UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK …repository.ump.ac.id/2508/1/COVER_ILVA DWI...

0

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK

MELALUI KEGIATAN MENGGAMBAR DEKORATIF SEDERHANA

PADA KELOMPOK A PAUD ANAK SHOLEH KECAMATAN

PURWOKERTO TIMUR KABUPATEN BANYUMAS

SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN

2012-2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Strata 1 (S1)

Disusun Oleh:

ILVA DWI MULYANA

0901110017

PROGRAM STUDI PENDIDKAN GURU PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMADIYAH PURWOKERTO

2013

1

Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Ilva Dwi Mulyana, FKIP UMP, 2013

2


3


4

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK

MELALUI KEGIATAN MENGGAMBAR DEKORATIF SEDERHANA

PADA KELOMPOK A PAUD ANAK SHOLEH KECAMATAN

PURWOKERTO TIMUR KABUPATEN BANYUMAS

SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN

2012-2013

ABSTRAKSI

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus siswa

melalui kegiatan menggambar dekoratif sederhana pada siswa kelompok A PAUD

Anak Sholeh Purwokerto semester genap tahun ajaran 2012-2013. Motorik halus

adalah kemampuan anak beraktivitas dengan menggunakan otot-otot halus (kecil)

seperti menulis, meremas, menggenggam, menggambar, menyusun balok dan

memasukan kelereng.

Prosedur penelitian ini dilaksanakan dua siklus, yaitu masing-masing siklus

terdiri dari tiga pertemuan. Subyek penelitian ini terdiri dari 20 siswa yaitu 10

putradan 10 putri yang dilaksanakan di PAUD Anak Sholeh Purwokerto Timur.

Pengumpulan data dilaksanakan dengan metode observasi dan dokumentasi.

Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif

dengan pendekatan kualitatif. Analisis deskriptif dilakukan terhadap prosentase

ketuntasan belajar siswa sebesar 75%.

Hasil penelitian selama dua siklus menunjukan peningkatan. Hasil ini

dibuktikan dengan data studi awal, 5% atau 1 siswa yang kemampuan motorik

halusnya berkembang sangat baik, 25% atau 5 siswa yang kemampuan motorik

halusnya berkembang sesuai harapan, 50% atau 10 siswa yang kemampuan motorik

halusnya mulai berkembang dan 20% atau 4 siswa yang kemampuan motorik

halusnya belum berkembang. Pada siklus I, 20% atau 4 siswa yang kemampuan

motorik halusnya berkembang sangat baik, 30% atau 6 siswa yang kemampuan

motorik halusnya berkembang sesuai harapan, 40% atau 8 siswa yang kemampuan

motorik halusnya mulai berkembang, dan 10% atau 2 siswa yang kemampuan

motorik halusnya belum berkembang. Pada siklus II, 45% atau 9 siswa yang

kemampuan motorik halusnya berkembang sangat baik, 50% atau 10 siswa yang

kemampuan motorik halusnya berkembang sesuai harapan, 5% atau 1 siswa yang

kemampuan motorik halusnya mulai berkembang. Pada siklus II siswa yang tuntas

sebanyak 19 anak atau 95%. Sehingga penelitian ini dikatakan berhasil sesuai

dengan nilai ketuntasan Nana Sudjana. Sedangkan 1 siswa atau 5% yang baru mulai

berkembang peneliti berkolaborasi dengan guru untuk memberikan perhatian

khusus kepada 1 siswa tersebut dan lebih sering mengajak mereka untuk

menggambar.

Kata kunci : Kemampuan motorik halus, menggambar dekoratif sederhana


5

EFFORT TO IMPROVE PERFORMANCE SOFT MOTORIC SKILLS TROUGH

SIMPLE DECORATIVE DRAWING ACTIVITIES

THE STUDENTS GROUP PAUD ANAK SHOLEH

EAST PURWOKERTO DISTRIC BANYUMAS

SECOND SEMESTER ACADEMIC YEAR

2012/2013

This research aims to improve students „ soft motoric‟trough simple

decorative drawing activitisin students group A PAUD Anak Sholeh second

semester academic year 2012/2013, soft motoric in the childrens skill used soft

motoric skill as writing, crumpling, holding, arranging beam and put in the marbles.

The procedure of this study conducted two cycles, each cycles is composed

of the meetings. Research subjects consisted of 20 students of 10 men and 10

women hel in PAUD Anak Sholeh. Collecting data carried out by using the method

of observation and documentation. Metods of data analysis used in this research is

descriptive analysis technique with a qualitative approach. Descriptive analysis

performed on the percentage of completenses of students learning by 75%.

The results showed an increase during the two cycles. This result is proved

by the beginning of the study data, 5% or 1 student development soft motoric skill

is very good, 25% or 5 student develop soft motoric as expected, 50% or 10 student

who have started growing, and 20% or 4 student who soft motoric skill

undevelopment. On the cycle 1, 20% or 4 student who soft motoric skill develop

very well, 30% or student develop as expected, 40% or 8 students who have already

begun and 10% or 2 students who have not benn develop. In the cycle II, 45% or 9

students who soft motoric skill are developing very well, 50% or 10 students who

soft motoric skill develop as expected, while the remaining 5% or 1 student begin

to develop soft motoric skills. In the cycle II students who completed 19 student or

95%, so this reseach is successfull in accordance with Nana Sudjana. While the one

student or 5% of researchers are just beginning to develop in collaboration with the

teacher to give special attention to ane student and invite him to do soft motoric

skill.

Key words: soft motoric skill, decorative drawing activities


6

MOTO

Sesungguhnya orang-orang yang beriman, orang-orang yang berhijrah dan berjihad di jalan Allah, mereka itu mengharapkan rahmat Allah, dan Allah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang (Qs. Al-Baqarah : 218) Barang siapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar kepadanya dan memberi rezeki yang tidak disangka-sangka. Barang siapa yang bertaqwa kepada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi mudah. Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan dosa-dosanya dan mendapatkan pahala yang agung (Qs. Ath-talaq: 2-4)


7

PERSEMBAHAN

Aku persembahkan karya kecil ini untuk Ayah, Ibu, mbah dan kakak

yang selama ini telah banyak berkorban untuk ku, terimakasih untuk

doa, kasih sayang dan kesabaran kalian dalam membantu mewujudkan

cita-citaku.

Teman-teman di GMS kost dan Azkia Kost, terima kasih telah

mengajarkan arti ukhuwah dan pengorbanan untukku. Karena kalian

aku banyak belajar tentang kehidupan dan persahabatan.

Ikhwahfillah LDK al kahfi yang telah memberikan banyak sekali

pengalaman hidup, jazakumulloh khoiron katsir.

Ustadzah-ustadzah paud anak Sholeh yang selalu memberikan

dukungan dan semangatnya untukku, terimakasih.


8

KATA PENGANTAR

Segala puji dan ungkapan syukur teruntuk Alloh SWT atas limpahan kasih

sayang dan cinta-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi

ini dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK

HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN MENGGAMBAR DEKORATIF

SEDERHANA PADA KELOMPOK A PAUD ANAK SHOLEH

KECAMATAN PURWOKERTO TIMUR KABUPATEN BANYUMAS

SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012-2013”. Skripsi ini bertujuan

untuk memenuhi sebagian syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S1)

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan

terimakasih kepada :

1. Dra. Johni Dimyati, MM, selaku Kaprodi Pendidikan Guru PAUD Universitas

Muhammadiyah Purwokerto dan sebagai Pembimbing 1 yang membimbing

dalam penyusunan skripsi.

2. Melati Ismi Hapsari, M.Psi sebagai Pembimbing II yang telah berkenan

meluangkan waktunya untuk membimbing peneliti dengan sabar mulai dari

penyusunan proposal hingga selesainya skripsi ini.

3. Ustadzah Aprilia Paraskevi,SH sebagai kepala PAUD Anak Sholeh Purwokerto

yang telang mendukung, memberi tempat untuk penelitian dan membantu

dalam penyusunan skripsi.


9

4. Rekan guru dan siswa Kelompok A PAUD Anak Sholeh Purwokerto yang telah

memberi semangat dan membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

5. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa peneliti

sebutkan satu persatu.

Teriring sebuah doa dan harapan kepada Allah, semoga semua pihak yang

dengan tulus telah memberikan bantuan kepada peneliti mendapatkan balasan yang

baik dari-Nya. Sekali lagi peneliti mengucapkan terimaksih atas dukunganya

selama ini, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik.

Peneliti sangat menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih

banyak kekurangan. Namun peneliti berharap skripsi ini dapat memberi manfaat

bagi peneliti pribadi dan pembaca umumnya.

Purwokerto, 2013

Peneliti

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................ i


10

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. ii

SUSUNAN DEWAN PENGUJI…………………………………………. iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................. iv

ABSTRAK ................................................................................................ v

HALAMAN MOTO ................................................................................. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................... viii

KATA PENGANTAR .............................................................................. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL .................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………….... xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini ....................... 6

1. Pengertian kemampuan motorik halus ............................. 6

2. Faktor pendukung dan penghambat motorik .................... 11

a. Faktor pendukung motorik ......................................... 11

b. Faktor penghambat motorik ........................................ 13

3. Fungsi keterampilan motorik halus. ............................... 15


11

B. Kegiatan Menggambar Dekoratif Sederhana di Taman Kanak-kanak

........................................................................................... 16

1. Kegiatan pembelajaran di taman kanak-kanak ........... 16

2. Menggambar dekoratif sederhana...................................18

a. Pengertian menggambar ....................................... 18

b. Manfaat menggambar ........................................... 20

c. Media dan peralatan menggambar ....................... 22

d. Langkah menggambar dekoratif ........................... 24

C. Kriteria Keberhasilan .......................................................... 26

1.Pedoman penilaian. .................................................... 26

2. Indikator Keberhasilan .............................................. 30

D. Kerangka Berfikir ................................................................ 32

E. Hipotesis Tindakan. ............................................................ 35

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain dan Prosedur Penelitian............................................ 37

1. Desain penelitian ...................................................... 37

2.Prosedur Penelitian ................................................... 40

B. Ruang Lingkup Penelitian ................................................... 47

1. Subyek Penelitian .............................................................. 47

2. Tempat dan Waktu Penelitian............................................. 47

C. Sumber Data........................................................................ 49

D. Variabel Penelitian .............................................................. 50


12

E. Metode Pengumpulan Data .................................................. 51

F. Metode Analisis Data .......................................................... 57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pelaksanaan PTK Persiklus .................................. 59

B. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... 74

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ......................................................................... 96

B. Saran .................................................................................. 97

C. Tindak Lanjut............................................................................ 98

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 99

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Table 2.1 Indikator Keberhasilan Fisik Motorik ....................................... 30


13

Tabel 2.2 Indikator Keterampilan Motorik ............................................... 31

Tabel 2.3 Kategori Motorik Halus ............................................................ 31

Tabel 2.4 Indikator Kemampuan Motorik Halus ....................................... 31

Tabel 3.1 Rencana Kegiatan Harian pertemuan pertama Siklus I ............... 43

Tabel 3.2 Rencana Kegiatan Harian pertemuan kedua Siklus I .................. 43

Tabel 3.3 Rencana Kegiatan Harian pertemuan ketiga Siklus I .................. 44

Tabel 3.4 Rencana Kegiatan Harian pertemuan pertama Siklus II .............. 45

Tabel 3.5 Rencana Kegiatan Harian pertemuan kedua Siklus II ................. 45

Tabel 3.6 Rencana Kegiatan Harian pertemuan ketiga Siklus II ................. 46

Tabel 3.7 Tabel jadwal penelitian ............................................................... 48

Tabel 3.8 Lembar Observasi Kinerja Guru ................................................. 54

Tabel 3.9 Lembar Observasi Menggambar Anak ........................................ 55

Tabel 3.10 Lembar Observasi Keterlibatan Anak ....................................... 56

Tabel 4.1 Hasil penelitian studi awal kemampuan motorik halus siswa ....... 60

Tabel 4.2 Frekuensi dan Prosentase kemampuan motorik halus siswa

pada studi awal .......................................................................... 61

Tabel 4.3 Kemampuan motorik halus siswa pada Siklus I........................... 66

Tabel 4.4 Frekuensi dan Prosentase kemampuan motorik halus siswa

pada siklus I .............................................................................. 68

Tabel 4.5 Kemampuan motorik halus siswa pada Siklus II ......................... 73

Tabel 4.6 Frekuensi dan Prosentase Kemampuan Motorik Halus Siswa

pada Siklus I ............................................................................. 74

Tabel 4.7 Frekuensi dan Prosentase Keberhasilan Siswa pada Studi Awal,


14

Siklus I, dan Siklus II ................................................................. 75

Tabel 4.8 Rekapitulasi Data Hasil Kemampuan Motorik Halus pada studi

awal, Siklus I, dan Siklus II ....................................................... 76


15

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir

Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas menurut Suharsimi Arikunto

Gambar 4.1 Diagram Batang Peningkatan Kemampuan Motorik Halus siswa

Gambar 4.2 Diagram Batang Frekuensi Peningkatan Prosentase Kemampuan

Motorik Halus siswa


16

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar observasi Kemampuan Motorik Halus Siswa Siklus I dan

Siklus II

Lampiran 2. Lembar Observasi Keterlibatan siswa dalam pembelajaran

Lampiran 3. Lembar observasi terhadap tindakan guru

Lampiran 4 Data siswa kelompok A

Lampiran 5 Rencana Kegiatan Harian Siklus I dan Siklus II

Lampiran 6 Hasil Pengumpulan Data Studi Awal, Siklus I dan Siklus II

Lampiran 7 Foto kegiatan pada Siklus I dan Siklus II


UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK …repository.ump.ac.id/2508/1/COVER_ILVA DWI...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK …repository.ump.ac.id/2508/1/COVER_ILVA DWI...