Wayan budiarsa suyasa

LP3M-Unud

2019

Manajemen Mutu Pembelajaran

Prinsip dan cara mengelolaKomponen pembelajaran agar tercipta proses dan hasil mutupembelajaran berkelanjutan

Mengelola Seperangkat Prosedurdan instrumen pembelajaranuntuk mencapai hasilpembelajaran sesuaikompetensin/CapaianPembelajaran

Implementasi PPEPP

Mutu Proses dan Hasil

Berkelanjutan

Indikator kinerja :

a. % lulusan

b. dapat diserap pasar kerja

c. masa studi , DO

Indikator proses :

Proses pembelajaran ;

% kesesuaian materi

% Kehadiran

Ketepatan waktu perkuliahan

Output pembelajaran :

NRMK

%DE

Reg PerwPerk

KPPerk

TA

Proses

Total Quality Management (TQM)

PerkPerk

In In In In

Wis

PerkPerk

StandarPendidikan

Analisis Akar Masalah

DeskripsiT/C Akar Masalah Potensi/Faktor

Pendorong

RencanaTidak Lanjut/ Pengembang

an

a. Isi pembelajaran

b.ProsesPembelajaran

c, Penilaian

d. Metode/Media

sesuai standar isipembelajaran perludiperkaya denganhasil penelitianterkait

kurang penelitianmendukung materipembelajaran…..> tidak mengikutiroadmap riset…> roadmap tidaktersosialisasi

sudah adakebijakanpenguatanpotensi lokal

1. sosialisasiroadmap2. Kriteriapenerimaanhibah institusi

Hasil Evaluasi Pembalajaran dan Tindak Lanjut Berisi ringkasan dari: pemosisian, masalah dan akar

masalah, serta rencana perbaikan dan pengembangan

Pt

PL

EPd

Pn

ED

Penetapan CP & Instrumen

(Sikap, Pengetahuan, KeterampilanUmum dan Khusus)

Pelaksanaan Pembelajaran

(Bentuk & Metode)

Monev (kuisener dll)Efektif alokasi SD

Penyesuaian/peningkatanstandar

PengelolaanPembelajaran

Penetapan RPS, Indikatormutu

PelaksanaanPembagiantugas bebanmengajar

Perkuliahan

Evaluasi Monev

Pengendalian Mutu

Peningkatan MutuJaminan mutu

KMK/Lab

TPMJ

UPMF

LP3M Universitas

Fakultas FMIPA

Prodi Kimia

K OrganikAnalitik K Fisik An Org K.Lingkungan

dosendosen dosen

institut

P

D

C

A

Fakultas

P

D

C

A

Jurusan

P

D

C

A

Jurusan

P

D

C

A

• Pelaksanaanpembelajaran(metode,instrument,media)

• Memeriksahasilbelajar(Tes/tugas)

• Membuatkelengkapanperkuliahan: RP,S KK, Instrumren

• MenetukanTarget

• Melakukantindakanperbaikan

PP P

PE

Dosen

P

P

E

PP

PM-1

E dan PP

M17-M18

dosen

P

D

C

A dosen

P

D

C

A dosen

P

D

C

A

Target :%DE =10%

Tes

m5

Tes

remidim7

K

m6

%DE

40%

%DE

10%

K

M1-m4

K

m8

P

M1-M16

PADA PROSES

PEMEBELAJARANPPEPP

Proses Pembelajaran CP Luaran

In out

IndikatorMutu

Metode

MediaInstrumen

Evaluasi

Manajemen Mutu Pembelajaran

MANAJEMEN MUTU PEMBELAJARAN

Start : kuliah

prasyarat

Sub topik 1,2,3 : materi, diskusi,

penugasan, presentasi/show

Evaluasi 1

Evaluasi 2

Evaluasi 3

CP : indikator Indikator

Mutu

Sub topik 4,5,6 : materi diskusi,

penugasan, presentasi/show

Sub topik 7,8,9 : materi, diskusi,

penugasan, presentasi/show

Metode,Media,

Instrumen

pembelajaran

Mengapa ?

Kinerja dosen Targ

et

IPD (indeks

pengajaran

dosen)

4.0

Kehadiran

dosen

100%

% DE 10%

NRMK 2,75

Komponen Perkuliahan Bermutu

1, Perencanaan

2, Pelaksanaan 1.Sesuai prosedur

2.Sesuai dengan rencana

1.Ranc. Pembelajaran

2.Kontrak Kuliah

3.SAP

4.Target

3, Evaluasi 1.Memeriksa hasil & target

4, Tindakan Perbaikan

• MemfasitasiPelaksanaanpembelajaran

• Memeriksakelengkapankuliah dosen

• MemeriksaEvaluasi yang dilakukandosen

• Mengiumpulkankelengkapanperkuliahan: Evaluasitahunsebelumnya,RP,KK

• MenetukanTarget

• sasaranMutu

• Prodi

• Melakukantindakanperbaikan

PP P

PlE

TPMJ

PS

P

P

E

PP

CONTOH KASUS

DI JURUSAN KIMIA FMIPA-UNUD

Kelompok Mata Kuliah Jumlah mata kuliah

1. KMK Kimia Analitik 5

2. KMK Kimia Organik 6

3. KMK Kimia Anorganik 5

4. KMK Kimia Fisik 6

5. KMK Kimia Lingkungan 5

6. KMK Biokimia 5

7. KMK KP 1

8. KMK TA 6

Kelompok Mata Kuliah

Jumlah mata kuliah

Mata Kuliah

1. KMK Kimia Analitik 5

2. KMK Kimia Organik 6

3. KMK Kimia Anorganik 5

4. KMK Kimia Fisik 6

5. KMK Kimia Lingkungan 5

6. KMK Biokimia 5

7. KMK KP 1

8. KMK TA 6

JADWAL KEGIATAN TIM MUTU ProdiKimia FMIPA-Unud Semester Ganjil 2016 -2017

KEGIATAN WAKTU

Rapat persiapan perkuliahan M-1

Rapat sasaran Mutu M-1

Monitoring I M5

Monitoring II M9

Monitoring III M12

Rapat Prodi hasil monit III M13

Monitoring IV M12

Rapat Jurusan hasil Evaluasi

PBM Semester Genap 2007-2008

M20

SASARAN MUTU Semester Genap 17-18

Indikator PBM Standarbase line Sasaran

Genap16-17

rata-rata

GENAP17-18

Rata-rata

% NRMK >3.00 3.00 78% 3,10 78,5% 3,15

% mk dg %CDE < 15% 15% 7% 4,75% 7% 4,75%

%IPD > 2,75 2.75 57% 2,83 60% 2,83

% Kehadiran>90% 90% 93% 96% 94% 96%

SASARAN MUTU Semester Genap 2017-2018 kelengkapan perkuliahan

KMK RPS KKDIKTAT

/BA

Berita

acara

1. KMK Kimia Analitik

2. KMK Kimia Organik

3. KMK Kimia

Anorganik

4. KMK Kimia Fisik

5. KMK Kimia

Lingkungan 100 100 30 10

Rata-rata PS

Evaluasi MK Kimia Lingkungan 1

Indikator Keberhasilan PBM

Sasaran Capaian

Mata

kuliah

%RMK Dosen/m

k

Rata-rata

RMK

Plan

RPS tersedia 100 tersedia 100

Kontrak kuliah tersedia 100 tersedia 100

Diktat/Buku Ajar tersedia 30 30

PROSES

IPD > 3.0 80 80

Kesesuaian materi dg rencana

pembelajaran

100 100

Kehadiran kuliah 100 90

OUTPUT

% nilai C,D dan E 15 % 15% 13,7% 8%

NRMK 2,75 2,75 2,99 2,84

Format Evaluasi Dosen

A. Identitas

Program Studi : ..............................

Fakultas : .............................

Semester : ..............................

Kode/Mata Kuliah/sks : ............

Dosen Pengampu : ..............................

Kelompok Mata Kuliah/Lab: ..............................

INDIKATOR MUTU

TARGET CAPAIAN PENJELASAN GAP T/C KENDALA/HAMBATAN RENCANAPERBAIKAN

Latihan 1

No. Tahap Pengelolaan

Pembelajaran

Komponen Pembelajaran ISI/Deskripsi

1 Penetapan Target

Pembelajaran

1.1 Instrumen Pembelajaran

1.2 IPD

1.3 Kehadiran kuliah

1.4 Raihan CPMK

1.5 % nilai C,D dan E

2 Pelaksanaan 2.1 Bentuk Pembelajaran

2.2 Metode Pembelajaran

2.3 Instrumen Pembelajaran

2.4 Media Belajar

3 Evaluasi Penilaian Proses dan hasil

pembelajaran

4 Pengendalian Mutu Perbaikan proses pembelajaran

untuk mencapai target

5 Peningkatan

Standar

Pemanfaatan hasil evaluasi untuk

peningkatan standar

LATIHAN 2

DISTRIBUSI TUGAS TIM MUTU

1. Memeriksa rancangan pembelajaran

mata kuliah rumpun.

2. Membuat rangkuman proses

pembelajaran dari semua mata kuliah

di rumpunnya. Contoh BORANG

MONITORING

3. Merancang perbaikan dan

pembaharuan pembelajaran.

4. Membuat rangkuman usulan beban

tugas dosen.

DISTRIBUSI TUGAS TIM MUTU

1. Membuat usulan sasaran mutu

Jurusan

2. Memantau dan mengevaluasi proses

pembelajaran.hasil monit I

3. Mengevaluasi rekaman hasil belajar

mahasiswa/ kelas semua mata kuliah.

4. Merancang perbaikan kegiatan

pencapaian mutu. (perbaikan kegiatan

akademik, kompetensi dosen, sarana

penunjang)

5. Melakukan validitas soal

Kerangka penilaian kinerja dosen yang dilakukan oleh mahasiswa dan dievaluasi

oleh program studi yang nantinya diserahkan ke fakultas untuk diambil keputusannya.

Adapaun kerangka penilaian kinerja dosen bisa digambarkan seperti bagan dibawah ini.

Gambar 2. Kerangka penilaian kinerja dosen

Diserahkan

ke prodi

Dinilai oleh

prodi

Diserahkan

ke Fakultas

Mahasiswa

menilai

Dosen

Mengajar

No Kriteria Penjelasan1 Waktu - Kehadiran dosen waktu perkuliahan

- Kehadiran dosen dengan jadwal- Pelaksanaan ujian

2 Kerapihan - Kesopanan pakaian

- Kerapihan pakaian

- Kebersihan- Keserasihan pakaian

3 Komunikasi - Kejelasan kalimat

- Sopan santun kalimat- Tata bahasa

4 Proses

Perkuliahan

- Menjelaskan SAP

- Menggunakan Infokus

- Menciptakan suasana kondusif- Menggunakan metode yang tepat

5 Penguasaan

Materi

- Tingkat penyampaian materi- Ada hubungan antar pertemuan

No Keterangan Skor

5 4 3 2 1

A Waktu

1 Apakah kehadiran dosen tepat waktu saat

perkuliahan

2 Apakah kehadiran dosen sesuai dengan jadwal

yang sudah ditentukan

3 Apakah pelaksanaan ujian dosen sesuai dengan

jadwal yang sudah ditentukan

B Kerapihan

4 Apakah pakaian dosen sangat sopan

5 Bagaimana tingkat kerapihan pakaian dosen

6 Bagaimana tingkat kebersihan pakaian

7 Apakah pakaian yang digunakan dosen sangat

serasi

C Komunikasi

8 Kejelasan kalimat saat menjelaskan materi

9 Sopan santun kalimat

10 Tata bahasa

D Proses Perkuliahan

11 Apakah dosen menjelaskan SAP diawal

perkuliahan

12 Apakah dosen selalu menggunakan infokus saat

mengajar

13 Apakah dosen mampu menciptakan suasana

kondusif

14 Apakah dosen sudah menggunakan metode yang

tepat sesuai dengan tema atau materi yang diajarkan

E Penguasaan Materi

15 Bagaimana tingkat penyampaian materi

16 Apakah materi ada hubungannya dengan materi

yang lain

17 Apakah cara menjawab pertanyaan dari mahasiswa

cukup ilmiah

a. Alat Ukur (Skala Likert)

Skala Likert adalah suatu skala psikometrik yang umum digunakan dalam kuesioner, dan merupakan skala yang paling

banyak digunakan dalam riset berupa survei. Nama skala ini diambil dari namaRensis Likert, yang menerbitkan suatu laporan

yang menjelaskan penggunaannya. Sewaktu menanggapi pertanyaan dalam skala Likert, responden menentukan tingkat

persetujuan mereka terhadap suatu pernyataan dengan memilih salah satu dari pilihan yang tersedia.

Skala Likert merupakan metode skala bipolar yang mengukur baik tanggapan positif ataupun negatif terhadap suatu

pernyataan. Empat skala pilihan juga kadang digunakan untuk kuesioner skala Likert yang memaksa orang memilih salah satu

kutub karena pilihan "netral" tak tersedia. (http://id.wikipedia.org/wiki/Skala_Likert)

Biasanya disediakan lima pilihan skala dengan format seperti:

1. Sangat tidak setuju

2. Tidak setuju

3. Netral

4. Setuju

5. Sangat setuju

Evaluasi dan Standard Penilaian Evaluasi

Cara melakukan evaluasi proses belajar mengajar dosen yang dilakukan oleh mahasiswa terdiri dari beberapa langkah,

langkah-langkah tersebut adalah:a. Mahasiswa dibagikan form penilaian kinerja dosen

b. Mahasiswa melakukan penilaian kinerja dosen yang terdiri dari 6 kriteria dengan memberikan angka 1,2,3,4 dan 5.

c. Form dikumpulkan selanjutnya dilakukan penjumlahan oleh prodi.

d. Setelah dirata-rata nilai dosen, selanjutnya dosen yang mendapatkan peringkat Bagus akan mendapatkan apresiasi,

sedangkan dosen yang nilainya Cukup maka akan dilakukan komunikasi/sharing dengan dosen yang bersangkutan, sedangkan

dosen yang nilai kurang akan dilakukan komunikasi dan pembinaan kepada dosen tersebut.

Standar Penilaian

Nilai yang didapatkan oleh setiap dosen setiap mata kuliah bisa dibedakan menjadi sebagai berikut:1. 80 – 100 = Bagus

2. 41 – 79 = Cukup

3. 0 – 40 = Kurang

Berikut ini daftar pertanyaan yang digunakan untuk mahasiswa dalam

mengevaluasi

kegiatan suatu matakuliah

Pertanyaan

1 Kejelasan tentang rencana perkuliahan selama satu semester

2 Kejelasan tentang sistem penugasan dan evaluasi

3 Sistematika penyampaian kuliah

4 Usaha dosen ybs dalam memotivasi mahasiswa

5 Kejelasan mengenai materi perkuliahan yang diberikan dosen ybs

6 Suasana menyenangkan yang diciptakan dosen selama perkuliahan

7 Kejelasan dalam menjawab pertanyaan mahasiswa mengenai materi kuliah

8 Daya tarik yang dibangkitkan dosen terhadap mata kuliah ini

9 Kejelasan mengenai tujuan dari setiap tugas yang diberikan

10 Cara dosen ybs merangsang pemikiran kritis mahasiswa

11 Usaha dosen ybs membantu mahasiswa memahami materi perkuliahan

12 Dosen memberikan kesempatan untuk bimbingan di luar jam kuliah

13 Efektifitas penggunaan waktu kuliah dalam setiap pertemuan

14 Relevansi tugas-tugas yang diberikan terhadap bahan kuliah

15 Mutu koreksi/umpan balik dosen atas tugas dan tes kepada mahasiswa

16 Secara keseluruhan kualitas pembelajaran dosen ybs adalah