TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir - core.ac.uk · PDF fileANALISIS KESULITAN SISWA TERHADAP...
Transcript of TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir - core.ac.uk · PDF fileANALISIS KESULITAN SISWA TERHADAP...
i
TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian Pendidikan Matematika
ANALISIS KESULITAN SISWA TERHADAP PEMAHAMAN MATERI
GARIS DAN SUDUT SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9 MALANG
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
SUSILOWATI RINDAYANI
NIM : 201010060311003
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
Doa dan dukungan kedua orang tua adalah
motivasi Paling berharga dalam hiduP”
“semangat berbuah keberhasilan bagi anak adalah
berasal dari jerih payah dan tetesan keringat
yang bercamPur dengan doa orang tua”
Bantinglah otak untuk mencari ilmu sebanyak-
banyaknya guna mencari rahasia besar yang terkandung di
dalam benda besar yang bernama dunia ini, tetapi pasanglah
pelita dalam hati sanubari, yaitu pelita kehidupan jiwa.
( Al- Ghazali )
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahma-Nya, dan
Hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang
dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan tugas akhir ini untuk:
1. Kedua Orang Tua dan Keluarga ku yang aku sayangi, terima kasih atas semua
pengorbanan, dukungan, dan do’a yang tulus dan tidak pernah putus. Kalian
adalah yang terbaik dalam hidupku.
2. Bapak Dr. Marhan Taufik, M.Si dan Bapak Dr. Yus M. Cholily, M.Si, selaku
dosen pembimbing I dan desen pembimbing II yang dengan sabar selalu
membimbing saya sehingga terselesaikannya tugas akhir ini.
3. Mas Angga Setya Anggoro, terima kasih telah menemaniku dalam
sukamaupun duka selama ini. Terima kasih untuk segala bentuk dukungannya
dalam menyelesaikan tugas akhirku, mendengarkankeluh kesahku.
4. Sahabat-sahabatku Desy, Ratu, Lia, Iszul,Via. Terimakasih atas kebersamaan,
candaan, motivasi, masukan ide serta dukungan yang kalian berikan selama
aku tinggal di Malang.
5. Teman-teman matkom A dan teman seperjuangan matkom yang selalu
bersama-sama diwaktu bimbingan skripsi dan selalu mendukung dan
memotivasi serta membantu ketika mengalami kesulitan.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan petunjuk dan hidayah-Nya sehingga penyusunan dan penulisan
Tugas Akhir yang berjudul “Analisis Kesulitan Siswa Terhadapa Pemahaman
Materi Garis dan Sudut Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Malang” ini dapat
terselesaikan dengan baik dan tepat waktu. Penelitian ini disusun sebagai salah
satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Matematika.
Pada penyusunan dan penulisan Tugas Akhir ini, peneliti banyak mendapat
bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini, penulis
mengucapkan terima kasih yang mendalam kepada:
1. Drs. Marhan Taufik, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dan kesabaran dalam membimbing penyelesaian tugas akhir
ini.
2. Dr. Yus M Cholyli, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah
meluangkan waktu dan kesabaran dalam membimbing penyelesaian tugas akhir
ini.
3. Dra. Siti Inganah, M.Pd, selaku Dosen Penguji I yang telah memberikan
koreksi dan masukan untuk tugas akhir ini.
4. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd, selaku Dosen Penguji II yang telah
memberikan koreksi dan masukan untuk tugas akhir ini.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan dan penulisan laporan Tugas Akhir
ini masih jauh dari sempurna, untuk itu saran dan kritik dari pembaca yang
sifatnya membangun sangat peneliti harapkan guna penyempurnaannya. Semoga
laporan Tugas Akhir ini dapat berguna bagi orang yang membacanya.
Malang, 14 Januari 2015
Penulis
viii
ABSTRAK
Rindayani, Susilowati, 2015, Analisis Kesulitan Siswa Terhadap Pemahaman
Materi Garis dan Sudut Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Malang,
Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas
Muhammadiyah Malang.Pembimbing (1)Drs. Marhan Taufik M.Si.,
(2) Dr. H.Yus M. Cholily.
Kata kunci : Kesulitan Siswa, Pemahaman Pembelajaran Matematika.
Matematika merupakan suatu ilmu yang berhubungan dengan struktur-
struktur yang abstrak. Garis dan sudut merupakan bagian dari matematika. Masih
banyak siswa yang masih kesulitan terhadap menghitung sudut dan menentukan
bagian-bagian sudut dan garis. Hal ini terjadi karena siswa kurang menguasai
konsep yang ada. Dalam penyampaian materi garis dan sudut diperlukan latihan
soal yang sesuai dengan siswa. Saat ini siswa lebih suka bermain dari pada
belajar, oleh karena itu perlu dikembangkan pembelajaran matematika yang
menenyenangkan agar siswa lebih semangat dalam mengerjakan latihan soal.
Tujuan dari pengembangan pembelajaran ini yaitu untuk menciptakan sebuah
pembelajaran yang mnyenangkan agar siswa nantinya dapat mengerjakan latihan
soal dengan baik.
Pada penelitian ini, yang akan dianalisis adalah mengenai kesulitan siswa
terhadap pemahaman materi garis dan sudut siswa kelas VII SMP Negeri 9
Malang. Dalam hal tersebut terdapat suatu permasalahan yang berkaitan dengan
proses pelaksanaan pembelajaran. Yang didalamnya juga mencakup mengenai
kesulitan siswa dalam memahami materi matematika. Berdasarkan hasil penelitian
ini, telah didapatkan data analisis mengenai kesulitan siswa dalam merencanakan
pembelajaran matematika adalah kesulitan dalam pemahaman proses
pembelajaran, dan kesulitan dalam memahami konsep yang diberikan (kesulitan
tersebut yang paling banyak dialami oleh siswa). Sedangkan dalam melaksanakan
pembelajaran, kesulitan yang sering dialami siswa adalah kesulitan memecahkan
masalah, memahami materi, dan kurangnya komunikasi antara siswa dan guru,
yang mengakibatkan siswa takut dalam bertanya dan kesulitan siswa dalam
memahami pembelajaran matematika.
Dari data hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa, dalam proses
pembelajaran matematika siswa sering mengalami kesulitan baik dalam hal
perencanaan ataupun pelaksanaan pembelajarannya.
ix
ABSTRACT
Rindayani, Susilowati, 2015, The Analysis of Students Difficulties of VII grade
students of SMP Negeri 9 Malang, Thesis, Mathematic Education
Department, Faculty of Teaching Training and Education, University
of Muhammadiyah Malang. (1) Drs. Marhan Taufik M.Si., (2) Dr. H.
Yus M. Cholily
Keyword : Students difficulties, understanding the lesson of mathematic.
Mathematic is one of science which related with abstract structure. Line
and angle are parts of mathematic. Nowadays still many students having
difficulties in counting angle and deciding the line and angle. This case happens
because the students do not really master the concept. In delivering the the
substance of line and angle, teacher needs to give them also the exercise. Teachers
have to refresh the way of teaching mathematics, because students day by day
prefer to play than to study. Therefore, changing the way of teaching mathematics
to be more enjoyable will helpful. The aim of this development of learning
process that is to conceive a fun learning process for the students master the
concept and finish the exercise well.
In this research, the object that will be analized concerning the students
difficulties in understanding line and angle is seventh Grade (VII) of SMP Negeri
9 Malang. In this conditon there is a problem that is relevant with the process of
implementation also the difficulties of students to understand. Grounded on the
result this raesearch, already found an analitical data about the students
difficulties that are disenjoyable learning process and disable to get the concept
delivered. Whereas, in implementing the learning process, difficulties that often
hindered students to understamd solving the problem, understanding the learning
process led by the teacher, and very poor communication between students and
teachers.
From thedata result of ther research can be concluded that in learning
process of mathematics students often get difficulties both of planning of learning
process or the implementation of learning process.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................. iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
ABSTRAK .................................................................................................... viii
ABSTRACT .................................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ...................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................. . 5
1.4 Batasan Masalah .................................................................... . 6
1.5 Manfaat Penelitian ................................................................ . 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Konseptual ............................................................. 7
2.2 Pengertian Pembelajaran ....................................................... . 9
2.3 Hakekat Pembelajaran Matematika ...................................... . 10
2.3.1 Pengertian Pembelajaran Matematika .......................... . 10
2.3.2 Tujuan Pembelajaran Matematika ................................ . 10
2.3.3 Rancangan Pembelajaran Matematika .......................... 12
2.4 Pengertian Kesulitan Pembeljaran ......................................... . 12
2.4.1 Faktor Penyebab Kesulitan Pembelajaran ...................... 13
xi
2.4.2 Kesulitan dalam Pembelajaran Matematika ................. 14
2.5 Materi Garis dan Sudut ........................................................... 15
2.5.1 Pengertian Garis ........................................................... 15
2.5.2 Pengertian Sudut ......................................................... 18
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................ 23
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................. 24
3.3 Prosedur Penelitian ................................................................ 24
3.4 Subjek Penelitian .............................................................. ..... 25
3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................... 25
3.6 Instrumen Penelitian ............................................................. 26
3.7 Analisis Data ......................................................................... 27
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsikan Hasil Kesulitan Siswa ...................................... 29
4.1.1 Kesulitan dan Pemahaman Siswa ............................... 29
4.2 Deskripsikan Hasil Wawancara ............................................. 39
4.3 Pembahasan .......................................................................... 40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ........................................................................... 42
5.2 Saran ..................................................................................... 42
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 44
LAMPIRAN .................................................................................................. 45
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Siswa ...................................................................... 27
Tabel 3.2 Skor dan Skala Penilaian ............................................................... 28
Tabel 4.1 Banyaknya jawaban benar dan salah pada tahap
memahami masalah ...................................................................... 30
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konseptual Penyelesaian Garis dan Sudut .................. 8
Gambar 4.1 Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa kategori tinggi ..... 30
Gambar 4.2 Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa kategori sedang ... 31
Gambar 4.3 Hasil kemampuan pemecahan masalah kategori rendah ............. 32
Gambar 4.4 Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa kategori sedang.... 32
Gambar 4.5 Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa kategori rendah.... 33
Gambar 4.6 Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa kategori rendah.... 34
Gambar 4.7 Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa kategori sedang.... 35
Gambar 4.8 Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa kategori tinggi...... 35
Gambar 4.9 Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa kategori rendah..... 36
Gambar 4.10 Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa kategori tinggi..... 37
Gambar 4.11 Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa kategori sedang... 38
Gambar 4.12 Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa kategori sedang... 38
Gambar 4.13 Hasil Pekerjaan Siswa yang paling sedikit melakukan kesalaha..40
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 45
Lampiran 2 Lembar Jawaban Siswa ............................................................... 46
Lampiran 3 Nilai Hasil Siswa ........................................................................ 52
Lampiran 4 Rencana Program Peembelajaran (RPP) .................................... 54
Lampiran 3 Dokumen Penelitian ................................................................... 65
xv
44
DAFTAR PUSTAKA
Adinawan, Sugiono. 2008. Seribu Pena Matematik Untuk SMP/MTs Kelas.
Jakarta: PT Erlangga.
Endang, Harmini. 2011. Matematika. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
In’am, Ahsanul.2003.Pengantar Geometri. Malang:PT Bayu Media Publishing.
Jihad, Haris. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogykarta: PT Multi Pressindo.
Kasiram. 2008. Metodologi Penelitian. Malang: PT UIN-Maliki Press.
Marsigit. 2008. Paket Matematika SMP Kelas VII. Jakarta: PT Yudhistira.
Moleong. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Mulyono Abdurrahman. 2012. Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT Rineka
Cipta.
Sanjaya Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan.
Jakarta: PT Kencana Prenada Media.
Subini Nini. 2013. Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak.Yogyakarta: PT
Javalitera.