Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model...
Transcript of Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model...
1
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD SISWA
KELAS IV SDN RANDUACIR 01 SALATIGA
SEMESTER II TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Lina
292010350
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
ii
ABSTRAK
Lina. 2014. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Tipe STAD Siswa
Kelas 4 SDN Randuacir 01 Salatiga Semester II Tahun 2013/2014. Skripsi. Program Studi
S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dra. Emy Wuryani, M.Hum.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD), Hasil
Belajar IPA.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPA dapat
diupayakan melalui model pembelajaran tipe STAD siswa kelas 4 SDN Randuacir 01 Salatiga
Semester II Tahun 2013/2014.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model
spiral dari Kemmis dan Mc Taggart. Dalam model spiral menggunakan dua siklus, masing-masing
siklus terdiri atas tiga (3) tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting) dan
pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN
Randuacir 01 Salatiga yang berjumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
tes dan teknik non tes. Instrumen yang dipakai adalah butir soal dan lembar observasi. Teknik
analisis data menggunakan teknik persentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran tipe STAD dapat meningkatkan
hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN Randuacir 01 Salatiga semester II tahun 2013-2014. Hal ini
nampak pada hasil belajar yang ditunjukkan oleh ketuntasan belajar siswa dengan KKM > 65 pada
pra siklus tidak ada yang mencapai ketuntasan, siklus I sebesar 80% dari 15 siswa yang tuntas;
siklus II mencapai 100% tuntas. Rata-rata skor pra siklus 33,3, siklus 1sebesar 72%, dan siklus 2
sebesar 79. Perbandingan skor minimal pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 9: 33:65. Perbandingan
skor maksimal pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 48:96:100.
Mendasarkan pada hasil penelitian ini, maka disarankan kepada guru untuk memilih dan
mengembangkan model pembelajaran STAD dalam pembelajaran IPA SD dan melaksanakan
penilaian proses belajar dan hasil belajar IPA, agar hasil belajar siswa meningkat.
iii
iv
v
MOTTO
Takut akan Tuhan adalah awal pengetahuan (Amsal 1:7a)
Itulah sebabnya Tuhan Yesus mengatakan bahwa
“Rumah-Ku akan disebut Rumah Doa” (Matius 21:13a).
Tak berkesudahan kasih setia Tuhan, tak habis-habisnya rahmat-Nya (Ratapan 3:22)
Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah harapan
( LINA )
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan :
Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikan kekuatan, kesehatan dan berkat
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat bimbingan
dan kasih-Nya yang begitu besar sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan
Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Tipe STAD Siswa kelas IV SDN
Randuacir 01 Salatiga Semester II Tahun 2013/2014” dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil
belajar IPA dapat diupayakan melalui model pembelajaran tipe STAD siswa kelas IV SDN
Randuacir 01 Salatiga semester II tahun 2013/2014.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat dorongan, bimbingan dan bantuan
dari berbagai pihak baik secara moral, spritual maupun material, oleh sebab itu pada
kesempatan ini ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya dan dengan tulus disampaikan
kepada:
Dinas Pendidikan Kabupaten Landak yang telah memberi kesempatan belajar dan
membiayai perkuliahan S1 PGSD FKIP UKSW sampai selesai.
Prof. Pdt. John A Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang
memberi kesempatan belajar di PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
Dra. Yari Dwikurnaningsih. M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Unversitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberi fasilitas di fakultas untuk
terselenggaranya perkuliahan sampai berakhir.
Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
memperlancar dan mengkoordinir penyelenggaraan perkuliahan di program studi
PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
Dra. Emy Wuryani, M.Hum., dosen pembimbing yang dengan sabar membimbing,
memberikan pengarahan dan saran-saran, motivasi dalam menulis skripsi.
vii
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., dosen penguji skripsi yang telah menguji
kelayakan skripsi dan memberi masukan-masukan dengan baik.
Kepala SD Negeri Randuacir 01 Kecamatan Agromulyo Kota Salatiga beserta staf
yang telah bersedia memberikan kesempatan serta bantuan untuk melakukan
penelitian.
Ayahnda Liu dan ibu Ani tercinta, yang telah mendoakan saya setiap saat,
memberikan dukungan materi dan juga motivasi yang tiada hentinya.
Adik -adikku Filius Midun dan Kristina yang selalu memberi dukungan dan doa.
Lundu harapan Situmorang selalu mendukung dan memberikan motivasi
Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya
dan masyarakat pada umumnya.
.
Salatiga, September 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... ……………..i
ABSTRAK ...................................................................................................... ……………..ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... …………….iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... …………….iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. ……………..v
KATA PENGANTAR ................................................................................... …………….vi
DAFTAR ISI .................................................................................................. …………...viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... ……………..x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... …………….xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. …………....xii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang ............................................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah ..................................................................................... 6
1.3 Rumusan Masalah ........................................................................................ 6
1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 7
1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................... 8
2.1 Kajian Teori ................................................................................................ 8
2.1.1 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SD .............................. 8
2.1.2 Model Pembelajaran Tipe STAD ..................................................... 14
2.1.3 Hasil Belajar ..................................................................................... 18
2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................ 23
2.3. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 25
2.4. Hipotesis Tindakan ..................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................................. 29
3.1 Setting dan Subjek Penelitian .................................................................. 29
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .......................................... 29
3.3 Prosedur penilaian ..................................................................................... 32
ix
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ............................... 36
3.5 Validitas dan Reliabilitas .......................................................................... 38
3.6. Teknik Analisis Data ................................................................................. 38
3.7. Indikator Keberhasilan .............................................................................. 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................................
4.1. Hasil Penelitian ......................................................................................... 40
4.1.1 Pra Siklus ......................................................................................... 40
4.1.2 Siklus 1 ............................................................................................. 41
4.1.3 Siklus 2 ............................................................................................. 47
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 51
4.2.1 Pra Siklus .......................................................................................... 52
4.2.2 Siklus 1 ............................................................................................. 53
4.2.3 Siklus 2 .................................................................................................
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ....................................................................................
5.1 Simpulan .................................................................................................... 56
5.2 Saran .......................................................................................................... 56
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................... 57
LAMPIRAN-LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar IPA Kelas IV Semester 2 ........ .13
Tabel 3.1 Lembar Observasi Implementasi Model Pembelajaran Tipe STAD ................. 31
Tabel 3.2 Kisi- kisi Evaluasi Teknik Tes IPA Siswa Kelas 4 ............................................ 34
Tabel 3.3 Kisi- kisi Instrumen Evaluasi Tes IPA Siswa Kelas 4…………………………37
Tabel 3.4 Kisi- kisi Evaluasi Teknik Non IPA Siswa Kelas 4 ......................................... 37
Tabel 3.5 Klasifikasi Reliabilitas........................................................................................ 38
Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ............................................................................ 39
Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ........................................................................... 40
Tabel 4.1 Distribusi Skor Hasil Belajar IPA pra Siklus ................................................... 42
Tabel 4. 2 Distribusi Skor Hasil Belajar IPA siklus I ...................................................... 47
Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan belajar Siklus I ......... ….48
Tabel 4.4 Distribusi Skor Hasil belajar IPA berdasarkan Ketuntasan Belajar siklus II ..... 52
Tabel 4.5 Perbandingan distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus,Hasil belajar berdasarkan
ketuntasan Belajar Pra siklus,siklus I,Siklus II................................................... 56
Tabel 4.6 Perbandingan dItribusi Skor Minimal, Skor Maksimal, dan Rata-Rata pada Pra
Siklus, Siklus I, Siklus II .................................................................................... 57
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran STAD ............ 13
Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis dan Targgart ......................................................... 31
Gambar 4.1 Histogram Distribusi Hasil Belajar IPA prasiklus ................................................. 42
Gambar 4.2 Histogram Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus 1 ................................................... 42
Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siklus 1 .. 48
Gambar 4.4 Histogram Distribusi Hasil Belajar Pekerjaan Siklus II ........................................ 49
Gambar 4.5 Histogram Perbandingan di siklus berdasarkan
Histogram Perbandingan Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan
Belajar Pra Siklus, Siklus I Dan SikluS
II………………………………………………………………………………………56
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus I
2. Lampiran 2 RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus II
3. Lampiran 3Rubrik Observasi Implementasi RPP Siklus I, Siklus II,
4. Lampiran 4 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Siswa pada Pembelajaran Siklus I,
Siklus II,
5. Lampiran 5 Distribusi Skor Hasil Belajar Siklus I, Siklus II
6. Lampiran 6 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian
7. Lampiran 7 Foto Dokumentasi Penelitian