tumbang2

7/23/2019 tumbang2

1/22

TUMBUH KEMBANG ANAK

USIA PRA SEKOLAH

RINA WAHYUNI 201133075

GUIDO S. TAMBA 201233042SARA REHMALEMNA 201233102

MEI ROSENTA 201233103

EVI LUTVIANA 201233048

FERA. K 201233104

SUMARNO 201133074

M. AMI SUCIPTO 201233100

7/23/2019 tumbang2

2/22

PENGERTIAN

Perkembangan :

Perkembangan (development) adalah bertambahnya

kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh

yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dandapat diramalkan, sebagai hasil dari proses

pematangan. Disini menyangkut adanya proses

diferensiasi dari sel-sel tubuh, jaringan tubuh, organ-

organ dan sistem organ yang berkembang sedemikian

rupa sehingga masing-masing dapat memenuhi

fungsinya. Termasuk juga perkembangan emosi,

intelektual dan tingkah laku sebagai hasil interaksi

dengan lingkungannya (Soetjiningsih, 1998).

7/23/2019 tumbang2

3/22

PENGERTIAN

Anak usia pra sekolah adalah :

Anak yang berusia antara 3-6 tahun ( Wong,

2000), anak usia prasekolah memilikikarakteristik tersendiri dalam segi pertumbuhan

dan perkembangannya. Dalam hal pertumbuhan,

Secara fisik anak pada tahun ketiga terjadi

penambahan BB 1,8 s/d 2,7 kg dan rata-rata BB

14,6 kg.penambahan TB berkisar antara 7,5 cm

dan TB rata-rata 95 cm.

7/23/2019 tumbang2

4/22

TEORI-TEORI PERKEMBANGAN ANAK PRA

SEKOLAH

Perkembangan kognitif (Piaget)

1. Tahap pra oprasional (umur 2-7 tahun) dengan perkembangankemampuan sebagai berikut anak belum mampumengoperasionalkan apa yang dipikirkan melalui tindakan dalampikiran anak, perkembangan anak masih bersifat egosentrik

2. Tahun ketiga berada pada fase pereptual, anak cenderung egosentrikdalam berfikir dan berperilaku, mulai memahami waktu, mengalami

perbaikan konsep tentang ruang, dan mulai dapat memandangkonsep dari perspektif yang berbeda.

3. Tahun keempat anak berada pada fase inisiatif, memahami waktulebih baik, menilai sesuatu menurut dimensinya, penilaian munculberdasarkan persepsi, egosentris mulai berkurang, kesadaran sosiallebih tinggi, mereka patuh kepada orang tua karena mempunyai

batasan bukan karena memahami hal benar atau salah.4. Pada akhir masa prasekolah anak sudah mampu memandangperspektif orang lain dan mentoleransinya tetapi belummemahaminya, anak sangat ingin tahu tentang factual dunia (Zae,2000).

7/23/2019 tumbang2

5/22


SEKOLAH

Perkembangan psikosexual anak (Freud)

1. Tahap oedipal/phalikterjadi pada umur 3-5 tahun

dengan perkembangan sebagai berikut kepuasan pada

anak terletak pada rangsangan autoerotic yaitu meraba-

raba, merasakan kenikmatan dari beberapa daerah

erogennya, suka pada lain jenis. Anak laki-laki

cenderung suka pada ibunya dari pada ayahnya demikiansebaliknya anak perempuan senang pada ayahnya

(Hidayat, Aziz Alimul, 2005).

2. Sedangkan menurut teori Sigmund Freud, anak mulai

mengenal perbedaan jenis kelamin perempuan dan laki-

laki. Anak juga akan mengidentifikasi figur atau perilakuorang tua sehingga mempunyai kecenderungan untuk

meniru tingkah laku orang dewasa di sekitarnya

(Nursalam dkk, 2005).

7/23/2019 tumbang2

6/22


SEKOLAH

Perkembangan psikososial anak (Erikson)

1. Tahap inisiatif, rasa bersalah terjadi pada umur 4-6tahun (prasekolah) dengan perkembangan sebagaiberikut anak akan memulai inisiatif dalam belajarmencari pengalaman baru secara aktif dalam melakukanaktivitasnya, dan apabila pada tahap ini anak dilarang

atau dicegah maka akan tumbuh perasaan bersalah padadiri anak (Hidayat, Aziz Alimul, 2005).

2. Menurut Erikson pada usia (3-5 tahun) anak beradapada fase inisiatif vs rasa bersalah. Pada masa ini, anakberkembang rasa ingin tahu (courius) dan dayaimaginasinya, sehingga anak banyak bertanya mengenai

segala sesuatu disekelilingnya yang tidak diketahuinya.Apabila orang tua mematikan inisiatif anak, maka haltersebut akan membuat anak merasa bersalah. Anakbelum mampu membedakan hal yang abstrak dengankonkret, sehingga orang tua sering menganggap bahwaanak berdusta, padahal anak tidak bermaksud demikian

(Nursalam dkk, 2005).

7/23/2019 tumbang2

7/22

FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

PERKEMBANGAN

1. Faktor Intrinsik

Faktor instrinsik yang mempengaruhi kegagalan berkembangterutama berkaitan dengan terjadinya penyakit pada anak,yaitu:

Kelainankromosom(misalnya sindromaDowndan sindromaTurner)

Kelainan padasistem endokrin, misalnya kekurangan hormontiroid, kekuranganhormon pertumbuhanatau kekuranganhormon lainnya

Kerusakan otak atau sistem saraf pusat yang bisamenyebabkan kesulitan dalam pemberian makanan pada bayidan menyebabkan keterlambatan pertumbuhan

Kelainan pada sistem jantung dan pernafasan yang bisamenyebabkan gangguan mekanisme penghantaran oksigendan zat gizi ke seluruh tubuh

Anemiaatau penyakit darah lainnya Kelainan pada sistem pencernaan yang bisa menyebabkanmalabsorbsiatau hilangnyaenzimpencernaan sehinggakebutuhan gizi anak tidak terpenuhi

7/23/2019 tumbang2

8/22

FAKTOR- FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN

3. Faktor Pendukung

Faktor faktor pendukung perkembangan anak,

antara lain :Terpenuhi kebutuhan gizi pada anak tersebut

Peran aktif orang tua

Lingkungan yang merangsang semua aspek

perkembangan anakPeran aktif anak

Pendidikan orang tua (Soetjiningsih, 1998).

7/23/2019 tumbang2

9/22

FASE-FASE PERKEMBANGAN PADA

ANAK PRA SEKOLAH

Menurut Hidayat, Aziz Alimul (2005), fase

perkembangan anak dibagi menjadi :

1) Perkembangan motorik kasar, diawali dengan

kemampuan untuk berdiri dengan satu kaki selama

1-5 detik, melompat dengan satu kaki, berjalandengan tumit kejari kaki, menjelajah, membuat

posisi merangkak, dan berjalan dengan bantuan

2) Perkembangan motorik halus mulai memilikikemampuan menggoyangkan jari-jari kaki,

menggambar dua atau tiga bagian, memilih garis

yang lebih panjang

7/23/2019 tumbang2

10/22

FASE-FASE PERKEMBANGAN PADA

ANAK PRA SEKOLAH

Pada perkembangan bahasa diawali mampu

menyebutkan hingga empat gambar,

menyebutkan satu hingga dua warna,

menyebutkan kegunaan benda, menghitung,

mengartikan dua kata, memahami arti larangan,berespon terhadap panggilan dan orang-orang

anggota keluarga terdekat

Perkembangan adaptasi sosial dapat bermaindengan permainan sederhana, menangis jika

dimarahi, membuat permintaan sederhana

dengan gaya tubuh, mengenali anggota keluarga

7/23/2019 tumbang2

11/22

TUGAS PERKEMBANGAN ANAK PRA SEKOLAH

Tugas-tugas perkembangan pada usia 0 sampai 6 tahun adalah

sebagai berikut :

1. Belajar berjalan

2. Belajar memakan makanan padat

3. Belajar berbicara

4. Belajar buang air kecil dan buang air besar5. Belajar mengenal perbedaan jenis kelamin

6. Mencapai kestabilan jasmaniah fisiologis

7. Membentuk konsep-konsep (pengertian) sederhana kenyataan

sosial dan alam

8. Belajar mengadakan hubungan emosional dengan orang tua,

saudara / orang lain

9. Belajar mengadakan hubungan baik dan buruk

(mengembangkan kata hati).

7/23/2019 tumbang2

12/22


Menurut Elizabeth Hurlock (1999) tugas-tugas perkembangan

anak usia 4 - 5 tahun adalah sebagai berikut:1) Mempelajari ketrampilan fisik yang diperlukan untuk permainan

yang umum

2) Membangun sikap yang sehat mengenal diri sendiri sebagai

mahluk yang sedang tumbuh

3) Belajar menyesuaikan diri dengan teman seusianya

4) Mulai mengembangkan peran sosial pria atau wanita yang tepat

5) Mengembangkan ketrampilan-ketrampilan dasar untuk membaca,

menulis dan berhitung

6) Mengembangkan penngertian-pengertian yang diperlukan untuk

kehidupan sehari-hari

7) Mengembangkan hati nurani, pengertian moral dan tingkatan nilai

9) Mencapai kebebasan pribadi

7/23/2019 tumbang2

13/22


Suherman (2000) menjelaskan secara ringkas tugas-

tugas perkembangan anak usia 4 - 5 tahun sebagai

berikut:

1.Berdiri dengan satu kaki (gerakan kasar)

2.Dapat mengancingkan baju (gerakan halus)

3.Dapat bercerita sederhana(bahasa bicara dan

kecerdasan)

4.Dapat mencuci tangan sendiri (bergaul dan mandiri)

7/23/2019 tumbang2

14/22

STIMULASI PERKEMBANGAN ANAK

USIA 4 5 TAHUN

Stimulasi yang diperlukan anak usia 4-5 tahunadalah :

Gerakan kasar, dilakukan dengan memberi

kesempatan anak melakukan permainan yangmelakukan ketangkasan dan kelincahan.Gerakan halus, dirangsang misalnya denganmembantu anak belajar menggambar.

Bicara bahasa dan kecerdasan, misalnya dengan

membantu anak mengerti satu separuh dengancara membagikan kue.Bergaul dan mandiri, dengan melatih anakuntuk mandiri, misalnya bermain ke tetangga(Suherman, 2000)

7/23/2019 tumbang2

15/22

ASPEK ASPEK PERKEMBANGAN

ANAK PRA SEKOLAH

Perkembangan fisik

Proporsi tubuh juga berubah secara dramatis

seperti pada usia 3 tahun, rata-rata tingginya

sekitar 80-90 cm dan beratnya sekitar 10-13 kg,

sedangkan pada usia 5 tahun tingginya dapat

mencapai 100-110 cm. Tulang kakinya tumbuh

dengan cepat dan tulang-tulang semakin besar

dan kuat, pertumbuhan gigi semakin komplit.

Untuk perkembangan fisik anak sangatdiperlukan gizi yang cukup seperti protein,

vitamin, dan mineral dsb.

7/23/2019 tumbang2

16/22

ASPEK ASPEK PERKEMBANGAN

ANAK PRA SEKOLAH

Perkembangan Intelektual

Menurut Piaget, perkembangan kognitif pada

usia ini berada pada periodepreoperasional,

yaitu tahapan dimana anak belum mampu

menguasai operasi mental secara logis.

Melalui kemampuan diatas, anak mampu

berimajinasi atau berfantasi tentang berbagai

hal. Ia dapat menggunakan kata-kata, benda

untuk mengungkapkan lainnya atau suatu

peristiwa.

7/23/2019 tumbang2

17/22

ASPEK ASPEK PERKEMBANGAN ANAK PRA

SEKOLAH

Perkembangan EmosionalPada usia 4 tahun, anak sudah mulai menyadariakunya, bahwa akunya (dirinya) berbeda dengan Aku(orang lain atau benda). Kesadaran ini diperoleh daripengalaman bahwa tidak semua keinginannya dapat

dipenuhi orang lain. Bersamaan dengan ituberkembang pula perasaan harga diri

Beberapa emosi umum yang berkembang pada masaanak yaitu, takut (perasaan terancam), cemas (takut

karena khayalan), marah (perasaan kecewa),cemburu (merasa tersisihkan), kegembiraan(kebutuhan terpenuhi), kasih sayang (menyenangilingkungan),phobi (takut yang abnormal), ingin tahu(ingin mengenal).

7/23/2019 tumbang2

18/22


SEKOLAH

Perkembangan Bahasa

Anak sudah mulai bisa menyusun kalimat tunggal yang

sempurna.

Anak sudah mampu memahami memahami tetang

perbandingan.

Anak banyak menanyakan tempat dan nama; apa, dimana,darimana, dsb.

Anak sudah mulai menggunakan kata-kata berawalan dan

berakhiran.

Anak sudah menggunakan kalimat majemuk beserta anak

kalimatnya. Tingkat berpikir anak sudah lebih maju

Anak banyak bertanya tentang waktu, sebab akibat melalui

pertanyaan kapan, mengapa, bagaimana, dsb

7/23/2019 tumbang2

19/22


SEKOLAH

Perkembangan Sosial

Pada usia anak pra-sekolah (terutama mulai usia 4tahun), perkembangan sosial anak sudah tampakjelas, karena mereka sudah mulai aktifberhubungan dengan teman sebayanya. Tanda-tanda

perkembangan sosial pada tahap ini adalahAnak mulai mengetahui aturan-aturan (lingkungankeluarga/lingkungan bermain).

Sedikit-sedikit anak sudah mulai tunduk padaperaturan.

Anak makin menyadari akan kepentingan diri dankepentingan orang lain.

Anak sudah bisa bersosialisasi (bermain) dengananak-anak yang lain (peer group)

7/23/2019 tumbang2

20/22


SEKOLAH

Perkembangan Bermain

Usia anak pra-sekolah dapat dikatakan sebagai masabermain, karena setiap waktunya diisi dengankegiatan bermain. Terdapat beberapa macampermainan anak seperti;

Permainan fungsi(permainan gerak),ex: meloncat-loncat, berlarian dsb.

Permainan fiksi, ex: kuda-kudaan, perang-perangandsb

Permainan reseptif atau apresiatif,ex: mendengarcerita, dongeng dsbPermainan konstruksi,ex: membuat kue dari tanah,membuat rumah-rumahan dsb

Permainan prestasi,ex: sepak bola, basket, dsb.

7/23/2019 tumbang2

21/22


SEKOLAH

Perkembangan Kesadaran Beragama

Secara umum, kesadaran beragama pada usia ini

ditandai dengan ciri-ciri sebagai berikut ;

Sikap keagamaannya masih bersifat reseptif

(menerima) meski banyak bertanya. Pandangan keTuhanannya bersifatanthropormorph

(dipersonifikasikan).

Penghayatan secara rohaniah masihsuperficial

(belum mendalam) meski telah ikut berpartisipasidalam beribadah.

Hal keTuhanan dipandang secara khayalan sesuai

taraf berpikirnya

7/23/2019 tumbang2

22/22

TERIMA KASIH

tumbang2

Documents

Transcript of tumbang2