i

UPAYA MENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

BERBANTUAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA SD KELAS 5

SEMESTER II SD NEGERI 1 NGRANDU TAHUN

AJARAN 2016/2017

TUGAS AKHIR

disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Sri Wahyuni

292013034

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016/2017

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO

1. Keajaiban adalah kata lain dari kerja keras

2. Jika kamu dihadapkan pada suatu rintangan, hadapilah rintangan itu karena

rintangan tersebu takan beruba menjadi jembatan bagimu

3. Kegagalan adalah motivasi untuk berjuang

PERSEMBAHAN

Karyainikupersembahkankepada:

1. Tuhan yang MahaEsa yang selalu memberikan kesehatan, tuntunan,

pengetahuan dan kemaampuan untuk berkarya.

2. Almamater UKSW Salatiga yang menjadi kebanggan dan kehormatan.

3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah member

motivasi, semangat, dan petunjuk sert saran-saran kepada penulis dari awal

hingga akhir penyusunan skripsi.

4. Ayah anda Suwito dan Ibunda Tarti tercinta, adik Sri Handayani, Sri Utami,

dan kakak Dyah Ayu Pangestuti tersayang serta seluruh keluarga yang selalu

memberikan motivasi, semagat, doa dan kasih sayang.

5. Sahabat tercinta Heni Siti A, Iis utami, dian andrianik, Desy Kurniawati, Dwi

Nur F, keluarga besar RS13A, dan teman seperjuagan skripsi Lenilestari,

Retno, Arga, Ibnu, viana, Linda, Etik, Sofy.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelaesaikan

penulisan skripsi yang berjudul “upaya meningkatkan keaktifan hasil belajari ipa

melalui model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbantuan media gambar

pada siswa sd kelas 5 semester ii sd negeri 1 ngrandu tahun ajaran 2016/2017”

Adapun maksud dari penulis skripsi ialah dalam rangka untuk memperoleh

gelar pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa

adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus

penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. Yari Dwi kurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW.

3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd.,selaku dosen pembimbing dan wali studi yang

selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis untuk

menyelesaikan skripsi.

4. Seluruh Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis

selama menempuh pendidikan.

5. Joko Pujiono,S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 1 Ngrandu yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan

kelas.

6. Wantoro, S.Pd. SD selaku guru kelas 5 SDN 1 Ngrandu yang telah bersedia

berkolaborasi untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

7. Siswa kelas 5 SDN 1 Ngrandu yang telah banyak membantu dan bekerjasama

dengan baik selama proses penelitian.

viii

8. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do’a, kasih sayang, semangat

dan dukungan baik moral maupun material sehingga penulis dapat

menyelesaikan penelitian ini dengan baik.

9. Adik kandung ku Sri Handayani dan Sri Utami yang senantiasa memberikan

do’a, motivasi, dan semangat.

10. Sahabat tercinta Heni Siti A, Iis Utami, Dian Andrianik, Desy Kurniawati,

Ummu Hanifah, Yuyun Suryani, Dwi Nur F, keluarga besar RS13A, dan

teman seperjuagan skripsi Leni lestari, Retno, Arga, Ibnu, viana, Linda, Etik,

Sofy.

11. Seluruh teman-teman S1 PGSD angkatan 2013 yang selalu menginspirasi.

12. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sampaikan satu

persatu.

Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua

dan dapat di jadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. Amin

Salatiga, 7 April 2017

Penulis

ix

UPAYA MENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

BERBANTUAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA SD KELAS 5

SEMESTER II SD NEGERI 1 NGRANDU TAHUN

AJARAN 2016/2017

Sri Wahyuni

292013034@student.uksw.edu

Drs. NyotoHarjono, M.Pd.

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana

masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA yang sulit dilakukan

siswa karena siswa masih belum menyukai pelajaran IPA dikarenakan pembelajaran

IPA membosankan, Kondisi yang demikian menjadikan siswa sulit untuk memahami

materi pelajaran, seingga hasil belajar siswa pada matapelajaran IPA rendah, hal ini

ditunjukkan dengan perolehan nilai siswa yang berada di bawah KKM (69) sebanyak

9 siswa atau 56,3%. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah model

pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan model

pembelajaran Make A Match pada mata pelajaran IPA kelas IV SD Negeri 1 Ngrandu

Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian yang dilakukan

terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,

tindakan, observasi, dan refleksi sesuai dengan model penelitian menurut Kemmis

dan Mc Taggart. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1

Ngrandu Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan, dengan jumlah siswa 25 yang

terdiridari 10 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki. Hasil penelitian menunjukkan

bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan

hasil belajar IPA. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata kelas dari

66,68% pada kondisi awal menjadi 70,62% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi

81,87% padasiklus II. Jumlah siswa yang tuntas belajar meningkat dari 7 siswa atau

43,7% pada kondisi awal menjadi 10 siswa atau 62,5% pada siklus I dan meningkat

menjadi 15 siswa atau 93,75% siswa tuntas pada siklus II. Dari analisis data tersebut

dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan

hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 1 Ngrandu Kecamatan Geyer Kabupaten

Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017.

Kata Kunci:Aktivtas Belajar, HasilBelajar, Make a Match, IPA.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

ABSTRAK .............................................................................................................. ii

LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN....................................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................... v

KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi

DAFTAR ISI ........................................................................................................ viii

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 LatarBelakang ................................................................................................... 1

1.2 IdentifikasiMasalah ........................................................................................... 5

1.3 Batasan Masalah................................................................................................5

1.4 RumusanMasalah ........................................................................................... ...5

1.5 TujuanPenelitian ............................................................................................... 6

1.6 ManfaatPenelitian ............................................................................................. 6

1.5.1 ManfaatTeoritis ............................................................................................... 6

1.5.2 ManfaatPraktis ................................................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 KajianTeori ........................................................................................................ 7

2.1.1 IPA .................................................................................................................. 7

2.1.1.1 Hakikat IPA ................................................................................................ 11

2.1.1.2 Pembelajaran IPA di SD ............................................................................ 11

2.2 Keaktifan Belajar ............................................................................................. 12

xi

2.2.1 Pengertiaan Keaktifan belajar ....................................................................... 12

2.3 HasilBelajar ...................................................................................................... 12

2.3.1 HasilBelajar ................................................................................................... 12

2.3.2 Faktor-faktor yang MempengaruhiHasilBelajar ........................................... 16

2.3.3 Karakteristik penilaian .................................................................................. 20

2.4 Model keaktifan tipe Make a Match ................................................................ 21

2.4.1 Pengertian Model Kooperatif tipe Make a Match ......................................... 21

2.4.2 Langkah-langkah Make a Match ................................................................... 24

2.4.3 Manfaat Make a Match ................................................................................. 25

2.4.4 Kelebihan dan kelemahan Make a Matchdan upayamengatasi

melalui pembelajaran ................................................................................... 25

2.5 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ............................................................. 26

2.6 Kerangka Berfikir............................................................................................. 27

2.7 Hipotesis Tindakan........................................................................................... 27

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Seting dan Karakteristik subjek Penelitian ..................................................... 28

3.1.1 Seting TempatPenelitian ............................................................................... 28

3.1.2 Seting WaktuPenelitian ................................................................................ 29

3.1.3 Karakteristik Penelitian ................................................................................ 29

3.2 Jenis dan Desain Penelitian ............................................................................. 29

3.2.1 Jenis Penelitian .............................................................................................. 29

3.2.2 Desain Penelitian ........................................................................................... 30

3.3 Variabel Penelitian .......................................................................................... 32

3.4 Rencana Tindakan ........................................................................................... 32

3.4.1 Rencana Tindakan Siklus I ........................................................................... 33

3.4.2 Rencana Tindakan Siklus II .......................................................................... 37

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................................... 38

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 38

xii

3.5.2 Instrumen ...................................................................................................... 39

3.6 Uji Validitas dan Uji Reabilitas ...................................................................... 50

3.6.1 Uji Validitas .................................................................................................. 50

3.6.2 Uji realibilitas ............................................................................................... 50

3.7 TeknikAnalisis Data ........................................................................................ 53

3.8 Indikator Keberhasilan .................................................................................... 55

3.8.1 Indikator Proses ............................................................................................. 55

3.8.2 Indikator Keberhasilan ................................................................................. 56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................................... 57

4.1.1 Deskripsi Pra Siklus ...................................................................................... 57

4.1.2 Deskripsi Siklus I .......................................................................................... 63

4.1.3 Tahap Perencanaan ....................................................................................... 64

4.1.4 Tahap Pelaksanan Tindakan ......................................................................... 67

4.1.5 Pelaksanaan Observasi Siklus I .................................................................... 72

4.1.6 Refleksi Siklus I ............................................................................................ 83

4.1.7 Deskripsi Siklus II ........................................................................................ 86

4.1.8 Tahap Perencanan ......................................................................................... 86

4.1.9 Tahap Pelaksanaan Tindakan ....................................................................... 89

4.1.10 Pelaksanaan Observasi Siklus II ................................................................. 92

4.2 Analisis Komparatif ...................................................................................... 101

4.3 Pembahasan .................................................................................................... 104

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

1.1 Simpulan ....................................................................................................... 109

1.2 Saran ............................................................................................................. 110

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 111

LAMPIRAN........................................................................................................ 113

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel4.1 Hasil Penelitian RPP Kondisi Awal .................................................. ....59

Tabel4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Kondisi Awal ................................. ....59

Tabel4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kondisi Awal ................................ ....60

Tabel4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kondisi Awal ................................ ....61

Tabel4.5 Ditribusi Frekuensi Nilai IPA ........................................................... ....62

Tabel4.6 Distribusi Nilai IPA ......................................................................... ....62

Tabel4.7 Distribusi Frekuensi Nilai IPA .......................................................... ....71

Tabel4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan pertama ........... ....74

Tabel4.9 HasilObservasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ...................... ....76

Tabel4.10 HasilObservasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II .................... ....78

Tabel4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .................. ....79

Tabel4.12 HasilHasil Siklus I pertemuan Siswa Siklus I Pertemuan II .......... ....81

Tabel4.13 HasilObservasi aktivitas Siswa SiklusI Pertemuan III .................... ....83

Tabel4.14 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru ................ ....84

Tabel4.15 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa

Pertemuan I,II, dan III ..................................................................... ....85

Tabel4.16 Destribusi Frekuensi Nilai IPA ....................................................... 91

Tabel 4.17 HasilObservasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .................. 94

Tabel 4.18 Hasil Observasi Aktivitas SiswaSiklus II pertemuan I ................. 95

Tabel 4.19 Hasil Obsevasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II .................. 97

Tabel 4.20 HasilObservasiAktivitasSiswaSiklusII Pertemuan II..................... 98

Tabel 4.21 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Guru

Pertemuan I dan II .......................................................................... 100

Tabel 4.21 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru

Pertemuan I dan II ........................................................................... 100

Tabel 4.22 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa

xiv

Pertemuan I,II, dan III ..................................................................... 103

Tabel 4.23 Batang Ketuntasan hasil Belajar Siswa Tindakan siklus

I,II, dan III ..................................................................................... 103

Tabel 4.24 Peningkatan Rata-rata Observasi Siklus I dan Siklus II ................ 106

Tabel 4.24 Rata-rata Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II ......................... 107

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar4.6 PTK Model Spiral dari C. Kemmisdan Mc. Taggart ................... 32

Gambar 4.7 Ketuntasan Belajar Kondisi Siklus I ............................................ 63

Gambar 4.8Ketuntasan Belajar Kondisi Siklus II ............................................ 92