu Jahal dan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab

Elaborasi

383


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan kerugian yang

ditimbulkan dari perilaku iri, sombong dan dengki

Siswa mengemukakan pendapat tentang cara menghindari perilaku iri, bohong dan dengki








Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas

Alat/Sumber belajar:1. Teks/vidio kisah iri, dengki, sombong2. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian : Indikator Pencapaian

TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal

Menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari

Menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Bagaimanakah bentuk kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal terhadap Rasulullah SAW?

Sebutkan bentuk kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengki?

Berilah contoh bentuk kerugian yang ditimbulkan dari sifat sombong dan bohong?


384




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

385



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah bulan RamadanKompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan RamadanAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan Ramadan


Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengkaji gerakan dan bacaan salat tarawih, serta keutamaannya

2. Siswa berlatih mempraktikkan salat tarawih






Memberikan pertanyaan seputar ibadah dan amal yang dilakukan siswa pada bulan Ramadan

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disamppaikan (melalui fitur Mutiara Islam)




Siswa diperkenalkan tentang materi salat tarawih

Siswa memperhatikan gambar peraga salat tarawih

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan niat salat tarawih


386


Siswa menghafal niat salat tarawih Siswa mempraktikkan salat tarawih

secara klasikal, dan kelompok Konfirmasi





dengan siswa seputar masalah salat tarawih

Siswa diminta menulis 3 manfaat dari salat tarawih di bulan Ramadan

Alat/Sumber belajar:1. Teks lafal niat salat tarawih2. Gambar peraga salat tarawih3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku tatacara salat5. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan Ramadan


Berapa rakaat jumlah salat tarawih?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

387


3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

388



SD : SDN ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah bulan RamadanKompetensi Dasar : 5.2 Melaksanakan tadarus AlquranAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan


Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas definisi tadarus Alquran

2. Siswa berlatih menyebutkan manfaat dari tadarus Alquran 3. Siswa melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan





Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar ibadah tadarus Alquran yang pernah mereka lakukan

Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan




Siswa mengemukakan pendapat menjelaskan definisi tadarus Alquran

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan keutamaan

tadarus Alquran di bulan Ramadan

389


Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa Siswa menyebutkan

keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan

Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran buku tugas

Alat/Sumber belajar:1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar2. Buku Pendidikan agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman3. Pengalaman guru4. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan


Manfaat apa yang dapat dipetik dari ibadah tadarus Alquran?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

390


3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.

391


392



(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/2




SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 6. Mengartikan surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 6.1 Membaca QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13Alokasi Waktu : 6x35 menit (2x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan benar


Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca kata dan kaliamat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13





yang telah dihafal siswa Memberikan pengantar tentang

bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)



Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13, sedangkan siswa yang lain mendengarkan

Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar mangikuti

393


bacaan guru Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang-ulang

membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan menerapkan hukum bacaan yang benar

Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas




3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya

jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari

Siswa diminta menulis Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 di buku tugas

Alat/Sumber belajar:1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di karton2. Buku Tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Kaset/CD Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

Tes lisan Pelafalan Lafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar!

394


Membaca sesuai hukum tajwid Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

Tes lisan Pelafalan Lafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan menerapkan tajwid yang benar!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(________________________________)NIP.


(__________________________)NIP.


395


SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 6. Mengartikan surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13Alokasi Waktu : 6x35 menit (2x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

2. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13


Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13





yang telah dihafal siswa Mengkorelasikan materi


Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam Sepenggal Kisah



mengamati uraian yang disampaikan oleh guru

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan Surah

Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal, kelompok, dan individu

Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan

396


Al Hujurat ayat 13 Siswa mengartikan Surah Al

Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di depan kelas

Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

Siswa menghafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13






Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri


Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di buku tugas

Alat/Sumber belajar:1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 beserta artinya di karton2. Buku Tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Kaset/CD Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru

397



TargetTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13

Menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

Tes lisan

Tes tulis

Pemaknaan

Essay

Artikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan lengkap!

Sebutkan isi pokok Surah Al Hujurat ayat 13!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.


398


SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 7. Meyakini adanya qada dan qadarKompetensi Dasar : 7.1 Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadarAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian qada dan qadar 2. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar


Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas pengertian qada dan qadar

2. Siswa berlatih menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar





yang telah dihafal siswa Meminta pendapat siswa

tentang masalah usia, rejeki, dan kematian seseorang.

Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)



menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar

Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi qada dan qadar


perbedaan qada dan qadar Siswa menyebutkan contoh-

contoh qada dan qadar dari pengalaman hidup sehari-hari

Konfirmasi

399






jawab dengan siswa seputar penmahaman siswa tentang masalah pengertian qada dan qadar, dan contoh-contohnya.

Siswa diminta memberi kesimpulan singkat dari materi yang disampaiakan

Alat/Sumber belajar:1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian qada’dan qadar

Menyebutkan contoh-contoh qada’ dan qadar

Tes tulisTes tulis

Essay Pilihan ganda

Apa yang kamu ketahui mengenai pengertian qada’ dan qadar?

Ketentuan Allah terhadap hamba-Nya yang dapat berubah disebut…a. Qada’b. Qadarc. Iman

Menyebutkan manfaat setia kawan


Apa saja manfaat yang dapat diambil dari perilaku setia kawan?




4321

400



2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

401



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 7. Meyakini adanya Qada dan QadarKompetensi Dasar : 7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadarAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar


Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas cara meyakini adanya qada dan qadar

2. Siswa berlatih menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar





yang telah dihafal siswa Mengkorelasikan materi






Siswa diminta memberikan penjelasan tentang definisi qada dan qadar


pendapat tentang cara meyakini adanya qada dan qadar

Siswa mengemukakan

402


pendapat tentang sikap mereka terhadap adanya qada dan qadar

Siswa menyebutkan manfaat dari beriman terhadap qadar









Alat/Sumber belajar:1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan cara meyakini adanya qada’ dan qadar


Bagaimanakah menyikapi qada’ dan qadar Allah SWT?



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar

432

403


* semua salah 1


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

404



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum AnsarKompetensi Dasar : 8.1 Menceritakan perjuangan kaum MuhajirinAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Muhajirin 2. Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin


Materi Pembelajaran : Kisah kaum Muhajirin dan Ansar.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

kisah perjuangan kaum Muhajirin 3. Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin






kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi Muhammad SAW





Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Muhajirin, sedangkan siswa yang lain mendengarkan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta menceritakan

405


kembali kisah kaum Muhajirin menggunakan bahasa sendiri

Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Muhajirin bersama Rasulullah SAW

Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin





dengan singkat kisah perjuangan kaum Muhajirin di buku tugas


Alat/Sumber belajar:1 Teks kisah kaum Muhajirin2 Buku Pendidikan Agama Islam 3 Buku kisah-kisah Islami4 Alquran (juz Amma)5 Kaset/CD kisah-kisah Islami6 Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin

Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa yang mendasari kaum Muahajirin hijrah dari kota Mekah?

Bagaimana usaha kaum Muahajirin untuk melindungi Rasulullah SAW dari kejaran kafir Quraisy?



406



4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

407



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum AnsarKompetensi Dasar : 8.2 Menceritakan perjuangan kaum AnsarAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Ansar 2. Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar


Materi Pembelajaran : Kisah kaum Muhajirin dan Ansar

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Ansar 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

kisah perjuangan kaum Ansar 3. Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar






Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi ke Madinah





Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Ansar, sedangkan siswa yang lain mendengarkan


408


Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Ansar menggunakan bahasa sendiri

Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Ansar menolong Rasulllah SAW dan kaum Muhajirin

Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar dalam mewujudkan persaudaraan dengan kaum Muhajirin






Siswa memberikan kesimpulan kisah dari Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri

Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di buku tugas

Alat/Sumber belajar:1 Teks kisah kaum Ansar2 Buku Pendidikan Agama Islam.3 Buku kisah-kisah Islami4 Alquran (juz Amma)5 Kaset/CD kisah-kisah Islami6 Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


409


Menjelaskan kisah perjuangan kaum Ansar

Menyebutkan usaha-usaha

kaum Ansar

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Bagaiman sambutan kaum Ansar terhadap Rasulullah SAW dan rombongannya ketika datang ke Madinah?

Apa usaha yang dilakukan kaum Ansar untuk menciptakan ukhuwah Islamiyah dengan kaum Muhajirin?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

410



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan periklaku terpujiKompetensi Dasar : 9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum

Muhajirin dalam lingkungan sehari-hari di lingkungan peserta didik

Alokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik

2. Siswa dapat meneladani kegigihan usah-usaha kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan sehari-hari yang lebih baik


Materi Pembelajaran : Membiasakan perilaku terpuji.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik

2. Siswa menelaah manfaat dari sifat gigih dalam kehidupan sehari-hari

3. Siswa meneladani sifat gigih kau Muhajirin pada praktik keseharian





kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah kaum Muhajirin

Meminta pendapat siswa tentang definisi sifat gigih berdasarkan pengetahuan mereka




411


kaum Muhajirin Beberapa siswa diminta

untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum Muhajirin


pendapat tentang kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik

Siswa memberikan contoh sifat gigih dalam kehidupan sehari-hari

Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat gigih





kerugian dari sifat mudah putus asa dan keuntungan dari sifat gigih masing-masing 3 di buku tugas

Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah kaum Muhajirin2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Islami4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat gigih5. Kaset/CD kisah-kisah Islami6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum

Tes tulis Essay Jelaskan dengan singkat kisah hijrah Nabi bersama

412


Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik

Meneladani kegigihan usaha-usaha kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan sehari-hari yang lebih baik


kaum Muhajirin dari kota Mekah!

Kaum Muhajirin mendapat sambutan yang tidak baik ketika tiba di kota ...?a. Hijazb. Taifc.Madinah




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.


413


SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan periklaku terpujiKompetensi Dasar : 9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Ansar dalam

kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didikAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong kaum Ansar

2. Siswa dapat meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam terbentuknya Ukhuwah Islamiyah


Materi Pembelajaran : Membiasakan perilaku terpuji

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas perilaku tolong-menolong kaum Ansar

2. Siswa menelaah manfaat dari sifat tolong-menolong dalam kehidupan sehari-hari

3. Siswa meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam praktik keseharian






Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah kaum Ansar




kaum Ansar Beberapa siswa diminta

untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum Ansar

Siswa mengemukakan

414


pendapat tentang perilaku tolong-menolong kaum Ansar terhadap kaum Muhajirin

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh

sifat tolong-menolong berdasarkan pengalaman mereka dalam kehidupan sehari-hari

Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat tolong-menolong









Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah kaum Ansar2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Islami4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat tolong-menolong5. Kaset/CD kisah-kisah Islami6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

415



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong kaum Ansar t

Meneladani sifat tolong-menolong kaum ansar dalam terbentuknya Ukhuwah Islamiyah

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa manfaat dari perilaku tolong-menolong?

Bagaimanakah cara terbentuknya Ukhuwah Islamiyah antara kaum Muhajirin dan kaum Ansar?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5..




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

416



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 10. Mengetahui kewajiban zakatKompetensi Dasar : 10.1 Menyebutkan macam-macam zakatAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat 2. Siswa dapat menyebutkan macam-macam zakat


Materi Pembelajaran : Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama.Esis bab 10 halaman )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannyamembahas pengertian zakat

2. Siswa berlatih menyebutkan macam-macam zakat





yang dihafal siswa Memberikan pertanyaan

kepada siswa seputar pengertahuan tentang zakat

Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)




Siswa mengemukakan pendapat tentang pengertian zakat

Siswa diperkenalkan macam-macam zakat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan macam-

417


macam zakat secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa diperkenalkan materi tentang orang-orang yang berhak menerima zakat (mustahiq)

Siswa menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat secara klasikal, kelompok dan individu.





jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang definisi zakat dan macam-macam zakat


Alat/Sumber belajar :1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian zakat

Menyebutkan maca-macam zakat

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa yang kamu ketahui tentang definisi zakat?

Sebutkan macam-macam zakat yang telah kamu pelajari!




43

418



21


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

419



SD : SDN ..............................._Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 10. Mengetahui kewajiban zakatKompetensi Dasar : 10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrahAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat fitrah 2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan zakat fitrah 3. Siswa dapat melaksanakan zakat fitrah 4. Siswa dapat menyebutkan manfaat zakat fitrah


Materi Pembelajaran : Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama Islam.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas pengertian zakat fitrah dan ketentuannya

2. Siswa berlatih menyebutkan ketentuan zakat fitrah 3. Siswa menyebutkan manfaat zakat fitrah 4. Siswa melaksanakan kewajiban zakat fitrah






Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang zakat fitrah yang dikeluarkan orangtua mereka

Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah)



memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

Siswa menegemukakan

420


pendapat tentang definisi zakat fitrah

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan tentang

ketentuan zakat fitrah Siswa menyebutkan ketentuan

zakat fitarah secara klasikal, kelompok, dan individu

Siswa menyebutkan manfaat dari zakat fitrah





aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah



Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas

Alat/Sumber belajar:1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat fitrah2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian zakat fitrah

Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

Melaksanakan zakat fitrah

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Pilihan

Jelaskan definisi zakat fitrah menurut syariat Islam!

Berapa ukuran wajib zakat fitrah dikeluarkan?

Kapankah waktu yang

421


Menyebutkan manfaat zakat fitrah

Tes tulis

ganda

Jawaban singkat

disunahkan untuk mengeluarkan zakat fitrah?

Sebutkan dua manfaat dari mengeluarkan zakat fitrah!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




(…………………………..……………..) NIP.


(………………………………………...)NIP.

422

kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com · Web view2016/07/03 · Pergi haji hanya wajib bagi yang...

Documents

Transcript of kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com · Web view2016/07/03 · Pergi haji hanya wajib bagi yang...