UPAYA MENINGKATKAN SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI...

i

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BILANGAN ROMAWI

MELALUI METODE MAKE A MATCH

PADA SISWA KELAS IV SDN 04 SIKASUR

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Jurusan pendidikan guru Sekolah Dasar

Oleh:

RETNO KRISTIANTI

1201580009

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP…, RETNO KRISTIANTI, FKIP UMP, 2015

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI





RETNO KRISTIANTI

1201580009

Menyetujui untuk ujian skripsi,

Tanggal ………………. Tanggal ……………….

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Drs. Sony Irianto, M.Pd. Drs. Sri Harmianto, M.Pd.

NIK 2160135 NIP. 19580507 198703 1 001


iii

SKRIPSI BERJUDUL





dipersiapkan dan disusun oleh :

RETNO KRISTIANTI

1201580009

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada Tanggal 1 Agustus 2015

dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pembimbing

1. Drs. Sony Irianto, M.Pd. ...............................................

NIK. 2160135

2. Drs. Sri Harmianto, M.Pd. ..............................................

NIP. 195807 198703 1 001

Penguji

1. Cicih Wiarsih, M.Pd. ..............................................

NIK. 2160403

2. Drs. Supriatna, M.Pd ...............................................

NIP. 19620710 198410 1 010

Purwokerto, 1 Agustus 2015

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Ahmad, M.Pd.

NIP. 19650804 199403 1 002


iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : RETNO KRISTIANTI

NIM : 1201580009

Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyatakan skripsi dengan judul :



MELALUI METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SDN 04

SIKASUR

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya

sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi orang lain.

Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk

pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.


Yang menyatakan

RETNO KRISTIANTI

NIM. 1201580009


v

MOTTO

Engkau tak dapat meraih ilmu kecuali dengan enam hal yaitu cerdas, selalu

ingin tahu, tabah, punya bekal dalam menuntut ilmu, bimbingan dari guru

dan dalam waktu yang lama (Ali bin Abi Thalib)


vi

PERSEMBAHAN

Segala Puji bagi Allah Tuhan Semesta Alam

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

Kedua Orang tuaku tercinta Bapak Hartoyo dan Ibu Mustakomah yang

telah tulus mendampingiku dan mendukungku untuk melanjutkan

pendidikan S1;

Teman-teman satu perjuangan dan mahasiswa Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Tahun 2015.


vii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur hanya untuk Allah SWT semata dengan perkenan-

Nya dengan segala rahmat, taufiq, hidayah, dan pertolongan-Nya semata skripsi

ini dapat peneliti selesaikan.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan sebagai

bagian dari tugas akhir untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Banyaknya hambatan yang timbul dalam menyelesaikan penulisan

laporan tugas akhir ini merupakan salah satu tantangan tersendiri yang harus

peneliti atasi, namun berkat bantuan dan pertolongan dari berbagai pihak akhirnya

segala kesulitan yang ada dapat peneliti atasi. Untuk itu dalam laporan ini tidak

ada yang dapat peneliti sampaikan atas segala bantuan yang telah peneliti terima

kecuali ucapan terima kasih, khususnya kepada yang terhormat:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. H. Ahmad, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. H. Sri Harmianto., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus

dosen Pembimbing II yang telah memberi bimbingan dan motivasi dalam

penyusunan skripsi,


viii

4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu sabar

membimbing dan memberikan arahan dalam penyusunan skripsi,

5. Sarwono, S.Pd., Kepala Sekolah Dasar Negeri 04 Sikasur yang telah

memberikan ijin penelitian dan memberikan motivasi dalam penyusunan

skripsi,

6. Supriyanto, S.Pd., Guru SD Negeri 04 Sikasur yang telah membantu

pelaksanaan penelitian ini,

7. Aminatuzzahro, S.Pd., Guru SD Negeri 04 Sikasur yang telah membantu

pelaksanaan penelitian ini,

8. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmu

dan pengalaman yang sangat berharga,

9. Semua pihak yang telah mambantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang

tidak bisa peneliti sebutkan satu-persatu.

Demikian laporan ini peneliti susun dengan segala kelebihan dan

kekurangannya, semata-mata peneliti minta masukan, saran, dan kritik yang

membangun bagi perkembangan dunia pendidikan khususnya tentang Penelitian

Tindakan Kelas yang menjadi tugas peneliti pada tugas akhir ini.


Yang menyatakan

RETNO KRISTIANTI

NIM 1201580009


ix

ABSTRACT

In accordance with the syllabus of elementary school math class IV, the

Roman numeral is material in mathematics has been taught in the fourth grade of

elementary school students semester. Based on the observation of many students

who have not been able to understand the material well-Roman numeral. This is

evidenced by the value of students who achieve only 40% KKM. From the

information showed that student achievement is still low. One of the factors that

lead to low student achievement is the lack of responsibility of students to learn

mathematics matter Roman numeral. Responsibilities include one of the

characters that support the completion of student achievement so that this research

aims to improve the attitude of responsibility and learning achievement Roman

numeral material through the method of Make A Match. This study includes

classroom action research (PTK) carried out in the second learning cycle that

includes planning, implementation, observation, and reflection. Each cycle

consisted of 2 meetings. This study was conducted in Class IV Elementary School

04 Sikasur in the second half academic year 2014/2015. This study uses data

collection tools such as questionnaires about the attitude of responsibility and

evaluation. The research proves the initial conditions before using the Make A

Match the average value of 64.22 with a percentage of 40% mastery learning.

After using the Make A Match in the first cycle the average value rose to 81.69

with the percentage of 87.24% mastery learning. At the end of the second cycle of

the average value of 74.25 with learning completeness percentage of 81.89% ..

attitude is the responsibility of students also increased from an average score of

69.85 (have a good sense of responsibility) in the first cycle to the mean scores 77

average (have a very good sense of responsibility) on the second cycle. The

activities of teachers has increased from criteria very well (93.75) in the first cycle

to the criteria very well (91) in the second cycle. Student activity also increased

from criteria very well with an average value of 81.29 in the first cycle to the

criteria very well with an average value of 81.93 on the second cycle. Based on

these results it can be concluded that, learning by using methods Make a Match in

mathematics materials for the Roman numeral IV grade students of SD Negeri 04

Sikasur can improve the attitude of responsibility and student achievement.

Keywords: Responsibility, academic achievement, Make A Match.

.


x

ABSTRAK

Sesuai dengan silabus matematika kelas IV Sekolah Dasar, bilangan

Romawi merupakan materi pada mata pelajaran matematika yang sudah diajarkan

pada siswa Sekolah Dasar kelas IV semester genap. Berdasarkan hasil observasi

masih banyak siswa yang belum mampu memahami materi bilangan Romawi

dengan baik. Hal ini dibuktikan dengan nilai siswa yang mencapai KKM hanya

40%. Dari informasi menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa masih rendah.

Salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya prestasi belajar siswa adalah

rendahnya tanggung jawab siswa dalam belajar matematika materi bilangan

Romawi. Tanggung Jawab termasuk salah satu karakter yang menunjang

tuntasnya prestasi belajar siswa sehingga penelitian ini bertujuan untuk

meningkatkan sikap tanggung jawab dan prestasi belajar matematika materi

bilangan Romawi melalui metode Make A Match. Penelitian ini termasuk

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus pembelajaran

yang meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.

Masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan di

Kelas IV SD Negeri 04 Sikasur pada semester II Tahun Pelajaran 2014/2015.

Penelitian ini menggunakan alat pengumpulan data berupa angket sikap tanggung

jawab dan soal evaluasi. Hasil penelitian membuktikan kondisi awal sebelum

menggunakan metode Make A Match nilai rata-rata 64,22 dengan prosentase

ketuntasan belajar 40%. Setelah menggunakan metode Make A Match pada siklus

I nilai rata-rata naik menjadi 81,69 dengan prosentase ketuntasan belajar 87,24%.

Pada akhir siklus II nilai rata-rata 74,25 dengan persentase ketuntasan belajar

81,89%.. Sikap tanggung jawab siswa juga mengalami peningkatan dari skor rata-

rata 69,85 (memiliki rasa tanggung jawab baik) pada siklus I menjadi skor rata-

rata 77 (memiliki rasa tanggung jawab sangat baik) pada siklus II. Aktivitas guru

mengalami peningkatan dari kriteria sangat baik (93,75) pada siklus I menjadi

kriteria sangat baik (91) pada siklus II. Aktivitas siswa juga mengalami

peningkatan dari kriteria sangat baik dengan nilai rata-rata 81,29 pada siklus I

menjadi kriteria sangat baik dengan nilai rata-rata 81,93 pada siklus II.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat diambil suatu kesimpulan

bahwa, pembelajaran dengan menggunakan metode Make a Match pada mata

pelajaran matematika materi bilangan Romawi bagi siswa Kelas IV SD Negeri 04

Sikasur dapat meningkatkan sikap tanggung jawab dan prestasi belajar siswa.

Kata Kunci : Tanggung Jawab, prestasi belajar, Make A Match.


xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

ABSTRACT .................................................................................................. ix

ABSTRAK .................................................................................................. x

DAFTAR ISI .............................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................. 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................ 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ...................................................................... 6

1. Sikap Tanggung Jawab ..................................................... 6

2. Prestasi Belajar ................................................................. 8

3. Bilangan Romawi ............................................................ 9

4. Metode Make A Match ..................................................... 15

B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 17

C. Kerangka Berpikir ................................................................. 18

D. Hipotesis Tindakan ................................................................ 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian ................................................................. 22

B. Setting Penelitian ................................................................. 22

C. Subjek Penelitian ................................................................... 23

D. Kolaborasi Penelitian ............................................................ 23

E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................... 24

F. Analisis Data ........................................................................ 26

G. Validitas Data ....................................................................... 31


xii

H. Prosedur Penelitian ............................................................... 31

I. Indikator Keberhasilan ........................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ..................................................................... 35

B. Pembahasan ........................................................................... 81

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................... 88

B. Saran ...................................................................................... 89

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 90

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................. 92


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Lembar Kisi-Kisi Angket Sikap Tanggung Jawab ...................... 29

Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............... 53

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................... 54

Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Skoring Lembar Angket Siklus I ................... 56

Tabel 4.4 Rekapitulasi Nilai Tes Siklus I .................................................... 56

Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............. 75

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..................................... 76

Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Skoring Lembar Angket Siklus II ................. 78

Tabel 4.8 Hasil Rekapitulasi Nilai Tes Siklus II .......................................... 78

Tabel 4.9 Hasil Angket Sikap Tanggung Jawab Siswa ............................... 81

Tabel 4.10 Hasil Prestasi Belajar Siswa ........................................................ 83

Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa ............................................. 85

Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru ............................................... 86


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir PTK .......................................................... 15

Gambar 3.1 Alur Dasar PTK ....................................................................... 25

Gambar 4.1 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I ....................................... 37





Gambar 4.6 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I ......................................... 41














Gambar 4.20 Diagram Batang Hasil Tes Siklus I .......................................... 57

Gambar 4.21 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II ...................................... 60





xv














Gambar 4.38 Diagram Batang Hasil Tes Siklus II ......................................... 79

Gambar 4.39 Diagram Batang Sikap Tanggung Jawab siswa ....................... 82

Gambar 4.40 Diagram Batang Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa ................ 84

Gambar 4.41 Diagram Aktivitas Siswa .......................................................... 85

Gambar 4.41 Diagram Aktivitas Guru ........................................................... 86


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

LAMPIRAN A

Lampiran 1 Surat Keputusan Dekan FKIP................................................... 92

Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian dari UMP ................................................ 94

Lampiran 3 Surat Pemberian Ijin Dari SD .................................................. 95

Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................ 96

LAMPIRAN B

Lampiran 5 Silabus Pembelajaran ................................................................ 97

Lampiran 6 RPP Siklus I ............................................................................. 99

Lampiran 7 RPP Siklus II ........................................................................... 110

LAMPIRAN C

Lampiran 8 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ........................... 120

Lampiran 9 Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ................... 124

Lampiran 10 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II .......................... 125

Lampiran 11 Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II .................. 129

Lampiran 12 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I .......................... 130

Lampiran 13 Pekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I................... 136

Lampiran 14 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ........................ 138

Lampiran 15 Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ................. 144

Lampiran 16 Lembar Angket Siswa Siklus I ................................................. 146

Lampiran 17 Hasil Skoring Angket Sikap Tanggung Jawab Siswa Siklus I . 149

Lampiran 18 Lembar Angket Siswa Siklus II ................................................ 151

Lampiran 19 Hasil Skoring Angket Sikap Tanggung Jawab Siswa Siklus II 154

Lampiran 20 Hasil Belajar Kondisi Awal ...................................................... 156

Lampiran 21 Daftar Nilai Tes Siklus I ........................................................... 158

Lampiran 22 Daftar Nilai Tes Siklus II.......................................................... 162


xvii

Lampiran 23 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I ............................................... 166

Lampiran 24 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II .............................................. 179

LAMPIRAN D

Lampiran 25 Dokumentasi ............................................................................ 193

Lampiran 26 Biodata Tim Peneliti ................................................................ 202

Lampiran 27 Denah Tempat Duduk Siswa ................................................... 203


UPAYA MENINGKATKAN SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI...