Tristanti PLS UNY...
20
Transcript of Tristanti PLS UNY...
TristantiPLS [email protected]
Tujuan pendidikan baik pendidikan formal maupun informalbertujuan membentuk karakter dan mengembangkan bakatatau kemampuan dasar, serta kebaikan sosial.
Siswa bebas untuk mengembangkan kepribadian dankemampuan dasarnya/bakatnya.
Guru, bekerjasama dengan alam dalam prosespengembangan manusia, terutama bertanggung jawabdalam menciptakan lingkungan pendidikan siswa.
Kurikulum, pendidikan liberal untuk mengembangkankemampuan rasional dan pendidikan praktis untukmemperoleh pekerjaan.
Tujuan pendidikan baik pendidikan formal maupun informalbertujuan membentuk karakter dan mengembangkan bakatatau kemampuan dasar, serta kebaikan sosial.
Siswa bebas untuk mengembangkan kepribadian dankemampuan dasarnya/bakatnya.
Guru, bekerjasama dengan alam dalam prosespengembangan manusia, terutama bertanggung jawabdalam menciptakan lingkungan pendidikan siswa.
Kurikulum, pendidikan liberal untuk mengembangkankemampuan rasional dan pendidikan praktis untukmemperoleh pekerjaan.
Memberi pengalaman untuk penemuan hal-halbaru dalam hidup sosial dan pribadi,menganggap siswa sebagai organisme yangmemiliki kemampuan yang luar biasa dankompleks untuk tumbuh,
Kurikulum yang disusun berisi pengalaman yangteruji untuk dapat diubah,
Minat siswa dapat menentukan kurikulum, Metode yang digunakan aktif yaitu belajar
sambil bekerja, guru berperan dalampengawasan dan pembimbingan pengalamanbelajar siswa.
Memberi pengalaman untuk penemuan hal-halbaru dalam hidup sosial dan pribadi,menganggap siswa sebagai organisme yangmemiliki kemampuan yang luar biasa dankompleks untuk tumbuh,
Kurikulum yang disusun berisi pengalaman yangteruji untuk dapat diubah,
Minat siswa dapat menentukan kurikulum, Metode yang digunakan aktif yaitu belajar
sambil bekerja, guru berperan dalampengawasan dan pembimbingan pengalamanbelajar siswa.
Memberi bekal pengalaman yang luas dankomprehensif dalam semua bentukkehidupan, siswa sebagai mahluk rasionaldengan pilihan bebas dan tanggung jawabatas pilihannya, Kurikulum diutaman liberal, guru berfungsi
untuk melindungi kebebasan akademik. Metode yang digunakan harus merujuk pada
pencapaian kebahagiaan dan karakter yangbaik.
Memberi bekal pengalaman yang luas dankomprehensif dalam semua bentukkehidupan, siswa sebagai mahluk rasionaldengan pilihan bebas dan tanggung jawabatas pilihannya, Kurikulum diutaman liberal, guru berfungsi
untuk melindungi kebebasan akademik. Metode yang digunakan harus merujuk pada
pencapaian kebahagiaan dan karakter yangbaik.
Kecakapan hidup merupakan sebuah "manualpribadi" bagi seseorang yang dapatmembantu peserta didik belajar bagaimanamemelihara tubuhnya, tumbuh menjadidirinya, bekerjasama secara baik denganorang lain, membuat keputusan yang logis,melindungi dirinya sendiri dan mencapaitujuan di dalam kehidupannya
Kecakapan hidup merupakan sebuah "manualpribadi" bagi seseorang yang dapatmembantu peserta didik belajar bagaimanamemelihara tubuhnya, tumbuh menjadidirinya, bekerjasama secara baik denganorang lain, membuat keputusan yang logis,melindungi dirinya sendiri dan mencapaitujuan di dalam kehidupannya
Menghadapi dan memecahkan masalahsehari-hari Menemukan solusi yang tepat dan
berimplikasi pada positif pada dirinyamaupun orang lain Bekerjasama dengan orang lain Membuat keputusan logis Melindungi dirinya sendiri Mencapai tujuan dalam kehidupannya
Menghadapi dan memecahkan masalahsehari-hari Menemukan solusi yang tepat dan
berimplikasi pada positif pada dirinyamaupun orang lain Bekerjasama dengan orang lain Membuat keputusan logis Melindungi dirinya sendiri Mencapai tujuan dalam kehidupannya
Makna kecakapan hidup (life skills) lebih luasdari keterampilan untuk bekerja. Orang yangtidak bekerja misalnya ibu rumah tangga,orang yang telah pensiun atau anak-anaktetap memerlukan kecakapan hidup.Sebagaimana orang yang bekerja, merekajuga menghadapi berbagai masalah yangharus dipecahkan.
Makna kecakapan hidup (life skills) lebih luasdari keterampilan untuk bekerja. Orang yangtidak bekerja misalnya ibu rumah tangga,orang yang telah pensiun atau anak-anaktetap memerlukan kecakapan hidup.Sebagaimana orang yang bekerja, merekajuga menghadapi berbagai masalah yangharus dipecahkan.
Kecakapan personal (personal skills) yangmencakup kecakapan mengenal diri (selfawareness), dan kecakapan berfikir rasional(thinking skills); Kecakapan sosial (social skills); Ketiga Kecakapan akademik (academic skills),
dan Keempat Kecakapan vokasional (vocational
skills)
Kecakapan personal (personal skills) yangmencakup kecakapan mengenal diri (selfawareness), dan kecakapan berfikir rasional(thinking skills); Kecakapan sosial (social skills); Ketiga Kecakapan akademik (academic skills),
dan Keempat Kecakapan vokasional (vocational
skills)
Pada dasarnya merupakan penghayatan dirisebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa,anggota masyarakat dan warga negara, sertamenyadari dan mensyukuri kelebihan dankekurangan yang dimiliki, sekaligusmenjadikan sebagai modal dalammeningkatkan dirinya sebagai individu yangbermanfaat bagi dirinya sendiri maupunlingkungannya
Pada dasarnya merupakan penghayatan dirisebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa,anggota masyarakat dan warga negara, sertamenyadari dan mensyukuri kelebihan dankekurangan yang dimiliki, sekaligusmenjadikan sebagai modal dalammeningkatkan dirinya sebagai individu yangbermanfaat bagi dirinya sendiri maupunlingkungannya
1. Kecakapan menggali dan menemukaninformasi (informating searching),
2. Kecakapan mengolah informasi danmengambil keputusan (informatingprocessing and decision making skills), serta
3. Kecakapan memecahkan masalah secarakreatif (creative problem solving skills).
1. Kecakapan menggali dan menemukaninformasi (informating searching),
2. Kecakapan mengolah informasi danmengambil keputusan (informatingprocessing and decision making skills), serta
3. Kecakapan memecahkan masalah secarakreatif (creative problem solving skills).
Kecakapan hidup yang bersifat spesifik(specific life skills) diperlukan seseorang untukmenghadapi problema bidang khusustertentu. Kecakapan hidup yang bersifat khusus
biasanya disebut juga sebagai kompetensiteknis (technical competencies) yang terkaitdengan materi mata pelajaran atau matadiklat tertentu dan pendekatan pendidikanlainnya.
Kecakapan hidup yang bersifat spesifik(specific life skills) diperlukan seseorang untukmenghadapi problema bidang khusustertentu. Kecakapan hidup yang bersifat khusus
biasanya disebut juga sebagai kompetensiteknis (technical competencies) yang terkaitdengan materi mata pelajaran atau matadiklat tertentu dan pendekatan pendidikanlainnya.
specific life skills mencakup pengembanganakademik (kecakapan akademik) dankecakapan vokasional yang terkait denganpekerjaan tertentu.
specific life skills mencakup pengembanganakademik (kecakapan akademik) dankecakapan vokasional yang terkait denganpekerjaan tertentu.
seringkali juga disebut kemampuan berfikirilmiah yang pada dasarnya merupakanpengembangan dari kecakapan berfikirrasional pada GLS. kecakapan akademik lebih menjurus kepada
kegiatan yang bersifat akademik/keilmuan.
seringkali juga disebut kemampuan berfikirilmiah yang pada dasarnya merupakanpengembangan dari kecakapan berfikirrasional pada GLS. kecakapan akademik lebih menjurus kepada
kegiatan yang bersifat akademik/keilmuan.
Kecakapan akademik mencakup antara lainkecakapan melakukan identifikasi variabeldan menjelaskan hubungannya pada suatufenomena tertentu, merumuskan hipotesisterhadap suatu rangkaian kejadian, sertamerancang dan melaksanakan penelitianuntuk membuktikan suatu gagasan ataukeingintahuan.
Kecakapan akademik mencakup antara lainkecakapan melakukan identifikasi variabeldan menjelaskan hubungannya pada suatufenomena tertentu, merumuskan hipotesisterhadap suatu rangkaian kejadian, sertamerancang dan melaksanakan penelitianuntuk membuktikan suatu gagasan ataukeingintahuan.
Kecakapan vokasional (vocational skills)seringkali disebut dengan kecakapankejuruan. Artinya kecakapan yang dikaitkandengan bidang pekerjaan tertentu yangterdapat di masyarakat.
Kecakapan vokasional (vocational skills)seringkali disebut dengan kecakapankejuruan. Artinya kecakapan yang dikaitkandengan bidang pekerjaan tertentu yangterdapat di masyarakat.
Antara generic life skills (GLS) dan specific lifeskills (SLS) yaitu antara kecakapan mengenaldiri, kecakapan berfikir rasional, kecakapansosial, dan kecakapan akademik sertakecakapan vokasional tidak berfungsi secaraterpisah-pisah atau tidak terpisah secaraeksklusif. Hal yang terjadi adalah peleburankecakapan-kecakapan tersebut, sehinggamenyatu menjadi sebuah tindakan individu yangmelibatkan aspek fisik, mental, emosional danintelektual.
Antara generic life skills (GLS) dan specific lifeskills (SLS) yaitu antara kecakapan mengenaldiri, kecakapan berfikir rasional, kecakapansosial, dan kecakapan akademik sertakecakapan vokasional tidak berfungsi secaraterpisah-pisah atau tidak terpisah secaraeksklusif. Hal yang terjadi adalah peleburankecakapan-kecakapan tersebut, sehinggamenyatu menjadi sebuah tindakan individu yangmelibatkan aspek fisik, mental, emosional danintelektual.
Keberhasilan program pendidikan kecakapanhidup sangat ditentukan oleh pengelolaanyang tepat baik pada tahap perencanaan,pelaksanaan dan evaluasinya.
Keberhasilan program pendidikan kecakapanhidup sangat ditentukan oleh pengelolaanyang tepat baik pada tahap perencanaan,pelaksanaan dan evaluasinya.
terjadinya proses identifikasi kebutuhan belajar; terjadi proses penyadaran untuk belajar bersama; terjadinya keselarasan kegiatan belajar untuk
mengembangkan diri, belajar, usaha mandiri, usahabersama;
terjadinya proses penguasaan kecakapan personal, sosial,vokasional, akademik, manajerial dan kewirausahaan;
terjadinya proses pemberian pengalaman dalammelakukan pekerjaan dengan benar dan menghasilkanproduk bermutu;
terjadinya proses saling belajar dengan ahli; terjadinya proses penilaian kompetensi; terjadinya pendampingan teknis untuk bekerja dan
membentuk usaha bersama
terjadinya proses identifikasi kebutuhan belajar; terjadi proses penyadaran untuk belajar bersama; terjadinya keselarasan kegiatan belajar untuk
mengembangkan diri, belajar, usaha mandiri, usahabersama;
terjadinya proses penguasaan kecakapan personal, sosial,vokasional, akademik, manajerial dan kewirausahaan;
terjadinya proses pemberian pengalaman dalammelakukan pekerjaan dengan benar dan menghasilkanproduk bermutu;
terjadinya proses saling belajar dengan ahli; terjadinya proses penilaian kompetensi; terjadinya pendampingan teknis untuk bekerja dan
membentuk usaha bersama
Gambar 1. Life Skills 4-H (sumber: Frederick, 1998 dalamMarilyn N. Norman and Joy C. Jordan, 2009)
19
KECAKAPANHIDUP
KOMPETENSI
OTAK [HEAD]
Pengetahuan,penalaran, kreatifitas
BERFIKIR: melahirkan gagasan, membuat keputusan,mencari penjelasan
PENGELOLAAN: pemanfaatan sumberdaya untukmencapai tujuan
HATI [HEART]
Personal, sosial
RELASI: membangun komunikasi yangmenguntungkan semua pihak
PEDULI: pemahaman, kebaikan hati, dan afeksiterhadap orang lain.
DES_LS4H_2013 20
HATI [HEART]
Personal, sosial
RELASI: membangun komunikasi yangmenguntungkan semua pihak
PEDULI: pemahaman, kebaikan hati, dan afeksiterhadap orang lain.
TANGAN [HANDS]
Kejuruan, dankewargaan-negara
MEMBERI, menyediakan, menjadikan.
BEKERJA, mengupayakan, menghasilkan pendapatan
SEHAT [HEALTH]
Kesehatan,kejasmanian
GAYA HIDUP SEHAT, perbuatan, perilaku
KEDIRIAN, pengembangan pribadi,mengaktualisasikan diri
