UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL

WARNA PADA ANAK KELOMPOK BERMAIN DENGAN

METODE PEMBERIAN TUGAS DI KBTKIT MUTIARA HATI

KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guma mencapai derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Anak Usia Dini

DISUSUN OLEH

ASRI PUJI MAHANANI

A53BO90008

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

PERSETUJUAN

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA PADA

ANAK KELOMPOK BERMAIN DENGAN METODE PEMBERIAN

TUGAS DI KBTKIT MUTIARA HATI KLATEN TAHUN AJARAN

2012/2013

Skripsi dipersiapkan dan disusun oleh :

Asri Puji Mahanani

NIM . A53BO90008

Telah di setujui dan disahkan oleh pembimbing untuk dipertahankan dihadapan

Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui

Pembimbing

( Dra. Surtikanti, M.Pd )

iii

HALAMAN PENGESAHAN

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA PADA

ANAK KELOMPOK BERMAIN DENGAN METODE PEMBERIAN TUGAS

DI KBTKIT MUTIARA HATI KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan di susun oleh :

ASRI PUJI MAHANANI

A53BO90008

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari : Kamis, tanggal 1 November 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd ( )

2. Dr. Samino, M.M ( )

3. Dra. Wafirotur Rohmah, M.M ( )

Surakarta, 5 November 2012

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, 22 Oktober 2012

Yang menyatakan

ASRI PUJI MAHANANI

A53BO90008

v

MOTTO

.………يزفع هللا الذ ين آمنوا منكم والذين أو تواالعلم درجت.………

Artinya :... “Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” …

( Q.S : Al Mujadalah : 11 )

Jadilah seperti karang di lautan yang kuat walau dihantam ombak, karena hidup

hanyalah sekali. hanya pada Allah tempat meminta dan memohon.( Abu HiG )

“Kalau kita menginginkan sesuatu sebesar keinginanmu akan udara ketika kamu

berada di dalam air, itulah impian sejati” ( Penulis )

vi

PERSEMBAHAN

م ن الز الز م هللا

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karya kecilku ini

untuk orang-orang yang kusayangi :

Ayah Ibu tercinta, motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah jemu

mendo’akan dan menyayangiku, atas semua pengorbanan dan kesabaran

mengantarku sampai kini. Tak pernah cukup ku membalas cinta ayah ibu

padaku.

Suamiku Tercinta yang sudah mendampingiku dalam suka dan duka

Anak-anakku , Kakak Iza, Kakak Hilyah, Dik Garda yang selalu

memberikan keceriaan dengan senyuman-senyuman manis kalian.

Kepada Anak-anakku di KBTKIT Mutiara Hati yang penuh antusias dan

semangat selama penelitian berlangsung,teruslah belajar nak jadikan

mimpi-mimpimu jadi kenyataan

Teman-teman seangkatan yang telah memberikan motivasi

Seluruh pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini,semoga Allah

membalas dengan balasan yang lebih baik

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, taufik, serta

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Dalam penulisan skripsi ini, tentunya banyak pihak yang telah memberikan

bantuan baik moril maupun materil. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan

ucapan terimakasih yang tiada hingganya kepada :

1. Bp.H.Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bp. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, Ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia

Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

3. Bp.Dr. Pantoro, M.M, Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten.

4. Dra.Surtikanti, SH, M.Pd Pembimbing yang telah banyak mamberikan

bimbingan, nasehat dan arahan kepada penulis.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, maka

saran dan kritik sangat kami harapkan untuk penyempurnaan selanjutnya.

Semoga Allah SWT meridhoi dan dicatat sebagai ibadah disisi-Nya, amin.

Klaten, 22 Oktober 2012

Asri Puji Mahanani

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..........................................................................................vii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................xiii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xiv

ABSTRAK ............................................................................................................xv

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1

A. Latar Belakang ........................................................................................1

B. Pembatasan Masalah .............................................................................. 4

C. Perumusan Masalah ............................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ................................................................................. 6

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................ 7

ix

A. Kajian Teori .................................................................................... 7

1. Kemampuan Mengenal Warna…. ............................................... 7

a. Pengertian Warna .................................................................... 7

b. Jenis-jenis Warna…. ............................................................... 8

c. Tujuan Pengenalan Warna ........................................................9

d. Manfaat pengenalan warna ......................................................10

2. Metode Pemberian Tugas ..............................................................11

a. Pengertin Metode Pemberian Tugas..........................................11

b. Tujuan Penggunaan Metode Pemberian tugas..........................12

c. Manfaat Pengunaan Metode Pemberian Tugas.........................12

3. pentingnya metode pwmbwrian tugas dalam meningkatkan

kemampuan mengenal warna……………………………………13

B. Kajian Penelitian yang Relevan ....................................................... 13

C. Kerangka Berpikir............................................................................ 14

D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 15

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................16

A. Setting Penelitian ............................................................................ 16

B. Subjek Penelitian ............................................................................. 17

C. Prosedur Penelitian ......................................................................... 17

D. Jenis Data ........................................................................................ 21

E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data .....................................22

F. Instrumen Penelitan ......................................................................... 28

x

G. Indikator Kinerja ............................................................................. 36

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .........................................................38

A. Diskripsi Latar Penelitian ................................................................ 38

a. Visi ............................................................................................... 39

b. Misi .............................................................................................. 39

c. Tujuan .......................................................................................... 39

B. Refleksi Awal .................................................................................. 40

C. Analisis Pencairian Fakta ..................................................................41

D. Deskripsi Penelitian Siklus .............................................................. 43

1. Tindakan Kelas Siklus I ............................................................... 43

2. Refleksi Tindakan Kelas Siklus I ................................................ 49

3. Tindakan Kelas Siklus II ........................................................... ..49

4. Refleksi Tindakan Kelas Siklus II .............................................. .53

E. Pembahasan ..................................................................................... 53

F. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 55

1. Keterbatasan Tindakan ................................................................ 55

2. Keterbatasan Kelas ................................................................... .. 55

3. Keterbatasan Materi ..................................................................... 55

4. Keterbatasan Siklus ..................................................................... 56

BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ...................................................................................... 57

B. Implikasi Hasil Penelitian .............................................................. ..58

xi

C. Saran ................................................................................................. 59

1. Kepada Kepala Sekolah ............................................................... 59

2. Kepada Guru .................................................................................59

3. Kepada Orang Tua .................................................................... ...59

4. Kepada Peneliti Selanjutnya ........................................................ 60

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................61

LAMPIRAN…………………………………………………………………..62

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ................................................................16

Tabel 3. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Mengenal Warna

.............................................................................................................................. 26

Tabel 4. Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak ...................... 27

Tabel 5. Butir Amatan Pedoman Observasi .........................................................29

Tabel 6. Pedoman Observasi dengan Checklist ................................................... 30

Tabel 7. Pedoman Observasi Penerapan Metode ................................................. 34

Tabel 8. Rincian Penggunaan Instrumen ............................................................. 36

Tabel 9. Rata-rata Persentase Keberhasilan ......................................................... 37

Tabel 11. Presentase Pencapaian Pada Kondisi Awal...........................................42

Tabel 12. Materi Pengenalan Warna.................................................................... 44

Tabel 13. Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Pada Siklus I....................48

Tabel 14. Materi Pengenalan Warna Siklus II…………………………………...50

Tabel 15. Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Pada Siklus II...................52

Tabel 16. Hasil Peningkatan Kemampuan Mengenal Warna…………………....54

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran ...........................................................14

Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ............................................18

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Daftar Anak KB 1 .............................................................................62

Lampiran 2. Data Guru ........................................................................................ 63

Lampiran 3. RBP Tindakan Kelas Kondisi Awal.............................................. ...64

Lampiran 4. Lembar Observasi Pra Siklus ...........................................................65

Lampiran 5. Hasil Observasi Pada Kondisi Awal .................................................73

Lampiran 6. RBP Siklus I Pertemuan I ................................................................ 74

Lampiran 7. RBP Siklus I Pertemuan II .............................................................. 76

Lampiran 8. Pedoman Observasi dengan Checklist Siklus I.................................78

Lampiran 9. Hasil Observasi Pada Siklus I…………………................................86

Lampiran 10. Pedoman Observasi dengan Checklist Siklus II .............................90

Lampiran 11. Hasil Observasi Pada Siklus II .....................................................100

Lampiran 12. Lembar Wawancara Guru ............................................................ 101

Lampiran 13. Dokumentasi Tindakan Kelas .......................................................102

Lampiran 14. Surat Ijin Penelitian……………………………………………...105

Lampiran 15. Surat Ijin Riset …………………………………………………..106

Lampiran 16. Jadwal Bimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan

Skripsi ................................................................................................................ 107

xv

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA PADA

ANAK KELOMPOK BERMAIN DENGAN METODE PEMBERIAN

TUGAS DI KBTKIT MUTIARA HATI KLATEN TAHUN AJARAN

2012/2013

Asri Puji Mahanani, A53B090008, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

2012, xv + 107 (termasuk lampiran)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal warna

anak melalui metode pemberian tugas di kelompok bermain KBTKIT Mutiara

Hati Klaten tahun ajaran 2012/2013. Hal ini dikarenakan kemampuan mengenal

warna anak di TK tersebut masih rendah, terbukti dengan sikap anak di saat

mengikuti kegiatan masih ada yang diam saja serta tidak fokus dalam belajar

warna dan guru sudah berupaya untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan

berbagai metode. Namun belum ada perubahan. Solusi yang ditawarkan oleh

peneliti untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan

metode pemberian tugas.

Subyeknya adalah anak KB 1 berjumlah 19 anak.Teknik pengumpulan

data menggunakan observasi dan wawancara. PTK ini dilakukan melalui dua

siklus. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahapan yaitu perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Indikator dalam penelitian ini adalah

diharapkan dengan menggunakan metode pemberian tugas dapat meningkatkan

kemampuan mengenal warna pada anak didik KBTKIT Mutiara Hati Klaten

tahun ajaran 2012/2013 meningkat minimal pada siklus I 60% dan siklus II 75%

dari 19 anak.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan

mengenal warna anak melalui metode pemberian tugas. Sebelum diadakan

tindakan yang mampu sebanyak 5 anak (26%). Setelah dilakukan tindakan sesuai

dengan yang disepakati pada siklus I kemampuan mengenal warna anak

meningkat menjadi 11 anak (58%), dan siklus II meningkat lagi menjadi 15 anak

(79%) Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian tindakan ini, hipotesis yang

menyatakan “Diduga melalui metode pemberian tugas dapat meningkatkan

kemampuan mengenal warna anak di kelompok bermain di KBTKIT Mutiara Hati

Klaten, tahun ajaran 2012/2013” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.

Kata kunci: kemampuan mengenal warna, metode pemberian tugas

Surakarta, 22 Oktober 2012

Penulis

Asri Puji Mahanani