ujian pendok

8/17/2019 ujian pendok

1/17

Tugas Ujian Pendidikan Dokter

Disusun oleh :

AR. Rasfdariansyah Anri Tri K.P

1054 0!4 11

"AKU#TA$ K%D&KT%RA'

U'()%R$(TA$ *U+A**AD(,A+ *AKA$$AR

014

1. *etode -e/elajaran yang ook untuk /idang/idang di /a2ah ini


2/17

A. Anatoi :

*etode -e/elajaran yang ook untuk /idang anatoi yaitu Metode

pembelajaran demontrasi. Karena etode ini eru-akan etode

-e/elajaran yang sangat e3ekti3 untuk enolongahaahaahaahasis2a enari ja2a/an atas -ertanyaan-ertanyaan

se-erti: agaiana ara engaturnya agaiana -roses /ekerjanya

agaiana -roses engerjakannya. Deonstrasi se/agai etode

-e/elajaran adalah /ilaana seorang dosen atau seorang deonstrator

6orang luar yang sengaja diinta7 atau seorang ahaahaahaahasis2a

e-erlihatkan ke-ada seluruh kelas sesuatau -roses atau suatu se-erti

aniki8 dll.

$ehingga -erhatian ahaahaahaahasis2a da-at le/ih di-usatkan. Dan

-roses belajar ahaahaahaahasis2a le/ih terarah -ada ateri yang

sedang di-elajari serta -engalaan dan kesan se/agai hasil -e/elajaran

le/ih elekat dala diri ahaahaahaahasis2a.

. "isiologi :

*etode -e/elajaran yang ook dala /idang fsiologi yaitu Metode

Pembelajaran Ceramah Plus karena etode -engajaran ini enggunakan

le/ih dari satu etode8 yakni etode eraah yang diko/inasikan dengan

etode lainnya. Ada tiga macam metode ceramah plus8 diantaranya yaitu:

a. *etode eraah -lus tanya ja2a/ dan tugas

/. *etode eraah -lus diskusi dan tugas

. *etode eraah -lus deonstrasi dan latihan 69PD#7

Keudian ada juga Metode Pembelajaran Resitasi yaitu suatu etode

-engajaran dengan engharuskan ahaahaahaahasis2a e/uat

resue dengan kaliat sendiri sehingga ahaahaahaahasis2a /isa

enda-atkan -engetahuan sendiri dari hasil /elajar sendiri sehingga da-at

http://belajarpsikologi.com/pengertian-belajar-menurut-ahlihttp://belajarpsikologi.com/pengertian-belajar-menurut-ahli


3/17

le/ih engingat a-a yang telah ereka -elajari dan da-at diingat le/ih

laa8 keudian dala etode ini ahaahaahaahasis2a eiliki

-eluang untuk eningkatkan ke/eranian8 inisiati38 /ertanggung ja2a/ dan

le/ih andiri.

9. iokiia

*etode yang ook untuk /iokiia yaitu Metode pembelajaran

eksperimental diana etode ini eru-akan suatu ara -engelolaan

-e/elajaran di ana ahaahaahaahasis2a elakukan

aktiitas -ero/aan dengan engalai dan e/uktikan sendiri

suatu yang di-elajarinya. Dala etode ini

ahaahaahaahasis2a di/eri kese-atan untuk engalai

sendiri atau elakukan sendiri dengan engikuti suatu -roses8

engaati suatu o/yek8 enganalisis8 e/uktikan dan enarik

kesi-ulan sendiri tentang o/yek yang di-elajarinya. $ehingga

ahaahaahaahasis2a akan le/ih engerti dengan segala

sesuatu engenai /iokiia.

D. Trauatology

*etode yang ook untuk trauatology yaitu Metode latihan keterampilan

(drill method) adalah suatu etode engajar dengan e/erikan -elatihan

ketera-ilan seara /erulang ke-ada -eserta didik8 dan engajaknya

langsung kete-at latihan ketera-ilan untuk elihat -roses tujuan8 3ungsi8

kegunaan dan an3aat sesuatu8 isalnya elakukan ketera-ilan

resusitasi. $ehingga ketera-ilan ini e/entuk ke/iasaan atau -ola yang

otoatis -ada -eserta didik. $elain itu /isa juga enggunakan Metode

problem solving (metode pemecahan masalah) /ukan hanyasekadar etode

engajar8 teta-i juga eru-akan suatu etode /er-ikir8 se/a/dala


4/17

-ro/le soling da-at enggunakan etodeetode lainnya yang

diulaidengan enari data sa-ai -ada enarik kesi-ulan.

*etode -ro/le soling eru-akan etode yang erangsang /erfkir dan

enggunakan 2a2asan tan-a elihat kualitas -enda-at yang disa-aikan

oleh haahaahaahasis2a.

. A. -endekatan -e/elajaran adalah titik tolak atau sudut -andang

kita terhada- -roses -e/elajaran8 yang erujuk -ada -andangan

tentang terjadinya suatu -roses yang si3atnya asih sangat

uu8 di dalanya e2adahi8 enginsi-rasi8 enguatkan8 dan

elatari etode -e/elajaran denganaku-an teoretis tertentu.

Dilihat dari -endekatannya8 -e/elajaran terda-at dua jenis

-endekatan8 yaitu: 617 -endekatan -e/elajaran yang /erorientasi

atau /er-usat -ada ahaahaahasis2a 6student entered

a--roah7 dan 67 -endekatan -e/elajaran yang /erorientasi atau

/er-usat -ada dosen 6teaher entered a--roah7.

Dilihat dari -endekatannya8 -e/elajaran terda-at dua jenis

-endekatan8 yaitu: 617 -endekatan -e/elajaran yang /erorientasi

atau /er-usat -ada ahaahaahasis2a 6student entered

a--roah7 dan 67 -endekatan -e/elajaran yang /erorientasi

atau /er-usat -ada dosen 6teaher entered a--roah7.

1. Pendekatan %;-ository

Pendekatan %;-ository enekankan -ada -enya-aian in3orasi

yang disa-aikan su/er /elajar ke-ada 2arga /elajar. *elalui

-endekatan ini su/er /elajar da-at enya-aikan ateri sa-ai

tuntas. Pendekatan%;-ository le/ih te-at digunakan a-a/ila jenis

/ahan /elajar yang /ersi3at in3orati3 yaitu /eru-a konse-konse-


5/17

dan -rinsi- dasar yang -erlu di3ahai 2arga /elajar seara -asti.

Pendekatan ini juga te-at digunakan a-a/ila julah 2arga /elajar

dala kegiatan /elajar itu relati3 /anyak. Pendekatan e;-ository

dala -e/elajaran enderung /er-usat -ada su/er /elajar8

dengan eiliki iriiri se/agai /erikut: 17 adanya doinasi

su/er /elajar dala -e/elajaran8 7 /ahan /elajar terdiri dari

konse-konse- dasar atau ateri yang /aru /agi 2arga /elajar8 ekti3 Thinking. $eua

istilah ini saa dala -enera-annya yaitu /erusaha untuk

e/erikan kese-atan ke-ada 2arga /elajar untukda-at /elajar

elalui kegiatan -engajuan /er/agai -erasalahan seara

sistiatis8 sehingga dala -e/elajaran le/ih /er-usat -ada

keakti3an 2arga /elajar. Dala kegiatan -e/elajaran dengan

enggunakan -endekatan (n=uiry8 su/er /elajar enyajikan

/ahan tidak sa-ai tuntas8 teta-i e/eri -eluang ke-ada

2arga /elajar untuk enari dan eneukannya sendiri dengan

enggunakan /er/agai ara -endekatan asalah. $e/agaiana

dikeukakan oleh runer /ah2a landasan yang endasari

-endekatan in=uiry ini adalah hasil /elajar dengan ara ini le/ih

udah diingat8 udah ditrans3er oleh 2arga /elajar. Pengetahuan dan

keaka-an 2arga /elajar yang /ersangkutan da-at enu/uhkan

oti3 intrinsikkarena 2arga /elajar erasa -uas atas -eneuannya

sendiri. Pendekatan (n=uiry ditujukan ke-ada ara /elajar yang

enggunakan ara -enelaahan atau -enarian terhada- sesuatu

o/jek seara kritis dan analitis8 sehingga da-at e/entuk


6/17

-engalaan /elajar yang /erakna. ?arga /elajar dituntut untuk

da-at engungka-kan sejulah -ertanyaan seara sistiatis

terhada- o/jek yang di-elajarinya sehingga ia da-at enga/il

kesi-ulan dari hasil in3orasi yang di-erolehnya. Peran su/er

/elajar dala -enggunaan -endekatan (n=uiry ini adalah se/agai

-e/i/ing@3asilitator yang da-at engarahkan 2arga /elajar

dala kegiatan -e/elajarannya seara e3ekti3 dan efsien.

9ontohnya : 1. Pendekatan (ndiidual: -endekatan yang dilakukan oleh

dosen dengan eahai

karakter atau 2atak dari setia- ahaahaahasis2a. Karakter

ahaahaahasis2a dala se/uah kelas tentu/er/eda/eda. Agar /enar/enar eahai karakter

ahaahaahasis2a ini8 dosen harus elakukan

-endekatan seara indiidu. Dengan -endekatan ini8 dosen akan le/ih

udah eahai

karakter ahaahaahasis2a8 disa-ing juga -ersoalan kesulitan

/elajar ahaahaahasis2a le/ih udah

di-eahkan8 eski-un terkadang -endekatan kelo-ok di-erlukan.

. Pendekatan Kelo-ok: -endekatan kelo-ok ini suatu 2aktu /isa

di-ergunakan dan

-erlu digunakan untuk e/ina dan enge/angkan sika- sosial

ahaahaahasis2a. Dengan

-endekatan ini dihara-kan da-at ditu/uhke/angkan rasa sosial

yang tinggi -ada

diri setia- ahaahaahasis2a.


7/17

/erariasi. +al ini

/erdasarkan konse- /ah2a -erasalahan yang dihada-i oleh setia-

ahaahaahasis2a dala

/elajar /eraaaa8 sehingga di-erlukan ariasi teknik

-eeahan untuk setia-

kasus terse/ut.

4. Pendekatan %dukati3: setia- tindakan8 sika-8 -er/uatan yang

dilakukan dosen harus

/ernilai -endidikan8 dengan tujuan untuk endidik

ahaahaahasis2a agar enghargai nora

huku8 susila8 sosial8 dan agaa. Pendekatan ini juga /ertujuan untuk

e/ina

2atak ahaahaahasis2a.

. $trategi Pe/elajaran da-at diartikan dala

-engertian seara se-it dan -engertian seara luas. Dala

-engertian se-it /ah2a

istilah strategi itu saa dengan -engertian etode yaitu saa

saa eru-akan ara

dala rangka -ena-aian tujuan. Dala -engertian luas

se/agaiana dikeukakan

'e2an dan #ogan 6A/in $yasuddin *akun8 00


8/17

1. *engidentifkasi dan eneta-kan s-esifkasi dan kualifkasi

hasil 6out -ut7 dan

sasaran 6target7 yang harus dia-ai8 dengan e-erti/angkan

as-irasi dan selera

asyarakat yang eerlukannya.

. *e-erti/angkan dan eilih jalan -endekatan utaa 6/asi

2ay7 yang -aling

e3ekti3 untuk ena-ai sasaran.


9/17

. P&('T

9&U'T%RP&('T

o *eilih issuissu yang /er-ers-ekti3

o *e/agi kelo-ok /erdasarkan julah

-ers-ekti3

o *einta kelo-ok enyia-kan arguen

arguen8 asingasing kelo-ok duduk

ter-isah

o Peserta enya-aikan arguennya8 inta

tangga-an8 /antahan atau koreksi dari

kelo-ok lain

o *erangku de/at dengan engaris/a2ahi

arguenarguen yang unul


10/17

to-ik yang -enting

. #%AR'('

$TART ?(T+ A

BU%$T(&'

o *eilih /aaan dan e/agikannya k-d

-eserta

o *einta -eserta e-elajari /aaan sendirian

atau dengan tean

o *einta -eserta e/eri TA'DA -ada /agian

/aaan yang tidak di-ahai

o Peserta enulis -ertanyaan tentang ateri yg

di/aa

o *engu-ulkan -ertanyaan yang telah ditulis

-eserta

o *enya-aikan -e/elajaran dengan

enja2a/ -ertanyaan-ertanyaan terse/ut

9. *etode Pe/elajaran eru-akan langkah o-erasional dari

strategi -e/elajaran yang di-ilih dala ena-ai tujuan /elajar8

sehingga /agi su/er/elajar dala enggunakan suatu etode

-e/elajaran harus disesuaikan dengan jenis strategi yang digunakan.

Kete-atan -enggunaan suatu etode akan enunjukkan

3ungsionalnya strategi dala kegiatan -e/elajaran.

(stilah etode da-at digunakan dala /er/agai /idang kehidu-an8

se/a/ seara uu enurut kaus Pur2adarinta 61E!78 etode

adalah ara yang telah teratur dan terfkir /aik/aik untuk ena-ai

sesuatu aksud. $edangkan enurut Kaus esar ahasa

(ndonesia8 etode adalah ara kerja yang /ersiste untuk

eudahkan -elaksanaan suatu kegiatan guna ena-ai tujuan yang

ditentukan. *etode /erasal dari kata ethod 6(nggris78 artinya

elalui8 ele2ati8 jalan atau ara untuk eeroleh sesuatu.

erdasarkan -engertian terse/ut di atas jelas /ah2a -engertian


11/17

*etode -ada -rinsi-nya saa yaitu eru-akan suatu ara dala

rangka -ena-aian tujuan8 dala hal ini da-at enyangkut dala

kehidu-an ekonoi8 sosial8 -olitik8 au-un keagaaan. UnsurC

unsur etode da-at enaku- -rosedur8 sistiatik8 logis8 terenana

dan aktiitas untuk ena-ai tujuan. Ada-un etode dala

-e/ahasan ini yaitu etode yang digunakan dala -roses

-e/elajaran. Pe/elajaran da-at diartikan se/agai setia- u-aya

yang sistiatik dan disengaja untuk eni-takan kondisikondisi

agar kegiatan -e/elajaran da-at /erjalan seara e3ekti3 dan

efsien. Dala kegiatan -e/elajaran terse/ut tidak da-at le-as

dari interaksi antara su/er /elajar dengan 2arga /elajar8

sehingga untuk elaksanakan interaksi terse/ut di-erlukan

/er/agai ara dala -elaksanaannya. (nteraksi dala

-e/elajaran terse/ut da-at dii-takan interaksi satu arah8 dua

arah atau /anyak arah. Untuk asingasing jenis interaksi terse/ut

aka jelas di-erlukan /er/agai etode yang te-at sehingga tujuan

akhir dari -e/elajaran terse/ut da-at tera-ai. *etode dala

-e/elajaran tidak hanya /er3ungsi se/agai ara untuk

enya-aikan ateri saja8 se/a/ su/er /elajar dala kegiatan

-e/elajaran e-unyai tugas aku-an yang luas yaitu disa-ing

se/agai -enya-ai in3orasi juga e-unyai tugas untuk engelola

kegiatan -e/elajaran sehingga 2arga /elajar da-at /elajar untuk

ena-ai tujuan /elajar seara te-at. Fadi8 etode -e/elajaran

da-at diartikan se/agai ara yang digunakan untuk

engi-leentasikan renana yang sudah disusun dala /entuk

kegiatan nyata dan -raktis untuk ena-ai tujuan -e/elajaran.

9ontohnya yaitu : *etode -e/elajaran eraah8 etode diskusi8

etode deonstrasi8 etode eraah -lus8 etode resitasi.


12/17


13/17

/alik intrinsik /erkaitan dengan -enilaian terhada- dirinya sendiri8

tentang sika-8 aktiitas dan atau -erilaku yang telah dilakukannya8

derta tentang kea-uan yang telah ditunjukkannya. *isalnya

dala elaksanakan tugas gerak8 a-akah aktiitas yang dilakukan

sudah sesuai dengan yang diinstruksikan dosen8 a-akah sudah

a-u enyelesaikan keseluruhan tugas gerak8 a-akaherasa

nyaan dengan alat /antu yang digunakan8 atau enilai /ah2a

rangkaian gerakan sena telah sesuai dengan urutan yang harus

dilakukan. $edangkan e;trinsi 3eed/ak adalah u-an /alik yang

/erasal dari luar dirinya. *isalnya koreksi dari dosen -enjas atas

gerakan yang sudah dilakukan8 eoohan rekan karena salah

e/erikan u-an ketika /erain /ola8 atau dari lingkungan sekitar

se-erti uaa yang terlalu -anas sehingga engharuskannya sering

/eristirahat di te-at yang teduh. U-an /alik da-at di/erikan dala

/e/era-a jenis8 isalnya se-erti kno2ledge o3 result8 o/jetie

easures8 sel3 onitoring8 sna- judgeent8 ideo -lay/ak 6utler8

1EE dala A-rue/o8 0057.

5. "ator yang e-engaruhi sel3 direted learning readliness yaitu 1.

"aktor *ahasis2a 6H841I7. "aktor ahasis2a enunjukkan /ah2a

ahasis2a enjadi 3aktor utaa yang enentukan ke/erhasilan

-elaksanaan -e/elajaran dala $%#" D(R%9T%D #%AR'('

R%AD('%$$. Pendekatan -e/elajaran yang ditera-kan dala $%#"

D(R%9T%D #%AR'(' R%AD('%$$ adalah -e/elajaran yang /er-usat

-ada ahasis2a 6studententered learning7 sehingga ahasis2a

eegang-eran utaa -elaksanaan -e/elajaran $%#" D(R%9T%D

#%AR'(' R%AD('%$$.*ahasis2a eiliki tanggung ja2a/ dala

/elajar sehingga ahasis2a harus a-u enginisiasi dan


14/17

engaturke/utuhan /elajarnya sendiri serta enjadi otiator /elajar

/agi diri sendiri dan orang lain.

a. $u/kategori tean 68!I7 "aktor tean yang dise/utkan oleh

res-onden adalah tean yang da-at diajak /er/agi ilu -engetahuan

6sharing78 tean yang da-at eotiasi /elajar8 dan juga ko-etisi

dengan tean. Aktiitas /elajar ahasis2a dala $%#" D(R%9T%D

#%AR'(' R%AD('%$$ tidak lagi enggunakan -endekatan yang

doinan dengan kuliah 6leture/ased learning7 se-erti -ada etode

konensional. Aktiitas ahasis2a le/ih /anyak -ada kelo-ok

kelo-ok keil dan -e/elajaran andiri.

/. $u/kategori otiasi intrinsik 618


15/17

e. $u/kategori ood6E8


16/17


17/17

DA"TAR PU$TAKA

$iaora8 Royond +. 600E7. UKU AFAR P%'D(D(KA' DA#A*

K%P%RA?ATA'. Fakarta : %9

ahan Ajar Pedagogi &lahraga "P&K UP(. Didin udian

Peran sel3 direted learning readiness -ada -restasi /elajar ahasis2a tahun

-ertaa "akultas Kedokteran Uniersitas Riau. Julharan.010. Uniersitas

ajah *ada.

ahan kuliah

ujian pendok

Documents

Transcript of ujian pendok