TUGAS TELKUR 8

7/16/2019 TUGAS TELKUR 8

http://slidepdf.com/reader/full/tugas-telkur-8 1/6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Biologi

Satuan Pendidikan : SMAN 49 JAKARTA

Kelas/semester : XI/1Pertemuan : 6 dan 7

Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2 pertemuan)

A. Standard Kompetensi :

2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan

hewan, serta penerapannya dalam konteks Salingtemas

B. Kompetensi Dasar :

2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan

fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan

C. Tujuan :

Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

Karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, respek terhadap fakta, berpikir kritis, kreatif,

terbuka, kerjasama, tekun, peka terhadap lingkungan.

D. Indikator

2.1.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan beserta contohnya2.1.2 Menggambarkan struktur jaringan tumbuhan

2.1.3 Menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan

E. Materi Pembelajaran

Materi Pokok I : Jaringan Tumbuhan

Sub-sub Materi:

Meristem

Dewasa

Materi Pokok II : Kultur Jaringan

F. Strategi Pembelajaran

Pertemuan I : Inquiry, diskusi kelas

Pertemuan II : Problem Based Learning (PBL)

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2x4 0 menit)

Langkah pembelajaran:

A. Kegiatan awal

1) Guru masuk kedalam kelas dengan mengucapkan salam kemudian mempresensi

siswa.

2) Guru mengingatkan kembali tentang materi tingkat organisasi kehidupan mulai dari

sel sampai system organ .

3) Guru memberikan pre-test tentang jaringan

4) Guru membagi siswa menjadi 4-5 kelompok

B. Kegiatan inti



1) Guru membagi tugas untuk setiap kelompok

Kelompok 1 : preparat jaringan epidermis

Kelompok 2 : preparat jaringan dasar / parenkim

Kelompok 3 : preparat jaringan penyokong / penguat

Kelompok 4 : preparat jaringan pengangkut

Kelompok 5 : preparat jaringan gabus

2) Guru menugaskan siswa untuk mengamati masing-masing preparat yang telah

disediakan oleh guru.

3) Guru membagikan LKS yang berisi tabel pengamatan yang dilengkapi siswa berupa

gambar beserta keterangannya.

4) Guru meminta masing-masing siswa mendiskusikan jawabannya dalam kelompok.

C. Kegiatan penutup

1) Guru meminta siswa untuk mengumpulkan LKS yang telah

dikerjakan oleh kelompok.

2) Guru membagikan LKS yang telah di acc dan menugaskan siswa

untuk membuat laporan praktikum dengan data satu kelas.

3) Guru memberi tugas presentasi untuk pertemuan selanjutnya

dengan materi sesuai pengamatan praktikum kelompok.

4) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan II (2x4 0 menit)

Langkah pembelajaran:B. Kegiatan awal

1) Guru masuk kedalam kelas dengan mengucapkan salam kemudian mempresensi

siswa

2) Guru memberikan sedikit ulasan praktikum pada pertemuan sebelumnya

C. Kegiatan inti

1) Siswa diminta untuk mengelompok sesuai kelompok praktikum pada pertemuan

sebelumnya.

2) Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil praktikumnya pada pertemuan

sebelumnya dimulai dari kelompok 1 hingga kelompok 5 secara berurutan maksimal 5 menit

3) Kelompok penyaji memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya,

dan kelompok penyaji memberikan jawaban dari pertanyaan maksimal 5 menit

D. kegiatan penutup

1) Guru mengevaluasi presentasi siswa dan membimbing siswa untuk membuat kesimpulan

dari hasil kegiatan presentasi.

2) Guru sedikit menjelaskan mengenai konsep totipotensi sebagai dasar kultur jaringan .

3) Guru memberikan post-test tentang jaringan tumbuhan dan konsep totipotensi sebagai

dasar kultur jaringan.

4) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1) Sumber belajar :

Syamsuri, Istamar. 2003. Biologi SMU Kelas 1 . Jakarta : Erlangga



Muslim, Diah Aryulina Choirul, dkk.2007. Biologi. Jakarta

:Erlangga

lingkungan sekitar.

2) Alat dan bahan :

a. Alat

• Mikroskop 5 buah

b. Bahan

• Preparat awetan jaringan tumbuhan ( jar epidermis, jar parenkim, jar penyokong,jar

pengangkut, jar gabus)

I. Assesmen1. tes tulis.

contoh:

a) sebutkan beberapa contoh komponen ekosistem di sekitarmu dan analisis

hubungan yang terjadi diantara komponen-komponen tersebut!

b) gambarkan daur sulfur beserta penjelasannya dengan menggunakan bahasamu

sendiri.

c) dan seterusnya....

2. penilaian psikomotor

3. penilaian proses belajar

Lembar observasi pelaksanaan pengamatan

No Elemen yang dinilai

penilaian

Skor

maksimal

Peserta

didik

pendidik

1 Pengamatan dilakukan dengan aman

menggunakan seluruh indera yang sesuai

2 Alat dan bahan yang sesuai digunakan untuk

melakukan pengamatan

3 Pendapat pribadi, kesimpulan atau inferensi

dihindari pada saat melakukan pengamatan

4 Alat dan bahan yang cocok telah dipilih untuk

mengumpulkan data

5 Keterampilan menggunakan peralatan dan

bahan dalam me

ngumpulkan data

6 Peralatan digunakan secara benar dan aman

7 Peralatan dan bahan dikembalikan dengan baik

Rubrik penilaian afektif (penyelesaian LKS dalam kelompok)

Aspek Skor Kriteria penilaian

3

Dapat bekerjasama dengan sangat baik: seluruh tugas dalam

LKS dikerjakan oleh anggota kelompok dalam kelompok.

2

Dapat bekerjasama dengan baik: sekitar setengah dari tugas

yang terdapat dalam LKS dikerjakan dalam kelompok dan

sisanya dikerjakan diluar kelompok.



Kerjasama dalam

kelompok 1

Kurang dapat bekerjasama dengan baik: sekitar sepertiga dari

tugas yang terdapat dalam LKS dikerjakan dalam kelompok dan

sisanya dikerjakan di luar kelompok.

0

Tidak dapat bekerjasama dalam kelompok: Pengerjaan seluruh

tugas dalam LKS dikerjakan diluar kelompok.

Keaktifan dalam

menyelesaikan

tugas

3 Berperan serta menyelesaikan seluruh tugas yang terdapat dalam

LKS.

2

Berperan serta menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS

sekitar setengah bagian dari seluruh tugas yang terdapat dalam

LKS

1

Berperan serta menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS

sekitar sepertiga bagian dari seluruh tugas yang terdapat dalam

LKS

0Tidak berperan serta dalam menyelesaikan tugas yang terdapatdalam LKS.

Keaktifan dalam

menyampaikan

pendapat

3 Memberikan pendapat pada setiap pertanyaan yang terdapat

pada LKS

2 Memberikan pendapat sekitar setengah dari seluruh pertanyaan

yang terdapat pada LKS

1 Memberikan pendapat sekitar sepertiga dari seluruh pertanyaan

yang terdapat pada LKS

0

Tidak memberikan pendapat pada setiap pertanyaan yang

terdapat pada LKS

Menghargai

pendapat sesama

anggota

kelompok

3

Sangat menghargai pendapat anggota kelompok:

mempertimbangkan usulan pendapat yang disampaikan oleh

teman dalam kelompok, tidak menyalahkan pendapat teman

dalam kelompok, tidak memiliki pendirian bahwa

pendapatnyalah yang paling benar.

2

Menghargai pendapat anggota kelompok: tidak


teman dalam kelompok, tidak menyalahkan pendapat temandalam kelompok, tidak memiliki pendirian bahwa

pendapatnyalah yang paling benar.

1

Kurang menghargai pendapat anggota kelompok: tidak


teman dalam kelompok, menyalahkan pendapat teman dalam

kelompok, tidak memiliki pendirian bahwa pendapatnyalah yang

paling benar.

0

Kurang menghargai pendapat anggota kelompok: tidak


teman dalam kelompok, menyalahkan pendapat teman dalam

kelompok, memiliki pendirian bahwa pendapatnyalah yang

paling benar.

Rubrik penilaian afektif (Presentasi)



Aspek Skor maksimal

Kemampuan dalam mempresenatasikan

hasil diskusi dengan jelas

10

Menjawab pertanyaan dengan tepat dan

benar

10

Kemampuan menghargai pendapat orang

lain

10

Skor total 30

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor total

Rubrik penilaian afektif (diskusi kelas)

Aspek Skor Kriteria penilaian

Kerjasama dalamkelompok

3 Dapat bekerjasama dengan baik dengan anggota kelompok

2 Kurang dapat bekerjasama dengan anggota kelompok

1 Tidak dapat bekerjasama dengan anggota kelompok

Keaktifan dalam

menyelesaikan tugas

3 Aktif dalam menyelesaikan tugas dari awal sampai akhir

2 Kurang aktif dalam mengerjakan tugas

1 Tidak aktif menyelesaikan tugas

Keberanian bertanya

dan menjawab

3 Sering bertanya, menjawab, berargumen

2 Pernah bertanya, menjawab pertanyaan

1 Tidak pernah bertanya, menjawab pertanyaan

Lembar penilaian afektif

No

Absen

Aspek

Σx

Persentase

(%)T/TTKerja kelompok keaktifan keberanian

3 2 1 3 2 1 3 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



Ket:

T : TUNTAS

TT : TIDAK TUNTAS

Asesmen Laporan praktikum

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Total skor

N

o

Aspek

PenilaianPoin Kriteria Penilaian

Skor

Gur

u

1. Judul

5 Sesuai dengan topik yang dibahas, kalimat sederhana

3 Kurang sesuai dengan topik yang dibahas

1 Tidak sesuai dengan topik yang dibahas

2. RumusanMasalah

5Sesuai dengan judul dan topik yang dibahas, kalimat

sederhana dan mudah dipahami

3Kurang sesuai dengan judul, kalimat kurang mudah

dipahami

1 Tidak sesuai dengan toipik yang dibahas

3.Data hasil

percobaan

10Data lengkap, menjawab rumusan masalah dan pertanyaan

pada LKS

8Data kurang lengkap, kurang menjawab rumusan masalah

dan pertanyaan pada LKS

6 Data tidak lengkap, tidak menjawab rumusan masalah

4.Analisis

data

15Mengacu pada data yang dihasilkan, kalimat sederhana,

jelas, mudah dipahami

10 Kurang mengacu pada data yang dihasilkan5 Tidak mengacu pada data yang dihasilkan

5.Pembaha

San

20

Lengkap, membahas/ menjawab semua permasalahan yang

terdapat di LKS dan menjawab rumusan masalah, kalimat

jelas dan mudah dipahami

15Lengkap, kurang membahas tentang rumusan masalah yang

diajukan

10Tidak lengkap, tidak membahas rumusan masalah yang

diajukan

6. Kesimpulan

5Sesuai/ menjawab rumusan maslaah yang diajukan, kalimat

sederhana dan jelas

3Kurang sesuai/ kurang menjawab rumusan masalah yang

diajukan

1 Tidak sesuai dengan rumusan masalah yang diajukan

TOTAL 60

TUGAS TELKUR 8

Documents

Transcript of TUGAS TELKUR 8