PENYUSUNAN dan PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tujuan Kegiatan : Melalui kegiatan penyusunan dan telaah RPP, peserta mampu menyusun RPP Geografi yang sesuai dengan SKL, KI, dan KD; Standar Proses; pendekatan saintifik dan model pembelajaran yang relevan serta sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan RPP

Langkah Kegiatan :

1. Pelajari dan diskusikan prinsip-prinsip penyusunan RPP berserta contoh RPP geografi2. Dalam kelompok susunlah RPP dari satu KD, setiap orang atau dua orang mendapatkan

tugas menyusun RPP untuk satu kali tatap muka ( Pilih topik geografi yang telah didiskusikan pada kegiatan merancang model pembelajaran dan penilaian)

3. Setelah selesai tukarkan RPP yang Anda susun dengan anggota kelompok lain4. Lakukan telaah terhadap RPP yang disusun anggota kelompok lain menggunakan format

yang tersedia5. Isilah format sesuai dengan petunjuk pada format telaah RPP, berikan catatan khusus atau

alasan Anda memberi skor pada suatu aspek pada RPP6. Tuliskan masukan atau rekomendasi secara umum sebagai saran perbaikan RPP pada kolom

yang tersedia7. Setelah selesai telaah RPP, tukarkan kembali RPP selanjutnya diskusikan hasil telaah RPP

kemudian revisi sesuai rekomendasi atau saran perbaikan.

Materi Pelatihan 4: Praktik Pembelajan Terbimbing | 1

LK- 4.2

FORMAT TELAAH RPP

1. Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda

2. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.

Nama Guru :Mata pelajaran : Topik/Sub topik : penelitian

Topik/

Sub topik

Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Hasil Penelaahan dan Skor

Catatanrevisi1 2 3

A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada

Kurang Lengkap

Sudah Lengkap

1. Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, mata pelajaran jumlah pertemuan

v Nama sekolah

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar1 Kompetensi Inti V2 Kompetensi Dasar V

C. Perumusan Indikator Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesai Seluruya

1. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar V

2. Kesesuaian penggunaan kata kerja opera-sional dengan kompetensi yang diukur

V

3. Kesesuaian rumusandengan aspek pengetahuan.

V

4 Kesesuaian rumusandengan aspek keterampilan

V

D. Perumusan Tujuan Pembelajaran Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian Sesua

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar V2 Kesesuaian dengan Indikator V3 Kesesuaian perumusan dengan aspek

Audience, Behaviour, Condition, dan Degree V

E. Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

SesuaiSeluruhna

1. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik4 Keruntutan uraian materi ajar

F. Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhn

ya

Materi Pelatihan 4: Praktik Pembelajan Terbimbing | 2

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhn

ya1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Model Pembelajaran Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesui Seluruhn

ya1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 2. Kesesuaian dengan karakteristik materi

I. Metode Pembelajaran Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhn

ya1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 2 Kesesuaian dengan karakteristik materi3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

J. Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhn

ya1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan

penutup dengan jelas 2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan

saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan)

3 Kesesuaian dengan metode pembelajaran4. Kesesuaian kegiatan dengan

sistematika/keruntutan materi 5. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan

pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

K. Rancangan Penilaian Pembelajaran Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhn

ya1 Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrumen

dengan indikator pencapaian kompetensi

2. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian Sikap

3. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian Pengetahuan

4. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian Keterampilan

Materi Pelatihan 4: Praktik Pembelajan Terbimbing | 3

JUMLAH SKOR

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Rubrik Penilaian RPP ini digunakan peserta pada saat penelaahan RPP peserta lain dan digunakan fasilitator untuk menilai RPP yang disusun oleh masing-masing peserta. Selanjutnya nilai RPP dimasukan ke dalam nilai portofolio peserta.

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut.

1. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai2. Berikan nilai pada stiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom

pilihan (skor = 1), (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap RPP yang ditelaah atau dinilai

3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran4. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh 5. Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Mata Pelajaran

Nilai= Jumlahskor90

x 100%

PERINGKAT NILAI

Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100

Baik (B) 80 < B ≤ 90

Cukup (C) 70 < C ≤ 80

Kurang (K) ≤ 70

Materi Pelatihan 4: Praktik Pembelajan Terbimbing | 4

R- 4.2

R- 4.2

Masukan terhadap RPP secara umum:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................