Unit 12 pengembangan soal

1

PENGEMBANGAN SOAL

2

Tujuan Sesi:Setelah mengikuti kegiatan, peserta diharapkan dapat:

– melakukan penyebaran soal sesuai dengan tingkat keluasan cakupan kompetensi.

– menyusun kisi-kisi soal– menyusun soal yang baik dan berkualitas– merakit soal.– mengujicobakan soal– menganalisa hasil uji coba soal– menyusun program tindak lanjut.

3

Prinsip Penilaian:1.Valid, 2.Objektif, 3.Transparan,4.Adil5.Terpadu6.Menyeluruh dan

berkesinambungan7.Bermakna8.Sistematis9.Akuntabel10.Beracuan kriteria

4

Kisi-kisi Soal

5

KISI-KISI TESKisi-kisi merupakan deskripsi mengenai kompetensi/ruang lingkup dan isi materi yang akan diujikan.Tujuan penyusunannya:untuk menentukan kompetensi/ruang lingkup sehingga dapat menjadi petunjuk dalam menulis soal. Fungsinya:sebagai pedoman penulisan soal dan perakitan tes. Wujudnyadapat berbentuk format atau matriks.

6

SYARAT KISI-KISI YANG BAIK1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan.2. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami.3. Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan

indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.

KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTING

1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa.1. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan

pendalaman materi sebelumnya.2. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang

studi lain.3. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan

sehari-hari.

7

PENJABARAN KD MENJADI INDIKATOR SOAL

KD/INDIKATOR

MATERI INDIKATOR SOAL

SOAL

1

2 2 2 2

3 3 3

1. Tingkat ketercapaian KD2. Keterkaitan antara tiap komponen dan

komponen yang mendahuluinya.3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.

8

SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIK

1.Memuat KD/indikator/materi yang hendak diukur.2. Memuat kata kerja operasional yang

dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik= lebih dari satu).

3. Berkaitan erat dengan indikator/materi.4. Dapat dibuatkan soalnya.

9

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Kelas/Semester: ............................ Alokasi Waktu: ..........Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ..........Kurikulum : ............................ Penulis 1. ........ 2. ........

No.

Urut

Kompetensi Dasar/ Indikator

Materi Pokok Indikator Soal

Bentuk Tes

No. Soal

(1) (2) (4) (5) (6) (7)

10

KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA Mata Pelajaran : ________________

Kelas/Semester : _________________ Penelaah : ________________

Nomor SoalNo. Aspek yang ditelaah 1 2 3 …

A. Materi 1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk bentuk pilihan ganda) 2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran 3. Pilihan jawaban homogen dan logis 4. Hanya ada satu kunci jawaban

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

11

B. Konstruksi 5. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas 6. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja 7. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban 8. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda 9. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi 10. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi11. Panjang pilihan jawaban relatif sama12. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya 13. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya14. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya



12

C. Bahasa/Budaya15. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia16. Menggunakan bahasa yang komunikatif17. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/ tabu18. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/ kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian



13

KARTU TELAAH SOAL BENTUK URAIAN Mata Pelajaran : ________________

Kelas/semester : ________________Penelaah : ________________

Nomor SoalNo. Aspek yang ditelaah 1 2 3 ... A. Materi1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk bentuk uaian)2. Batasan pertanyaan dan jawaban

yang diharapkan sudah sesuai3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran 4. Isi materi yang ditanyakan sesuai

dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas


14

Nomor SoalNo. Aspek yang ditelaah 1 2 3 ...

B. Konstruksi 5. Menggunakan kata tanya atau

perintah yang menuntut jawabanuraian

6. Ada petunjuk yang jelas tentangcara mengerjakan soal

7. Ada pedoman penskorannya 8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau

yang sejenisnya disajikan denganjelas dan terbaca


15

C. Bahasa/Budaya 9. Rumusan kalimat soal komunikatif 10. Butir soal menggunakan bahasa

Indonesia yang baku 11. Tidak menggunakan kata/ungkapan

yang menimbulkan penafsiran gandaatau salah pengertian

12. Tidak menggunakan bahasa yangberlaku setempat/tabu

13. Rumusan soal tidak mengandungkata/ungkapan yang dapatmenyinggung perasaan siswa


Nomor SoalNo. Aspek yang ditelaah 1 2 3 ...

16

Analisa Soal

17

Daya Pembeda

D = PA - PB

D adalah indeks daya beda butir soal PA adalah proporsi kelompok atas yang menjawab benar PB adalah proporsi kelompok bawah yang menjawab benar Keterangan: D lebih besar atau sama dengan 0,40 : sangat baik D dari 0,30 sampai dengan 0,39 : Baik D dari 0,30 sampai dengan 0,29 : Sedang D Kurang dari atau sama dengan 0,19 : Tidak baik

18

Tingkat Kesulitan Soal

P = B : N

p: adalah indeks tingkat kesukaran butir soal B:adalah jumlah peserta test yang menjawab benar N:adalah jumlah seluruh peserta test Keterangan: P lebih besar atau sama dengan 0,76 : mudah P dari 0,25 sampai dengan 0,75 : sedang P Kurang dari atau sama dengan 0,24 : sukar

Unit 12 pengembangan soal

Education

Transcript of Unit 12 pengembangan soal