UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI …repository.ump.ac.id/4426/1/Anggi Desy...

1

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE

EKSPERIMEN DENGAN KEGIATAN BERMAIN PROFESOR CILIK

PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 2 PENAMBONGAN

KECAMATAN PURBALINGGA KABUPATEN

PURBALINGGA SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN

2012/2013

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat

Mencapai Derajat Sarjana S-1

Disusun Oleh :

ANGGI DESY ARIFIANI 0901110049

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

2

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI






TAHUN AJARAN

2012-2013

Oleh :

Anggi Desy Arifiani

NIM. 0901110049

Usulan penelitian ini telah diperiksa dan disetujui oleh dosen pembimbing

Pada tanggal 16 Juli 2013

Mengetahui,

ii

Upaya Meningkatkan Kemampuan…, Anggi Desy Arifiani, FKIP UMP, 2013

3

iii


4

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini saya :

Nama : ANGGI DESY ARIFIANI

NIM : 0901110049

Program Studi : Pendidikan Guru PAUD

Fakultas / Universitas : Keguruan Ilmu Pendidikan

Menyusun Skripsi dengan judul :




KECAMATAN PURBALINGGA KABUPATEN PURBALINGGA

SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012-2013

Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya dan

bukan hasil penjiplakan dan hasil karya orang lain.

Demikian pernyataan ini dan apabila kelak dikemudian hari terbukti ada unsur

penjiplakan, maka saya bersedia mempertanggungjawabkan sesuai dengan

ketentuan yang berlaku.

Purwokerto, 16 Juli 2013

Yang menyatakan

ANGGI DESY ARIFIANI

NIM : 0901110049

iv


5

PERSEMBAHAN

Aku persembahkan skripsi ini untuk:

Kedua orangtuaku yang telah membantuku secara materil dan non materil, dengan

sabar dan kerelaan hati mereka untuk mengasuhku hingga sekarang, tanpa mereka

aku tidak mungkin bisa menyelesaikan semua ini dengan baik…….

Untuk kerabat dan sahabatku yang telah banyak mendukung dan memberikan

motivasi serta banyak memberikan pengalaman berharga untuk menjadi lebih baik

lagi di masa yang akan datang…. Belajar dari sekitar……..

v


6

MOTTO

Artinya:

“(1) Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang telah menciptakan. (2) Dia

telah menciptakan manusia dari segumpal darah. (3) Bacalah, dan Tuhanmu

adalah Maha Pemurah. (4) Yang mengajarkan (manusia) dengan perantara qalam

(alat tulis). (5) Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya”.

(Q.S Al-Alaq:1-5)

Artinya;

“Supaya Dia mengetahui bahwa sesungguhnya rasul-rasul itu telah

menyampaikan risalah-risalah Tuhannya, sedang (sebenarnya) ilmuNya meliputi

apa yang ada pada mereka, dan Dia menghitung segala sesuatu satu persatu”. (Q.S

Al-Jin : 28)

vi


7


ESKPERIMEN DENGAN KEGIATAN BERMAIN PROFESOR CILIK




TAHUN AJARAN

2012-2013

ABSTRAK

Penelitian ini berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains Melalui

Metode Eksperimen Dengan Kegiatan Bermain Profesor Cilik Pada Anak

Kelompok B TK Pertiwi 2 Penambongan Kecamatan Purbalingga Kabupaten

Purbalingga Semester Genap Tahun Ajaran 2012-2013”. Tujuan dari penelitian ini

adalah untuk meningkatkan kemampuan sains anak melalui metode eksperimen

dengan kegiatan bermain profesor cilik.

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), prosedur penelitian

ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari 3 kali

pertemuan. Subyek penelitian ini adalah 20 peserta didik kelompok B TK Pertiwi

2 Penambongan Kecamatan Purbalingga Kabupaten Purbalingga semester genap

tahun ajaran 2012-2013. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah

observasi dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan

teknik analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif yaitu data yang diperoleh

berupa kata-kata, tidak dituangkan dalam bentuk bilangan atau angka statistik,

melainkan tetap dalam bentuk kualitatif yang memiliki arti lebih kaya dari sekedar

angka atau frekuensi.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan sains

melalui metode eksperimen dengan bermain profesor cilik. Hasil dibuktikan pada

kondisi awal hanya ada 2 anak atau 10% yang berkembanga sangat baik, 4 anak

atau 20% anak yang sudah berkembang sesuai harapan sesuai dengan indikator

yang diharapkan dalam RKH, 10 anak atau 50% anak yang mulai berkembang,

sedangkan 4 anak atau 20% anak yang belum berkembang sesuai dengan

indikator yang meningkat pada siklus I yaitu 4 anak atau 20% anak yang

berkembang sangat baik, 9 anak atau 45% anak yang sudah berkembang sesuai

harapan sesuai dengan indikator yang diharapkan dalam RKH, 5 anak atau 25%

anak yang sudah mulai berkembang, dan 2 anak atau 10% anak yang belum

berkembang. Kemudian meningkat lagi pada siklus II yaitu 12 anak atau 60%

anak yang berkembang sangat baik, 5 anak atau 25% anak yang sudah

berkembang sesuai harapan sesuai dengan indikator yang diharapkan dalam RKH,

2 anak atau 10% anak yang sudah mulai berkembang, dan 1 anak atau 5% anak

yang belum berkembang. Bagi siswa yang belum berkembang sesuai harapan

akan diberikan motivasi dan dilakukan bimbingan kembali oleh guru dan

didampingi peneliti sehingga kemampuan sains anak melalui metode eksperimen

dengan kegiatan bermain profesor cilik dapat meningkat dengan optimal.

Kata kunci : kemampuan sains, metode eksperimen, bermain profesor cilik.

vii


8

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains Melalui Metode

Eksperimen Dengan Kegiatan Bermain Profesor Cilik Pada Anak Kelompok B

TK Pertiwi 2 Penambongan Kecamatan Purbalingga Kabupaten Purbalingga

Semester Genap Tahun Ajaran 2012-2013”.

Penyusunan skripsi ini dilakukan sebagai salah satu syarat penyelesaian

studi strata 1 guna memperoleh sarjana pendidikan pada jurusan Pendidikan Guru

PAUD Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penyusunan skripsi ini tidak

lepas dari bantuan berbagai pihak baik yang secara langsung maupun tidak

langsung dari proses awal hingga terselesaikannya skripsi ini. Untuk itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. Ahmad, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Bapak Drs. Johni Dimyati, M.M., sebagai Kepala Prodi PG PAUD

Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan dukungan

dan arahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi serta mendukung

terlaksananya ujian skripsi dan memberikan kesempatan hingga peneliti

selesai studi.

3. Bapak Prof. Dr. Tukiran Taniredja, M.M., selaku Dosen Pembimbing I yang

telah berkenan meluangkan waktu untuk membimbin dan memberi arahan

yang berharga kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

viii


9

4. Ibu Melati Ismi Hapsari, M.Psi., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu

sabar memberikan bimbingan dan arahan yang berharga kepada peneliti

dalam menyelesaikan skripsi.

5. Seluruh Dosen Program Studi PG PAUD berserta Staf TU Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

6. Kepala TK Pertiwi 2 Penambongan Kecamatan Purbalingga Kabupaten

Purbalingga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan

penelitian.

7. Teman-teman PG PAUD angkatan tahun 2009, terima kasih atas dukungan,

kebersamaan, dan semangat pantang menyerah yang banyak menginspirasi

penulis.

8. Semua pihak yang telah membantu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan penulis

mengharapkan saran & kritik yang bermanfaat untuk kesempurnaan skripsi ini.

Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Semoga Allah SWT melimpahkan segala rahmatNya kepada kita semua.

Amin.

Purwokerto, 16 Juni 2013

Penulis

ix


10

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv

MOTTO ............................................................................................................. v

ABSTRAK ......................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL …. ………………………………………………………… xiii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………….. xv

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………….. xvi

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ……………………………………………… 6

BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................. 5

A. Kemampuan Sains dalam Bidang Pengembangan Kognitif ........ 7

1. Pengertian Kemampuan Kognitif ……………………………. 7

2. Pengertian Kemampuan Sains Anak Usia Dini ……………… 10

3. Pentingnya Kemampuan Sains Bagi Anak Usia Dini ………. 14

x


11

B. Metode Eksperimen dengan Kegiatan Bermain Profesor Cilik … 17

1. Metode Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak …………………17

2. Metode Eksperimen ……………………………………………. 19

a. Pengertian Metode Eksperimen …………………………… 19

b. Kelebihan dan Kelemahan Metode Eksperimen …………….. 20

3. Kegiatan Bermain Profesor Cilik ……………………………… 22

C. Kriteria Keberhasilan ……………………………………………. 28

1. Pedoman Penilaian ……………………………………………. 28

2. Indikator Keberhasilan ………………………………………… 31

D. Kerangka Berpikir ……………………………………………….. 34

E. Hipotesis Tindakan ……………………………………………… 38

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 39

A. Desain dan Prosedur Penelitian .................................................... 39

1. Desain Penelitian ………………………………………………. 39

2. Prosedur Penelitian …………………………………………….. 41

B. Ruang Lingkup Penelitian ............................................................ 50

1.Subyek Penelitian ………………………………………………. 50

2.Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………….. 50

C. Sumber Data ................................................................................. 51

D. Variabel Penelitian ....................................................................... 53

E. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 54

1.Metode Observasi …………………………………………….. 55

2.Dokumentasi …………………………………………………… 63

xi


12

F. Metode Analisis Data ................................................................... 64

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 67

A. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 67

1.Deskripsi Kondisi Awal ……………………………………….. 67

2.Deskripsi Hasil Siklus I ………………………………………… 70

3.Deskripsi Hasil Siklus II ……………………………………….. 89

B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 108

1.Pembahasan Kelompok ………………………………………. 108

2.Pembahasan Individu …………………………………………. 113

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 129

A. Kesimpulan .................................................................................. 129

B. Saran ............................................................................................. 130

C. Tindak Lanjut ............................................................................... 132

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 133

LAMPIRAN

xii


13

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Dimensi Tujuan dan Target Pengembangan Pembelajaran Sains ...... 32

Tabel 2.2 Indikator Kemampuan Sains Anak ………………………………….. 34

Tabel 3.2 Siklus I Pertemuan 1 ………………………………………………… 44



Tabel 3.5 Siklus II Pertemuan 1 ……………………………………………… . 47



Tabel 3.8 Lembar Observasi Kinerja Guru …………………………………… 57

Tabel 3.9 Lembar Keterlibatan Anak dalam KBM ……………………………. 59

Tabel 3.10 Lembar Observasi Kemampuan Sains Anak ……………………… 60

Tabel 4.1 Hasil Studi Awal Kemampuan Sains Anak ………………………… 66

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Hasil Studi Awal …………….. 68

Tabel 4.3 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 1 ……………… 73

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus I Pertemuan 1 ………… 75

Tabel 4.5 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 2 ……………… 76

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus I Pertemuan 2 …………. 78

Tabel 4.7 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 3 ………………. 79

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus I Pertemuan 3 ………….. 81

Tabel 4.9 Rekapitulasi Kemampuan Sains Anak Siklus I ……………………… 82

Tabel 4.10 Hasil Observasi Keterlibatan Siswa Siklus I ……………………….. 83

Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Observasi Keterlibatan Siswa Siklus I ………….. 85

xiii


14

Tabel 4.12 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 1 …………… 92

Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus II Pertemuan 1 ……… 94


Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus II Pertemuan 2 …………97


Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus II Pertemuan 3 ………..100

Tabel 4.18 Rekapitulasi Kemampuan Sains Anak Siklus II ………………… . 101

Tabel 4.19 Hasil Observasi Keterlibatan Siswa Siklus II …………………….. 102

Tabel 4.20 Rekapitulasi Hasil Observasi Keterlibatan Siswa Siklus I ………. 104

Tabel 4.21 Rekapitulasi Distribusi Frekuensi dan Prosentase Kemampuan Sains

Anak Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II ...……………………………… …… 106

Tabel 4.22 Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Sains Anak Kondisi Awal,

Siklus I, Siklus II …………………………………………………………….. 108

xiv


15

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.3 Bagan Kerangka Berpikir ........................................................ 37

Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 41

Gambar 4.23 Diagram Batang Frekuensi Peningkatan Kemampuan Sains

Melalui Metode Eksperimen Dengan Kegiatan Bermain

Profesor Cilik ........................................................................... 112

Gambar 4.24 Diagram Batang Frekuensi Peningkatan Prosentase

Kemampuan Sains Melalui Metode Eksperimen Dengan

Kegiatan Bermain Profesor Cilik ............................................ 112

xv


16

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Pernyataan

Lampiran 2 Rencana Kegiatan Harian

Lampiran 3 Lembar Observasi Kemampuan Sains Anak Pada Siklus I

Lampiran 4 Lembar Observasi Kemampuan Sains Anak Pada Siklus I

Lampiran 5 Tabel Rekapitulasi Kemampuan Sains Anak

Lampiran 6 Lembar Observasi Keterlibatan Anak Siklus I

Lampiran 7 Lembar Observasi Keterlibatan Anak Siklus II

Lampiran 8 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I

Lampiran 9 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I

Lampiran 10 Dokumentasi Foto-Foto Kegiatan Anak

xvi


UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI …repository.ump.ac.id/4426/1/Anggi Desy...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI …repository.ump.ac.id/4426/1/Anggi Desy...