i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN

PEMBELAJARAN TEMA 8 SUB TEMA 1 MENGGUNAKAN

MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN

DIPERBANTUKAN MEDIA 3D WATERCYCLE

PADA SISWA KELAS V SD N TUMBREP 01

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Nimas Perdana Fortuna Dewi

292015503

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

1. Semangat yang patah keringkan tulang, hati yang gembira adalah obat.

2. Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri

Handayani. (Ki Hajar Dewantara )

3. Jangan ingat lelahnya belajar, tapi ingat buah manisnya yang bisa dipetik kelak

ketika sukses.

4. Tidak ada hal yang sia-sia dalam belajar karena ilmu akan bermanfaat pada

waktunya.

PERSEMBAHAN :

Dengan kerendahan hati, laporan ini penulis persembahkan kepada :

- Segenap pembaca yang budiman.

vii

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur Kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang

telah melimpahkan Berkat, dan Perlindungan sehingga saya dapat menyelesaikan

Tugas Akhir Program Program Sarjana. Penulis mengucapkan terima kasih

kepada semua pihak yang telah membantu dan memberi masukan sehingga

penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil

Belajar dan Keaktifan Tema 8 subtema 1 Menggunakan Model Problem Based

Learning (PBL) Dengan Diperbantukan Media 3D Watercycle Pada Siswa

Kelas V SD N Tumbrep 01 Tahun Pelajaran 2018-2019” yang dimaksudkan

untuk memenuhi salah satu syarat guna mencapai gelar kesarjanaan Strata 1 (S1).

Terselesaikannya penulisan ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Dalam

kesempatan ini, perkenanlah peneliti mengucapkan terimakasih kepada semua

pihak yang telah membantu baik dalam penelitian maupun dalam penyusunan

Skripsi ini. Ucapan terimaksih ini peneliti sampaikan kepada:

1. Tuhan Yesus

2. Ibu dan bapak serta keluarga yang senantiasa mendoakan dengan penuh

kesabaran dan keikhlasan sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi ini.

3. Bapak/Ibu dosen UKSW yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan

sebagai dasar penulisan Skripsi ini.

4. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam penyusunan Skripsi ini.

Akhirnya peneliti berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat buat

peneliti khusunya dan pembaca umumnya, amin.

Salatiga, 15 Agustus 2019

Peneliti

viii

ABSTRAK

Dewi, N.P.F. 292015503. 2019. Upaya Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan

Pembelajaran Tema 8 Sub Tema 1 Menggunakan Model Problem Based

Learning (PBL) dengan Diperbantukan Media 3D Watercycle Pada Siswa

Kelas V SD N Tumbrep 01 Tahun Pelajaran 2018/2019. Program Studi S1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan Ilmu

Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing I Dr.

Henny Dewi Koeswanti, M.Pd. dan Pembimbing II Elvira Hoesein Radia,

S.Pd., S.Mus., M.Pd.

Kata kunci: Hasil Belajar, Keaktifan, Problem Based Learning, 3D Watercycle.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan tema 8

melalui penerapan Model Problem Based Learning berbantuan dengan Media 3D

Water Cycle pada siswa kelas V SD Negeri Tumbrep 01 Tahun Ajaran 2018-

2019. Penelitian yang dilaksanakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK).

Penelitian tindakan kelas dilakukan untuk memperbaiki hasil belajar dan

keaktifan siswa di kelas. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua

siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan,

obsevasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas 5 SD N Tumbrep 01

yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes,

observasi, dan dokumentasi). Dalam pembelajaran ini peneliti berkolaborasi

dengan guru kelas V SD N Tumbrep 01 dengan menerapkan Model Problem

Based Learning berbantuan dengan Media 3D Watercycle. Hasil pelaksanaan

siklus 1 adalah sebanyak 25 siswa yang mencapai KKM dan 7 siswa yang belum

mencapai KKM dan hasil keaktifan siswa pada siklus 1 terdapat 16 siswa yang

sudah aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan 16 siswa yang kurang aktif.

Hasil pelaksanaan siklus 2 terdapat 30 siswa mencapai KKM dan 2 siswa belum

mencapai KKM dan hasil keaktifan siklus 2 terdapat 28 siswa yang aktif

berpartisipasi dalam pembelajaran dan 4 siswa yang kurang aktif.

ix

ABSTRACT

The goal was to improve learning outcomes and activeness in theme 8 through the

application of problem based learning by using media 3d watercycle for student

of Tumbrep 01 elementary school grade V. This research was classroom action

research. The research was to improved result study and activeness in the

classroom. The research is carried out in two cycles. Each cycle consisted of 4

stages which were planned stage, implementation , observation, and reflections.

The subjects of the research were 32 grade v students of Tumbrep 01 elementary

school. Data collecting techniques used were, test, observation and

documentation. In this study, the researchers collaborated with homeroom

teacher in applying problem based learning model using media 3D water cycle.

The result of this research in cycle 1 there were 25 students who reached criteria

minimum passing grade but 7 students who had not and activeness result in cycle

1 there were 16 students who take a part in learning activity and 16 students who

had not, and in cycle 2 there were 30 students who reached criteria minimum

passing grade but 2 students who had not and activeness result in cycle 2 there

were 28 students who take a part in learning activity and 4 students who had not.

Keywords: Problem based learning, 3D watercycle.

x

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Sampul........................................................................................... i

Pernyataan Tidak Plagiat.………………………………………………….. ii

Pernyataan Persetujuan Akses……………………………………………... iii

Lembar Persetujuan Pembimbing ……………….………………………… iv

Lembar Pengesahan.……………………………………………………......

Motto dan Persembahan……………………………………………………

Kata Pengantar……………………………………………………………...

Abstrak……………………………………………………………………...

v

vi

vii

viii

Daftar Isi…………………………………………………………………… x

Daftar Tabel………………………………………………………………... xiii

Daftar Gambar….………………………………………………………….. xiv

Daftar Lampiran…………………………………………………………… xv

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………… 1

1.1 Latar Belakang Masalah…………………………………………….. 1

1.2 Identifikasi Masalah………………………………………................ 3

1.3 Rumusan Masalah............................................................................... 3

1.4 Tujuan Penelitian……………………………………………............. 4

1.5 Manfaat Penelitian…………………………………………………... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA........................……………………………. 6

2.1 Kajian Teori………………………………………………................. 6

2.1.1 Hakekat Pembelajaran......…………………………............... 6

2.1.2 Hasil Belajar.............…………………………………........... 7

2.1.3 Keaktifan Peserta Didik……………………........................... 8

2.1.4 Pendekatan Saintifik Model PBL............................................

2.1.5 Media Pembelajaran…………………………………………

11

16

xi

2.2 Kajian Penelitian yang Relevan.......................................................... 17

2.3 Kerangka Berpikir............................................................................... 19

2.4 Hipotesis Tindakan…………………………………............……….. 20

BAB III METODE PENELITIAN…………………………………….. 21

3.1 Jenis Penelitian.............................................……………………....... 21

3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian…………...…………..... 21

3.2.1 Waktu Penelitian........................................................................ 21

3.2.2 Tempat Penelitian....................................................................... 22

3.2.3 Subjek Penelitian........................................................................

3.2.4 Prosedur Penelitian…………………………………………….

22

22

3.3 Variabel Penelitian……………………………………………....….. 23

3.4 Rencana Tindakan…………………………....................................... 23

3.4.1 Siklus I…………………............................................................

3.4.1.1 Tahap Perencanaan…………………………………….

3.4.1.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan………………………….

3.4.1.3 Tahap Refleksi…………………………………………

24

24

25

26

3.4.2 Siklus II…………......................................................................

3.4.2.1 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data…………….

26

26

3.5 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas………………..…..………………

3.5.1 Uji Validitas…………………………………………………...

3.5.2 Uji Reliabilitas…………………………………………………

3.5.3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas……………………............

3.6 Teknik Analisis Data…………………………………………………

3.7 Indikator Kinerja……………………………………………………..

3.7.1 Indikator Proses………………………………………………..

3.7.2 Indikator Hasil…………………………………………………

30

30

31

31

34

34

34

34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN….…………….. 35

4.1 Pelaksanaan Tindakan…………………………………………….....

4.1.1 Gambaran Sekolah…………………………………………….

35

35

4.2 Deskripsi Per Siklus…………………………………………………

4.2.1 Pra-Siklus……………………………………………………...

35

35

xii

4.2.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus I………………………………..

4.2.2.1 Tahap Perencanaan Siklus I………………………...….

4.2.2.2 Tahap Pelaksanaan Siklus I............................……...….

4.2.2.3 Tahap Observasi Siklus I................................................

4.2.2.4 Tahap Refleksi Siklus I..................................................

4.2.3 Pelaksanaan Penelitian Siklus II……………………………….

4.2.3.1 Tahap Perencanaan Siklus II…………………………..

4.2.3.2 Tahap Pelaksanaan Siklus II…………………………...

4.2.3.3 Tahap Observasi Siklus II……………………………..

4.2.3.4 Tahap Refleksi Siklus II……………………………….

37

38

38

40

43

44

44

45

47

49

4.3 Pembahasan ………………………………………………………… 52

BAB V PENUTUP....................................................................................... 54

4.1 Simpulan ……………………………………………………………. 54

4.2 Saran………………………………………………………………… 55

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….. 56

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Siklus I……………………………………………………...….. 27

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Siklus

II…………………………………………………………

28

Tabel 3.3 Rentang Indeks Validitas………………………………………………… 31

Tabel 3.4 Rentang Indeks Reliabilitas……………………………………………… 31

Tabel 1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Sebelum Perbaikan

Pembelajaran…………

36

Tabel 2 Pengamatan Terhadap Aktivitas Kelompok pada Pra-Siklus……………. 37

Tabel 3

Tabel 4

Tabel 5

Tabel 6

Tabel 7

Tabel 8

Hasil Evaluasi Belajar Siswa Setelah Pembelajaran Siklus I…………….

Pengamatan Terhadap Aktivitas Kelompok pada Siklus I……………….

Pengamatan Aktivitas Guru………………………………………………

Hasil Evaluasi Belajar Siswa Setelah Perbaikan Pembelajaran Siklus II...

Pengamatan Terhadap Aktivitas Kelompok pada Siklus II………………

Daftar Tingkat Ketuntasan Klasikal Sebelum dan Sesudah Perbaikan

Pembelajaran Siklus I dan II.......................................................................

41

42

44

48

49

50

Tabel 9

Rata-Rata Hasil Ulangan Tema 8 Kelas V……………………………….

52

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir…………………………………………. 19

Gambar 3.1

Gambar 3.2

Gambar 3.3

Gambar 3.4

Gambar 3.5

Model Kemmis…………………………………………….

Case Processing Summary…………………………………

Reliability Statistic………………………………………...

Case Processing Summary………………………………...

Reliability Statistic………………………………………...

23

32

32

33

33

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus

Lampiran 2 RPP Siklus I

Lampiran 3 RPP Siklus II

Lampiran 4 LKS Siklus II

Lampiran 5 LKS Siklus I

Lampiran 6 Lembar Soal Siklus I

Lampiran 7 Lembar Soal Siklus II

Lampiran 8 Daftar Nilai Siswa PraSiklus

Lampiran 9 Daftar Nilai Siswa Siklus I

Lampiran 10 Daftar Nilai Siswa Siklus II

Lampiran 11 Analisis Hasil Evaluasi Belajar PraSiklus dan Siklus I

Lampiran 12 Analisis Hasil Evaluasi Belajar Siklus I dan Siklus II

Lampiran 13 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I

Lampiran 14 Lembar Observasi Tindakan Guru Siklus I

Lampiran 15 Lembar Observasi Siswa Siklus I

Lampiran 16 Indikator Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus I

Lampiran 17 Observasi Aktifitas Siswa Selama Pembelajaran Siklus I

xvi

Lampiran 18 Indikator Pengamatan Aktifitas Guru Siklus I

Lampiran 19 Observasi Aktifitas Guru Siklus I

Lampiran 20 Lembar Pengamatan Guru Siklus I

Lampiran 21 Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa Berdiskusi Dalam Kelompok

Siklus I

Lampiran 23 Keaktifan Siswa Berdiskusi Dalam Kelompok Siklus II

Lampiran 24 Lembar Observasi Guru Penerapan Metode PBL Siklus II

Lampiran 25 Lembar Pengolahan Data Observasi Kegiatan Guru Siklus II

Lampiran 26 Lembar Observasi Tindakan Guru Siklus II

Lampiran 27 Lembar Observasi Siswa Siklus II

Lampiran 28 Indikator Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus II

Lampiran 29 Observasi Aktifitas Siswa Selama Pembelajaran Siklus II

Lampiran 30 Indikator Pengamatan Aktifitas Guru Siklus II

Lampiran 31 Observasi Aktifitas Guru Siklus II

Lampiran 32 Lembar Pengamatan Guru Siklus II

Lampiran 33 Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa Berdiskusi Dalam Kelompok

Siklus II

Lampiran 35 Keaktifan Siswa Berdiskusi Dalam Kelompok Siklus II

Lampiran 36 Lembar Observasi Guru Penerapan Metode PBL Siklus II

Lampiran 37 Aktifitas Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan Kelas

Lampiran 38 Lembar Observasi Guru

Lampiran 39 Lembar Observasi Siswa

Lampiran 40 Surat Keterangan Melakukan Uji Validitas dan Reliabilitas

xvii

Lampiran 41 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas

Lampiran 42 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Tindakan Kelas

Lampiran 43 Hasil Cek Plagiat dengan Turnitin

Lampiran 44 Surat Keterangan Letter of Acceptance (LoA)

Lampiran 45 Lampiran Foto