Term of Reference (TOR)

KEGIATAN WORKSHOP PENYUSUNAN SOAL

A. Latar Belakang

Uji Kompetensi Ners Indonesia (UKNI) yang mulai diberlakukan bagi tenaga kesehatan

perawat tahun 2013 lalu mendatangkan harapan sekaligus tantangan bagi hampir semua institusi

pendidikan perawat di Indonesia. Berdasarkan Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia

nomor 1796/Menkes/Per/VIII/2011 tentang Registrasi Tenaga Kesehatan disebutkan bahwa

setiap tenaga kesehatan yang akan menjalankan pekerjaannya wajib memiliki STR. Untuk

memperoleh STR, tenaga kesehatan harus memiliki ijazah dan sertifikat kompetensi. Ijazah dan

sertifikat kompetensi diberikan kepada peserta didik setelah dinyatakan lulus ujian program

pendidikan dan uji kompetensi.

Pendidikan yang berkualitas akan melahirkan mutu lulusan (sumber daya manusia) yang

memiliki daya saing yang tinggi dan mempunyai kompetensi yang dapat memenuhi tuntutan

pengguna. Uji kompetensi merupakan suatu proses untuk mengukur pengetahuan, keterampilan

dan sikap tenaga kesehatan sesuai dengan standar profesi. Uji kompetensi tenaga kesehatan pada

evaluasi akhir program pendidikan (exit exam), dimana uji kompetensi secara nasional yang

diselenggarakan mulai tahun 2014 oleh MTKI (Majelis Tenaga Kesehatan Indonesia).

Uji kompetensi diharapkan menjadi cara yang efektif untuk bisa menjaga kualitas perawat

yang dihasilkan oleh institusi pendidikan perawat yang ada di Indonesia. Uji Kompetensi

tampaknya menjadi pilihan yang tepat. Di sisi lain, Uji kompetensi juga menyisakan tantangan

tersendiri bagi institusi pendidikan ners. Dengan adanya uji ini, mereka (institusi) dituntut untuk

bisa menyiapkan mahasiswa dengan baik dan maksimal sehingga nantinya mampu untuk bisa

lolos dari uji kompetensi saat mahasiswa dinyatakan selesai mengikuti pendidikan profesi.

Kegagalan dalam uji ini tentunya berdampak pada status mahasiswa itu sendiri dan juga pada

institusi dimana mahasiswa bernaung.

Salah satu strategi yang dapat dilakukan oleh institusi pendidikan ners untuk menghadapi uji

kompetensi adalah dengan menyiapkan soal uji kompetensi dan melakukan latihan-latihan untuk

peserta didiknya. Selain itu, masalah yang dihadapi oleh tim uji kompetensi sendiri adalah

keterbatasan soal uji kompetensi yang memenuhi standar nasional. Oleh karena itu, perlu

dilakukan suatu workshop terkait penyusunan soal untuk memenuhi jumlah soal dan juga

meningkatkan kemampuan institusi dalam strategi menghadapi uji kompetensi ners Indonesia.

B. Tujuan Kegiatan

Tujuan dari kegiatan penyusunan soal ini adalah :

1. Menghasilkan soal uji kompetensi yang berstandar nasional

2. Mendapatkan kecukupan soal untuk dilakukan item review di tingkat nasional

C. Sasaran kegiatan

Kegiatan penyusunan soal akan diikuti oleh dosen dan juga perawat klinik dengan kualifikasi

sebagai berikut:

1. Minimal S2 keperawatan

2. Pernah mengikuti pelatihan item development dan atau item review

3. Memiliki soal uji kompetensi

4. Berkomitmen untuk meningkatkan kemampuan diri dalam menyusun soal

5. Berkomitmen untuk meningkatkan kompetensi lulusan institusi

D. Outcome

Hasil yang diharapkan dari kegiatan penyusunan soal ini adalah menghasilkan soal uji

kompetensi yang telah terstandar secara nasional, dengan ketentuan atau jumlah soal sesuai

bidang keilmuan berikut ini :

Bidang Keilmuan Jumlah Soal Pereview

Keperawatan Medikal Bedah 270 9 orang

Keperawatan Gawat Darurat dan Kritis 90 3 orang

Keperawatan Maternitas 180 6 orang

Keperawatan Anak 180 6 orang

Manajemen Keperawatan 180 6 orang

Keperawatan Komunitas 180 6 orang

Keperawatan Keluarga 90 3 orang

Keperawatan Gerontik 90 3 orang

Keperawatan Jiwa 90 3 orang

JUMLAH 1350 45 orang

E. Penutup

Demikian proposal kegiatan workshop item review AIPNI Regional Jawa Tengah D.I

Yogyakarta. Semoga kegiatan ini dapat memberikan manfaat dalam pengembangan dunia

keperawatan dan menjadikan institusi pendidikan keperawatan khususnya Jawa Tengah dan

Daerah Istimewa Yogyakarta menjadi lebih baik.