UPAYA M

PKn

MAN

DI

MENINGKAT

MATERI P

NUSIA DEN

IKOLABOR

SISWA K

U

FAKULTA

UNIVER

TKAN KEA

PERLINDUN

NGAN MENE

RASIKAN D

KELAS VII

TAHUN

Untuk Mem

Guna Men

Pendidi

RIS

AS KEGUR

RSITAS MU

AKTIFAN D

NGAN DAN

ERAPKAN

DENGAN TH

B SMP NEG

N AJARAN

SKRIPSI

menuhi Seba

ncapai Deraja

ikan Kewarg

Disusun ole

SA KURNIA

A22008014

RUAN DAN

UHAMMAD

2012

 

DALAM PRO

N PENEGA

STRATEGI

THE POWER

GERI 22 SU

2011/2012

I

agian Persya

at Sarjana S-

ganegaraan

eh:

AWAN

44

N ILMU P

DIYAH SUR

OSES PEMB

AKAN HAK

I READING

R OF TWO P

URAKARTA

aratan

-1

PENDIDIKA

RAKARTA

BELAJARA

K ASASI

G GUIDE

PADA

A

AN

A

AN

ii  

iii  

iv  

v  

MOTTO

{ Waktu tidak menunggu dan menunda, waktu tidak kembali dan mengulang, jadi jangan

hilangkan harapan }

(@MotivatorSuper)

{ Kesenangan dan kesedihan adalah proses waktu, ia datang dan pergi tanpa diminta,

yang bisa kamu lakukan hanya melangkah dan melaluinya}

(@MotivatorSuper)

{ Hidup seperti air yang mengalir, ia pantang menyerah seterjal apapun perjalanan yang

ditempuh, konsisten pada tujuannya }

(Penulis)

 

vi  

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini kupersembahkan untuk:

1. Wujud bakti ananda kepada Bapak dan Alm. mamah yang saya sayang dan hormati,

telah membesarkanku dengan penuh kasih sayang, memberikan do’a, nasehat,

semangat dan materi.

2. Dra. Dian Nugraheni selaku guru PKn kelas VII C SMP Negeri 22 Surakarta yang

telah membantu terlaksananya penelitian ini sehingga penulis dapat menyelesaikan

Skripsi ini dengan baik.

3. Kakakku Endar Unggul Setiyono dan Adikku Dimas Andika Pamungkas yang selalu

memberiku semangat, serta seluruh keluarga besarku yang telah memberikan

semangat dan dorongan.

4. Tyas Mawar Tunggal terima kasih atas do’a dan semangatnya selama ini.

5. Teman-temanku Siltas, Galuh, Andri, Irsam, Dimas, Ade Fikri, Yusuf, Sapto, Faris

yang selalu memberi semangat.

6. Teman-teman FKIP PKn kelas C dan seluruh angkatan 2008 yang tidak bisa saya

sebutkan satu per satu.

7. Almamaterku.

 

vii  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,

Segala puji dan syukur hanya milik Allah semata, yang senantiasa melimpahkan

kasih sayang-Nya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat dan Salam teruntuk

nabi besar Muhammad SAW, yang dengan perjuangannya telah mengantarkan kita

menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk seluruh umat manusia demi menuju ridha-

Nya.

Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan Penelitian

Tindakan Kelas ini yang berjudul “Penerapan Strategi Reading Guide

dikolaborasikan dengan The Power Of Two dapat Meningkatkan Keaktifan dalam

Proses Pembelajaran PKn Materi Perlindungan dan Penegakan Hak Asasi Manusia

pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012”.

Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas ini bukan hanya usaha dan do’a penulis semata,

namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak guna menyelesaikan laporan ini. Oleh

karena itu, dalam kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Bapak dan Alm. Mamah tercinta yang telah memberikan semangat, do’a, nasehat dan

materi yang sangat berharga.

viii  

2. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk

mengadakan penelitian.

3. Ibu Dra. Sri Arfiah, SH., M. Pd, selaku Ketua Program Studi PKn Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pengetahuan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing

Akademik yang telah memberikan pengarahan kepada penulis.

4. Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan

Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu

penulis dalam menentukan pembimbing I dan II untuk menyelesaikan penyusunan

skripsi ini.

5. Bapak Dr. Bambang Sumardjoko, M. Pd., selaku Pembimbing I yang telah berkenan

dengan sabar memberikan bimbingan dan mengarahkan kepada penulis hingga Skripsi

ini selesai.

6. Ibu Dra. Sri Gunarsi, SH. M. H, selaku dosen Pembimbing II yang berkenan dengan

sabar memberikan bimbingan dan mengarahkan kepada penulis hingga Skripsi ini

selesai.

7. Bapak H. Drs. Joko Slameto, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 22 Surakarta

yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

8. Ibu Dra. Dian Nugraheni selaku guru Partner dalam penelitian ini yang telah

membantu penulis dalam menyusun skripsi.

9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan

memberikan semangat selama penyusunan laporan ini.

ix  

Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha semaksimal

mungkin untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu, segala kritik dan saran

yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga laporan penelitian ini bermanfaat

dan sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Akhirnya, kami hanya

mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah

diberikan kepada kami.

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,

Surakarta, 09 Maret 2012

Penulis

 

x  

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ vi

KATA PENGANTAR ............................................................................... vii

DAFTAR ISI ............................................................................................. x

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvi

ABSTRAK ................................................................................................. xvii

BAB I. PENDAHULUAN .................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................. 1

B. Perumusan Masalah .......................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................ 6

BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................. 8

A. Kajian Teori ...................................................................... 8

1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ............................ 8

a. Pengertian Dinamika ............................................. 8

b. Pengertian Paradigma Pembelajaran ..................... 8

c. Perkembangan Paradigma Pembelajaran .............. 9

2. Kajian Mengenai Keaktifan dalam Proses Pem- belajaran ... 9

xi  

a. Pengertian Keaktifan ............................................. 9

b. Pengertian Pembelajaran ....................................... 10

c. Pengertian Keaktifan Pembelajaran ...................... 10

d. Faktor mengenai Keaktifan ................................... 10

e. Indikator Keaktifan dalam Proses Pembelajaran .. 11

3. Kajian Mengenai Pembelajaran PKn .......................... 11

a. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan .............. 11

b. Pengertian Pembelajaran PKn ................................ 12

4. Kajian Mengenai Materi Perlindungan dan Penegakan Hak

Asasi Manusia .............................................................. 12

a. Pengertian Perlindungan .......................................... 12

b. Pengertian Penegakan Hak Asasi Manusia .............. 12

c. Materi Penegakan HAM ......................................... 12

5. Kajian Mengenai Strategi Reading Guide .................. 13

a. Pengertian Strategi Reading Guide ....................... 13

b. Kelebihan Strategi Reading Guide ........................ 13

c. Kelemahan Strategi Reading Guide ...................... 13

d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Reading Guide 14

6. Kajian Mengenai Strategi The Power Of Two ............. 14

a. Pengertian Strategi The Power Of Two .................. 14

b. Kelebihan Strategi The Power Of Two ................. 14

c. Kelemahan Strategi The Power Of Two ................. 15

d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi The Power Of

Two ......................................................................... 15

7. Kajian Mengenai Kolaborasi Strategi Reading Guide dan

The Power Of Two ....................................................... 16

a. Pengertian Kolaborasi ........................................... 16

b. Kelebihan Strategi Reading Guide dan The Power Of

Two ......................................................................... 16

xii  

c. Kelemahan Strategi Reading Guide dan The Power Of

Two ......................................................................... 16

d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Reading Guide

dan The Power Of Two .......................................... 17

8. Keterkaitan Penerapan Strategi Reading Guide dan The

Power Of Two dengan Meningkatkan Keaktifan Belajar

dalam Pembelajaran PKn ............................................ 18

B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................... 18

C. Kerangka Pemikiran ........................................................... 19

D. Hipotesis Tindakan ............................................................ 20

BAB III. METODE PENELITIAN ....................................................... 21

A. Seting Penelitian ................................................................ 21

B. Subjek Penelitian ............................................................... 22

C. Prosedur Penelitian ............................................................ 22

D. Jenis dan Sumber Data ....................................................... 28

E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data ....................... 29

1. Teknik Pengumpulan Data ........................................... 29

2. Validitas Data ............................................................... 30

3. Analisis Data ................................................................ 30

F. Instrumen Penelitian .......................................................... 32

G. Indikator Kinerja ................................................................ 34

BAB IV. HASIL PENELITIAN ............................................................ . 35

A. Deskripsi Latar Penelitian. ................................................. 35

1. Profil SMP Negeri 22 Surakarta. ................................... 35

2. Kondisi Awal Kelas VII D SMP Negeri 22 Surakarta. . 36

B. Refleksi Awal. ................................................................... . 38

1. Dialog Awal dengan Guru SMP Negeri 22 Surakarta. .. 38

xiii  

2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya.. ....................... 39

3. Perencanaan Solusi Masalah. ........................................ 40

4. Perencanaan Tindakan. .................................................. 41

C. Analisis Pencarian Fakta. ................................................... 41

1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal. ................ 41

2. Analisis Pencarian Fakta pada Identifikasi Masalah dan

Penyebabnya. ................................................................. 42

3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi Masalah. 42

4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Tindakan. . 43

D. Deskripsi Penelitian Siklus. ................................................ 44

1. Tindakan Kelas Siklus I. ................................................ 44

2. Tindakan Kelas Siklus II. .............................................. 51

E. Pembahasan. ....................................................................... 57

F. Keterbatasan Penelitian. ..................................................... 62

1. Keterbatasan dalam Penerapan Tindakan Kelas. ........... 62

2. Keterbatasan Kelas.. ...................................................... 62

3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan. ................................ 63

4. Keterbatasan Materi. ...................................................... 63

5. Keterbatasan Siklus. ...................................................... 64

6. Keterbatasan Waktu. ...................................................... 64

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................... . 65

1. Simpulan ................................................................................ . 65

2. Implikasi. ................................................................................. 66

3. Saran ....................................................................................... . 66

DAFTAR PUSTAKA. ............................................................................... 69

xiv  

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian Tahun 2012 ............................. 21

Table 2. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta

sebelum Pelaksanaan Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan

The Power Of Two. ...................................................................... 36

Table 3. Asumsi Penyebab Masalah. ......................................................... 39

Table 4. Daftar Kektifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta pada

Saat Siklus I. ................................................................................ 47

Table 5. Daftar Keatifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta pada

Saat Siklus II ............................................................................... . 54

xv  

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran ............................................... 20

Gambar 2. Bagan Siklus Prosedur Penelitian ............................................ 23

Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir .................... 32

Gambar 4. Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta.60

xvi  

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Hasil wawancara dengan guru kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta ..... 71

2. Silabus ...................................................................................................... 72

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................................. 76

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................ 83

5. Lembar Pengamatan Siswa Siklus I .......................................................... 90

6. Lembar Pengamatan Siswa Siklus II ....................................................... 92

7. Surat Pengantar Ijin Riset ......................................................................... 94

8. Surat Pengantar Riset dari DIKPORA ...................................................... 95

9. Surat Permohonan Ijin Riset ..................................................................... 96

10. Surat Permohonan Konsultan Pembimbing I ......................................... 97

11. Surat Permohonan Konsultan Pembimbing II ........................................ 98

12. Keeterangan telah Melakukan PTK ........................................................ 99

13. Daftar Siswa Kelas VII B ....................................................................... 100

14. Dokumentasi ........................................................................................... 101

15. Jadwal Bimbingan Mahasiswa Pembimbing I ........................................ 104

16. Jadwal Bimbingan Mahasiswa Pembimbing II ...................................... 105

xvii  

ABSTRAK

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PERLINDUNGAN DAN PENEGAKAN HAK ASASI MANUSIA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI READING GUIDE

DIKOLABORASIKAN DENGAN THE POWER OF TWO PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 22 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2011/2012

Risa Kurniawan, A220080144, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,

xvii+105 halaman (termasuk lampiran).

Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta melalui PenerapanStrategi Reading Guide dikolaborasikan dengan The Power Of Two. Subjek pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta yang berjumlah 32 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau nara sumber, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran dan dokumen atau arsip. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan metode wawancara. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanan, pengamatan dan refleksi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum dilaksanakan tindakan tingkat keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn materi Perlindungan dan Penegakan Hak Asasi Manusia kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun 2011/2012, sesuai dengan indikator hanya sebanyak 8 siswa (25%). Setelah dilakukan tindakan yang disepakati yaitu melalui Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan The Power Of Two dalam proses pembelajaran PKn diperoleh hasil yaitu pada siklus I meningkat menjadi 18 siswa (56,25%). Setelah dilakukan tindakan yang direvisi pada siklus II meningkat menjadi 27 siswa (84,37%). Hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator kinerja yaitu diharapkan dengan Penerapan Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan The Power Of Two, keaktifan dalam proses pembelajaran PKn materi Perlindungan dan Penegakan Hak Asasi Manusia pada siswa kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 dapat meningkat minimal 75% dari 32 siswa. Berdaasarkan data hasil penelitian kelas tersebut maka hipotesis tindakan yang menyatakan “Diduga dengan menerapkan Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan The Power Of Two dapat meningkatkan keaktifan dalam proses pembelajaran PKn materi Perlindungan dan Penegakan Hak Asasi Manusia pada siswa kelas VII B SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.

Kata Kunci: keaktifan, strategi reading guide, the power of two.

Surakarta, Maret 2012 Penulis

Risa Kurniawan