Uas Bhs Indonesia

8/16/2019 Uas Bhs Indonesia

1/13

UAS BAHASA INDONESIA

1. Salah satu karakteristik bahasa adalah sebuah subsistem, maksudnya ....Materi soal ini dapat Anda baca di modul 1 kegiatan belajar 1.

A. bahasa dapat diuraikan atas satuan-satuan terbatas yang berkombinasi dengankaidah-kaidah yang dapat diramalkan

B. bahasa terdiri dari sejumlah unsur yang saling terkait dan tertata secara beraturan

serta memiliki makna

C. bahasa terdiri atas sejumlah subsistem yang saling terkait dan membentuk satukesatuan yang utuh

D. bahasa terdiri atas tiga subsistem bahasa, yaitu onologi, gramatika, dan leksikon

2. Contoh percakapan di ba!ah ini yang menggunakan ragam baku adalah ....Materi soal tersebut dapat Anda baca di modul 1 kegiatan belajar 1

A. De!i " #a, mau kemana$De!a" %&umah sakit. Semalam ayahku pingsan'De!i " '(antungnya kambuh lagi$De!a" ')ya, sepertinya tambah parah. *ari ini aku nggak kuliah. Duluan ya, busku udah

datang. Besok pinjam catatannya ya #i'B. Bagas " % Dik, sekarang sudah jam +.++ loh. anti mau pergi jam berapa$Bal/is " % (am 1+.++, 0ak. Aku mandi dulu yaBagas " %0alau mau beli kaset kosong, 0akak nitip satuBal/is " %ke

C. Denny " % 2opi ini harganya berapa Bang$ Abang " % 3ima belas ribuDenny " % 0alau yang ini berapa$4 Abang " %5ang itu samaDenny " %Boleh kurang Bang$ Di toko sebelah cuma dua belas ribu

D. 6ak Sunu " %Bu 3is, saya mau rapat di ruang sidang sekarang

Bu 3is " %Saya juga6ak Sunu " %0alau begitu kita berangkat bersama-sama

3. Berikut ini merupakan proses pemerolehan bahasa anak.

Materi soal tersebut dapat anda baca di modul 7, kegiatan belajar 1.

4. Menurut pandangan kaum beha8iorisme, proses pemerolehan bahasa anak ditentukan

oleh ....

Materi soal tersebut apat anda baca di modul 7, kegiatan belajar 1.

A. daya kognitinya, anak harus berperan akti terlibat dengan lingkungannya

B.rangsangan dari lingkungannya, lamanya !aktu belajar dan peniruan, tetapi peran

anak pasi

C. kemampuan ba!aan lahir atau alami

D. potensi berbahasa yang secara genitis telah terprogram

1

A. diperoleh tanpa sadar,secara lisan melalui menyimak9mendengarkan dan berbicara

B. dilkukan secara sadar, dengan niat untuk belajar bahasa

C. dilakukan secara lisan dan tulisan dengan mendengarkan dan membaca

D. berlangsung secara periodik, sesuai dengan kebutuhan


2/13

5. )nteligensi merupakan salah satu aktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasapertama, maksudnya ....

A. anak belajar bahasa karena kebutuhan dasar yang siatnya praktis

B. proses belajar bahasa dikendalikan oleh sistem syara pusat yang berada di otak

C. anak yang bernalar tinggi proses pemerolehan bahasanya lebih cepat dan lebihkreati

D. anak memerlukan dukungan dari lingkungannya untuk mengembangkan kemampuanberbahasanya

Materi soal ini dapat Anda baca di modul 7 kegiatan belajar 1.

6. Meniru merupakan salah satu strategi pemerolehan bahasa, artinya ....

A. dengan menyebut suatu benda atau peristi!a secara berulang-ulang akan

memudahkan anak dalam mengngatB. dalam berbahasa, anak biasanya lebih mudah bila dibantu bahasa tubuh

C. dengan mengulang persis apa yang telah didengarnya pemerolehan bahasanya lebihmudah

D. anak menyimak dan berbicara langsung, sekaligus memperoleh tanggapan dari mitrabicaranya

Materi soal ini dapat diakses di modul 7, kegiatan belajar 1.

7. 2ahap pralinguistik merupakan tahap pemerolehan bahasa dalam kondisi ....

A.bunyi bahasa yang dihasilkan belum mengacu pada kata atau kalimat dengan maknatertentu

B. anak sudah menghasilkan satu kata yang bermakna, yang dapat me!akilikeseluruhan ide

C. anak menghasilkan dua kata dalam tuturannya

D. anak sudah mampu menghasilkan ujaran berupa kalimat pendek

Materi soal ini dapat Anda baca di modul 7, kegiatan belajar 1.

8. 6erhatikan contoh kasus berikut ini.

0asus 1

Ayu dilahirkan di Solo, (a!a 2engah. 0eluarga dan masyarakat sekitarnya sehari-harimenggunakan bahasa (a!a. 6ada usia 1: tahun keluarga Ayu pindah ke (akarta. Alatkomunikasi keluarga tersebut tetap menggunakan bahasa (a!a, tetapi di sekolah Ayumengunakan bahasa )ndonesia.

0asus 7

Astrid dilahirkan dan dibesarkan di 6adang. Astrid menggunakan bahasa Minang untukberkomunikasi dengan ayah dan ibunya. Astrid menggunakan bahasa )ndonesia bila

berkomunikasi dengan teman-temannya.

7


3/13

0asus ;

Sheila lahir di (akarta, ibu berasal dari 6erancis dan ayah dari Makassar. Bahasa yangdigunakan di rumah bahasa )ndonesia. Astrid menggunakan bahasa 6erancis bilaberkomunikasi dengan keluarga ibunya, dan menggunakan bahasa Bugis bila

berkomunikasi dengan keluarga ayahnya.

Dari ketiga contoh kasus tersebut yang B7-nya bahasa )ndonesia yaitu ....


A. contoh kasus 1

B. contoh kasus 1 dan 7

C. contoh kasus 1 dan ;

D. contoh kasus 7 dan ;

9. Berikut ini adalah contoh pemerolehan B7 secara terpimpin.


A. Mira bertempat tinggal di Surabaya, bahasa yang digunakan sehari-hari bahasa(a!a. 6ada !aktu kelas < SD Mira sekolah di Bandung dan tinggal bersama bibinya.Mira belajar bahasa Sunda dengan keluarga bibinya

B. Shinta dan keluarganya akan bermukim di (epang selama beberapa tahun.=ntuk>memperlancar komunikasi selama di (epang, Shinta kursus bahasa (epang disebuah lembaga kursus ternama di kotanya

C. ana sehari-hari menggunakan bahasa Sunda. Di sekolah ana mendapat temanbaru yang berasal dari Surabaya, yang sehari-harinya menggunakan bahasa (a!a.0arena ana tertarik dengan bahasa (a!a, sehingga setiap istirahat di sekolah ana

belajar bahasa (a!a dengan teman barunya.D. ?do bertempat tinggal di (akarta, bahasa sehari-harinya menggunakan bahasaBeta!i. #aktu liburan sekolah, sepupu ?do yang tinggal di 0ualalumpur menginap dirumah ?do. ?do belajar bahasa Melayu dari sepupunya dan sepupunya belajar bahasaBeta!i dari ?do.

10. 2eori !acana dalam pemerolehan B7 adalah sebuah teori yang menekankan pada ....


A. perlunya pebelajar B7 menguasai rumus tata bahasa dari bahasa yang sedang

dipelajariB. penguasaan sejumlah kosakata bahasa yang sedang dipelajari

C. pentingnya pebelajar B7 menemukan makna bahasa melalui keterlibatannya dalamberkomunikasi

D. kontinuitas pebelajar B7 dalam belajar dengan tubian

11. Salah satu prinsip aliran empiris adalah %ajarkanlah bahasa, bukan tentang bahasanya.5ang dimaksud dengan prinsip tersebut yaitu ....

Materi soal ini dpat Anda baca di modul ;, kegiatan belajar 1. A. menggunakan bahasa dalam berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan

B. sebelum menggunakan bahasa untuk berkomunikasi harus memahami unsur-unsur

kalimatC. aturan-aturan dalam tata bahasa harus dikuasi lebih dahulu

;


4/13

D. bahasa yang menentukan kaidah bahasa, bukan kaidah bahasa yang menentukanbahasa

17. 5ang dimaksud dengan teknik ramu pendapat @brainstorming) adalah ....

Materi soal ini dapat Anda baca di modul ; kegiatan belajar 1.

A. cara yang digunakan dalam pembelajaran dengan tujuan agar sis!a dapat lebihmendalami materi pelajaran yang diberikan guru

B. upaya guru dalam menyampaikan materi agar sis!a tertarik untuk belajar lebihlanjut pada materi

C. usaha guru untuk memoti8asi sis!a dengan cara memberikan tugas sesuai dengankemampuan sis!a

D.pembelajaran yang menggunakan cara mengumpulkan pendapat para sis!a tentangsuatu hal untuk diseleksi, diklasiikasi, dan dianalisis bersama-sama

1;. 6endekatan komunikati adalah suatu pendekatan pembelajaran yang menekankanpada ....

Materi soal ini dapat anda baca dalam modul ; kegiatan belajar 1.

A. keaktian sis!a dalam belajar baik di dalam kelas maupun di luar kelas

B. pengembangan kompetensi komunikasi sis!a untuk mendukung kemampuanberkomunikasi

C. proses belajar daripada hasil belajar sis!a

D. penguasaan salah satu keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara,membaca, atau menulis

1:. 2ema sangat diperlukan dalam pembelajaran Bahasa )ndonesia, karena tema

merupakan ....

Materi soal ini dapat Anda baca dalam modul ; kegiatan belajar 7,

A. sarana untuk mempermudah dalam memperkaya kosakata bahasa )ndonesia

B. alat untuk menyederhanakan pembelajaran Bahasa )ndonesia

C. !adah untuk belajar bahasa

D. jembatan dalam pembelajaran lintas materi

1


5/13

C. !acana tersebut dibaca Bu oor, sis!a menyimak dengan saksama, kemudiansis!a diminta untuk membuat laporan hasil simakannya secara tertulis

D.Bu oor memberi tugas kepada sis!a untuk menghitung lamanya keluarga unungberolah raga dan menghitung banyaknya bubur ayam yang dihabiskan keluargaunung, lalu membuat laporannya secara tertulis dalam tugas kelompok

1. 6engertian kurikulum berikut ini menurut pendapat (ohnson ....

Materi soal ini dapat Anda aca di modul : kegiatan belajar 1.

A. 0urikulum adalah serangkain pengalaman pendidikan yang digunakan oleh sekolahuntuk menyempurnakan perkembangan anak

B. 0urikulum adalah semua alat pengajaran yang dipakai sekolah untuk memberikesempatan belajar sis!a menuju tujuan belajar yang dikehendaki

C. 0urikulum adalah suatu rangkaian hasil belajar yang diinginkan, yang digunakanuntuk mengantisipasi hasil pengajaran, bukan mengantisipasi alat untuk mencapaitujuan

D. 0urikulum adalah semua pengalaman belajar dan mengajar yang terpimpin dandiarahkan oleh sekolah

1. ungsi kurikulum bagi guru adalah sebagai....

Materi soal ini dapat Anda baca di modul : kegiatan belajar 1.

A.sarana untuk membuat satuan pelajaran

B. pedoman untuk menjalankan tugasnya sehari-hari

C. pedoman untuk menge8aluasi perkembangan sis!a

D. keseimbangan proses pendidikan penyiapan bagi guru

1. (ika materinya %cerita pengalaman ketika rekreasi dan hasil belajarnya %menceritakan

pengalaman liburan, indikator yang tepat adalah seperti berikut, kecuali ....


A. menceritakan kejadian-kejadian yang dialami selama pergi ke pantai bersamakeluarga

B. mengungkapkan peristi!a yang diceritakan pamannya tentang meletusnya gunung0rakatau

C. menceritakan peristi!a yang dilihatnya se!aktu dalam perjalanan menuju Danau2oba bersama temannya

D. mengungkapkan kejadian yang dilihatnya saat mengunjungi 0ebun &aya Bogor

1. (ika standar kompetensinya %mampu membaca dengan pemahaman teks agak panjang

dengan bersuara dan membaca dalam hati secara intensi dan membaca dongeng danpuisi, maka membacakan dongeng dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuaimerupakan ....

Materi soal ini dapat Anda baca di modul < kegiatan belajar 1.

A. kompetensi dasar

B. hasil belajar

C. indikator

D. materi pokok


6/13

7+. (ika materinya %teks cerita iksi dan hasil belajarnya %membaca cerita iksi,menceritakan isi, dan meyimpulkan isi cerita, indikator yang tepat adalah seperti berikut,kecuali ....


A. mempararase isi cerita yang dibaca secara lisan, sis!a lain menyimakB. menulis cerita iksi berdasarkan pengalaman yang pernah dialami

C. membuat kesimpulan hasil bacaannya

D. mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan isi cerita, kelompok lain menja!ab

71. *al yang harus diperhatikan dalam menyusun buku teks berdasarkan prinsip seleksiseperti berikut, kecuali ....


A. penahapan bahan pelajaran, baik jumlah maupun satuan-satuannya

B. tujuan pengajaran bahasa, le8el bahasa yang diajarkan, dan jumlah !aktu

C. jumlah materi yang akan disajikan

D. kriteria yang dipakai melandasi pilihan

77. 0etentuan dalam menyusun bahan ajar menurut )mam MachudE dan Solchan yaitu ...


A. bagian-bagian naskah yang ditulis harus lengkap

B. naskah yang ditulis bisa berupa naskah hasil re8isi yang pernah diterbitkan

C. bersumber dari kurikulum

D. bersumber dari karakteristik setiap mata pelajaran

7;. Sasaran kemampuan membaca permulaan adalah sis!a dapat ....

Materi sial ini dapa Anda baca di modul kegiatan belajar 1

A. mengubah dan melaalkan lambang-tertulis dengan bunyi bermakna

B. mengeja suku kata demi suku kata dengan tepat

C. membaca kata demi kata dengan benar

D. membaca satu kalimat utuh dengan lancar

7:. 5ang dimaksud dengan metode SAS adalah ....

Materi soal inidapat Anda pelajari di modul kegiatan belajar 7.

A. teknik yang digunakan untuk tujuan membaca permualan tingkat dasar

B. teknik yang digunakan untuk tujuan menulis permulaan tingkat dasar

C. Cara yang digunakan untuk proses pembelajaran membaca dan menulis bagi sis!apemula

D. proses belajar membaca dan menulis untuk sis!a kelas rendah

7


7/13

Materi soal ini dapat anda baca di modul kegiatan belajar 7

A. sis!a diminta menyebutkan nama-nama gambar dan menempelkan kartu sesuaidengan nama gambar

B. sis!a memilih beberapa gambar sebagai bahan diskusi dan simulasi

C. sis!a diminta membuat beberapa kalimat sesuai gambar, lalu dirangkai menjadicerita sederhana

D. sis!a diminta membuat beberapa kalimat sesuai gambar, lalu dirangkai menjadicerita sederhana

7. Bu Arina akan memperkenalkan huru a, i, dan d kepada sis!a kelas 1 SD. 3angkahpertama Bu Arina memperlihatkan gambar seorang anak perempuan yang bernama ida danseorang anak laki-laki bernama adi. Setelah Bu Arina memperkenalkan nama gambar tersebut, langkah-langkah pembelajarannya selanjutnya adalah, kecuali ....

Materi soal ini dapat Anda baca di modul kegiatan belajar 7

A. @setelah melalui proses tanya ja!ab berulang kaliF sis!a diminta menunjuk managambar yang bernama ida dan mana yang bernama adi

B. Bu Arina menulis di papan tulis secara perlahan-lahan, sis!a dimintamemperhatikannya gerakan tangan dan cara mengucapkan huru-huru tersebut,kemudian pengucapan kata

C. Bu Arina nganalisis dan mensintesiskan kembali tulisan tersebut di papan tulis

D. Sis!a diminta menggambar anak perempuan dan laki-laki

7. 6enilaian pembelajaran berikut ini menggunakan penilaian holistik....

Materi soal di ba!ah ini dapat Anda baca di modul kegiatan belajar ;.

A. 6ak Seto pagi ini memberi tugas sis!a kelas untuk mengarang dengan tema

rekreasi. Sis!a diberi !aktu :< menit untuk karangan sepanjang dua halaman. 6adasepuluh menit pertama banyak sis!a yang masih terlihat gelisah, kertas yangdisediakan masih kosong, tapi mereka sudah mulai mencoret-coret di kertas buram.Dengan sabarnya 6ak Seto berkeliling memperhatikan para sis!a, sesekalimenanyakan sesuatu. Beberapa menit kemudian mereka seperti mendapatkaninspirasi. Mereka dapat menulis dengan lancar, bahkan sebelum !aktunya habis,mereka sudah selesai. Satu minggu kemudian 6ak Seto membagikan hasil karangansis!a, ada beberapa sis!a yang harus memperbaiki karangannya, bahkan &oy danariE sampai dua kali memperbaiki. Dengan demikian tidak ada sis!a yangmendapat nilai tidak memuaskan

B. =langan membaca di kelas ; SD minggu kemarin cukup mudah, yaitu sis!adiminta membaca dengan pemahaman dari teks sederhana. Sis!a banyak yangdapat menja!ab pertanyaan yang berkaitan dengan isi !acana. #aktu dibagikan6ak =mar. Banyak sis!a yang senyum-senyum karena mendapat nilai bagus.

C. Arda sebenarnya anak yang cukup cerdas, namun karena dia mudah panik dancemas, dia tidak bisa mengerjakan soal-soal =A dengan baik, sehingga hasilnya jauh dari memuaskan. Dia sangat kece!a, karena tidak dapat diterima di sekolahyang diinginkan

D. 2alita, sis!a kelas ; SD yang sering menjuarai lomba pidato tampak murungkarena nilai ulangan akhir semester Bahasa )ndonesia 2alita turun drastis, padahalulangan hariannya selalu sangat memuaskan. 6ada !aktu akan terima rapor, 2alitaberdebar-debar. 2ernyata dugaan 2alita meleset, dia tetap mendapat nilai yangmemuaskan untuk mata pelajaran Bahasa )ndonesia

7. Aspek kemampuan berbahasa seperti berikut ini, kecuali ...


8/13

Materi kegiatan ini dapat Anda baca di modul kegiatan belajar 1

A. menyimak

B. berbicara

C. menulis

D. Struktur

7. Berikut ini adalah contoh pembelajaran dengan okus sastra yang menekankan padamembaca indah di kelas tinggi....

Materi soal ini dapat And abaca di modul kegiatana belajar 1.

A. 0elas


9/13

;;. *al-hal yang dibinakan dalam membaca di kelas rendah adalah seperti berikut, kecuali ....Materi soal ini dapat Anda baca di modul kegiatan belajar 1.

A. kemampuan membedakan bentuk !acana

B. mekanisme membaca

C. gerak mata membaca dari kiri ke kananD. membaca kata-kata dan kalimat sederhana

;:. Bila standar kompetensi kelas 4 "mampu memahami teks nonsastra dengan berbagaicara membaca melalui membaca memindai, sekilas, intensi, dan membacakan teks untukorang lain serta membaca teks cerita rakyat dan pantun> kompetensi dasarnya: membacaintensi> menyusun cerita dari kalimat acak, hasil belajarnya: menyusun cerita dari kalimatacak, materi pokoknya: kartu-kartu kalimat, maka indikatornya adalah ....

Materi soal ini dapat Anda baca di modul kegiatan belajar 1.

A.menjelaskan isi teks dengan runtut

B. menyusun kalimat-kalimat acak menjadi runtutC. menyusun ringkasan

D. menyimpulkan isi teks

; 7F sis!a membaca puisi di depan kelas, sis!a lainmenyimak> ;F guru memberi komentar

B. 1F guru membagi otokopi puisi> 7F sis!a mempelajari puisi> ;F sis!a membaca puisidi depan kelas dengan laal, intonasi, dan ekspresi yang jelas> ;F guru memberikomentar

C. 1F sis!a membaca puisi secara berkelompok, kelompok lain menyimak danmemberi penilaian


10/13

D. 1F guru membagi otokopi puisi> 7F sis!a berlatih membaca puisi dengan laal,intonasi, dan ekspresi yang tepat

;. Contoh pembelajaran menulis di ba!ah ini dapat digunakan di SD kelas tinggi, kecuali ....

Materi soal ini dapat Anda lihat di modul kegiatan belajar 1

A. Sis!a diberi kesempatan untuk mengamati lingkungan di luar kelas, seperti dihalaman sekolah, di perpustakaan, atau di kantin. Setelah !aktu yang ditetapkanhabis, sis!a diminta masuk kelas. Guru dapat memandu dengan pertanyaan untukmengingatkan apa saja yang menarik perhatian sis!a, misalnya dengan pertanyaan Apa yang kamu amati tadi$ Apa yang menarik dari benda9kejadian tadi$ dst.Selanjutnya sis!a diminta menuliskannya sesuai dengan yang diamati.

B. Sis!a diminta melakukan pengamatan di luar kelas. Sebelumnya guru memberipengarahan agar sis!a mengamati salah satu benda, kemudian sis!a dimintamendeskripsikan benda yang diamati

Sis!a diberi tugas ke luar sekolah, misalnya mengamati akti8itas di sebuahtoko9!arung terdekat, atau bahkan untuk terlibat langsung dengan akti8itas di tempat.0emudian menuliskan pengalamannya tersebut menjadi sebuah karangan yangmenarik

D. Sis!a diberi tugas untuk mengumpulkan berbagai buku cerita anak denganberbagai tema, kemudian secara indi8idu sis!a diminta membuat ringkasan ceritanya

;. 6enyusunan kalimat berikut ini menggunakan teknik memperluas kalimat ....Materisoal ini dapat Anda baca di modul kegiatan belajar 7.

A. Guru " '0amu mau kemana$'Sis!a " 'Saya mau ke kantin'Guru " '0amu mau membeli apa$'Sis!a " 'Saya mau membeli kue dan minuman.'

B. Guru " Sempurnakan kalimat berikut dengan menambahkan kata yang ada disebelah kanannya1. (eruk banyak mengandung 8itamin ... - (aya #ijaya

7. Gunung tertinggi di )ndonesia .... - gempa bumi;. Bencana alam yang sedang melanda )ndonesia .... - CSis!a " @Menyempurnakan kalimat tersebut dengan menambahkan kata yang cocokF

C. Guru " Anak-anak, perluaslah kalimat di ba!ah ini dengan menggunakan katamatematika atau buku Adik belajar. Ayah membaca Sis!a " @menulisF Adik belajar matematika. Ayah membaca buku

D. Guru " @memberikan sebuah kalimat modelF Budi memukul mejaSis!a " @mengubah bentuk kalimat model dan menuliskannyaF Budi memukul apa$Guru " 0ucing memanjat pohonSis!a " Siapa yang memanjat pohon$

;. 6embelajaran di SD kelas rendah adalah seperti berikut, kecuali ....

Materi soal ini dapat Anda baca di modul 1+ kegiatan belajar 1.

A. pengalaman yang harus selalu diasah

B. perubahan tingkah laku yang relati permanen

C. perubahan tingkah laku yang disebabkan latihan praktis

D. perubahan tingkah laku yang muncul secara tiba-tiba

:+. Menyimak adalah ....

1+


11/13


A. mendengarkan orang yang sedang berbicara sambil menonton siaran tele8isi

B. mendengarkan dengan sungguh-sungguh, penuh perhatian, pemahaman, apresiati,disertai dengan pemahaman makna komunikasi dan disampaikan secara 8erbal

C. mendengarkan bunyi-bunyi bahasa lisan yang dapat dilakukan dengan sengaja atautidak sengaja

D. kegiatan seseorang mendengarkan musik sambil membaca koran

:1. 5ang dimaksud dengan peningkatan daya simak dengan teknik loci adalah mengingatdengan ....


A. mem8isualisasikan materi yang harus diingat

B. menggabungkan beberapa pesan secara berantai.

C. memberikan struktur baru pada inormasi yang diterima

D. memenggal pesan-pesan yang panjang

:7. 5ang dimaksud dengan menyimak untuk menganalisis akta adalah ....

Materi soal ini dapat Anda pelajari di modul 1+ kegiatan belajar 1.

A. menyimak dengan mendengarkan radio, menonton tele8isi, ceramah, ataupertemuan ilmiah

B. menyimak dengan memahami makna dari segi terkecil

C. menyimak syair lagu dari radio, tele8isi, atau rekaman

D. menyimak untuk memutuskan diterima atau tidaknya akta yang diperoleh setelah

die8aluasi

:;. Contoh pembelajaran menyimak dengan metode simak terka yaitu ....


A. Guru " Anak-anak, simak apa yang )bu ucapkan, lalu ulangi bersama-sama.Guru" " %ini saku baju'Sis!a " ')ni saku baju'Guru " 'Ada kura-kura'Sis!a " 'Ada kura-kura'

B. Guru " 'Simak dengan teliti pertanyaan berikut ini, kemudian ja!ablah dengan benar'.

Sis!a " @sis!a menja!ab pertanyaan yang diajukan guruFC. Guru " 'Simak dengan saksama teks yang ibu baca ini, kemudian tuliskan ringkasanceritanya'. @Guru membacakan teks 7 kaliFSis!a " @Meringkas teks yang dibaca guru menggunakan kalimat sederhanaF

D. Guru " 'Ada makhluk yang badannya kurus kecil, tapi ekornya panjang, keluar-masuk hutan. Apakah itu$'Sis!a " '(arum dan benang'

::. 6embelajaran bahasa dalam situasi ormal adalah akti8itas sistemik, sistematis, danterencana. 5ang dimaksud dengan terencana adalah ....

Materi soal ini dapat Anda baca di modul 11 kegiatan belajar 1. A. terdapat seperangkat sistem yang saling berkaitan dan berinteraksi secara

ungsional untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukanB. adanya pelaksanaan pembelajaran terdapat tatanan dan tahapan yang bersiat

11


12/13

prosedural dan berhubungan secara kronologis-kausati

C. terlihat secara jelas dan tegas adanya dasar, arah9tujuan, dan sasaran yang ingindicapai

D. terdapat proses yang alami dengan adanya kegiatan a!al sampai akhir

:


13/13

bersambung di depan kelas, :F kelompok lain dan guru memberi tanggapan

:. Contoh berikut merupakan akti8itas pembelajaran berbicara indi8idual nonilmiah di kelastinggi....

Materi soal ini dapat Anda baca dimodul 11 kegiatan belajar 7.

A. Guru menuliskan sebuah peribahasa yang menggunakan kata tangan di papan tulis,kemudian beberapa sis!a diminta maju satu per satu untuk menuliskan peribahasalain yang menggunakan kata tangan

B. Guru menjelaskan tentang kalimat majemuk setara dan kalimat majemuk bertingkat,kemudian sis!a diminta membuat kalimat majemuk setara dan bertingkat di 30Smasing-masing

C. Sis!a diminta membaca puisi hasil karya masing-masing, sis!a lain menyimak danmemberi tanggapan

D. Sis!a diminta maju secara berkelompok, kemudian bermain peran sebagai!arta!an yang me!a!ancarai pemenang lomba membaca puisi

:. Ciri-ciri sastra anak adalah seperti berikut, kecuali ....


A. meghindari masalah yang berkaitan dengan dendam yang menimbulkan kebencian

B. gaya penyajiannya secara langsung

C. berisi hal-hal yang menambah pengetahuan dan bermanaat

D. bertema percintaan yang erotis

Uas Bhs Indonesia

Documents

Transcript of Uas Bhs Indonesia