i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN AFEKTIF

PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 NGUMBUL

KECAMATAN TODANAN KABUPATEN BLORA

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Alustina Isyuniarsih

292008090

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Isyuniarsih, Alustina. 2012. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Dan

Afektif Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran

Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas V SDN Ngumbul 03

Kecamatan Todanan Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2011/2012”. Program

Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Adi

Winanto, S.Pd. M.Pd

Kata Kunci : Numbered Heads Together, Hasil Belajar IPA (Kognitif, Afektif)

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar kognitif

dan afektif pada mapel IPA materi proses pembentukan tanah dengan

menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) pada siswa

kelas V SD Negeri 03 Ngumbul Kecamatan Todanan Kabupaten Blora Tahun

Ajaran 2011/2012.

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan melalui

dua siklus dengan masing siklus 3 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah

siswa kelas V SD N 03 Ngumbul Kecamatan Todanan Kabupaten Blora sejumlah

24 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu deskriptif komparatif,

dengan instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi, butir soal tes, dan

angket keaktifan siswa.

Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasil

belajar kognitif siswa dan hasil belajar afektif siswa (keaktifan belajar) untuk

mata pelajaran IPA kelas V semester II tahun pelajaran 2011/2012 dengan

kompetensi dasar proses pembentukan tanah karena pelapukan. Peningkatan

ketuntasan hasil belajar siswa pada kondisi awal, pembelajaran siklus 1 dan siklus

2 yaitu terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Pada kondisi awal siswa yang

tuntas 8 orang (33,33%) dan yang tidak tuntas 16 (66,67%) orang. Pada siklus 1

siswa yang tuntas 22 orang (91,67%) dan yang tidak tuntas 2 orang (8,33%).

Sedangkan pada siklus 2, semua siswa yang terdiri dari 24 orang tersebut sudah

memenuhi KKM atau dapat dikatakan tuntas 100% dari 24 siswa. Sedangkan

untuk peningkatan hasil belajar afektif (keaktifan belajar siswa) pada kondisi

awal, pembelajaran siklus 1 dan siklus 2 yaitu pada kondisi awal keaktifan siswa

berada pada kategori kurang aktif (41,67%) , pada siklus 1 menjadi cukup aktif

(45,83%), dan pada siklus 2 menjadi aktif (58%). Keaktifan siswa mengalami

peningkatan pada kategori aktif dari kondisi awal (25%) meningkat pada

pembelajaran siklus 1 (33,33%) dan pada pembelajaran siklus 2 (58%). Dengan

demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif

Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar kognitif dan hasil

belajar afektif siswa kelas V SDN 03 Ngumbul Kecamatan Todanan Kabupaten

Blora Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012.

iii

SURAT PERNYATAAN

iv

HALAMAN PENGESAHAN

v

MOTTO

Kepercayaan adalah semangat dan harapan.

(Penulis)

Bermimpilah, karena Tuhan akan memeluk mimpi-mimpi itu.

(Andrea H)

Kesabaran akan mengikuti keberhasilan, penderitaan akan

mengikuti harapan, kesukaran akan mengikuti harapan.

(Penulis)

Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri,

baik dalam berkata, bersikap maupun dalam berperilaku sehari-

hari.

Kita tidak bisa menjadi bijaksana dengan kebijaksanaan orang

lain, tapi kita bisa berpengetahuan dengan pengetahuan orang

lain.

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi berjudul ”UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

KOGNITIF DAN HASIL BELAJAR AFEKTIF PADA MATA

PELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS V SD

NEGERI 03 NGUMBUL KECAMATAN TODANAN KABUPATEN

BLORA TAHUN PELAJARAN 2011/2012, peneliti persembahkan kepada:

1. Orang tua dan keluarga besarku tercinta yang tulus ikhlas mendoakan dan

mengalirkan keringatnya dalam samudera kasih yang tak pernah surut.

2. Untuk sahabatku ( Ayux, Tusy, Nurul, Setra, Dina, Endah, Budi, Nanang,

Ucil) terimakasih atas semua bantuan kalian di saat-saat masa sulit dalam

hidupku, semoga persahabatan kita tidak akan pernah berakhir.

3. Temen kosku (Anix, Aniz, Dona, Neni, Rima, Fifi) terima kasih atas

kesetiakawanan kalian semua.

4. Teman-teman PGSD angkatan 2008 khususnya kelas G, aku akan selalu

merindukan canda tawa kalian.

5. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini.

6. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan 2008.

7. SD Negeri 03 Ngumbul yang telah menyediakan kesempatan atas

terselenggaranya penelitian ini.

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya kepada penulis, sehingga penulis

dapat menyusun skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar

Kognitif Dan Afektif Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Penerapan Model

Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas V SD Negeri

03 Ngumbul Kecamatan Todanan Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2011/2012”.

Skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Dalam penyelesaian skripsi ini tentu berkat bantuan dari banyak pihak. Pada

kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW dan

selaku wali studi yang telah mendampingi kelas G reguler angkatan 2008.

3. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing skripsi yang telah dengan

sabar berkenan membimbing dan memberi petunjuk serta pengarahan selama

penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Susiyanto, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah memberikan banyak

masukan bagi penyempurnaan skripsi ini.

5. Sugimin, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SDN 03 Ngumbul yang telah

memberikan izin dan kemudahan serta kerjasamanya selama pelaksaan

penelitian.

6. Orang tua dan adik penulis tercinta yang tulus ikhlas mendoakan dan

mengalirkan keringatnya dalam samudera kasih yang tak pernah surut.

7. Mas Dimas Putut Masanto yang telah memberikan inspirasi, motivasi,

semangat dan menjadi tempat berbagi cerita.

8. Teman-teman kelas G S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2008 aku akan

merindukan saat bersama kalian. Sukses buat kalian semua.

Teman-teman Kost Fifi, Dona, Anis, Anik, Neni, Rima yang telah bersedia

menemaniku setiap hari dengan kesetiakawanan dan kecerewetan kalian.

viii

9. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu dan memberikan motivasi selama pelaksanaan penelitian sampai

selesainya penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih memiliki kelemahan

dan kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari

semua pihak demi sempurnannya skripsi ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi

semua pihak.

Salatiga, 8 Mei 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………i

ABSTRAK .............................................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN....................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv

MOTTO .................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv

PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah ...................................................................................... 5

1.3 Pembatasan Masalah ..................................................................................... 6

1.4 Rumusan Masalah ......................................................................................... 7

1.5 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 7

1.6 Manfaat Penelitian ........................................................................................ 7

KAJIAN PUSTAKA ............................................................................................... 9

2.1 Kajian Teori .................................................................................................. 9

2.1.1 Hasil Belajar ........................................................................................... 9

2.1.1.1 Hasil Belajar Kognitif ................................................................... 10

2.1.1.2 Hasil Belajar Afektif ..................................................................... 16

2.1.1 3 Faktor-Faktor Mempengaruhi Hasil Belajar ................................. 22

2.1.2 Aktivitas Belajar................................................................................... 23

2.1.3 Pembelajaran ........................................................................................ 28

2.1.3.1 Pengertian Pembelajaran .............................................................. 28

2.1.3.2 Kegiatan Guru dalam Pembelajaran.............................................. 29

2.1.3.3 Strategi Pembelajaran Cooperative Learning ............................... 29

2.1.4 Numbered Heads Together (NHT) ...................................................... 30

2.1.4.1 Pengertian Numbered Heads Together (NHT) ............................. 30

2.1.4.2 Langkah-langkah Numbered Heads Together (NHT)................... 32

2.1.5 Kelebihan Numbered Heads Together (NHT) ..................................... 34

2.1.6 Tinjauan Tentang Belajar IPA di SD ................................................... 34

x

2.1.6.1 Hakekat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ....................................... 34

2.1.6.2 Pengajaran IPA di SD ................................................................... 35

2.1.6.3 Manfaat dan Tujuan Pengajaran IPA di SD .................................. 36

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................... 38

2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................................... 39

2.4 Hipotesis Tindakan...................................................................................... 41

METODE PENELITIAN ...................................................................................... 43

3.1 Pendekatan Penelitian dan Jenis Penelitian................................................. 43

3.1.1 Tempat Penelitian................................................................................. 43

3.1.2 Waktu Penelitian .................................................................................. 44

3.1.3 Subjek Penelitian .................................................................................. 44

3.2 Variabel Penelitian ...................................................................................... 44

3.3 Sumber Data ................................................................................................ 46

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................................. 46

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 46

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ............................................................. 48

3.5 Teknik Analisis Data ................................................................................... 51

3.6 Indikator Kinerja ......................................................................................... 56

3.7 Rencana Tindakan ....................................................................................... 56

3.8 Prosedur Penelitian...................................................................................... 57

3.8.1 Siklus I ................................................................................................. 57

3.8.2 Siklus II ................................................................................................ 59

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................... 61

4.1 Lokasi Daerah Penelitian ............................................................................ 61

4.2 Karakteristik Responden ............................................................................. 62

4.3 Kondisi Awal Subyek Penelitian ................................................................ 62

4.4 SIKLUS I .................................................................................................... 66

4.4.1 Rencana Tindakan Siklus I................................................................... 66

4.4.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................................................ 69

4.4.3 Hasil Pengamatan Siklus I ................................................................... 74

4.4.4 Hasil Tindakan Siklus I ........................................................................ 79

4.4.4.1 Keaktifan Belajar .......................................................................... 79

4.4.4.2 Hasil Belajar Siklus 1 .................................................................... 80

4.4.5 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif .................................................. 82

4.4.6 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif .................................................... 83

4.4.7 Efektifitas Belajar Peserta Didik ........................................................ 83

xi

4.4.8 Refleksi Siklus I ................................................................................ 84

4.5 SIKLUS II ................................................................................................... 88

4.5.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................................... 89

4.5.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................................... 90

4.5.3 Hasil Pengamatan Siklus II .................................................................. 94

4.5.4 Hasil Tindakan Siklus II....................................................................... 99

4.5.4.1 Keaktifan Belajar .......................................................................... 99

4.5.4.2 Hasil Belajar Siklus II ................................................................. 100

4.5.5 Hasil Belajar Peserta Didik Aspek Kognitif ...................................... 102

4.5.6 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif .................................................... 102

4.5.7 Efektifitas Belajar Peserta Didik ........................................................ 103

4.5.8 Refleksi Siklus II ................................................................................ 103

4.6 Pembahasan ............................................................................................... 107

4.6.1 Keaktifan Belajar ............................................................................... 108

SIMPULAN DAN SARAN ................................................................................ 111

5.1 Simpulan ................................................................................................... 111

5.2 Saran .......................................................................................................... 112

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 113

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Kisi-kisi Lembar Uji Validasi Pakar/Ahli.............................................16

Tabel 2.2. Aspek dan Indikator Kisi-Kisi Angket Keaktifan.................................27

Tabel 2.3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V SemesterII........36

Tabel 3.1. Perincian Waktu Penelitian...................................................................44

Tabel.3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Dengan

Numbered Heads Together .................................................................49

Tabel 3.3. Kisi-Kisi Soal Tes IPA Materi Proses Pembentukan Tanah...........50

Tabel 3.4. Kisi – Kisi Angket Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas V

Materi Proses Pembentukan Tanah............................................................51

Tabel 3.5. Kriteria Interpretasi Skor......................................................................57

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Keaktifan Belajar pada Kondisi Awal ................. 63

Tabel 4.2 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Kondisi Awal ............... 64

Tabel 4.3 Analisis dan Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Tes Formatif Kondisi Awal

............................................................................................................................... 64

Tabel 4.4 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I .................................................. 75

Tabel 4.5 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan II .................................................. 77

Tabel 4.6 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan III ................................................. 78

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Keaktifan Belajar Siklus 1 ................................... 82

Tabel 4.8 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siklus 1 ........................ 83

Tabel 4.9 Analisis dan Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Tes Formatif Siklus 1.... 814

Tabel 4.10 Hasil Observasi Siklus 2 Pertemuan I ................................................. 95

Tabel 4.11 Hasil Observasi Siklus 2 Pertemuan II ............................................ 100

Tabel 4.12 Hasil Observasi Siklus 2 Pertemuan III ............................................ 101

Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Keaktifan Belajar Siklus 2 ............................... 102

Tabel 4.14 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siklus 2..................... 103

Tabel 4.15 Analisis dan Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Tes Formatif Siklus II . 104

Tabel 4.16 Rekapitulasi Keaktifan Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus 1 & 2 . 108

Tabel 4.17 Rekapitulasi Pengelompokan Nilai Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus

2 ........................................................................................................................... 109

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berfikir...................................................................40

Gambar 4.1 Diagram Batang Keaktifan Belajar Siswa Kondisi Awal ................ 63

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Kondisi Awal ...................... 64

Gambar 4.3 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Tes Formatif Kondisi Awal ....... 65

Gambar 4.4 Diagram Batang Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 ........................... 82

Gambar 4.5 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Siklus 1 ............................... 83

Gambar 4.6 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Tes Formatif Siklus 1 ................ 84

Gambar 4.7 Diagram Batang Keaktifan Belajar Siswa Siklus II ........................ 102

Gambar 4.8 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Siklus II ............................ 103

Gambar 4.9 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Tes Formatif Siklus 2 .............. 103

Gambar 4.10 Diagram Batang Perbandingan Keaktifan Siswa Hasil Belajar .... 108

Gambar 4.11 Diagram Batang Distribusi Perbandingan Hasil Belajar Siswa .... 109

Gambar 4.12 Diagram Batang Distribusi Perbandingan Hasil Belajar Siswa .... 110

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 ..................................................................................................... 114

LAMPIRAN 2 ..................................................................................................... 114

LAMPIRAN 3 ..................................................................................................... 114

LAMPIRAN 4 ..................................................................................................... 114

LAMPIRAN 5 ..................................................................................................... 114

LAMPIRAN 6 ..................................................................................................... 114

LAMPIRAN 7 ..................................................................................................... 114

LAMPIRAN 8 ..................................................................................................... 114

LAMPIRAN 9 ..................................................................................................... 114

LAMPIRAN 10 ................................................................................................... 114

LAMPIRAN 11 ................................................................................................... 114