1

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERARGUMENTASI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA

MATERI BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED

LEARNING) DI KELAS VII B SMP MUHAMMADIYAH SOKARAJA

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-I

Oleh: ARI WAHYUNI

0801070010

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2012

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,ARI WAHYUNI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2013.

5

MOTTO

� Rencana Alloh selalu indah.

� Optimislah karena Alloh bersamamu, para malaikat memohonkan ampun

untukmu dan syurga sedang menantimu.

� Hidup adalah rintangan yang harus dihadapi, perjuangan yang harus

dimenangkan, rahasia yang harus digali dan anugerah yang harus

dipergunakan.

� Jangan melihat ke belakang dengan kemarahan atau ke depan dengan

ketakutan, tetapi lihatlah ke sekitarmu dengan kewaspadaan.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,ARI WAHYUNI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2013.

6

PERSEMBAHAN

Tiada kata yang lebih indah selain mengucap syukur kehadirat Alloh

SWT yang telah melimpahkan rahmat dan anugrahNYA dalam memberikan

kemudahan disetiap perjalanan hidupku

Skripsi ini aku persembahkan kepada :

1. Kedua orang tuaku terkasih, Bp Sukirman dan Ibu Eli Mugiyani yang

senantiasa memberikan do’a serta dukungan untuk meraih cita-citaku.

2. Adiku tersayang, Dede’ Ayu yang selalu menjadi penghiburku di kala

sedih.

3. Mas Guntur, yang selalu menjadi penyemangatku.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,ARI WAHYUNI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2013.

7

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERARGUMENTASI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI BIOLOGI DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DI KELAS VII B SMP

MUHAMMADIYAH SOKARAJA

Oleh:

Nama : Ari Wahyuni Nim : 0801070010

ABSTRAK

Penelitian tentang peningkatan kemampuan berargumentasi siswa melalui model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) dilaksanakan pada siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah Sokaraja pada semester genap tahun ajaran 2011-2012. Penelitian tersebut bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berargumentasi siswa menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus, tiap siklusnya terdiri atas perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing) dan refleksi (reflecting). Hasil penelitian berupa hasil observasi kemampuan berargumentasi siswa dan hasil belajar siswa. Hasil kemampuan berargumentasi siswa ditunjukan dari indikator aktivitas kemampuan berargumentasi yaitu kemampuan bertanya siswa yang diamati pada siklus I, II dan III berturut-turut adalah 15%, 51%, 73%, kemampuan menjawab pertanyaan berturut-turut 21%, 54%, 90%, kemampuan menyampaikan pendapat berturut-turut 19%, 46%, 79%, kemampuan menyanggah pendapat berturut-turut 18%, 50%, 75%, kemampuan menjelaskan berturut-turut 15%, 48%, 74%, dan kemampuan mempresentasikan berturut-turut 18%, 51%, 80%. Meningkatnya kemampuan berargumentasi berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa ditunjukan dari nilai rata-rata posttest siswa. Nilai rata-rata posttest siklus I sebesar 49,56 dengan ketuntasan kelas 12%, Siklus II rata-rata 70,97 dengan ketuntasan 56% dan Siklus III rata-rata 83,09 dengan ketuntasan 100%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based learning) dapat meningkatkan kemampuan berargumentasi siswa pada mata pelajaran IPA materi biologi siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah Sokaraja. Kata Kunci : Kemampuan Berargumentasi, Model Pembelajaran, Problem Based

Learning dan Hasil belajar.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,ARI WAHYUNI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2013.

8

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah memberikan rahmat serta

hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Upaya

meningkatkan kemampuan berargumentasi siswa pada mata pelajaran IPA materi

biologi dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (Problem

Based Learning) di kelas VII B SMP Muhammadiyah Sokaraja”. Dalam

menyusun skripsi ini penulis menyadari bahwa tanpa bantuan berbagai pihak

skripsi ini tidak dapat diselesaikan. Oleh karena itu penulis mengucapkan rasa

terima kasih yang setulus-tulusnya kepada Bapak Teguh Julianto, S.Pd., M.Si.

selaku pembimbing I dan Bapak drh. Cahyono Purbomartono, M.Sc. selaku

pembimbing II yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi

dalam penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada :

1. Drs. Joko Purwanto, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

2. Arif Husin, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.

3. Bp. Kadir, S.Pd. selaku Kepala SMP Muhammadiyah Sokaraja yang telah

memberikan ijin penelitian guna penyususnan skripsi ini.

4. Dra. Sri Aslichah selaku guru mata pelajaran IPA kelas VII B SMP

Muhammadiyah Sokaraja yang telah membantu peneliti dalam penelitian

guna penyusunan skripsi ini.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,ARI WAHYUNI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2013.

9

5. Teman-teman Biologi angkatan 2008 (Mudrikah, Purwani, Nikatrin, Vina,

Rossy, Mey, Listika, Arifah, Hajroh, Ferina, Septi, Kanti, Mia, Tuti, Bela,

Wirna, Anggi, Dedi, Rozzaq, Sigit, Widi, Ian dan Sumaryono).

6. Semua pihak yang belum disebutkan yang telah membantu

terselesaikannya skripsi sini.

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat beranfaat dan menambah

pengetahuan bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Purwokerto, 3 Agustus 2012 Peneliti Ari Wahyuni

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,ARI WAHYUNI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2013.

10

DAFTAR ISI

Halaman UCAPAN TERIMAKASIH ....................................................................... vi

DAFTAR ISI .............................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN

a. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

b. Rumusan Masalah ........................................................................ 5

c. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5

d. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

a. Kemampuan Berargumentasi ........................................................ 7

b. Bidang studi Biologi ..................................................................... 8

c. Model Pembelajaran ..................................................................... 9

d. Pembelajaran Berbasis Masalah/Problem Based Learning ........... 10

e. Hasil Penelitian Terdahulu ........................................................... 15

BAB III METODE PENELITIAN

a. Waktu dan Tempat Penelitia ........................................................ 16

b. Subyek Penelitian ......................................................................... 16

c. Data dan Sumber Data .................................................................. 16

d. Indikator Aktivitas ........................................................................ 17

e. Indikator Kinerja ........................................................................... 29

f. Indikator Prestasi .......................................................................... 29

g. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 30

h. Teknik Analisis Data ..................................................................... 31

i. Desain Penelitian .......................................................................... 32

j. Rencana Tindakan......................................................................... 33

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,ARI WAHYUNI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2013.

11

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

a. Hasil Penelitian ............................................................................. 39

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................................... 39

c. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .................................................... 44

d. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ................................................... 49

e. Pembahasan……………………………………………………… 54

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

a. Simpulan....................................................................................... 62

b. Saran ............................................................................................ 63

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 64

LAMPIRAN

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,ARI WAHYUNI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2013.

12

DAFTAR TABEL

Halaman

Table 3.1 Data dan Sumber Data .................................................................. 16 Tabel 3.2 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan 1 ...................... 17 Tabel 3.3 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan 2 ...................... 19 Tabel 3.4 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II pertemuan 1 .................... 21 Tabel 3.5 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II pertemuan 2 ..................... 23 Tabel 3.6 Hasil Hasil observasi aktivitas siswa siklus III pertemuan 1 ........... 25 Tabel 3.7 Hasil observasi aktivitas siswa siklus III pertemuan 2 .................... 27 Tabel 3.8 Indikator Kinerja ........................................................................... 29 Tabel 4.1 Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Berargumentasi Siswa Siklus I .......................................................................................... 41 Tabel 4.2 Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Siklus I ......................................... 43 Tabel 4.3 Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Berargumentasi Siswa Siklus II ......................................................................................... 46 Tabel 4.4 Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................ 47 Tabel 4.5 Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Berargumentasi Siswa Siklus III ....................................................................................... 50 Tabel 4.6 Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Siklus III ....................................... 52 Tabel 4.7 Hasil Peningkatan Kemampuan Berargumentasi Siswa Setiap Siklus Pada Kategori SB dan B ..................................................... 54 Tabel 4.8 Hasil Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar Tiap Siklus Dengan Menggunakan PBL .......................................................... 59

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,ARI WAHYUNI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2013.

13

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1 Siklus Model Kemmis dan Taggart ..................... …………….. 33

Gambar 4.1 Hasil Observasi Kemampuan Berargumentasi Siswa Siklus I ... 42

Gambar 4.2 Rata-rata Pretest Posttest Siklus I ............................................. 43

Gambar 4.3 Hasil Observasi Kemampuan Berargumentasi Siswa Siklus II .. 46

Gambar 4.4 Perbandingan Rata-rata Pretest Posttest Siklus I dan II ……… 48

Gambar 4.5 Hasil Observasi Kemampuan Berargumentasi Siswa Siklus III . 51

Gambar 4.6 Perbandingan Rata-rata Pretest Posttest Siklus I,II dan III ........ 52

Gambar 4.7 Hasil Peningkatan Kemampuan Berargumentasi Siswa

Setiap Siklus Pada Kategori B (Baik) ....................................... 55

Gambar 4.8 Hasil Peningkatan Kemampuan Berargumentasi Siswa

Setiap Siklus Pada Kategori SB (Sangat Baik) ......................... 55

Gambar 4.9 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Siswa Setiap Siklus .......... 60

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,ARI WAHYUNI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2013.

14

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman LAMPIRAN 1. Daftar Anggota Kelompok Belajar ...................................... 67

LAMPIRAN 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................... 69

LAMPIRAN 3. Lembar Kerja Siswa ............................................................ 130

LAMPIRAN 4. Soal Pretest dan Kunci Jawaban…………………….. ……. 142 LAMPIRAN 5. Soal Postest dan Kunci Jawaban ......................................... 145

LAMPIRAN 6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...................................... 150

LAMPIRAN 7. Rekapitulasi Angket ............................................................ 159

LAMPIRAN 8. Hasil Observasi Kemampuan Berargumentasi Siswa ........... 163

LAMPIRAN 9. Hasil Belajar Siswa ............................................................. 169

LAMPIRAN 10. Dokumentasi Penelitian .................................................... 171

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,ARI WAHYUNI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2013.